Project-Based Learning
TADS - 01⁄2018
Leandro Camargo Professor EBTT www.leandrocamargo.com.br (53)984012416O sucesso vem para aqueles que fazem com que ele aconteça, não para aqueles que deixam que ele aconteça VIANA (2016).
Horários do
Project-based
learning
uma aprendizagem colaborativa
É uma abordagem inovadora de aprendizagem que ensina uma
multiplicidade de estratégias
para o sucesso acadêmico.
Os estudantes
guiam sua própria aprendizagem
através da
investigação, bem como do trabalho colaborativo, onde realizam
pesquisas
e
desenvolvem
projetos
que
refletem
seus
conhecimentos.
A abordagem facilita o domínio de novas tecnologia, estimula a
comunicação fluída
e desenvolve a
habilidade para solucionar
problemas
complexos.
Por quê adotar o
Aprendizagem por projetos com
learning by doing
uma aprendizagem significativa
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Equipe (Team)
Pontualidade
Produtividade
Colaboração
“Prova”
“Disciplina” e Grade
Teoria sem prática
Produção individual
Semestre
• Início: 05/03/2018
• Término: 28/07/2018
Turma
• 20181.BG.ADS.4N
Componentes
Curriculares
• BGS.19 Modelagem de
Sistemas I
• BGS.20 Processo de
Software
• BGS.21Gerência de
Projetos de SW
• Fases do projeto de software • Modelo de negócio (CANVAS) • Gerência da equipe (KANBAN)
Gerencia de Projetos (2hrs)
• Ciclo de vida do SW (SCRUM) • Modelos de processo de SW • Métodos ágeis e UML (XP)
Processo de Software (2hrs)
• Levantamento de requisitos (Design Thinking) • Elaboração do Modelo Conceitual (UML)
• Diagramas de classe e de sequência (UML) Modelagem de Sistemas (4hrs)
Processo Avaliativo
• Questionário digital • Avaliação do time • Avaliação do tutor • Instrumento Avaliativo Complementar¹(IAC) • Totalidade do conteúdo abordadoAtividades
• Cada atv possui um peso conforme a complexidade • Todas atv deverão ser
entregues no prazo
• Falhas serão descontadas da nota obtida ao final do projeto²
Metodologia
• Mesas temáticas • Expositiva e prática • Construtivismo • Learning-by-doing • Projeto interdisciplinar¹ O resultado obtido nessa avaliação compõe a média da Nota Final = [(Time + Tutor + IAC)/3]
² O time que falhar na entrega de uma atividade com peso 5 terá desconto na média final de 0,5. Fórmula: Desconto = ( ( Peso * 10 ) / somatório do peso das atividades ).
Instituto Federal Sul-rio-grandense 11
1. O professor apresentou, discutiu e implementou o Plano de Ensino.
2. O professor na condução do componente curricular estabelece interação entre a teoria, a prática e/ou os aspectos da realidade.
3. O professor promove a articulação entre o ensino e\ou a pesquisa e\ou a extensão , seja através da vinculação da disciplina com esta atividade ou através da utilização de ferramentas afetas a esta atividade finalística?
4. O professor dispensa aos alunos tratamento cordial em um clima ético e de respeito pessoal, aceita críticas, opiniões e sugestões.
5. O professor mostra-se receptivo às necessidades dos alunos e cooperativo na solução de suas dificuldades com o componente curricular. É acessível/disponível para orientação extraclasse:
6. O professor elabora avaliações compatíveis (coerentes) com o conteúdo desenvolvido, discute e analisa os resultados com os alunos.
• Qualidade do trabalho
• Produtividade no projeto
• Iniciativa
• Presteza
• Assiduidade
• Administração do tempo
• Aproveitamento dos recursos
Entregas planejadas
Com o crescimento da
importância da informação,
surgiu a necessidade de
gerenciar informações de uma
forma adequada e eficiente e,
desta necessidade
Um SI é uma combinação de
pessoas, dados, processos,
interfaces, redes de comunicação
e tecnologia que interagem
Dá suporte e melhora o processo
de negócio de uma organização
com relação às informações.
Objetivo principal e final da
construção de um SI: adição de
Entregas planejadas
O gerenciamento da complexidade inerente ao
desenvolvimento de software.
A comunicação entre as pessoas envolvidas.
A redução dos custos no desenvolvimento.
A predição do comportamento futuro do sistema.
Entretanto, note o fator complexidade como
condicionante dessas vantagens.
Entregas planejadas
Entregas planejadas
Benefícios da construção de um modelo
Alan Kay definiu os
fundamentos O.O.
Através de sua analogia
biológica
• Qualquer coisa é um objeto.
• Objetos realizam tarefas através da requisição de serviços a outro.
• Cada objeto pertence a uma determinada classe.
• Uma classe agrupa objetos similares.
• A classe é um repositório para comportamento associado ao objeto.
• Classes são organizadas em hierarquias.
Entregas planejadas
Conceitos e princípios da O.O.
Orientação a
Objetos
Conceitos
• Classe • Objeto • MensagemPrincípios
• Encapsulamento • Polimorfismo • Generalização (Herança) • ComposiçãoEntregas planejadas
Conceitos e princípios da O.O.
O Objeto do tipo SUV é uma instância da classe Carro
O Objeto do tipo Esportivo é uma instância da classe Carro
Uma classe é uma abstração das características
relevantes de um grupo de coisas (objetos) do
Entregas planejadas
Conceitos e princípios da O.O.
Na maioria das vezes, um grupo de objetos do mundo real é muito complexo
para que todas as suas características e comportamento sejam representados
em uma classe.
MUITO
OBRIGADO
www.ifsul.edu.br www.leandrocamargo.com.br leandrocamargo@ifsul.edu.br(53)984012416 – (53)32473237
L e a n d r o C a m a r g o
“Coisas simples devem ser simples e coisas complexas devem ser possíveis.” Alan Kay
