LÍNGUA PORTUGUESA Módulo Geral

LÍNGUA PORTUGUESA

Módulo Geral

CONCURSO: Tribubal Regional Trabalho CARGO: Todos os cargos

PROFESSOR: Pablo Jamilk

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Morfologia (Artigo – Preposição)

Introdução

A matéria de Língua Portuguesa é, de longe, a mais importante no universo dos concursos públicos, seja pela quantidade de questões em cada prova, seja pela incapacidade de alguns candidatos de obterem sucesso com essas questões.

Inicialmente, é preciso ter consciência de que não se aprende aquilo que não se quer aprender, ou seja, acredite que é possível aprender e você conseguirá! Dê uma chance para a Língua Portuguesa, pois ela está dando chance a você há muito tempo! Bons estudos!

Níveis de Análise da Língua

Começando o estudo, é importante saber o que cada parte da matéria significa, portanto, faremos uma divisão de análise da Língua Portuguesa. Existem cinco níveis em que podemos analisar a Língua.

1. Fonético / Fonológico: estuda a produção, a emissão e a articulação dos sons da língua. Nessa parte, é comum haver questões sobre contagem de fonemas (sons) e letras nas palavras.

2. Morfológico: é a parte responsável pela análise da estrutura e da classificação das palavras dentro de uma sentença. Essa é a base de todo estudo para compreender a Língua, portanto, exige-se muita atenção.

3. Sintático: é a parte da Língua responsável pela análise das funções que cada termo desempenha dentro de uma sentença. É nessa parte que nome como

“sujeito”, “objeto” e “predicativo” surgem.

4. Semântico: para o mundo do concurso público, essa é a parte que investiga o significado das palavras, ou seja, o seu sentido dicionarizado.

5. Pragmático: nesse nível, encontra-se a análise do sentido que as palavras ou expressões podem assumir em um contexto específico. As questões de interpretação estão aqui!

Dentro da Pragmática, encontra-se a Estilística, que é a parte da análise linguística que se preocupa com o sentido das sentenças. Podemos pensar o sentido de duas maneiras específicas:

• Denotação: sentido real ou literal das palavras ou das expressões.

Exemplo: É preciso investir na educação brasileira.

• Conotação: sentido figurado ou alegórico que as palavras podem receber.

Exemplo: A educação é a “bola da vez” nas políticas públicas.

Exemplos para fixação: anote todas as análises feitas sobre esses exemplos.

a) O boi comeu o pasto.

Nessa frase, a palavra destacada é um substantivo com função de núcleo do sujeito.

b) Eu comprei um boi.

Nessa frase, a palavra destacada é um substativo com função de objeto direto.

c) Você parece um boi de gordo.

Nessa frase, a palavra destacada é um substantivo com função de núcleo do predicativo do sujeito.

d) Não me olhe com essa cara de boi murcho.

Nessa frase, a palavra destacada é um substantivo com função de núcleo do complemento nominal.

e) Vai, boi!

Nessa frase, a palavra destacada é um substantivo com função de vocativo.

Perceba que esses elementos se articulam de modo distinto em cada sentença, a depender da relação que estabelecem com os demais que povoam a frase. A banca FCC faz uma boa distinção desses termos e as questões que exigem análise sintática são mais claras e costumam solicitar comparações de elementos.

Morfologia

A morfologia é a parte da língua que se preocupa com estrutura e com a classificação dos vocábulos. Afirmo para você, sem qualquer medo de errar, que essa é a parte mais importante do nosso estudo, pois é na Morfologia que toda a base da Língua Portuguesa está fundamentada.

Inicialmente, vamos estudar a parte relacionada à classificação dos termos, pois isso servirá de base para todos os outros conceitos dentro de nosso programa de estudo. Leia isso até sair sangue dos olhos, guerreiro!

As 10 classes de palavras

1. Artigo: termo que particulariza o sentido de um substantivo. Exemplos:

o, a, um.

2. Adjetivo: termos que caracteriza, qualifica ou indica a origem de outro termo. Exemplos: verde, feio, francês.

3. Advérbio: termo que imprime uma circunstância sobre um verbo, um adjetivo ou um advérbio. Exemplos: mal, não.

4. Conjunção: termo de função conectiva, que exprime uma relação de sentido. Exemplos: e, mas.

5. Interjeição: termo que indica estado emotivo momentâneo. Exemplos:

ai! Ufa!

6. Numeral: termo que indica quantidade, posição, multiplicação ou fração.

Exemplos: dois, segundo.

7. Preposição: termo de função conetiva, que exprime uma relação de regência. Exemplos: de, com, para.

8. Pronome: termo que substitui ou retoma algo no texto. Exemplos: eu, cujo.

9. Substantivo: termo que nomeia seres, conceitos ou ações na Língua.

Exemplos: fé, casa.

10. Verbo: termo que exprime ação, estado, mudança de estado ou fenômeno natural. Exemplos: estudar, estar, ficar, nevar.

As classes mais importantes são: advérbios, conjunções, preposições, pronomes e verbos. Quando falamos da banca FCC, é necessário ter consciência de que os verbos são ainda mais importantes. Isso não quer dizer que você pode esquecer as demais. Quer dizer, apenas, que você deve centralizar seus estudos nas classes mencionadas.

Os Grupos de Palavras

Podemos agrupar as classes de palavras em grupos. Esses grupos auxiliam no entendimento de determinadas nomenclaturas. Por isso, é preciso entender sua divisão. Fazemos esse tipo de agrupamento para você entender qual é a relação usual entre os termos morfológicos.

a) Nominal:

b) Verbal:

c) Relacional:

A partir de agora, trabalharemos especificamente com cada classe individualmente.

1. Artigo:

Artigo é a palavra que define ou indefine um substantivo, particularizando-o.

Classificação: os artigos podem ser:

• Definidos: definem um referente na sentença. São eles: o, a, os, as.

• Indefinidos: indefinem um referente na sentença. São eles: um, uma, uns, umas.

Emprego dos artigos:

a) Definição de termo:

Substantivo

Artigo

Pronome

Numeral Adjetivo

Verbo Advérbio

Conjunção Preposição

Chamem o aluno. (Provavelmente, esse aluno já foi mencionado no texto) b) Indefinição de termo:

Chamem um aluno. (Nesse caso, é indiferente o aluno. Provavelmente não fora mencionado na sentença)

c) Generalização de termo:

Aluno deve estudar. (Veja que o artigo não foi empregado, ou seja, fala-se a respeito de toda a categoria “aluno”)

d) Substantivar termo:

O cantar / Um não. (Pereba que, nesse caso, o artigo transformou as palavras “cantar” e “não” (verbo e advérbio) em substantivos. A esse processo, dá- se o nome de derivação imprópria).

e) Destaque de termo:

João é “o” médico. (Nessa sentença, faz-se um tipo de destaque, como fosse uma questão de ênfase do elemento que sucede o artigo)

f) Uso com o pronome “todo”:

Esse é um problema em todo país. (Conjunto dos países)

Esse é um problema em todo o país. (O país em sua totalidade) Note a mudança de sentido proveniente do emprego do artigo.

2. Adjetivo

Pode-se definir “adjetivo” como termo que indica característica, qualidade ou a origem de determinado elemento.

Exemplo: Minha caneta é bonita, azul e alemã.

Bonita (qualidade) Azul (característica) Alemã (origem)

Classificação pela expressão¹:

1 Essa classificação será muito importante para que você compreenda a função das orações adjetivas, assunto relacionado à Sintaxe do período composto.

a) Adjetivo explicativo: indica uma qualidade que já pertence ao substantivo.

Fogo quente / homem mortal / água molhada. (Todo fogo é quente, todo homem é mortal e toda água é molhada)

b) Adjetivo restritivo: indica uma qualidade nova, que restringe a categoria do substantivo.

Aluno estudioso / homem honesto / dia ensolarado. (Nem todo aluno é estudioso – que não seja o seu caso -, nem todo homem é honesto, nem todo dia é ensolarado).

Classificação pela formação:

a) Simples (possui apenas uma raiz): romano, amarelo.

b) Composto (possui mais de uma raiz): greco-romano, amarelo-canário.

c) Primitivo (não possui qualquer derivação): bom, mau, magro, esbelto.

d) Derivado (é derivado de outra palavra): bondoso, malévolo.

Diferença entre adjetivo e locução adjetiva:

Essa é uma diferenciação importante para que você não se confunda na hora de analisar questões. Uma locução será sempre um conjunto de palavras que possui um sentido apenas. Isso quer dizer que o adjetivo será uma só palavra, ao passo que a locução adjetiva é uma combinação de palavras com o sentido de um adjetivo. Exemplos:

• Turno matutino (adjetivo).

• Turno da manhã (locução adjetiva).

• Temporada hibernal (adjetivo).

• Temporada de inverno (locução adjetiva).

Exemplos de locução adjetiva:

• De ouro – áureo ou dourado.

• De prata – argênteo ou prateado.

• De chumbo – cúprico.

• De vento – eólico.

• De cão – canino.

• De cavalo – equino.

• De orelha – auricular.

• De abelha – apícola.

Flexão dos adjetivos:

Flexão, a primeiro plano, significa o modo como a palavra pode ser modificada. Esse é um assunto usual em concursos públicos, convém estudá-lo.

a) Gênero: consiste na variação de masculino ou feminino dentro das palavras.

b) Número: consiste na variação de singular e plural dentro das palavras.

c) Grau: para os adjetivos, consiste na variação de comparativo e superlativo nas palavras.

Gênero do adjetivo: há dois tipos de adjetivos nesse sentido.

a) Uniformes: possuem apenas uma forma. Exemplo: feliz, fiel, distante, senil.

b) Biformes: possuem mais de uma forma. Exemplo: belo(a), magro(a), apto(a).

Número do adjetivo: seguem as mesmas regras estabelecidas para a flexão dos substantivos² simples.

• Mau – Maus.

• Trigueiro – Trigueiros.

• Perspicaz – Perspicazes.

Observação 1: se houver (na formação de um termo com valor adjetivo) um substantivo na função de adjetivo - a forma será invariável.

Ternos cinza / Vestidos rosa / Gravatas musgo.

Observação 2: na formação de adjetivos compostos.

Usualmente o segundo elemento será flexionado, desde que ambos sejam adjetivos. Se houver na formação um substantivo, o termo permanece invariável.

Exemplos:

 Luta greco-romana / Esculturas greco-romanas.

 Calça verde-clara / Calças verde-claras.

 Roupa amarelo-canário / Roupas amarelo-canário.

Exceções: surdo-mudo / pele-vermelha³ (ambos flexionam); azul-marinho, azul- celeste e ultravioleta (invariáveis).

Grau do adjetivo:

1. Comparativo – consiste na comparação de adjetivos para com substantivos ou para com outros adjetivos.

2 Que você verá na seção específica sobre flexão nominal.

3 Ou seja, surdos-mudos e peles-vermelhas.

 Inferioridade: menos ... (do) que. João é mais inteligente do que Paulo.

 Igualdade: tão... quanto. João é tão inteligente quanto Paulo.

 Superioridade: mais...(do) que. João é mais inteligente do que Paulo.

2. Superlativo - consiste em reforçar uma característica em determinada sentença.

 Relativo: reforço feito em relação a um grupo determinado.

o De superioridade: o mais ... de / dentre. João é o mais inteligente dentre os candidatos.

o De inferioridade: o menos ... de / dentre. João é o menos inteligente dentre os candidatos.

 Absoluto: reforço total, desconsiderando um grupo.

o Analítico (com auxílio de algum termo): João é muito inteligente.

o Sintético (com o auxílio de sufixos –íssimo ou -érrimo): João é inteligentíssimo.

Posição do adjetivo e a mudança de sentido:

A depender da posição do adjetivo em relação ao verbo, pode ocorrer mudança de sentido na sentença.

 Grande homem (pessoa importante).

 Homem grande (pessoa alta, corpulenta).

 Velho amigo (pessoa há muito conhecida).

 Amigo velho (amigo com idade avançada).

3. Advérbio

Define-se advérbio como a palavra invariável⁴ que imprime uma circunstância sobre um verbo, sobre um adjetivo ou sobre um advérbio.

Exemplos:

 O aluno dedicado estuda muito. (Aqui a palavra destacada imprime a ideia de intensidade sobre o verbo)

 Língua Portuguesa é muito interessante. (Aqui a palavra destacada imprime a ideia de intensidade sobre o adjetivo)

 Minha prima canta muito bem. (Aqui a primeira palavra destacada imprime sentido de intensidade sobre a segunda, a qual imprime sentido de modo sobre o verbo).

Categorias Adverbiais: decore esses sentidos e esses exemplos, a fim de que você consiga se localizar com relação à presença de advérbios nas sentenças.

Categoria Exemplos

Afirmação Sim, certamente, evidentemente,

4 Sem plural e sem feminino. É isso que significa dizer que uma palavra é invariável.

claramente.

Negação Não, nunca, jamais,

absolutamente.

Dúvida Talvez, será, tomara, quiçá.

Tempo Hoje, já, agora, depois, antes.

Lugar Ali, aqui, lá, acolá, algures, alhures, nenhures.

Modo Bem, mal, rapidamente, adrede.

Intensidade Muito, pouco, mais, menos, bastante.

Interrogação Por que, como, quando, onde, aonde, donde.

Inclusão Também, além, inclusive.

Designação Eis.

Diferença entre Advérbio e Locução Adverbial

A distinção entre um advérbio e uma locução adverbial segue a mesma lógica da divisão entre um adjetivo e uma locução adjetiva = a quantidade de termos.

Vejamos alguns exemplos:

a) Ontem, eu fiz uma prova (a expressão destacada é um advérbio de tempo).

b) No dia anterior, fiz uma prova. (a expressão destacada é uma locução adverbial de tempo).

c) No dia mais importante do ano, fiz uma prova (a expressão destacada é uma locução adverbial de tempo).

Como isso cai em prova?

Érico Veríssimo nasceu no Rio Grande do Sul (Cruz Alta) em 1905, de família de tradição e fortuna que repentinamente perdeu o poderio econômico.

O advérbio grifado na frase acima tem o sentido de:

a)à revelia.

b)de súbito.

c)de imediato.

d)dia a dia.

e)na atualidade.

Resposta: c. Comentário: veja que a banca exigiu o conhecimento relativo ao significado de um advérbio traduzido em uma locução adverbial. A única forma equivalente a “repentinamente” seria “subitamente” o que se traduz pela locução “de súbito”.

4. Conjunção

Definição: conjunção é um termo de natureza conectiva que tem por função ligar elementos em uma sentença. Nessa ligação, há uma relação de sentido que se

impõe na frase. O termo “conjunção” vem do grego syndethos, que significa

“união”. Isso quer dizer que o síndeto serve para criar conjuntos de palavras. Esse tipo de análise é o que a banca costuma utilizar nas provas.

Para facilitar o estudo, o bom mesmo é fazer uma classificação das conjunções:

1 – Coordenativas: são as conjunções que ligam termos que não possuem dependência sintática entre si. Isso que dizer que um termo não desempenha uma função sintática necessária em relação ao outro. Vejamos alguns exemplos:

 Maria Lúcia de Barros falou sobre economia e política. (Os dois elementos destacados não são dependentes entre si, ou seja, são coordenados. Nessa sentença, a palavra “e” criou um conjunto que os une, por essa razão dizemos que ela é uma conjunção).

 Maria foi à praia, mas não entrou no mar. (O mesmo procedimento ocorreu nessa sentença, mas aqui a união foi feita pela palavra “mas” – que indica uma oposição -, além de haver duas orações⁵ envolvidas – conectadas)

Categorias Coordenativas:

Categoria: Conjunções: Exemplos:

Aditiva: exprime relação

de soma. E, nem, não só... mas

também, bem como, como também.

O menino estudou e fez a prova.

O candidato não só falou, mas também cumpriu.

Adversativa: exprime

relação de oposição. Mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto.

Eu não tinha dinheiro, mas comprei a casa.

A prova está difícil, no entanto resolverei todas as questões.

Alternativa: exprime

relação de alternância. Ou, ora... ora, quer...

quer, seja... seja. Estude ou arrume algo útil para fazer.

Ora Marina sorria,

ora Marina

chorava.

Conclusiva: exprime

relação de conclusão. Logo, portanto, então, assim, pois (após o verbo).

Estudamos muito, logo entendemos a matéria.

Paguei a despesa, portanto não há

5 Oração = frase que contém verbo.

mais débitos.

Explicativa: exprime

relação de explicação. Que, porque, porquanto, pois (antes do verbo).

Prepare-se,

porque o desafio se aproxima.

Desligue a luz, pois quero dormir.

2 – Subordinativas: são as conjunções que ligam termos de natureza sintática dependente. Isso quer dizer que, em relação a uma oração principal, a subordinada poderá ser sujeito, objeto, predicativo, adjunto adverbial etc. Existem duas naturezas de conjunção subordinativa:

a) Substantivas: a Gramática define as palavras “que” e “se” como conjunções integrantes.

Recebem esse nome, porque elas integram a oração introduzida por elas à principal.

Usualmente, introduzem uma ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA. Vejamos alguns exemplos:

 O economista disse que a situação do país é preocupante.

 O Governo não sabe se as medidas serão eficazes.

Veja que, nas duas sentenças, a conjunção foi empregada para introduzir o complemento dos verbos “dizer” e “saber”, ou seja, é possível afirmar que as conjunções introduziram orações subordinadas substantivas objetivas diretas⁶ (pois têm função de objeto direto).

b) Adverbiais: há nove tipos de conjunção subordinativa adverbial. Cada uma indica uma relação semântica como se fosse um adjunto adverbial.

Categoria Conjunções Exemplos Causal: Já que, como, porque

uma vez que Já que está tudo

bem, podemos

conversar.

Comparativa: Como, mais (do) que, menos (do) que, tanto quanto, tal que.

Minha amiga fala mais do que a boca.

Condicional: Caso, se, contanto,

desde que. Caso haja

oportunidades, agarre-as.

Consecutiva: Tanto que, de modo

que, de sorte que. O aluno do Prof.

Pablo estudou tanto que passou no

6 Estudaremos isso principalmente no período composto.

concurso.

Conformativa: Conforme, consoante,

segundo. A empregada limpou a casa conforme a patroa pediu.

Concessiva: Embora, ainda que,

mesmo que,

conquanto, apesar de que.

Embora não haja tempo, irei estudar para o concurso.

Final: Para que, a fim de

que, porque. Concentre-se para que a matéria fique fácil.

Proporcional: À medida que, à proporção que, ao passo que.

João ficava cansado à medida que falava sobre o assunto.

Temporal: Quanto, sempre que,

logo que, mal. Logo que chegou, viu a menina na sala.

As conjunções representam uma porção muito muito incidente em provas, portanto é preciso memorizar essas listas. Usualmente, as provas exigem o reconhecimento do sentido e a troca de elementos dentro das sentenças.

Como isso cai na prova?

Victor fracassou porque cedeu a uma predisposição da natureza humana...

O elemento grifado na frase acima tem o mesmo sentido de:

a) ainda que.

b) conquanto.

c) enquanto.

d) embora.

e) uma vez que.

Resposta: e. Comentário: a conjunção empregada nessa sentença apresenta o sentido de causa, ou seja, introduz a causa de Victor ter fracassado. Isso fica evidente, principalmente porque o verbo da primeira oração mostra uma ação pretérita. Em A, B e D há conjunções concessivas, C é uma conjunção temporal. Logo, apenas podemos apostar na locução conjuntiva “uma vez que”.

5. Interjeição⁷

Por definição, interjeição é a palavra ou a expressão que exprime um estado emotivo momentâneo. Veja alguns exemplos:

 Ai! Ui! Ufa! Urra! Eita!

As locuções com o sentido de interjeição são chamadas de “interjetivas” ou

“introjetivas”. Veja:

 Meu Deus!

 Minha Nossa!

 Que droga!

6. Numeral

É a palavra que exprime uma noção de quantidade, posição, multiplicação ou divisão. A classificação dos numerais é a seguinte:

a) Cardinais (exprimem uma quantidade): dois, três, vinte.

b) Ordinais (exprimem uma posição): segundo, terceiro, vigésimo.

c) Multiplicativos (exprimem uma multiplicação): dobro, triplo, décuplo.

d) Fracionários (exprimem uma divisão): meio, terço, onze avos.

Tabela de numerais (atenção na grafia)

Números Cardinais Ordinais Multiplicativos Fracionários Coletivos

1 Um Primeiro

2 Dois Segundo duplo ou dobro meio ou metade duo, dueto,

dupla

3 Três Terceiro triplo ou tríplice terço Trio

4 Quatro Quarto quádruplo quarto Quarteto

5 Cinco Quinto quíntuplo quinto Quinteto

7 Esse é um conteúdo pouco incidente em provas de concursos públicos.

6 Seis Sexto sêxtuplo sexto Sexteto

7 Sete Sétimo séptuplo sétimo

8 Oito Oitavo óctuplo oitavo

9 Nove Nono nónuplo nono Novena

10 Dez Décimo décuplo décimo dezena,

década

11 Onze undécimo ou décimo

primeiro

undécuplo undécimo ou onze avos

12 Doze duodécimo ou décimo

segundo

duodécuplo duodécimo ou doze avos

Dúzia

13 Treze décimo terceiro treze avos

14 Catorze décimo quarto catorze avos

15 Quinze décimo quinto quinze avos

16 dezesseis

(dezasseis)

décimo sexto dezesseis avos

17 dezessete

(dezasete)

décimo sétimo dezassete avos

18 Dezoito décimo oitavo dezoito avos

19 dezenove

(dezanove)

décimo nono dezenove avos

20 Vinte Vigésimo vinte avos

21 vinte e um vigésimo primeiro vinte e um avos

30 Trinta Trigésimo trinta avos

40 Quarenta quadragésimo quarenta avos

50 Cinquenta quinquagésimo cinquenta avos

60 Sessenta sexagésimo sessenta avos

70 Setenta septuagésimo setenta avos

80 Oitenta octogésimo oitenta avos

90 Noventa nonagésimo noventa avos

100 Cem Centésimo cêntuplo centésimo centena,

cento

200 Duzentos ducentésimo duzentos avos

300 Trezentos tricentésimo trezentos avos

400 quatrocentos quadrigentésimo quatrocentos

avos

500 quinhentos quingentésimo quinhentos avos

600 Seiscentos seiscentésimo seiscentos avos

700 setecentos septigentésimo setecentos avos

800 Oitocentos octigentésimo oitocentos avos

900 novecentos nongentésimo novecentos avos

1 000 Mil Milésimo milésimo Milhar

10 000 dez mil dez milésimos dez mil avos

100 000 cem mil cem milésimos cem mil avos

1 000 000 um milhão milionésimo milionésimo

1 000 000 000

um bilhão bilhonésimo bilhonésimo

1 000 000 000 000

um trilhão trilhonésimo trilionésimo

7. Preposição

Daqui para frente, a coisa começa a ficar monstruosa. Por quê? Porque tudo começa a se relacionar e você tem a obrigação (mesmo) de memorizar tudo que estudou até aqui e tudo que será passado neste tópico.

Preposição é um termo de natureza conectiva, que opera uma relação de sentido no segmento em que aparece. Distintamente das conjunções, as preposições são empregadas por uma exigência da sentença (quer gramaticalmente, quer semanticamente).

A preposição costuma ser empregada em função de uma exigência sintática, a qual recebe o nome de Regência. A depender da natureza da regência, a preposição pode indicar uma relação apenas de correção gramatical ou uma relação de manutenção de sentido.

Vejamos alguns exemplos:

 Regência Verbal: As pessoas assistiram ao discurso sobre a preservação ambiental.

(Empregamos a preposição “a” para demonstrar a relação presente entre o verbo e seu

complemento. O verbo “assitir” empregado no sentido de “ver” deve receber a preposição

“a”)

 Regência Nominal: A habilidade com as palavras era seu forte. (A preposição “com” foi – por assim dizer – “convidada” pelo substantivo “habilidade”. Isso demonstra uma relação de Regência Nominal.)

Classificação das preposições

1 – Essenciais: são preposições por essência. É preciso decorar essa lista para que fique mais simples o estudo das preposições.

A, ante, até, após.

Com, contra.

De, desde.

Em, entre.

Para, per, por, perante, Sem, sob, sobre,

Trás.

Semântica das preposições: é importante pensar sobre o sentido que podem assumir.

 Eu lutei com Jonas. (Estávamos do mesmo lado)

 Eu lutei contra Jonas. (Ele era meu inimigo)

 Eu lutei sem Jonas. (Jonas não estava na luta não pense que essa frase significa que lutei sozinho, isso seria interpretar demais)

 Eu lutei por Jonas. (Jonas foi a razão de minha luta)

2 – Acidentais: são palavras que não nasceram como preposição e, em dado momento, foram passaram a ser empregadas na função de preposições.

Exemplos:

 Mediante

 Salvo

 Exceto

 Menos

 Fora

 Tirante

 Salvante

 Segundo

 Consoante Em uso:

 Ela fará, salvo engano, a prova amanhã.

 Fora Maria, todas as meninas entraram na sala.

 Segundo o autor, aquilo era um direito de todos.

Tabela de contrações

Preposições (vertical) / Artigos (horizontal)

o A os as um uma uns umas

a ao À aos às - - - -

de do Da dos das dum duma duns dumas

em no Na nos nas num numa nuns numas

per pelo Pela pelos pelas - - - -

por polo Pola polos polas - - - -

Locuções prepositivas: duas ou mais palavras reunidas que possuem a função de uma preposição, ou seja, função conectiva. Vejamos uma lista de locuções prepositivas.

À beira de, antes de, depois de, a fim de, a patir de, ao invés de, em vez de, de encontro a, ao encontro de, em frente de, a despeito de, à custa de.

Como isso cai na prova?

(FCC) A expressão de que preenche adequadamente a lacuna da frase:

a) Os projetos e atividades ... implementamos na Casa Azul visam à harmonia de Paraty.

b)O prestígio turístico ... veio a gozar Paraty não cessa de crescer, por conta de novos projetos e atividades.

c)O esquecimento ... Paraty se submeteu preservou- a dos desgastes trazidos por um progresso irracional.

d)A plena preservação ambiental, ... Paraty faz por merecer, é uma das metas da Casa Azul.

e)Os ciclos econômicos do ouro e do café, ... tanto prosperou Paraty, esgotaram-se no tempo.

Resposta: b. Comentário: essa questão exige que você empregue corretamente a preposição ao lado de um pronome relativo. É preciso observar as palavras que aparecem antes e depois da lacuna, a fim de que seja percebida a relação de regência. Em A, não se deve empregar preçosição (projetos e atividades que implementamos); em B emprega-se a preposição “de” em razão da regência de

“gozar” (o prestígio turístico de que veio a gozar Paraty); em C, emprega-se a preposição “a” (a que Paraty se submeteu); em D não se emprega preposição (que Paraty fez por merecer) e em E, emprega-se a preposição “com” (com que tanto prosperou Paraty).

Bem, não é só dessa maneira que o conteúdo relacionado às preposições pode aparecer. Também pode haver questões relacionadas à crase, ao emprego de pronomes pessoais, das próprias conjunções. Cabe ao aluno ficar atento à exigência sintática da sentença (a Regência, propriamente falando).

Ufa! Vamos interromper um pouco aqui para podermos praticar o que já aprendemos. É preciso revisar, resumir, exercitar! Isso fará de você um guerreiro pronto a detonar as questões da banca!

Exercícios

Atualmente, também se associa o Desenvolvimento Sustentável ou Sustentabilidade à responsabilidade social. Responsabilidade social é a forma ética e responsável pela qual a Empresa desenvolve todas as suas ações, políticas, práticas e atitudes, tanto com a comunidade quanto com o seu corpo funcional. Enfim, com o ambiente interno e externo à Organização e com todos os agentes interessados no processo.

Assim, as definições de Educação Ambiental são abrangentes e refletem a história do pensamento e visões sobre educação, meio ambiente e desenvolvimento sustentável.

Os advérbios grifados no trecho acima podem ser substituídos corretamente, na ordem dada, por:

a) Nos dias de hoje - Por fim - Desse modo

b) Consentaneamente - Afinal de contas - Desse modo c) Nos dias de hoje - Ultimamente - Do mesmo modo d) Consentaneamente - Por derradeiro - Destarte e) Presentemente - Afinal de contas - De todo modo

O desenvolvimento corresponde a uma matriz endógena, gerada em nossas próprias

sociedades, e [que] portanto não é possível importar.

Propõe-se outra redação para a frase acima, a ser iniciada com "Não é possível importar o desenvolvimento...". Para que o sentido e a correção originais sejam mantidos, a conexão desse início com o segmento destacado deve ser feita mediante o uso de

a) contudo.

b) dado que.

c) se bem que.

d) no caso de.

e) onde.

... por volta de 2100, ano em que, segundo as projeções da ONU, a Terra terá completado seu décimo bilhão de habitantes.

O segmento grifado acima preenche corretamente a lacuna da frase:

a)Os dados ... se baseavam os cientistas para prever a escassez de alimentos ainda não estavam inteiramente catalogados b)Será necessário investir cada vez mais na agricultura, ... a oferta de alimentos atinja toda a população do planeta.

c)O aumento de habitantes exige uma produção de alimentos mais ampla e variada, ... sejam oferecidos a toda essa população.

d)O desafio de aumentar a oferta de alimentos, ... se necessita atualmente, justifica os múltiplos investimentos na produção agrícola.

e)A explosão do número de habitantes no planeta, ... contam alguns cientistas, parece estar atualmente sob certo controle.

Vencido o estágio mais básico da sobrevivência, esse grupo passa a se preocupar com o futuro ... (último parágrafo)

Iniciando-se o período acima por Esse grupo passa a se preocupar com o futuro, o elemento grifado pode ser corretamente alterado para:

a)para vencer b)enquanto vencia c)à medida que vencia d)conquanto vencesse e)depois de vencer

... embora não literárias... (4o parágrafo)

Considerando-se o contexto, o elemento grifado pode ser substituído corretamente por:

a) ainda que b) entretanto c) portanto d) por conseguinte e) enquanto que

A lacuna corretamente preenchida pelo segmento que se encontra entre parênteses está em:

a) Os romanos acreditavam ... o rei tinha origem divina. (por que)

b) A decadência econômica de Roma fez ... a plebe entrasse em conflito com os patrícios. (com que) c) O Império Bizantino foi construído no lugar ... antes existia a colônia grega de Bizâncio. (de que) d) O ano de 1453 marca o momento ... Constantinopla é dominada pelos turcos. (para que) e) O fortalecimento dos generais contribuiu ... as guerras civis em Roma avançassem. (em que)

No entanto, da Antiguidade aos tempos modernos a história é fértil em relatos protagonizados por guerreiras.

Mantendo-se a correção e a lógica, sem que qualquer outra alteração seja feita na frase, o segmento grifado acima pode ser substituído por:

a)Todavia.

b)Conquanto.

c)Embora.

d)Porquanto.

e)Ainda que.

Os resultados preocupam. É indiscutível que a prática de esportes, associada a uma alimentação regrada, está diretamente ligada a uma vida mais saudável.

Transformando as duas afirmativas acima em um só período, com as alterações necessárias, a conjunção que deverá uni-las está grifada em:

a) Os resultados preocupam, pois é indiscutível ...

b) Os resultados preocupam, contanto que seja indiscutível ...

c) Os resultados preocupam, caso seja indiscutível ...

d) Os resultados preocupam, porém é indiscutível ...

e) Os resultados preocupam, para que seja indiscutível ...

E assim, num impulso, lança a primeira pincelada que, embora imprevista....

Mantendo-se a correção e a lógica, sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase, o elemento grifado acima pode ser substituído por:

a) contudo.

b) entretanto.

c) apesar de.

d) porém.

e) enquanto que.

Quase metade da Amazônia brasileira pertence hoje à categoria de área protegida por lei contra a devastação, ainda que essas reservas continuem sofrendo com gestão precária e com a falta de pessoal para monitorá-las.

O segmento grifado na frase acima pode ser substituído corretamente, sem alteração do sentido, por:

a) embora essas reservas continuam sofrendo.

b) conquanto que essas reservas continuem sofrendo.

c) apesar de que essas reservas continuam sofrendo.

d) mesmo que essas reservas continuassem sofrendo.

e) porquanto essas reservas continuem sofrendo.

Gabarito:

1 – A 2 – B 3 – A 4 – A

5 – A 6 – B 7 – A 8 – D 9 – C 10 - B

Isso foi só o aquecimento. À medida que formos estudando, os conteúdos vão se mixar e, por consequência, as questões também! Fique atento para não perder nenhum detalhe.

Força, guerreiro!