EDITAL DE REALIZAÇÃO DE EXAMES DE SUFICIÊNCIA /FACED 018/2014

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

________________________________________________

Av. João Naves de Ávila, 2121 = Campus Santa Mônica = Sala 1G156 = CEP:38.408-100 = Uberlândia/MG- Fone: (34).3239.4163, 4223 = www.faced.ufu.br = [email protected]

EDITAL DE REALIZAÇÃO DE EXAMES DE SUFICIÊNCIA /FACED 018/2014

O Prof. Dr. Marcelo Soares Pereira da Silva, Diretor da Faculdade de Educação, da Universidade

Federal de Uberlândia (FACED-UFU), no uso de suas atribuições administrativas, conforme

Portaria R nº. 394/2012, observando as disposições legais pertinentes, em especial o Art. 199 da

RESOLUÇÃO Nº 15/2011, DO CONSELHO DE GRADUAÇÃO

Considerando aprovação do Colegiado de Curso de Graduação em Pedagogia presencial;

Considerando encaminhamentos aprovados na reunião extraordinária do Conselho da Faculdade

de Educação (CONFACED), relativos à realização de exames de suficiência;

RESOLVE, AD REFERENDUM DO CONSELHO

1. Tornar público o presente edital de realização do exame de suficiência dos

alunos/componentes curriculares conforme Quadro 1.

Quadro 1- Relação nominal dos candidatos e dos componentes curriculares em que realizarão exame de suficiência

Nº Aluno Matrícula Disciplinas solicitadas Código

1 Adriana Costa Mendes 11111PED001 1 – Estágio Supervisionado 2 – Docência nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Gestão Escolar

2 – Sociedade, Trabalho e Educação 3 – Filosofia da Educação

4 – Educação Especial -

5 – Currículo e Culturas Escolares 6 – Educação de Jovens e Adultos 7 – Políticas e Gestão da Educação

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 2 Ana Gabriela Batista

Silva

11111PED204 1 – Estágio Supervisionado 2 – Docência nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Gestão Escolar

4 – Educação Especial

5 – Currículo e Culturas Escolares 6 – Educação de Jovens e Adultos 7 – Políticas e Gestão da Educação 8 - Monografia 1 9 - Tópicos Especiais em Comunicação: cultura e contemporaneidade GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 GPE042 FACED42505

3 Ana Maria Moreira 11111PED206 1 – Estágio Supervisionado 2 – Docência nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Gestão Escolar

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2

GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 4 Beatriz Costa 11111PED209 1 – Estágio Supervisionado 2 –

Docência nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Gestão Escolar

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 5 Camila de Cássia Ferreira

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 6 Camila Lopes Fernandes

5 – Currículo e Culturas Escolares 6 – Educação de Jovens e Adultos 7 – Políticas e Gestão da Educação 8 - Monografia 2 GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 GPE043 7 Carla de Castro Rodrigues

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 8 Chris Evellyn de Taunay

4 – Currículo e Culturas Escolares 5 – Educação de Jovens e Adultos

GPE021

GPE022 GPE023 GPE025 GPE026 9 Daniela Costa Passos 11111PED007 1 – Estágio Supervisionado 2 –

4 – Currículo e Culturas Escolares 6 – Educação de Jovens e Adultos

GPE021

GPE022 GPE023 GPE024 GPE025

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3

7 – Políticas e Gestão da Educação 8 -Racismo e Educação: Desafios para a Formação Docente

GPE026 GPE028 GPE033 10 Danyella Aparecida Amorim 11111PED009 1 – Estágio Supervisionado 2 – Docência nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Gestão Escolar

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 11 Darlyane de Andrade Silva

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 12 Fernanda Leandra da Silva 11111PED218 1 – Estágio Supervisionado 2 – Docência nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Gestão Escolar

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 13 Geliany Gonçalves de

Arruda Rangel 11111PED050

1 – Estágio Supervisionado 2 – Docência nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Gestão Escolar

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 14 Isabel Alves Simão 11111PED014 1 – Estágio Supervisionado 2 –

5 – Currículo e Culturas Escolares 6 – Educação de Jovens e Adultos 7 – Monografia 1 GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE042

15 Ivanete Aparecida Silva

Rocha 11111PED052

2– Filosofia da Educação 3– Currículo e Culturas Escolares 4 - Psicologia da Educação 2 5 - Educação Infantil 6 - Monografia 2 7 - Princípios e Organização do Trabalho do Pedagogo 3 GPE021 GPE022 GPE023 GPE016 GPE020 GPE043 GPE027

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4

16 Juliane Cácia dos Reis 11111PED221 1 – Estágio Supervisionado 2 – Docência nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Gestão Escolar

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 17 Juliane Naves Trajano 11111PED037 1 – Estágio Supervisionado 2 –

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 18 Larisse Alves da Silva

Santos

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 19 Lorrayne Nunes Faria 11111PED224 1 – Estágio Supervisionado 2 –

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 20

Lucélia Fernanda dos Santos

11111PED226

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 21 Marcella Genaro Marques

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 22 Marielle Cardoso Marra

11111PED023 1 – Estágio Supervisionado 2 – Docência nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Gestão

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Escolar

GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 23 Marta Rosalina da Silva

Costa 11111PED229

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 24 Miriam Aparecida da Silva

2 – Filosofia da Educação 3 – Currículo e Culturas Escolares 4 – Educação de Jovens e Adultos

GPE021 GPE023 GPE025 GPE026 25 Monique Adriele da Silva

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 26 Pâmela Oliveira Brito 11111PED029 1 – Estágio Supervisionado 2 –

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 27 Raquel Figueira Mendes

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028 28 Reilla Cássia Marques

Silva

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028

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6

8- Psicologia da Educação 2 GPE016 29 Tamara Gonçalves Silva 11111PED042 1 – Estágio Supervisionado 2 –

GPE021 GPE022 GPE023 GPE024 GPE025 GPE026 GPE028

2. Os Programas/conteúdos a serem examinados em cada prova de que trata o ítem 3 deste

edital estão discriminados no Quadro 2.

3. O Exame de Suficiência de que trata este edital ocorrerá por meio da aplicação de prova

correspondente a cada componente curricular, solicitado pelos respectivos alunos

constantes no Quadro 1, mantendo-se o mesmo grau de abrangência e profundidade

exigidos dos discentes, com atribuição de nota de zero a cem pontos, em números

inteiros.

4. A aprovação fica condicionada à obtenção de nota igual ou superior a 60 pontos.

5. Os resultados devem ser divulgados até dia 12 de janeiro do ano de 2015 pela Secretaria

da Direção da FACED.

Quadro 2 - Programas/conteúdos de cada Componente Curricular

Componentes Curriculares Programa/Conteúdo

Educação Especial - GPE024 A história da educação especial

 As determinações histórico-sociais no processo educativo das pessoas com Necessidades Educativas Especiais no mundo e no Brasil;

 As condições sócio-econômicas como fatores determinantes à educação especial;

 Histórico da educação especial no mundo e no Brasil;

 As implicações na vida das pessoas com Necessidades Educativas Especiais decorrentes dos modelos de educação apresentados;

 Educação especial e educação geral caminhos antagônicos que quase nunca se cruzaram.

As várias fases da educação especial no Brasil

 A escola especial e o estigma da segregação;

 A integração escolar;

 A inclusão escolar e social.

As concepções de educação especial e suas implicações pedagógicas

 A concepção clínico-terapêutica;

 A concepção sócio-antropológica

As diversas formas de deficiências físicas e sensoriais: características e principais causas e origens:

A Pessoa com Deficiência Mental:

 Principais características e causas;

 Síndromes mais comuns;

 A educação da pessoa com deficiência mental

A pessoa cega

 A educação da pessoa cega

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7

A pessoa com visão subnormal

 A educação da pessoa com deficiência mental

A pessoa surda

 A educação da pessoa com surdez (leve, moderada e severa)

 A Língua de Sinais características e importância para o desenvolvimento do surdo;

 Comunicação Total, Oralismo e bilingüismo.

A pessoa com problemas psicomotores

 A educação da pessoa com problemas psicomotores.l

O superdotado

 A educação da pessoa superdotada

Legislação brasileira e as propostas do MEC para educação especial

 A LDB 9394\96 e a educação especial;

 A Declaração de Salamanca

 Diretrizes Curriculares para educação especial na educação básica;

A realidade da educação especial em Uberlândia

 Na rede estadual de ensino

 Na rede Municipal;

 Escolas filantrópicas e particulares. Políticas e Gestão da Educação -

GPE028

Os movimentos sociais da década de 80 e a Constituição Federal de 1988.

Contexto sócio-cultural das políticas educacionais nos anos 80 e 90.

 Reforma da Reforma -: Lei n°. 7044 / 82

 Educação na Constituição de 1988

 A crise dos anos 70/90 e o projeto educacional

 Movimentos Sociais da década de 80/90

 A política neoliberal para América Latina

Globalização e educação. As reformas educacionais dos anos 90.

 O neoliberalismo e seus reflexos na educação.

A LDB 9394/96. A organização da Educação Nacional – União, Estados e Município.

 O Sistema Educacional Brasileiro  Noção de sistema

 Sistema de ensino brasileiro

 Níveis de Administração do Sistema de Ensino

 Estrutura Administrativa e Didática do Sistema de Ensino Estrutura e funcionamento da educação básica.

 Educação Infantil

 Ensino Fundamental

 Emenda Constitucional no. 14 / 96

 Lei no. 9424 / 96

 Ensino Médio

 Educação de jovens e adultos

 Educação especial

 Educação a distância

 Educação profissional

Estrutura e funcionamento da Educação Superior

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8

 Estado e política de formação do professor

 A construção e difusão do conhecimento na área de Política e Gestão Educacional.

Currículo e Culturas Escolares – GPE025

Fundamentos epistemológicos no campo do currículo

 Definições e conceituações de currículo

 Tendências neomarxistas no campo do currículo

 Tendências pós-modernas no campo do currículo

 Estudos Culturais e Educação

 O Multiculturalismo e currículo

 Movimentos sociais na educação: as relações de gênero, étnicas e raciais no campo do currículo

O currículo e a organização do trabalho escolar

 Currículo "inclusivo"

 Currículo e interdisciplinaridade

 Organização do currículo por projetos de trabalho

A organização curricular a partir das reformas educacionais do final do século XX e inicio do século XXI

 A organização curricular no âmbito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação brasileira (n° 9394/96)

 Parâmetros Curriculares Nacionais: os temas transversais

 Diretrizes Curriculares para Educação de Jovens e Adultos;

 Organização do tempo escolar por ciclos de formação

A teoria de currículo inserida no contexto da práxis escolar: tendências e perspectivas para planejamento de propostas curriculares.

 O planejamento curricular

 O Projeto Político-Pedagógico como instrumento do Planejamento Curricular;

 A realidade escolar a partir do Projeto de Pratica Pedag6gica. Sociedade, Trabalho e Educação –

GPE022

As transformações no mundo do trabalho

 O Estado de Bem Estar Social.

 A crise do Estado de Bem Estar Social.

 As respostas à crise do Estado de Bem Estar Social  A transnacionalização da economia;

 O neoliberalismo

A crise no mundo do trabalho e seus impactos na educação

 As teorias reprodutivistas da educação.  Althusser;

 Bourdieu e Passeron

 A teoria do capital humano.

 A teoria do capital humano e suas relações com o Estado.  A teoria do capital humano e o indivíduo econômico.

 O princípio neoliberal na educação.

 A crítica à pedagogia das competências.

Sociedade e Escola

 A escola enquanto espaço de resistência Filosofia da Educação - GPE023 Materialismo histórico dialético:

 O método dialético de compreensão da realidade

 O pensamento antropológico marxista

 Louis Althusser e os AIE

 Antonio Gramsci e a escola como espaço de luta de hegemonias

 A Escola de Frankfurt e a Teoria Crítica

Os existencialismos e o Personalismo:

 O homem como existente: Kierkegaard, Heidegger, Sartre

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9

 O Personalismo de E. Mounier

A educação e a pós-modernidade

 A crise da racionalidade: a dialética da ilustração

 As transformações do mundo contemporâneo e a educação

 As formas de expressão da cultura contemporânea enquanto mediações objetivas da existência humana

Educação de Jovens e Adultos – GPE026

 O campo das dimensões históricas, filosóficas, sociológicas e políticas da educação de jovens e adultos.

 O legado de Paulo Freire;

 O campo das bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar: a visão social da educação;

 O campo da Pedagogia de Projetos como alternativa para o ensino aprendizagem na educação de jovens e adultos;

 O campo dos pressupostos teóricos e metodológicos da Alfabetização;

Estágio Supervisionado 2 – Docência nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Gestão Escolar - GPE021

Relação teoria e prática no trabalho do pedagogo/professor Gestão da sala de aula

o Organização e planejamento do processo ensino-aprendizagem;

o A relação pedagógica e o processo de ensino;

o Mobilização dos diferentes saberes necessários ao ofício de ensinar;

o Conflitos na sala de aula: as diferentes interpretações para a indisciplina;

o Projeto de ensino-aprendizagem;

o Avaliação do processo de ensino aprendizagem.

Gestão da escola

o Organização e coordenação do trabalho administrativo e pedagógico da escola: PPP, Conselho Escolar, Conselho de Classe, Relação comunidade interna e externa, organização do espaço/tempo escolar e demais fazeres do Pedagogo (supervisor, orientador, administrador e inspetor);

o Plano de Trabalho do Pedagogo (PTP)

Identidade, saberes e formação do pedagogo/professor

 Saberes da docência;

 As diferentes dimensões da formação e atuação do pedagogo/professor (pedagógica, política e ética).

O perfil do pedagogo/professor

Perfil do profissional da educação (pedagogo e professor) Educação Infantil - GPE020 Unidade I: Concepções de Infância:

 Educação, infância, profissão docente e sociedade;

 Infâncias e campos de saberes;

 Construção histórico-cultural da infância:

- Sentimentos de infância ou condições de existência de infância; - Infância e produção cultural

Unidade II: Origens da creche e da pré-escola:

 Das condições históricas de criação à perspectiva político-pedagógico das instituições de educação infantil

Unidade III: Políticas públicas de Educação Infantil:

 Panorama da história do atendimento à criança brasileira ( Da origem à década de 80)

 Atuais políticas de Educação Infantil: - Educação Infantil e Constituição de 1988

- Educação Infantil e Estatuto da Criança e do Adolescente;

-

Educação Infantil e Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( Lei nº9394/96 ).

-

Plano Nacional de Educação/2001

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10

Unidade IV: Concepções e tendências pedagógicas de Educação

Infantil:

 Concepções de aprendizagem e desenvolvimento infantil;

 Tendências pedagógicas e sua materialidade no cotidiano da educação infantil.

Unidade V: Aspectos norteadores para a organização e funcionamento

de instituições infantis:

 Cuidar e educar;

 Relação instituição / família;

 Criança e saúde;

 Sexualidade, gênero e novas configurações familiares;

 Lúdico, a criança e a organização do trabalho;

 Tempo da criança: organização de rotinas;

 Organização de espaço físico e pedagógico.

Unidade VI: Formação de profissionais de Educação Infantil:

 Profissional de Educação Infantil: entre a maternagem e profissionalização

 Formação do educador infantil e suas especificidades

 O papel do pedagogo na Educação Infantil.

Unidade VII: Princípios e referenciais de propostas curriculares de

Educação Infantil:

 Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil: estudo, análise e críticas;

 Estudo comparativo de projetos educativos de Educação Infantil. Unidade VIII: Educação Infantil em movimento::

 A criança e o brincar . A criança e o desenho

Psicologia da Educação 2 - GPE016 Unidade I – Teorias do desenvolvimento e do aprendizado 1.1. O pensamento de Piaget: conceitos fundamentais

- História de vida e obra do autor.

- Conhecimento e adaptação: assimilação acomodação. - Noção de esquema.

- Noção de equilibração.

- Os estágios do desenvolvimento cognitivo – período sensório – motor; período pré – operatório; período das operações concretas e período das operações formais.

- O método clínico

- Desenvolvimento, aprendizagem e educação: a influência da abordagem piagetiana na escola.

1.2. O pensamento de Vygotsky: alguns conceitos importantes para a educação escolar

- um pouco da história de vida e da obra do autor

- instrumentos e símbolos: a questão da mediação e da internalização

- relação pensamento e linguagem

- interação entre desenvolvimento e aprendizado

- O pensamento de Vygotsky como fonte de reflexão sobre a educação

1.3. O pensamento de Wallon: uma perspectiva integradora do desenvolvimento humano

- história de vida e da obra do autor

- as origens e a atualidade do pensamento do autor - do ato ao pensamento

- a afetividade e a construção do sujeito - Wallon e a educação.

Unidade II – Algumas questões importantes sobre aprendizagem

- Condições escolares que contribuem ou prejudicam a aprendizagem e o desenvolvimento infantil

- A medicalização e a psicologização da aprendizagem - Mitos sobre aprendizagem e fracassos escolares Unidade III – A criança com problemas de aprendizagem

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- conceituação

- diagnóstico psicológico e atuação do professor - fatores fundamentais possibilidades de intervenção

Racismo e Educação: Desafios para a

Formação Docente - GPE033 1. O QUE É RACISMO?

2. TEORIAS E CONCEITOS QUE FUNDAMENTARAM O RACISMO NA SOCIEDADE BRASILEIRA:

 Negação da “alma”;

 Teoria do “branqueamento”;

 Teorias da miscigenação e da mestiçagem;

 Teoria do racismo enquanto sub-categoria da sociedade de classes;

 Teoria da negação da existência das raças.

3. RACISMO E A CONSTRUÇÀO DA IDENTIDDE RACIAL.

 A construção da identidade negra;

 Identidade e alteridade;

 Representações do negro na sociedade e na escola

4. A ESCOLA COMO ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO E DISSEMINAÇÀO DE PRÁTICAS RACISTAS.

 As construções do racismo no ambiente escolar;

 O negro no currículo escolar;

 As representações do negro nos livros didáticos;

 A relação professor-aluno negro na sala de aula.

5. A LEI FEDERAL Nº 10.639 DE 09 DE JANEIRO DE 2003 E A RECUPERAÇÀO DO LEGADO CULTURAL E HISTÓRICO DAS POPULAÇÕES AFRO-BRASILEIRAS

 Por uma nova visão no negro na sociedade e na escola;

 Os aspectos da Lei Federal nº 10.639, de 09 de Janeiro de 2003, do Parecer do Conselho Nacional de Educação - Câmara Plena (CNE/CP) nº 3, de 10 de março de 2004, e da Resolução do Conselho Nacional de Educação - Câmara Plena (CNE/CP) nº 01, de 17 de junho de 2004.

6. CONSTRUINDO PRÁTICAS DE SUPERAÇÃO DO RACISMO NO UNIVERSO ESCOLAR

Monografia 1 - GPE042  Modalidades de trabalho acadêmico: o projeto de pesquisa, a monografia, o relatório técnico-científico e acadêmico.

 O processo de investigação científica em educação, a monografia, o relatório técnico-científico etc.

 O processo de investigação científica em educação.

Monografia 2 - GPE043  O processo de elaboração de uma monografia: da definição do tema à sistematização final do texto monográfico.

 Normas técnicas de apresentação de texto acadêmico.

 Elaboração de um texto acadêmico monográfico

.

Princípios e Organização do Trabalho do

Pedagogo 3 - GPE027

1. As Políticas Educacionais e a Organização Escolar

1.1 Autonomia 1.2 Descentralização 1.3 Gestão democrática.

2 Relações de Trabalho na Sociedade Capitalista

2.1 Concepção de trabalho humano 2.2 Trabalho produtivo e improdutivo

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12

Toyotismo

3 Teorias da Organização

3.1 Administração Científica 3.1.1 Princípios e pressupostos 3.1.2 Relação entre Escola e Trabalho

3.2 Escola de Relações Humanas 3.2.1 Princípios e pressupostos 3.2.2 Administração e participação

3.3 O Behaviorismo

3.3.1 Princípios e pressupostos

3.3.2 Relações Interpessoais e a Organização

3.4 O Estruturalismo

3.4.1 Princípios e pressupostos 3.4.2 A organização burocrática

3.5 A Abordagem dos Sistemas Abertos 3.5.1 Princípios e pressupostos

3.5.2 A escola como organização complexa

3.6 Cultura Organizacional 3.6.1 Princípios e pressupostos 3.6.2 Cultura e organização escolar

4 A Organização do Trabalho Escolar e seus aspectos Pedagógicos, Administrativos e Financeiros

4.1 Projeto Político-Pedagógico da escola 4.2 Eleições de Diretores

4.3 Conselho Escolar.

Tópicos Especiais em Comunicação:

Cultura e Contemporaneidade - FACED42505

1. Precursores, referências: os anos 60, a pós-modernidade: Jameson, Fredric. “Periodizando os anos 60”. In: Heloisa Buarque de Hollanda (org.). Pós-modernismo e Política. Rio de Janeiro, Rocco, 1992.

2. “A difícil Arte” na cultura contemporânea (vulgo

pós-moderna):

Connor, Steven. “O pós-modernismo na arquitetura e nas artes visuais”. In: Cultura pós-moderna. Introdução às teorias do contemporâneo. São Paulo, Edições Loyola, 1993.

3. A Cidade (d)escrita por “não arquitetos”:

GOMES, Renato Cordeiro. “O livro de registro da cidade”. In: Todas as

cidades, a cidade: literatura e expreiência urbana. Rio de Janeiro, Rocco,

1994.

WENDERS, Wim. “A paisagem urbana”. In: Revista do Patrimônio

Histórico Artístico Nacional. Rio de Janeiro, 23, 1994.

4. “Era Cyber”: Cibercultura; Ciberespaço, Cibercidade: LEMOS, André L. M. “A cultura ‘cyberpunk’. In: Textos. Salvador, 29, s/d.

---, André. “Ciber Cidades”. Versão online.

LÉVY, Pierre. “O terceiro estágio da humanidade”. Folha de São Paulo. São Paulo, 18 jan 1998.

5. Globalizações:

HERSCOVICI, Alain. “O local na era da globalização : contribuição para uma análise crítica”. In: Revista Brasileira de Comunicação – Intercom. São Paulo, vol.XIX 1, 1996.

SANTOS, Milton. “Globalização e redescoberta da natureza”. In:

TÉCNICA ESPAÇO TEMPO : Globalização e meio técnico-científico informacional. São Paulo, HUCITEC Ltda., 1994.

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13

Calvino: A visibilidade.

CALVINO, Italo. “A visibilidade”. In: Seis propostas para o próximo

milênio : lições americanas. São Paulo, Companhia das Letras, 1990.

7. EspetáculoS.

DEBORD, Guy. “A sociedade do espetáculo – comentários sobre a sociedade do espetáculo”. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997.

RUBIM, Antonio. “Espetáculo...” Salvador: EDUFBA, 2005. 8. Identidades.

BHABHA, Homi. “O local da cultura”. Belo Horizonte: UFMG, 1998. 9. Organização e produção da Cultura.

RUBIM, Linda. “Produção Cultural”. Salvador: EDUFBA, 2005.

6. As datas, locais e horário das provas de que trata o ítem 3 deste edital observará o

previsto no Quadro 3.

Quadro 3 - Datas, Locais e Horário do Exame de Suficiência Data Local Horário Componentes curriculares

06 de Janeiro de 2015

Sala 1G 145 13:30 às 19:30

 Estágio Supervisionado 2 – Docência nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Gestão Escolar

 Currículo e Culturas Escolares

 Educação de Jovens e Adultos

 Políticas e Gestão da Educação

 Sociedade, Trabalho e Educação

07 de Janeiro de 2015 Sala 1G 145 07:00 às 12:00 e das 13:00 às 17:00  Filosofia da Educação  Educação Especial  Monografia 1  Monografia 2  Psicologia da Educação 2  Educação Infantil

 Racismo e Educação: Desafios para a Formação Docente

 Princípios e Organização do Trabalho do Pedagogo 3

 Tópicos Especiais em Comunicação: Cultura e Contemporaneidade

7. As Bancas examinadoras, nomeadas para o Exame de Suficiência ficam assim

compostas:

Quadro 4 – Bancas examinadoras por componente curricular

Componente Curricular Componentes da banca 1 – Educação Especial GPE024 Profa. Dra. Eliamar Godoi- Presidente

Profa. Dra. Lázara Cristina da Silva Profa. Dra Keli Maria de Souza Costa Silva 2 – Sociedade, Trabalho e Educação GPE022 Profª. Dra. Joelma Lúcia Vieira Pires – Presidente

Prof. Dr. Robson Luiz de França Prof. Dr. Carlos Alberto Lucena

3 – Filosofia da Educação GPE023 Profa. Dra. Romana Isabel Brázio Valente Pinho– Presidente Prof. Dr. Márcio Danelon

Prof. Dr. Geraldo Inácio Filho

4 – Currículo e Culturas Escolares GPE025 Profa. Dra. Aléxia Pádua Franco – Presidente Prof. Dr. Antonio Bosco de Lima

Prof. Dr. Marcelo Soares Pereira da Silva

5 – Educação de Jovens e Adultos GPE026 Profa. Dra. Marília Villela de Oliveira – Presidente Profa. Dra. Adriana Pastorello Buim Arena

Profa. Ms. Valéria Aparecida Dias Lacerda de Resende 6 – Políticas e Gestão da Educação GPE028 Profa. Dra. Mara Rúbia Alves Marques

Prof. Dra. Marilúcia Menezes Rodrigues Prof. Dr. Marcelo Soares Pereira da Silva

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7 - Estágio Supervisionado 2 – Docência nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Gestão Escolar GPE021

Profa. Dra. Geovana Ferreira Melo Teixeira – Presidente Profa. Dra. Iara Maria Mora Longhini

Prof. Dr. Márcio Danelon

8 - Monografia 1 Profa. Dra. Sandra Cristina Fagundes de Lima - Presidente Prof. Dr. Guilherme Saramago de Oliveira

Profa. Dra. Eliamar Godoi

9 - Monografia 2 Profa. Dra. Lázara Cristina da Silva - Presidente Profa. Dra. Diva Souza Silva

Profa. Dra. Elenita Pinheiro de Queiroz Silva 10 - Psicologia da Educação 2 Profa. Dra. Myrtes Dias da Cunha – Presidente

Profa. Dra. Marisa Lomônaco de Paula Naves Profa. Dra. Arlete Aparecida Bertoldo Miranda

11 - Educação Infantil Profa. Ms.Valéria Aparecida Dias Lacerda de Resende. – Presidente

Profa. Dra. Marília Villela de Oliveira Profa. Dra. Adriana Pastorello Buim Arena 12 - Racismo e Educação: Desafios para a Formação

Docente

Profa. Dra. Selva Guimarães - Presidente Profa. Dra. Lázara Cristina da Silva Profª Dra. Iara Vieira Guimarães 13 - Princípios e Organização do Trabalho do

Pedagogo 3

Prof. Ms. Paulo Celso Costa Gonçalves - Presidente Prof. Dr. Marcelo Soares Pereira da Silva

Profa. Dra Mara Rubia Alves Marques 14 - Tópicos Especiais em Comunicação: Cultura e

Contemporaneidade

Profa. Dra. Diva Souza Silva - Presidente Profa. Dra. Ana Cristina Menegotto Spannenberg Prof. Dr. Gerson de Sousa