TELETRABALHO DE ARTE BLOCO Nº06 - ATIVIDADE Nº 17-1º TURNO - DATA: 02/08/2021. TURMA/ANO: 8º ano - PROFESSOR (A): Paula de Filippis

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Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento Formando leitores com responsabilidade social

TELETRABALHO DE ARTE

BLOCO Nº06 - ATIVIDADE Nº 17 - 1º TURNO - DATA: 02/08/2021 TURMA/ANO: 8º ano - PROFESSOR (A): Paula de Filippis

PEDAGOGA: Adriana Santana

Simetria: fixação

 Simetria axial ou de reflexão:

É a simetria que dá o efeito de espelhamento sem, no entanto, alterar a dimensão da figura. Exemplo:

1

2

ATIVIDADE: Faça a simetria axial do seu nome. Primeiramente, escreva seu nome em letras de grafite. Faça a reflexão como no exemplo 1 (frente) e depois como no exemplo 2 (abaixo). E, atenção: na atividade 1 as letras estarão dispostas ao contrário, como em um espelho!

1 2

 Faça a atividade em seu caderno de Artes. Não esqueça de colocar o nome, ano e turma. Fotografe e poste no site ou na plataforma Teams.

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TELETRABALHO DE ARTES

PEDAGOGA: Márcia Antônia

Simetria: ESPELHAMENTO DE PAISAGEM

 Simetria de reflexão:

Observe o espelhamento dessas paisagens, onde podemos verificar a ocorrência de uma SIMETRIA DE REFLEXÃO OU AXIAL.:

ATIVIDADE: Muitas vezes, verificamos situações de reflexão como estas vistas nas imagens, principalmente quando há uma reflexão em um espelho d’água. Agora, crie uma paisagem no retângulo abaixo e faça seu espelhamento. Você terá assim, a Simetria Axial ou de reflexão. Veja este exemplo:

DICA: 1) DIVIDA O RETANGULO AO MEIO COM UMA LINHA HORIZONTAL. 2) UTILIZE COR PARA FINALIZAR SEU DESENHO!

 Faça a atividade em uma folha A4 (folha de papel ofício) ou em caderno de Artes (se você tiver). Não esqueça de colocar seu nome, ano e turma. Fotografe e poste no site da escola ou na plataforma Teams

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A FORMA:

Quando olhamos ao nosso redor, percebemos que todas as coisas têm uma forma, e as formas dos objetos, muitas vezes, estão ligadas a sua função. Observe uma cadeira. Se a função dela é nos acomodar sentados, ela não poderia ser diferente, o que muda é o “design”, ou seja o desenho dela. E isso já originou uma profissão, pois existem pessoas que ganham a vida desenhando ou inventando formas diferentes para os objetos que já existem. Veja quantos estilos diferentes de cadeira você conhece ou já viu, não é?

A forma no desenho, na pintura ou nas demais expressões artísticas pode ser:

Formas Figurativas

São as formas das figuras ou imagens reais, que também chamamos de formas definidas, pois só olhando para elas já identificamos o que são. Por exemplo: uma maçã e um copo.

Formas Abstratas

São aquelas que desenhamos com liberdade de expressão, como já vimos nas unidades anteriores. São também chamadas de formas indefinidas. Por exemplo: Manchas.

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Formas Geométricas

Percebemos essas formas na maioria dos objetos que nos cercam, pois são projetadas a partir das figuras geométricas. Por exemplo: uma lata de ervilha tem a forma de cilindro ou, ainda, a forma de um retângulo.

A construção de um desenho figurativo parte da noção de juntar formas, ou seja, criar a estrutura, a base do desenho. Como por exemplo, ao desenhar uma pessoa. Primeiro você cria um círculo ou uma forma oval para criar uma cabeça, depois um retângulo pra criar tronco e assim vai juntando formas diversas que darão a idéia estrutural do esboço desse desenho.

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Atividade 1

– DESENHO COM FORMAS GEOMÉTRICAS.

Crie 3 desenhos figurativos diferentes utilizando apenas formas geométricas (como nos exemplos). Capriche pintando seus desenhos!

 Faça a atividade em uma folha A4 (folha de papel ofício) ou em caderno de Artes (se você tiver). Não esqueça de colocar o título da atividade, seu nome, ano e turma. Fotografe e poste no site da escola ou na plataforma Teams

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A FORMA:

Baseado no texto sobre formas (aula anterior) você fará a seguinte atividade:

Atividade 2

– DESENHOS DECORATIVOS EM FAIXA.

Você irá desta vez, criar uma faixa decorativa (ver imagem abaixo), com o emprego de formas geométricas. Não esqueça de utilizar cores.

CRIE A FAIXA DECORATIVA NO RETÂNGULO ABAIXO:

 Faça a atividade em uma folha A4 (folha de papel ofício) ou em caderno de Artes (se você tiver). Não esqueça de colocar o título da atividade, seu nome, ano e turma. Fotografe e poste no site da escola ou na plataforma Teams

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A FORMA:

Atividade 3

:

DESENHO COM REPETIÇÃO DE FORMAS (COMPOSIÇÃO COM FORMAS GEOMÉTRICAS).

Em uma folha ou em seu caderno de desenho, preencha o máximo possível do espaço, com a repetição de uma forma de livre escolha, variando seu tamanho e posição. (Veja exemplos na imagem abaixo)

*Orientação básica: desenhe primeiro a lápis, levemente, apagando sempre a parte não visível das partes sobrepostas; o trabalho pode ser feito a mão livre ou com uso de instrumento auxiliares (régua, compasso etc). Depois, termine utilizando cores

 Não esqueça de colocar o título da atividade, seu nome, ano e turma. Fotografe e poste no site da escola ou na plataforma Teams

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TELETRABALHO DE CIÊNCIAS

BLOCO N° 06 – ATIVIDADE N° 17- 1°TURNO - DATA: 02/08/21 TURMA/ANO: 8° ANO – PROFESSOR: ALBERTO

PEDAGOGA: MÁRCIA

Sistema genital masculino

A principal função do sistema genital masculino é a produção dos gametas, os

espermatozoides. Além disso, o pênis, órgão desse sistema, é responsável pela deposição

do esperma ou sêmen no interior da vagina, possibilitando o encontro do espermatozoide

com o ovócito, o gameta formado pelo sistema reprodutor feminino.

O sistema genital masculino é formado por testículos, epidídimo, ductos deferentes,

uretra, glândulas seminais, glândulas bulbouretrais, próstata e pênis.

Os testículos são duas glândulas sexuais de forma oval protegidas externamente por

uma bolsa de pele, o escroto. Cada testículo apresenta numerosos tubos, os tubos

seminíferos, que passam a produzir espermatozoides a partir da puberdade. Cada

espermatozoide possui uma cauda que garante sua mobilidade. Além dos espermatozoides,

nos testículos também é produzido o hormônio sexual masculino, a testosterona.

O epidídimo localiza-se sobre o testículo. É nele que os espermatozoides ficam

armazenados e completam seu desenvolvimento. Os ductos deferentes são tubos com

parede muscular que conduzem os espermatozoides do epidídimo até a uretra. A uretra

conduz os espermatozoides até o meio externo. Ela tem início na bexiga urinaria, liga-se aos

ductos deferentes, percorre todo o pênis e se abre para o meio externo. É um tubo comum

a dois sistemas: o sistema genital masculino e o sistema urinário. No entanto, a eliminação

da urina e dos espermatozoides nunca ocorrem simultaneamente.

As glândulas seminais produzem um liquido viscoso, chamado de liquido seminal, que

nutre os espermatozoides e facilita sua mobilidade. A próstata produz um líquido leitoso

que tem a função de neutralizar resíduos de urina acumulada na uretra e das secreções

vaginais, protegendo os espermatozoides. O líquido seminal e o líquido prostático fazem

parte do esperma. As glândulas bulbouretrais secretam um líquido mucoso cuja função é

higienizar e lubrificar a uretra, antecedendo a liberação de espermatozoides.

Durante a excitação sexual, o pênis recebe grande quantidade de sangue e aumenta de

tamanho, tornando-se rígido e ereto. A ereção possibilita que o pênis penetre na vagina.

Durante o ato sexual o esperma é expelido pelo pênis. Esse processo recebe o nome de

ejaculação. A cada ejaculação, são liberados entre 200 e 400 milhões de espermatozoides.

No entanto, após a relação sexual, apenas um espermatozoide é capaz de fertilizar um

ovócito feminino.

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O sistema genital feminino

Os principais órgãos do sistema genital feminino são o ovário, tubas uterinas, útero e

vagina. Os ovários são duas glândulas sexuais de formato arredondado responsáveis pela

produção dos gametas femininos, os ovócitos. O ovócito só recebe o nome de óvulo após

ser fecundado por um espermatozoide.

Quando nasce, a menina já tem milhares de ovócitos em seus ovários. A partir da

puberdade, os ovários passam a produzir os hormônios sexuais femininos: o estrógeno e a

progesterona, responsáveis pelo desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários

femininos, pelo controle da menstruação e pela preparação do útero para receber o

embrião. Esses hormônios também estimulam o desenvolvimento e a liberação de ovócitos

dos ovários para as tubas uterinas. Esse processo é chamado de ovulação e ocorre

aproximadamente a cada 28 dias.

Geralmente, as mulheres ovulam apenas uma vez por mês. A ovulação ocorre

alternadamente entre os dois ovários. Se houve ovulação do ovário direito em um mês, no

mês seguinte é o ovário esquerdo que irá ovular. Porém, é possível acontecer de os dois

ovários ovularem ao mesmo tempo, e, se isso acontecer, ambos os óvulos podem ser

fecundados, originando gêmeos não idênticos, chamados de dizigóticos.

As tubas uterinas são dois tubos musculares revestidos por cílios. A contração muscular

e o batimento dos cílios conduzem o ovócito do ovário até o útero. No interior da tuba

uterina, normalmente ocorre a fecundação, ou seja, a formação de um zigoto a partir do

ovócito e do espermatozoide. A vagina é um canal com cerca de 7 cm de comprimento, que

liga o útero ao meio externo. Sua abertura pode ser parcialmente fechada por uma

membrana chamada hímen. Por ser dotada de grande elasticidade, a vagina possibilita a

relação sexual e a passagem do bebê durante o parto.

Responda as seguintes questões:

1-Quais são os principais órgãos do sistema genital masculino?

2-Qual é a glândula responsável pela produção de espermatozoide e testosterona?

3-Qual a função do epidídimo?

4-Qual a função do líquido produzido pela próstata?

5-O que é ovulação?

6-Descreva sobre a origem dos gêmeos dizigóticos.

7-Em qual local ocorre a fecundação?

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BLOCO N°06 – ATIVIDADE N°18 – 1°TURNO – DATA: 09/08/21

TURMA: 8° ANO -

PROFESSOR: ALBERTO

PEDAGOGA: Márcia

Métodos contraceptivos

Contracepção é a prevenção deliberada da gravidez por meio de

procedimentos

denominados

métodos

contraceptivos,

ou

métodos

anticoncepcionais. Dentre eles destacam-se: a tabelinha, a camisinha, o

diafragma, a pílula anticoncepcional, o DIU, a vasectomia e a laqueadura tubária.

Os métodos contraceptivos variam em eficácia, uso, custo, durabilidade e

efeitos colaterais. Circunstâncias como idade, saúde, situação econômica e

ritmo de relação sexual devem ser discutidas com um médico para a escolha do

método contraceptivo.

O uso da pílula anticoncepcional é considerado o método mais seguro para

evitar a gravidez. A pílula é composta de estrógeno e progesterona. A ingestão

desses hormônios interfere no ciclo hormonal e impede a ovulação. A ovulação

significa a liberação da célula reprodutora feminina pelo ovário. A pílula impede

essa liberação da célula reprodutora feminina. Dessa forma, não sendo

disponibilizado gameta feminino, a fecundação não irá acontecer. É importante

que a pílula seja utilizada sob rigoroso acompanhamento médico, a fim de evitar

efeitos colaterais prejudiciais decorrentes da ingestão de hormônios.

A camisinha é um artefato de borracha que se adapta ao pênis e retém o

esperma. Além de sua eficácia contraceptiva, ela protege contra doenças

sexualmente transmissíveis. O preservativo feminino, que a mulher introduz na

vagina antes da relação sexual, tem a mesma finalidade.

O método da tabelinha consiste basicamente na suspensão das relações

sexuais durante o período fértil da mulher, que compreende o período

imediatamente anterior e posterior à ovulação. O principal problema desse

método é justamente determinar qual é esse período fértil, uma vez que o dia

da ovulação pode variar, dependendo da duração do ciclo menstrual e de

fatores emocionais apresentados pela mulher. É realmente muito difícil

determinar o período fértil da mulher. Portanto, o método da tabelinha é muito

falho. A mulher nunca vai saber com precisão o dia da ovulação, ou seja, o dia

em que o seu ovário liberou um óvulo que poderá ser fecundado.

O Diafragma é um dispositivo de borracha colocado no fundo da vagina, de

modo a fechar o colo do útero e impedir a entrada de espermatozoides. É

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comum aplicar no diafragma uma geléia contendo substâncias espermicidas,

isto é, que matam espermatozoides, o que aumenta o índice de segurança do

método.

O DIU é a sigla de dispositivo intrauterino, nome pelo qual são conhecidos os

dispositivos de plástico e metal introduzidos no útero com o objetivo de evitar a

concepção. O DIU deve ser implantado por um médico especialista e, a menos

que cause problemas colaterais evidentes, pode permanecer no útero

indefinidamente, até que a mulher deseje engravidar.

O modo de ação do DIU ainda não é totalmente compreendido. Acredita-se

que a presença do DIU no útero cause uma pequena inflamação, atraindo

glóbulos brancos que destroem os embriões que tentam se implantar na

mucosa uterina.

A vasectomia e a laqueadura tubária são métodos esterilizantes, ou seja,

impedem definitivamente a concepção. A vasectomia é uma cirurgia em que,

por meio de um pequeno corte no escroto, o cirurgião localiza e secciona os

ductos deferentes de modo que os espermatozoides não possam chegar à

uretra. Os ductos deferentes são canais que conduzem os espermatozoides

produzidos nos testículos. Na vasectomia os ductos deferentes são bloqueados.

Dessa forma os espermatozoides produzidos nos testículos não podem chegar

até a uretra. A vasectomia não afeta a atividade sexual e o homem

vasectomizado ejacula normalmente, com a diferença de que seu esperma não

contém espermatozoides, sendo esse liquido constituído apenas pelas

secreções da próstata, vesícula seminal e outras glândulas acessórias.

A laqueadura tubária consiste no seccionamento das tubas uterinas, o que

impede os óvulos de atingirem o útero e os espermatozoides de chegarem até

eles.

Responda as seguintes questões:

1-Quais são os métodos contraceptivos citados no texto?

2-De que forma a pílula anticoncepcional impede a gravidez?

3-Qual é o método contraceptivo que protege contra as doenças sexualmente

transmissíveis?

4-Qual é o principal problema relacionado com o método da tabelinha?

5-Faça uma descrição sobre a vasectomia.

6-Caracterize o esperma de um homem que fez vasectomia.

7-Em que consiste a laqueadura tubária?

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TURMA/ANO: 8°ANO - PROFESSOR: ALBERTO PEDAGOGA: MÁRCIA

As TRANSFORMAÇOES DA ENERGIA

A energia aparece de várias formas na natureza. Além disso, uma forma de energia pode

ser transformada em outra. Quando uma lâmpada está acesa, por exemplo, ela está

transformando energia elétrica em luz (energia luminosa). Uma parte da energia elétrica é

transformada em outra forma de energia denominada energia térmica ou calorífica. É por

isso que a lâmpada esquenta enquanto funciona. Do ponto de vista econômico esse

aquecimento da lâmpada é uma perda de energia. Uma lâmpada ideal seria aquela em que

toda a energia elétrica utilizada fosse transformada em energia luminosa. As lâmpadas são

úteis porque elas transformam energia elétrica em energia luminosa. As lâmpadas

fluorescentes consomem menos energia elétrica e duram mais.

Nos seres vivos, a energia química contida nas moléculas do alimento é transformada,

por exemplo, em movimento e calor. Na usinas termelétricas, a energia química do carvão

ou do petróleo é transformada em energia elétrica. Nas usinas nucleares a energia química

liberada na quebra de núcleos de átomos radioativos é transformada em energia elétrica.

O cientista Albert Einstein elaborou uma fórmula que permite calcular a quantidade de

energia liberada em uma explosão nuclear. A fórmula é a seguinte: E= mc

2

sendo que:

E=energia; m= massa; c= velocidade da luz. Através dessa fórmula podemos perceber que

uma massa pequena pode gerar uma quantidade assustadora de energia. Essa fórmula foi

muito importante para o desenvolvimento de armas nucleares como a bomba atômica. A

velocidade da luz é de 300 000 km/s. Observando a fórmula elaborada por Einstein

podemos perceber que uma pequena quantidade de massa ao ser multiplicado pelo valor

da velocidade da luz gera um valor de energia muito elevado.

A energia não pode ser criada nem destruída: quando uma forma de energia se

transforma em outra, a quantidade total de energia é mantida. Essa é uma lei científica,

chamada lei da conservação da energia.

Um carro em movimento, uma bola que acabou de ser chutada, uma pedra caindo, a

hélice de um ventilador girando são exemplos de corpos em movimento que possuem

energia cinética.

Ao começar a empurrar um carrinho de supermercado, você realiza um trabalho que o

faz vencer a inércia e ganhar velocidade, isto é acelerar. O carrinho adquire então energia

cinética.

Quanto maior a velocidade de um carro, maior será o dano se ele se chocar com outro

corpo. A destruição também é influenciada pela massa do veículo: uma batida contra um

caminhão é muito pior do que contra um carro, se ambos estiverem na mesma velocidade.

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E uma pedra pesada ou atirada em velocidade elevada tem mais chance de quebrar uma

vidraça do que uma pedra mais leve ou com menos velocidade.

A energia cinética está relacionada com a massa e a velocidade de um corpo. Quanto

maiores a massa e a velocidade, maior a energia cinética. Na realidade, um aumento na

velocidade de um corpo faz a energia cinética do corpo aumentar proporcionalmente mais

do que um aumento da massa. A fórmula que permite o cálculo da energia cinética é a

seguinte: E

C=

½ . m .v

2 .

Na fórmula, E

c

é a energia cinética, m é a massa e v é a velocidade

do corpo. Observe que a energia cinética é diretamente proporcional à massa do corpo.

Isso significa que um corpo de massa duas vezes maior que o outro tem uma energia

cinética também duas vezes maior, se ambos estiverem à mesma velocidade. Mas observe

que a energia cinética é diretamente proporcional ao quadrado da velocidade do corpo: se

a velocidade de um corpo dobrar, a energia cinética vai quadruplicar.

Como outras formas de energia, a energia cinética é medida em joule. Assim, a energia

de um carro de 700 quilogramas de massa e velocidade de 20 metros por segundo é:

E

C=

(

1/2) . m. v

2

= ½ .700 . ( 20)

2

= 140 000 J ou 140 Kj.

Se esse carro estivesse a uma velocidade quatro vezes maior( 80 m/s), a energia cinética

seria dezesseis vezes maior. Veja o cálculo: E

C=

( ½) . 700 . (80)

2

= 2240 000 J ou 2240 KJ

Você sabe como certos pássaros fazem para comer mexilhões na praia? Eles sobem até

uma altura com o mexilhão no bico e o soltam. Quando o mexilhão se choca com o chão, a

sua concha se rompe. A explicação é que, no alto, o mexilhão passa a ter uma energia em

relação ao solo chamada energia potencial gravitacional. Durante a queda, essa energia

transforma-se em energia cinética, que, no impacto com o chão, é transformada em outras

formas de energia. A energia potencial nesse caso depende da altura em relação ao solo e

ao peso do mexilhão, isto é, da atração gravitacional da Terra sobre o mexilhão. Por isso ela

é chamada energia potencial gravitacional. A energia potencial em uma mola comprimida é

chamada energia potencial elástica. Uma criança brincando de escorregador está

transformando energia potencial gravitacional em energia cinética.

Responda as seguintes questões:

1-Cite exemplos de duas transformações de energia descritas pelo texto.

2-Qual é a fórmula que permite calcular a quantidade de energia de uma explosão nuclear?

3-Qual é a formula que permite calcular a quantidade de energia cinética de um corpo?

4-Cite exemplos de energia cinética.

5-Relacione a energia cinética com a velocidade do corpo.

6-Cite um exemplo de transformação de energia potencial gravitacional.

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TURMA/ANO: 8°ANO –

PROFESSOR: ALBERTO

O vírus da AIDS

Também conhecida por síndrome da imunodeficiência adquirida, a AIDS é uma doença

que impossibilita o indivíduo de lutar contra as infecções, por causa da perda da imunidade

normal do organismo. A AIDS é causada pelo vírus da imunodeficiência humana, o HIV.

A doença é letal e ainda sem cura, apesar de haver tratamento para seu controle. As

principais formas de transmissão são os contatos sexuais sem o uso de preservativos e

também pelo uso comum de agulhas pelos usuários de drogas. A mãe pode transmitir a

AIDS para o filho durante a gestação, no parto e na amamentação.

É importante esclarecer que a AIDS não é transmitida pela saliva, suor, lágrima, urina,

fezes ou picada de insetos. O aperto de mão e o abraço também não transmitem a AIDS.

No início da década de 1980, a AIDS era uma doença ligada a grupos de risco,

principalmente homossexuais. Atualmente, a AIDS não é mais uma doença ligada a grupos

de risco. Portanto, homens, mulheres, homossexuais e heterossexuais podem ter quase a

mesma probabilidade de serem infectados pelo vírus da AIDS. As relações sexuais

representam mais de 71% das contaminações com HIV, por isso o uso de preservativo é o

método mais seguro para evitar a AIDS e todas as outras doenças sexualmente

transmissíveis.

O vírus põe em colapso o nosso sistema imunológico, fazendo que fiquemos à mercê de

infecções que seriam, de início, facilmente combatidas.

Em 1981 médicos dos Estados Unidos observaram que alguns pacientes doentes

apresentavam considerável perda de peso e grande redução do número de linfócitos no

sangue. Com isso, essas pessoas ficavam vulneráveis a infecções causadas por germes

oportunistas. Esses germes oportunistas causam infecções em pessoas que possuem o

sistema imunológico bastante debilitado. Um exemplo de infecção oportunista é um tipo de

pneumonia causada pela bactéria Pneumociste carine. Essa bactéria pode ser encontrada

no pulmão das pessoas. No entanto, essa bactéria não causa pneumonia em pessoas que

possuem um sistema imunológico normal. A pneumonia causada por essa bactéria é muito

comum em pessoas que possuem o sistema imunológico enfraquecido. Os linfócitos,

células do sistema imunológico, impedem que aconteça uma reprodução exagerada dessa

bactéria, evitando a ocorrência de pneumonia. No entanto, o indivíduo que apresenta o

vírus da AIDS possui um número reduzido de linfócitos no sangue. Essa redução do número

de linfócitos facilita a reprodução das bactérias no pulmão das pessoas e a ocorrência da

pneumonia. É importante ressaltar que os linfócitos são células que combatem os

micróbios que chegam ao interior do nosso organismo.

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Em maio de 1983, um pesquisador do Instituto Pasteur, na França, conseguiu isolar um

vírus das células de um paciente com AIDS.

O vírus da AIDS é responsável pela destruição dos linfócitos, o que, com o tempo,

compromete todo o sistema imunitário. Dessa forma, o organismo fica sem defesa contra

diversos microrganismos, e o doente pode morrer vítima de uma série de infecções.

Com a contínua multiplicação do vírus, pode chegar um momento, que pode demorar

muitos anos, em que o número de linfócitos diminui bastante e começam a aparecer

infecções por germes oportunistas. Esses germes oportunistas vivem no ambiente, na pele

ou em cavidades do corpo e normalmente não causam problemas em indivíduos saudáveis.

No entanto, esses germes oportunistas podem causar tuberculose, pneumonia, meningites,

herpes cutâneo e outras infecções em pessoas diagnosticadas com o vírus da AIDS.

Há pessoas que foram expostas ao vírus e não desenvolveram sintomas da doença. O

estudo desses casos poderá ajudar na descoberta de vacinas e tratamento contra o vírus da

AIDS.

Embora não destruam completamente os vírus, os medicamentos atuais podem

retardar a evolução da doença e combater as doenças oportunistas. Alguns medicamentos

atacam as doenças oportunistas e outros medicamentos reduzem a reprodução do vírus no

sangue. No entanto, não existe uma cura definitiva para a AIDS.

Um dos maiores problemas para o desenvolvimento de uma vacina contra a AIDS é a

capacidade de o vírus sofrer modificações muito rapidamente. Como a vacina tem de ser

específica, ela poderia não atuar sobre os vírus que passaram por modificações(mutações).

HÁ estudos que tentam descobrir por que algumas pessoas são naturalmente

resistentes ao vírus HIV. Ao estudar esses indivíduos, cientistas já conseguiram isolar nessas

pessoas anticorpos que conseguem eliminar 90% das linhagens de vírus da AIDS conhecidas.

Os pesquisadores estão tentando descobrir maneiras de fazer com que outras pessoas

produzam os mesmos anticorpos capazes de eliminar o vírus da AIDS.

O vírus da AIDS ataca a própria estrutura de defesa do corpo. Esse fato contribui para

dificultar a produção de uma vacina. Uma vacina estimula o organismo a produzir células

que combatem os micróbios invasores. No entanto, no caso da AIDS, as células de defesa

contra os micróbios são destruídas pelo vírus. Essa forma de atuação do vírus da AIDS

também dificulta a produção de uma vacina eficaz.

O vírus da AIDS pode sofrer modificações, podendo ter características diferentes entre

as pessoas. Assim, mesmo que seja descoberta a vacina para o vírus da AIDS, outra pessoa

pode ser portadora do vírus modificado e, assim, a vacina passa a não ter efeito.

Responda as seguintes questões;

1-Quais são as principais formas de transmissão do Vírus da AIDS?

2-O que são germes oportunistas?

3-Relacione o vírus da AIDS com o sistema imunológico.

4-Faça uma descrição sobre o vírus da AIDS.

5-Quais os problemas causados pela diminuição dos linfócitos no nosso sangue?

6-Qual a importância dos linfócitos?

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BLOCO N° 06- ATIVIDADE N°21- 1° TURNO- DATA: 31/08/21 TURMA/ANO: 8° ANO- PROFESSOR: ALBERTO

O descarte do óleo de cozinha

Os problemas do descarte inadequado do óleo residual de cozinha podem afetar não

somente o ambiente, mas os seres vivos que nele habitam, podendo vir a contaminar o

solo, a água e toda a fauna aquática e através da impermeabilização do solo causar danos a

flora que entra em contato com os resíduos. Os danos são ainda maiores quando o óleo

residual de cozinha é descartado no esgoto e tubulações, pois prejudica todo o ecossistema

aquático devido à barreira que é produzida que dificulta a entrada da luz solar e até mesmo

a troca de gases, que são essenciais para a manutenção da vida nos ambientes aquáticos.

O óleo de cozinha possui uma densidade inferior à da água. Assim, quando os dois estão

misturados, o óleo posiciona-se sobre a água formando uma película capaz de causar

problemas ambientais graves. A camada de óleo sobre a água prejudica a entra de luz e de

gás oxigênio. Dessa forma, os peixes passam a ter uma oferta menor de oxigênio disponível,

o que pode causar a morte desses seres. A diminuição da incidência de luz no ambiente

aquático, por sua vez, prejudica todo o processo de fotossíntese realizado pelos seres

autotróficos aquáticos. O desenvolvimento das algas, por exemplo, fica bastante

comprometido. Vale lembrar que as algas são a base da cadeia alimentar aquática.

No ambiente terrestre o óleo de cozinha gruda nas raízes das plantas dificultando a

absorção de nutrientes e impedindo o desenvolvimento das plantas. O óleo de cozinha

também prejudica o meio ambiente quando entra em contato com o solo, já que contribui

para sua impermeabilização. Com isso, a capacidade de absorção da água da chuva se

reduz, podendo causar enchentes, por exemplo.

Por ser menos denso que a água, o óleo de cozinha forma uma película sobre a mesma,

o que provoca a retenção de sólidos, entupimentos e problemas de drenagem quando

colocados nas redes coletoras de esgoto.

A simples atitude de não jogar o óleo de cozinha usado diretamente no lixo ou no ralo

da pia pode contribuir para diminuir o aquecimento global e proteger as águas dos rios. A

decomposição do óleo de cozinha emite gás metano na atmosfera. O metano é um dos

principais gases que causam o efeito estufa que contribui para o aquecimento da Terra,

pois o óleo de cozinha que muitas vezes vai para o ralo da pia acaba chegando aos oceanos

pelas redes de esgoto. Em contato com a água do mar, esse resíduo líquido passa por

reações químicas que resultam na emissão de metano. Assim, no mar, acaba ocorrendo a

decomposição e a geração de metano, através de uma reação anaeróbica das bactérias.

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Quando o óleo de cozinha é descartado diretamente no ralo de uma pia, durante seu

trajeto na tubulação, como é menos denso que a água, acaba aderindo-se às paredes da

tubulação e retendo diferentes partículas sólidas. Parte do óleo aderido acaba

transformando-se em gordura; assim, forma-se uma camada sólida desse material e de

outros diferentes dejetos que podem obstruir a passagem da água, causando alagamentos

no interior das residências e também nas ruas.

Com todos os problemas relatados, fica claro que não temos saída a não ser evitar o

descarte incorreto do óleo. Uma alternativa perfeita e ecologicamente correta é a

reciclagem do óleo de cozinha utilizado.

Atualmente existem diversas formas de reciclar o óleo usado, como na fabricação de

sabão, tintas, massas sintéticas e no biodiesel, que é o preferido pelos ambientalistas.

Questões para registro e discussão

1-Quais são as consequências do descarte inadequado do óleo utilizado em frituras?

2-Quais são os seres vivos que constituem a base da cadeia alimentar aquática?

3-Quais são as conseqüências da presença de óleo nas águas dos rios e oceanos?

4-Compare a densidade do óleo de cozinha com a densidade da água.

5-Quais os problemas causados pela presença de óleo no solo?

6-Cite as diversas formas de reciclagem do óleo de cozinha.

7-Elabore uma frase que estimule as pessoas a evitar o descarte incorreto do óleo de

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TELETRABALHO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

BLOCO N° 06 - ATIVIDADE Nº 17 - 1º TURNO - DATA: 02/08/2021

TURMA/ANO: 8° e 9° ANO PROFESSORA: ANA CRISTINA DE ABREU MAZZONI PEDAGOGA: MÁRCIA

NOVAS MODALIDADES OLÍMPICAS

Sabemos que são 5 as modalidades esportivas incluídas nos Jogos Olímpicos de Tóquio: surf, skate, escalada, karatê e beisebol. Faça uma pesquisa e responda:

1) O que motivou a inclusão desses esportes nos jogos olímpicos?

2) As 5 modalidades serão mantidas nos jogos de Paris em 2024? Quais continuarão e quais não farão mais parte do hall de modalidades?

3) Algumas desses esportes já foi disputado em alguma edição anterior dos joglímpicos? Qual esporte?

4) Esse esporte participou de quais edições?

5) O Brasil tem atletas em todas as 5 modalidades? Em quais delas nós temos representantes?

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BLOCO N° 06 - ATIVIDADE Nº 18- 1º TURNO - DATA: 09/08/2021

OLÍMPIADAS

1) Os jogos Olímpicos de Tóquio se encerraram dia 8 de agosto. Faça um desenho do quadro de medalhas com os 10 primeiros colocados e com as 10 primeiras colocadas.

2) Qual país terminou os jogos na primeira posição?

3) Quantas medalhas de ouro, prata e bronze o primeiro colocado conquistou? E a primeira colocada?

4) Em qual colocação o Brasil encerrou os jogos Olímpicos? 5) Qual o total de medalhas conquistadas pelo Brasil?

6) Quais atletas brasileiros/brasileiras se destacaram nas Olimpíadas de Tóquio? Quais modalidades eles/elas representam?

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MULHERES NAS OLIMPÍADAS

Hoje, a participação das mulheres nas Olimpíadas é algo bastante comum, mas nem sempre foi assim. Se atualmente elas estão presentes em todas as modalidades, é porque lutaram para que esse espaço fosse conquistado depois de muito tempo e esforço.

1) Os Jogos Olímpicos surgiram na Grécia antiga, na cidade de Olímpia, por volta de 776 a.C., e tinham por objetivo homenagear os deuses gregos e promover a interação entre os povos. Nessa época, as mulheres tinham uma restrição relacionada aos jogos Olímpicos qual era?

2) Na Era Moderna, marcada pelos jogos em Atenas, no ano de 1896, as mulheres começaram a assistir às competições, mas ainda não podiam competir, pois, acreditava-se que elas não tinham preparo físico adequado. Porque isso acontecia?

3) No Brasil, a participação feminina nos esportes também era proibida, conforme o Decreto-Lei n.º 3.199, de 14 de abril de 1941, que estabeleceu as bases de organização dos desportos em todo o país na época. O que dizia nesse decreto? Qual a sua opinião sobre?

4) Como as mulheres conquistaram o direito de competir?

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Justifique.

Fonte para pesquisa: https://sae.digital/mulheres-nas-olimpiadas/

6) Em qual edição Olímpica, primeira vez na história, a participação feminina foi em todas as modalidades que os homens participaram?

7) Quem foi Maria Lenk?

8) As atletas das imagens abaixo tiveram grande contribuição para conquistar o espaço das mulheres nos jogos Olímpicos. Pesquise qual foi a participação de cada uma delas para que isso acontecesse.

Jaqueline e Sandra Maurren Maggie

Sarah Menezes

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9) A charge apresenta um contexto social de preconceito.

a) Qual é o tipo de preconceito apresentado?

b) Você concorda com a opinião da lutadora de boxe apresentada na charge? Por quê?

c) Em um parágrafo comente sua opinião sobre o preconceito da participação feminina em alguns esportes antes praticados somente por homens.

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PARALÍMPIADAS E AS CONQUISTAS DO BRASIL

Jogos Paralímpicos em números: quantas medalhas o Brasil já conquistou na história?

Desde a sua primeira participação na história dos Jogos Paralímpicos, realizados em Heidelberg, na então Alemanha Ocidental, em 1972, até a última edição do megaevento, no Rio-2016, o Brasil mostrou avanços significativos para os Jogos de Tóquio, entre as principais potências paralímpicas do mundo.

1) De acordo com levantamento do departamento de Ciências do Esporte do Comitê Paralímpico Brasileiro (CPB), os atletas que representaram o país já conquistaram quantas medalhas?

2) Quando e quem conquistou a primeira medalha pelo Brasil nos jogos Paralímpicos?

3) Em quantidade de medalhas, em qual Paralímpiadas aconteceu a principal participação do Brasil? Como ficou a conquista do País?

4) No ranking geral e por ouro dos 25 países que mais medalharam na história dos jogos Paralímpicos o Brasil aparece em quais posições? Você acha essa informação relevante? Justifique.

Fonte para pesquisa: https://cpb.org.br/noticia/detalhe/3028/jogos-paralimpicos-em-numeros-quantas-medalhas-o-brasil-ja-conquistou-na-historia

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PARALÍMPIADAS X INCLUSÃO

1) Leia o texto abaixo relacionado as Paralímpiadas Rio 2016:

“Os Jogos Paralímpicos são uma oportunidade de mostrar a todo o mundo o papel

inclusivo e transformador do esporte.

Apesar da importância dos jogos e da mobilização em torno deles, um fato chamou a atenção na última quarta-feira (7). Os grandes canais da TV aberta do Brasil exploraram as Paralimpíadas em seus jornais e programas de entretenimento e contaram repetidas vezes as histórias de diferentes atletas, mas não deram espaço em suas programações para a transmissão da cerimônia de abertura, ao contrário da força tarefa que foi montada nos Jogos Olimpícos no último mês de agosto.

A cerimônia de abertura das Paralímpiadas também contou com uma grande produção, profissionais de peso na equipe responsável, além das participações artísticas, como foi o caso do maestro João Carlos Martins, responsável pela execução do Hino Nacional. No entanto, as emissoras optaram por manter suas grades normais ao invés de abrir espaço para um evento tão importante para a representatividade das pessoas com deficiência. Tanto se fala em inclusão, mas pouco se vê na prática.

A mesma ausência de transmissão ao vivo se repete em grande parte das emissoras no que diz respeito à exibição dos jogos. Os feitos dos atletas só aparecem nos principais veículos de comunicação em pequenos flashes ou pequenos resumos veiculados em programas de esportes e jornais.”

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Agora observe a charge abaixo:

1) Qual a relação existente entre o texto e a charge?

2) Você já acompanhou pela TV algum jogo Olímpico? E Paralímpico? Na sua opinião, porque essa diferença na transmissão dos jogos acontece?

3) Você concorda que todas as pessoas com deficiência ou não, possuem as mesmas oportunidades no mundo do esporte? Justifique sua resposta

4) A cerimônia de abertura dos jogos Paralímpicos aconteceu no dia 24 de agosto. Você percebeu alguma mudança em relação aos jogos do Rio 2016? Justifique sua reposta.

5)

A partir da charge acima, do que estudamos nas aulas de Educação Física e dos seus conhecimentos, escreva um paragrafo sobre os desafios dos atletas paralímpicos no

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Queridos alunos e alunas. Na aula de hoje vamos trabalhar um tema bastante polêmico. A Ética! O que é certo e o que é errado? Quem determina isso? Vem comigo e descubra

mais sobre o nosso poder de “escolha”.

Ética

O primeiro sentido de ética, é de conjunto de valores

e normas consolidados por uma tradição ou hábito socialmente reforçados, transmitidos e controlados. Nesse sentido, não existe sociedade humana (uma nação, uma cidade, um grupo específico) que não tenha uma ética, que não tenha um conjunto de normas e valores que pretenda guiar a conduta dos seus membros. Sendo assim, não existe ser humano sem ética. Os princípios éticos são baseados na ideia de "bem", "racionalidade" e "responsabilidade", ser ético então, significa respeitar todas essas ideias principais, ou seja, não prejudicar ninguém, pensar

antes de agir para não colocar o outro e a si próprio em risco e assumir responsabilidade por seus atos, além de cobrar que outras pessoas se responsabilizem pelos atos delas. E é daí que nasce o conceito de leis, onde devem existir normas instituídas pelo governo e pelos estados para tentar organizar de forma ética, emoções e tipos de comportamentos que não prejudiquem outras pessoas.

Por exemplo: uma pessoa não deve matar outra porque assim, ela está tirando a vida de uma pessoa, o bem mais precioso humano, ou também não pode roubar, porque ninguém pode tirar do outro o que ele conquistou, entre outras coisas. No entanto, como geralmente tendemos a agir mais pela emoção que pela

TELETRABALHO DE ENSINO RELIGIOSO

BLOCO Nº6 - ATIVIDADE Nº17- 1º TURNO - DATA: ____/____/2021 TURMA/ANO: 8º A, B e C - PROFESSOR: ALBERT DRUMMOND

PEDAGOGA: MÁRCIA ANTÔNIA

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razão, em casos de ferirmos o bem, a vida ou o espaço do outro, as leis servem então, para tentar ordenar aqueles que não conseguem cumprir a ética social de forma básica. A abordagem Ética parte da ideia de que o ser humano é, por natureza, um animal político, que necessita participar de uma sociedade para se realizar como indivíduo. No entanto, diferente de outros animais que vivem em sociedade (abelhas, formigas e zebras, por exemplo), o homem tem a possibilidade de agir racionalmente. A ação racional se distingue da guiada por instintos porque é livre, logo a liberdade humana se deve ao fato de que, por sermos dotados de razão, podemos escolher de forma consciente.

A melhor opção então, seria aquela que melhor conduz à realização do bem. Neste caso, "bem" pode ser entendido de várias maneiras. O bem supremo seria a felicidade,

no entanto, se para você ser feliz, outra pessoa deve ficar triste, então a sua felicidade não é ética. Neste caso, uma felicidade ética seria aquela, em que você, dentro do que é certo para a sua cultura, vai buscar formas de realizá-la. Uma atitude, portanto, só é eticamente correta se for movida exclusivamente por uma boa intenção. O bem mais importante a ser buscado na conduta humana é agir a partir da consciência do que deve ser feito. Em outras palavras, agir bem é agir sem prejudicar outras pessoas. E

se formos prejudicados, como agir? É aí que entra a ideia de leis e normas, seriam elas as responsáveis por punir quem nos prejudica, bem como, nos punir também caso prejudiquemos alguém.

Outra forma de entender a ética é através das consequências de nossas ações. Uma conduta só pode ser avaliada como boa se for útil, no sentido de fazer bem ao maior número possível de pessoas e mal ao menor número possível. Uma ação pode ser muito bem-intencionada, mas ela será ruim se acabar sendo prejudicial aos outros. "Beneficiar alguém" quer dizer aumentar a quantidade de prazer e diminuir a quantidade de dor que essa pessoa sente. "Prejudicar" é o contrário: diminuir o prazer e aumentar a dor.

Assim, para saber se uma ação é eticamente boa, basta medir o quanto de prazer ela traz para o maior número e o quanto de dor ela implica para a maioria. Cada pessoa deve agir não conforme seu próprio prazer pessoal, mas levando em conta a felicidade (medida em termos de prazer e dor) do maior número. Nenhuma pessoa pode ser feliz se a sociedade da qual ele faz parte é infeliz, ou seja, o bem comum é condição para a plenitude do bem individual de cada pessoa. Logo, diretamente, a ideia de ética está relacionada a ideia de bem comum,

não vou fazer ao outro o que não gostaria que ele me fizesse.

Fonte:Pinterest.com

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Existem dois verbos que definem bem o que é a Ética e também é que é o nosso lado racional e emocional do cérebro. Nem sempre o que você quer fazer é o que você deve, logo, QUERER e DEVER são coisas distintas e que devem andar juntas. Geralmente queremos fazer muitas coisas que nos dão prazer, que nos trazem felicidade, porém, as vezes quando nos permitimos a vivenciar certas emoções colocamos a nós e aos outros em risco.

Por exemplo: Eu quero muito ir numa festa. Eu sei que vais er muito legal, todos os meus amigos vão estar lá, é a última vez que provavelmente vou ver boa parte dos meus amigos que estudaram comigo, é algo muito especil e uma memória que eu gostaria de ter. Porém, eu sei que não devo ir porque amanhã as 6:00 eu tenho uma prova de um concurso que pode mudar a minha vida.

Aqui temos o QUERER e o DEVER, a vontade e a necessidade.

Por isso, antes de se emocionar atoa, coloque na balança o que realmente você precisa e nunca o que apenas quer. Mesmo grandes somos como crianças, sempre queremos mais e sempre queremos o tempo todo, o desejo é algo que nos move, que nos vicia e que nunca termina e é por isso, que precisamos, as vezes, pensar em algo mais duradouro, ver adiante, olhar além, pensar no futuro. Em duas linhas temporais diferentes, acontecram duas coisas no caso da festa. Em uma linha, eu fui, me diverti muito, acabei me permitindo a ficar até mais tarde e perdi o horário da prova, ou fui fazer, mas por estar com muito sono o meu rendimento foi péssimo. Contudo, independente, em ambos os casos eu perdi essa oportunidade e nunca saberei o que teria acontecido caso eu tivesse feito a prova.

Em outra linha temporal, eu fiquei muito trites, zangado, mas acabei me controlando e não fui na festa. Dormi cedo, acordei cedo, tomei café, fui fazer a prova disposto e passei nesser concurso, hoje eu estou estabilizado financeiramente e posso ir em várias festas que eu quiser, porque hoje eu tenho liberdade e independencia financira para isso.

No fim! Nunca saberemos o que poderia ter acontecido em ambas as linhas temporais, contudo, a única coisa que sabemos, é que nossas escolhas emocionadas, e nossas escolhas racionais, interferem e podem influenciar nossas vidas de forma positiva ou negativamente. Tudo depende de nós.

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EXERCÍCIO:

1 - O que é Ética?

2 – Pra quê existem leis? Marque a opção errada!

a) Para tentar organizar a sociedade.

b) Para ensinar as pessoas as regras daquela sociedade específica.

c) Para que através do medo de ser punido, as pessoas tentem agir de forma ética. d) Para ajudar cada um a buscar a sua felicidade.

3 – Pra quê servem as leis? Dê um exemplo, procure na constituição ou na internet alguma lei do seu interesse que trate de questões éticas e/ou morais. A escreva abaixo.

4 – Marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmações abaixo:

( ) A Ética é um conjunto de regras que mais prejudica do que ajuda. ( ) Devemos agir conforme as leis.

( ) Nem sempre o que é certo para uma pessoa é certo para outra. ( ) O certo é agir seguindo os instintos.

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5 – Complete a frase, com as plavras abaixo, na ordem correta:

[

TRADIÇÃO - RELIGIÃO - ÉTICA - REGIÃO – PRIMITIVOS – FREIOS – RELATIVA

]

A _____________é um dos principais _____________ aos nossos instintos mais ___________________, que já se demonstrarão eficazes. Contudo, a Ética é __________________ e vai variar dependendo da

_____________, da cultura, da _________________, da política e da tradição.

6 – Qual é a diferença entre o que você quer fazer e o que vocêr deve fazer? Dê um exemplo:

7 – Resolva o Dilema ético:

A PESSOA QUE VOCÊ MAIS AMA NO MUNDO HOJE pretende te contar um segredo e pede para que você prometa não contar a ninguém. Então, você dá a sua palavra, mas, em seguida, ela te conta que atropelou uma pessoa e que fugiu e vai se refugiar na casa de uma prima. Quando a polícia a procura querendo saber dela, o que você faria? Contaria à polícia ou Não contaria à polícia?Justifique sua escolha.

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Enquanto a ética está para as leis e para o poder do Estado sobre nossas escolhas, a Moral está para as religiões e para as tradições familiares. Enquanto no primeiro caso a punição é através das leis, neste, se pune com o medo do inferno, do destino, do karma, das várias formas de punições advindas de seres celetiais. No final das contas, o que é

bom para a moral?

Moral

A moral se trata do conjunto de valores, de normas e de noções do que é certo ou errado, proibido e permitido, dentro de uma determinada sociedade, de uma cultura. Como sabemos, as práticas de um código moral são importantes para que possamos viver em sociedade, o que faz com que fortaleçe cada vez mais a harmonia social. Do contrário, teríamos uma situação de caos, de luta de todos contra todos para o atendimento de nossas vontades. Nós simplesmente nos autodestruiríamos, nós viveríamos para satisfazer nossos desejos e buscar a felicidade custe o que custar. Por isso, a Ética, bem como a Moral são os nossos principais freios emocionais, são elas que nos ajudam a controlar nossos sentimento a e não agir como animais, por impulsos.

Contudo, qual é a principal diferença entre Ética e Moral, já que ambas dizem e querem praticamente a mesma coisa, que é organizar emocionalmente a sociedade para que incidentes advindos de condutas puramente emocionais sejam evitados e se possíveis extinguidos, para que assim possamos viver em

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harmonia e civilização. Contudo, o que realmente diferencia uma da outra é a fonte. Enquanto a Ética foi construída dentro de uma perspectiva social, política e economica, a Moral foi criada a partir de preceitos religiosos, de livros sagrados, de ensinamentos que foram passados de geração em geração entre as famílias e perduram ainda hoje.

Por exemplo: é de bom tom, se batizar uma criança, independente da religião da família. Contudo, para o Estado, ou seja, éticamente dizendo, não há nenhum problema caso uma família decida não batizar seu filho. Outro exemplo, nosa foi ensinado desde cedo alguns comendos de cumprimento como, dar benção,

pedir desculpas, pedir licença... contudo, não existe nenhuma lei que nos obrigue a ter que fazer isso, nós só fazemos porque fomos ensinados assim, através de uma educação tradicionalmente religiosa, onde o respeito é algo bem valorizado. Aqui no Brasil por exemplo, uma mulher pode usar biquíni numa praia, não é condenado nem ética, nem moralmente, porém no Afeganistão das duas formas, essa mulher, caso fizesse isso, seria condenada a prisão, se não a pena de morte.

O que nos faz ter sempre em mente que a moral, por ser fruto da consciência coletiva de uma determinada sociedade e cultura, pode variar através dos tempos, dos lugares, das culturas e principalmente das religiões.

Para a boa Moral o que importa é seguir as tradições como, se casar, ter honra e dignade com um nome limpo, sem dívidas, é o homem ser o provedor da casa e a mulher uma mãe amável e dedicada a família. Para a boa moral, devemos ser bons e não fazer mal ao próximo ou pelo menos não na frente de outras pessoas, para que não sejamos julgados. A boa moral é comedida e exige moderação em tudo, na fala, do comportamento, no agir, nos desejos, nos dramas. É um freio que vem de tradições religiosas bem restritas muitas vezes, que acabam limitando a nossa liberdade em prol de ser bem aceito ou não pela comunidade ou sociedade que nos rodeia. Por isso, muitas vezes acabamos tendo decisões morais muito mais baseadas no que os outros esperam de nós, do que realmente no que dersejamos ou no que vai nos fazer feliz e realizados.

Cada religião possui seus próprios princípios morais, que ajudam as pessoas a diferenciarem o que é certo do que é errado, no entanto, uma moral que censura a liberdade individual de escolha de outras pessoas pode ser algo bem perigoso, uma vez que a boa moral deve ser baseada em princípios éticos e não em livros sagrados. A Bíblia e o Alcorão por exemplo, servem como ilustrações e parábolas de histórias que já aconteceram e que de certa forma, para aquele período funcionaram, no entanto, não podemos querer viver exatamente

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como está nesses livros, porque estamos em tempos diferentes, logo, é necessário observar a atualidade e adaptar esses ensinamentos.

Uma das principais bases da moralidade é respeitar o outro como a nós mesmos e por isso, não se deve julgar uma pessoa por suas escolhas, a não ser que isso interfira diretamente na sua vida. Não se pode querer que uma pessoa seja dessa ou daquela forma apenas porque você leu em algum lugar que aquilo é o correto ou que somente de uma forma específica ela deverá ser respeitada. Cada pessoa escolhe o seu próprio caminho para buscar a felicidade, contanto é claro que isso não prejudique outras pessoas. Um grande exemplo é sobre os direitos das minorias, como vemos hoje, ser uma luta conquistada a todos os dias e que muda condutas morais que antes eram certas, mas que hoje são erradas, justamente porque existe um entendimento melhor das pessoas sobre os direitos e a ideia de igualdade para todos. Logo, as condutas morais mudaram. Antigamente as mulheres não podiam votar, eram escravas de seus maridos em seus lares e não tinham direito, se quer, muitas vezes de falar o que pensava; judeus e pessoas de religiões espíritas foram perseguidas e mortas porque suas religiões eram diferentes; homossexuais foram torturados e tinham que viver escondidos para não sofrerem agressões, negros eram escravos e tinham que servir as vontades de seus donos, eram tratados como animais... ou seja, num determinado momento da história, as pessoas achavam isso normal, porém com nossa evolução moral, percebemos quer não é certo você maltratar, humilhar e torturar uma pessoa apenas por ela ser quem ela é. Temos que respeitar a todos e principalmente não permitir que um pensamento que divide seres humanos em aptos para a vida e para a morte retorne novamente. Desta forma, a moral é transitória, ela hoje é uma coisa, amanhã outra, mas sempre, por mais que as vezes tenha sido ensinada errado, ela estava em busca de "fazer o bem", mesmo que no final das contas fazia mais mal. Enquanto a Moral são os costumes e está principalmente relacionada às religiões e aos ensinamentos que são passados de geração em geração, a Ética, são as normas instituídas pelo Estado que fazem a Moral ser validada na sociedade.

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EXERCÍCIO:

1 - O que é Moral?

2 - Se não existisse Moral, o que aconteceria no mundo?

a) Nada, não faz diferença.

b) Seríamos mais livres e muito mais felizes.

c) Viveríamos num caos, numa luta de todos contra todos. d) Viveríamos na paz, numa união de todos os povos.

3 - A Moral vai ser sempre uma coisa boa? Marque a opção incorreta.

a) Para aquela cultura ao qual ela está inserida sim, mas não que necessariamente seja.

b) Não necessariamente, muitas vezes as pessoas podem acreditar que estão fazendo o certo, mas anos e séculos depois descobrirem que aquelas condutas eram erradas.

c) Claro, porque a moral sempre busca o bem para todos.

d) Se forem condutas que não ferem as liberdades individuais e não trazem violência, sim!

4 - Qual é a principal diferença entre Moral e Ética:

a) Não existe diferença, são praticamente a mesma coisa.

b) Moral está mais ligada as condutas aprendidas através das tradições e da religião e Ética se relaciona às leis e as normas do Estado.

c) Moral fala sobre comportamentos individuais, enquanto a Ética vai falar sobre os comportamentos coletivos.

d) Moral é algo inventado pelas religiões e Ética pelos seres humanos.

5 – Complete a frase, com as plavras abaixo, na ordem correta:

[

RESPEITAR – COLETIVIDADE - PRINCIPAIS - OUTROS - BEM – MORAL

]

Uma das _______________ bases da ____________ é _____________ os ____________ como gostaríamos que nos respeitasse, além de pensar na ___________________ e no _______________ comum.

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6 – Pra você o que representa essa imagem? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

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O que você sabe sobre você? Sabe o que quer da vida, quais sonhos que almejam, o que gosta, o que não gosta, quais as sensações que mais gosta? Você sabe o que é se conhecer? Por mais que pensemos que seja algo fácil de se fazer, não é tão simples

assim. Vamos ver então, do que se trata olharmos para nós mesmos. Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento

Formando leitores com responsabilidade social

Autoconhecimento

Tudo começa pelo autoconhecimento!

Tudo o que vimos nas aulas anteriores está diretamente relacionado aos diversos conceitos aplicados dentro das mais plurais religiões, onde, no final das contas, todas elas buscam o autoconhecimento através de ações de nós para com os outros.

O autoconhecimento nada mais é do que uma investigação sobre si mesmo, também pode ser um projeto ético, quando o que se busca é a realização de algo que leve o sujeito a ser mestre de si e, consequentemente, um ser humano melhor. Em outras palavras, é a nossa capacidade de olhar para dentro e saber exatamente quais são as virtudes e os vícios, as qualidades e os defeitos, as forças e as fraquezas, que temos.

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Disponível em: Criado GETTY IMAGENS

Se autoconhecer, significa fazer um mapeamento interno completo e, a partir dele, perceber quais devem ser nossas ações e onde elas vão nos levar. As religiões no geral, tentam através da moral, nos dizer o que é certo e errado, a ética também, no entanto, quando nos conhecemos, aprendemos nossos limites, até onde podemos ir com a gente e com os outros. Neste caso, se autoconhecer, vai além do que as mais diversas religiões dizem, porque afinal de contas, só você é capaz de conhecer a si mesmo, além de quê, mudamos o tempo todo, coisas que antes faríamos, hoje não fazemos mais, coisas que antes achávamos muito legal, hoje não achamos mais, neste caso, estamos em constante transformação e apesar das religiões nos dizerem o que podemos e devemos ou não fazer, somente quando olharmos profundamente dentro de nós mesmos é que conseguiremos saber o nosso verdadeiro limite e como devemos agir de modo a não nos prejudicar e prejudicar os outros também.

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Autoconhecimento, por fim, é compreender cada detalhe que se passa em nós mesmos, sejam pensamentos, emoções e mesmo anseios. É fazer de você a sua própria bússola. Num rápido olhar, esse gesto pode parecer egoísta, mas ele é justamente o contrário. Só quem consegue compreender seus próprios conflitos é capaz de olhar para o outro com genuína generosidade. Ao pensar sobre nós mesmos, deixamos de focar no outro e em tecer julgamentos. O Autoconhecimento é necessário também para delimitarmos nossos objetivos, ou você já conheceu alguém bem-sucedido na vida que não sabia aonde estava indo? Somente quem pensa sobre si mesmo é capaz de se mover por convicção. Os demais vão sendo levados pela maré ou fazem da intuição seu mapa, seu guia. A pergunta que você precisa fazer é: de que lado você quer estar? Dos que caminham com segurança? Ou daqueles que torcem para que a estrada escolhida seja a correta? Nas diversas religiões, vários caminhos são apontados, no entanto antes de seguir algum deles, você precisa saber para onde está indo. Por exemplo: A lista dos sete pecados capitais: Gula, Ira, Inveja, Avareza, Luxúria, Vaidade e Melancolia, apontam um mal que todos nós temos dentro de nós mesmos, porém você sabe de fato o que te provoca Inveja? Quem te provoca Luxúria? Os lugares que despertam raiva em você, os pensamentos que te despertam ódio, atitudes que te tiram do sério? Provavelmente tem uma leve ideia, mas já parou para pensar sobre isso? Do que adianta uma religião dizer que é errado sentir Ira, mas nem mesmo você sabe qual é o seu limite com a raiva?

Para se tornar uma pessoa melhor, a primeira coisa que deve fazer é se autoconhecer, pensar sobre cada uma das emoções que temos em nós e a partir daí, compreender qual é o seu limite. Deixar de sentir raiva, isso nunca vai acontecer, porque somos seres humanos e também animais racionais, porém, uma vez que você investiga de onde vem a sua raiva (lembrando que cada pessoa sente raiva por coisas diferentes) você acaba descobrindo até onde você pode ir para não ultrapassar o limite aceitável eticamente e moralmente na nossa sociedade. Por exemplo: no âmbito das leis éticas e da moral religiosa, uma pessoa com raiva pode discutir,

Imagem disponível no site Mindhfullness