101,102, , 105, 107,108,109 e 110 Marque um X na sua turma.

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Atividades não presenciais Página 1

Instruções: Para essa semana iremos iniciar o conteúdo sobre tabela periódica. Primeiramente irei abordar conceitos básicos. Estude. Em seguida resolva a atividade de fixação, não é necessário devolver esse material, cole no caderno. Boa semana!

Evolução histórica da classificação dos elementos

Até o final do século XVII, apenas 33 elementos químicos tinham sido descobertos. Entretanto, durante o século XIX, acompanhando o grande desenvolvimento tecnológico e industrial, o número de elementos químicos conhecidos praticamente triplicou – somente nas duas primeiras décadas desse século foram descobertos 17 novos elementos, mais da metade de tudo que fora descoberto até então. Esse ritmo acentuado de descobertas de elementos químicos levou à necessidade de buscar meios de agrupá-los de acordo com duas propriedades. Várias tentativas foram feitas.

As tríades de Dobereiner

Johann Wolfgang Döbereiner (1780-1849), químico alemão, tentou estabelecer, em 1817, uma correlação entre a massa e as propriedades de alguns elementos. Inicialmente, ele percebeu que o cálcio, estrôncio e bário se apresentavam em ordem crescente de massa atômica e com propriedades químicas semelhantes. Em 1829, Dobereiner já havia registrado o mesmo comportamento para outros dois grupos de três elementos: cloro, bromo e iodo; lítio, sódio e potássio. A cada um desses conjuntos ele deu o nome de tríade. O maior mérito de Dobereiner foi tentar agrupar os elementos seguindo critério lógico.

O parafuso Telúrico de Chancourtois

O geólogo e mineralogista francês Alexandre de Chancourtois (1820-1886) também fez tentativas de organizar os elementos. Em 1862, colocou-os em ordem crescente de massa atômica, em uma espiral conhecida como parafuso telúrico. Em cada volta do parafuso, elementos com diferença de, aproximadamente, 16 unidades de massa eram verticalmente alinhados. De Chancourtois foi quem primeiro percebeu que as propriedades eram comuns a cada sete elementos. Por meio de seu parafuso telúrico, ele foi capaz de prever as fórmulas de diversas substâncias.

Lei das Oitavas de Newlands

Em 1863, o químico inglês John Alexander Reina Newlands (1837-1898) reuniu 56 elementos em 11 grupos. Ele usou como base propriedades físicas semelhantes. Notou que existiam muitas propriedades similares em pares de elementos que diferiam em oito unidades de massa atômica. Essa observação resultou na Lei das Oitavas e levou Newlands a publicar, em 1864, sua versão da Tabela Periódica. Newlands observou que os elementos químicos, presentes em uma mesma linha horizontal de oitavas diferentes, apresentavam propriedades químicas semelhantes. Assim, o primeiro elemento de uma oitava apresentava propriedades semelhantes ao primeiro elemento da outra oitava e assim sucessivamente. Newlands organizou os 61 elementos químicos conhecidos na época em ordem crescente de massa atômica e colocou-os em colunas verticais. Cada uma das colunas verticais possuía sete elementos. Tabela periódica de Mendeleev .

Mendeleev, durante seus trabalhos com os elementos químicos, tinha o hábito de anotar as propriedades de cada um deles em fichas. Em um dado momento, no ano de 1869, ele resolveu colocar essas fichas em ordem crescente de massa atômica. Logo após organizar os elementos em ordem crescente de massa atômica, Mendeleev manteve o padrão, mas posicionou os elementos em colunas horizontais e verticais, respeitando as características e semelhanças dos elementos.

Tabela periódica de Moseley

No ano de 1913, o químico inglês Henry Moseley, a partir da tabela proposta por Mendeleev, montou a tabela periódica nos padrões que conhecemos até os dias de hoje. Diferentemente de Mendeleev, Moseley organizou os elementos em ordem crescente de número atômico, manteve a organização em colunas horizontais e verticais, mas posicionou os elementos de mesmas características químicas nas mesmas colunas verticais. Tabela periódica atual Após 1913, a Tabela Periódica proposta por Moseley não sofreu nenhuma grande modificação, na verdade, passou por algumas atualizações, já que alguns elementos químicos foram descobertos. Comparando-a com a tabela atual, a tabela de Moseley não apresentava, por exemplo, os elementos químicos de números atômicos entre 110 e 118. Além disso, a série dos actinídeos estava localizada acima da série dos lantanídeos.

A última atualização realizada na Tabela Periódica foi no ano de 2016, quando os elementos 113, 115, 117 e 118 passaram a fazer parte oficialmente dela.

Disciplina: Química

Professor: Maxsineide

Turmas:

101,102,103 104, 105, 107,108,109 e 110 Marque um X na sua turma.

Estudante:

(2)

Classificação dos elementos

Na tabela periódica atual, os elementos estão dispostos em ordem crescente de número atômico (Z) de modo a formar sete períodos (linhas) e dezoito grupos ou famílias (colunas).

Os períodos: Grupos ou famílias

Acessado em: 15/09/2020 em: https://www.mundoedu.com.br/ Acessado em: 15/09/2020 em: https://www.mundoedu.com.br/

Na Tabela Periódica, os elementos químicos também podem ser classificados em conjuntos, chamados de séries químicas, de acordo com sua configuração eletrônica:

• Elementos representativos: pertencentes aos grupos 1, 2 e dos grupos de 13 a 17. • Elementos (ou metais) de transição: pertencentes aos grupos de 3 a 12.

• Elementos (ou metais) de transição interna: pertencentes às séries dos lantanídeos e dos actinídeos. • Gases nobres: pertencentes ao grupo 18. Além disso, podemos classificar os elementos de acordo com suas

propriedades físicas nos seguintes grupos:

• Metais: São bons condutores de eletricidade e calor, são maleáveis e dúcteis, possuem brilho metálico carac-terístico e são sólidos, com exceção do mercúrio. Eles constituem a maioria dos elementos da tabela. • Não metais ou Ametais: São os mais abundantes na natureza e, ao contrário dos metais, não são bons

con-dutores de calor e eletricidade, não são maleáveis e dúcteis e não possuem brilho. Gases Nobres: São no total 6 elementos e sua característica mais importante é a inércia química.

• Hidrogênio: O hidrogênio é um elemento considerado à parte por ter um comportamento único

Atividade de Fixação

1- Decida se os elementos lítio (massa atômica =7), sódio (massa atômica = 23) e potássio (massa atômica = 39) formam uma tríade. Justifique.

2- Que ordem Mendeleev seguiu,para colocar os elementos químicos em uma de suas primeiras tabelas? Como ficou estabelecida essa ordem na Tabela Periódica atual?

3- (Uerj) Um dos elementos químicos que tem se mostrado muito eficiente no combate ao câncer de próstata é o selênio (Se). Com base na tabela de classificação periódica dos elementos, os símbolos de elementos com propriedades químicas semelhantes ao selênio são: justifique. a) Cl, Br, I b) Te, S, Po c) P, As, Sb d) As, Br, Kr

4- (UFPA) Um átomo, cujo número atômico é 18, está classificado na tabela periódica como: a) metal alcalino b) metal alcalino-terroso c) metal terroso d) ametal e) gás nobre

5- (U. F. Santa Maria-RS) Entre os pares de elementos químicos, o par que reúne elementos com propriedades químicas mais semelhantes é: Justifique. a) Na e K b) Cl e Ar c) Ca e Cu d) F e Ba e) H e I

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Atividades não presenciais Página 3 7- EEB Jose

Arantes

Atividades não Presenciais Disciplina: Educação Física

Entrega 25/09/2020 Devolução: 02/09/2020 Professora: Gleice Souza Fernandes

Aluno: Turmas: 101, 102, 103, 104 e 107

OBS: Devolver atividade na escola

ALUNOS! Esta semana estou enviando ATIVIDADE AVALIATIVA com PESO 10. DEVOLVER ATIVIDADE NA ESCOLA, para a correção e nota para o segundo trimestre. Por favor, escrever de caneta e letra legível.

AVALIAÇÃO SOBRE GINÁSTICA

Quais são as ginásticas competitivas?

( )Contorcionismo, ginástica cerebral, ginástica laboral e hidroginástica.

( )Ginástica de trampolim, ginástica rítmica, ginástica artística e ginástica acrobática ( )Ginástica cerebral, ginástica artística, ginástica laboral e ginástica de trampolim.

( )Contorcionismo,ginástica rítmica, ginástica cerebral.

( )Ginástica rítmica, ginástica artística e ginástica acrobática. 2. Complete: A palavra 'ginástica" surgiu do grego ____.

( )Ginástica ( )Ginastik ( )Ginastic ( )Gimnastiké ( )Gymnastiké 3.Onde surgiu a ginástica?

( )Itália ( )Alemanha ( )Grécia ( )Georgia ( )Estados Unidos

4.Qual ginástica exige alto nível de equilíbrio? Responda no verso da folha.

5.Qual ginástica combina dança e ginástica clássica com a música como elemento de motivação? ( )Ginástica laboral ( )Ginástica circense ( )Ginástica artística ( )Ginástica de trampolim

6.Qual ginástica competitiva utiliza corda, arco, maças, bola e fita?

Responda no verso da folha.

7.Cite Os Tipos De Ginástica Não Competitiva. Responda no verso da folha.

8. Entre as ginásticas de academia, quais os principais benefícios: Responda no verso da folha.

a- zumba: b- funcional: c- pilates:

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EEB Prof. José Arantes Atividades Não Presenciais Disciplina: Geografia

Entrega: Devolução: Professor: Robison Alves

Aluno: Turma: 101-102-103-104

OBS:

ORIENTAÇÕES

Leia atentamente ao texto e copie em seu caderno as questões e responda. NÃO É NECESSÁRIO DEVOLVER A ATIVIDADE NA ESCOLA. Caso tenha feito na plataforma poste a foto da atividade concluída.

Depressões Geográficas

ATIVIDADE

1)Nas últimas semanas trabalhamos sobre cada tipo de relevo. A imagem abaixo ilustra cada um deles

de forma simples e fácil de se compreender. Faça em seu caderno esse desenho representativo dos

relevos, não esqueça de colocar o nome de cada um deles assim como está na ilustração.

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Atividades não presenciais Página 5 DICIPLINA: SOCIOLO-GIA PROFESSOR: EDEMIL – SON CONRADI. PRIMEIRA ATIVIDADE AVALIATIVA DE OUTU-BRO. TURMA:101, 102, 103, 104, 107, 108, 109, 110, 113 E 114. ALUNO: TURMA:

A FAMÍLIA.

PERGUNTAS FORAM TIRADAS DAS PÁGINAS: 77 - 78 - 80.

A família é considerada uma...

A( ) Instituição social.

B( ) Conjunto de pessoas.

C( ) Aglomeração de indivíduos.

D( ) Segmento de metas e padrões determinaedade.do pela sociedade.

Qual a forma sistemática determinada pela família ao longo dos tempos.

A( ) Patriarcal

B( ) Matriarcal.

C( ) Conjugal.

D( ) Filhoarcal

Nas mudanças sociais envolvidas no reconhecimento de diferentes arranjos familiares para a

contemporaneidade, o que mais mudou na família?

A( ) Transmissão de valores e comportamentos.

B( ) Religiosidade e Obediência.

C( ) Contexto histórico e suas leis.

D( ) Regimento familiar e trabalho.

O que é laços de parentesco?

A( ) São pessoas que coabitam.

B( ) São todas as pessoas que tenham uma identificação, como o sobrenome.

C( ) São os filhos descendentes de seus pais por criação e não por nascimento.

D( ) São as pessoas que se aproximam e mantém unidos, os seus membros de sua família.

O que o sociólogo Max Weber de 1864 - 1920, enfatizou sobre a família?

A( ) Relação de dominação.

B( ) O que é família.

C( ) Laços de parentesco.

D( ) Família Nuclear.

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Atividades não presenciais Página 9 EEB Jose Arantes Atividades não presenciais Disciplina: Educação Física

Entrega

09/10/2020 Devolução: 16/10/2020 Professora: Gleice Souza Fernandes Aluno:

Turmas: 101, 102, 103, 104 e 107 OBS:Não é necessário devolver as atividades / Colar no caderno /Etc...

Atenção alunos! Material enviado somente para leitura. Bom estudo! Atividade Física na Prevenção de Doenças do Coração

A prática de atividade física é fundamental na prevenção de doenças cardíacas. Segundo dados da Organização Mundial de Saúde (OMS), o sedentarismo é o quarto principal fator de risco de morte no mundo. É responsável por elevar o risco de doenças crônicas não-transmissíveis, como as doenças cardiovasculares, câncer e diabetes. Benefícios da Atividade Física

Os benefícios da prática regular de atividade física são inúmeros. O corpo humano foi geneticamente programado para estar em movimento e funciona melhor quando praticamos exercícios.

Fazer exercícios regularmente previne uma série de doenças e problemas de saúde. Nesse rol, entra a prevenção das doenças do coração. Manter o corpo em movimento auxilia no controle de diabetes, hipertensão, obesidade, colesterol e triglicerídeos.

Através da prática regular de atividade física, é possível notar também uma significativa melhora da condição cardiovascular. Essa melhora é capaz de diminuir os principais fatores de risco para infarto e derrame (acidente vascular cerebral – AVC).

Quais exercícios ajudam na prevenção de doenças cardíacas?

Qualquer atividade física é positiva para o coração. Assim, é recomendada a prática de exercícios aeróbicos (caminhar, correr, pedalar, nadar), treinamentos de resistência ou força (musculação) e exercícios de alongamento. Realizar exercícios diversificados beneficia o corpo como um todo. Os exercícios aeróbicos são fundamentais para melhorar a capacidade cardiovascular. O fortalecimento e o alongamento colaboram para que o indivíduo tenha melhor condição de saúde. Eles são essenciais para o condicionamento, inclusive como preparo para os exercícios aeróbicos.

Atividade Física: quanto mais, melhor para o coração

Ao iniciar uma atividade física, é importante que exista um processo gradual de evolução em relação à frequência, duração e intensidade dos exercícios. Em geral, recomenda-se que os indivíduos saudáveis pratiquem atividades com intensidade moderada, por no mínimo 30 minutos, a partir de três vezes na semana.

No entanto, quanto mais vezes na semana for a prática de exercícios, melhor para a saúde e para a prevenção de doenças cardiovasculares.

Exercício aeróbio e treino de força

As atividades físicas mais benéficas para os doentes cardiovasculares são o exercício aeróbio e o treino de força. As atividades aeróbias melhoram a circulação, a respiração e ajudam a reduzir os valores de tensão arterial e de colesterol. Andar a passo rápido, fazer corrida, saltar à corda, andar de bicicleta, fazer aeróbica ou cardio, remo, natação ou jogar tênis são alguns exemplos de atividades aeróbias.

Já o treino de força fortalece os músculos e os ossos e é muito útil na gestão do peso. Pode, por exemplo, usar máquinas de musculação ou fazer halteres.

A American College of Sports Medicine refere que os benefícios mais consistentes do exercício físico em pessoas que têm doença cardiovascular parecem ocorrer quando a atividade física é praticada pelo menos três vezes por semana ao longo de 12 ou mais semanas.

Principais Cuidados na Prática de Atividade Física

Para pessoas com boa condição de saúde, em geral não há necessidade de avaliação médica antes de iniciar uma atividade física. Praticar exercícios é um hábito saudável e recomendado para todas as pessoas, salvo condições excepcionais.

Para quem já tem alguma condição de saúde que exige atenção, alguns cuidados são indicados. Entre eles, realizar uma avaliação médica, com Cardiologista Clínico. Ele irá avaliar as condições clínicas e orientar quanto ao início e evolução da atividade física. Se for necessário, o Cardiologista irá indicar também a necessidade de

acompanhamento médico na realização do exercício físico e no consultório, de forma periódica. O mais importante, no entanto, é manter-se ativo. O papel da atividade física na prevenção de doenças

cardiovasculares é extremamente benéfico. Por isso, se você ainda não se sente seguro para começar, consulte seu médico e obtenha orientações. Seu coração agradece.

Cuidados

1. Nunca inicie a prática de exercício físico sem aconselhamento médico

2. Aqueça sempre antes de iniciar o treino e faça alongamentos quando terminar

3. Comece gradualmente e vá aumentando um pouco a duração do treino a cada semana que passa 4. Não faça exercício físico logo a seguir às refeições - espere pelo menos 60 minutos

(10)

Atividades não presenciais Página 10 5. Evite fazer exercício físico ao ar livre quando a temperatura está muito elevada ou muito baixa. As

temperaturas extremas podem afetar a circulação sanguínea e dificultam a respiração

6. Hidrate-se - aconselhe-se com o seu médico em relação à quantidade de líquidos que pode beber

E se a pessoa já tem uma doença cardiovascular, pode fazer exercícios normalmente?

“Quando uma pessoa descobre uma doença cardiovascular pode achar que não pode fazer exercícios, mas é justamente o contrário. Eles fazem parte do tratamento. Se a pessoa tem hipertensão, por exemplo, o exercício é um remédio! É claro que o médico ajusta todo o tratamento e depois disso faz a indicação de quais atividades o paciente precisa e pode fazer. Hoje temos até mesmo atletas conhecidos nacionalmente, de alto rendimento, que são

hipertensos”, aponta o cardiologista e médico do esporte Maurício Milani.

As atividades físicas mais benéficas para os doentes cardiovasculares são os exercícios aeróbios. Caminhar, correr, andar de bicicleta e nadar são alguns exemplos desse tipo de atividade.

“Existem cardiopatias que muitas vezes limitam temporariamente a atividade física, mas depois de estabilizadas as doenças ou ajustado o tratamento medicamentoso, os indivíduos podem voltar à ativa normalmente. Pacientes pós-infartados ou que fizeram cirurgia cardíaca poderão estar correr e pedalar. Tudo depende do tratamento. Se ele for adequado, a doença cardiovascular não vai impedi-lo de seguir a atividade física”, explica o cardiologista.

Sinais de alarme

Deve parar de fazer exercício físico imediatamente perante... • Dor no peito

• Fraqueza

• Tonturas ou sensação de desmaio

• Pressão ou dor no peito, pescoço, braço, mandíbula ou ombro

Atenção!

Se os sintomas persistirem mesmo depois de ter interrompido a atividade física, deve recorrer a um serviço médico de emergência.

(11)

Atividades não presenciais Página 11 ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROF. JOSÉ ARANTES Disciplina: HISTÓRIA

Professor: Roberto A. Maraschin. Turmas: 101,102,103,113,114 (circule sua turma)

NOME COMPLETO: TEMA: Avaliação sobre o Feudalismo – para ser

de-volvida na escola dia: 30/10/2020. Avaliação sobre o Feudalismo - Peso: 10 - (1,0 cada questão.)

1. Assinale abaixo a alternativa correta nas questões abaixo. Sobre a origem do Feudalismo, é correto afirmar: A - Ele teve início ainda no Império Romano, durante o governo do imperador Nero.

B - Ele começou no século XV, com o início das conquistas marítimas de Portugal e Espanha. C - Ele teve início na África durante o século V e espalhou-se pela Ásia e Europa no século VI.

D - Ele começou a se formar na Europa no século V, com a invasão do Império Romano pelos povos germânicos.

2. Qual das alternativas abaixo apresenta características importantes do feudalismo?

A - Prevalência do trabalho assalariado; poder centralizado nas mãos do monarca; uso de moedas em todos os feudos.

B - Economia baseada na produção de mercadorias industrializadas; sistema de eleições para a escolha dos governantes; preva-lência do trabalho servil (dos servos).

C - Poder descentralizado (nas mãos dos senhores feudais); feudo como principal unidade política, administrativa e econômica; prevalência do trabalho servil; agricultura como base da economia.

D - Economia dinâmica com muito contato comercial entre os feudos; poder nas mãos dos cavaleiros medievais, divisão de terras igualitárias para todos do feudo.

3. Sobre a sociedade feudal é correto afirmar que:

A - Ela era justa, pois todos possuíam os mesmo direitos e deveres.

B - Ela era dinâmica, pois era muito fácil uma pessoa passar de uma camada para outra superior. C - A maior parte da sociedade era composta por nobres (reis, senhores feudais, cavaleiros).

D - Ela era hierarquizada e com pouca mobilidade social. Havia os que trabalhavam (servos camponeses), os que oravam (clero) e os que guerreavam (nobreza).

4. Qual das alternativas abaixo apresenta importantes características da economia feudal?

A - A base era a agricultura e as relações comerciais ocorriam, principalmente, através do sistema de trocas.

B - A base era o artesanato e a grande indústria e as relações comerciais ocorriam, principalmente, através do sistema monetário (uso de moedas).

C - A economia era controlada pelos servos, que detinham quase toda a riqueza da Europa na época feudal. D - A terra tinha pouco valor, pois o comércio era a base da economia feudal.

5. Qual das alternativas abaixo apresenta causas do enfraquecimento do feudalismo na Europa?

A - A Revolução Industrial do século XVIII fez com que o feudalismo perde-se força em quase toda Europa.

B - O renascimento comercial, impulsionado pelas Cruzadas, deu início ao enfraquecimento do feudalismo no século XII. C - A influência da Igreja Católica na política foi a principal causa do enfraquecimento e fim do feudalismo.

D - A Reforma Protestante fez com que muitos senhores feudais abandonassem o poder, transferindo-o para os monarcas. 6. A economia feudal baseava-se principalmente na:

A – indústria

B - agroindústria. C – agricultura. D – empresas de tecnologia e informática.

7. Complete a frase: “Na Idade Média, a Igreja ________________ dominava o cenário religioso.”

A - Luterana.

B - Calvinista. C - Anglicana. D - Católica.

8. “O renascimento comercial teve um grande papel na transição do feudalismo para o: __________________.”

A – Socialismo.

B - Comunismo. C – Anarquismo. D – Capitalismo.

9. “O _____________________ era quem dava um lote de terra ao vassalo, sendo que este deveria prestar-lhe ajuda e fidelidade.” A – Cavaleiro.

B - Suserano. C – Imperador. D – Servo.

10. “Os monges viviam em ____________________e eram responsáveis pela proteção espiritual da sociedade”

A – Castelos.

B - Mosteiros. C – Palácios. D – Senzalas.

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Atividades não presenciais Página 12 Disciplina: Matemática Professor: Marilia Raimundo Turmas: 101, 102, 103, 104, 105, 107, 111. Estudante:

Orientações:

(Não precisa retornar à escola, ler e colar no caderno).

Noção de função por meio de conjuntos.

Um exemplo prático é a relação existente em um posto de gasolina entre a quantidade de litros de gaso-lina e o preço a pagar:

Podemos perceber que o valor do litro da gasolina é R$2,50. Dizemos que o preço a pagar é dado em fun-ção da quantidade de litros. A linguagem matemática utilizada para expressar esse tipo de situafun-ção pode ser dada da seguinte maneira:

Cada valor x de A corresponde a um único valor f(x) em B, dado pela função f.

A é o domínio, B é o contradomínio e C a imagem do conjunto A.

Para ser uma função, todos os elementos do domínio precisam estar associados a um único elemento do contradomínio, formando a imagem. Observe:

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Instruções: Segue abaixo a atividade de recuperação sobre a evolução dos modelos atômicos. Essa recuperação é referente a 1ª nota do segundo semestre. Consulte o livro didático e o material enviado anteriormente. Essa atividade é obrigatória para os alunos que tiraram nota abaixo da média (6,0).

Atividade Avaliativa

1- ¨O Alquimista, durante os passos que o conduzirão à recompensa final (Digna Merces Labore, Trabalho Dig-namente Recompensado), sabe que o calor do fogo é temperado pela friúra do ar, e a secura da terra é neutralizada pela umidade da água. Sabe também que os quatro elementos e essas quatro propriedades estão relacionados con-forme abaixo são apresentados¨.

O fundamento desse conceito alquímico tem por base ideias enunciadas por:

a) Demócrito b) Empédocles c) Lavoisier d) Priestley

2- O átomo é uma partícula esférica, maciça e indivisível. Tal afirmativa refere-se ao modelo atômico proposto por:

a) Rutherford b) Bohr c) Thomson d) Dalton

3- (IFMG – 2010) Os recentes “apagões” verificados no Brasil, sobretudo no Rio de Janeiro, mostram a grande dependência da sociedade atual em relação a energia elétrica. O fenômeno da eletricidade só pode ser explicado, no final do século XIX, por meio de experiências em tubos, contendo um polo positivo e outro negativo, sob vácuo. Tais experimentos resultaram no modelo atômico de:

a) Bohr b) Dalton c) Rutherford d) Thomson 4-Leia o poema apresentado a seguir.

“Pudim de passas Campo de futebol Bolinhas se chocando Os planetas do sistema solar Átomos

Às vezes

São essas coisas Em química escolar."

LEAL, Murilo Cruz. Soneto de hidrogênio. São João del Rei: Editora UFSJ, 2011.

5- Sabendo que a diversidade humana e dos materiais que compõem o universo está relacionada á pluralidade das estruturas químicas das substâncias e dos componentes que conferem a diferenciá-las. A diversidade faz parte

Professor: Maxsineide

Turmas:

101,102,103,104,105,107,108,109,110. -Marque um X na sua turma.

Estudante:

O poema faz parte de um livro publicado em homenagem ao Ano Internacional da Química. A composição metafórica presente nesse poema remete:

a) aos modelos atômicos propostos por Thomson, Dalton e Rutherford;

b) às teorias explicativas para as leis ponderais de Dalton, Proust e Lavoisier;

c) aos aspectos dos conteúdos de cinética química no contexto escolar;

d) às relações de comparação entre núcleo/eletrosfera e bolinha/campo de futebol;

e) às diferentes dimensões representacionais do sistema solar.

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Atividades não presenciais Página 16 do universo. Compreender a diversidade e respeitá-la é princípio básico de nossa sociedade. Proponha uma campa-nha para respeito a diversidade. Esquematize os passos necessários para disseminar essa ideia (crie um slogan, e su-gira ideias de como você iria propagar essa campanha).

Atividade- Segunda Chamada, referente ao 1º semestre, para os alunos que estão abaixo da média.

Instruções: Segue abaixo a atividade 2ª chamada sobre Propriedades da matéria. Essa atividade é para os alunos que estão sem nota no primeiro semestre. Consulte o caderno, livro didático e o material enviado anteriormente. Boa semana!

Propriedades da Matéria

1- No ciclo da água, temos a presença dos três estados da matéria, o sólido, o líquido e o gasoso, conforme mos-tra a charge.

É fundamental para a preservação da vida no planeta. As condições climáticas da Terra permitem que a água sofra mudanças de fase e a compreensão dessas transformações é fundamental para se entender o ciclo hidrológico. Numa dessas mudanças, a água ou a umidade da terra absorve o calor do sol e dos arredores. Quando já foi absorvido calor suficiente, algumas das moléculas do líquido podem ter energia necessária para começar a subir para a atmosfera. Disponível em: http://www.keroagua.blogspot.com. Acesso em: 09 mar. 2020 (adaptado). A transformação mencionada no texto é a:

a) Fusão. b) Liquefação. c) Evaporação. d) Solidificação. e) Condensação

2- O gráfico abaixo representa a temperatura de uma amostra, inicialmente no estado sólido, em função da quanti-dade de calor absorvida.

Analise as proposições em relação aos números, indicados no gráfico, referentes aos estados físicos da matéria e às suas características.

I. A ebulição está representada pelo número 4, e este processo é caracterizado pela passagem do estado líquido para o sólido.

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Atividades não presenciais Página 17 II. No estado líquido a substância assume a forma do recipiente que o contém. No gráfico, esse estado está

repre-sentado pelo número 3.

III. O número 2 representa mudança de estado físico, conhecida como sublimação.

IV. Uma das características do estado gasoso é que as partículas que formam a matéria estão bastante afastadas, dispersas no espaço. Devido a isso, nesse estado físico a matéria pode ter a forma e o volume variáveis. No gráfico, este estado físico está representado pelo número 5

V. O número 1 representa o estado sólido, que é caracterizado por a substância apresentar volume e forma fixos. Para a amostra em questão, o estado sólido é predominante até a temperatura de 350 K.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras. b) Somente a afirmativa I é verdadeira.

c) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras. d) Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras. e) Somente as afirmativas I, II, III e V são verdadeiras.

3- Os itens abaixo se referem as propriedades físicas EXCETO: a) Água solidificando no congelador

b) O sódio metálico é um sólido mole e de baixo c) Apodrecimento da maça

d) O etanol entra em ebulição a 78, 5 º C.

4- Para saber de acetona é mais volátil que o álcool é necessário consultar a tabela de: a) Densidades.

b) Calores de combustão.

c) Temperaturas de ebulição.

d) Temperaturas de fusão.

5- Para combater as traças e baratas, era muito comum a colocação da naftalina em armários e móveis. Com o passar do tempo, as bolinhas diminuíam de tamanho. O fenômeno que explica corretamente este comportamento:

a) Evaporação b) Sublimação c) Solidificação d) Fusão

(18)

Atividades não presenciais Página 18 EEB PROF. JOSÉ ARANTES Atividades Não Presenciais Disciplina: BIOLOGIA

ALUNO: TURMA: Professor: CARLA QUEIROZ

TIPO DE ATIVIDADE : CITOLOGIA - CÉLULAS E SUAS ESTRUTURAS TEXTOS EXPLICATIVOS SOBRE O CONTEÚDO

TURMAS: 101-102-103- 104.105-107-108- 109-110 111-112

CITOLOGIA

Citologia é o estudo da Célula, que vem a ser a menor unidade estrutural básica do ser vivo.

As

células

foram descobertas pelo biólogo

Robert Hooke

, em 1667, que observava cortes de

cortiça (material de origem vegetal utilizado para fazer rolhas). Esse importante pesquisador

analisou o corte em um aumento de 270 vezes e verificou a presença de compartimentos, os quais

chamou de célula (do latim cella, que significa câmara).

→ Como foi possível observar as células?

Como todos sabemos, as células são as menores unidades funcionais e estruturais dos

organismos vivos. Elas são estruturas, geralmente, microscópicas e complexas que não podem ser

analisadas a olho nu. É por isso que o primeiro registro de uma célula foi feito apenas após a

criação dos microscópicos.

Apesar de os primeiros materiais biológicos terem sido observados por Leeuwenhoek, foi Robert

Hooke (1635-1703) que observou pela primeira vez a estrutura a qual chamou de célula. Seus

estudos foram publicados no livro Micrographia, e o termo célula ficou conhecido mundialmente,

sendo até hoje utilizado.

Vale frisar que o termo célula foi utilizado porque Hooke observou cortes de cortiça, nos quais foi

possível observar apenas

paredes celulares vegetais

de células mortas. Por achar que aquelas

estruturas eram apenas pequenas cavidades, denominou-as de célula. Hoje, no entanto, sabe-se

que as células apresentam um interior rico em estruturas e que, portanto, não são cavidades vazias.

Teoria celular

Com o avanço da ciência, vários pesquisadores perceberam que diversos organismos eram

formados por células. Entre esses pesquisadores, destacam-se o botânico Matthias Schleiden e o

fisiologista Theodor Schwann, que chegaram a conclusões importantes a respeito das células.

Schleiden, em 1838, descreveu que a célula era a unidade básica dos vegetais. Um ano mais tarde,

ele observou que essa premissa também era verdadeira para animais. Surgia aí a

Teoria Celular

,

que afirma que todos os seres vivos são formados por células.

A Teoria Celular, posteriormente, foi complementada pelas ideias do patologista Rudolf Virchow,

que ficou conhecido por sua frase

“Omnis cellula ex cellula”, que significa “toda célula se origina

de outra célula

”. Atualmente, a Teoria Celular é baseada em três pilares básicos: Todos os

organismos vivos são formados por células; as células são as unidades morfológicas e funcionais

(19)

dos organismos vivos e todas as células surgem de outra preexistente.

A descoberta da célula foi fundamental para o rumo dos estudos em Biologia

Células

•

As células são as menores unidades estruturais e funcionais dos seres vivos. Com exceção

dos

vírus

, todos os organismos vivos possuem células. Vamos conhecer a seguir os principais

tipos de células, suas partes básicas e as estruturas nelas encontradas.

As células podem ser classificadas de diferentes maneiras, sendo uma dessas a divisão em dois

grandes grupos: procariontes e eucariontes.

•

Células procariontes

: destacam-se por não apresentarem material genético envolto por uma

membrana nuclear, ou seja, por não apresentarem núcleo definido. Essas células também

não apresentam organelas celulares membranosas, tais como complexo golgiense e retículo

endoplasmático. Como exemplo de células procariontes, podemos citar as

bactérias

e

cia-nobactérias.

•

Células eucariontes

: destacam-se por possuírem material genético envolto pela membrana

nuclear, ou seja, essas células apresentam um núcleo verdadeiro. Nelas é observada a

pre-sença de organelas membranosas. Essas células podem ser encontradas nos

protozoários

,

nos

fungos

, nos

animais

e nas

plantas

, por exemplo.

(20)

Veja algumas diferenças observadas entre células procariontes e eucariontes.

É

costume

dizer

que

as

partes

básicas

de

uma

célula

são:

membrana

plasmática,

citoplasma

e

núcleo.

Entretanto, como sabemos, nem todas as células apresentam

um material genético delimitado por membrana, sendo muitas vezes observada a presença do

material genético disperso no citoplasma. Desse modo, o mais correto a dizer é que todas as células

apresentam membrana plasmática, citoplasma e material genético, o qual pode estar ou não

envolto por membrana formando um núcleo.

•

Membrana plasmática: é um envoltório que delimita a célula. Ela consiste em uma bicamada

de fosfolipídeos na qual estão inseridas proteínas. A membrana é uma estrutura importante

da célula, estando relacionada, entre outras funções, com a seleção do que entra e do que

sai da célula, funcionando como uma barreira seletiva. Em algumas células, externamente à

membrana plasmática, observa-se a presença de uma parede celular. Essa parte pode ser

observada, por exemplo, em bactérias e células vegetais. Entretanto, a composição dessas

paredes celulares é bastante diferenciada em cada um desses organismos.

•

Citoplasma: é a região delimitada pela membrana plasmática. Nas células eucariontes, o

citoplasma está localizado entre a membrana e o núcleo celular. O citoplasma é formado

por uma matriz gelatinosa, denominada citosol. É no citosol que estão imersas as organelas

celulares, como mitocôndrias, complexo golgiense, retículo endoplasmático e outras. Vale

salientar ainda que no citoplasma de todas as células são encontrados ribossomos, que são

(21)

minúsculos complexos capazes de realizar a síntese de proteínas.

Uma célula eucarionte com suas principais partes: membrana plasmática, citoplasma e material

genético contido no núcleo.

•

Material genético: Tanto as células procariontes quanto as eucariontes possuem

cromosso-mos, que são estruturas formadas por DNA e que carregam a informação genética do

indiví-duo. Nas células eucariontes, o envelope nuclear está presente e caracteriza-se por ser uma

dupla membrana cheia de poros. Esse envelope delimita o núcleo, que é o local onde se

encontram vários cromossomos lineares. Na célula procarionte, por sua vez, não é observado

núcleo definido e verifica-se a presença de, normalmente, um cromossomo circular localizado

em uma região específica denominada

nucleoide

.

As organelas celulares são estruturas que realizam atividades importantes para o funcionamento

adequado das células atuando como pequenos órgãos. Veja algumas organelas celulares e suas

respectivas funções.

Organelas celulares

Organela

Função

Mitocôndria

Sítio da respiração celular.

Complexo golgiense

Secreção de substâncias; modificação,

armazenamento e distribuição de substâncias

produzidas no retículo endoplasmático.

Retículo endoplasmático

agranular ou

liso

Relacionado com diversos processos, tais como

metabolismo de carboidratos, síntese de lipídios e

(22)

desintoxicação.

Retículo endoplasmático granuloso ou

rugoso

Relacionado com processos como síntese de

proteínas e adição de carboidratos a glicoproteínas.

Lisossomos

Relacionado com a digestão intracelular.

Vacúolos

Existem diferentes tipos de vacúolos, portanto, diferentes

funções. Os vacúolos alimentares formam-se após um

processo de endocitose e participam da digestão

intracelular. Vacúolos contráteis (presentes em alguns

eucariontes unicelulares de ambientes aquáticos) ajudam

a bombear o excesso de água para fora da

célula. Vacúolo central ou vacúolo de suco

celular (presente em plantas) participa da manutenção do

pH, digestão de componentes celulares e do

armazenamento de substâncias.

Cloroplasto

(célula vegetal)

Local onde ocorre a fotossíntese.

Peroxissomos

Oxidam substratos orgânicos. Essas organelas retiram

átomos de hidrogênio e combina-os com oxigênio

molecular, produzindo peróxido de hidrogênio, daí o

nome da organela. Por ser tóxico para a célula, o

peróxido é rapidamente eliminado.

Ribossomos

(Devido à ausência de

membranas, alguns autores não consideram os

ribossomos organelas, outros, no entanto,

consideram-nos organelas não membranosas)

Participam da síntese de proteínas.

Classificação dos organismos de acordo com o número de células

De acordo com o número de células que formam o corpo de um organismo, podemos

classificá-lo em: unicelular ou multicelular.

•

Organismos unicelulares:

são aqueles que apresentam o corpo formado por uma

única célula. Como exemplo podemos citar as bactérias e os protozoários, como a

ameba e o

Paramecium.

(23)

Atividades não presenciais Página 23 •

Organismos multicelulares:

são aqueles que apresentam corpo formado por várias

células. Nesses organismos as células podem estar agrupadas em tecidos. Os animais

e plantas são seres vivos multicelulares.

Resumo sobre células

•

Células são as unidades estruturais e funcionais dos seres vivos.

•

Com exceção dos vírus, todos os seres vivos apresentam células. Devido à ausência

dessas estruturas, muitos autores não consideram os vírus seres vivos.

•

Células podem ser classificadas em procariontes e eucariontes.

•

Células procariontes apresentam material genético disperso no citoplasma.

•

Células eucariontes possuem um núcleo definido, delimitado pelo envelope nuclear.

•

Células apresentam membrana plasmática, citoplasma e material genético, o qual

pode estar ou não no núcleo.

•

A membrana plasmática da célula é responsável por controlar o que entra e o que sai,

funcionando como uma barreira seletiva.

•

O citoplasma é formado por uma matriz gelatinosa, chamada citosol, em que várias

estruturas estão imersas. Mitocôndrias, cloroplastos, complexo golgiense, retículo

en-doplasmático e lisossomos são exemplos de organelas celulares encontradas no

cito-plasma de células eucariontes.

•

De acordo com o número de células, os organismos podem ser unicelulares ou

multi-celulares. São chamados de organismos unicelulares aqueles que apresentam apenas

uma célula, enquanto os multicelulares apresentam corpo rico em célul

as.

(24)

Atividades não presenciais Página 24 EEB PROF. JOSÉ ARANTES Atividades Não Presenciais Disciplina: BIOLOGIA

ALUNO: TURMA: Professor: CARLA QUEIROZ

TIPO DE ATIVIDADE : CITOLOGIA : CÉLULAS E SUAS ESTRUTURAS AVALIAÇÃO ( Trabalho de Pesquisa)

TURMAS: 101-102-103- 104.105-107-108- 109-110 111-112

TRABALHO DE PESQUISA!

1) O QUE ESTUDA A CITOLOGIA E QUAL FOI A CONTRIBUIÇÃO DE ROBERT HOOKE, EM 1667, NA DES-COBERTA DAS CÉLULAS?

2) COMO FOI POSSÍVEL OBSERVAR AS CÉLULAS?

3) O QUE AFIRMA A TEORIA CELULAR?

4) O QUE É CÉLULAS? DIFERENCIE CÉLULAS PROCARIONTES E EUCARIONTES.

5) QUAIS AS PARTES BÁSCICAS DE UMA CÉLULA?

6) DEFINA:

A) MEMBRANA PLASMÁTICA; B) NÚCLEO;

C) CITOPLASMA.

7) O QUE É MATERIAL GENÉTICO?

8) AS ORGANELAS CELULARES SÃO ESTRUTURAS QUE REALIZAM ATIVIDADES IMPORTANTES PARA O FUNCIONAMENTO ADEQUADO DAS CÉLULAS ATUANDO COMO PEQUENOS ÓRGÃOS. DEFINA AS ORGANELAS CELULARES ABAIXO RELACIONADAS E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES.:

a ) RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO AGRANULAR OU LISO b) RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO GRANULOSO OU RUGOSO c) LISOSSOMOS

d) VACÚOLOS

e) CLOROPLASTO (CÉLULA VEGETAL) f) PEROXISSOMOS

g) RIBOSSOMOS

(25)

OBS: O TRABALHO DEVERÁ SER ENTREGUE NA PRÓXIMA SEMANA NA ESCOLA (16.10.20), PARA REGISTRO DE SUA NOTA NO ESTU-DANTE ONLINE.

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

Atividades não presenciais Página 30 Disciplina:Inglês-Teacher :Luciana G.M.Dalago-Turmas:101,102,103,104,105,107,108,110

Student:________________________________________________________________ Colar esta folha no caderno!!Não é para devolver!!!

Iremos continuar estudando o Simple past ,porém revisaremos o PAST CONTINUOUS TENSE.

Na língua Inglesa, o past continuous (passado continuo) é um tempo verbal utilizado para descre-ver ações que estavam acontecendo em um determinado período no passado. Esse tempo descre-verbal é for-mando pelo sujeito + simple past do verbo to be (was/were) + o gerúndio do verbo principal (-ing). Exemplos:

• I was traveling alone yesterday. (Eu não estava viajando sozinho ontem)

• You were saying something to her last week. (Você estava dizendo alguma coisa para ela se-mana passada)

• He was feeling well yesterday. (Ele estava se sentindo bem ontem) • She was walking alone. (Ela estava caminhando sozinha)

• It was raining last night. (Estava chovendo ontem à noite)

• You were telling me the truth. (Vocês estavam me dizendo a verdade)

• We were living in São Paulo last year. (Nós estávamos morando em São Paulo ano passado) • They were running in the park. (Eles estavam correndo no parque)

Outras formas de utilizar o past continuous:

Utiliza-se o past continuous para descrever ações em andamento em um determinado momento do passado.

Exemplos: We were playing soccer when he got hurt. (Nós estávamos jogando futebol quando ele se machucou)

Utiliza-se o past continuous para descrever ações que estavam acontecendo em momentos simultâneos do passado

Exemplos: I was dancing while she sang. (Eu estava dançando enquanto ela cantava) Formação das frases na negativa e na interrogativa:

O negativo do past continuous é formado pelo acréscimo do “not” a frase. Entre parênteses pode-se observar a forma contraída.

Exemplos:

• I was not (wasn’t) drinking tea last night. (Eu não estava tomando chá noite passada) • You were not (weren’t) swimming in the sea. (Você não estava nadando no mar) • He was not (wasn’t) reading romantic book. (Ele não está lendo livros de romance)

*A interrogativa do past continuous é formado pela alteração de posição do verbo “to be” na frase.EX:Was I slee-ping when you got home? (Eu estava dormindo quando você chegou em casa?Were you watching for me? (Você estava esperando por mim?)

Disciplina:Inglês-Teacher:Luciana .M.Dalago-Turma:101,102,103,104,105,107,108,110 Student:_____________________________________________________________ Colar esta folha no caderno!!Não é para devolver!!

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO:PAST CONTINUOUS TENSE 1-Escolha a alternativa correta para as frases abaixo: John ... (work) for this firm in the 1970s.? ( )was working ( ) were working ( ) is working

2-I ... (watch) a film. ( )was watching ( ) were watching ( ) am watching 3-We ... (enjoy) the countryside when we spotted something was wrong.

( )were enjoying ( )was enjoying ( )was enjoying 4-He ... (play) tennis from 3 till 4 yesterday afternoon. ( )was playing ( ) is playing ( )were playing

5-They ... (do) exercises all morning. ( )are doing ( )was doing ( ) were doing 6-What ... you ... (do) last night at seven?

( )were you doing ( )was you doing ( ) are you doing

7-Jack ... (do) his homework when Susie rang and asked him out. ( ) was doing ( )is doing ( )were doing

8-We saw a lot of rubbish when we ... (walk) through the park. ( ) were walking ( ) was walking ( )are walking

9-My friend ... (paint) the door when someone came in. ( )was painting ( )were painting ( )is painting

10-She ... (have) a bath when the telephone rang. ( )were having ( ) is having ( )was having

(31)

11- My brother and sister _____ playing tennis at 11am yesterday.( )are ( )was ( )were

12-_____ you still working at 7pm last night?

( )

Were ( )Are ( )Was

13-At 8.30am today I _____ driving to work. ( )was ( )am ( )were 14_We _____ sleeping when the police came. ( )was ( )weren’t ( )won’t 15- Why _____ he having lunch at 4pm? ( )was ( )does ( )were

16-Was he not _____ his homework? ( )doing ( )do ( )done

17- Snow _____ lightly. Suddenly a reindeer appeared.( ) fell ( )was falling( ) is falling

18-Somebody threw a shoe at him _____ he was speaking .( )after ( )when ( )while 19-They ________ TV when I arrived. ( )were watching ( )were watched ( )watched 20-I was reading a detective story _____ I heard a noise. ( )during ( )while ( )when

2-Associe as frases com a tradução correta:

a. Onde vocês estavam mporando no ano passado? b. O que você estava fazendo aqui ontem?

c. Ela estava sempre perguntando sobre ele.

d. Não estava chovendo quando eu cheguei em casa. ( )It was not raining when I arrived at home.

( )What were you doing here yesterday? ( )Where were you living last year? ( )She was always asking about him.

(32)

Atividades não presenciais Página 32 EEB Prof. José Arantes Atividades Não Presenciais

SEGUNDA CHAMADA ( 1 SEMESTRE)

Disciplina: BIOLOGIA

Professor: CARLA

QUEIROZ

TEXTOS EXPLICATIVOS

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDO:

ECOSSISTEMAS (02 revisão)

TURMA(S):

101-102-103-104-105-107-108-109 - 110-111-112

O que são biomas? Biomas são grandes ecossistemas terrestres com características vegetais

próprias, assim como espécies e nichos ecológicos específicos. As características de um bioma

são influenciadas, principalmente, pelos fatores macro climáticos.

Como o nosso país apresenta vasta extensão territorial, acaba também apresentando

característi-cas climáticaracterísti-cas regionais, que produzem diferentes paisagens e ecossistemas.

Segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), existem seis biomas

brasilei-ros bem definidos: Amazônia, Caatinga, Cerrado, Pantanal, Mata Atlântica e Campos

Suli-nos.

Veja no mapa, e depois confira os resumos de cada um dos Biomas:

Fonte do mapa dos Biomas Brasileiros: https://goo.gl/uijeyB

1 – Amazônia: A floresta Amazônica é a maior floresta tropical do mundo. A maior parte

da Amazônia localiza-se em território brasileiro, do qual cobre cerca de 40%. A fauna da

Amazô-nia merece destaque.

Ela contém espécies de aves raras como a harpia (maior águia do mundo) e o uirapuru, várias

espécies de mamíferos como a preguiça-real, onça-pintada e bugio, assim como inúmeras

espé-cies de insetos e outros invertebrados.

2 – Caatinga: A Caatinga é uma savana que ocupa cerca de 11% do território brasileiro. Esse

bi-oma possui uma vegetação constituída principalmente por plantas xerófitas, ou seja, plantas que

possuem adaptações ao ambiente seco.

Em épocas mais secas, muitas plantas da caatinga perdem suas folhas, diminuindo sua perda de

água. Na fauna da caatinga podemos destacar o gavião carcará, a cascavel e a ararinha-azul (já

extinta na natureza).

(33)

3 – Cerrado: O Cerrado é uma savana que ocupa 25% do território do nosso país, sendo o

se-gundo maior bioma brasileiro (depois da Amazônia). O Cerrado ocorre na região Centro-Oeste, O

clima do Cerrado é bastante quente com períodos de seca rigorosa, onde é comum que ocorram

incêndios naturais.

Por tal motivo, muitas plantas do Cerrado possuem adaptações para resistir ao fogo, como caules

com revestimentos mais resistentes ou caules subterrâneos. Principalmente nos estados do Mato

Grosso do Sul, Goiás, Tocantins, Mato Grosso e Minas Gerais.

4 – Pantanal: O Pantanal é uma floresta tropical que abrange os estados do Mato Grosso do Sul

e do Mato Grosso, estendendo-se também por território boliviano e paraguaio. O Pantanal está

localizado em uma região plana, que pode ser extensamente inundada em determinadas épocas

do ano pelos rios que compõem a Bacia do Rio Paraguai.

5 – Mata Atlântica: A Mata Atlântica, assim como a Amazônia, também é uma floresta tropical

al-tamente biodiversa. Esse bioma estende-se por todo o litoral brasileiro e boa parte dos estados

da região Sul, em montanhas e planícies litorâneas.

Este bioma da Mata Atlântica regula e protege os principais recursos hídricos que abastecem

cerca de 70% da população brasileira, além de proteger as encostas das serras onde ocorre.

Nesta mata há grande diversidade de plantas (herbáceas, arbustivas e arbóreas), dentre as quais

se destacam o pau-brasil, o jacarandá, a peroba, o cedro, a araucária e os ipês – todos

ameaça-dos de extinção.

6 – Campos Sulinos: São estepes localizados nos estados da região Sul (principalmente no Rio

Grande do Sul). Apresentam vegetação herbácea, constituída principalmente por gramíneas. Os

animais mais característicos dos Campos Sulinos são o quero-quero, o tapiti (semelhante a um

coelho) e o veado campeiro. A vegetação predominante é muito semelhante à vegetação

culti-vada para a criação de gado. Por tal motivo, muitas regiões de Campos são utilizadas para esta

atividade.

Alterações biológicas e desequilíbrio ambiental

Alterações biológicas realizadas pela ação do homem, e cujas consequências podem gerar

desequilíbrio ambiental.

O equilíbrio dos ecossistemas é algo extremamente delicado. Pequenas alterações em

determinada população ou na disponibilidade de recursos pode desequilibrar o ecossistema e

levar a extinção de espécies.

Conhecer as principais alterações biológicas que podem ocorrer no ambiente é fundamental

não só na sua formação acadêmica, como também pessoal.

Em um ecossistema são construídas inúmeras relações entre as diferentes espécies e seus

nichos ecológicos. Essas relações são interdependentes e alterações em uma delas podem

influenciar outras relações coexistentes, levando a um desequilíbrio ambiental.

Naturalmente catástrofes podem levar a alterações na disponibilidade de recursos e até mesmo

na densidade populacional de determinada espécie. Porém, não há dúvida que os

maiores alteradores ambientais somos nós, os seres humanos.

Dentre as infelizes mudanças que podemos realizar estão as alterações biológicas, onde

interferimos diretamente na presença e quantidade de indivíduos de determinada espécie em um

(34)

ambiente.

Quando temos um ecossistema em equilíbrio, podemos notar que natureza impõe fatores que

impedem o crescimento exagerado de uma população. Chamamos estes fatores de resistência

ambiental. Dentre os fatores de resistência ambiental podemos citar, por exemplo, a

quantidade limitada de recursos, competição entre espécies, parasitismo, predação, entre outros.

Quando introduzimos uma nova espécie em um ambiente, estas resistências

ambientais podem acabar não ocorrendo, pois os fatores limitantes podem não se encaixar para

esta nova espécie (pode não haver predadores para esta espécie, pode haver grande quantidade

de alimento ou ainda grande oferta de território para reprodução).

Isso faz com que a nova espécie possa aumentar sua população rapidamente, requisitando

muitos recursos e ocupando nichos ecológicos dos organismos nativos. Isso irá

gerar desequilíbrios ecológicos.

.

A Extinção de espécies:

As espécies podem se extinguir por processos naturais, como o que ocorreu com os dinossauros.

Porém, a influência das atividades humanas na extinção de espécies é inegável. No Brasil, o

principal fator que leva a extinção de espécies é o desmatamento. O desmatamento, as

queimadas destrói e fragmenta habitats, acabando com nichos ecológicos e isolando

geneticamente populações.

Além disso, a caça indiscriminada (utilizada principalmente para o tráfico de animais) leva à

extinção muitas espécies. No sul do Brasil, por exemplo, a exploração de baleias no século

passado para a produção de óleo quase levou à extinção destas espécies no litoral brasileiro.

A extinção de uma espécie não só é uma perda inestimável para o patrimônio biológico do

planeta, como também desequilibra ecossistemas e aniquila potenciais usos e descobertas

científicas a cerca deste grupo de organismos. Para evitar a extinção de espécies se fazem

necessárias ações educativas e também punitivas, e também punitivas, em cumprimento às leis

ambientais do nosso país.

(35)

QUEIROZ

TEXTOS EXPLICATIVOS

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDO:

ECOSSISTEMAS (02 revisão)

TURMA(S):

101-102-103-104-105-107-108-109 - 110-111-112

DO ALUNO: _________________TURMA:

CONSIDERANDO O ESTUDO SOBRE ECOSSISTEMAS:

RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO RELACIONADAS EM FORMA DE TRABALHO DE

PESQUISA:

(obs: respostas devem ser completas)

1) O QUE SÃO BIOMAS? (PESO 1,0)

2) SEGUNDO O (IBG) SÃO 06 OS BIOMAS BRASILEIROS SÃO BEM DELIMITADOS,

DESCREVA CADA UM DOS BIOMAS, COM SUAS PRINCIPAIS CARACTERISTICAS E

LOCALIZAÇÃO. (PESO 3,0)

3) EXPLIQUE O QUE SÃO ALTERAÇÕES BIOLÓGICAS E DESEQUILÍBRIO AMBIENTAL

(PESO 1,0)

4) EXPLIQUE COMO OCORRE A EXTINÇÃO DAS ESPÉCIES (PESO 1,0)

5) PANTANAL: O PANTANAL É UMA FLORESTA TROPICAL QUE ABRANGE OS ESTADOS DO

MATO GROSSO DO SUL E DO MATO GROSSO, ESTENDENDO-SE TAMBÉM POR

TERRITÓRIO BOLIVIANO E PARAGUAIO. O PANTANAL ESTÁ LOCALIZADO EM UMA REGIÃO

PLANA, QUE PODE SER EXTENSAMENTE INUNDADA EM DETERMINADAS ÉPOCAS DO ANO

PELOS RIOS QUE COMPÕEM A BACIA DO RIO PARAGUAI.

SABEMOS QUE NESSE PERÍODO O PANTANAL ESTÁ SOFRENDO COM QUEIMADAS E

MUITAS ESPÉCIES DE FLORA E FAUNA ESTÃO SENDO DESTRUIDAS PELO FOGO.

OCORRENDO ASSIM UM DESEQUILIBRIO AMBIENTAL DO ECOSSISTEMA(BIOMAS).

FAÇA UM TEXTO

(REDAÇÃO

) SOBRE TUDO O QUE ESTÁ ACONTECENDO NO PANTANAL

E DESCREVA TAMBÉM A SUA FLORA E FAUNA.

( Pesquisar em : jornais – revistas- notícias –TV – internet...)

(PESO 4,0)

(36)

QUEIROZ

TEXTOS EXPLICATIVOS

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDO: POPULAÇÕES E COMUNIDADES

(03 revisão)

TURMA(S):

101-102-103-104-105-107-108-109 - 110-111-112

População e Comunidade

Ao estudar

ECOLOGIA

preocupamo-nos com a análise das interações das espécies entre si e destas com o meio. Para realizar essa análise, no entanto, é fundamental conhecer alguns conceitos básicos. Entre esses conceitos, destacam-se as noções de

população e comunidade

.

Uma

POPULAÇÃO

pode ser definida como um grupo de organismos pertencentes à mesma espécie e que vivem em uma mesma área geográfica. Complementando esse conceito, podemos dizer que esses organismos possuem maior chance de reproduzirem-se entre si do que com outros grupos de indivíduos de outra região.

O tamanho de uma população é limitado pelo meio em que ela vive, uma vez que o aumento exagerado, por exemplo, pode causar desequilíbrios ecológicos e afetar também os indivíduos com os quais essa população interage. Podemos concluir, portanto, que existe um tamanho ideal para cada população que se mantém mais ou menos constante ao longo do tempo.

Ao estudar uma população, os ecólogos preocupam-se em analisar todos os fatores que influenciam esse grupo de organismos, como o número de nascimentos e mortes. Além disso, é fundamental analisar os movimentos migratórios, a quantidade de alimento disponível, o número de predadores, entre outras variantes que afetam diretamente o tamanho de uma população.

Como exemplo de população, podemos citar grupos de elefantes na savana africana ou ainda os grupos de borboletas-monarcas no Canadá

Uma

COMUNIDADE

por sua vez, é formada por todos os organismos que vivem em uma área, em um determinado período de tempo, ou seja, todas as populações viventes de uma região. Alguns autores definem ainda a comunidade como a parte viva de um ecossistema.

Ao analisar as características de uma comunidade, é possível observar como as populações interagem e conhecer os processos ecológicos existentes nesse grupo de organismos. Além disso, é possível entender como as espécies agrupam-se e como o meio ambiente tem efeito sobre esses agrupamentos.

Como exemplo de comunidade, podemos citar os organismos que vivem no fundo dos ambientes

aquáticos (comunidade bentônica), tais como crustáceos, poliquetas, equinodermos e algumas espécies de moluscos. Outro exemplo de comunidade é o conjunto de plantas de uma área de floresta ou ainda os

(37)

Atividades não presenciais Página 37 animais existentes em uma área Mata Atlântica.

o conjunto de todos os organismos vivos de uma área representa uma comunidade

FAÇA A LEITURA DO TEXTO EXPLICATIVO E RESPONDA OS EXERCÍCIOS ABAIXO:

1) Uma população apresenta sempre um crescimento limitado, uma vez que uma grande quantidade de indivíduos pode prejudicar a captação de recursos. Entre os fatores expostos a seguir, qual promove o aumento de uma população?

a) Mortalidade. b) Imigração. c) Predação. d) Emigração. e) Competição intraespecífica.

2) Um grupo de pesquisadores chegou a uma área de Cerrado e identificou a existência de dez espécies diferentes de plantas no local. Quantas comunidades os pesquisadores encontraram?

a) 1. b) 5. c) 10. d) 15. e) 20.

3) Em uma área de Cerrado, pesquisadores identificaram dez espécies diferentes de planta vivendo no local. Quantas populações os pesquisadores encontraram?

a) 1. b) 5. c) 10. d) 15. e) 20.

4) Uma população não pode crescer de maneira ilimitada, pois seu crescimento pode afetar a todos os membros do grupo e gerar, por exemplo, a competição. Entre os fatores que limitam o crescimento de uma população, podemos citar:

a) nascimentos e imigrações. b) nascimentos e mortes.

(38)

QUEIROZ

AVALIAÇÃO (PROVA)

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDO: POPULAÇÕES E COMUNIDADES

(03 revisão)

TURMA(S):

101-102-103-104-105-107-108-109 - 110-111-112

NOME DO ALUNO: _________________TURMA:

1) Um estudante de Biologia pretende estudar uma espécie de planta que vive em uma região de serra de sua

cidade. Os indivíduos dessa espécie, que são encontrados apenas nessa região, recebem a denominação de:

(PESO 10)

a) comunidade. b) população. c) biosfera. d) sociedade. e) colônia.

2)Os organismos vivos de um ecossistema interagem entre si e também com o meio em que vivem. O

con-junto de todas as espécies de uma região é conhecido por: (PESO 10

a) população. b) biosfera. c) comunidade. d) ecossistema. e) biótopo.

3) As esponjas desempenham papéis importantes em muitos habitat marinhos. A natureza porosa das esponjas

as torna uma habitação ideal para vários crustáceos, equinodermos e vermes marinhos. Além disso, alguns

caramujos e crustáceos têm, tipicamente, esponjas grudadas em suas conchas e carapaças, tornando-os

imper-ceptíveis aos predadores. Nesse caso, a esponja se beneficia por se nutrir de partículas de alimento liberadas

durante a alimentação de seu hospedeiro. As relações ecológicas presentes no texto são: (PESO 10)

a) protocooperação e competição. b) inquilinismo e protocooperação. c) inquilinismo e parasitismo.

d) competição e predação. e) parasitismo e predação.

4) Os líquens são formados pela associação de certas espécies de algas e um fungo. Ambas as espécies são

beneficiadas nessa relação, sendo que uma espécie não é capaz de viver isoladamente naquele local. Nesse

caso, há uma relação chamada de: (PESO 10)

a) Comensalismo. b) Inquilinismo. c) Mutualismo. d) Protocooperação.

5) Algumas relações ecológicas causam benefício para apenas uma espécie, não prejudicando nem

benefici-ando a outra. Um exemplo clássico ocorre entre a rêmora e o tubarão. Nesse caso, a rêmora prende-se ao corpo

do tubarão e alimenta-se dos restos de suas presas. (PESO 10)

Marque a alternativa que indica corretamente o nome dessa relação ecológica.

a) Inquilinismo. b) Mutualismo. c) Amensalismo. d) Comensalismo.

6) RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO: (OBS: RESPOSTAS COMPLETAS)

A) O QUE É POPULAÇÃO DÊ EXEMPLOS; (PESO 2,50)

(39)

Atividades não presenciais Página 39 OBS: ENTREGUE NA ESCOLA PARA REGISTRO DE SUA NOTA

(40)

QUEIROZ

TEXTOS EXPLICATIVOS

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDO:

ORIGEM DOS SERES VIVOS (01 revisão)

TURMA(S):

101-102-103-104-105-107-108-109 - 110-111 -112

NOME

DO

ALUNO:________________________TURMA:

Primeiros Seres Vivos

Não se sabe exatamente como eram os primeiros seres vivos. Acredita-se que eles eram microscópicos, muito parecidos com os mais simples microrganismos atuais.

A química explica como surgiram

Os cientistas, usando os conhecimentos da Química, o estudo dos vulcões e experimentos realizados em laboratórios, sugerem que os primeiros seres vivos surgiram em nosso planeta há cerca de 3,5 bilhões de anos, a partir de reações químicas ocorridas entre os gases que formavam a atmosfera primitiva, que era muito diferente da atual.

Foi em torno de 1920 que dois cientistas, o russo Aleksander Ivanovich Oparin (1894-1980) e o inglês John B. S. Haldane (1892-1964), lançaram uma hipótese para explicar a origem da vida.

Para eles, a atmosfera primitiva era composta dos seguintes gases: metano, amônia, hidrogênio e vapor d’água. Com a energia das descargas elétricas durante as tempestades e também da radiação ultravioleta proveniente do Sol (naquele tempo não havia ainda a camada de ozônio), os gases foram se combinando e originando substancias novas, inclusive substancias orgânicas que são encontradas no corpo dos seres vivos (açúcares e aminoácidos). Com a água da chuva, essas substancias caiam na crosta terrestre e eram arrastadas para os oceanos.

Nos oceanos, essas moléculas orgânicas foram se agrupando e formando aglomerados moleculares que ficaram conhecidos como coacervados.