Nadarena deca-

(1)

Seminarski rad

NADARENA DJECA NADARENA DJECA

http://www.besplatniseminarskiradovi.com

(2)

SADRŽAJ

1. UVOD...2-3

2. METODOLOGIJA, OBJEKT I CILJ ISTRAŽIVANJA...3

3. PREGLED DOSADAŠNJIH ISTRAŽIVANJA...3-4

4. NADARENA DJECA...4-10

4.1. Što ! "#$#%!"o&t' ...5-6

4.2. R#$ &# "#$#%!"o( $!)o(...6

4.3. V#*"o&t %o$+t!# - %#/o- "#$#%!"! $!)!...-!

4.4. M-t+0ot!")+#"o&t...!-"

4.. N#$#%!"# *!"&# $!)#..."

4.. R#"o +"t!!t-#"o &#%+!/#"! + 0%o!&+o"#"+ +$!"t+t!t..."-10

4.5. N# %#-...10

. 6AKLJU7AK ...11

. I6VORI I LITERATURA...12

(3)

1. UVOD

#osto$i mno%o mitova o i&'&etno posebnim osobama( a ta se posebnost pove&ivala s natprirodnim silama ili s l'do)*'. +. ,. oethe $e %ovorio o poetama kao o $ednostavno$ boansko$ d$eci. i$e boansko vrlo esto se nadi$evala 'm$etnicima( a ristotel $e isticao da ne posto$i %eni$alnost be& l'dosti. . #ascal na%la)avao $e da %eni$alnost %ranii s l'do)*'( a l'dost $e toliko ra)irena me' %eni$alnim l$'dima da ov$ek &drava ra&'ma posta$e 'pravo nenormalan me' %eni$alcima. akle( ra&liiti s' stavovi o nadareno$ i kreativno$ d$eci( te ti po$movi $o) 'vi$ek e%&istira$' ' stereotipima kao )to s': biti nadaren &nai biti 'dan(

soci$alno neadekvatan( lo)e adaptiran. 7akve stavove neri$etko ne moemo i&b$e*i ni ' )kolama.

8adareno di$ete $e di$ete ko$e ima i&nadpros$ene sposobnosti i speci9ine osobine linosti. an' 'lo%' ' rast'( ra&vo$'( kao i od%o$' nadarene d$ece ima$' roditel$i( odnosno obitel$ nadareno% d$eteta. a&liito od nekih shva*an$a( nadarena d$eca mo%' biti roena ' svim obitel$ima( be& ob&ira na nivo obra&ovan$a roditel$a( socioekonomski stat's( ;ne<nadarenost roditel$a i slino. =stie se potreba da roditel$i pr'e potica$no( stim'lativno( obo%a*eno okr'en$e svome d$etet' kako bi ra&vilo svo$e potenci$ale( ali i po&itivne osobine linost( slik' o sebi( samopo)tovan$e. 8adareno di$ete ima speci9ine karakteristike i osobine i &bo% to%a od%o$no d$elovan$e roditel$a moe biti i&'&etno te)ko i &aht$evno.

>&bil$an problem ' ve&i s nadarenima $est kako ih prepo&nati( kako raditi sa n$ima ' obitel$i( odnosno( kakav roditel$ radi sa ;nadarenom< d$ecom. ?o%ino $e da nadaren roditel$ moe prepo&nati i poticati nadareno di$ete( kao i obratno( nenadaren roditel$ ne moe prepo&nati nadareno di$ete. >sim to%a( )abloni&irani roditel$@ ne 'spi$eva kreirati individ'ali&irano-nadareni obra&ovno-didaktiki prist'p@ ko$i bi &adovol$io i potencirao ra&vo$ otkrivenih i latentnih potenci$ala nadareno% d$eteta.

>pravdano $e 'pitati se &a)to mno%a nadarena d$eca ne 'spi$eva$' ra&viti svo$e potenci$aleA >d%ovore $e mo%'*e potraiti ' in$enici da ne posto$i dovol$na bri%a ne samo ' obitel$i( ne%o 3 S+# 1. 6# 0ot0-"o %#/+#"! "#$#%!"o&t, "!o08o$"# ! + #$!/#t"# 9%+:# - ;o+ I/o%< http://www.specialkids todaB.com/reso'rces/articles/%i9te dchild.htm

(4)

i ' )koli ko$' moemo smatrati i&vorom nedovol$ne bri%e i nasil$a nad d$ecom( %')en$a slobode( si%'rnosti i prava na posebnost. Cmocionalna neos$etl$ivost i i&ostanak toleranci$e( a'toritarna praksa( te ni& ka&ni( vidl$ivih ili nevidl$ivih( ko$e se ' obitel$i i )koli prim$en$'$' vani s' ra&lo&i &a)to se bro$na d$eca os$e*a$' lo)e( poka&'$' strah od roditel$a i 'itel$a. S pravom moemo re*i da s' mno%e obitel$i ili )kole opasne@ 'pravo s ob&irom na posl$edice

ko$e nasta$' 'sli$ed emocionalne neos$etl$ivosti &a ra&liite probleme i potrebe ;nadarene< d$ece.

2. METODOLOGIJA, OBJEKT I CILJ ISTRAŽIVANJA

D rad' se raspravl$a o 'lo&i roditel$a kao na$vani$e% 9aktora ' identi9ikaci$i i rad' s nadarenom d$ecom( )to podra&'mi$eva sposobnost prepo&navan$a( r'kovoen$a i prim$ereno% i&raavan$a emoci$a. Dvaavan$e d$e$e nadarenosti ' )koli otvara nove prist'pe ' istraivan$ima $er se poka&alo da emocionalno pismen nastavnik lak)e prepo&na$e nadareno% 'enika i da$e m' kompleksni$e potica$e. >sim to%a( emocionalna $e pismenost kl$'ni imbenik 'sp$eha ' svim aspektima ra&vo$a slike o sebi( a posebno $e vaan n$e&in 't$eca$ na samopo)tovan$e. D na)em smo rad' pok')ali poka&ati da se d$eca ' nestim'lativnim obra&ovnim sredinama os$e*a$' odbaeno( dakle( ne'%odno. ira$'*i soci$alne strate%i$e povlaen$a i i&olaci$e( nadarena d$eca pri$e ostalih posta$' nedost'pni. a&vo$ kompetenci$e roditel$a p't $e stvaran$a potica$nih di9erenciranih od%o$no-obra&ovnih sredina ko$e mo%' &adovol$iti ra&liite potrebe svih pa tako i nadarene d$ece.

3. PREGLED DOSADAŠNJIH ISTRAŽIVANJA

8adarena d$eca esta s' tema kako doma*e( tako i strane literat're $er predstavl$a$' op*i nacionalni interes svake drave s ob&irom da s' 'pravo oni intelekt'lani potenci$al ko$i bi ' b'd'*nosti trebao biti %lavni pokreta ra&vo$a dr')tva i drave. o sada s' o nadareno$ d$eci( kao i prepo&navan$' i ra&vi$an$' nadarenosti ' obitel$i( ali i ' )koli pisali sl$ede*i a'tori: Evetkovi*-?aB( +. ' rad' Darovito je, što ću sa sobom?( Evetkovi*-?aB( +. i Sek'li*-Fa$'rec( . ' rad' Darovito je, što ću sa njim?( Evetkovi*-?aBG +. ' rad' Ja hoću i mogu više( H'dina->bradovi*( F. ' d$el' Nadarenost: razumijevanje, prepoznavanje, razvijanje( te Iovko( . ' lank' Učenici s osobitim potrebama( ob$avl$enom ' kn$i&i Osnove suvremene pedagogije Jrvatsko% peda%o)ko-kn$ievno% &bora.

(5)

4. NADARENA DJECA

#rema tradicionalnom prist'p'( intelekt'alna nadarenost de9inira se kao visoka op*a inteli%enci$a ; g!a"tor prema Spearman'<( ili i&raene speci9ine sposobnosti( a kriteri$ &a identi9ikaci$' nadarenih $e i&'&etno visok re&'ltat ko$i osoba postie na konvencionalnim testovima inteli%enci$e. #rema novi$im prist'pima( nadarenost se ne de9inira samo kao visoko ra&vi$ene intelekt'alne sposobnosti. #osto$i nekoliko koncepci$a nadarenosti od ko$ih i&dva$amo dvi$e:

1. 8adarenost $e kombinaci$a intelekt'alnih sposobnosti( kreativnosti i predanosti &adatk'.

2. 8adarenost $e visoko ra&vi$ena neka od ne&avisnih sposobnosti: lin%vistika( lo%iko-matematika( speci$alna( intrapersonalna( %la&bena( t$elesno-kinestetika i ekolo)ka. 8adarena d$eca s' ona d$eca ko$a ima$' $edinstvene intelekt'alne potenci$ale kombinirane sa

visokom motivaci$om i kreativno)*' ' obavl$an$' po$edinih aktivnosti.

#o%re)no $e mi)l$en$e da darovita d$eca dola&e i& obitel$i ' ko$ima s' roditel$i visoko obra&ovani. oditel$i ne mora$' biti obra&ovani da bi darovito di$ete napredovalo( ali obitel$ treba biti stabilna. =& vrsto str'kt'riranih obitel$i pot$e' nobelovci( 9i&iari( matematiari( kemiari.... D takvim obitel$ima visoka s' oekivan$a( ali $e ' prvom plan' di$ete( a ne n$e%ov 'sp$eh. 7o s' 'vi$ek tople obitel$i. Kreativci( pisci( slikari( veliki 'm$etnici( i& stresnih s' obitel$i( be& $edno% roditel$a( ali i s alkoholi&mom( psihikim bolestima... 8a$%ori s' bolesni roditel$i ko$i 'v$et'$' l$'bav posti%n'*em 'sp$eha. =ma$' li sl'a$no darovito di$ete( takvim %a prist'pom sp'tava$'.

Inakovito $e da $e darovito di$ete esto prvoroeno( $er $e sve 'sm$ereno na n$e%ove talente i i& stabilne $e( tople i emocionalno podrava$'*e obitel$i. lako se di$ete raa s visokim intelekt'alnim potenci$alom i ne bira obitel$( vano $e da sredina prepo&na n$e%ove mo%'*nosti i omo%'*i m' ra&vo$.  nikad ni$e prerano poeti se baviti darovitim d$etetom. D &apadnim &eml$ama roditel$e ed'cira$' da prate ra&vo$ d$eteta od roen$a. 8a$'inkoviti$e &a dal$n$i pravilan ra&vo$ d$eteta $e otkriti darovitost ve* ' rano$ pred)kolsko$ dobi. li( nade ima 'o*i li se to i ti$ekom osnovno% )kolovan$a.

4.1. Što ! "#$#%!"o&t'

(6)

8adarenost ni$e $ednostavno de9inirati( $er ne posto$i $edan ;ispravan< od%ovor )to $e nadarenost( ve* mno%obro$ni i ra&liiti od%ovori ko$i '&ima$' ' ra&matran$e mno%e 'v$ete i kriteri$e ;vri$eme n$eno% $avl$an$a( karakteristike pona)an$a ili predvian$e b'd'*e% pona)an$a( vrst' pona)an$a i slino<. Smatra se da posto$i ak 160 de9inici$a nadarenosti( )to dovol$no %ovori o sloenosti ovo% 9enomena. >d de9inici$e( odnosno ra&'mi$evan$a nadarenosti &avise svi ostali koraci ko$i *e se pod'&eti( kao )to s': prepo&navan$e( identi9ikaci$a(

od%o$no-obra&ovni rad i slino.

8eki a'tori smatra$' da $e nadarenost bilo ko$i oblik i&nadpros$eno% 9'nkcioniran$a( dok dr'%i isti' da se po tim podra&'mi$eva$': visoke ;op*e i/ili speci9ine< sposobnosti ;posebno inteli%enci$a<(

kreativnost i speci9ine osobine linosti ;posebno motivaci$a<.

,inner ;1""6.G prema: Evetkovi*-?aB( 2002.< termin nadarenost koristi &a opisivan$e d$ece sa sl$ede*a tri obil$e$a:

1. pri$evremena ra&vi$enost ;bre napredovan$e od pros$ene d$ece<(

2. in&istiran$e da svira$' po svom ;vi)a kvaliteta posti%n'*a( dr'%ai$i p'tevi 'en$a( samostalnost i samopo'&dan$e< i

3. ar &a svladavan$em ;visoka motiviranost( opsesivan interes<. 'torica istie da $e nadareno di$ete roeno s ne'obia$enom sposobno)*' da savlada odreeno podr'$e ;ili podr'$a<.

8adarena d$eca veoma rano poka&'$' &nakove nadarenosti i 'koliko s' roditel$i dovol$no in9ormirani i aktivno se bave d$ecom( onda *e biti spremni da )to rani$e prepo&na$' ove &nakove( pr'a$' adekvatni$e potica$e i obrate se &a pomo*( sav$et i podr)k' str'n$acima. +edno od pitan$a ' anketi prim$en$eno$ ' istraivan$' &a roditel$e $e bilo: D ko$o$ dobi d$eteta ste postali sv$esni da imate dr'%ai$e di$eteA@ 8$ih "!L $e

6 S+# 2. N#$#%!"o&t t%!9# %#/+#t+ #o - ;o+, t#o +

o$ -=!

I/o%< http://www.specialkidstodaB.com/reso'rces/ articles/%i9tedchild.htm

(7)

od%ovorilo da $e do tre*e %odine d$eteta primi$etilo da se n$ihovo di$ete ra&lik'$e od ostale d$ece.

4.2. R#$ &# "#$#%!"o( $!)o(

ad sa nadarenom d$ecom podra&'mi$eva posebne pro%rame i aktivnosti 'sklaene sa n$ihovim potrebama i potenci$alima. li( osim redovno% )kolsko% rada( nadarena d$eca treba$' i pomo*( odnosno sav$etovan$e pri i&bor' kari$ere.

>dabir i ra&vo$ kari$ere $e c$eloivotni proces ko$i &ahti$eva realn' slik' o sebi( svo$im sposobnostima( potenci$alima i posti%n'*ima. Foderno sav$etovan$e ' odabir' i ra&vo$' kari$ere podra&'mi$eva pomo* i pod'avan$e 'enika v$e)tinama samospo&na$e i dono)en$a odl'ka kako bi ' b'd'*nosti te odl'ke donosili samostalno i i&%radili 'sp$e)n' kari$er'.

8adarena d$eca se mo%' s'oavati sa vi)e i&a&ova ' odabir' kari$ere ne%o n$ihovi vr)n$aci &bo% psihosoci$alnih 9aktora ko$i mo%' 't$ecati na n$ihov os$e*a$ identiteta. D te 9aktore 'bra$amo: m'ltipotenci$alnost( rano intelekt'alno sa&ri$evan$e( ne&dravi per9ekcioni&am i

stres 'sl$ed visokih oekivan$a od strane n$ima &naa$nih osoba ;roditel$a( nastavnika( rodbine<. 8adarena enska d$eca se mo%' s'sresti sa $o) vi)e i&a&ova ne%o n$ihove m')ke kole%e 'sl$ed rani$e% 'laska ' p'bertet i rani$e% sa&ri$evan$a te 'sl$ed dr')tvenih normi ko$e esto kod ena i&a&va$' $ake kon9likte i&me' privatno% i pro9esionalno% ivota( te 'sl$ed stat'sa spolne man$ine ' odnos' na m')karce 'n'tar nekih &animan$a i radnih sredina ' ko$ima se nala&e takva radna m$esta.

4.3. V#*"o&t %o$+t!# - %#/o- "#$#%!"! $!)!

 S+# 3. Šo&+ 0%o:%#(+ 0%+#:o>!"+ 0ot%!9#(# "#$#%!"! $!)!

(8)

D ve&i s 'lo%om ro9itel$a ' ra&vo$' nadareno%a d$eteta spomin$e se nekoliko pretpostavki: esto se pretpostavl$a da nadarena d$eca ima$' nadarene roditel$e( )to ni$e potvreno ' statistikim anali&amaG statistiki podaci nis' potvrdili ni pretpostavk' da se nadarena d$eca mo%' na*i iskl$'ivo ' obitel$ima vi)e% socioekonomsko% stat'sa( kod bo%ati$ih i bol$e obra&ovanih roditel$a. 8adarena d$eca se mo%' na*i ' obitel$ima svih obra&ovnih nivoa( a na$ve*i bro$ ove d$ece dola&i i& obitel$i sredn$e% ekonomsko% i obra&ovno% stat'sa.

anost roditel$a $e( pri$e sve%a( ' n$ihovo$ percepci$i i&'&etnosti d$eteta( a ona pokre*e sve aktivnosti obitel$i. oditel$i 'sm$erava$' di$ete '

inten&ivnom( br&om i kvalitetnom stican$' v$e)tina ' ko$ima *e se na$bol$e ispol$iti d$etetove sposobnosti. =straivan$a potvr'$' vanost rane soci$ali&aci$e( vanost obitel$i i prvih nastavnika ' postepenom ra&vo$' intrin&ine motivaci$e( odl'nosti da se posti%ne cil$ i odl'nosti da se radi na$bol$e )to se moe. Ia ra&vo$ nadarenosti vani$i $e aktivan an%aman roditel$a ' od%o$' d$ece( ne%o n$ihov st'pan$ obra&ovan$a ili ekonomski stat's. 'tori isti' da se me' obra&ovani$im roditel$ima moe( e)*e( na*i aktivan interes i sv$esno olak)avan$e ra&vo$a d$ece. 7akoer( roditel$i ko$i s' i sami nadareni bit *e os$etl$ivi$i na &nakove nadarenosti svo$e d$ece i spremni$i da im pr'e podr)k'.

Ia$onc ;1"6.< $e istraivao odnos sposobnosti( veliine obitel$i i reda raan$a( te 'tvrdio da prvoroena d$eca ima$' bol$e re&'ltate na testovima inteli%enci$e i posti%n'*a. >n to t'mai

time( i&me' ostalo%( )to oni dobi$a$' vi)e iskl$'ive i nepodi$el$ene roditel$ske pan$e( dobi$a$' vi)e na%rada &a posti%n'*a i skloni$i s' dominaci$i.

Eornell i rossberB ;1"!.< s' 'poredili re&'ltate dobivene na Skali obitel$sko% ambi$enta ko$' s' isp'n$avali roditel$i pola&nika posebno% pro%rama &a nadarene( s proc$enama nastavnika i m$erama osobno% prila%oavan$a danim 'enicima. #rona)li s' po&itivn' ve&' i&me' '&a$amno podrava$'*ih i otvorenih obitel$skih odnosa i d$etetove samoproc$ene na skali samopo)tovan$a i dobre prila%oenosti. >bitel$i nadarenih 'enika imale s' visoke re&'ltate na 'n'tra)n$o$ pove&anosti i otvorenosti( )to 'ka&'$e da visoko vredn'$' '&a$amne( ! S+# 4. Uo:# %o$+t!# "#/#*"++ ! #to% - %#/+#"- "#$#%!"o&t+ o$ $!)! I/o%< http://www.specialkidstodaB. com/reso'rces/articles/%i9tedchild.htm

(9)

po&itivne odnose( kao i otvoreno i&no)en$e misli i os$e*a$a ' obitel$i( ali ne na%la)ava$' 'sm$eren$e prema posti%n'*'( kao )to bi se oekivalo. va s' temel$na 9aktora ' od%a$an$' emocionalno &dravo% d$eteta: di$ete mora &nati da $e vol$eno i di$ete mora &nati pravila i%re. oditel$i treba$' na*i vremena &a svo$e di$ete( poka&ivati m' l$'bav na ra&liite naine( ohrabrivati %a( ali i postaviti pravila( ko$a *e biti $asna( prim$en$iva( ko$ih *e se pridravati dosl$edno( ko$a *e biti pravedna. i$ete mora os$etiti l$'bav( po)tovan$e i voen$e( imati slobod'( ali treba m' i ritam dana( predvidivost( 'stal$ene navike( spo&na$a da $e svi$et 'reeno m$esto ' ko$em vlada$' odreena pravila. Sve to 'li$eva si%'rnost. oditel$i ne bi trebali &aboraviti da s' 'pravo oni '&or svo$o$ d$eci( da ne @i&la' di$ete kao simbol soci$alno% stat'sa( da i&b$e%ava$' pret$eran' isplaniranost ' ivot' d$eteta( da poti' di$ete da pretpostavi od%ovornost &a svo$e pona)an$e( da s' iskreni( da postavl$a$' o%ranien$a( da na%la)ava$' po&itivno( da nikad ne presta$' kom'nicirati. Kom'nikaci$a podra&'mi$eva i ra&m$en' os$e*a$a i mo%'*nost i&bora( a odbiti treba samo nepoel$no pona)an$e( a ne di$ete. 8a$&naa$ni$e od sve%a $est osi%'rati kvalitetne rane emocionalne ve&e N attachment( $er

sretne i si%'rne bebe s' mno%o 'porni$e ' pok')a$ima kad &adatci posta$' sve sloeni$i. >sim to%a( dobra emocionalna ve&a s nekom bliskom osobom ;pri$e sve%a s ma$kom< 't$ee na c$elok'pni ra&vo$ d$eteta( kako na intelekt'alni( tako i na soci$alni( emocionalni( t$elesni. 8eminovno $e( dakle( da roditel$i ima$' &naa$n' 'lo%' ' ra&vo$' nadareno% d$eteta. i$ete veliki dio vremena provodi ' svo$o$ obitel$i i roditel$i bi mo%li ;&natno vi)e< 'initi &a n$e%ov c$elok'pni ra&vo$. >d%ovara$'*e )kole ;seminari( radionice i sl.< &a roditel$e bi mo%le &naa$no pomo*i roditel$ima ' to$ 'lo&i( a posebno ' od%o$' nadareno% d$eteta.

4.4. M-t+0ot!")+#"o&t

F'ltipotenci$alnost predstavl$a pos$edovan$e pod$ednako visoko i&raenih potenci$ala &a obavl$an$e vi)e vrsta &animan$a. =ako se &a nadaren' d$ec' esto kae kako bi mo%li sa istim 'sp$ehom obavl$ati ra&liite aktivnosti ipak $e ' istraivan$' samo 5L n$ih poka&alo prav' m'ltipotenci$alnost. #rema er%er'( problem sa ko$im se s'oava$' nadarena d$eca ni$e toliko m'ltipotenci$alnost ne%o nedostatak v$e)tina dono)en$a odl'ka. Ibo% to%a se prepor''$e nastavnicima da ohrabre svo$e nadarene 'enike da ra&mi)l$a$' i o dr'%im( van)kolskim aspektima svo% ivota kao )to s' vri$ednosti ;)to oni ci$ene kao ivotn' vri$ednost<G ivotni cil$evi ;)to bi el$eli da posti%n' ' ivot'< i slobodne aktivnosti ;ime se vole baviti ' slobodno vri$eme( )to ih na$vi)e isp'n$ava<. a&matran$e i dr'%ih aspekata n$ihovo% ivota *e

(10)

im pomo*i da se 'sm$ere na ono podr'$e &a ko$e ne samo da ima$' intelekt'alne potenci$ale ne%o i interese( a )to *e 't$ecati na &adovol$stvo b'd'*im odabirima.

4.. N#$#%!"# *!"&# $!)#

=ako $e sam proces sav$etovan$a o odabir' i ra&vo$' kari$ere pod$ednak &a oba spola( treba imati na 'm' da $e odabir i ra&vo$ kari$ere &a ensk' d$ec' ve*i i&a&ov ne%o &a m')k' d$ec'. 8adarene d$evo$ice ' pros$ek' iska&'$' dominantni$' ori$entaci$' prema odreenom

&animan$'( man$e tradicionaln' spoln' ori$entaci$' i ve*' potreb' &a akademskim i str'nim posti%n'*ima ne%o op*a pop'laci$a d$evo$ica. li( s dr'%e strane kod nadarenih d$evo$ica $e i&raeni$a potreba da se 'skladi privatni i pro9esionalni aspekt ivota ne%o kod nadarenih d$eaka. D na)em dr')tv' ko$e $e $o) 'vi$ek dominantno tradicionalistiko sa m')karcem kao %lavom obitel$i@ i enom ko$a nosi tri k'ta k'*e@ 'sklaivan$e posla i porodinih obave&a '%lavnom $e prep')teno eni.

Ibo% to%a ' sav$etodavnom rad' sa nadarenim d$evo$icama treba$' realno sa%ledati sve pote)ko*e i prednosti 'sp$e)no% kombiniran$a kari$ere i obitel$i. #rema nekima( nadarene

d$evo$ice $ako pro9itira$'@ 'koliko kro& sredn$o)kolsko obra&ovan$e ima$' ensko% mentora ko$a $e 'sp$ela 'skladiti svo$ pro9esionalni i privatni ivot. 8adarene mlade ene treba$' podr)k' i kro& sve'ili)no obra&ovan$e kako bi i dal$e 'sp$e)no r$e)avale probleme ve&ane &a

rasporeivan$e svo$ih potenci$ala i&me' pro9esionalno% i privatno% aspekta ivota.

4.. R#"o +"t!!t-#"o &#%+!/#"! + 0%o!&+o"#"+ +$!"t+t!t

8adareni 'enici poka&'$' rani$e sa&ri$evan$e pro9esionalno% identiteta. >ni ' pros$ek' rani$e od svo$ih vr)an$aka &na$' ime se ele baviti ' b'd'*nosti. Fe'tim( rano sa&ri$evan$e i 9ormiran$e pro9esionalno% identiteta moe o%raniiti ispitivan$e alternativnih &animan$a. = nadareni 'enici( kao i svi dr'%i( esto donose odl'ke o b'd'*em &animan$' ba&irane na malom bro$' in$enica i na po&navan$' malo% bro$a &animan$a. Sto%a ih ' sav$etovan$' treba potakn'ti da prik'pe vi)e in9ormaci$a i 'po&na$' i dr'%a &animan$a pri$e dono)en$a vrste

odl'ke.

Sa&ri$evan$e pro9esionalno% identiteta ne mora biti pra*eno i emocionalnim sa&ri$evan$em( tako da nadareni 'enici esto bira$' &animan$a ko$a &ahti$eva$' vremenski d'%o )kolovan$e. '%orono )kolovan$e podra&'mi$eva i d'%oron' ekonomsk'( pa i emocionaln' &avisnost. D 10

(11)

sav$etodavnom rad' sa nadarenim 'enicima potrebno $e ra&%ovarati i pripremiti ih na te in$enice( s ob&irom da oni esto tee ve*o$ ne&avisnosti od svo$ih vr)n$aka.

4.5. N# %#- ...

=ako se ine &reli$im i odl'ni$im od svo$ih vr)an$aka( sav$etovan$e o odabir' i ra&vo$' kari$ere neophodan $e korak ' rad' sa nadarenim 'enicima kako bi i oni doni$eli odl'ke ba&irane na potp'nim in9ormaci$ama i bili spremni donositi samostalne odl'ke i ' b'd'*em

ra&vo$' kari$ere.

#osebn' pan$' treba obratiti na one 'enike ko$i s':

o nadareni ali ne posti' 'sp$ehe N sav$etodavni rad sa n$ima treba biti 'sm$eren na

otkrivan$e ra&lo%a &bo% ko$ih nis' motivirani &a posti&an$e bol$ih re&'ltata

o emocionalno nadareni o kreativni

(12)

. 6AKLJU7AK

8ikad ni$e rano &apoeti ra&vi$ati sposobnosti d$eteta. D tom smisl' &akl$''$emo da s' roditel$i posebno bitni ' ra&vo$' nadareno% d$eteta( $er s' primarni 9aktori ' ivot' d$eteta i di$ete( posebno ' d$etin$stv'( s n$ima provodi na$vi)e vremena. =straivan$a s' poka&ala da roditel$i vrlo rano mo%' primi$etiti da $e n$ihovo di$ete dr'%ai$e ' odnos' na pros$en' d$ec'. >v' sna%' treba iskoristiti i pr'iti roditel$ima dr')tven' podr)k' or%ani&iran$em peda%o)ko-andra%o)ke 'stanove ' ko$o$ bi mo%li potraiti od%ovara$'*i sav$et i dobiti potrebn' podr)k'( pomo*( in9ormaci$e( isk'stvo. D sklop' ove 'stanove bi se mo%la or%ani&irati )kola &a roditel$e 'n'tar ko$e bi se or%ani&irale i reali&irale ra&liite teme ko$e s' ' ve&i sa rastom( ra&vo$em( od%o$em d$ece i neka speci9ina pitan$a ' ve&i sa nadarenom d$ecom.

Fno%o to%a mo%' napraviti i sami roditel$i. 8a$&naa$ni$e od sve%a $est osi%'rati kvalitet' rane emocionalne ve&e ;attachment<( $er sretne i si%'rne bebe s' mno%o 'porni$e ' pok')a$ima kad &ada*e posta$' sve sloeni$e. >sim to%a( dobra emocionalna ve&a s nekom bliskom osobom 't$ee na c$elok'pni ra&vo$ d$eteta( kako na intelekt'alno( tako i na soci$alno(

emocionalno( t$elesno podr'$e.

S ob&irom na to da nadarena d$eca 'e bre i lak)e od pros$eno% d$eteta( potreban im $e )iri raspon aktivnosti od 'obia$eno%. Ibo% to%a $e potrebno osi%'rati prave potica$e( ko$i *e biti ra&noliki( ali ko$i *e i ohrabrivati 'en$e( osi%'rati adekvatne materi$ale &a i%r' i 'en$e( pr'iti d$etet' mo%'*nost da 'i po model'( te osi%'rati )to vi)e isk'stava( v$ebi( $er $e

kvalitetno rano isk'stvo pres'dno &a kasni$i ra&vo$ visokih sposobnosti.

Svako di$ete &asl''$e posebn' bri%' svo$ih roditel$a( ali i dr')tva( pa tako i nadareno di$ete( ko$e $e di$ete s posebnim potrebama &bo% svo$ih i&nadpros$enih sposobnosti i speci9inih od%o$no-obra&ovnih ;i svih dr'%ih< potreba.

(13)

. I6VORI I LITERATURA http://9or'm.bihnet.ba/archive/indeM.php/t-34016.html http://indi%od$eca.blo%er.hr/post/novi--klinci/5!500.aspM http://www.24sata.hr/indeM.phpAcmdOshowPclanakQtekstPidO3352" http://www.bistric.com/recen&i$aP2.htm http://www.bistric.com/sv$etovi.htm http://www.mo$akari$era.com/docs/mo$akari$eraPbroc'raP8adarenaPd$eca.htm http://www.nadarenost.net http://besplatniseminarskiradovi.com 13