ENSINO FUNDAMENTAL
3º ANO
COLÉGIO IMACULADA CONCEIÇÃO
SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA – SOP
CONTÉUDOS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1º BIMESTRE
Senhores Pais e/ou Responsáveis,
Inicia-se mais um ano de estudos e aprendizagens para nossas crianças.
Toda a escola envolvida nas atividades que promovem o ENSINO e a
APRENDIZAGEM. Uma verdadeira teia de Saberes e Fazeres que buscam
unicamente um só objetivo: fazer com que nossas crianças aprendam cada
vez mais e melhor. Mas, não basta aprender... é preciso aprender a
aprender, aprender a fazer, aprender a conhecer, aprender a conviver e
aprender a ser.
Uma escola que pensa e educa o ser humano de forma integral não
trabalha conteúdos estanques, associados apenas às áreas do conhecimento
de forma disciplinar, ao contrário ela se utiliza dessa identidade disciplinar
para contextualizar, fazer pontes, interligar e sistematizar.
Neste sentido, apresentamos nossa proposta de conteúdos e objetivos
de aprendizagem que serão desenvolvidos durante este bimestre.
É importante ressaltar que quando falamos de ensino e aprendizagem,
estamos falando de um processo, que é dinâmico e plural. O que sugere a
flexibilidade do planejamento do professor, conferindo-lhe ajustes que se
façam urgentes e necessários ao processo.
Segue, ainda, o quadro de valoração das avaliações e o horário de
aplicação das mesmas.
Contamos com a sua colaboração, no sentido de acompanhar os
estudos e atividades que serão propostas pelo (a) Professor (a), para que
nossas crianças alcancem os objetivos indicados.
Atenciosamente
Luciana Reis
Supervisora Pedagógica
LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
O que se espera que o aluno aprenda
FONTES PARA
ESTUDO
- Leitura e interpretação de textos
(características e função social)
- Texto narrativo (Depoimento)
Produção de textos
- Planejamento, produção, revisão e
edição de textos.
- Uso do dicionário
- Paragrafação
- Uso adequado das letras maiúsculas e
minúsculas.
- Legibilidade da letra.
- Uso de pontuação
Sentidos das palavras no texto
-Significado da palavra de acordo com o
contexto
- Uso do dicionário
Oralidade
Leitura compartilhada
Gramática e Ortografia
- Alfabeto
- Ordem alfabética
- Letra, sílaba, palavra.
- Classificação de palavras quanto ao
número de sílabas
- O uso das letras maiúsculas e minúsculas
- Procedimentos de correção das
atividades
- Uso do dicionário
- Ordem Alfabética
- Encontros vocálicos
- Uso do X e CH
- Ler com autonomia textos de variados
tipos e gêneros (em verso, literários,
quadrinhos, não verbais, etc.),
compreendê-los (atribuindo significado e identificando a
função social) e interpretá-los.
- Participar ativamente dos momentos de
planejamento, produção, revisão e edição
de textos.
-
Produzir
textos,
observando
as
características do texto em estudo e os
aspectos previstos no planejamento da
escrita.
- Organizar as frases e as ideias em
parágrafos.
-Utilizar,
em
diferentes
contextos,
adequadamente, as letras maiúsculas e as
minúsculas, traçando-as de forma legível.
- Usar com adequação os pontos final, de
interrogação e de exclamação.
- Elaborar textos orais e escritos, com
coerência, a partir de textos ouvidos, lidos,
de experiências vividas e de propostas
exploradas.
- Diferenciar linguagem formal e informal
sabendo utilizá-las em diferentes situações.
- Recontar, com adequação, o conteúdo de
textos lidos, de tipos e assuntos variados.
- Manifestar opiniões e experiências
oralmente e por escrito, com clareza e
adequação.
- Estabelecer relação entre a linguagem
falada e a escrita.
Identificar e nomear as letras do alfabeto.
- Diferenciar vogais e consoantes.
- Compreender critérios e procedimentos
para organização de palavras em ordem
alfabética.
- Organizar palavras em ordem alfabética.
- Classificar corretamente as palavras de
acordo
com o número de sílabas.
- Consultar o dicionário com autonomia,
para
resolver dúvidas quanto à grafia das
palavras .
- Escrever corretamente fazendo o uso dos
aspectos estudados.
- Utilizar corretamente X e CH.
- Aprender a grafia, o sentido, a pronúncia e
a etimologia das palavras.
- Compreender os conceitos de hiato,
ditongo e tritongo.
- Vasconcelos,
Adson.
Aprender
Juntos.
Português, 3º
ano: ensino
fundamental. 4.
ed. São Paulo:
Ed. SM.
Páginas 10 até
65.
- Registros e
atividades no
caderno.
- Atividades
complementares
em folhas
impressas.
MATEMÁTICA
CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
O que se espera que o aluno aprenda FONTES PARA ESTUDO Números e operações
- Leitura e escrita de numerais - Numeração ordinal
- Resolução de situações-problema - Significados operatórios: Adição
Adição sem reagrupamento Adição com reagrupamento - Sistema de numeração decimal - Números até 99 (Dezenas inteiras ou dezenas exatas)
- Números maiores que 99 (Centenas inteiras e exatas)
- Representação, composição, decomposição e leitura dos números até 999
- Números pares e ímpares - Ordem crescente e decrescente - Sucessor e antecessor Xadrez - A história de José - A lenda de Caíssa - As peças - O tabuleiro
- Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais.
- Compreender características do sistema numérico.
- Desenvolver atitudes adequadas a resolução de situações-problema.
- Compreender os significados operatórios:
da adição – juntar quantidades e acrescentar uma
quantidade a outra;
- Construir a noção de que adicionar equivale a acrescentar.
- Usar intuitivamente propriedades da adição. - Fazer adições pensando em dezenas e unidades. - Retomar a noção de número ordinal.
- Ler e escrever números ordinais por extenso. - Dominar a ordem habitual dos números. - Retomar as noções de número par e ímpar. - Reconhecer posição em uma fila – número ordinal.
- Conhecer a história de como o xadrez surgiu; - Conhecer as peças: nome, movimentação, valoração;
- Compreender a organização do tabuleiro.
Dante, Luiz Roberto. Projeto Ápis: matemática- 2º ed. São Paulo: Ática, 2014. Páginas 12 até 53. Páginas 80 até 94. - Registros e atividades no caderno. - Atividades complementares em folhas impressas. Livro didático O Pequeno Enxadrista, Ângela Macêdo Sobral Páginas 07 até 24.
HISTÓRIA e GEOGRAFIA
CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
O que se espera que o aluno aprenda FONTES PARA ESTUDO Identidade
- Minha história de vida
- A história da minha escola
- A história do município de Campina Grande
- Locais que contam história (Museus) - Pontos turísticos
Iniciação a cartografia e estudos da paisagem
- Localização (na sala de aula, na escola)
- Localizando o bairro em que a escola está inserida
- Observando o caminho de casa até a escola
- Localizando-se no município de Campina Grande
- Observar a passagem do tempo em Ilustrações. - Estabelecer relações entre imagens que retratam o contexto social.
- Compreender noções de passado e presente a partir da análise de imagens.
- Compreender a noção de tempo.
- Avaliar a noção de passado, presente e futuro. - Entender as noções de passagem no tempo por meio da observação do cotidiano.
- Conhecer sua história de vida.
- Conhecer a história da escola em que estuda: CICDAMAS (da fundação aos dias atuais). - Compreender, apreciar e valorizar a história do município de Campina Grande
- Entender que objetos e construções são vestígios de modos de vida.
- Identificar o papel do trabalho realizado pelos museus na preservação e no acesso à história da humanidade.
-Entender que os municípios têm origem e histórias diferentes.
- Compreender que a história do município permite conhecer sua origem e suas transformações ao longo do tempo.
- Compreender a linguagem cartográfica como meio de representação do espaço geográfico.
- Registros e atividades no caderno.
- Atividades
complementares em folhas impressas.
LÍNGUA INGLESA CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
O que se espera que o aluno aprenda FONTES PARA ESTUDO Feeling and Emotions.
- How are you, feeling?
Classroom Language
- Ler e interpretar pequenos textos. - Observar e identificar algumas expressões que indicam sentimentos e emoções.
- Pronunciar os vocabulários referente aos sentimentos.
- Ler, escrever, perguntar e responder a pergunta: How are you feeling?. - Localizar no texto os sentimentos trabalhados.
- Produzir um pequeno texto cumprimentando, se apresentando e dizendo como está se sentindo. - Pesquisar e descrever as expressões que indicam os sentimentos e as emoções trabalhadas.
- Identificar as partes do corpo. - Ler compreender os comandos. - Identificar e ilustrar os comandos solicitados.
- Dar ordem e atender aos comandos solicitados.
- Ouvir e cantar as canções trabalhadas.
- Livro Didático, pages from 6 to 13 + 88,89,90. - DVD unit 1. - CD áudio faixas: 2,3,5,6,7,8. - Atividades complementares no caderno ou em folhas.
CIÊNCIAS DA NATUREZA
CONTEÚDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
O que se espera que o aluno aprenda
FONTES PARA ESTUDO
A água
- Os estados físicos da água
- Dicas de como economizar água
- Situação do abastecimento de
água no município de Campina
Grande
-Poluição das águas
O Ar
- Situações do dia a dia em que
podemos perceber a presença do
ar
- Gases que compõem o ar
- O vento
O Solo
- Formação do solo
- Composição do solo
- Água no solo
- Tipos de solo
- Poluição do solo
- Compreender a importância, a utilidade e a
presença do recurso natural água
- Compreender os estados físicos da água
- Conscientizar- se sobre a necessidade de
economizar água
- Refletir sobre a poluição das águas e as
consequências para o meio ambiente
- Compreender a importância, a utilidade e a
presença do recurso natural ar.
- Compreender o que é vento
- identificar os gases que compõem o ar
- Reconhecer a importância do solo para os
seres vivos.
- Conhecer a composição e entender o
processo de formação do solo.
- Reconhecer que as ações dos seres
humanos interferem no equilíbrio ambiental
- Refletir sobre a poluição do solo e as
consequências para o ambiente
Presente Ciências
Naturais/Lílian Bacich,
Célia R. Carone, Edilson
A. Pichiliani- 4.ed. São
Paulo:Moderna,2015- (
ProjetoPresente)
Páginas 08 até 39.
- Registros e atividades
no caderno.
- Atividades
complementares em
folhas impressas.
EDUCAÇÃO FÍSICA CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
O que se espera que o aluno aprenda FONTES PARA ESTUDO Jogos Cooperativos
-Socialização -Interação -Ajuda mútua
-Respeito às regras de convivência Brincadeiras e Jogos Tradicionais -Valores
-Costumes
-Formas de pensamento e aprendizagem -Autonomia
Coordenação Motora Ampla -Jogos pré-desportivos
Reconstrução de regras e normas, possibilidades e limitações
-Movimentações Amplas (pequenos grupos musculares)
Iniciação Esportiva -Futsal
-Baleada
-Praticar atividades de socialização, ajuda mútua e respeito as diferenças.
-Estabelecer regras sociais e contratos de convivência (habilidades sociais) -Despertar na criança o desejo de experimentar brincadeiras e jogos da cultura popular
-Oportunizar a criança o conhecimento de vivências lúdicas que são passadas de geração em geração e que tem a função de perpetuar a cultura infantil
-Fornecer a criança a possibilidade de ser um sujeito ativo e construtor de seu próprio conhecimento
-Participar de jogos e brincadeiras com regras simples (pequenos jogos) envolvendo os movimentos corporais de membros superiores e inferiores em ações de andar, correr, saltar e girar.
-Exercitar a expressão corporal, o equilíbrio, a agilidade e a orientação espaço-temporal.
-Participar de jogos pré-desportivos como introdução ao desporto coletivo de invasão (futsal)
-Identificar e realizar alguns movimentos relacionados à prática do futsal -Identificar e realizar alguns movimentos relacionados à prática da baleada -Realizar os movimentos de deslocamentos frontal e para trás, na aprendizagem do jogo de baleada.
-Resolver situações de conflito, por meio do diálogo, com ajuda da professora. -Vivenciar situações de jogo, respeitando regras da modalidade e de convivência grupal.
-Exercitar gestos técnicos e táticos da modalidade trabalhada.
ENSINO RELIGIOSO CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
O que se espera que o aluno aprenda FONTES PARA ESTUDO - A criação (Deus ilumina a criação)
- O mundo ideal x mundo real - A pessoa: obra prima de Deus
- Reconhecer os sinais da presença de Deus no mundo e a necessidade de sua conservação;
-Identificar o ser humano como alguém chamado a ser feliz por meio da colaboração mútua, contribuindo para que o mundo se torne um lugar de bem estar para todos;
-Conhecer os motivos porque Deus enviou o seu filho ao mundo, isto é, para ensinar às pessoas de boa vontade a viver como Ele viveu;
-Reconhecer a família como grupo de pessoas que sabe acolher os filhos e é chamada a desempenhar o seu papel como colaboradora de Deus e da comunidade.
PERÍODO PARA REALIZAÇÕES DAS AVALIAÇÕES – 3º ano
I BIMESTRE
AVALIAÇÃO PARCIAL
29/02/16 (2ª feira)
Português
01/03/16 (3ª feira)
Ciências
02/03/16 (4ª feira)
História e Geografia
03/03/16 (5ª feira)
Matemática
AVALIAÇÃO GLOBAL
28/03/16 (2ª feira)
Português
29/03/16 (3ª feira)
Ciências
30/03/16 (4ª feira)
História e Geografia
31/03/16 (5ª feira)
Matemática
AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO
PERÍODO DE REENSINO: 28, 29, 30 e 31 de março
LÍNGUA INGLESA
3º ANO A 3º ANO B 3º ANO C
31/03/16
(5ª feira)
31/03/16
(5ª feira)
28/03/16
(2ª feira)
05/04/16 (3ª feira)
Português
06/04/16 (4ª feira)
Ciências
07/04/16 (5ª feira)
História e Geografia
08/04/16 (6ª feira)
Matemática
LÍNGUA INGLESA
3º ANO A
3º ANO B
3º ANO C
07/04/16 (5ª
feira)
07/04/16 (5ª
feira)
04/04/16 (2ª
feira)
VALORAÇÃO DAS AVALIAÇÕES PARA TODOS OS BIMESTRES
3º ANO
DISCIPLINAS AV. 1 PARCIAL AV. 2 GLOBAL ATIVIDADES COMPLEMENTARES TOTAL GERAL LÍNGUA PORTUGUESA 4.0 5.0 1.0 10.0 MATEMÁTICA 4.0 5.0 1.0 10.0 CIÊNCIAS DA NATUREZA 4.0 5.0 1.0 10.0 GEOGRAFIA 4.0 5.0 1.0 10.0 HISTÓRIA 4.0 5.0 1.0 10.0 LÍNGUA INGLESA -- 9.0 1.0 10.0 ARTE 4.0* 5.0* 1.0 10.0 ENSINO RELIGIOSO ---- 9.0* 1.0* 10.0 EDUCAÇÃO FÍSICA 5.0* 5.0* - 10.0OBS¹:
As notas que apresentam asterisco (*) correspondem às avaliações que serão realizadas ao longo dobimestre, sem calendário fixo.
OBS
²: A atividade de recuperação tem peso 10,0
OBS³: Se ao final do ano, após as recuperações bimestrais, o aluno não obtiver a média necessária para
aprovação (28 pontos), lhe será oferecido um período de estudos e nova avaliação.
http://www.cicdamas.com.br/ Campina Grande, fevereiro 2016
