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E.M.E.F. DEZENOVE DE ABRIL – Caxias do Sul – RS
ESTUDOS MONITORADOS – 04/10 a 08/10 de 2021 ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Turma : 61 e 62
Professor(a) Componente Curricular
Ana Eliza Felisberto Arte
Karen Mazzarotto Língua Portuguesa
Paula Hoffmann(61) Sheila Regina Três (62) Matemática Paula Hoffmann(61) Sheila Regina Três (62) Ciências Paula Hoffmann(61) Sheila Regina Três (62) Ensino Religioso
Andresa Maria Cemin Caldarte Língua Inglesa
André Fagundes Educação Física
Cibeli Karine Mallmann Geografia
Cibeli Karine Mallmann História
Arte
Concurso para Logomarca- QUERER (Qualificar a Educação para as Relações Étnicos- Raciais).
O que é Logomarca?
Logomarca, ou simplesmente logo, é a representação gráfica do nome de uma empresa ou marca, que determina a sua identidade visual e tem como objetivo facilitar o seu reconhecimento.
Uma logomarca dá sentido à marca em questão, identificando-a e definindo-a no tempo e no espaço. Pode ser vista como uma parte importante do código genético de uma empresa, que influencia o seu percurso.
Exemplos de logomarcas famosas:
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Significado das cores nas logomarcas
As cores despertam diferentes sensações nas pessoas. Essa noção é utilizada no momento da criação das logomarcas, com a eleição cuidadosa das cores, com diferentes significados.
Vermelho: impulsividade, paixão, força, calor, alegria, otimismo, virilidade;
Laranja: receptividade, comunicação, ação;
Amarelo: juventude, inteligência, luz, sol;
Verde: vida, fertilidade, tranquilidade, ecologia;
Azul: racionalidade e espiritualidade;
Violeta: lealdade, força, religião;
Marrom: força, riqueza, densidade;
Preto: nobreza, distinção, elegância;
Branco: pureza, sabedoria, verdade.
A Cultura Africana
A cultura africana chegou ao Brasil com os povos escravizados trazidos da África durante o longo período em que durou o tráfico negreiro transatlântico. A diversidade cultural da África refletiu-se na diversidade dos escravos, pertencentes a diversas etnias que falavam idiomas diferentes e trouxeram tradições distintas. Os africanos trazidos ao Brasil incluíram bantos, nagôs e jejes, cujas crenças religiosas deram origem às religiões afro-brasileiras, e os hauçás e malês, de religião islâmica e alfabetizados em árabe. Assim como a indígena, a cultura africana foi geralmente suprimida pelos colonizadores. Na colônia, os escravos aprendiam o português, eram batizados com nomes portugueses e obrigados a se converter ao catolicismo.
Os africanos contribuíram para a cultura brasileira em uma enormidade de aspectos: dança, música, religião, culinária e idioma. Essa influência se faz notar em grande parte do país; em certos estados como Bahia, Maranhão, Pernambuco, Alagoas, Minas Gerais, Rio de Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul a cultura afro-brasileira é particularmente destacada em virtude da migração dos escravos.
Os bantos, nagôs e jejes no Brasil colonial criaram o candomblé, religião afro-brasileira baseada no culto aos orixás praticada atualmente em todo o território. Largamente distribuída também é a umbanda, uma religião sincrética que mistura elementos africanos com o catolicismo e o espiritismo, incluindo a associação de santos católicos com os orixás.
A influência da cultura africana é também evidente na culinária regional, especialmente na Bahia,
onde foi introduzido o dendezeiro, uma palmeira africana da qual se extrai o azeite-de-dendê. Este
azeite é utilizado em vários pratos de influência africana como o vatapá, o caruru e o acarajé.
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Na música a cultura africana contribuiu com os ritmos que são a base de boa parte da música popular brasileira. Gêneros musicais coloniais de influência africana, como o lundu, terminaram dando origem à base rítmica do maxixe, samba, choro, bossa-nova e outros gêneros musicais atuais. Também há alguns instrumentos musicais brasileiros, como o berimbau, o afoxé e o agogô, que são de origem africana. O berimbau é o instrumento utilizado para criar o ritmo que acompanha os passos da capoeira, mistura de dança e arte marcial criada pelos escravos no Brasil colonial.
BERIMBAU
AGOGÔ
CAPOEIRA AFOXÉ
MÁSCARAS
ESCULTURAS
Concurso para Logomarca- QuERER
(Qualificar a Educação para as Relações Étnicos- Raciais).
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ATIVIDADE:
Criação de uma logomarca para o concurso proposto pela prefeitura. O tema que vamos utilizar como ponto de partida será sobre os africanos.
Vamos utilizar uma folha de desenho A4, lápis de cor, canetinhas e nossa criatividade.
Vamos consultar imagens na internet como referência e NÃO para copiá-las fielmente. Fazer uma pesquisa antes e rascunhos antes de finalizar nossa logomarca.
O trabalho final deverá conter o(s) nome(s) e a turma ATRÁS da folha juntamente com o título:
“Concurso para Logomarca- QuERER”.
DATA DE ENTREGA: 22/10/2021
Critérios a serem cumpridos:
- Abordagem adequada do tema;
- Originalidade;
- Criatividade;
- Autoria;
O trabalho poderá ser feito individual, em dupla ou em grupos de quatro estudantes. (todos do grupo devem participar do trabalho).
BOM TRABALHO!
Fontes bibliográficas: consultadas em: 03/10/2021 https://www.significados.com.br/logomarca/
https://inovaprint.net/wp-content/uploads/2017/07/Logo-Logotipo-Logomarca-Inova-Print.jpg https://www.faecpr.edu.br/site/portal_afro_brasileira/2_I.php
https://www.westwing.com.br/guiar/esculturas-africanas/
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Língua Portuguesa
1. Leia o texto abaixo.
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2. Copie e responda as questões abaixo em seu CADERNO.
2.1. A personagem principal da HQ resolve relatar uma experiência da vida dela.
Pensando nisso, responda:
2.1.1. Qual é a experiência relatada pela personagem?
2.1.2. Para relatar essa experiência, ela cita exemplos de quais fases da vida?
2.1.3. A HQ apresenta uma linguagem verbal ou não-verbal?
a. ( ) Verbal, porque apresenta apenas uma linguagem escrita.
b. ( ) Verbal e Não-verbal, porque apresenta uma linguagem escrita e outros meios comunicativos como desenhos de personagens.
c. ( ) Não verbal, pois apresenta apenas desenhos dos personagens.
2.2. O que você entende ao ler a frase: “a infância não é um lugar agradável para quem é diferente”?
2.3. No último quadrinho, a personagem encerra seu relato com a seguinte conclusão:
“... antes cara de sapo do que espírito de porco.”
a. Você conhece a expressão espírito de porco? O que ela significa?
b. Na sua opinião, por que a personagem chega a essa conclusão?
2.4. Na HQ, aparecem vários elementos que buscam a comunicação com o leitor.
a. A quem se dirige a primeira fala da história?
b. Que efeito essa escolha gera no leitor?
c. Que sentimentos o olhar da personagem principal revela do segundo ao quarto quadrinho? O que esse olhar busca provocar no leitor?
d. Os últimos quadrinhos revelam como a personagem superou seus problemas decorrentes de sua aparência. Como você se sentiu ao ler essa parte?
2.5. Quando pensamos HQs, algumas características do gênero logo nos vêm à mente, como: imagens coloridas, balões de fala; três ou quatro quadrinhos organizados em linhas; histórias sobre acontecimentos extraordinários ou engraçados; narrador que observa de longe tudo o que está acontecendo.
a. Na HQ de Orlandeli, as imagens são coloridas como na maioria das histórias em quadrinhos? Explique.
b. A história apresenta fatos extraordinários ou engraçados? Explique.
c. De que forma os quadrinhos estão organizados?
d. O narrador participa da história? Explique.
e. Há balões de fala na HQ? Em que lugar do texto da HQ está aplicado?
BOM TRABALHO!
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Matemática
1) Decomponha em fatores primos os seguintes números:
a) 28 f) 125 b) 32 g) 24 c) 36 h) 135 d) 75 i) 40 e) 128 j) 72 2) Qual é o número cuja fatoração dá 3² x 5 x 7?
3) Qual é o número cuja fatoração dá 2 x 3 x 5² x 11?
4) Qual é o menor número primo?
5) Qual é o número que não é primo nem composto?
1) Determine:
a) M(8) = d) M(10) = b) M(7) = e) M(12) = c) M(21) = f) M(15) =
2) Determine os divisores de:
a) D(6) = d) D(21) = b) D(15) = e) D(18) = c) D(16) = f) D(5) =
3) Considere os números do quadro e responda:
14 128 210 120 100 85 42 55 231 75 60 36
a) Quais os números divisíveis por 2?
b) Quais os números divisíveis por 3?
c) Quais os números divisíveis por 5?
d) Quais os números divisíveis por 10?
Faça no caderno as seguintes atividades do livro didático:
Página 124, números 7, 8 e 11.
Giovanni Júnior, José Ruy. A conquista da matemática: 6º ano, ensino fundamental. 4 ed. – São Paulo: FTD, 2018.
ATIVIDADES DE REVISÃO
Faça em seu caderno as seguintes atividades:
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Ciências
Aula referente a 2 períodos.
1. Ler o texto abaixo:
Reino Plantae
O reino Plantae é composto por organismos eucariontes pluricelulares autótrofos. São comumente conhecidos por vegetais ou plantas e somam milhares de espécies distribuídas em praticamente todos os ambientes do planeta.
Existem plantas terrestres e aquáticas. As terrestres vivem fixas no substrato; as aquáticas flutuam ou vivem submersas na coluna de água, aderidas ou não a um substrato.
Características das plantas
As plantas são seres vivos eucariontes, pluricelulares, com tecidos diferenciados e com nutrição autótrofa fotossintetizante. A imensa maioria é de meio terrestre e incapaz de se deslocar ativamente.
As células das plantas apresentam-se revestidas por parede celular. A parede celular é um reforço de celulose externo à membrana plasmática e permeável à água. Sua função é aumentar a resistência mecânica e garantir formato mais constante à célula.
O corpo das plantas mais complexas é formado por raiz, caule e folhas.
• As folhas das plantas normalmente são verdes. Nelas as plantas realizam fotossíntese, base de sua nutrição.
• Muitas plantas apresentam flores e frutos, relacionados com sua reprodução.
• O caule sustenta as folhas e as separa do solo, permitindo que obtenham luz solar. Em seu interior há vasos condutores que possibilitam o intercâmbio de materiais entre folhas e raízes.
• A raiz fixa a planta no substrato e capta água e sais minerais do solo.
As plantas produzem seu alimento a partir de matéria orgânica, empregando luz solar como fonte de energia. Esse processo recebe o nome de fotossíntese. Para realizar fotossíntese, as plantas necessitam de luz, dióxido de carbono, água e sais minerais. Esse processo requer muita energia.
A fotossíntese é realizada em cloroplastos, orgânulos microscópicos que se encontram no interior de algumas células vegetais. Os cloroplastos contêm a clorofila, que lhes confere sua cor verde, característica das folhas.
Os alimentos orgânicos produzidos nas folhas por meio da fotossíntese são distribuídos pela planta e empregados em sua nutrição.
Classificação
As briófitas denominam o grupo de plantas mais simples. Elas são pequenas, avasculares e não possuem caule, folhas, nem raízes. Gostam de viver preferencialmente em locais úmidos e necessitam de água para reprodução. Como principais representantes desse grupo, podemos citar os musgos e hepáticas.
As pteridófitas, diferentemente das briófitas, são plantas que possuem vasos condutores de seiva, bem como folhas, caule e raiz. Essas plantas também estabelecem forte dependência com a água no que diz respeito à reprodução. Como representantes, podemos citar as samambaias e avencas.
REINO PLANTAE
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As gimnospermas são plantas mais complexas, quando comparadas às briófitas e pteridófitas, e surgiram com uma importante novidade evolutiva: as sementes. Estas são extremamente importantes porque garantem a proteção do embrião e fornecem-lhe alimento. Nesse grupo de plantas, a característica mais marcante é a semente nua, ou seja, a semente sem estar envolvida por um fruto. Como exemplo de gimnospermas, podemos citar os pinheiros e araucárias.
Por fim, temos o grupo mais diversificado e dominante de plantas: as angiospermas. Essas plantas apresentam flores e frutos que atuam, respectivamente, atraindo polinizadores e dispersores. Sem dúvidas, essa característica favoreceu a grande quantidade de espécies desse grupo. Como exemplo, podemos citar as roseiras, os coqueiros e os cactos.
Disponível em: https: www.coladaweb.com/biologia/reinos/reino-plantae 2. Se dividir em 6 grupos e ler o texto específico do grupo:
Grupo 1 – Classificação
Grupo 2 – Célula e Onde vivem Grupo 3 – Metabolismo/Respiração Grupo 4 – Estrutura Corporal
Grupo 5 – Reprodução Grupo 6 – Importância
3. Usando folhas de ofício ou de desenho escrever sobre o assunto do grupo de uma forma sucinta
(será utilizado para preencher o mapa conceitual), utilizar as informações dos textos ou dos livros
disponíveis.
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Ensino Religioso
Finalização do bloco 29 dos estudos sobre “Organizações religiosas: Cristianismo, Hinduísmo e Jainismo”.
Língua Inglesa
CRITÉRIOS: copiar, compreender, responder de acordo com o objeto do conhecimento proposto em inglês.
Vocabulary/ Grammar Focus: VOCABULARY/ REVIEW.
AULA 1 E 2
*SEASONS OF THE YEAR/ Estações do Ano:
There are four seasons in a year: Spring, Summer, Fall and Winter.
TRADUÇÃO: ...
*MONTHS OF THE YEAR/ Meses do Ano:
There are twelve months in a year: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
TRADUÇÃO: ...
*DAYS OF THE WEEK/ Dias da Semana:
There are seven days in a week: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
TRADUÇÃO: ...
*QUESTIONS AND ANSWERS/ Questões e Respostas simples do Inglês.
Completar e traduzir as perguntas e as respostas.
*What´s your name? My name´s ... .
*How are you? I am ... .
*How old are you? I am ... years old.
*Where are you from? I´m from ... .
*Where do you study? I study at ... School.
*CARDINAL NUMBERS/ Números Cardinais:
Escreva os números cardinais, por extenso, em inglês:
10 ... 20 ... 30 ... 40 ...
50 ... 60 ... ... 70 ... 80 ...
90 ... ... 100 ... 200 ... 300...
400 ... 500 ... ... 600 ...
700 ... 800 ... ... 900 ... 1000 ...
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Educação Física Aula 1 e 2
Basquete e handebol em relação ao arremesso:
Arremesso com uma das mãos Bandeja com posse de bola Bandeja sem posse de bola Jump (Arremesso com salto) Arremessos de handebol
Geografia
Apresentação de slides em anexo sobre o Relevo.
História
Nas aulas dessa semana vocês vão escolher uma imagem do livro de História relacion ada ao Egito para realizar a releitura dessa imagem e em seguida usar colagem de pedaços de papel.
Depois de pronta a imagem escrever qual o significado dessa imagem e porque você a escolheu.
Projeto Alfabetiza 19
Professora: Karen Mazzarotto
Leitura, explicação e correção das atividades do bloco 29.
Projeto Resgatando a Matemática Professora: Cristiane Modena
- Resolva as atividades seguintes:
1) Resolva as operações a seguir:
a) 12,85 + 23,56 = b) 123,65 + 2,07 = c) 0,4 + 35,96 = d) 104,2 – 56,65 = e) 80,99 – 2,8 = f) 34,56 – 12,45 =
2) Calcule o preço total de uma impressora colorida que foi paga em 6 vezes iguais de R$ 158,16.
3) Um carro faz, em média, 12,5 quilômetros com um litro de gasolina. Quantos quilômetros terá rodado, em média, depois de consumir:
a) 6 litros de gasolina?
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