2021
Turma: Mat II 2T
Nome: Alice Acha Machado
Metodologia Pedagógica
Se existe algo que todos nós , seres humanos, temos em comum, é a curiosidade. Em maior ou menor grau, por um assunto ou outro, todos querem saber o porquê das coisas. A metodologia Mopi segue essa premissa ao integrar as diferentes habilidades e interesses dos alunos ao conteúdo didático.
Sabemos que a criança é um ser em processo de construção de identidade e por isso a incentivamos a avaliar e questionar, lembrando sempre da importância dos valores – base de nossa instituição.
A ideia é que no futuro, nosso aluno seja capaz de aplicar na prática o aprendizado obtido no Mopi, vivenciando suas experiências com o prazer e a naturalidade de quem aprendeu, quando criança, a interagir com o que se passava ao seu redor.
A estrutura curricular do Mopi é desenhada para valorizar os processos racionais, através de estratégias pedagógicas que estimulam, por exemplo, ações imaginativas e a pró-atividade do aluno.
Não estamos, porém, passivos aos preceitos de uma única filosofia. Nosso compromisso é com a constante atualização, fundamentando nossa própria teoria e fortalecendo a prática.
Regina Canedo Diretora Pedagógica Introdução
Tendo em vista a Metodologia Pedagógica Mopi, este relatório é apresentado de forma dissertativa, e tem como
propósito compartilhar com a família as observações pautadas na prática pedagógica com foco no
desenvolvimento da criança em cada campo de experiência, assim como a sua participação no projeto do 3º
Trimestre.
Projeto: Natureza Viva!
Livro de referência: Os animais do mundinho
Sabemos que o desenvolvimento do ser humano, dos animais e das plantas provocam bastante interesse e curiosidade nas crianças.
Em função disso,o trabalho com os seres vivos e suas intrincadas relações com o meio ambiente oferecem inúmeras oportunidades de aprendizagem e de ampliação e compreensão de que todos fazemos parte desse ambiente e que qualquer ato de destruição, afeta todo o ecossistema.
O projeto “Natureza Viva!” trouxe a construção desse conhecimento e a conscientização de que precisamos desenvolver,cada vez mais, atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente pois fazemos parte de uma teia onde a atitude de um afeta diretamente a qualidade de vida do outro. Quem ama, cuida!
Professoras : Márcia e Barbara
Animais que nascem da barriga ou do ovo Alimentos de origem animal
Pintura do macaco no raio x vazado Lara a lagarta, se transforma em uma linda borboleta!
Atividades
Complementares
Mo trix
Habilidades motoras
amplas
Inglês
Halloween
Inglês na Educação Infantil
O ensino de inglês na Educação Infantil tem como objetivo possibilitar aos alunos o seu desenvolvimento afetivo, social, cognitivo e motor por meio de dinâmicas pedagógicas.
Neste trimestre, os alunos do Maternal II trabalharam questões relacionadas a animais domésticos e elementos da natureza, além de conceitos como "grande" e "pequeno" e cores como verde, laranja, rosa e roxo. Ao desenvolver as atividades, os alunos demonstraram controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades;
expressaram-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e esculturas; expressaram ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Para registrar o desenvolvimento do aluno nas vivências das aulas de língua inglesa na escolaridade, utilizamos a seguinte legenda:
Sim
Apropriou-se de alguns aspectos
Precisou de mediação contínua do professor
Interesse e Participação nas atividades
Participou ativamente das atividades propostas, interagindo com a professora e os colegas em inglês.
Realizou todas as tarefas de modo organizado, com capricho e dedicação.
Compreendeu as histórias contadas e outras situações apresentadas, conseguindo representá-las por meio de desenhos, brincadeiras, danças e criação de objetos corretamente.
Apresentou os objetos desenvolvidos em inglês, por meio de palavras simples e/ou frases curtas.
Considerações Finais:
Alice compreende e atende aos comandos e instruções importantes para a rotina em sala de aula.
Entende as histórias que são contadas e é capaz de reproduzir e memorizar pequenos trechos.
Gosta das brincadeiras e dos vídeos trabalhados de acordo com os temas. Neste semestre,
vivenciou com entusiasmo as atividades relacionadas ao Halloween e ao Natal. Suas músicas
preferidas foram “Hello, reindeer!” e “Jingle Bells”.
Personagens especiais na história!
Litera tura
Música
Música descontraída ao som
do teclado
Conhecendo a codorna
Labora tório de Ciências
Brincadeira e despedida do amigo
Juno
Qualidade de vida
Eu e o Mopi
Alice revela-se uma criança alegre e comunicativa. Querida pelos amigos, interage bem com todos os colegas assim como os professores e demais profissionais do Mopi. Não entra muito em conflito com o grupo entretanto, em algumas situações simples, como guardar seus pertences, calçar os sapatos… tenta impor os seus desejos e ao ser contrariada em suas vontades, chora e faz birra. Nesses momentos, precisa do apoio e carinho das professoras para se acalmar e realizar o que está sendo solicitado. Curiosa e ávida por conhecer o mundo, explora o que está ao seu alcance.
Através da interação com o outro e de experiências significativas, Alice amplia seu conhecimento e formas de expressão. A aluna comunica-se verbalmente através de frases completas e de forma clara e fluida. Possui um vocabulário condizente com sua idade. Nas rodas de conversa, geralmente tem uma história para contar, como por exemplo, certo dia comentou: “Tia, um dia o meu pai cozinhou fora da cozinha, na mesa do jantar e, eu cozinhei com ele!” Durante o projeto do 3º trimestre “Natureza viva”, quando conversávamos sobre os animais domésticos, ela comentou: ”Sabe tia, lá na minha casa eu tenho um cachorro (Eva) e um gato!” Esperta, já identifica o seu nome e também da maioria dos amigos na chamadinha! Mostra-se interessada frente às propostas e curiosa diante dos materiais oferecidos. Esse comportamento se estende também às atividades complementares. No Laboratório de Ciências, sem medo, passa a mãozinha nos animais trazidos, como o coelho, jabuti, codorna, polvo etc. Participa ativamente das propostas, mas algumas vezes, apresenta sonolência e acaba dormindo com seu dedinho na boca.
Nos desafios matemáticos, já consegue fazer comparações a partir de semelhanças e diferenças com cores, tamanhos, formas e peso. Agradam-lhe os desafios com os blocos lógicos, agrupando as peças por cor e criando construções com as peças. Já identifica formas geométricas, como: círculo, quadrado e triângulo. Gosta de contar os amigos da turma na chamadinha, para descobrir quem veio mais, meninos ou meninas.
Nas atividades diversificadas, Alice cria pinturas explorando toda a área do papel e experimenta diferentes cores. Apresenta preferência pelas brincadeiras em que utilizamos a massinha de modelar, onde cria com habilidade, bolos, minhocas, bolinhas… . Encantou-se e deu asas a sua imaginação, no momento do brincar heurístico, preparando diversas “comidinhas ” com folhas de árvore. Apresenta um traçado mais firme em suas produções.
Em sua movimentação pela escola e nos circuitos psicomotores da Motrix, apresenta consciência corporal, entretanto, em movimentos de zigue e zague, ainda precisa, algumas vezes, ser conduzida pela mãozinha. Demonstra bom desenvolvimento das habilidades manuais, ao realizar, as atividades propostas, como: jogos de encaixes, construir torres, amassar e rasgar diferentes tipos papéis, manusear a tesoura etc.
Seu desenvolvimento aconteceu de forma prazerosa e significativa, alcançando os objetivos propostos para o Maternal II.
Smart
Smart
Confeccionando a decoração de
Halloween
Teacher Ana Carolina and
Trainee Samara
Smart
Desenhando o seu
"favorite toy"
Smart
Projeto Smart
O ensino de inglês na Educação Infantil tem como objetivo possibilitar aos alunos o seu desenvolvimento afetivo, social, cognitivo e motor por meio de dinâmicas pedagógicas.
Neste trimestre, os alunos do Maternal II trabalharam questões relacionadas a animais domésticos e elementos da natureza, além de conceitos como "grande" e "pequeno" e cores como verde, laranja, rosa e roxo. Ao desenvolver as atividades, os alunos demonstraram controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades; expressaram-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e esculturas; expressaram ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Para registrar o desenvolvimento do aluno nas vivências do Smart, utilizamos a seguinte legenda:
Sim
Apropriou-se de alguns aspectos
Precisou de mediação contínua do professor
Smart
Interesse e Participação nos Projetos
Participou ativamente das atividades propostas, interagindo com a professora e os colegas em inglês.
Realizou todas as tarefas de modo organizado, com capricho e dedicação.
Compreendeu as histórias contadas e outras situações apresentadas, conseguindo representá-las por meio de desenhos, brincadeiras, danças e criação de objetos corretamente.
Apresentou os objetos desenvolvidos em inglês, por meio de palavras em conjunto e/ou frases curtas.
Almoço
Alimenta-se com independência.
Aceita os alimentos oferecidos no cardápio.
Apropria-se do vocabulário em Inglês, desenvolvido no cardápio.
Co
nsideração final:
Alice obteve um bom desempenho, sendo uma criança muito esperta. Além disso, é muito caprichosa, principalmente nas atividades que envolvem pintura. No decorrer dos nossos projetos, evidenciamos a investigação, criatividade e o respeito pela individualidade e pelas construções de cada criança, de forma que elas avançassem na conquista de sua autonomia. Da mesma maneira, despertar a consciência das vivências em grupos no exercício da solidariedade nos fez crescer. Encerramos o Maternal 2 com muitas histórias para contar! Happy Holidays!Integral
In tegral Professoras: Nathália Gomes e Samara Henriques.
Crie e Recrie- Pintura da Girafa.
Projeto: "Eu amo, eu cuido”
Neste 3º trimestre, criamos o projeto “Eu amo, eu cuido”, atrelado ao tema gerador “Ser humano”, com a
música disparadora "Esplêndida fauna” do Mundo Bita. O projeto desenvolvido no integral provocou uma
reflexão nas crianças sobre o cuidado e proteção que devemos ter com os animais. No nosso país e no
mundo, há muitos casos de maus tratos com os animais e, por isso, é um tema que sensibiliza as crianças,
mostrando a importância dos animais para o mundo e como devemos cuidar do ambiente que eles vivem.
In tegral
Dedoche de zebra
Integral
O Horário Integral possibilita que a criança permaneça no ambiente escolar em horário ampliado. Nesse módulo diversas vivências infantis são realizadas por meio de dinâmicas pedagógicas: Crie e recrie (Artes Visuais), Corpo em Ação (música, dança e dramatização) e Mais Quintal (brincadeiras antigas), que estão contempladas no projeto do trimestre.
Para registrar o desenvolvimento do aluno nas vivências do Integral, utilizamos a seguinte legenda:
Sim
Apropriou-se de alguns aspectos Em desenvolvimento
Precisou de mediação contínua do professor
