12º - Português 2017/18 Planificação anual

(1)

1 12º - Português – 2017/18 – Planificação anual

Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais

Oralidade (O11)

1. Interpretar textos orais de diferentes

géneros. [1.1.]

Manual

Registos áudio:

Cinegirasol, Os Azeitonas [Tema musical] [p. 14]

Leitura (L11)

7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e

graus de complexidade. [7.3., 7.5.]

8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao

tratamento da informação. [8.1.]

· Memórias · Artigo jornalístico

Manual

Cinema, José Luís Peixoto [p. 14]

Azeitonas vão ao cinema com o novo single, Maria João Caetano [p. 15]

Bloco Informativo [p. 322]

Gramática (G11)

17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a

estrutura e o uso do português. [17.1.]

18. Reconhecer a forma como se constrói a

textualidade. [18.2.]

19. Reconhecer modalidades de reprodução ou de

citação do discurso. [19.1., 19.3.]

20. Identificar aspetos da dimensão pragmática do

discurso. [20.1]

1. Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10.º ano.

Sintaxe: funções sintáticas.

Lexicologia: campo lexical; processos

irregulares de formação de palavras

1. Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 11.º ano.

Dêixis: pessoal, temporal e espacial

Coesão textual

Reprodução do discurso no discurso

Manual

(2)

2 Sequência 1. Fernando Pessoa

1º período

Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais

Oralidade

(O12)

1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. [1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6.,

1.7., 1.8.]

2. Registar e tratar a informação. [2.1.]

3. Planificar intervenções orais. [3.1.]

4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. [4.1., 4.2.]

5. Produzir textos orais com correção e pertinência. 5.1., 5.2., 5.3.]

6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades. [6.1., 6.2., 6.3., 6.4.]

· Exposição sobre um tema

· Tema musical · Rubrica radiofónica . Texto de opinião · Anúncio publicitário . Documentário . Debate Manual

Exposição sobre um tema [pp. 24; 68; 79; 123]

Texto de opinião [p. 44]

Documentário [p. 95]

Debate [pp. 41; 118]

Registos vídeo:

Grandes Livros – “Livro do Desassossego” [Documentário] [p. 95]

Fernando Pessoa em contexto, José Oliveira Macêdo [Exposição sobre um tema] [p. 24]

Autopsicodiagnose, Miguel Araújo [Tema musical] [p. 27]

Pensamento Cruzado [TSF] – “Sonho e Esperança” [p. 39]

Não sei quantas almas tenho, Fernando Pessoa [p. 49]

O Livro do Dia [TSF] – “Teoria da Heteronímia”, Carlos Vaz Marques [p. 52]

A poesia de Ricardo Reis [Exposição sobre um tema] [p. 68]

Lídia, Anaquim [Tema musical] [p. 71]

A poesia de Álvaro de Campos [Exposição sobre um tema] [p. 79]

(3)

3

Exposição sobre um tema [p. 24]

Oralidade

(O12)

[Cont.]

Artigo de opinião [p. 36] INF

Anúncio publicitário [p. 58] INF

Documentário [p. 95] INF

Debate [p. 41] INF

Bloco Informativo [pp. 316, 320-321, 326, 327]

Dossiê do Professor

Caderno de Atividades

Caderno de Testes e Questões de aula

Leitura

(L12)

7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade. [7.1., 7.2., 7.3., 7.4., 7.5., 7.6., 7.7.]

8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. [8.1., 8.2.]

9. Ler para apreciar criticamente textos variados. [9.1.] · Artigo de opinião · Memórias · Apreciação crítica · Diário · Relato de viagem Manual

Energia e desassossego: Fernando Pessoa e os Beatles, Richard Zenith [p. 20]

Fernando Pessoas, José Luís Peixoto [p. 22]

Onde se fala de felicidade, Manuel António Pina [Artigo de opinião] [p. 35]

Tira de banda desenhada [p. 42]

Museu interior, José Luís Peixoto [Memórias] [p. 45]

As aventuras de Fernando Pessoa, Celso Martins [Apreciação crítica] [p. 48]

Tábua Bibliográfica – Fernando Pessoa [p. 52]

(4)

4

O futuro já foi, Miguel Esteves Cardoso [Artigo de opinião] [p. 74]

O Futurismo, B.t._R.º_{[p. 80]}

Aquele outono…, Manuel Alegre [Memórias] [p. 90]

Excertos de diário, Inês Pedrosa [p. 99]

Teerão: Ali e a máquina do tempo, Micael Pereira [Relato de viagem] [p. 104]

Um manifesto antifacilitismo, Ricardo Belo de Morais [p. 111]

Anúncio publicitário [p. 125]

Um homem com várias sombras [Texto de opinião] [p. 137]

Artigo de opinião [p. 36] Memórias [p. 46] Apreciação crítica [p. 48] Diário [p. 100] Relato de viagem [p. 104] Bloco Informativo [pp. 312-313, 316, 317, 322, 323-324] Dossiê do Professor Caderno de Atividades

Caderno de Preparação para o Exame

(5)

5

Escrita 12. Redigir textos com coerência e correção

linguística. [12.1., 12.2., 12.3., 12.4.]

13. Rever os textos escritos. [13.1.]

· Exposição sobre um tema

· Texto de opinião

· Apreciação crítica

Manual

Exposição sobre um tema [pp. 24; 30; 63; 79; 91; 117; 131]

Texto de opinião [pp. 36; 71]

Apreciação crítica [pp. 94; 126]

Texto de opinião [p. 36]

Apreciação crítica [p. 48]

Bloco Informativo [pp. 312-313, 316, 320-321]

Educação

Literária

(EL12)

14. Ler e interpretar textos literários. [14.1., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 14.7., 14.8., 14.9.]

15. Apreciar textos literários. [15.1., 15.2., 15.3., 15.4., 15.5., 15.6., 15.7.]

16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. [16.1., 16.2.]

Fernando Pessoa Contextualização histórico-literária Poesia do ortónimo: · O fingimento artístico. · A dor de pensar. · Sonho e realidade. Manual O Modernismo [p. 25] Autopsicografia [p. 27] Isto [p. 29] O fingimento artístico [p. 31 A ceifeira [p. 32] A dor de pensar [p. 33]

(6)

6

· A nostalgia da infância.

· Linguagem, estilo

e estrutura.

Poesia dos heterónimos

· A questão da heteronímia

Alberto Caeiro:

· O poeta “bucólico”. · O primado das sensações.

· Linguagem, estilo

e estrutura.

Gato que brincas na rua [p. 34]

Não sei se é sonho, se realidade [p. 39]

Sonho e realidade [p. 40]

Quando as crianças brincam [p. 42]

Pobre velha música! [p. 42]

A nostalgia da infância [p. 44]

Liberdade [p. 47]

Não sei quantas almas tenho [p. 49]

Não sei ser triste a valer [p. 51]

Consolidação “Poesia de Fernando pessoa ortónimo” [pp. 50-51]

Bloco Informativo [pp. 380-381]

Carta a Adolfo Casais Monteiro sobre a génese dos heterónimos [pp. 53-55]

Se, depois de eu morrer [p. 56]

O Guardador de Rebanhos, IX [p. 59]

O Guardador de Rebanhos, XXXIV [p. 61]

Alberto Caeiro: o primado das sensações [p. 62]

O Guardador de Rebanhos, II [p. 63]

Consolidação “Poesia de Alberto Caeiro” [pp. 64-65]

(7)

7

Educação Literária (EL12) [Cont.] Ricardo Reis: · O poeta “clássico”. · A consciência e a encenação da mortalidade. · Linguagem, estilo e estrutura. Álvaro de Campos: · O poeta da modernidade.

· Sujeito, consciência e tempo.

· Nostalgia da infância.

· O imaginário épico (matéria épica – a exaltação do Moderno – e o arrebatamento do canto).

· Linguagem, estilo e estrutura.

Mestre, são plácidas [p. 66]

Vem sentar-te comigo, Lídia [p. 69]

A consciência e a encenação de mortalidade [p. 72]

As rosas amo [p. 74]

Segue o teu destino [p. 75]

Não consentem os deuses mais que a vida [p. 77]

Consolidação “Poesia de Ricardo Reis” [pp. 76-77]

Álvaro de Campos, na primeira pessoa: o “eu” e os outros [p. 78]

O futurismo, B.t._R.º_{[p. 80]}

Ode triunfal [excertos] [p. 80]

“Ode triunfal” e o imaginário épico: a matéria épica e o arrebatamento do canto [p. 86]

Lisbon revisited (1923) [p. 88]

A poesia de Álvaro de Campos: sujeito, consciência e tempo; nostalgia da infância [p. 89]

Aniversário [p. 90]

Consolidação “Poesia de Álvaro de campos” [pp. 92-93]

(8)

8

Bernardo Soares, Livro do

Desassossego: · O imaginário urbano. · O quotidiano. · Deambulação e sonho: o observador acidental. · Perceção e transfiguração poética do real.

· Linguagem, estilo e estrutura (a natureza fragmentária da obra). Mensagem: · O Sebastianismo. · O imaginário épico: – natureza épico-lírica da obra;

O Livro do Desassossego: a natureza fragmentária da obra [p. 96]

Pelas tardes demoradas de verão… [p. 97]

Tudo é absurdo [p. 100]

Livro do Desassossego: o imaginário urbano e quotidiano [p. 102]

Livro do Desassossego: deambulação e sonho: o observador acidental [p. 102]

Livro do Desassossego: perceção e transfiguração poética do real [p. 102]

O único viajante [p. 103]

Consolidação “Livro do Desassossego” [pp. 108-109]

Mensagem: o imaginário épico e a exaltação patriótica [p. 113]

Mensagem: a natureza épico-lírica da obra [p. 114]

Mensagem: a estrutura da obra [p. 115] Ulisses [p. 116]

(9)

9

Educação Literária

(EL12)

[Cont.]

– estrutura da obra;

– dimensão simbólica do herói; – exaltação patriótica. · Linguagem, estilo e estrutura.

Mar [p. 119]

D. Dinis [p. 119]

D. João o Primeiro [p. 120]

Os Lusíadas, Luís de Camões [Canto I, est. 6-7] [p. 122]

D. Sebastião, Rei de Portugal [p. 122]

Sebastianismo [p. 124] O Infante [p. 125] O Mostrengo [p. 127] Mar Português [p. 127] A Última Nau [p. 129] O Quinto Império [p. 130] As Ilhas Afortunadas [p. 132] Nevoeiro [p. 133] Prece [p. 135] Consolidação “Mensagem” [pp. 134-135]

Bloco Informativo [pp. 382-383] Dossiê do Professor Caderno de Atividades

(10)

10

Educação Literária – Retoma (em revisão) Educação

Literária

(EL10)

14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] Luís de Camões, Os Lusíadas Fernão Lopes, Crónica de D. João I História Trágico-Marítima Manual Releitura(s) [p. 85]

Os Lusíadas, Luís de Camões [Canto I, est. 6-7] [p. 122]

Bloco Informativo [pp. 348-351] Releitura(s) [p. 121] Bloco Informativo [pp. 332-335] Releitura(s) [p. 128] Bloco Informativo [pp. 352-355] Educação Literária (EL11)

14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] Antero de Quental, Os Sonetos Completos

Eça de Queirós, Os Maias

Cesário Verde, Cânticos do Realismo (O Livro de Cesário Verde)

Releitura(s) [p. 41]

Despondency [p. 137]

Bloco Informativo [pp. 376-379] CD2

(11)

11

Gramática

(G12)

17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português. [17.1.]

Retoma (em revisão) dos conteúdos gramaticais do 10.º e 11.º anos

· Processos fonológicos

· Étimo

· Processos (morfológicos e irregulares) de formação de palavras

· Classes de palavras

· Funções sintáticas

· Frase complexa: coordenação e subordinação

· Campo lexical e campo semântico

· Reprodução do discurso no discurso

· Dêixis: pessoal, temporal e espacial

Manual Bloco Informativo [p. 393] Bloco Informativo [p. 394] Bloco Informativo [p. 407] Bloco Informativo [pp. 395-397] Bloco Informativo [pp. 400-402] Bloco Informativo [pp. 403-405] Bloco Informativo [p. 406] Bloco Informativo [pp. 408-409] Bloco Informativo [p. 410] Dossiê do Professor Caderno de Atividades

(12)

12

18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade. [18.1., 18.2., 18.4.]

19. Explicitar aspetos da semântica do português. [19.1., 19.2., 19.3., 19.4.]

Conteúdos gramaticais do 12.º ano

· Coerência textual · Coesão textual · Intertextualidade · Valor temporal · Valor aspetual · Valor modal Manual Bloco Informativo [p. 411] Bloco Informativo [pp. 411-413] Intertextualidade [pp. 37-38 ] Bloco Informativo [p. 414] Valor temporal [p. 105] Bloco Informativo [p. 398] Valor aspetual [p. 106] Bloco Informativo [p. 399] Valor modal [p. 107] Bloco Informativo [p. 399] Dossiê do Professor Caderno de Atividades

Avaliação Autoavaliação

Grelha de autoavaliação – sequência 1 (Dossiê do Professor)

Avaliação Formativa

· Ficha Formativa 1 [pp. 136-139]

Avaliação sumativa –

(13)

13 Sequência 2. Contos

2º período

géneros. [1.1., 1.3., 1.5. 1.7.]

4. Participar oportuna e construtivamente em

situações de interação oral. [4.1.]

5. Produzir textos orais com correção e

pertinência. [5.1., 5.2., 5.3.]

6. Produzir textos orais de diferentes géneros

e com diferentes finalidades. [6.2.]

· Rubrica radiofónica · Reportagem · Tema musical · Exposição sobre um tema Manual Reportagem [p. 153]

Exposição sobre um tema [p. 168] CD1

Uma questão de ADN [TSF] – Excerto de entrevista a Mário de Carvalho e a sua filha [p. 147]

P’rà frente é que é Lisboa, Os Quatro e Meia [Tema musical] [p. 157]

A rádio em Portugal: um pouco de história e perspetivas de evolução

[Exposição sobre um tema] [p. 168] Dona Laura, Miguel Araújo [Tema musical]

[p. 180]

Semáforos de Lisboa com lâmpadas LED [SIC] [Reportagem] [p. 153]

Reportagem [p. 153]

Bloco Informativo [pp. 320-321, 327]

Leitura 7. Ler e interpretar textos de diferentes

géneros e graus de complexidade. [7.2., 7.3.,

(14)

14

(L12) 7.4., 7.5., 7.6., 7.7.]

8. Utilizar procedimentos adequados ao

registo e ao tratamento da informação. [8.1., 8.2.]

9. Ler para apreciar criticamente textos

variados. [9.1.]

· Diário Apreciação crítica [p. 154]

Diário [p. 181]

As histórias de nós, Isabel Leal [p. 142]

O conto português, João de Melo [p. 143]

Espelhos que refletem espelhos, José Luís Peixoto [texto inédito] [p. 144]

Tropos seletos, Eduardo Pitta [Apreciação crítica] [p. 154]

Excertos de diário, José Gomes Ferreira [Diário] [p.181]

Aulas de levitação [Apreciação crítica] [pp. 187-188]

Diário [p. 100] Bloco Informativo [pp. 312, 317]

(15)

15

Domínios Metas Curriculares (Objetivos e

Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais

Escrita 10. Planificar a escrita de textos. [10.1.] 11. Escrever textos de diferentes géneros

e finalidades. [11.1.]

12. Redigir textos com coerência e

correção linguística. [12.1, 12.2., 12.3., 12.4., 12.5., 12.6.]

· Exposição sobre um tema · Texto de opinião

Manual

Exposição sobre um tema [p. 181]

Bloco Informativo [pp. 316, 320-321]

Educação Literária (EL12)

14. Ler e interpretar textos literários.

[14.1., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 14.7., 14.8., 14.9., 14.10.]

15. Apreciar textos literários. [15.1., 15.2.,

15.3., 15.5., 15.6.]

16. Situar obras literárias em função de

grandes marcos históricos e culturais. [16.2.]

Contos

Mário de Carvalho, “Famílias desavindas”

· História pessoal e história social: as duas famílias.

· Valor simbólico dos marcos históricos referidos.

· A dimensão irónica do conto. · A importância dos episódios e da

Manual

O conto [p. 146]

Famílias desavindas, Mário de Carvalho [pp. 147-150]

(16)

16

peripécia final.

Manuel da Fonseca, “Sempre é uma companhia”

· Solidão e convivialidade.

· Caracterização das personagens. Relação entre elas.

· Caracterização do espaço: físico, psicológico e sociopolítico.

· Importância das peripécias inicial e final.

.

O Batola, Manuel da Fonseca [excerto do conto] [pp. 157-158]

Derrotado por mais um dia, Manuel da Fonseca [excerto do conto] [pp. 159-160]

Uma nuvenzinha de poeira, Manuel da Fonseca [excerto do conto] [pp. 161-163]

Um sopro de vida, Manuel da Fonseca [excerto do conto] [pp. 165-166]

Informação biobibliográfica sobre Manuel da Fonseca [p. 166]

Consolidação “Contos” [pp. 183-185]

(17)

17

Literária (EL10)

14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.]

· Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira

·

Manual

Releitura(s) [p.169]

Farsa de Inês Pereira [excerto] [p. 187]

Bloco Informativo [pp. 336-339] Releitura(s) [p. 169] Bloco Informativo [pp. 340-343] Dossiê do Professor Caderno de Atividades Caderno de Preparação para o Exame Caderno de Testes e Questões de aula Educação Literária (EL11)

14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.]

· Camilo Castelo Branco, Amor de Perdição

17. Construir um conhecimento reflexivo

sobre a estrutura e o uso do português. [17.1.]

· Classes de palavras

· Processos morfológicos de formação de palavras

· Reprodução do discurso no discurso · Dêixis: pessoal, temporal e espacial · Coesão textual Manual Bloco Informativo [pp. 395-397] Bloco Informativo [p. 407] Bloco Informativo [pp. 400-402] Bloco Informativo [pp. 403-405] Bloco Informativo [pp. 408-409] Bloco Informativo [p. 410] Dossiê do Professor Caderno de Atividades Caderno de Preparação para o Exame Caderno de Testes e Questões de aula

(18)

18

Bloco Informativo [pp.411-413]

textualidade. [18.1., 18.2., 18.4.]

19. Explicitar aspetos da semântica do

português. [19.1., 19.2., 19.3., 19.4.]

· Organização de sequências textuais

· Intertextualidade · Valor temporal · Valor aspetual · Valor modal Manual Organização de sequências textuais [pp. 155-156] Bloco Informativo [p. 414] Bloco Informativo [p. 414] Bloco Informativo [p. 398] Bloco Informativo [p. 399] Bloco Informativo [p. 399] Dossiê do Professor Caderno de Atividades Caderno de Preparação para o Exame Caderno de Testes e Questões de aula Avaliação Autoavaliação

Avaliação sumativa

(19)

19 Sequência 3. Poetas contemporâneos

géneros. [1.1., 1.3., 1.4.]

situações de interação oral. [4.1., 4.2.]

pertinência. [5.1., 5.2., 5.3.]

e com diferentes finalidades. [6.1., 6.2., 6.3., 6.4.] · Rubrica radiofónica · Rubrica televisiva · Apreciação crítica · Síntese · Texto de opinião · Debate Manual Apreciação crítica [p. 199] Síntese [p. 212] Debate [p. 219] Texto de opinião [p. 221] Registos áudio:

O olfato é uma vista estranha, Fernando Pessoa [Bernardo Soares) [Texto de opinião] [p. 221]

Avessos contos de fadas [p. 222]

Apreciação crítica [p. 48] Síntese [p. 216] Texto de opinião [p. 36] Debate [p. 41] Bloco Informativo [pp. 312-313, 316, 325, 326] Dossiê do Professor Caderno de Atividades

(20)

20

Leitura

(L12)

7. Ler e interpretar textos de diferentes

géneros e graus de complexidade. [7.1., 7.2., 7.3., 7.4., 7.5., 7.6., 7.7.] · Diário · Discurso político · Artigo de divulgação científica Manual Diário [pp. 193, 203, 218] Discurso político [p. 205]

Artigo de divulgação científica [p. 220]

Leitura (L12)

[Cont.]

registo e ao tratamento da informação. [8.1., 8.2.]

variados. [9.1.]

Encantamentos, José Eduardo Agualusa [pp. 192-193]

Excerto de diário, Miguel Torga [p. 193]

Os poemas que nos acontecem, José Luís Peixoto [texto inédito] [p. 194]

Leitura de imagem [Pintura] [p. 200]

Excertos de diário, Miguel Torga [Diário] [p. 203]

Liberdade perante o medo, Aung San Suu Kyi [p. 205]

As palavras, Lima-Reis [p. 208]

Excerto de diário, José Saramago [Diário] [p. 218]

Neurónios cheirosos, Elena Sanz [Artigo de divulgação científica] [p. 220]

A salvação pela poesia? [pp. 227-228]

Diário [p. 100]

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21

Artigo de divulgação científica [p. 220] I

Bloco Informativo [pp. 314-315, 317, 318-319]

Escrita (E12)

10. Planificar a escrita de textos. [10.1]

11. Escrever textos de diferentes géneros e

finalidades. [11.1]

12. Redigir textos com coerência e correção

linguística. [12.1., 12.2., 12.3., 12.4., 12.5., 12.6.]

· Exposição sobre um tema · Síntese

· Texto de opinião

Manual

Exposição sobre um tema [pp. 197, 207, 223]

Síntese [p. 216]

Síntese [p. 216]

Bloco Informativo [pp. 316, 320-321, 325]

(22)

22

Educação

14. Ler e interpretar textos literários. [14.1.,

14.2., 14.3., 14.4., 14.6., 14.7., 14.8., 14.9.]

15.3., 15.5., 15.6.]

grandes marcos históricos e culturais. [16.2.]

Poetas contemporâneos

Miguel Torga

Eugénio de Andrade

Ana Luísa Amaral

· Representações do contemporâneo. · Tradição literária. · Figurações do poeta.

Manual

Ver claro, Eugénio de Andrade [p. 196]

O poema (I), Luiza Neto Jorge [p. 196]

nada pode ser mais complexo que um poema, Herberto Helder [p. 196]

O poema deve, António Ramos Rosa [p. 196]

Arte poética, Nuno Júdice [p. 197]

Espionagens verbais, Ana Luísa Amaral [p. 197]

Nihil Sibi, Miguel Torga [p. 197]

Informação biobibliográfica sobre Miguel Torga [p. 198]

Majestade, Miguel Torga [p. 198]

[Cont.]

· Arte poética.

Canção do semeador, Miguel Torga [p. 199]

Orfeu Rebelde, Miguel Torga [p. 200]

Cantiga de Maldizer, Miguel Torga [p. 202]

Dies Irae, Miguel Torga [p. 204]

Informação biobibliográfica sobre Eugénio de Andrade [p. 206]

A sílaba, Eugénio de Andrade [p. 207]

Essa folha, Eugénio de Andrade [p. 207]

Agora as palavras, Eugénio de Andrade [p. 208]

Rapariga descalça, Eugénio de Andrade [p. 210]

(23)

23

Informação biobibliográfica sobre Ana Luísa Amaral [p. 217]

Visitações, ou poema que se diz manso, Ana Luísa Amaral [p. 217]

Técnica vs. Artesanato, Ana Luísa Amaral [p. 218]

Câmara escura, Ana Luísa Amaral [p. 221]

Avessos contos de fadas, Ana Luísa Amaral [p. 222]

Reabro as portas do poema, as portas de ouro [p. 225]

Soneto científico a fingir, Ana Luísa Amaral [p. 226]

Consolidação “Poetas contemporâneos” [pp. 224-225]

Caderno Poetas contemporâneos

14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] · Poesia trovadoresca

· Luís de Camões, Rimas

Manual

Releitura(s) [pp. 202, 211]

Bloco Informativo [pp. 328-331]

(24)

24

14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] · Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira Releitura(s) [p. 222]

· Processos fonológicos

· Palavras divergentes e palavras convergentes

· Processos (morfológicos e irregulares) de formação de palavras

· Frase complexa: subordinação

Manual

Bloco Informativo [p. 393]

(25)

25

· Coesão textual Bloco Informativo [pp. 403-405] Bloco Informativo [p. 406] Bloco Informativo [pp. 411-413] Dossiê do Professor Caderno de Atividades

textualidade. [18.2., 18.4.]

português. [19.1., 19.2., 19.3., 19.4.]

· Intertextualidade · Valor temporal · Valor aspetual · Valor modal Manual Bloco Informativo [p. 414] Bloco Informativo [p. 398] Bloco Informativo [p. 399] Bloco Informativo [p. 399] Dossiê do Professor Caderno de Atividades

(26)

26 3.º Período

4. José Saramago

Sequência 4. José Saramago · O Ano da Morte de Ricardo Reis

géneros. [1.1., 1.2., 1.4., 1.5., 1.6., 1.7., 1.8.]

situações de interação oral. [4.1., 4.2.]

pertinência. [5.1., 5.2., 5.3.]

e com diferentes finalidades. [6.1., 6.2., 6.3.]

· Diálogo argumentativo · Documentário · Rubrica radiofónica · Tema musical Manual Diálogo argumentativo [pp. 236, 270] Documentário [p. 238] Registos áudio:

Pensamento Cruzado [TSF] – “O simbólico na passagem de ano” [p. 260]

Linhas Cruzadas, Virgem Suta [Tema musical] [p. 266]

Reis e Pessoa [Excerto de O Ano da Morte de Ricardo Reis] [p. 260]

Os Jogadores de Xadrez, Ricardo Reis [p. 275]

Diálogo argumentativo sobre a arte de rua [p. 236]

Grandes Livros [RTP e Companhia de Ideias] – “José Saramago” [Documentário] [p. 238]

Diálogo argumentativo [p. 236]

(27)

27

Leitura (L12)

7. Ler e interpretar textos de diferentes

géneros e graus de complexidade. [7.1., 7.2., 7.3., 7.4., 7.5., 7.6., 7.7.]

registo e ao tratamento da informação. [8.1.]

variados. [9.1.] · Diário · Apreciação crítica · Artigo de opinião Manual Diário [p. 237] Apreciação crítica [p. 242] Artigo de opinião [p. 254]

Artista Vhils homenageia Saramago em Madrid, Jorge Almeida [p. 232]

Tributo a José Saramago, versão street art [p. 233]

Saramago no metro do Aeroporto Humberto Delgado [caricatura] [p. 233]

Edifícios em obras, José Luís Peixoto [texto inédito] [p. 234]

Excerto de diário [p. 237]

José Saramago: “O Ano da Morte de Ricardo Reis” [Apreciação crítica] [p. 242]

Precisamos urgentemente de um desastre [Artigo de opinião] [p. 254]

Lisboa revisitada [Artigo de opinião] [p. 254]

Leitura de imagem [cartoon] [p. 269]

(28)

28

Leitura (L12) [Cont.] Diário [p. 100] Apreciação crítica [p. 48] Artigo de opinião [p. 36] Bloco Informativo [pp. 312-313, 316, 317] Dossiê do Professor Caderno de Atividades

Escrita (E12)

10. Planificar a escrita de textos. [10.1.]

11. Escrever textos de diferentes géneros e

finalidades. [11.1.]

12. Redigir textos com coerência e correção

linguística. [12.1., 12.2., 12.3., 12.4., 12.5., 12.6.]

· Apreciação crítica · Exposição sobre um tema · Texto de opinião

Manual

Exposição sobre um tema [pp. 249, 262, 273]

Artigo de opinião [p. 36]

(29)

29

14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 14.7., 14.8., 14.9.]

15.3., 15.4., 15.5., 15.6.]

José Saramago, O Ano da

Morte de Ricardo Reis

· Representações do século XX: o espaço da cidade, o tempo histórico e os acontecimentos políticos. · Deambulação geográfica e viagem literária. · Representações do amor. · Intertextualidade:

José Saramago, leitor de Luís de Camões, Cesário Verde e Fernando Pessoa.

Manual

Sábio é o que se contenta com o espetáculo do mundo, Fernando Pessoa [Ricardo Reis] [p. 240]

Ricardo Reis e o espetáculo do mundo no ano da sua morte, José Saramago [p. 241]

O Ano da Morte de Ricardo Reis: estrutura da obra [pp. 243-244] Os Lusíadas, Luís de Camões (Canto III, est. 20) [p. 245]

O viajante [Capítulo 1 – excertos] [pp. 245-247]

Linguagem e estilo de José Saramago: o tom oralizante e a pontuação [p. 248]

Representações do século XX [pp. 249-250]

Lisboa [Capítulo 2 – excertos] [p. 251]

Saramago, leitor de Cesário Verde [p. 253]

O espaço da cidade [p. 253]

Um labirinto [Capítulo 3 – excertos] [pp. 255-256]

Deambulação geográfica e viagem literária [p. 257]

Saramago, leitor de Luís de Camões [pp. 258-25]

(30)

30

[Cont.]

Excertos dos capítulos 4, 5, 7, 8, 10, 13, 15, 16, 17 e 19 [p. 262]

Saramago, leitor de Fernando Pessoa [p. 263]

O tempo da história [p. 264]

Reis, Marcenda e o mundo [Capítulo 6 – excertos] [pp. 266-267]

Excertos dos capítulos 4 e 13 [p. 269]

O tempo histórico e os acontecimentos políticos [p. 271]

Excerto do capítulo 14 [p. 272]

Lídia [Capítulos 13 e 17 – excertos] [pp. 272-273]

Representações do amor [p. 274]

Excertos dos capítulos 15 e 17 [p. 276]

O espetáculo do mundo [Capítulo 19 – excertos] [pp. 276-277]

O Ano da Morte de Ricardo Reis [Capítulo 5 – excerto] [p. 279]

Consolidação O Ano da Morte de Ricardo Reis [pp. 278-279]

O Ano da Morte de Ricardo Reis [Capítulo 15 – excerto] [p. 306]

Bloco informativo [pp. 388-389]

(31)

31

Educação Literária – Retoma (em revisão)

Educação Literária (EL11) Educação Literária (EL12)

14.3.]

· Padre António Vieira, “Sermão de Santo António”

Manual

Sermão de Santo António [excerto] [p. 308]

Manual

Bloco Informativo [p. 400-402]

Bloco Informativo [p. 403-405]

(32)

32

[Cont.]

· Reprodução do discurso no discurso · Coerência textual · Coesão textual Bloco Informativo [pp. 408-409] Bloco Informativo [p. 411] Bloco Informativo [pp. 411-413] Dossiê do Professor Caderno de Atividades

textualidade. [18.1, 18.2., 18.3., 18.4.]

português. [19.2., 19.3.; 19.4.]

Conteúdos gramaticais do 12.º ano

· Sequências narrativas

· Intertextualidade

· Valor temporal

· Valor aspetual

Manual

Organização de sequências textuais [pp. 155-156]

Bloco Informativo [p. 414] Intertextualidade [pp. 37-38] Bloco Informativo [p. 414] Valor temporal [p. 105] Bloco Informativo [p. 398] Valor aspetual [p. 106]

(33)

33

· Valor modal Bloco Informativo [p. 399] Valor modal [p. 107] Bloco Informativo [p. 399] Dossiê do Professor Caderno de Atividades

Grelha de autoavaliação – sequência 1 (Dossiê do Professor)

Teste e outros instrumentos de avaliação

12º - Português 2017/18 Planificação anual

1

12º - Português – 2017/18 – Planificação anual

2

Sequência 1. Fernando Pessoa

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Sequência 2. Contos

2º período

14

15

16

17

18

19

Sequência 3. Poetas contemporâneos

20

21

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26

3.º Período

Sequência 4. José Saramago · O Ano da Morte de Ricardo Reis

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33

A planificação apresentada é uma adaptação das várias planificações por Unidade Didática que acompanham o manual

“Outras Expressões”. Servirá de matriz a todos os professores que estão a lecionar, no presente ano letivo, o 12º, podendo

ser reajustada de acordo com o público concreto a quem se destina (as diferentes turmas) e sempre que os docentes

considerem necessário.

Matosinhos, 12 de Setembro de 2017