INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL
Comissão Própria de Avaliação
Campus Farroupilha
Representantes Docentes
Natálie Pacheco Oliveira (Titular) Anelise D'Arisbo (Suplente)
Representantes Técnicos-Administrativos
Carlos Nichele (Titular) Douglas Severo Silveira (Suplente)
Representantes Discentes
Sandro Lazari (Titular) Diogo Paniz (Suplente)
Representantes Sociedade Civil Organizada
Nádia Emer Grasselli - (Titular) Mirtes Verona Vanni - (Suplente)
SUMÁRIO
SUMÁRIO...3
INTRODUÇÃO...6
1 A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) ...7
1.1 Articulação do PDI com as políticas de ensino, pesquisa e extensão, consolidação e institucionalização das práticas e participação da comunidade acadêmica interna e comunidade externa...7
1.2 Número de cursos de alunos por nível de ensino ...9
1.3 Número de bolsas de Iniciação Científica ...9
1.4 Número de Linhas, projetos de pesquisa ...9
1.5 Número de programas, projetos e eventos de extensão...10
1.6 Ações de Superação 2011-2012...10
2 A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A EXTENSÃO E AS RESPECTIVAS NORMAS DE OPERACIONALIZAÇÃO, INCLUÍDOS OS PROCEDIMENTOS PARA ESTÍMULO À PRODUÇÃO ACADÊMICA, AS BOLSAS DE PESQUISA, DE MONITORIA E DEMAIS MODALIDADES ...11
2.1 Projeto Pedagógico Institucional (PPI): Cursos oferecidos - graduação (tecnológica, licenciatura, bacharelado), técnico, PROEJA, presencial e a distância, pós-graduação lato e stricto sensu...11
2.2 Avaliação do processo de atendimento às metas de eficiência e eficácia conforme termo de metas ...13
2.3 Projeto Pedagógico Institucional – PPI: ensino de especialização lato sensu e educação continuada ...14
2.4 Integração entre as propostas de graduação e pós-graduação lato Sensu (verticalização) ...14
2.5 Projeto Pedagógico Institucional (PPI): pesquisa ...14
2.6 Políticas institucionais de práticas de investigação, iniciação científica e tecnológica, de pesquisa e formas de sua operacionalização...15
2.7 Projeto Pedagógico Institucional (PPI): extensão ...15
2.8 Ações de superação 2011-2012...15
3 RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO, NO QUE SE REFERE AO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL, CONSIDERA ESPECIALMENTE, À SUA CONTRIBUIÇÃO EM RELAÇÃO À INCLUSÃO SOCIAL, À DEFESA DOS DIREITOS HUMANOS, DO MEIO AMBIENTE, DA MEMÓRIA CULTURAL, DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA E DO PATRIMÔNIO CULTURAL...16
3.1 Compromisso do IFRS com os programas de inclusão social, ações afirmativas e inclusão digital, com relato de ações...16
3.2 Relações do IFRS com o setor público, o setor produtivo e o mercado de trabalho ...16
3.3 Ações de superação 2011-2012...17
4 A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE...18
4.1 Percepção da Comunidade Acadêmica e Escolar sobre a Comunicação no IFRS...18
4.2 Ouvidoria ...19
4.3 Ações de Superação 2011-2012...19
5 AS POLÍTICAS DE PESSOAL, DE CARREIRAS DO CORPO DOCENTE E CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO, SEU APERFEIÇOAMENTO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E SUAS CONDIÇÕES DE TRABALHO . .20 5.1 Perfil docente - Titulação...20
5.2 Corpo técnico-administrativo ...20
5.3 Políticas de capacitação e de acompanhamento do trabalho docente e formas de sua operacionalização ...21
5.4 Ações de Superação 2011-2012...21
6 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO, ESPECIALMENTE O FUNCIONAMENTO E REPRESENTATIVIDADE DOS COLEGIADOS, SUA INDEPENDÊNCIA E AUTONOMIA NA RELAÇÃO UNIVERSITÁRIA NOS PROCESSOS DECISÓRIOS ...22
6.1 Gestão institucional ...22
6.2 Ações de Superação 2011-2012...22
7 INFRAESTRUTURA FÍSICA, ESPECIALMENTE A DE ENSINO E DE PESQUISA, BIBLIOTECA, RECURSOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ...23
7.1 Instalações gerais do IFRS...23
7.2 Biblioteca: espaço físico e acervo ...24
7.3 Ações de superação 2011-2012...24
8 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, ESPECIALMENTE EM RELAÇÃO AOS PROCESSOS, RESULTADOS E EFICÁCIA DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL...25
8.1 SPAs e CPA: autoavaliação...25
8.2 Avaliações externas ...25
9.POLÍTICAS DE ATENDIMENTO A ESTUDANTES E EGRESSOS...27 9.1 Políticas de acesso, seleção e permanência e implementação de ações concretas, bem como de seus resultados...27 9.2 Descrição do programa de avaliação e acompanhamento de egressos e seus resultados...27 9.3 Ações de superação 2011-2012...27 10. SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA, TENDO EM VISTA O SIGNIFICADO SOCIAL DA CONTINUIDADE DOS COMPROMISSOS NA OFERTA DA
EDUCAÇÃO SUPERIOR ...28 10.1 Captação e alocação de recursos...28 ...28 10.2 Compatibilidade entre o Termo de Metas e a alocação de recursos para manutenção das instalações e atualização de acervo, de equipamentos e materiais ...28 10.3 Alocação de recursos para a capacitação de pessoal docente e técnico-administrativo...28 10.4 Alocação de recursos para apoio discente ...28 10.5 Aplicação de recursos para programas de ensino, pesquisa e extensão no âmbito do ensino básico, técnico, superior e de pós-graduação ...29 10.6 Ações de superação 2011-2012...29
INTRODUÇÃO
O Campus Farroupilha foi federalizado em agosto de 2010 e durante o ano de 2011 atingiu a comunidade com ações de divulgação para o processo seletivo, bem como com convênios firmados com empresas locais e prefeitura com a finalidade de levar ensino gratuito e de qualidade para a comunidade da cidade e região.
No presente relatório de autoavaliação, o Campus Farroupilha apresenta os resultados do processo avaliativo de 2011, considerados positivos em comparação com o ano de 2010. De forma geral, o plano de metas desenvolvido pelo campus foi seguido e mantido com êxito, e o crescimento será notado com o cumprimento total do plano de metas para o ano de 2012.
1 A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI)
A dimensão da missão e do plano de desenvolvimento institucional toma proporção fundamental na medida em que o IFRS vem consolidando a proposta de verticalização e de horizontalidade nos âmbitos do ensino básico, técnico, graduação (através dos cursos tecnológicos, engenharias e de licenciaturas), da pós-graduação lato e stricto sensu, fundamentadas pelas políticas de ensino, pesquisa e extensão de forma indissociada e transversalizadas pelos eixos da tecnologia, cultura e inovação, buscando, também, as necessárias articulações com as políticas de gestão.
Desta forma, a autoavaliação da Dimensão 1 orienta-se pelos seguintes indicadores:
1.1 ARTICULAÇÃO DO PDI COM AS POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, CONSOLIDAÇÃO E INSTITUCIONALIZAÇÃO DAS PRÁTICAS E PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA INTERNA E COMUNIDADE EXTERNA
PDI e Políticas de Ensino,
Pesquisa e Extensão 1 - Concordo totalmente 2Concordo -
3 - Não concordo nem discordo
4 -
Discordo 5 - Discordo totalmente 1- A Instituição me oferece a
possibilidade de participar dos processos de discussão para construção e/ou reformulação de propostas de cursos. 28 (16.9%) 57 (34.3%) 39 (23.5%) 27 (16.3%) 15 (9.0%) 2- A Instituição me oferece a possibilidade de participar de projetos de extensão 35 (21.1%) 64 (38.6%) 37 (22.3%) 20 (12.0%) 10 (6.0%) 3- A Instituição me oferece a possibilidade de participar de pesquisa 28 (16.9%) 63 (38.0%) 41 (24.7%) 23 (13.9%) 11 (6.6%) 4- A Instituição me oferece a possibilidade de participar de projetos que integre docentes, discentes e técnicos-administrativos da educação básica, técnica e superior
21 (12.7%) 48 (28.9%) 54 (32.5%) 29 (17.5%) 14 (8.4%)
Percebe-se que o maior percentual da comunidade manifesta-se favorável à possibilidade de participação em projetos de extensão, projetos de cursos e projetos integrantes (entre discentes, docentes e técnicos administrativos). Porém, atenta-se para o alto índice de respostas na coluna 3, ou seja, os respondentes não manifestaram uma resposta conclusiva – índices de 22% a 32%. Sobre a possibilidade de integração entre docentes, discentes e técnicos administrativos,
nota-se um alto índice de respostas “não concordo nem discordo” e ainda um alto índice de
respostas negativas, o que pode significar que o campus deve tomar medidas de integração entre os todos os agentes. Comparando com a análise de 2010, nota-se semelhante nível de satisfação. Em adição, no presente ano mantém-se as assertivas dos discentes em relação à solicitação da melhoria das condições operacionais dos laboratórios de pesquisa e ensino.
Comunicação com a Sociedade 1 - Concordo totalmente 2Concordo - 3 - Não concordo nem discordo
4 -
Discordo 5 - Discordo totalmente 5- O site do IFRS fornece, com
clareza e agilidade, informações sobre o Instituto e seu funcionamento
28 (16.9%) 64 (38.6%) 33 (19.9%) 28 (16.9%) 13 (7.8%) 6- O site do campus apresenta
informações sobre as atividades de ensino, pesquisa e extensão do IFRS à comunidade externa
29 (17.5%) 67 (40.4%) 38 (22.9%) 26 (15.7%) 6 (3.6%) 7- Os meios de comunicação
utilizados pelo IFRS são adequados para divulgar suas
atividades a comunidade. 28 (16.9%) 63 (38.0%) 40 (24.1%) 24 (14.5%) 11 (6.6%)
Quanto ao quesito comunicação com a sociedade através do site do IFRS, observa-se satisfação dos avaliadores. Em comparação com o ano de 2010, manteve-se o mesmo posicionamento sendo ainda notado um ligeiro aumento no número de respostas positivas. Sobre os meios de comunicação utilizados pelo IFRS serem adequados para divulgar suas atividades e comunidade, em comparação com 2010, a maioria dos avaliadores concordam serem adequadas. Nota-se um alto índice de resposta número 3 “não concordo nem discordo”, demonstrando que algumas melhorias são necessárias para a acessibilidade do site.
Organização e gestão do IFRS 1 - Concordo totalmente 2Concordo - 3 - Não concordo nem discordo
4 -
Discordo 5 - Discordo totalmente 8- A Instituição me oferece a
possibilidade de participar de Conselhos, Comissões,
Colegiados e/ou Grupos de Trabalho no IFRS.
9- A Instituição divulga seu regimento, portarias, resoluções, ordens de serviço e demais regulamentações do IFRS.
33 (19.9%) 78 (47.0%) 39 (23.5%) 11 (6.6%) 5 (3.0%)
Na categoria “Organização e Gestão do IFRS”, nota-se um alto índice de satisfação de todos na participação de Conselhos, Comissões, Colegiados e/ou Grupos de Trabalho do IFRS Campus Farroupilha. Quanto a divulgação de seus regimentos, portarias, resoluções, ordens de serviço e demais regulamentações, mostram-se satisfeitos os respondentes, notando-se ainda um alto nível de concordantes.
1.2 NÚMERO DE CURSOS DE ALUNOS POR NÍVEL DE ENSINO
No ano de 2011, o ensino contou com 212 (duzentas e doze) novas vagas três níveis de ensino: 1 (uma) turma de Ensino Médio Integrado com 30 (trinta) vagas; Ensino Técnico concomitante ou subsequente em 5 (cinco) cursos com o total de 134 (cento e trinta e quatro) vagas; Ensino Superior com 1(uma) turma com 40 (quarenta) vagas; e o Curso de Formação de Professores para os Componentes Curriculares da Educação Profissional, com 8 (oito) vagas. Essas vagas somam-se as 158 (cento e cinquenta e oito) vagas ofertadas no ano de 2010.
1.3 NÚMERO DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Até o momento, assim como no ano de 2010, não foram oferecidas bolsas de iniciação científica, pois não há recursos nem estrutura física para o desenvolvimento de projetos de pesquisa.
1.4 NÚMERO DE LINHAS, PROJETOS DE PESQUISA
No ano de 2011, alguns projetos foram cadastrados no SigProj: o Projeto de Pesquisa para a Elaboração de Material Didático; Empreendedorismo no projeto
Rumo Certo; Implantação do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle no IFRS
Campus Farroupilha. Todos foram administrados durante o ano de 2011, sendo que nenhum projeto foi realizado durante o ano de 2010, ano de criação do então Campus Avançado de Farroupilha.
1.5 NÚMERO DE PROGRAMAS, PROJETOS E EVENTOS DE EXTENSÃO
O Campus Farroupilha ofereceu, no ano de 2011, 28 (vinte e oito) ações entre projetos, eventos e extensões. Foram 34 (trinta e quatro) turmas em cursos de Formação Inicial e Continuada em diversas áreas de conhecimento; 3 (três) projetos de Pesquisa foram colocados em prática, citados no item 1.4; e foi realizada no ano de 2011 a Primeira Tecno-Feira- Feira de Ciências e Tecnologia do IFRS do Campus Farroupilha, sendo um evento de extensão patrocinado pelo CNPQ, além de mais 6 (seis) eventos: 2º Encontro de Estagiários; Palestra Ética nas
organizações; Visita técnica ao Parque eólicos de Palmares; Torneio de Futsal IFRS
Farroupilha; 6ª Copa Cruzamento- UCS; participação do Campus Farroupilha como expositor na Plastech Brasil 2011.
1.6 AÇÕES DE SUPERAÇÃO 2011-2012
Em comparação com o ano de 2010, o ano de 2011 para Campus Farroupilha foi de grande crescimento, tanto em vagas no ensino quanto em projetos, eventos e extensão. Objetiva-se que o Campus continue nesse crescimento constante rumo a verticalização do ensino, a promoção de ações de relevância para a comunidade, a ampliação das linhas e projetos de pesquisa, bem como da produção científica.
2 A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A EXTENSÃO E AS RESPECTIVAS NORMAS DE OPERACIONALIZAÇÃO, INCLUÍDOS OS PROCEDIMENTOS PARA ESTÍMULO À PRODUÇÃO ACADÊMICA, AS BOLSAS DE PESQUISA, DE MONITORIA E DEMAIS MODALIDADES
2.1 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL (PPI): CURSOS OFERECIDOS - GRADUAÇÃO (TECNOLÓGICA, LICENCIATURA, BACHARELADO), TÉCNICO, PROEJA, PRESENCIAL E A DISTÂNCIA, PÓS-GRADUAÇÃO LATO E STRICTO SENSU.
O Campus Farroupilha ofereceu, no ano de 2011, 1 (um) Curso Técnico Integrado ao Médio, 5 (cinco) Cursos Técnicos, 1 (um) Curso Superior de Tecnologia e 1 (um) Curso de Formação de Professores para a Formação dos Componentes Curriculares da Educação Profissional. Abaixo segue a listagem dos cursos e respectivos inscritos e número de vagas:
Cursos Nº inscritos Nº vagas
Eletrônica 104 32 Eletrotécnica 112 24 Informática Integrado 60 30 Metalurgia 62 24 Plásticos 66 30 Redes 72 24 Processos Gerenciais 238 40 Curso de Formação de Professores 18 15
A efetivação das políticas de ensino, pesquisa e extensão pode ser observada, também, na autoavaliação discente, conforme tabela abaixa:
INSTRUMENTO DE
AVALIAÇÃO DO CURSO 1 - Concordo totalmente 2Concordo -
3 - Nem concordo nem discordo
4 -
Discordo 5 - Discordo totalmente 1- O currículo do curso é atualizado e atende as necessidades do mercado de trabalho 20 (15.3%) 69 (52.7%) 19 (14.5%) 16 (12.2%) 7 (5.3%) 2- A coordenação do curso
está disponível para atendimento aos docentes e discentes
3- Com relação às aulas práticas, os equipamentos disponíveis dos laboratórios são suficientes para o número de estudantes.
13 (9.9%) 36 (27.5%) 30 (22.9%) 31
(23.7%) 21 (16.0%) 4- O curso oferece projetos e
oportunidades de atuação em
projetos de pesquisa. 9 (6.9%) 45 (34.4%) 35 (26.7%)
28
(21.4%) 14 (10.7%) 5- O curso oferece projetos e
oportunidades de atuação em
projetos de extensão. 8 (6.1%) 32 (24.4%) 44 (33.6%)
31
(23.7%) 16 (12.2%) 6- O curso apresenta ações
de apoio ao discente como apoio pedagógico, monitoria, orientação de trabalhos, dentre outras
13 (9.9%) 45 (34.4%) 38 (29.0%) 26 (19.8%) 9 (6.9%) 7- O curso possui parcerias
e/ou convênios com instituições públicas e/ou privadas, com interação de docentes e discentes.
4 (3.1%) 25 (19.1%) 41 (31.3%) 40 (30.5%) 21 (16.0%)
Quanto ao currículo do curso ser atualizado e atender às necessidades do mercado de trabalho, e da disponibilidade dos coordenadores dos cursos, os discentes demonstram grande índice de satisfação, chegando a 70%. Com relação às aulas práticas, a posição dos estudantes quanto à disponibilidade dos equipamentos ficou dividida, sendo que aproximadamente metade dos respondentes manifestou-se insatisfeita. Considera-se alto esse índice, demonstrando então sinal de alerta para o Campus.
Percebe-se que a participação em projetos e a possibilidade de atuação em projetos de extensão necessita de divulgação, uma vez que apenas 32,5% concordam que esses sejam oferecidos, apesar de sua existência. Crê-se do desconhecimento do significado de “projeto” e “projeto de extensão” por parte dos alunos. Esse fator se repete quanto aos convênios com instituições externas (31,3% não concordam nem discordam).
De maneira geral foi manifestada satisfação quanto às ação de apoio ao discente.
INSTRUMENTO DE
AUTOAVALIAÇÃO DISCENTE 1 - Concordo totalmente 2Concordo -
3 - Nem concordo nem discordo
4 -
Discordo 5 - Discordo totalmente
1- Participo ativamente das
explicações do professor, contribuindo na dinâmica da aula. 2- Participo e realizo os trabalhos desenvolvidos individualmente e em grupos, com compromisso ético.
56 (42.7%) 58 (44.3%) 16 (12.2%) 0 (0%) 1 (0.8%) 3- Participo de atividades
extra-classe como monitoria, atividades de pesquisa, leituras e estudos complementares, dentre outras.
23 (17.6%) 57 (43.5%) 34 (26.0%) 12 (9.2%) 5 (3.8%) 4- Busco referenciais de apoio
(pesquisas na Internet, biblioteca, etc.) para aprofundamento dos conteúdos trabalhados em aula.
33 (25.2%) 70 (53.4%) 24 (18.3%) 2 (1.5%) 2 (1.5%) 5- Sou frequente nas aulas e
respeito os horários de início e
término das mesmas. 59 (45.0%) 53 (40.5%) 17 (13.0%) 2 (1.5%) 0 (0%) 6- Consigo estabelecer relação
teoria e prática na área profissional do curso.
25 (19.1%) 62 (47.3%) 23 (17.6%) 16 (12.2%) 5 (3.8%) 7- Busco conhecer os
documentos institucionais disponíveis do site do IFRS e do Campus (Projeto do Curso, PDI, PPI, Regimento, Normas Acadêmicas, Calendário, etc...)
16 (12.2%) 58 (44.3%) 30 (22.9%) 22 (16.8%) 5 (3.8%)
De maneira geral, o grupo discente se autoavaliou de forma bastante positiva quanto à frequência, participação em aula, busca de materiais de apoio, pesquisa extraclasse e relação teoria e prática. O fator de maior avaliação negativa foi a busca de documentos institucionais disponíveis no site IFRS e Campus. Em comparação com o ano de 2010, nota-se que ainda são necessários alguns ajustes no site para melhor acesso dos dados institucionais pelos discentes.
2.2 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ATENDIMENTO ÀS METAS DE EFICIÊNCIA E EFICÁCIA CONFORME TERMO DE METAS
Na análise sobre o atendimento das metas de eficiência conforme termo de metas elaborado pelo Campus Farroupilha, nota-se que foi cumprida quase na sua totalidade as posições colocadas como de importante ação no ano de 2011, quanto a eficiência da instituição, eficácia da instituição, matrículas nos cursos técnicos, matrículas para formação de professores, alunos matriculados em relação à força de
trabalho, programa de melhoria da qualidade da educação básica, programa de Formação Inicial e Continuada, pesquisa e inovação e gestão institucional.
2.3 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL – PPI: ENSINO DE ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU E EDUCAÇÃO CONTINUADA
Foi ofertado aos professores do Campus Farroupilha, no ano de 2011, o curso de Formação de Professores para os Componentes Curriculares da Educação Profissional, curso que constava no plano de metas do campus e que encontra-se em andamento.
2.4 INTEGRAÇÃO ENTRE AS PROPOSTAS DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU (VERTICALIZAÇÃO)
O Instituto Farroupilha no ano de 2011 realizou processo seletivo para a segunda turma de Tecnologia em Processos Gerenciais e a primeira turma de Formação de Professores para os Componentes Curriculares da Educação Profissional, equivalente a uma licenciatura. O campus Farroupilha ainda não possui curso de pós-graduação.
2.5 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL (PPI): PESQUISA
O Campus Farroupilha, durante o ano de 2011, desenvolveu 3 (três) projetos de pequisa aprovados pelo SigProj: o Projeto de Pesquisa para a Elaboração de Material Didático; Empreendedorismo no projeto Rumo Certo, projeto em parceira com a Prefeitura Municipal;e a Implantação do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle no IFRS Campus Farroupilha. Os três projetos foram iniciativas de docentes do campus Farroupilha.
2.6 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE PRÁTICAS DE INVESTIGAÇÃO, INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, DE PESQUISA E FORMAS DE SUA OPERACIONALIZAÇÃO
O Campus Farroupilha tem como meta a criação de linhas de pesquisa e inovação que contemplem as necessidades regionais, mas até o presente momento, não apresenta práticas de investigação voltada ao desenvolvimento de trabalhos de iniciação científica e tecnológica, assim como no ano de 2010.
2.7 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL (PPI): EXTENSÃO
Conforme descreve o PPI, as ações extensionistas têm papel fundamental nas atividades de ensino e pesquisa que, em conjunto com a comunidade, possibilita a formação profissional e a cidadania. Nesse sentido, o Campus Farroupilha possibilitou 28 (vinte e oito) ações de extensão durante o ano de 2011 entre cursos de Formação Inicial e Continuada e eventos, além de responder a chama pública de agosto de 2011 para o Programa Mulheres Mil, sendo contemplado para a realização de dezembro de 2011 a dezembro de 2012.
2.8 AÇÕES DE SUPERAÇÃO 2011-2012
Foi criada, no ano de 2011, a Comissão de Ensino, Pesquisa e Extensão para discussão de projetos relativos à essas áreas. A articulação sistemática com o Ensino e Extensão, bem como com o princípio da verticalidade, ainda está em processo de implementação. Projeta-se que em 2012 o Campus Farroupilha desenvolva projetos nas áreas de Pesquisa e Extensão.
3 RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO, NO QUE SE REFERE AO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL, CONSIDERA ESPECIALMENTE, À SUA CONTRIBUIÇÃO EM RELAÇÃO À INCLUSÃO SOCIAL, À DEFESA DOS DIREITOS HUMANOS, DO MEIO AMBIENTE, DA MEMÓRIA CULTURAL, DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA E DO PATRIMÔNIO CULTURAL
3.1 COMPROMISSO DO IFRS COM OS PROGRAMAS DE INCLUSÃO SOCIAL, AÇÕES AFIRMATIVAS E INCLUSÃO DIGITAL, COM RELATO DE AÇÕES
No ano de 2011, o Campus Farroupilha ofereceu à comunidade 11 (onze) turmas de Formação Continuada e Integrada (FIC), envolvendo assuntos de LID e Metrologia. Esses cursos promoveram a inclusão social através da capacitação de alunos carentes. Esses alunos foram selecionados através de convênio com a prefeitura (Balcão do Trabalhador) e com o projeto Rumo Certo. Outras 7 (sete) turmas de Formação Inicial e Continuada foram abertas para a comunidade com o curso de Informática.
Ainda no ano de 2011, também como ação de inclusão, o Campus Farroupilha respondeu à chamada pública para o desenvolvimento do Programa Mulheres Mil. Foi oferecido curso Básico de Modelagem e Costura para 100 (cem) mulheres em situação de vulnerabilidade socioeconômica. O curso será realizado de dezembro de 2011 a dezembro de 2012.
3.2 RELAÇÕES DO IFRS COM O SETOR PÚBLICO, O SETOR PRODUTIVO E O MERCADO DE TRABALHO
Atenta-se para a preocupação do Campus Farroupilha em suprir as necessidades regionais, manifestando esse objetivo quando da oferta dos seus cursos, o que se reflete na crescente procura dos mesmos.
Relativo ao setor produtivo, além dos convênios presentes, foram efetuadas visitas técnicas com alunos e servidores à empresas de diversas ramos.
Mais uma vez, a participação do Campus com o Programa Mulheres Mil, que auxiliará na formação profissional das estudantes para o mercado de trabalho, assim como a frequente participação do IFRS em eventos regionais, visando sua total inserção e participação nos objetivos da demanda municipal demonstram sua preocupação com as iniciativas de desenvolvimento do setor público. Ainda, o
Campus Farroupilha ofereceu, em convênio com o Balcão do Trabalhador, turmas de LID e Metrologia.
3.3 AÇÕES DE SUPERAÇÃO 2011-2012
Relativo ao compromisso com as ações de inclusão social, o Campus Farroupilha deverá concluir a implementação no ano de 2012 do Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Especiais (NAPNE), que durante o ano de 2011 encontrava-se em fase de desenvolvimento.
4 A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE
4.1 PERCEPÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA E ESCOLAR SOBRE A COMUNICAÇÃO NO IFRS
No Campus Farroupilha são utilizadas para comunicação interna e-mails, portarias, informações no site e o ambiente virtual Moodle. Nas reuniões semanais, são divulgadas as principais notícias de interesse. No ano de 2011, foram veiculadas na mídia inúmeras ações de publicidade envolvendo o IFRS. Todas foram veiculadas gratuitamente. Comunicação com a Sociedade 1 - Concordo totalmente 2 - Concordo 3 - Não concordo nem discordo 4 - Discordo 5 - Discordo totalmente 5- O site do IFRS fornece,
com clareza e agilidade, informações sobre o Instituto e seu funcionamento 28 (16.9%) 64 (38.6%) 33 (19.9%) 28 (16.9%) 13 (7.8%) 6- O site do campus apresenta informações sobre as atividades de ensino, pesquisa e extensão do IFRS à comunidade externa 29 (17.5%) 67 (40.4%) 38 (22.9%) 26 (15.7%) 6 (3.6%) 7- Os meios de comunicação utilizados pelo IFRS são adequados para divulgar suas atividades a comunidade.
28 (16.9%) 63 (38.0%) 40 (24.1%) 24 (14.5%) 11 (6.6%)
No Campus Farroupilha, observa-se que a maioria da comunidade acadêmica refere satisfação com a dimensão comunicação com a sociedade. Salienta-se que o site do IFRS Farroupilha é sempre atualizado com as últimas informações.
No que se refere às informações sobre atividades de ensino, pesquisa e extensão, observa-se a concentração de satisfação dos avaliadores. No entanto, cabe destacar os total de 19% que avaliaram “discordo” e “discordo totalmente”, o que pode indicar a necessidade de divulgação pontual do site.
Quanto a adequação dos meios de comunicação do Campus Farroupilha para divulgação das suas atividades para a comunidade, a soma de 45.2% avaliaram entre “não concordo nem discordo” e “discordo totalmente”, ratificando a necessidade de verificação dos meios de comunicação. Salienta-se, porém, que nos
três pontos avaliados sobre a comunicação com a sociedade, as avaliações foram mais positivas que negativas.
4.2 OUVIDORIA
Foi estabelecida como meta a criação da Ouvidoria. Porém, o Campus Farroupilha não colocou em prática por falta de pessoal.
4.3 AÇÕES DE SUPERAÇÃO 2011-2012
A partir de 2012, o campus Farroupilha conta com o apoio de um jornalista que fará as melhorias e comunicação no site, além de colocar em prática a Ouvidoria.
5 AS POLÍTICAS DE PESSOAL, DE CARREIRAS DO CORPO DOCENTE E CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO, SEU APERFEIÇOAMENTO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E SUAS CONDIÇÕES DE TRABALHO
5.1 PERFIL DOCENTE - TITULAÇÃO
Docentes Efetivos Número Percentual
Nº de docentes graduados 3 10% Nº de docentes especialistas 4 13% Nº de docentes mestres 20 67% Nº de docentes doutores 3 10% Total 30 100%
Tabela 01: total de docentes do IFRS com titulação
O corpo docente do Campus Farroupilha tem um total de 67% mestrados, sendo que a maioria destes são doutorandos em suas respectivas áreas. Dos docentes graduados e especialistas, todos se encontram em fase de ascensão de titulação, ou seja, integram cursos de pós-graduação Lato Sensu e Stricto Sensu. A maioria dos docentes chegaram ao IFRS Campus Farroupilha no ano de 2011.
5.2 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
Classe dos
Técnicos Número Percentual
Classe A 0 Classe B 0 Classe C 3 21,4% Classe D 5 35,7% Classe E 6 42,9% Total 14 100%
Tabela 02: total de técnicos administrativo do IFRS por categoria
No ano de 2011, o Campus Farroupilha aumentou o quadro de servidores técnico-administrativos em apenas 2 vaga, sendo que os demais servidores que ingressaram no ano de 2011 ocuparam vagas de servidores que foram deslocados
para outro campus. O quadro de técnicos administrativos não atende a demanda do campus, sendo necessário a realização de concurso para novos servidores.
5.3 POLÍTICAS DE CAPACITAÇÃO E DE ACOMPANHAMENTO DO TRABALHO DOCENTE E FORMAS DE SUA OPERACIONALIZAÇÃO
O trabalho docente é acompanhado pelos coordenadores de Ensino, Pesquisa e Extensão, além da Direção, que colaboram para um sistema competente dentro do Campus Farroupilha. Ações para a viabilização do aperfeiçoamento docente foram tomadas, como flexibilização da carga horária docente em função de pedidos de capacitação, feitos através de convênios com as instituições fornecedoras das pós-graduações.
5.4 AÇÕES DE SUPERAÇÃO 2011-2012
O Campus Farroupilha ambiciona o amplo aperfeiçoamento de seus servidores. Logo, promoções de cursos de aperfeiçoamentos e formações, bem como capacitações docentes deverão ser oferecidos ao corpo de servidores. Está previsto para o ano de 2012 o concurso público para completar o quadro de docentes e técnicos administrativo.
6 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO, ESPECIALMENTE O FUNCIONAMENTO E REPRESENTATIVIDADE DOS COLEGIADOS, SUA INDEPENDÊNCIA E AUTONOMIA NA RELAÇÃO UNIVERSITÁRIA NOS PROCESSOS DECISÓRIOS
6.1 GESTÃO INSTITUCIONAL Organização e gestão do
IFRS 1 - Concordo totalmente 2Concordo -
3 - Não concordo nem discordo
4 -
Discordo 5 - Discordo totalmente 8- A Instituição me oferece
a possibilidade de participar de Conselhos, Comissões, Colegiados e/ou Grupos de Trabalho no IFRS.
33 (19.9%) 68 (41.0%) 45 (27.1%) 11 (6.6%) 9 (5.4%)
9- A Instituição divulga seu regimento, portarias, resoluções, ordens de serviço e demais regulamentações do IFRS.
33 (19.9%) 78 (47.0%) 39 (23.5%) 11 (6.6%) 5 (3.0%)
No Campus Farroupilha, assim como no ano de 2010, observa-se que a maioria da comunidade acadêmica refere satisfação com a dimensão organização e gestão do IFRS. A maioria dos avaliadores concordam positivamente sobre a possibilidade de participar de conselhos, Comissões, Colegiados e/ ou Grupos de Trabalho dentro do Campus Farroupilha. Sobre a divulgação de regulamentações, o índice de respostas afirmativas demonstra satisfação de discentes, docentes e técnicos administrativos.
6.2 AÇÕES DE SUPERAÇÃO 2011-2012
O campus faz questão da participação do corpo de servidores, discentes e da comunidade em sua gestão. Destaca-se que em 2011 houve um crescente aumento da distribuição da participação dos servidores nas comissões e conselhos existentes. O Campus Farroupilha, em todas as reuniões com servidores, salienta a importância da administração participativa.
7 INFRAESTRUTURA FÍSICA, ESPECIALMENTE A DE ENSINO E DE PESQUISA, BIBLIOTECA, RECURSOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
7.1 INSTALAÇÕES GERAIS DO IFRS
Infraestrutura e serviços 1 - Concordo totalmente 2Concordo -
3 - Não concordo nem discordo
4 -
Discordo 5 - Discordo totalmente 10- O acervo - qualidade e quantidade de livros na biblioteca - é adequado 7 (4.2%) 49 (29.5%) 43 (25.9%) 47 (28.3%) 20 (12.0%) 11- O espaço físico da biblioteca e as instalações são adequados 19 (11.4%) 67 (40.4%) 33 (19.9%) 39 (23.5%) 8 (4.8%) 12- As salas de aula
apresentam espaço físico e mobiliário adequado ao número de estudantes. 47 (28.3%) 73 (44.0%) 18 (10.8%) 19 (11.4%) 9 (5.4%) 13- O serviço de higienização atende as necessidades do Campus 34 (20.5%) 73 (44.0%) 25 (15.1%) 21 (12.7%) 13 (7.8%) 14- O serviço de segurança atende as necessidades do Campus54 (32.5%) 86 (51.8%) 16 (9.6%) 5 (3.0%) 5 (3.0%) 15- Local adequado para
atividades do professor (estudos, atendimento ao aluno, planejamento das aulas, atividades de pesquisa e extensão)
25 (15.1%) 68 (41.0%) 38 (22.9%) 22 (13.3%) 13 (7.8%)
A comunidade acadêmica referencia satisfação quanto a infraestrutura e serviços do Campus Farroupilha. Quanto ao primeiro item desta avaliação, “O acervo - qualidade e quantidade de livros na biblioteca - é adequado”, o índice de respostas negativas é muito alto, significando uma reavaliação da importância dos títulos e quantidade de exemplares, bem como a verificação de novas compras. Quanto ao espaço físico das salas de aula e biblioteca, mobiliário, serviço de higienização e segurança, observa-se o grande índice de respostas na categoria “concordo totalmente” e concordo”. Sobre a adequação do local para atividades do professor, com 41% dos avaliadores concordando positivamente, ressalta-se que
além de salas separadas para direção, coordenação e secretaria, no ano de 2011 foi realizada uma reformulação das salas de professores, sendo construídas divisórias para conceder espaços isolados para o trabalho.
7.2 BIBLIOTECA: ESPAÇO FÍSICO E ACERVO
Na avaliação do ano de 2011, existe insatisfação quanto à adequação do acervo para o atendimento das necessidades das ações de ensino no Campus Far-roupilha. A possui uma área útil de 78,13m2, na qual estavam disponibilizados 352 títulos e 1285 exemplares, nas categorias consulta local e retirada (docentes e dis-centes), no ano de 2010. O espaço da biblioteca permite a realização de estudos individuais e em grupos.
No ano de 2011, foram feitas novas compras de livros, o que elevou o número de exemplares para 2.976 e de títulos para 627. A maioria destes livros chegaram no final do ano letivo, o que pode ter sido um agravantes nas avaliações negativas.
Há preocupação sobre a política de definição dos títulos a serem comprados, a expansão e a atualização do acervo e bases de dados, que ainda é feita manualmente.
7.3 AÇÕES DE SUPERAÇÃO 2011-2012
A política para aquisição de títulos que valerá para as próximas compras se baseará nos Projetos Pedagógicos dos Cursos, bem como será avaliado pela coordenação de ensino, com a finalidade de ajustar a importância dos títulos e impedir o gasto em títulos inadequados. Os docentes são consultados regularmente sobre a necessidade de compras de novos títulos, bem como as quantidades e juntamente da coordenadoria de ensino estabelecem a compra.
Para o ano de 2012, o uso de ferramenta informatizada para auxiliar na gestão dos dados, pesquisa e oferta de livros para alunos e servidores poderá ser colocado em prática.
8 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, ESPECIALMENTE EM RELAÇÃO AOS PROCESSOS, RESULTADOS E EFICÁCIA DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
8.1 SPAS E CPA: AUTOAVALIAÇÃO
No ano de 2011 houve troca da maioria dos integrantes da comissão de SPA do Campus Farroupilha, sendo que a nova comissão realizou reuniões entre seus membros e participou de reunião na Reitoria para interação e atualização dos procedimentos de Avaliação Institucional. Tentou-se dar prosseguimento aos trabalhos já desempenhados pela comissão do ano anterior por entender-se a importância que a autoavaliação desempenha no futuro do IFRS.
Após interação, no processo de autoavaliação desencadeado pela SPA/CPA, foi primeiramente organizado um cronograma para realização das atividades, e assim, procedeu-se à sensibilização dos docentes através de reunião com os representantes de turma, para posterior chamada aos discentes a avaliação. Aos docentes e técnico-administrativos, foi enviado e-mail solicitando sua participação. A todos, foi solicitado auxílio na sensibilização da comunidade externa.
Para proceder à elaboração do relatório, posterior à recepção dos dados, foram utilizadas informações e atas de reuniões, documentos e informações existentes no site do IFRS.
8.2 AVALIAÇÕES EXTERNAS
Não houve avaliações externas até o presente momento.
8.3 AÇÕES DE SUPERAÇÃO 2011-2012
Cabe definir algumas ações de superação para 2012, em relação à SPA: • Divulgação, pela SPA, dos indicadores entre todos os participantes da
avaliação, em especial às coordenadorias, para que medidas sejam tomadas quanto aos fatores críticos, e para que se reafirmem as ações que estão efetivamente dando resultado;
• Implantação de ações de sensibilização para participação na avaliação por parte de estudantes e servidores com maior antecedência no ano corrente;
• Maior sensibilização para participação da comunidade externa.
Acredita-se tomar como Ações de Superação para o presente ano as metas que não foram atendidas no ano de 2011, bem como novas metas que serão configuradas pelo Campus Farroupilha.
9.POLÍTICAS DE ATENDIMENTO A ESTUDANTES E EGRESSOS
O Setor de Orientação Educacional (SOE), juntamente com a Direção e a Coordenadoria de Ensino do Campus Farroupilha, estão elaborando o PPI, no qual irão constar as políticas descritas por essa dimensão. Havia a previsão para término deste plano Pedagógico para 2011, mas ele ainda se encontra em construção.
9.1 POLÍTICAS DE ACESSO, SELEÇÃO E PERMANÊNCIA E IMPLEMENTAÇÃO DE AÇÕES CONCRETAS, BEM COMO DE SEUS RESULTADOS
As políticas de acesso, seleção e permanência são discutidas em todas as reuniões. Na tentativa de barrar a evasão escolar, o Campus Farroupilha, no ano de 2011, ofereceu ao aluno carente auxílio na forma de bolsa, em cursos de Formação Inicial e Continuada para a melhora do seu desempenho acadêmico, bem como tentando integrar os alunos num ambiente acolhedor, obtendo resultado positivo.
9.2 DESCRIÇÃO DO PROGRAMA DE AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS E SEUS RESULTADOS
Os programas de avaliação e acompanhamento de egressos serão discutidos em reuniões ao longo do presente ano.
9.3 AÇÕES DE SUPERAÇÃO 2011-2012
O Campus Farroupilha tem como meta ampliar e consolidar as políticas de
assistência estudantil, colocar em prática o Núcleo de Atendimento às Pessoas com
Necessidades Educacionais Especiais (NAPNE) e criar o cadastro de egressos, bem como melhorar a forma de divulgação do Instituto e forma de ingresso.
10. SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA, TENDO EM VISTA O SIGNIFICADO SOCIAL DA CONTINUIDADE DOS COMPROMISSOS NA OFERTA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
10.1 CAPTAÇÃO E ALOCAÇÃO DE RECURSOS
A verba destinada ao Campus Farroupilha vem ao encontro dos planos de trabalho, desenvolvidos por cada curso e apreciado pelas coordenações e direção. Os recursos são distribuídos conforme necessidade dos níveis de ensino dentro da Instituição.
10.2 COMPATIBILIDADE ENTRE O TERMO DE METAS E A ALOCAÇÃO DE RECURSOS PARA MANUTENÇÃO DAS INSTALAÇÕES E ATUALIZAÇÃO DE ACERVO, DE EQUIPAMENTOS E MATERIAIS
O Campus Farroupilha está utilizando seus recursos em perfeita compatibilidade com o plano de metas estipulado para o ano de 2011, no que se diz, entre outros, da compra de material permanente e de consumo, atualização de acervo e equipamentos, bem como das manutenções.
10.3 ALOCAÇÃO DE RECURSOS PARA A CAPACITAÇÃO DE PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
O Campus Farroupilha está apurando através de suas coordenadorias a demanda de capacitação de docentes e técnicos administrativos para que dentro de suas metas possa conceder essas capacitações.
10.4 ALOCAÇÃO DE RECURSOS PARA APOIO DISCENTE
Através da Assistência Estudantil, o Campus Farroupilha procurou prestar assistência ao aluno carente com bolsa auxílio, bem como forneceu material escolar e outras ações para a permanência deste dentro da instituição.
10.5 APLICAÇÃO DE RECURSOS PARA PROGRAMAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NO ÂMBITO DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO, SUPERIOR E DE PÓS-GRADUAÇÃO
O Campus Farroupilha forneceu 28 ações de extensão no âmbito do ensino básico e técnico, com os recursos do ano de 2011. A 1ª TecnoFeira teve recursos do CNPQ para sua realização.
10.6 AÇÕES DE SUPERAÇÃO 2011-2012
As ações de superação do Campus Farroupilha para o ano de 2012 já estão sendo colocadas em prática, quanto ao investimento em infraestrutura e equipamentos, incentivos de projetos de pesquisa e extensão e início de bolsas de pesquisa para incentivo a pesquisa científica de discentes e docentes.
