Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem. 1º Trimestre º Ano Ensino Fundamental II

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Conteúdos Curriculares

e Objetivos de

Aprendizagem

1º Trimestre

2015

8º Ano

Ensino Fundamental II

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Aos estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha melhores resultados.

Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus educadores durante o ano de 2015.

Procure adotá-lo como seu “livro de cabeceira”, aquele manual que você deve ter sempre à mão para orientá-lo e ser utilizado de acordo com sua necessidade. Use com prioridade em seu dia a dia, assim você tem o conhecimento do conteúdo de cada componente curricular.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros. Vale ressaltar que seu(sua) educador(a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual, sempre que necessário.

Esperamos que você tenha grande sucesso!

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes. ”

(DEMO, 1998)

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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

 Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação.

 O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

 É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações.

 Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do(a) estudante nos casos excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do(a)aluno(a) às datas devidamente marcadas, ou por meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva que será realizada no contra turno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.  Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

 Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do cotidiano.

 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

 Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.  Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

 Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

 Nunca deixe acumular conteúdo.

 Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.  Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.  Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

 Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.  Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelle

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Calendário de Avaliações do 1º Trimestre

Data

1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

09 de Março (Segunda-feira)

Português

10 de Março (Terça-feira)

Ciências

11 de Março (Quarta-feira)

Geografia

12 de Março (Quinta-feira)

História

13 de Março (Sexta-feira)

Matemática

Data

1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

16 de Março (Segunda-feira)

Português/História/Geografia

17 de Março (Terça-feira)

Matemática/Ciências

Data

2ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

23 de Abril (Quinta-feira)

Geografia e Arte

24 de Abril (Sexta-feira)

Português

27 de Abril (Segunda-feira)

Matemática

28 de Abril (Terça-feira)

Ciências e Ed. Religiosa

29 de Abril (Quarta-feira)

História e Inglês

Data

2ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

04 de Maio (Segunda-feira)

_{Português/Geografia/Arte}

05 de Maio (Terça-feira)

Matemática/Ciências

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PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Educador:

Leonardo Freitas Alves

Componente curricular:

Língua Portuguesa

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Interpretação de texto – textos verbais e não-verbais/ literários e não- literários.

 Gramática

 Revisão: morfologia;

 Sujeito;

 Predicado;

 Transitividade verbal;

 Objeto direto e indireto;

 Predicativo;

 Tipos de predicado;

 Vozes verbais;

 Verbo: Modo imperativo;

 Figuras de linguagem: Figuras de palavras;

 Redação

 Narração e descrição;

 O texto teatral;

 Resenha crítica;

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.

 Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade,

 Explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc.

 Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.

 Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.

 Conhecer e produzir o texto narrativo-descritivo, observando a adequação do grau de informatividade ao interlocutor e a qualidade dos argumentos.

 Conhecer e produzir textos teatrais a partir dos princípios de continuidade e progressão.

 Compreender e exercitar os princípios de articulação textual.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Interpretação de texto

 Leitura atenta de textos do gênero, ou relacionada, compreendendo-os e interpretando-os identificando conteúdos significativos como suas características e seus elementos de coesão, o sentido semântico, literal e contextual das palavras.

 Apropriar-se de técnicas de reescrita de textos. Gramática

 Realizar pesquisas, resolver exercícios e correções propostas bem como participar ativamente dos questionamentos.

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 Realizar as tarefas de sala e casa com capricho.

 Tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a correção dos exercícios.

 Ser pontual quanto aos prazos de entrega e cumprimento de tarefas.

 Participar dos apoios oferecidos como complemento de estudo.

PROJETOS/TRABALHOS

 Exercícios de sala e casa orientados.

 Narrador de exercícios.

 Apresentar seminários.

 Leitura e ensaio literário do livro paradidático.

 Esquema e mini pesquisas.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Exercícios de sala e casa orientados.

 Apresentação de seminários e discussões.

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.

 Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudo.

 Avaliação (ões) formal (is)

Educadora: Flávia da C. Lemos. Componente Curricular: Matemática CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Números reais;

 Potenciação e radiciação de números reais;

 Calculo algébrico;

 Produtos notáveis e fatoração.

 Identificar os conjuntos numéricos;

 Efetuar operações com números reais;

 Determinar a raiz quadrada exata de um número real;

 Calcular potência cuja base é um número real;

 Extrair a raiz de um número real;

 Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica;

 Efetuar operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) com polinômios;

 Reconhecer e desenvolver os produtos notáveis;

 Aplicar os produtos notáveis na realização de cálculos;

 Fatorar os polinômios.

 Comece por revisar a aula que você assistiu, copie o enunciado dos exercícios já feitos, vire o caderno e tente refazê-los sozinho, confira os resultados. Depois disso, passe a fazer os exercícios de casa;

 Desenvolva com dedicação os exercícios propostos para sala e casa;

 Organize seus cálculos com capricho;

 Pesquise o conteúdo estudado em outras fontes, tais como: livros de Matemática, internet, apostilas, etc.;

 Procure o professor sempre que necessário para tirar suas dúvidas;

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 Não estude o conteúdo de uma vez só, antes da prova;

 O plantão de Matemática é um bom momento para esclarecimentos das dúvidas que surgem durante os estudos de revisão ou quando exercita os deveres de casa;

 Refaça os exercícios corrigidos pelo professor.

 Projeto Olimpíada do Sudoku: apresentação do projeto e motivação para sua realização; preparação dos alunos que participarão da Olimpíada que iniciará no segundo trimestre.

Instrumentos de avaliação:

 Avaliação Formal;

 Exercícios de sala e de casa;

 Exercícios Avaliativos. Educadoras: Daiana Araújo Lílian Ribeiro Componente Curricular: Ciências Naturais CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Célula: eucarionte, procarionte, vegetal e animal;

 Estruturas da célula eucarionte e procarionte;

 Células haplóides e diplóides;

 Divisão celular: mitose e meiose;

 Introdução a Genética: cromossomos e sua estrutura, cruzamentos genéticos (noções de probabilidade);

 Tecidos: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso;

 Sistema ósseo: tipos de ossos, localização e funções;

 Sistema muscular: tipos de músculos, localização e funções.

 Compreender a constituição básica do corpo humano: células e tecidos;

 Identificar as estruturas fundamentais formadoras das células eucariontes e procariontes;

 Diferenciar as características entre os diversos tipos celulares;

 Identificar as estruturas que compõem uma célula eucarionte animal, bem como suas respectivas funções;

 Assimilar alguns conceitos de genética;

 Compreender a importância da mitose e da meiose para a manutenção de funções dos organismos.

 Conhecer os diferentes tipos de tecidos presentes em nosso corpo.

 Conhecer o Sistema ósseo, suas estruturas e funções.

 Diferenciar os três tipos de músculos, bem como suas funções.

 Ler previamente os capítulos;

 Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

 Participar ativamente das aulas resolvendo as situações propostas e criando um ambiente de estudo em sala, bem como em casa;

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 Resolver exercícios e em oportunidades em sala retirar as dúvidas;

 Procurar reforçar o conteúdo dado por meio dos materiais disponibilizados no site da escola.

 Realização de atividades em sala e fichas de estudos;

 Participação/ Registros nas aulas práticas desenvolvidas.

 Elaboração de trabalhos práticos que envolvam os conteúdos trabalhados.

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e laboratório (observação no prazo de entrega);

 Listas de Exercícios

 Avaliações formais;

 Atividades avaliativas;

 Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas nas aulas;

 Postura que demonstre compromisso e respeito com a educadora e demais estudantes;

Educadores:

Abílio José e Franco Augusto Componente Curricular: Geografia

 Unidade I – A construção do espaço geográfico.

 A natureza e os seus fenômenos e a transformação do espaço natural (Capítulo 1)

 O trabalho e a transformação da natureza e do espaço geográfico (Capítulo 2)

 Unidade II – A organização do espaço geográfico mundial.

 Espaço, poder e territórios nacionais (Capítulo 3)

 O cenário geopolítico mundial: do bipolar ao multipolar (Capítulo 4)

 Um mundo fragmentado, porém globalizado (Capítulo 5)  Unidade III – A regionalização do mundo contemporâneo.



Como regionalizar o espaço geográfico mundial (Capítulo 6)

 Compreender a dinâmica que envolve a formação e transformação da Terra;

 Conhecer os elementos da natureza na criação e recriação das paisagens terrestres;

 Diferenciar as diversas formações vegetais da Terra como um elemento de destaque nas paisagens.

 Identificar as várias formas de trabalho e as técnicas desenvolvidas pelas sociedades;

 Compreender como a sociedade capitalista industrial, por meio de suas atividades econômicas, transforma o espaço e, muitas vezes, prejudica o meio ambiente;

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 Compreender os conceitos e definições pertinentes à ciência geográfica (povo, nação, Estado, território nacional, limites, culturas e projeções cartográficas);

 Compreender a existência de diversos povos e aspectos culturais;

 Identificar a ocorrência de lutas pelo território e os principais motivos que ocasionam esses conflitos;

 Compreender as diversas maneiras de representar um território;

 Compreender a existência e a configuração dos sistemas político-econômicos e suas relações com a formação do antigo mundo bipolar e dos atuais polos mundiais de poder;

 Compreender o processo de globalização e a finalidade da formação de grandes blocos econômicos, além disso o processo da economia mundial que afeta a vida de todos habitantes do planeta;

 Conhecer e compreender os critérios utilizados para regionalizar o espaço geográfico mundial;

TEXTOS

 Textos de jornais, revistas, livros e sites da internet; IMAGENS

 Fotografias de jornais, revistas e livros;

 Ilustrações, figuras e esquemas;

 Mapas, tabelas e gráficos;

 Documentários:

DEBATE

Esse trabalho tem como objetivo estimular o aluno conhecer e argumentar suas ideias sobre os sistemas político-econômicos Capitalista e Socialista. É de extrema importância pesquisar as características de cada sistema para compreender e argumentar.

 Debate.

 Atividades em sala de aula e para casa.

 Avaliação Formal. Educadores: Gustavo Fernandes/Débora Andrea Componente Curricular: História CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Brasil Colônia.  Africanos no Brasil;

 Expansão colonial na América portuguesa;

 Cidadania na Europa;

 Revolução Industrial;

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 Trabalhar o processo de obtenção do africano escravizado e do tráfico atlântico.

 Caracterizar a escravidão e os vários trabalhos desenvolvidos pelos escravizados;

 Evidenciar a violência no sistema escravista;

 Valorizar os laços culturais entre África e o Brasil;

 Descrever a corrida do ouro para as Gerais no século XVIII;

 Refletir sobre a pobreza nas Gerais, a capitania mais rica da América portuguesa no século XVIII;

 Compreender as relações de trabalho e de poder na capitania do ouro;

 Caracterizar a opressão fiscal, o controle e o contrabando em Minas Gerais no século XVIII;

 Evidenciar o papel da criação de gado na interiorização da colonização portuguesa na América;

 Conhecer os tratados que definiram as novas fronteiras dao Brasil colonial;

 Trabalhar os conceitos de revolução;

 Conhecer as formas de produção predominantes antes da Revolução Industrial;

 Caracterizar o capitalismo;

 Compreender as lutas do operariado por melhores condições de trabalho e de vida;

 Evidenciar o papel da razão no ideário iluminista;

 Debater a crença dos iluministas no progresso constantes da humanidade e o otimismo daí resultante;

 Conhecer ideias centrais de alguns filósofos iluministas;

 Trabalhar os conceitos de fisiocracia liberalismo econômico e despotismo esclarecido.

 Leitura e análise contrastante de ideias.

 Pesquisa de textos em jornais, vídeos, revistas, livros e internet, conduzidos pelo professor.

 Projeto “Histórias do Brasil colônia”: Série de 3 textos sobre o período colonial no Brasil, com os respectivos questionários sobre os temas abordados.

 Desempenho durante as aulas.

 Apresentação de trabalhos.

 Avaliação formal.

 Exercício em sala e em casa.

Educadoras:

Kelly Lopes e Lívia Melo

Componente Curricular: Inglês CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Review  Past Simple  Reflexive Pronouns  Past Continuous

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 Past Continuous vs. Past Simple

 Texts: Reading and comprehension

 Vocabulary

 Relembrar conteúdos estudados no ano anterior.

 Compreender e aplicar o uso do Past simple.

 Utilizar e diferenciar Reflexive Pronouns.

 Compreender e utilizar o Past continuous.

 Diferenciar o Past continuous do Past simple.

 Ler e interpretar textos.

 Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em sala.

 Realizar as atividades e participar das tarefas propostas em sala e para casa.

 Utilizar todos os recursos do material didático (CD, CD-ROM, revista, etc).

 Utilizar o dicionário sempre, nas aulas e em casa, pois assim amplia-se o vocabulário e entende-se melhor o que se lê.

 Manter o material sempre atualizado (caderno, fichas, atividades, etc).

 Procurar esclarecer todas as dúvidas com o professor durante as aulas ou dias de apoio.

 Ao término das units fazer uma revisão.

 Ficar atento a nossa pasta no plugescola!

 Oral presentation

 World issues Magazine

 Word game

 Commands

 Exercícios e trabalhos realizados em casa e em sala.

 Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

 Trabalhos de pesquisa.

 Avaliações formais.

Educador:

Fernando Gonzales

Componente Curricular:

Artes – Educação Artística

 Módulo 01-Arte e Natureza;

 A representação da paisagem natural;

 Artistas viajantes;

 Arte e Ecología;

 * Módulo 02 – Arte e corpo humano;

 A representação do corpo;

 Retrato e autoretrato;

 * Módulo 03 – Arte e emoção;

 Sentimentos e emoções;

 * Módulo 04 – Corpo em movimento;

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 Performance e Arte corporal;

 * Módulo 05 – Arte e narrativa;

 O registro da história;

 Sonho e imaginação;

 Identificar e compreender o corpo e suas partes;

 Compreender a representação pictórica dos sentimentos e emoções;

 Identificar e compreender a representação do movimento;

 Entender a prática da Perfomance e a arte corporal;

 Observar, analisar e entender registros das artes em seus respectivos períodos;

 Identificar sonhos e imaginações no contexto histórico, artístico e pessoal;

 Através de textos sobre o assunto;

 Consultas no PLUG ESCOLA;

 Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;

 Revisar as aulas do caderno;

 Organizar os trabalhos práticos, buscando o cunho histórico presentes em cada um deles;

 Ler os capítulos do livro referente aos temas;

 Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre o conteúdo pré-estabelecido;

 Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;

 Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;

 Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo estabelecido;

 Atividades desenvolvidas em sala de aula;

 Atividades extraclasses;

 Atividades práticas;

 1 Avaliação Trimestral;

Educador:

Wagner Melo de Oliveira

Educação Religiosa

 O que é política e ser político.

 Definição de cidadania segundo Herbert de Souza, o Betinho.

 Campanha da Fraternidade 2015 Tema: Fraternidade: Igreja e Sociedade. Lema: "Eu vim para servir" (Mc 10, 45).

 Entidades e institutos que se dedicam a organizar trabalho voluntário.

 Avaliar o conceito de política, segundo Aristóteles.

 Reconhecer cidadania como luta a favor da mudança da realidade social.

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Educador:

Wemerson Monteiro de Azevedo

Educação Física

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Vivenciar os fundamentos do Vôlei e Atletismo.

 Desenvolver os fundamentos da modalidade.

 Aprimorar o conhecimento do atletismo.

 Desenvolver as habilidades físicas e de coordenação motora.

 Introduzir a vivência da modalidade individual.

 Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já adquiridos.

 Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico.

 Identificar a compreensão dos esportes individuais no trabalho em equipe.

 Identificar a compreensão dos fundamentos do Vôlei e Atletismo.

 Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.

 Dominar o jogo e o seu entendimento prático.

 Analisar as competições transmitidas pela televisão.

 Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na plataforma da escola e na internet.

 Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com os professores das respectivas modalidades no centro esportivo.

PROJETOS/TRABALHOS  Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de

acordo.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO _ Participação;

Assiduidade.

 Contribuição no bom andamento da aula.

 Desenvolver o espírito de pesquisador (a), revisar o conteúdo estudado em sala.

 Revisar o conteúdo estudado em sala. Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

 Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de aula, acompanhe com a máxima atenção a explicação e as orientações do professor - identifique o assunto que vai estudar, tome notadas principais informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre empenho com as tarefas de casa.

 Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva - acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a propósito, solicite permissão para falar e não hesite em intervir com receio de errar.

 Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.

 Projeto gratidão.

 Panfleto da Campanha da Fraternidade.

 Listas de exercícios, deveres de casa e/ou de sala.

 Seminários, debates, jogos, paródia.

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Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem. 1º Trimestre º Ano Ensino Fundamental II