activitats valen 5

(1)

ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 1

Nom i cognoms: _________________________________________________________ Grup: ________________________________________ Data: ____________________

1. Completa els espais en blanc amb les paraules corresponents:

emissor televisió periodista missatge impressor a

receptor

Els elements principals de la comunicació són: ____________, ____________ i ____________

2. Separa les síl·labes de les paraules següents i classifica-les en el requadre que corresponga.

Paula, registre, raïm, ordinador, roques, disposeu, valencià, aviador, pantalla

Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes

3. Separa les síl·labes d’aquestes paraules i encercla els diftongs.

quatre reina piano guant brúixola

4. Ordena alfabèticament els primers sis mesos de l’any.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

5. Completa amb el nom de les tres parts de què consta una notícia.

Sorpresa el primer dia de classe

Recursos fotocopiables Comboi 5. Projecte Explora © Edicions Bromera

(2)

Unes oronelles omplin de nius el gimnàs

d’una escola

El conserge va declarar que no s’explica com es va quedar oberta la finestra.

El conserge del CEIP Mar i Vela va descobrir ahir, 2 de setembre, més de vint nius al gimnàs del seu centre. Les oronelles han pogut entrar gràcies a un orifici de la persiana i perquè la finestra es va quedar oberta quan va tancar el centre durant el mes de juliol.

(3)

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 1 Nom: ________________________________________________________________________ Curs: _________________________________________ Data: _________________________

1. Dibuixa l’esquema dels elements de la comunicació i posa’n exemples.

Exemples:

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

2. Completa aquestes explicacions.

 El _______________ marca la pausa que ha de fer el lector al final d’una oració amb sentit complet.

 El _______________________ marca el final d’una oració i la separa de la següent, que continua la mateixa idea.

 El ______________________ separa paràgrafs. Els paràgrafs expressen idees diferents sobre un mateix tema.

 El _____________ marca l’acabament d’un text.

(4)

3. Classifica els elements d’aquestes dues situacions comunicatives:

Situació 1: Una mestra explica en la pissarra els elements de la comunicació i els alumnes escolten amb atenció.

Situació 2: Els alumnes responen un examen que els ha entregat la mestra perquè ha acabat el trimestre.

Emissor Missatge Receptor

4. Rosa escriu un diari. Fixa’t en aquestes accions i marca les que contarà en el diari.

Rosa es prepara la motxilla per a anar a escola.

Rosa desdejuna tranquil·lament abans d’anar a classe. Rosa va a escola amb el seu grup d’amics.

Rosa saluda el conserge en arribar a escola.

El mestre de Valencià no ha vingut hui perquè està malalt. Rosa ha oblidat fer els deures de Matemàtiques.

En tornar a casa, Rosa ajuda un cec a travessar el carrer. Rosa i la família estan fascinats. La gata ha tingut gatets!

(5)

ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 1 Nom: ________________________________________________________________________ Curs: _________________________________________ Data: _________________________

1. Escriu el nom de cinc llengües.

____________________________________________________________________________

2. Posa un exemple de cada:

Llenguatge oral: __________________________________________________ Llenguatge escrit: _________________________________________________ Llenguatge gestual: _______________________________________________ Llenguatge d’imatges: _____________________________________________

3. Indica vertader o fals:

La persona que emet el missatge és el receptor. El missatge és allò que transmet l’emissor al receptor. Comunicar-se és intercanviar informació.

L’emissor i el receptor poden intercanviar els papers en una conversa.

4. Indica quatre emocions que es poden transmetre per mitjà del llenguatge no verbal.

____________________________________________________________________________

(6)

5. Separa les síl·labes de les paraules següents i classifica-les en el requadre que corresponga.

pot, façana, humanes, matemàtic, camí, verd, política, cama, manuscrit, trist, cuina, lògica, compradora, bajoca, net, llimera, mona, brut, tassa,

revolta, manicomi

Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes

6. Classifica les paraules segons que tinguen diftong o hiat.

bruixa, poema, heroi, baula, real, comboi, coala, caoba, faener, laica, canoa

Amb diftong Amb hiat

7. Encercla els dígrafs.

pessic, manyà, garrot, feixuc, fitxar, companatge, natja, aguilenc, pebrella

8. Separa en síl·labes les paraules anteriors.

_____________________________________________________________________________

9. Explica quina és la diferència entre un narrador extern i un d’intern.

(7)

___________________________________________________________________________

10. Escriu dues línies en què es veja clarament que hi participa un narrador intern.

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

(8)

ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 2 Nom: ________________________________________________________________________ Curs: _________________________________________ Data: _________________________

1. Encercla l’opció correcta.

llibre comú / propi adolescèn cia

concret / abstracte

París comú / propi bosc individual / col·lectiu flota individual / col·lectiu botella concret / abstracte alegria concret / abstracte David comú / propi

2. Escriu el femení d’aquestes paraules.

fill cavall veí

coordinado r

home padrí

gat pare lleó

3. Escriu el plural d’aquestes paraules.

paper valencià pis

cosí clau pansa

gos pàgina telèfon

4. Subratlla les síl·labes tòniques de les paraules següents. publicitat hamburguesa refranys salut Vinaròs

(9)

5. Totes aquestes paraules porten accent obert o tancat. Posa el que corresponga en la vocal

de la síl·laba tònica.

arros nuvol cabas tendencia ultims llagosti frances climatic eslogan quilometre passadis musica

cafe gloria electrica balo mecanic violi

(10)

1. Escriu el substantiu individual que corresponga.

orquestra: ______________ biblioteca: ______________ públic: _________________ llorigada: _______________ arxipèlag: ______________ eixam: _________________

2. Classifica els substantius segons que siguen masculins o femenins.

termòmetre ruixat gota granger pluja tempesta atmosfera vegetació

Masculí:

_____________________________________________________________________ Femení:

_____________________________________________________________________

3. Escriu el femení plural de les paraules següents.

amic home nebot

xic valencià gat

4. Escriu al costat de cada paraula si és aguda, plana o esdrúixola.

publicitat màquina

eslògan hamburguesa

salut quilòmetre

(11)

5. Llig el text i completa’l amb les paraules següents. accepcions, diccionari, ortografia, guia

 El __________________ explica el significat de les paraules d’una llengua.

 Els diferents significats o __________________ d’una paraula apareixen numerats.

 Les paraules ____________________ mostren la primera i l’última paraula de cada pàgina.

 A més del diccionari d’una llengua, en què podem consultar el significat i l’________________ de les paraules, n’hi ha de sinònims i antònims, especialitzats, etc.

6. Escriu si les afirmacions següents són vertaderes o falses.

 El relat realista presenta fets que poden semblar reals. ___  La notícia té dues parts: l’entradeta i el cos. ___

 Una notícia ha de respondre a sis preguntes. ___  El relat fantàstic té fets fabulosos i versemblants. ___  El relat fantàstic té fets inversemblants. ___

(12)

ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 2 Nom: ________________________________________________________________________ Curs: _________________________________________ Data: _________________________

1. Subratlla els substantius que trobes en aquest text.

Arribàrem a Guardamar i entràrem en un restaurant. El menjador era ple de gent que menjava

o esperava fins que el cambrer els preguntava què volien. El pare va demanar paella; la mare,

una ensalada, i jo vaig demanar espaguetis amb tomaca. Mentre venien els plats, la mare va

demanar clòtxines. Teníem tanta gana...

2. Escriu tres substantius de cada classe.

Comuns Propis Individua ls

Col·lectiu s

Concrets Abstracte s

3. Forma el plural d’aquests substantius.

raó pedra autobús

llamp estiu mes

4. Encercla la síl·laba tònica de les paraules següents.

Miquel Roser arròs premi xarop aviador

(13)

5. Classifica les paraules anteriors i escriu-ne tres de cada tipus. Agudes:___________________________________________________________________ Planes:____________________________________________________________________ Esdrúixoles:________________________________________________________________ 6. Posa accent obert o tancat en la vocal síl·laba tònica.

cafe etnic submari tombola sepia

platan critic cabas pastis voste

7. Llig aquesta notícia i respon. Una broma per a «morir-se de riure»

Una mòmia anima el vol València-el

Caire (Egipte)

Els passatgers d’un vol a la terra dels faraons s’ho passarem d’allò més bé gràcies al bon humor d’un dels companys de viatge. Però abans, alguns asseguraren que la sang se’ls va glaçar a les venes.

Una mòmia va aparéixer al corredor de l’avió durant el vol que va partir ahir, dimarts 22, a les 14.10 hores, de València cap a la capital egípcia. L’esglai va provocar més d’un crit de sorpresa i hi hagué qui va abandonar el seient

i va córrer cap a la cabina del pilot.

Finalment, veient l’enrenou que havia format, la mòmia es va llevar les benes del cap i demanà disculpes a tothom. Després, va declarar que ho havia fet perquè volar li feia por i volia fer alguna cosa perquè el viatge resultara més divertit.

Què? Qui? Quan? On? Com? Per què?

(14)

8. Les paraules guia en la pàgina d’un diccionari són aliment i allí. Encercla les paraules que no poden aparéixer en aquesta pàgina i copia-les.

alimentació, alicates, aliat, alimentari, all, allipebre, altaveu, alqueria, allà

_____________________________________________________________________________

9. Marca l’opció correcta.

a) L’enciclopèdia solament tracta de coses generals.

b) Existeixen enciclopèdies generals i enciclopèdies especialitzades. c) No hi ha enciclopèdies en suport informàtic.

10. Dictat. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

(15)

ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 3 Nom: ________________________________________________________________________ Curs: _________________________________________ Data: _________________________

1. Completa amb adjectius.

 Tirant va fer viatges ____________________.

 Els companys de Tirant eren homes ____________________.  El bergantí va tornar amb ____________________ notícies.  Les naus ____________________ estaven ben armades.

2. Escriu el femení d’aquestes paraules.

llarg fantàstic pobre

seré redó blanc

verd perillós fort

3. Subratlla els adjectius i indica en quin grau es troben.

 Aquest arbre és més alt que ma casa.

________________________________________

 L’obra de teatre va ser divertidíssima.

________________________________________

 Els reactors són més ràpids que els avions de motor turbohèlix. ___________________

 Una entrada de cine és tan cara com una entrada de teatre. ______________________

 La representació de La volta al món en 80 dies és molt difícil. _____________________

4. Totes aquestes paraules són agudes. Accentua les que calga tenint en compte que l’accent pot ser obert (`) o tancat (´).

(16)

nebot cangur Berlin sofa frances

(17)

5. Escriu un sinònim per a cada paraula.

fàcil: ______________ ordenar: ___________ parsimoniós: ____________ útil: ____________

recent: ____________ emmudir: __________ alçar: __________________ alegre: __________

6. Escriu un antònim per a cada paraula.

dur: _______________ alegre: ______________ fluix: ______________ bonic: _____________

valent: _____________ visible: ______________ amarg: ____________ ràpid: _____________

(18)

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 3 Nom: ________________________________________________________________________ Curs: _________________________________________ Data: _________________________

1. Completa les oracions amb un adjectiu adient.

 Al capità del creuer no el coneixia ningú; és un capità ___________________________

 El meu germanet té molta intel·ligència; és una persona _________________________

 Rosa treballa dins i fora de casa; és una mare __________________________________

 La seua família em va acollir a bord amb amabilitat; són persones _________________

2. Classifica els adjectius segons siguen masculins o femenins.

lleuger bona matiners fluix alta simpàtic orgullosa antics amarg verds

Masculí:

______________________________________________________________________ Femení:

______________________________________________________________________

3. Classifica aquestes oracions segons el grau de l’adjectiu.

L’alemany és difícil. L’actriu estava molt cansada. El xinés és més difícil que l’alemany. L’actor estava menys cansat que l’actriu.

El xinés és dificilíssim. L’actor estava cansat.

(19)

__________________________________________________________________ Grau comparatiu: ______________________________________________________________ Grau superlatiu: _______________________________________________________________ Recursos fotocopiables Comboi 5. Projecte Explora © Edicions Bromera

(20)

4. Copia només les paraules agudes.

publicitat, hamburguesa, refranys, salut, Vinaròs, passadís, terror, climàtic, tempestuós, jardiner, amigable, rodamón, vapor, cotxe, mesos

_____________________________________________________________________________

5. Completa amb les paraules següents.

carta, destinatari, comunicació, remitent, escriu, s’envia

La _________________ és una forma de _________________ entre persones. La persona que _________________ la carta s’anomena _________________, i la persona a qui _______________ la carta, _________________

6. Relaciona les paraules antònimes.

trist • • guanyar fosc • • alegre tacat • • tancar perdre • • lluminós obrir • • net

(21)

ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 3 Nom: ________________________________________________________________________ Curs: _________________________________________ Data: _________________________

1. Subratlla els adjectius que trobes en aquest text.

Un pescador vell i pobre vivia amb la dona en una casa antiga prop de la mar. Un bon dia, va eixir a pescar amb la barca, però quan estava mar endins, uns núvols grisos taparen el sol. De sobte, un vent fort començà a alçar unes ones enormes i la dèbil barqueta estigué a punt de bolcar. Però ell era un home savi i tranquil, i sabia el que calia fer en situacions perilloses. Li ho va ensenyar son pare quan era un xiquet.

2. Escriu el femení d’aquests adjectius.

prim: __________________ oportú: ___________________ interessant: _________________

fresc: __________________ ple: ______________________ verd: _______________________

3. Escriu el plural d’aquestes expressions.

 Una novel·la interessant:

__________________________________________________

 Una barca nova:

_________________________________________________________

 El meu cosí mariner:

_____________________________________________________

 Un dibuix perfecte:

______________________________________________________

(22)

4. Indica en quin grau estan els adjectius.

 El teatre és més divertit que el cinema.  Tinc una nota boníssima en valencià.  Aquesta taronja és tan dolça com la mel.

 Roser és l’actriu més famosa de la companyia de teatre.  Bon dia! Vull un llibre de teatre divertit.

(23)

5. Accentua les paraules agudes que ho necessiten.

samaruc alacanti cabas pastis

voste Pequin castellonenc barnus

ratoli matiner tauro llibrot

compas ruixat vegetacio ordinador

6. Encercla la paraula sinònima.

lent: cotxe elèctric calmat

nerviós

conduir: observar reparar mirar guiar

festa: divertida celebració concurs convit

aventurer: passaport aviador cautelós

atrevit

7. Relaciona cada paraula amb l’antònima.

comprar popa saber respondre

adversari bé parlar ignorar

proa vendre preguntar descarregar

mal amic carregar callar

8. Subratlla la definició de tema que consideres correcta.

 Idea que es destaca al final d’un text narratiu.  Assumpte principal d’un text.

 El que s’explica en el nuc de l’obra.

(24)

9. Copia els elements següents tal com apareixen en una carta.

salutació, data de la carta, signatura, cos de la carta, comiat

1. ___________________________________ 2. ___________________________________ 3. ___________________________________ 4. ___________________________________ 5. ___________________________________

10. Escriu una carta breu a un amic o una amiga per contar-li el que faràs en les vacances de Nadal.

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

(25)

1. Relaciona cada demostratiu amb una paraula i escriu una oració.

aquest plantes

_______________________________________________

aquesta arbre _________________________________________________ eixos casa __________________________________________________ aquelles llibres _________________________________________________

2. Completa les sèries.

el meu gos el teu germà

la meua

gossa

la seua gata

els meus els nostres

amics

les vostres veïnes

3. Encercla les paraules planes i classifica-les.

bressol públic taxi telèfon harmònica

àlbum enemic èxit donzella derrota

genovesos càrrec finestra baixa forment

Paraules planes amb accent ________________________________________________________ ________________________________________________________ Paraules planes sense accent ________________________________________________________ ________________________________________________________ Recursos fotocopiables Comboi 5. Projecte Explora © Edicions Bromera

(26)

(27)

4. Totes aquestes paraules són esdrúixoles. Accentua-les tenint en compte que l’accent pot ser obert (`) o tancat (´).

pagina electrica quilometre comedies

pacifica simpatica unica ultimes

5. Busca aquestes paraules en el diccionari i escriu oracions amb dos significats de cadascuna.

disc gall fulla palma

(28)

1. Fixa’t en l’exemple i forma oracions amb determinants demostratius.

M’agraden els guants que porte. M’agraden aquests guants. Els amics que veus allà són Josep i Robert.

_____________________________________________________________________________ Les xiques que tens al teu costat són simpàtiques.

_____________________________________________________________________________ Ja he llegit el còmic que tens a la motxilla.

_____________________________________________________________________________ Els pallassos que vingueren l’any passat eren molt graciosos.

_____________________________________________________________________________ 2. Completa amb el possessiu adient.

meu, teus, seus, nostra, vostres, seues

 Mare, saps on és el ___________________ casc?

 Pau i Maria, són aquests els ___________________ llibres?

 Tin, Joana, aquests són els ___________________ dibuixos. T’he posat un excel·lent.

 Vam veure un lleó que alletava les ___________________ cries.  Per allà vénen Marc i els ___________________ amics nous.

 Tots pensem que la ___________________ escola és la més bona, veritat?

3. Accentua les paraules planes i esdrúixoles que calga.

satel·lit deposit anec surera llibreta proxim caracter flauta escrita

simpatic coixa finestra pneumatic arbre exit llibre farmacia tombola

(29)

4. Escriu el número que corresponga al significat de la paraula cua.

cua f. 1. Part posterior del cos dels vertebrats. 2. Filera de persones, d’animals o de coses posades l’una darrere de l’altra. 3. Floc de cabells lligats que pengen. 4. Conjunt de plomes rígides que tenen els ocells en el copró.

____ Sandra es fa una cua per a nadar a la piscina.

____ L’ocell que trobàrem tenia ferides a la cua i a les ales. ____ El meu gos sempre mou la cua quan em veu arribar.

____ Per a traure les entrades per al teatre, vam haver de fer mitja hora de cua.

5. Digues en quin vers hi ha una personificació i explica per què.

La pluja queia i mullava les herbes del camp. La lluna cantava una cançó d’amor.

____________________________________________________________________________

(30)

1. Subratlla els determinants demostratius que trobes en aquest text.

Aquell dia, el mestre ens cridà a mi i a aquesta companya i ens preguntà: «Algun de vosaltres sap de qui són aquests llibres?». Jo vaig mirar l’interior d’aquella motxilla que em mostrava i vaig contestar: «És clar! Són els meus, però la meua motxilla és eixa que hi ha darrere de vosté». Després de recuperar aquest material que creia perdut, vaig donar les gràcies a aquells alumnes que veus allà, que l’havien trobat darrere la soca d’eixe arbre.

2. Transforma les oracions i escriu el plural de les paraules destacades.

Per favor, porta aquesta carta a la bústia.

__________________________________________________________________________ Qui va comprar aquella lletuga?

__________________________________________________________________________ És teu, eixe rellotge que portes?

__________________________________________________________________________ Agafa aquest full i posa’l en aquella impressora.

__________________________________________________________________________

3. Completa aquestes oracions amb els determinants possessius adequats.

 Joan, ha vingut __________________ mare i ha preguntat per tu.  M’agraden els __________________ patins. Me’ls van regalar els avis.

(31)

 Roser té dues germanes. Els __________________ noms són Carla i Raquel.

 Som alumnes de cinqué curs i aquesta és la __________________ aula.  Ausiàs, he deixat __________________ motxilla al costat de la meua.

(32)

4. Subratlla el possessiu de cada oració i classifica’ls en el quadre.

La nostra casa Elisa i sa tia Els meus

jocs

El cuiner i la seua recepta El teu cosí El vostre llibre

Els nostres dibuixos Marta, Jordi i les seues bicicletes

Un posseïdor Més d’un posseïdor

5. Copia les oracions i substitueix les paraules marcades pel possessiu equivalent.

ma, sa, mon En tota la meua vida no he vist una cosa igual!

__________________________________________________________________________ Tinc el mateix nom que el meu pare.

__________________________________________________________________________ No coneixia la seua mare, però em va convidar a berenar.

__________________________________________________________________________

6. Subratlla les paraules planes que trobes.

Tirant va creure oportú no presentar la batalla. Per això, es va reunir amb els seus homes de confiança prop de la muntanya, on va trobar molta herba i molts arbres.

7. Accentua les paraules planes que ho necessiten.

rellotge aerodinamic diccionari tenis

nuvols

arab calcul balena datil

pampol

8. Accentua les paraules esdrúixoles que hi ha en aquest text.

(33)

ho va dir, creia que estava boig i quasi crida una ambulancia. En aquella epoca, allò era una aventura fantastica, però perillosissima. Es va carregar de paciencia i agafà una bruixola, una carta geografica, uns prismàtics i una llibreta per a escriure la historia.

9. Relaciona cada paraula amb el que significa.

coll Punta que tenen algunes eines, com la serra. Part del cos que uneix el cap amb el tronc. dent Eina de metall amb una part acabada en dents.

Part d’una peça de vestir que correspon al coll. ala Part del cos del ocells que els permet volar.

Peça de la boca que serveix per a mastegar.

serra Conjunt de muntanyes.

Part plana de l’avió que permet que es mantinga en l’aire.

10. Escriu un text teatral breu en què participen tres personatges reals que conegues.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Recursos fotocopiables Comboi 5. Projecte Explora © Edicions Bromera

(34)

1. Subratlla els pronoms personals.

 Jo estic segur que no plourà.

 No sabíem que elles eren cosines teues.

 Ho heu vist? Vosaltres sou els guanyadors del concurs de contes.  Ell prefereix contar històries divertides.

2. Completa amb el pronom personal fort que corresponga.

 Estàs escoltant-me, Marc? _________________ em sents?

 Rosa no pujarà a la barca. Diu que _________________ sempre es mareja.

 Vaig anar a veure el meu avi. _________________ sempre m’espera amb il·lusió.

 Els contacontes ens ho fan passar molt bé. _________________ són un pou de ciència.

3. Subratlla les paraules monosíl·labes i posa l’accent diacrític en aquelles que calga.

 L’autobús que para ací es el de les dotze.  Consideres que aquest exercici està be?

 No conec la dona que m’ha saludat amb la ma.  Trobar-se un pel en la sopa deu ser desagradable.

(35)

 El bosc és un laberint verd per on m’agrada passejar.  La primavera és la festa de la natura.

 Les gotes d’aigua són diamants que cauen del cel.

(36)

5. Agrupa les paraules que tinguen el mateix lexema i separa-les en lexema i morfema.

jardí, Japó, jaqueta, jardineria, jaqué, japoneset, jardiner, jardinera, jaqueteta, japonés

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

(37)

1. Encercla els pronoms febles d’aquestes oracions.

 Hui vindrà el contacontes i ens ho passarem d’allò més bé. Crec que es diu Llorenç.

 Et deixaren entrar a la conferència? Un senyor em digué que no hi cabia ningú.

 Quan he entrat al supermercat, us he vist de seguida.  Ahir em va dir que tu ho sabies i vas callar.

2. Canvia cada expressió pel pronom personal feble que corresponga.

 Anna compra el pa  Anna el compra.

 Els fills estimen els pares  Els fills _________ estimen.  Porten a nosaltres un regal  _________ porten un regal.  Dugueren les sabates  _________ dugueren.

3. Accentua les paraules subratllades que calga. Consulta el diccionari.

 Us puc oferir un te amb gesmil que Carles te amagat perquè és d’us particular.

 Aquella dona ha dit que no li dona més diners al seu fill.

 Si no tinguera vergonya, li diria a Lorena que si que aniré al cinema amb ella.

 En aquest edifici es ven un pis, però es massa car per a mi.

(38)

(39)

4. Transforma les comparacions següents en metàfores.

 El rauc de les granotes és com un soroll metàl·lic. ______________________________

 Els teus ulls són verds com les maragdes. _____________________________________

 Les fulles són com panderetes nadalenques. __________________________________

 El sol era com un fanal de llum encegadora. __________________________________

5. Escriu dues paraules que tinguen el mateix lexema que les següents:

 Plantar: _____________________________________________________________  Campió: _____________________________________________________________  Peix: ________________________________________________________________

(40)

1. Copia les oracions i substitueix les paraules marcades per pronoms personals forts.

 Tu i el teu amic no veniu al concert? ________________________________________

 Hem fet el treball Marc i jo.

_______________________________________________

 Les companyes de Marta no saben on vius. ___________________________________

 És Miquel?

_____________________________________________________________

2. Subratlla els pronoms forts i encercla els pronoms febles que hi haja en el text.

Els diumenges de matí, els meus amics i jo juguem a futbol al camp municipal. Els pares ens acompanyen, però ells quasi mai paren atenció al partit. En canvi, les nostres amigues sí que vénen i ens animen. Elles són les úniques que aplaudeixen quan algú de nosaltres marca un gol. Per això, Marc les saluda i els diu: «Per a nosaltres».

3. Completa aquestes oracions amb un pronom personal fort.

 _______________ estan parlant de cinema.  _______________ anirem de vacances a Calp.  _______________ vindreu demà a l’escola?

(41)

 _______________ no sap que li compraran les sabates noves.

4. Escriu oracions amb les paraules més/mes i dóna/dona.

_____________________________________________________________________________ . _____________________________________________________________________________ . _____________________________________________________________________________ . _____________________________________________________________________________ . Recursos fotocopiables Comboi 5. Projecte Explora © Edicions Bromera

(42)

5. Marca les afirmacions correctes.

 La paraula ós porta accent quan és la part del cos.  És s’accentua quan fa referència al verb ser.

 Dóna s’accentua en aquesta oració «La dóna era molt major».

 En l’oració «Sí, jo aniré demà», no hi ha cap errada.

6. Escriu dues metàfores.

_____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 7. Escriu una comparació com la de l’exemple.

 El concert del cant dels ocells  El cant dels ocells és com un

concert.

 Els ratolinets dels dits saltaven per damunt de les tecles del piano. ___________________________________________________________________________ 8. Separa el lexema i el sufix de cada paraula.

Paraula Lexema Sufix

camp camperol campestre

(43)

9. Combina cada lexema amb un morfema sufix i forma paraules amb sentit.

Lexema Sufix Paraula

-ada -ut rellotg- -er gent- -ola pel- -eria -at

10. Escriu aquesta història introduint-hi diàlegs. No t’oblides d’usar el guió de diàleg i els verbs de dicció que hi ha subratllats.

Jaume, Sabina i Josep conversaven durant l’hora del pati sobre la possibilitat de triar una obra i representar-la a classe. Josep assegurà que representar una obra era una tasca bastant difícil. Jaume digué el mateix, però estava convençut que entre tots els de la classe ho podrien fer. Sabina els preguntà per què no ho proposaven a Sara, la mestra. Josep digué que era una idea encertada. Jaume també hi estigué d’acord. Quan tots tres anaven a parlar amb Sara, Sabina s’aturà i els preguntà quina obra podrien representar. Josep contestà que Tirant lo Blanc. Ràpidament anaren a trobar la mestra i li ho contaren.

(44)

1. Escriu la persona i el nombre dels verbs.

 Albert telefona als seus amics. Persona: ___________ Nombre: ___________

 Vindreu a peu o en cotxe? Persona: ___________ Nombre: ___________

 Elles sabien la data del meu aniversari. Persona: ___________ Nombre: ___________

 Per què no dorms al teu llit? Persona: ___________ Nombre: ___________

2. Ompli els espais buits amb l’article definit que corresponga: el,

la o l’.

___ assistent ___ país ___ unitat ___ estació ___ escriptora ___ avaluació ___ entrenador ___ honor ___ hivern ___ estiu ___ història ___ invent ___ infermera ___ única ___ galàxia ___ astronau

3. Completa aquestes expressions amb de o d’.

cadira ______ fusta vestit ______ astronauta a vista ______ ocell trobada ______ antics alumnes cassola ______ arròs al forn professora ______ institut

4. Completa les oracions amb una paraula derivada que indique professió.

(45)

 Diu la mare que el nostre veí és un bon _____________. Ven la carn més gustosa del mercat.

 La instal·lació elèctrica ha d’assumir-la un _____________. No pot fer-la qualsevol.

 Decorar una casa no és una cosa fàcil, per això avisarem un _____________.

 El futbol és un esport competitiu i, a vegades, els _____________ pateixen lesions.

(46)

5. Escriu els gentilicis que corresponen a aquests topònims.

Gandia Nules Torrent Sueca

(47)

1. Indica l’infinitiu i la conjugació a què correspon cadascun dels verbs següents.

Verb Infinitiu Conjugac ió

riurem mengeu

fugies acudim

portava corries

2. Escriu articles definits i indefinits davant de cada paraula.

Articles definits: _______ cotxe, _______ gravetat, _______ astres, _______ estreles.

Articles indefinits: _______ científic, _______ nau, _______ satèl·lits, _______ turbines.

3. Escriu l’article definit que corresponga: el, la o l’.

___ espai ___ infermera ___ ordinador ___

cotxe

___ arbre ___ aigua ___ home ___ amiga

___ llibre ___ humitat ___ any ___ avió

4. Digues quina de les dues afirmacions és correcta.

___ Tenim rima consonant quan es repeteixen les darreres vocals dels versos.

___ Tenim rima assonant quan es repeteixen les darreres vocals dels versos.

(48)

5. Fixa’t en la paraula destacada i escriu la professió adient. Subratlla el sufix que utilitzes.

 A Sandra li encanta el piano. Crec que seria una bona _____________________.

 Pregunta al _____________________ del mercat si té fruita tropical.  Córrer vint quilòmetres no ho pot fer qualsevol _____________________.  Si tens problemes elèctrics hauries d’avisar l’_____________________.  El futbolista que juga davant s’anomena _____________________.

(49)

1. Subratlla les formes verbals i escriu la persona i el nombre.

 Roser escriurà la carta. Persona: ___________ Nombre: ___________

 Els meus companys jugaren ahir. Persona: ___________ Nombre: ___________

 Jaume dorm a ca Robert. Persona: ___________ Nombre: ___________

 Em deixes el diccionari, per favor? Persona: ___________ Nombre: ___________

2. Escriu l’infinitiu de les formes verbals anteriors i digues a quina conjugació corresponen.

Verb Infinitiu Conjugació

3. Separa l’arrel de la desinència en les formes verbals de l’exercici anterior.

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Completa amb l’article definit o indefinit.

(50)

________ (DEF.) senyor Cantalombardi és ________ (INDEF.) home gran, ________ (INDEF.) jubilat, que viu al primer àtic de ________ (DEF.) finca de Martí i Helena. Té ________ (DEF.) cabells blancs i completament despentinats. ________ (DEF.) seu pis està ple de trastos i d’aparells científics. Sap tantes coses que Martí encara no té clar si en ________ (DEF.) passat va treballar de professor, va ser ________ (INDEF.) espia o era ________ (INDEF.) venedor de formatges i xoriços.

5. Escriu l’article el, la o l’ davant de cada substantiu.

_____ planeta _____ home _____ impressora _____ hostal _____ arnés _____ astre _____ nau _____ Índia _____ amiga _____ Anna

6. Completa aquests refranys amb de o d’.

Aigua _____ juliol, encén el sol. Aigua _____ abril, cada gota val per mil.

Lluna amb estrella, no et fies _____ ella.

Sol _____ hivern, anunci _____ estiu calent.

7. Forma paraules derivades que expressen llocs.

llet -dor -tori -eria gelat penjar observar orar

8. Completa les oracions amb una paraula derivada de la que hi ha entre parèntesis.

Es notava que el cotxe era vell. El _________________________ (quilòmetre) així ho indicava.

A la coberta del veler, hi ha tot el _________________________ (corda) que tensa les veles.

La _________________________ (núvol) que aparegué per les muntanyes anunciava una tempesta forta.

(51)

9. Subratlla els gentilicis que trobes i escriu el topònim a què es refereixen.

 Els riberencs tenen cura del riu Xúquer.

______________________________________

 Els vinarossencs són gent hospitalària.

_______________________________________

 Durant l’excursió, vam conéixer un grup d’alumnes ontinyentines. _________________

 Marta i l’amiga saguntina que té s’escriuen per correu electrònic. _________________

10. Llig aquest poema i escriu el nombre de síl·labes al final de cada vers. Marca les sinalefes.

Nit de San Joan

Flames de foguera _________ com llengües de foc _________ que llepen la nit _________ i ens donen calor. _________ Els peus dins de l’aigua _________ demane un desig. _________ S’acosta una ona _________ la bote pel mig. _________

FINA GIRBÉS. Poemes de diumenges i dies faeners

(52)

ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 7 Nom: ________________________________________________________________________ Curs: _________________________________________ Data: _________________________ 1. Completa la graella.

Oració Persona i nombre Temps

L’ordinador es desbaratà ahir de matí. Jordi i els amics juguen a tenis tots els dissabtes.

Laura vindrà després de les set.

Tu sabies el número de telèfon de Marta, no?

2. Encercla la lletra o lletres que representen el so de la s sorda i classifica les paraules en aquesta graella.

faç, llonganissa, lluç, capsa, centímetre, sopa, diners, altíssim, ocell, caça, ciclomotor, passejar

S SS C Ç

3. Completa amb s o ss.

Els di___abtes de ve___prada anem al ___upermercat a fer la compra per a tota la ___etmana. La ___etmana pa___ada vam comprar mé___ del que havíem previ___t. La mare va dir que nece___itàvem una ca___ola i ta___es per al café.

(53)

4. Separa els prefixos d’aquestes paraules.

descordar preselecció

impossible subsòl

reconstruir injust

semicercle antirobatori

5. Forma paraules derivades afegint els prefixos següents: re-, des-,

sub-, in-, hiper-, anti-, il.

acció: ______________ muntar _______________ marí: ________________ actiu: ______________ necessari ______________ racista: ______________

(54)

1. Transforma en ordres aquestes oracions. Usa el verb en mode imperatiu.

El pare mana al fill, Toni, que...

 ajude a parar taula.

______________________________________________________

 vaja a visitar l’àvia en eixir d’escola.

_________________________________________

 li deixe el diccionari de valencià.

____________________________________________

 pregunte a la mestra quan pot parlar amb ella. ________________________________

2. Escriu indicatiu, subjuntiu o imperatiu segons la forma verbal de cada oració.

 Enric va al gimnàs cada dia.

________________________________________________

 La reunió serà a les cinc de la vesprada. ______________________________________

 Pot ser que tinga dos gossos.

_______________________________________________

 Pep, vine ràpidament a casa.

_______________________________________________

 Li cantaria dos cançons a la mare.

(55)

3. Escriu en plural aquestes oracions.

 La puça és un insecte molt menut.

__________________________________________

 Aquesta peça ha eixit defectuosa.

___________________________________________

 A la plaça hi ha moltes persones passejant. ___________________________________

 Aquesta crema està massa dolça.

___________________________________________

 No hi perd l’esperança.

___________________________________________________

(56)

4. Completa aquest text amb les paraules següents.

relat, introducció, rondalla, conclusió, personatges, nuc, espai, fórmules, oral

Recorda que la ______________ és un ______________ breu de tradició ______________ que conta fets imaginaris, amb uns ______________, un argument i un ______________ determinats, i que té unes ______________ d’inici i d’acabament del relat. Com qualsevol altre tipus de narració, té tres parts: la ______________, el ______________ i la ______________.

5. Digues de quines paraules deriven les següents.

imprevist: ________________________ anticicló: ___________________________ inculte: __________________________ desfer: _____________________________ il·lògic: __________________________ antinatural: __________________________ rellegir: __________________________ preescolar: __________________________

(57)

1. Subratlla les formes verbals de les oracions i digues a quin temps pertanyen.

 Dijous de vesprada no tindrem classe. ___________________

 Qui vingué anit amb Joana? ___________________

 El pare i la mare sempre mengen fruita de postres. ___________________

 El curs passat jo no sabia gens d’informàtica. ___________________

 Recordes el número de telèfon de l’escola? ___________________

 Per favor, Ximo, compraràs peix del mercat? ___________________

2. Escriu indicatiu, subjuntiu o imperatiu segons la forma verbal de cada oració.

 Joan assisteix a classe d’informàtica. ________________________  Si estudiares més... ________________________  Roser, dóna aquesta nota a la mestra.

________________________

 El tècnic vindrà a les set. ________________________

(58)

3. Completa amb la forma verbal en el mode que s’indica entre parèntesis.

 Tu _________________ (CANTAR, indicatiu) una cançó molt antiga.  Anna, _________________ (PUJAR, imperatiu) a casa ràpidament.  Els nadadors _________________ (PORTAR, indicatiu) un bon equip.  Tant de bo _________________ (VENIR, subjuntiu).

(59)

4. Completa amb c o ç.

 El dic___ionari és un recurs fantàstic per a solu___ionar dubtes ortogràfics.

 L’ofi___ina de promo___ió del valen___ià és a la pla___a de l’Esperan___a.

 Jaume és capa___de pujar al ___irerer a agafar la ___irera més dol___a.

5. Escriu oracions amb dues paraules de l’activitat 4 que continguen c o ç.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

6. Completa amb s, ss, c o ç les paraules de les oracions següents.

 L’o___ell que s’ha trobat e___tava acabat de nàixer.  El seu home va al gimnà___i està molt for___ut.  Li a___egurà que vindria prompte del tapi___er.

7. Forma antònims amb aquests prefixos.

in- creïble _______________ dis- culpar _________________ capaç ________________ gust ___________________ im- mòbil ________________ il- limitat _________________ perfecte ______________ legal __________________

8. Completa les oracions amb paraules de l’activitat anterior.

 Si et trobes un ós en un bosc, el millor és quedar-te completament _______________.

 L’alumne es va _______________ per haver arribat tard a classe.  És _______________ conduir a més de 120 quilòmetres per hora.  Quin ________________em vaig endur en saber les notes.

(60)

(61)

9. Escriu introducció, nuc i desenllaç davant del paràgraf corresponent.

___________________

Els dos amics caminaren una llarga estona fins que ompliren la cistella; després, decidiren tornar a casa per repartir-se els caragols.

Tarsi va voler encarregar-se’n. Asseguts l’un davant l’altre, Tarsi començà a fer dos muntonets.

___________________

Jaume i Tarsi eren dos amics que vivien en un poblet de muntanya. Jaume era molt llest, i hi havia qui deia que Tarsi semblava una mica encantat. Un dia de pluja acordaren anar a buscar caragols.

___________________

En acabar el repartiment, es va quedar mirant els dos muntonets de caragols i exclamà:

–Saps, Tarsi? –digué Jaume gratant-se el cos. Si no fóra perquè he vist com ho has fet, diria que tu tens més caragols que jo!

10. Dictat. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Recursos fotocopiables Comboi 5. Projecte Explora © Edicions Bromera

(62)

1. Escriu l’infinitiu d’aquestes formes verbals.

havíem salvat, he pintat, reciclaràs, torna, netegeu, vaig connectar, nevarà, caminàveu, circules, conjuguem

_____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Llig en veu baixa el text següent pronunciant correctament les paraules destacades i, després, classifica-les en la graella.

Ignasi era un músic molt conegut del poble d’Atzeneta. Li agradava molt la composició musical. Una vegada, quan participava en un concert, va escoltar una cançó melodiosa, però molt senzilla, que interpretava una donzella desconeguda. En acabar el concert, va parlar amb la jove i es va assabentar que només tenia quinze anys.

S’escriu amb

s

S’escriu amb

z

3. Completa amb s o z.

france___a vi___itar televi___ió

tre___or ___oològic ben___ina

co___ina ___odíac horit___ó

(63)

4. Forma paraules compostes posant una i entre els dos noms

all cua ________________________________

flor fils ________________________________

cap i oli ________________________________

vetes col ________________________________

5. Subratlla la paraula composta de cada sèrie.

aiguat, aiguamoll, aigualit, aigüera comptable, comptador, comptaquilòmetres

coberta, cobrador, cobrellit, cobra guardacostes, guarderia, guardar, guardiola

(64)

1. Relaciona cada persona gramatical amb la forma verbal que corresponga i completa les oracions.

Jo caminàveu flors a ma mare.

Tu telefonaran amb el cinturó de seguretat posat. Ell regalaré a la ciutat per motius de faena. Nosaltres conjuguem els verbs de la primera conjugació. Vosaltres viatjà cada dia per la muntanya.

Ells circules a casa durant l’excursió.

2. Escriu la conjugació del verb estudiar.

 Present d’indicatiu: ______________________________________________________  Passat simple: __________________________________________________________  Futur: _________________________________________________________________  Present de subjuntiu: ____________________________________________________

3. Escriu noms acabats en -si com en l’exemple.

sintètic: síntesi analític: ____________________ paralític: ____________________ neuròtic ____________________

(65)

(66)

4. Subratlla les paraules compostes que apareixen en aquestes oracions.

 He deixat el torcamans damunt del llavaplats.

 Toni, de malnom Cap de misto, és un pocavergonya.  Sara, deixa’m el pintallavis, per favor.

 Sergi és un somiatruites; sempre està distret.

5. Separa els dos elements que formen les paraules compostes de l’activitat anterior.

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

(67)

1. Escriu en la graella els verbs de la primera conjugació o separa’n el lexema del morfema.

confiava, espereu, obriràs, escriuries, navegaves, correguérem, mouré, omplia

Forma verbal Infinitiu (lexema + morfema)

2. Completa les formes verbals del verb caminar.

Present d’indicatiu Imperfet d’indicatiu Futur Present de subjuntiu _______________ camines _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ caminaven caminaré _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ camine _______________ _______________ _______________

3. Analitza aquestes formes verbals.

Forma verbal

Mode Temps Persona i nombre

compràvem vas netejar (ell) parle han treballat

(68)

(69)

4. Completa aquestes paraules amb les grafies s o z.

ca___ar mú___ic ben___ina sen___ill vi___ió

on___e ximpan___é Tere___a ro___er pol___e

5. Escriu oracions amb dues paraules de l’activitat 4 que continguen s o z.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

6. Relaciona i escriu les paraules compostes que has format.

salvar nous _______________ ferro pista _______________ torcar vides _______________ fil carril _______________ trencar mans _______________ auto ferro

_______________

7. Completa les oracions amb paraules compostes de l’activitat 6.

 Per a eixugar l’aigua que va caure al tapet, vam haver de fer servir un _____________.

 Si aneu per l’________________________, haureu de pagar un peatge.  Quan ve Nadal mengem moltes nous que obrim amb el

_________________________.

8. Classifica les paraules compostes segons els elements que les formen.

llavaplats, portaveu, capbuit, guardapols, aiguamoll, furgadents, cellajunt, capgròs

Verb + nom:

_________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

(70)

Nom + adjectiu: ______________________________________________________________

(71)

9. Explica el significat d’aquest refrany sobre l’oratge.

Al juny la pluja és lluny, i si plou, cada gota és com el puny.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

10. Escriu un monòleg en què recordes alguna experiència graciosa que t’haja ocorregut amb un amic o una amiga.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Recursos fotocopiables Comboi 5. Projecte Explora © Edicions Bromera

(72)

1. Escriu l’infinitiu d’aquestes formes verbals.

temien, correries, vencíem, perdeu, tindran, ocorrerà, rebrem, escriuria, atrauràs, batíem, admetreu, desfaràs

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

2. Completa amb g o j.

fre___ir ___itar-se a___ocar-se

___uny ___uliol

mon___o

corre___ir ___oventut pu___ada

___erani gran___a taron___es

3. Escriu de nou les oracions canviant el nombre de les paraules marcades.

M’agrada prendre el sol a la platja.

_____________________________________________________________________________ La pluja de primavera sempre és molt ben rebuda.

_____________________________________________________________________________ El meu oncle ha portat les vaques a la granja.

_____________________________________________________________________________ Hi havia poc de públic a la llotja del teatre.

(73)

(74)

4. Completa aquestes oracions amb paraules de la família d’aigua. Pots consultar el diccionari.

aigualit, aiguamoll, aiguat, aiguardent

 No m’agrada la llet desnatada; pareix que estiga _________________.  S’han assecat els _________________ a causa de la sequera.

 L’àvia posa unes gotes d’_________________ als pastissos.

 Després d’un _________________ els rius solen anar de gom a gom.

5. Subratlla la paraula que no correspon a la família lèxica de fulla.

(75)

1. Relaciona cada persona gramatical amb la forma verbal que corresponga i completa les oracions.

Jo temem Jo _________________ l’atenció dels espectadors.

Tu han

perdut

Tu _________________ la teua opinió amb bones paraules.

Ell atrauré Ell _________________ la segona conjugació. Nosaltr

es

defensar às

Nosaltres _________________ que tornen els temps de sequera.

Vosaltr es

beureu Vosaltres _________________ aigua potable.

Ells aprendrà Ells _________________ els diners per a l’excursió. 2. Escriu la conjugació del verb batre.

Present d’indicatiu Passat simple Futur Present de subjuntiu 3. Escriu g o j.

___uny ___ove ___eneral ___iravoltar ___úpiter ___entil taron___a taron___er en___iny in___ust an___ina desde___uni sub___ectar a___untamen

t in___ecció

a___enda ___enial pro___ecte enve___a tra___ecte

4. Completa aquestes paraules amb g, j, tg, tj. Para atenció al canvi de grafia.

(76)

salvatge: salva___ada desitjar: desi___e menge: men___ar 5. Escriu quatre paraules que formen part de la família lèxica de

camp. Pots utilitzar el diccionari.

(77)

1. Escriu en la graella els verbs de la segona conjugació i separa’n el lexema del morfema.

remetràs, obriràs, has dormit, temia, menges, volares, perdria, cansí

Forma verbal Infinitiu (lexema + morfema) Forma verbal Infinitiu (lexema + morfema)

2. Completa les formes verbals del verb caminar.

Present d’indicatiu

Imperfet d’indicatiu

Futur perfet Present de subjuntiu _______________ perds _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ perdien hauré perdut _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ perda _______________ _______________ _______________ Recursos fotocopiables Comboi 5. Projecte Explora © Edicions Bromera