SISTEMA INTERATIVO DE ENSINO – 6º ANO
CIÊNCIAS
BIMESTRE CAPÍTULOS TEMÁTICOS EIXOS CONHECIMENTO OBJETOS DE HABILIDADES BNCC INDICADAS NO LIVRO HABILIDADES 1º bim Capítulo 1 A ciência na natureza
1. Breve histórico da ciência 2. O que é a ciência? 3. Como os cientistas trabalham? • Conceito de Ciência • Desenvolvimento da ciência ao longo do tempo • Etapas do método científico : questionamento – hipóteses - experimentação – resultado – conclusão – divulgação
• Diferença entre fato e fenômeno
• Compreender que a ciência possibilita o entendimento dos fenômenos naturais, do funcionamento de objetos e, até mesmo, da formação do lugar de onde vivemos. • Saber como o conceito de ciência foi
construído ao longo do tempo e como ela influencia a humanidade em nossos dias.
• Conhecer as etapas do método científico e reconhecer a importância de utilizá-lo nas pesquisas.
• Aplicar o método científico em experimentos simples, a fim de
desenvolver a percepção e o emprego da linguagem científica.
1º bim Capítulo 2 Origem e propriedades da matéria 1. Matéria e átomo 2. Tabela periódica 3.Moléculas e substâncias 4. Propriedades da matéria 5. Fenômenos relacionado à matéria 6. O início de tudo . Matéria
e energia •• Conceito de matéria Conceito de átomo • Estrutura do átomo • Tabela periódica • Conceito de molécula • Substância simples e composta • Propriedades da matéria: gerais e especificas • Fenômenos físicos e químicos relacionados à (EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
• Compreender que a matéria é composta de átomos e que a união deles forma as moléculas.
• Inferir que, da união dos átomos e da aproximação das moléculas, surgem as propriedades da matéria.
• Compreender que os fenômenos físicos e químicos não destroem os átomos; apenas transformam as substâncias. • Refletir a respeito da complexidade da
origem do Universo como uma evidência de planejamento inteligente.
matéria • Origem do Universo – modelos criacionista e naturalista 1º bim Capítulo 3 Misturas e separação 1. Tipos de misturas 2. Separação de misturas 3. Avanços na descoberta de novos compostos Matéria e
energia • Misturas homogêneas e heterogêneas e suas características • Separação de misturas heterogêneas por catação, filtração, decantação, peneiração, sifonação, dissolução fracionada, levitação, separação magnética, centrifugação. • Separação de misturas homogêneas por destilação, evaporação, fusão fracionada. • Materiais sintéticos
e seu uso no dia a dia: medicamentos, aditivos alimentares, e outros.
• Transformações químicas
(EF06CI01) Classificar como
homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.). (EF06CI03) Selecionar
métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).
(EF06CI04) Associar a
produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais.
• Compreender a diferença entre uma substância pura e uma mistura. • Identificar e classificar as misturas para
escolher a técnica adequada de separação. • Praticar pelo menos uma técnica de
separação ou purificação de misturas. • Inferir que os avanços na ciência podem ser empregados para fins benéficos ou prejudiciais, à escolha do indivíduo.
2º bim Capítulo 4 A Terra por dentro e por fora
1. Estrutura interna
Terra e
Universo • Estrutura interna da terra: crosta, manto e núcleo
• Influência das placas
(EF06CI11) Identificar as
diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à
• Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características;
da Terra (geosfera) 2. Estrutura externa da Terra (atmosfera tectônicas • Estrutura externa da terra: camadas atmosféricas, • Camada de ozônio e o efeito estufa
atmosfera) e suas principais
características. • Compreender a dinâmica das placas tectônicas e seus principais efeitos na natureza e na vida das pessoas; • Perceber a relação existente entre os
fenômenos naturais e o desequilíbrio causado pela ação humana como a intensificação do Efeito Estufa do planeta Terra.
2º bim Capítulo 5 Estrutura inorgânica da Terra 1. Terra sólida: minerais e rochas 2. Formação das rochas 3. Fósseis Terra e
Universo • Minerais e rochas: características e emprego no dia a dia • Tipos de rochas : magmáticas, sedimentares, metamórficas • Fósseis: características e formação sob o ponto de vista naturalista e criacionista (EF06CI12) Identificar
diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos.
• Compreender que a matéria inorgânica compõe-se de minerais e rochas e que estes se encontram na crosta terrestre. • Entender o funcionamento do ciclo das rochas reconhecendo cada tipo de rocha. • Inferir que a formação dos fósseis só pode
ser ocasionada com fatores específicos como: soterramento do animal, ausência de ar e substâncias capazes de petrificar o organismo.
• Reconhecer os diversos tipos de fósseis. • Compreender o posicionamento dos
modelos naturalista e criacionista sobre a origem dos fósseis e analisa-los de maneira crítica e lógica.
2º bim Capítulo 6 Terra: um planeta singular 1. Influência da força gravitacional sobre a Terra 2. Movimentos da Terra 3. Esfericidade terrestre Terra e
Universo • Concepções sobre o formato da Terra • Evidências da esfericidade da Terra • Força gravitacional • Movimento de rotação, translação e precessão • Alternância das estações (EF06CI13) Selecionar
argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra.
(EF06CI14) Inferir que as
mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da
• Entender como a gravidade influencia o formato do nosso planeta, os fenômenos que observamos no nosso dia a dia e que essa característica se estende para outros astros do universo.
• Compreender a importância dos movimentos de translação e rotação e como eles influenciam a vida e a forma do planeta Terra.
• Inferir que o eclipse lunar, a movimentação da sombra de uma haste em um relógio do sol, os barcos que somem no horizonte, os rios que correm para o mar, e outros fenômenos, mostram que a Terra possui
inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.
forma esférica (geoide).
• Compreender que os fenômenos naturais, como rotação, translação, precipitação estão sincronizados, dessa forma
permitem que a Terra seja o único planeta do nosso sistema solar que possui vida, o que nos leva a crer que um Ser altamente inteligente, criativo e poderoso nos criou.
3º bim Capítulo 7 Vida: um quebra-cabeça com muitas peças
1. Célula – a unidade básica da vida 2. A estrutura celular 3. Diferenças nas estruturas das células vegetais
4. Bactérias e vírus
Vida e
evolução • Características básicas do seres vivos • Célula - unidade de vida • Organismos unicelulares e pluricelulares • Níveis de organização dos seres vivos • Estrutura da célula animal e vegetal • Bactérias e vírus : características e funções (EF06CI05) Explicar a
organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
(EF06CI06) Concluir, com base
na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização
• Compreender que em nosso planeta existem matéria viva e não viva • Identificar as características que
diferenciam a matéria viva da não viva • Entender que a célula é a unidade básica
da vida
• Compreender que os organismos são classificados como unicelulares ou pluricelulares.
• Conhecer a organização básica das células e suas principais organelas
• Diferenciar uma célula animal de uma célula vegetal
• Analisar a complexidade da maquinaria celular e saber como ocorre a interação com os fatores externos, uma vez que estes também são altamente complexos e organizados.
• Perceber a complexidade da vida e dos níveis de organização biológica como evidências de um planejamento altamente inteligente.
3º bim Capítulo 8 Organização dos seres vivos 1. Tecidos 2. Sistema nervoso : coordenador de ações 3. Sistema sensorial e Vida e
evolução • Níveis de organização dos seres vivos • Tecidos:
características e funções
• Tipos de tecidos:
(EF06CI06) Concluir, com base
na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.
• Conhecer os níveis de organização biológicos e compreender a
codependência dentro de um organismo, entre organismos, e destes com o ambiente, percebendo nesta complexidade as evidências de uma arquitetura inteligente e planejada;
motor epitelial, conjuntivo, muscular, nervoso • Sistema nervoso: características e funções • Estrutura da célula nervosa (neurônio) • Estrutura do sistema nervoso • Relação entre o sistema sensorial e motor
(EF06CI07) Justificar o papel
do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções. (EF06CI09) Deduzir que a
estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso.
• Compreender que os átomos, moléculas, células e tecidos fazem parte de um mundo microscópico, e que os níveis maiores, como os órgãos, sistemas e organismo, são observados em um mundo macroscópico;
• Diferenciar os quatro tipos básicos de tecidos: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso, e identificar suas funções; • Reconhecer a importância da pele para o
corpo humano e da higiene corporal para a proteção do corpo contra os
microrganismos;
• Valorizar e adotar hábitos de vida saudável;
• Respeitar o meio ambiente, percebendo a dependência entre ambos para uma boa saúde;
• Diferenciar os mecanismos de ação do sistema nervoso, reconhecendo seu papel como coordenador das ações sensoriais e motoras do corpo.
3º bim Capítulo 9 Substâncias perigosas à vida
1. O que são drogas? 2. Classificação das drogas 3. Dependência química 4. Outras substâncias prejudiciais à vida Vida e
evolução • Substâncias psicoativas: características e funções • Drogas licitas e ilícitas • Consumo de drogas entre os adolescentes • Drogas depressoras, estimulantes, alucinógenas • Dependência química: causas e consequências
(EF06CI07) Justificar o papel
do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções. (EF06CI10) Explicar como o
funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
• Compreender o conceito de droga e identificar os efeitos físicos, sociais e morais que decorrem de seu uso, enfatizar os riscos de degradação da natureza humana quando se perde o domínio próprio.
• Compreender que as drogas são
classificadas como substâncias psicoativas pois agem diretamente no sistema nervoso central e por isso resultam em danos nos demais sistemas do corpo.
• Diferenciar drogas lícitas de drogas ilícitas e analisar as causas e consequências de seu uso no âmbito pessoal, familiar e social.
• Importância de um estilo de vida saudável
• Substâncias nocivas usadas no dia a dia: produtos de limpeza, de beleza, inseticidas, etc.
• Identificar produtos industrializados que, por serem de natureza química, podem ser nocivos a saúde.
• Compreender que o corpo é o bem mais precioso de uma pessoa e que necessita ser cuidado para que possa ser saúde física e mental.
• Reconhecer que o uso de drogas geralmente está associado à problemas emocionais e que seus usuários necessitam de cuidado e compaixão.
• Conhecer os remédios naturais para uma vida de bem-estar físico e emocional.
4º bim Cap. 10: Sistema Sensorial 1
1. Como enxergamos? 2. O que acontece quando não enxergamos bem? 3. E os espelhos? Como funcionam? 4. Sensibilidade na pele Vida e
evolução • Sistema sensorial e os órgãos do sentido • Importância da visão • Estrutura do olho e suas funções • O caminho da imagem • Lentes corretivas: convergente e divergente • Problemas de visão: miopia, astigmatismo, hipermetropia • Cuidados com os olhos • Espelhos: planos, curvo côncavos e convexos, esférico convexo • Pele e tato: características e funções • Pele e o sistema (EF06CI08) Explicar a importância da visão
(captação e interpretação das imagens) na interação do organismo com o meio e, com base no funcionamento do olho humano, selecionar lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos da visão.
(EF06CI07) Justificar o papel
do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
• Compreender a importância da visão e a relação que existe com a qualidade de vida e acessibilidade;
• Conhecer a estrutura do olho e suas funções, reconhecendo a complexidade e perfeição desse órgão ;
• Reconhecer a importância da luz no processo de formação da imagem; • Conhecer os principais problemas de visão
e os cuidados necessários para com os olhos;
• Diferenciar lentes convergentes e divergentes, cilíndricas e bifocais e o sua função como instrumento corretivo da visão;
• Identificar as características de espelhos plano e curvos e compreender o seu funcionamento;
• Reconhecer a importância do sistema Braille e dos cães guia, como instrumentos de acessibilidade inclusiva aos portadores de necessidades visuais.
• Compreender que a pele é composta por receptores térmicos, táteis e de dor e que
sensorial por meio dos nervos sensitivos essas informações chegam até o cérebro.
4º bim Cap. 11: Sistema Sensorial 2
1. O que é o som? 2. Como ouvimos os sons?
3. Quando a audição não funciona bem 4. Sons que podemos ouvir
Vida e
evolução • Sistema nervoso sensorial e o som • Conceito de som • Ondas mecânicas e eletromagnéticas • Orelha - órgão da audição • Estrutura da orelha e suas funções • Problemas auditivos • Som : frequência, intensidade e timbre • Infrassons e ultrassons • Medida do som: decibéis
(EF06CI07) Justificar o papel
do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
• Compreender a natureza do som como uma onda mecânica
• Conhecer as estruturas da orelha envolvidas na audição
• Saber que a audição envolve a percepção do som pela orelha e sua interpretação pelo cérebro
• Entender as características físicas do som: frequência, intensidade e timbre.
• Compreender a importância do cuidado para com a audição no que se refere à higiene pessoal e o uso de aparelhos eletrônicos.
• Perceber a complexidade do processo auditivo e reconhecer as evidências de um planejamento
• Valorizar e incluir os portadores de deficiência auditiva nas relações sociais.
4º bim Cap. 12: Sistema sensorial (parte 3)
1. Olfato 2. Paladar
Vida e
evolução • Nariz –órgão do olfato • Estrutura do nariz e suas funções • Odor e o sistema límbico • Problemas de respiração • Língua: órgão do paladar • Estrutura da língua e suas funções • Gosto e sabor • Situações que afetam o paladar
(EF06CI07) Justificar o papel
do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
• Conhecer as estruturas dos órgãos relacionados ao olfato e gustação; • Conhecer o processo olfatório, desde a
estrada de partículas pelas narinas até sua tradução cerebral;
• Comparar o funcionamento do olfato dos seres humanos com o dos animais;
• Reconhecer que a qualidade do ar interfere na saúde humana;
• Conhecer o processo fisiológico do paladar; • - Entender que o olfato e o paladar são
sentidos conectados;
• Conhecer algumas situações que podem afetar a eficiência do paladar;
• Reconhecer a importância do cuidado com a saúde e como esses cuidados podem afetar os sentidos do olfato e paladar;
• Reconhecer a importância desses sentidos para a sobrevivência no ambiente; • Analisar a complexidade sistema sensorial
associando à complexidade irredutível de uma ratoeira.
