Bloco 22/pág1 E.M.E.F. DEZENOVE DE ABRIL – Caxias do Sul – RS
ESTUDOS MONITORADOS – 09/08 a 14/08 de 2021 ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Turma : 61 e 62
Professor(a) Componente Curricular
Ana Eliza Felisberto Arte
Karen Mazzarotto Língua Portuguesa
Paula Hoffmann(61) Sheila Regina Três (62) Matemática Paula Hoffmann(61) Sheila Regina Três (62) Ciências Paula Hoffmann(61) Sheila Regina Três (62) Ensino Religioso
Andresa Maria Cemin Caldarte Língua Inglesa
André Fagundes Educação Física
Cibeli Karine Mallmann Geografia
Cibeli Karine Mallmann História
Arte
EXERCÍCIOS DE REVISÃO - ARTE BIZANTINA:
1. Por arte bizantina entendem-se as manifestações artísticas surgidas no Império Bizantino entre os séculos V e XV. Os artistas deste estilo são conhecidos por usar uma técnica denominada:
a. ( ) pontilhismo b. ( ) mosaico c. ( ) plaine ar d. ( ) fête galante
2. As imagens da arte bizantina tinham como objetivo:
a. ( ) Mostrar a beleza de seus textos visuais.
b. ( ) Ensinar as verdades fundamentais da fé cristã.
c. ( ) Utilizar figuras e símbolos pagãos.
d. ( ) Preparar os infiéis para a vinda de Cristo.
3. Eram características da arte bizantina, exceto:
a. ( ) Figuras alinhadas em posição frontal.
b. ( ) Ausência de profundidade espacial.
c. ( ) Uso do ouro e da cor pura para transmitir luz.
d. ( ) Expressões faciais denotando grande mobilidade.
Bloco 22/pág2 4. O mosaico não se destinava apenas a adornar as paredes e abóbadas, mas também a instruir os fiéis, ao mostrar-lhes cenas da vida de Cristo, dos profetas e de vários imperadores.
Marque a alternativa correta no que diz respeito ao mosaico:
a. ( ) Teve seu auge na arte bizantina.
b. ( ) Manifestação artística em que são usados cacos de vidro e de cerâmica.
c. ( ) Trata-se de um tipo de arte que ornamentava o interior das igrejas.
d. ( ) Todas as alternativas estão corretas.
5. As afirmações abaixo são características da arte bizantina, exceto:
a. ( ) Nela predominam os temas cristãos.
b. ( ) Existe a presença ostensiva do uso de cores.
c. ( ) Foi influenciada pela cultura greco-romana e a oriental;
d. ( ) Possui grandes afrescos em painéis de lona e madeira.
EXERCÍCIOS DE REVISÃO - ARTE GÓTICA:
QUESTÃO 01 – Sobre a arquitetura gótica assinale a alternativa correta:
a. ( ) É uma arquitetura que não tem preocupação com a proporção.
b. ( ) Tem prédios dedicados aos deuses gregos.
c. ( ) Costumas ser altas e largas as colunas.
d. ( ) As colunas parecem querer chegar ao céu.
QUESTÃO 02 – Sobre a pintura gótica marque a alternativa correta:
a. ( ) A pintura é o elemento mais característico da arte gótica.
b. ( ) Temas cristãos eram trabalhados na pintura gótica.
c. ( ) A pintura gótica não tinha nenhuma noção de perspectiva.
d. ( ) Os góticos não produziram pinturas murais
QUESTÃO 03 – Sobre os vitrais marque a alternativa correta:
a. ( ) Vitrais são os vidros utilizados para construir janelas.
b. ( ) Nos vitrais não ocorria geralmente variação de cor.
c. ( ) Os vitrais continham figuras bíblicas.
d. ( ) Da Vinci foi um grande produtor de vitrais.
Bloco 22/pág3 QUESTÃO 04 – Como todo movimento o período Gótico tem na arquitetura um de seus grandes representantes. Analise e julgue os itens a baixo marcando a ÚNICA alternativa CORRETA sobre a arquitetura gótica.
a. ( ) Bem diferente dos edifícios baixos e pesados, a arquitetura gótica é esbelta e muito alta.
b. ( ) Os prédios passam a ser decorados com inspiração na Antiguidade Clássica.
c. ( ) Os capitéis e colunas marcam este período.
d. ( ) Pela altura suas paredes eram de enorme espessura.
QUESTÃO 05 – Quanto às Iluminuras julgue os itens abaixo em (C) CERTOS ou (E) ERRADOS:
a. ( ) Eram copiadas à mão.
b. ( ) Assim como os Afrescos eram feitas pelos monges.
c. ( ) A Iluminura é uma intervenção artística feita no inicio de cada capitulo da bíblia.
d. ( ) Os temas usados nas iluminuras eram de personagens bíblicos
QUESTÃO 06 – Sabemos que a Arte Românica cresceu devido a fé cristã e que, portanto, tinha um caráter religioso. Em relação às semelhanças e diferenças da Arte Gótica com a Arte Românica, analise e julgue os itens abaixo com (C) CERTOS ou (E) ERRADOS:
a. ( ) A Arte Gótica também surge da espiritualidade cristã.
b. ( ) A arquitetura é o elemento mais importante do estilo Gótico.
c. ( ) Sua escultura esta associada diretamente à arquitetura.
d. ( ) O vitral é outro elemento pictórico da arte Gótica.
07- As duas figuras abaixo mostram dois exemplos de arquitetura medieval. Identifique-as.
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EXERCÍCIOS DE REVISÃO - ARTE ROMÂNICA:
1- O estilo “românico” é o termo utilizado para as obras arquitetônicas do fim dos séculos XI e XII na Europa. O nome “românico” vem do fato dessa arquitetura ter sofrido a influência:
Bloco 22/pág4 a. ( ) Romana
b. ( ) Italiana c. ( ) Etrusca d. ( ) Egípcia e. ( ) Gótica
2- A pintura românica desenvolveu-se, sobretudo nas grandes decorações de murais. Nesse período utilizava-se a técnica: Assinale somente uma alternativa.
a. ( ) Mosaico b. ( ) Afresco c. ( ) Xilogravura d. ( ) Pintura a óleo e. ( ) Aquarela
3- Explique por que na arte românica a pintura também era um meio de transmissão dos valores religiosos?
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4- A imagem abaixo representa as abóbadas de berço e de aresta, um recurso arquitetônico muito utilizado na arte românica. Observe com atenção e diferencie de acordo com o estilo representado.
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7- Encontre no caça-palavras as duas principais características da pintura românica:
A F H G J N G J T K Z A C O R E S J F C D E F O R M A Ç Ã O C A V A L O S A F L N E V E R B A F C O D I D I M F M I I R C E H L J B E D A I B O N I T A D A S S N E I L D F I D O M A B O B O F H E M O
Bloco 22/pág5 Aula dia 14 de agosto ( sábado)
ASSISTIR AOS VÍDEOS PARA ESTARMOS FAZENDO REVISÕES DE CONTEÚDOS EM SALA DE AULA PARA A NOSSA PRIMEIRA AVALIAÇÃO DO SEGUNDO SEMESTRE. FAZER ANOTAÇÕES QUE JULGAREM MAIS IMPORTANTES SOBRE OS VÍDEOS.
VÍDEO SOBRE A TÉCNICA DO SFUMATO:
https://www.youtube.com/watch?v=cbd_ucVg0_Q VÍDEO SOBRE O RENASCIMENTO:
https://www.youtube.com/watch?v=kZQxsayfiuc https://www.youtube.com/watch?v=91-d2luNhtw
Língua Portuguesa
1.Leia o poema “Identidade”.
Bloco 22/pág6 2. Copie e responda as questões sobre o poema.
2.1. No poema "Identidade" o eu poético usa algumas palavras para se descrever. No texto, essas palavras são usadas com sentido diferente daquele que apresentam normalmente.
Observe.
2.1.1. O que o eu poético quis expressar com o uso da palavra "rei"?
a. ( ) O eu poético quis mostrar que há momentos em que se sente poderoso, grandioso e importante.
b. ( ) O eu poético não sabe quem ele é.
c. ( ) O eu poético quis mostrar que sente inferior a outras pessoas.
2.2. Identifique, no quadro a seguir, a palavra que melhor expressa o significado que "mosca"
assume no poema.
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2.2.3. Releia o poema e relacione os substantivos as suas características.
a. ( ) Voador.
b. ( ) Vencedor.
c. ( ) Malcriado.
1. Moleque.
2. Sansão.
3. Herói.
3. Leia e copie o texto abaixo em seu CADERNO.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/literatura/eu-lirico.htm.
Bloco 22/pág7 4. Copie e responda as questões abaixo em seu CADERNO.
4.1. Leia os versos e responda as questões abaixo.
4.1.1. Os versos destacados acima aparecem entre aspas. Isso acontece porque o eu lírico.
a. ( ) Quer dar destaque a duas maneiras de ser que ele atribui a si mesmo.
b. ( ) Pretende mostrar duas maneiras de ser que ele atribui a si mesmo e que se opõem.
c. ( ) Destaca duas maneiras de ele ser na voz de outras pessoas.
4.1.2. Relacione os versos do poema “Identidade”, do autor Pedro Bandeira, aos trechos que correspondem.
a. ( ) Como os outros veem o menino.
b. ( ) Como o menino se vê.
c. ( ) O menino rejeita a opinião dos outros a seu respeito.
d. ( ) O menino se aceita como é.
a. Corresponde ao trecho que vai do 7º ao 19º verso.
b. Corresponde aos quatro últimos versos.
c. Corresponde ao trecho que vai do 3º ao 6º verso.
d. Corresponde ao 20º e 21º verso.
BOM TRABALHO!
Matemática
Aula referente a 2 períodos.
Correção de atividades sobre Polígonos.
Leitura no livro didático das páginas 59 e 60.
POTENCIAÇÃO
Copie em seu caderno a seguinte explicação:
Bloco 22/pág8 Potenciação é uma operação matemática que permite simplificar multiplicações em que todos os fatores são iguais. Assim:
O 8² é a indicação de uma nova operação, chamada de potenciação.
O 8, que se repete como fator, é chamado de base.
O 2, que indica a quantidade de vezes que o fator se repete, é chamado de expoente.
O 64, resultado da operação, é chamado potência.
Veja alguns exemplos:
7² = 7 x 7 = 49 𝟓𝟒 = 5 x 5 x 5 x 5 = 625 4³ = 4 x 4 x 4 = 64 𝟐𝟓 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32
Faça em seu caderno as seguintes atividades.
1) Escreva as multiplicações como uma operação de potenciação:
a) 4 x 4 x 4 x 4 = 𝟒𝟒 b) 5 x 5 =
c) 8 x 8 x 8 = d) 1 x 1 x 1 =
e) 10 x 10 x 10 x 10 = f) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = g) 3 x 3 x 3 =
2) Sabemos que 3³ é igual a 3 x 3 x 3, que por sua vez é igual a 27, ou seja, 3³ = 3 x 3 x 3 = 27. Complete as igualdades:
a) 2² = 2 x 2 = 4 b) 8² =
c) 12² = d) 7³ = e) 54 = f) 4³ = g) 25 = h) 16 =
Bloco 22/pág9 3) Complete o quadro abaixo de acordo com o exemplo
Operação Base Expoente Potência
4² = 4 x 4 = 16 4 2 16
2³ = 2 x 2 x 2 = 8 5² = 5 x 5 = 25
6 2
2 4
2 49
4) Na operação 4³ = 64:
a) Que número é a base?
b) Que número é o expoente?
c) Que número é a potência?
Aula referente a 2 períodos.
Faça a leitura em seu livro didático, na página 61.
Após a leitura, observe o quadro abaixo, com alguns exemplos:
LEITURA DE POTÊNCIAS
POTÊNCIA LEITURA
𝟒𝟏 Quatro elevado à primeira potência.
3² Três elevado à segunda potência
ou três elevado ao quadrado.
5³ Cinco elevado à terceira potência
Ou cinco elevado ao cubo
𝟐𝟒 Dois elevado à quarta potência.
𝟑𝟓 Três elevado à quinta potência.
etc.
OBS: Note que quando o expoente é 2 ou 3, temos duas formas de escrever, a leitura da potência. Você observou ao fazer a leitura no livro didático que essas duas potências podem ser representadas por figuras geométricas.
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES SOBRE A POTÊNCIAÇÃO
Todo número elevado a 1 é igual a ele mesmo.
11 = 1 21 = 2 31 = 3
Todo número natural, diferente de 0, elevado a zero é igual a 1.
10 = 1 20 = 1 30 = 1 Copie em seu caderno a seguinte explicação:
Bloco 22/pág10
Toda potência de 10 é igual ao número formado pelo algarismo 1 seguido de tantos zeros quantas forem as unidades do expoente.
101 = 10 102 = 100 103 = 1000 104 = 10000
Faça em seu caderno as seguintes atividades.
1) Determine o resultado das potenciações.
a) 17 = b) 07 = c) 103 = d) 151 = e) 010 = f) 300 =
2) Escreva como se lê as seguintes potências:
a) 7² b) 12³ c) 104 d) 67 e) 95
Aula referente a 1 período.
Copiar e responder no caderno as atividades 3, 4, e 7 da página 63.
Ciências
Aula referente a 2 períodos.
Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=1d7a8vflz7U&t=61s
Bloco 22/pág11
Bloco 22/pág12 Atividades: Copie no seu caderno e responda:
1. O que são seres unicelulares?
2. O que são seres pluricelulares?
3. O que são seres procariontes?
4. Por que as bactérias são consideradas seres unicelulares e procariontes?
5. Podemos ver as bactérias a olho nu? Como chamamos o instrumento utilizado para podermos visualizar as bactérias?
6. Cite 3 ambientes em que as bactérias podem sobreviver.
7. Cite 3 doenças causadas por bactérias.
8. Cite 2 alimentos que existem por causa das bactérias.
Referências:
Prefeitura do Rio – caderno de Ciências – 7º ano (2018).
Ensino Religioso
. Leia o texto abaixo.
Organizações religiosas: Taoísmo, Indígenas e Afro-brasileiras
Entre as diversas religiões orientais, encontra-se o Taoísmo, uma das religiões que surgiu na China. Inicialmente, era uma filosofia de vida, só depois de algum tempo assumiu um caráter religioso. Tao Chiao, ou o Taoísmo é o termo chinês que significa: “ensinamentos sobre o
caminho”.
O Taoísmo enfatiza a necessidade de cultivar um modo de vida sóbrio e equilibrado. O corpo e a mente são um sistema de energia que consiste em um constante fluir da energia vital, o ch’i. Há uma estreita inter-relação entre corpo, mente e meio ambiente e, a partir desse princípio, desenvolveram-se várias técnicas médicas e terapias psicofísicas da tradição chinesa. O t’ai chi ch’uan incorpora os princípios taoístas expressos no livro Tao Te Ching. Consiste em concentrar a energia e trabalhar com ela da melhor forma possível. O t’ai chi é uma técnica que utiliza os movimentos da natureza para alcançar a harmonia entre o corpo e a mente.
As tradições religiosas indígenas possuem diferentes crenças, isso porque cada nação indígena possui tradição de crença própria, com seus ritos, cantos, danças, símbolos, pinturas corporais e mitos dentro de suas maneiras particulares de celebrar os importantes momentos da vida e de expressar a religiosidade.
Nas práticas religiosas indígenas há ritos com entoação de cantos, uso de instrumentos musicais, danças e bebidas preparadas com milho ou mandioca fermentada, entre outras
substâncias. Também fazem uso de remédios preparados com ervas, quando alguém adoece. A cura de enfermos é uma prática religiosa realizada pelos xamãs, que são os sacerdotes e
também curandeiros.
Bloco 22/pág13 Nas tradições indígenas os xamãs passam por rituais de iniciação no contato com o mundo dos espíritos por meio de prolongados tabus alimentares, isolamento na floresta ou na montanha e ingestão de bebidas específicas. Eles são considerados como guardiões da sabedoria dos antepassados, a qual é transmitida oralmente por meio de histórias simbólicas, os mitos. A criação do mundo, a origem da nação indígena, por exemplo, é explicada por meio do mito. Os mais velhos buscam preservar as suas memórias para relembrar os acontecimentos e
ensinamentos dos antepassados de várias gerações.
As organizações religiosas afro-brasileiras ou afrodescendentes nasceram das tradições culturais trazidas do continente africano para o Brasil na época da escravatura. Os navios
negreiros que chegaram entre os séculos XVI e XIX traziam mais do que africanos para trabalhar como escravos no Brasil Colônia. Em seus porões, viajava também toda a cultura dessas
pessoas, incluindo a religião, a reguladora da vida social de onde vinham, a qual era estranha aos colonizadores portugueses. Considerada feitiçaria pelos colonizadores, ela se transformou, pouco mais de um século depois da abolição da escravatura, numa das religiões mais populares do país.
Referências Bibliográficas:
Disponível em: https://drive.google.com/file/d/15tLNCxdCkWEHnoRJlTsTlH-VsJ5452A1/view
2. Copie e responda as questões abaixo em seu caderno.
a. O que significa o termo “Taoísmo”?
b. Qual a finalidade do Taoísmo?
c. Por que as tradições religiosas indígenas possuem diferentes crenças?
d. Nas tradições indígenas, quem são os “Xamãs”?
e. Como surgiram as organizações religiosas afro-brasileiras ou afrodescendentes?
BOM TRABALHO!
Língua Inglesa
CRITÉRIOS: copiar o vocabulário, (objeto do conhecimento) proposto, no caderno de inglês;
responder/ realizar com atenção a atividade sugerida.
*Realizar a atividade proposta para a Mostra de Trabalhos. (Atividade Avaliativa).
VOCABULARY: MENU/ CARDÁPIO.
Bloco 22/pág14
BREAKFAST=café da manhã LUNCH=almoço
SNACK=lanche DINNER=janta
*FOOD/ ALIMENTOS Bread – Pão
Egg – Ovo
Pasta – Macarrão Bean - Feijão Rice – Arroz Cheese – Queijo Chicken – Frango Fish – Peixe Oil – Óleo
Butter – Manteiga Sugar – Açúcar Salt – Sal
Pepper – Pimenta Meat – Carne
Barbecue – Churrasco Steak – Bife
Sausage – Linguiça
*VEGETABLES/ VEGETAIS/LEGUMES Pumpkin – Abóbora
Lettuce – Alface Olive – Azeitona Potato – Batata
Sweet potato – Batata doce Beet – Beterraba
Broccoli – Brócolis Onion – Cebola Carrot – Cenoura Lentil – Lentilha Cucumber – Pepino Cabbage – Repolho Tomato – Tomate
*FRUIT/FRUTAS Apple – Maçã Avocado – Abacate Cherry – Cereja Coconut – Coco Grape – Uva Lemon – Limão Mango – Manga
Bloco 22/pág15 Melon – Melão
Orange – Laranja Papaya – Mamão
Passion fruit – Maracujá Peach – Pêssego
Pear – Pera
Pineapple – Abacaxi Plum – Ameixa
Strawberry – Morango Watermelon – Melancia
*DESSERTS=Sobremesas Cake – Bolo
Chocolate Candy - Brigadeiro Jelly - Gelatina
Pudding - Pudim Pie - Torta
Ice cream – Sorvete
ACTIVITY/ ATIVIDADE: MONTAR UM “MENU/ CARDÁPIO” COM IMAGENS/ GRAVURAS REPRESENTATIVAS DO VOCABULÁRIO EM INGLÊS.
OBS. “Organizar” os alimentos e bebidas listados em:
BREAKFAST: EX. COFFEE – MILK – BREAD ...
LUNCH: EX. RICE – BEAN – STEAK – JUICE ...
SNACK: EX. CHEESBURGER – STRAWBERRY – CAKE ...
DINNER: EX. PIZZA – SOUP – FISH...
*Palavra (alimentos – bebidas) em inglês com a “gravura/ imagem” representativa.
Aula dia 14/08
CRITÉRIOS: copiar o vocabulário, (objeto do conhecimento) proposto, no caderno de inglês;
responder/ realizar com atenção a atividade sugerida.
ESTUDO DE VOCABULÁRIO
*Letra da Música: “Hear me Now”. (Alok).
Hear Me Now (feat. Zeeba, Bruno Martini)
Link: https://www.youtube.com/watch?v=FdSlII9ZhMM If you get to hear me now
If you get to hear me now I know you'll get stronger When you get older, oh
Just don't shrug your shoulders When you get older, oh
Bloco 22/pág16 The things aren't easy
So just believe me now If you don't keep it cool now You'll never make a sound
All the lights will guide the way If you get to hear me now All the fears will fade away If you get to hear me now If you get to hear me now
Leave excuses aside Speak out your mind now And don't let in slide You're not always right now
The things aren't easy So just believe me now And don't learn the hard way Just let me show you how
All the lights will guide the way If you get to hear me now All the fears will fade away If you get to hear me now If you get to hear me now
ACTIVITY/ATIVIDADE:
*circular, reescrever as palavras da letra da música que indicam “adjectives/ adjetivos” em inglês; traduzir as palavras “adjectives” encontrados.
*escolher uma “estrofe” da letra da música (em inglês), traduzir e representar em desenho/ imagem.
Educação Física
AULA 1:
O que fazer? O professor irá explicar as provas/eventos destas modalidades.
Karatê e Taekwondo:
Kumite Kata
Escalada, Surf e Skate:
Speed Boulder Lead
Skate Street
Bloco 22/pág17 Skate Park
Esgrima:
Espada;
Espada por equipes;
Florete;
Florete por equipes;
Sabre;
Sabre por equipes;
Futebol e Handebol:
Masculino e Feminino Judô e Luta Olímpica:
Masculino e Feminino AULA 2:
O que fazer? Exercícios com a bola de futsal.
Geografia
ORIENTAÇÕES: Copiar e responder no caderno de GEOGRAFIA.
ATIVIDADE
1- A Terra é constituída por materiais sólidos, líquidos e gasosos e sua estrutura externa pode ser dividida em litosfera hidrosfera e atmosfera .
Associe.
( A ) Atmosfera ( B ) Litosfera ( C ) Hidrosfera
( ) É a camada sólida mais externa do planeta. Ela é composta por rochas sólidas e solo.
( ) É o conjunto de toda a água do planeta. A água está presente em oceanos, geleiras, rios, lagos, nos depósitos subterrâneos, no ar e nos seres vivos.
( ) É a camada de gases que envolve o planeta.
2- Litosfera, hidrosfera e atmosfera são ambientes do nosso planeta onde se desenvolve a vida (biosfera). As radiações ultravioletas provenientes do Sol não penetram totalmente na superfície da Terra porque a (1) age como um filtro.
O nº (1) pode ser substituído pela palavra:
( a ) litosfera ( b ) hidrosfera ( c ) atmosfera ( d ) biosfera
3- Dos ambientes citados na questão (1), dois são de importância fundamental para a regulação da temperatura e da umidade no planeta, agindo como reguladores do clima. São eles:
( a ) a hidrosfera e a atmosfera ( c ) a hidrosfera e a litosfera ( b ) a atmosfera e a biosfera ( d ) a atmosfera e a litosfera
4- A Terra recebe do Sol a quantidade certa de calor para permitir que a vida se manifeste. A
Bloco 22/pág18 distância que nosso planeta está do Sol permite que:
( a ) haja oxigênio na atmosfera ( c ) haja água no estado líquido
( b ) haja gás carbônico na atmosfera ( d ) as temperaturas variem de -150°C a 100ºC
5- Os principais gases presentes na atmosfera terrestre são nitrogênio e oxigênio. Há também um terceiro gás em menor proporção: o gás carbônico. Destes três gases, dois são de grande
importância nos processos de respiração e fotossíntese. São eles, respectivamente:
( a ) gás carbônico e gás oxigênio ( c ) gás carbônico e gás nitrogênio ( b ) gás oxigênio e gás nitrogênio ( d ) gás oxigênio e gás carbônico
6- Qual o movimento que a Terra realiza é responsável pela sucessão dos dias e das noites?
______________________________________________________________________________
7-Qual a duração desse movimento?
______________________________________________________________________________
8- Qual o nome do movimento que a Terra realiza em torno do Sol?________________________
9-Qual a duração desse movimento?
______________________________________________________________________________
10- A inclinação do eixo da Terra junto com o movimento em torno do Sol é responsável pelas
História
.SOCIEDADES ANTIGAS DO MEDITERRÂNEO ORIENTAL
Você sabe o que têm em comum o Nilo, o Tigre e o Eufrates? Seriam três reis
irmãos? Três deuses antigos? Nada disso. São três rios que foram muito importantes
para a História da Antiguidade. Foi em torno deles que surgiram algumas das principais civilizações do Oriente.
VAMOS ASSISTIR UM VÍDEO QUE MOSTRA UM POUCO DESSA SOCIEDADE 1- https://www.youtube.com/watch?v=TkAW5hB4N5c
2- Realizar a leitura das páginas 58 e 59.
Realizar o resumo das páginas 58 e 59 no caderno.
Bloco 22/pág19
Projeto Alfabetiza 19
Professora Karen Mazzarotto
2.Leia o texto abaixo.
3. Copie e responda as questões abaixo em seu CADERNO.
2.1. Leia os enunciados a seguir, extraídos da carta que Júlia Branca escreveu ao avô e responda.
Bloco 22/pág20 2.2. Podemos afirmar que todos esses enunciados constituem orações? Por quê?
a. ( ) Sim, porque se estruturam em torno de um verbo ou de uma locução verbal.
b. ( ) Não, porque nem todas as frases possuem verbos ou locuções verbais.
2.3. Qual das alternativas abaixo apresenta os verbos das orações acima?
a. ( ) "meu", "tem", "longa" e "espero".
b. ( ) "está", "tem feito", "é" e "espero".
c. ( ) "o", "deliciosa", "história" e "ajuda".
2.4. Os períodos apresentados nos enunciados extraídos da carta que Júlia Branca escreveu ao avô têm uma ou mais orações?
a. ( ) Nenhuma oração.
b. ( ) Duas orações
c. ( ) Todos apresentam uma oração.
2.5. Como podemos classificar os períodos dos enunciados extraídos da carta que Júlia Branca escreveu ao avô?
a. ( ) Como período simples.
b. ( ) Como período composto.
Projeto Resgatando a Matemática Professora: Cristiane Modena
Realização de correção das atividades enviadas nos Blocos 7, 10 e 11.
Bloco 22/pág21
Bloco 7
Bloco 22/pág22
Bloco 22/pág23
Bloco 10
1. Indique a fração correspondente a parte colorida de cada uma das imagens abaixo:
2. Compare as frações representadas abaixo, colocando os sinais >, < ou =.
Bloco 22/pág24
Bloco 11
3. Preencha as informações no quadro abaixo, de acordo com o exemplo.
