A DIDÁTICA E A BÍBLIA
A DIDÁTICA E A BÍBLIA
Pr. Elinaldo Renovato de Lima Pr. Elinaldo Renovato de Lima INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO A Bíblia é a
A Bíblia é a Palavra de Deus enviada aos homPalavra de Deus enviada aos homens. Nela, encontramos a ens. Nela, encontramos a Didática divina, desde o VeDidática divina, desde o Velholho e
estamento até o stamento até o Novo eNovo estamento. Vemos Deus tratando com stamento. Vemos Deus tratando com o homem, ensinando!lhe, o homem, ensinando!lhe, treinando!lhe etreinando!lhe e testando ou avaliando seu com"ortamento ante os seus sábios ensinamentos. #om $esus
testando ou avaliando seu com"ortamento ante os seus sábios ensinamentos. #om $esus #risto,#risto, encontramos a "er%ei&'o do ensino , em seus d
encontramos a "er%ei&'o do ensino , em seus d iscursos, nas "arábolas, nas interro(a&)es, nos diálo(os e naiscursos, nas "arábolas, nas interro(a&)es, nos diálo(os e na "rática de sua doutrina. Neste trabalho, tentamos %a*er al(uma li(a&'o entre a
"rática de sua doutrina. Neste trabalho, tentamos %a*er al(uma li(a&'o entre a didática do ensino e a didática do ensino e a Bíblia.Bíblia. 1. CONCEITOS
1. CONCEITOS
+.+. DD-#A. +.A técnica de diri(ir e orientar a a"rendi*a(em/ técnica de ensino..0.1 estudo desta +.+. DD-#A. +.A técnica de diri(ir e orientar a a"rendi*a(em/ técnica de ensino..0.1 estudo desta técnica. 2Dic. Aurélio3. 4 a ci5ncia, a arte e a técnica
técnica. 2Dic. Aurélio3. 4 a ci5ncia, a arte e a técnica de ensinar. #omo ci5ncia, baseia!se em "rincí"iosde ensinar. #omo ci5ncia, baseia!se em "rincí"ios cientí%icos, chamados de leis do ensino/ como arte, envolve
cientí%icos, chamados de leis do ensino/ como arte, envolve a "rática e a habilidade a "rática e a habilidade em comunicarem comunicar conhecimentos/ como técnica, utili*a métodos e recursos 6ue %acilitam o "rocesso ensino!a"rendi*a(em. conhecimentos/ como técnica, utili*a métodos e recursos 6ue %acilitam o "rocesso ensino!a"rendi*a(em. +.0. ED7#A891. Podemos di*er 6ue a educa&'o
+.0. ED7#A891. Podemos di*er 6ue a educa&'o é um "rocesso contínuo de desenvolvimento eé um "rocesso contínuo de desenvolvimento e a"er%ei&oamento da vida.2EEAD, ".:3/ ;RE;1R< 2". ++
a"er%ei&oamento da vida.2EEAD, ".:3/ ;RE;1R< 2". ++,+03 v5 dois ,+03 v5 dois conceitos de educa&'o= Primeiro, oconceitos de educa&'o= Primeiro, o desenvolvimento das ca"acidades/ se(undo, a a6uisi&'o de e>"eri5ncia.
desenvolvimento das ca"acidades/ se(undo, a a6uisi&'o de e>"eri5ncia. 4 a arte de e>ercitar e a 4 a arte de e>ercitar e a arte dearte de ensinar. #om isso, o resultado es"erado é
ensinar. #om isso, o resultado es"erado é uma "ersonalidade bem desenvolvida %ísica, intelectual euma "ersonalidade bem desenvolvida %ísica, intelectual e moralmente, com recursos tais 6ue tornem a vida ?til e
moralmente, com recursos tais 6ue tornem a vida ?til e %eli*, e habilitem o indivíduo a %eli*, e habilitem o indivíduo a continuar a"rendendocontinuar a"rendendo através de todas as atividades da vida.
através de todas as atividades da vida. +.@. ED7#A891 #R9. 4 o
+.@. ED7#A891 #R9. 4 o "rocesso de ensino!a"rendi*a(em "ro"orcionado "or Deus, através de sua"rocesso de ensino!a"rendi*a(em "ro"orcionado "or Deus, através de sua Palavra, "elo Poder do Es"írito anto, transmitindo valores e "rincí"ios di
Palavra, "elo Poder do Es"írito anto, transmitindo valores e "rincí"ios di vinos. 4 di%erente da educa&'ovinos. 4 di%erente da educa&'o secular, 6ue s transmite instru&)es e conhecimentos, dei>ando de lado os valores éticos, morais e es"irituais. secular, 6ue s transmite instru&)es e conhecimentos, dei>ando de lado os valores éticos, morais e es"irituais. Por isso, a base da Educa&'o #rist' é a Bíblia a(rada.
Por isso, a base da Educa&'o #rist' é a Bíblia a(rada.
+.C. ED7#A891 REL;1A. ...é um "ro(rama de ensino bíblico, cua %inalidade
+.C. ED7#A891 REL;1A. ...é um "ro(rama de ensino bíblico, cua %inalidade visa inte(ra&'o davisa inte(ra&'o da "essoa na i(rea, seu desenvolvimento es"iritual e
"essoa na i(rea, seu desenvolvimento es"iritual e maturidade crist' 2DRERFE da Ed. Reli(iosa nas Ass.maturidade crist' 2DRERFE da Ed. Reli(iosa nas Ass. de Deus, ".
de Deus, ". +3. A educa&+3. A educa&'o reli(iosa 'o reli(iosa é desenvolvida=é desenvolvida= +3 NA ;RE$A 2No ministério "astoral3
+3 NA ;RE$A 2No ministério "astoral3 03 NA E#1LA D1GN#AL
03 NA E#1LA D1GN#AL
@3 N1 LAR 2#ulto Doméstico, atitudes, e>em"lo dos "ais, @3 N1 LAR 2#ulto Doméstico, atitudes, e>em"lo dos "ais, etc3etc3
+.H. PEDA;1;A. 1ri(inariamente, "eda(o(ia si(ni%icava a ci5ncia de diri(ir crian&as. A "alavra vem de +.H. PEDA;1;A. 1ri(inariamente, "eda(o(ia si(ni%icava a ci5ncia de diri(ir crian&as. A "alavra vem de PA
PAD1 2#rian&a3, A;EN 2condu*ir3 e D1 2#rian&a3, A;EN 2condu*ir3 e L1;A 2tratado, ci5ncia, estudo3/ +.eL1;A 2tratado, ci5ncia, estudo3/ +.eoria e oria e ci5ncia da ci5ncia da educa&'o e educa&'o e dodo ensino/ 0.conunto de doutrinas, "rincí"ios e métodos de educa&'o e
ensino/ 0.conunto de doutrinas, "rincí"ios e métodos de educa&'o e instru&'o 6ue tendem a um obetivoinstru&'o 6ue tendem a um obetivo "rático 2Dic.3. En6uanto a Didática 2"rática3 se volta "ara o
"rático 2Dic.3. En6uanto a Didática 2"rática3 se volta "ara o ensino "ro"riamente dito, a "eda(o(ia volta!seensino "ro"riamente dito, a "eda(o(ia volta!se "ara a Educa&'o 2#i5ncia, doutrina3.
"ara a Educa&'o 2#i5ncia, doutrina3.
2. OS OBJETIVOS DO ENSINO NA IGREJA 2. OS OBJETIVOS DO ENSINO NA IGREJA De acordo com
De acordo com ;LBER1 2P;LBER1 2P. +H@!C3, os obetivos do ensino . +H@!C3, os obetivos do ensino bíblico s'o=bíblico s'o= +3 1 aluno e suas rela&)es
03 1 aluno e suas rela&)es com o alvador $esus 2$o +C.:3/ @3 1 aluno e suas rela&)es com o Es"írito anto 2E% H.+I3/ C3 1 aluno e suas rela&)es com a Bíblia 2l ++J.+KH3/ H3 1 aluno e suas rela&)es com a (rea 2At 0.CC/ E% C.+:3/ :3 1 aluno e suas rela&)es consi(o mesmo 2" +.0+/ @.+@,+C3/
M3 1 aluno e suas rela&)es com os demais alunos e com as demais "essoas 2Gc +0.@+3. 3. O PAPEL DO PROFESSOR
endo a Didática a arte e a técnica de transmitir o ensino ou os conhecimentos, o "ro%essor tem "a"el
%undamental, no sentido de estimular, diri(ir e au>iliar a a"rendi*a(em...2#;ADB, P. ++3. 1 Pro%essor crist'o deve ser um instrumento nas m'os do Es"írito anto, "ara transmitir a Palavra de Deus. $esus disse=
Portanto, ide, ensinai todas as na&)es, bati*ando!as em nome do Pai, e do ilho e do Es"írito anto 2Gt +J.0I3.
e(undo ;R;; 2". +I!0K3, o "ro%essor crist'o deve ser amigo,"rocurando relacionar!se bem com os
alunos/ deve ser intérprete, tradu*indo "ara os alunos a6uilo 6ue lhes é ensinado/ planejador,"rocurando
ada"tar as li&)es, os currículos s necessidades dos alunos/aprendiz,estando dis"osto a colocar!se no lu(ar
dos 6ue 6uerem sem"re a"render mais "ara ensinar melhor.
Além disso, o "ro%essor crist'o deve ser um EEGPL1 "ara seus alunos. Assim %alai, assim "rocedei...2( 0.+03. Na escola secular, o "ro%essor "ode ser um mero transmissor de conhecimentos. Na (rea, é di%erente. 1 "ro%essor tem 6ue ser didático e e>em"lar.
Oá dois ti"os de docentes=
DOCENTE TRADICIONAL DOCENTE MODERNO
Possui o saber e o dá á %eito, masti(ado Promove o saber, ensina a a"render
Possui autoridade 2tend5ncia autocrática3 #ria a res"onsabilidade 2tend. democrát.3
oma decis)es "or si Ensina a tomar decis)es
a*!se escutar Escuta, %a* %alar
A"lica normas rí(idas, estabelecidas "or si mesmo
a* o (ru"o estabelecer suas "r"rias nor! mas.
i>a obetivos e %a* "lanos Pro")e obetivos e "lani%ica com o (ru"o
Procu"a!se com a disci"lina Preocu"a!se com o "rocesso (ru"al
Avalia s rabalha com o (ru"o
rabalha com indivíduos rabalha com o (ru"o
anciona, intimida Estimula, orienta e tran6uili*a VLARNO1, P. MK
Na maioria das i(reas, o "ro%essor tí"ico "ossui muitas das 6ualidades do docente tradicional
.1. JESUS COMO PROFESSOR: 1 Gestre dos Gestres dei>ou!nos os se(uintes e>em"los em seu ensino 2;LBER1, ". +:H!:3
+. #onhecia a matéria 6ue ensinava 2Lc 0C.0M3/ 0. #onhecia seus alunos 2Gt +@/ Lc +H.I!+K/ $o 0+3.
@. Reconhecia o 6ue havia de bom em seus alunos 2$o +.CM3/
C. Ensinava as verdades bíblicas de modo sim"les e claro 2Lc H.+M!0:/ $o +C.:3
H. Variava o método de ensino con%orme a ocasi'o e o ti"o de ouvintes 2Parábolas, "er(untas, discursos, "rele&'o, leitura, demonstra&'o, etc3.
3.2. ATITUDES DO BOM PROFESSOR CRISTÃO
1 "ro%essor, na i(rea, "recisa ser ...AP1 PARA ENNAR 20 m 0.0C3, "recisa ser uma "essoa
DED#ADA A1 ENN1 2Rm +0.M3 e, como 1BRER1, "recisa a"resentar!se ...a Deus a"rovado, como obreiro 6ue n'o tem de 6ue se enver(onhar, 6ue manea bem a Palavra da verdade 20 m 0.+H3.
+. 1rientador das mentes e vidas dos alunos/ 0. Entusiasmado, sincero, humano e otimista/
@. Atuali*ado, n'o s em termos do 6ue ensina, mas de outras áreas/
C. N'o %u(ir do assunto da li&'o, contando testemunhos e estrias "ara "assar o tem"o/ H. Enri6uecer a li&'o com %atos novos/
:. N'o ler sim"lesmente a li&'o diante da classe/ se(uir o roteiro, comentando e dando o"ortunidade aos alunos "ara se e>"ressarem/
M. N'o con%iar no im"roviso/ deve ler e PREPARAR a li&'o com anteced5ncia, con%erindo com a Bíblia. I. Pontual e assíduo, "ara n'o dece"cionar os alunos/
J. Ao %inal de cada aula, sem"re %a*er a avalia&'o 2"er(untas, testes, etc..3 3.3. COMO O PROFESSOR DEVE VER O ALUNO
Nas i(reas, é comum o ensino tradicional em 6ue o AL7N1 N91 4 1 #ENR1 do ensino. 4 "or isso 6ue muitos alunos iniciam o ano na Escola Dominical, mas, @ meses de"ois, n'o v'o mais EBD. nteressante é notar 6ue $E7 usava métodos e técnicas avan&ados de ensino. Ele levava o discí"ulo a a"render a
resolver "roblemas. Na multi"lica&'o dos "'es, Ele di sse= Dai!lhes vs de comer... 2Lc J.+@a3. Ele n'o trabalhava s. Valori*ava o ;R7P1. ormou um (ru"o de +0 discí"ulos "ara %a*er o trabalho com Ele.
ncentivava os discí"ulos a "raticar o a"rendi*ado. Enviou +0, de dois em dois/ de"ois, enviou MK, de dois em dois.
Oá dois ti"os de ensino, com rela&'o "essoa do aluno=
ENSINO TRADICIONAL ENSINO MODERNO
1 aluno é valori*ado "elos as"ectos
intelectuais 1 aluno é um or(anismo inteli(ente 6ue sente e a(eem um meio social .
A"render é memori*ar, é re"etir A"render é resolver "roblemas.
1 centro da atividade escolar é o ato de
ensinar 1 centro da atividade escolar é o ato de a"render. 1aluno é o "rinci"al elemento.
A conduta docente é autocrática A conduta docente é democrática
A cultura é estática A cultura é dinmica
Valori*a!se o educando como ser individual Valori*a!se o ;R7P1, considerando!se o educando como indivíduo e sócius
4. AS TÉCNICAS DE ENSINO NA IGREJA
Em termos didáticos, "odemos di*er 6ue e>istem dois ti"os de métodos e técnicas de ensino= 1 RAD#1NA e os G1DERN1.
Nas i(reas, de modo (eral, os métodos de ensino da Palavra de Deus continuam sendo os mais tradicionais, "redominando do G41D1 EP1V1. Este, com a un&'o de Deus, tem e%eitos e>traordinários no
a"rendi*ado. #ontudo, os métodos modernos de ensino "odem também ser un(idos "or Deus, desde 6ue utili*ados ade6uadamente, de modo e6uilibrado. 1 ENN1 NDVD7ALFAD1 2Estudo Diri(ido, Estudo "or %ichas ou instru&'o "ro(ramada, ensino "or mdulos3 e o ENN1 1#ALFAD1 2"e6uenos (ru"os, "ainel, discuss'o diri(ida, seminário, entrevista, "alestra, dramati*a&'o, etc...3 "odem ser utili*ados nas i(reas, desde 6ue haa condi&)es "ara isso 2"essoal 6uali%icado, recursos materiais, es"a&o , etc..3
. OS MATERIAIS !MEIOS" AU#ILIARES DE ENSINO
Nas i(reas, o ensino é "re"onderantemente e>"ositivo. 1 "ro%essor %ala e os alunos escutam. Oá obreiros 6ue n'o admitem o uso de audio!visual no tem"lo. De modo (eral, "ouco uso se %a* dos meios ou materiais au>iliares do ensino. #om isso, a 6ualidade do ensino tende a %icar a6uém do deseável, "ois a mensa(em é
transmitida de modo inade6uado. A "re(a&'o "ode ser somente e>"ositiva e alcan&ar o obetivo, "ela un&'o do Es"írito anto. 1 ensino, no entanto, deveria valori*ar mais os meios materiais.
1s materiais au>iliares, tais como 6uadro de (i*, retro!"roetor, "roetor de dia"ositivos 2slides3, video!
cassetes, etc... "odem audar na transmiss'o didática do ensino, com as se(uintes vanta(ens 2EEAD, ". IM3= ! Audam a ca"tar a aten&'o/
! Audam a manter o interesse/ ! Audam a aclarar as idéias/ ! Audam a reter a a"rendi*a(em.
7m "rovérbio chin5s di*= "O que eu ouço, esqueço; o que eu vejo, lembro; se eu faço, aprendo".
$. O ASPECTO ESPIRITUAL DA DIDÁTICA CRISTÃ
$esus disse= em mim, nada "odeis %a*er 2$o +H.H3 . #om essa a%irma&'o, o enhor 6uer di*er!nos 6ue, sem seu "oder, sua dire&'o, sua un&'o, nada "odemos %a*er de real, e%etivo e e%ica*. . Paulo, um e>celente mestre nas Escrituras, tinha a convic&'o disso, 6uando a%irmou= Por6ue Deus é o 6ue o"era em vs tanto o 6uerer como o e%etuar, se(undo a sua boa vontade 2" 0.+@3.
1 "ro%essor, na i(rea, "ode ser %ormado, com curso de (radua&'o, es"eciali*a&'o, mestrado e até doutorado em Educa&'o. Entretanto, se n'o tiver a un&'o do E s"írito anto, seu ensino n'o atin(irá os obertivos. 1 Es"írito anto é o Pro%essor invisível da i(rea. $esus disse= Gas a6uele #onsolador...esse vos ensinará todas as coisas... 2$o 0C.0:3.
CONCLUSÃO
A 6ualidade do ensino nas i(reas "recisa melhorar. Através de seminários, sim"sios e treinamentos, é "ossível 6ue os docentes seam a"er%ei&oados, dando!se!lhes a o"ortunidade de conhecer métodos e técnicas 6ue os ca"acitem a cum"rir melhor sua miss'o.
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