PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Colégio Estadual Esperança F. Covatti

Ensino Fundamental e Médio

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Disciplina: Língua Inglesa

Professora: Lara de Fátima Ostroski

ANO 2014

.

DISCIPLINA: LINGUA INGLESA

6º ano

1ª BIMESTRE-

 CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

- Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura , escrita e oralidade.

 CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

- Greetings; - Poster; - Dialog; - Verb to be

- Letter and E-mails; - Personal introduction; - Comic strip;

-verb to be contractions; - Possessive adjectives

 OBJETIVOS

- Recordar-se dos assuntos estudados no 5ª ano;

- Demonstrar compreensão geral de textos, fazendo uso de elementos visuais ( fotografias, gráficos e imagens ) e das palavras conhecidas;

- Expandir seu vocabulário;

- Relacionar informações do texto;

- Demonstrar adequação na criação, respeitando normas sintáticas, morfológicas do idioma; - Introdução do verbo To be.

 METODOLOGIA

Os conteúdos trabalhados devem estabelecer sempre um veículo com o mundo fora da sala de aula.

A metodologia de ensino será centrada na leitura de diversos tipos de texto. As noções gramaticais abordadas nos textos apresentados serão sistematizadas em exercícios orais e escritos, jogos, palavras-cruzadas e música será utilizada para que o aluno adquira uma certa noção da estrutura sonora da língua inglesa e também como atividades de caráter lúdico.

 RECURSOS DIDÁTICOS

Quadro negro, giz, livro didático, dicionário, aparelho de som, lápis de cor, Tv pendrive etc.

 AVALIAÇÃO

O aluno será avaliado através das seguintes formas:

- Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos.

 BIBLIOGRAFIA

- Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber ingles, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, 2012 .

6º ano

2ª BIMESTRE-

 CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

- Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura , escrita e oralidade.

 CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

- Countries and nationalities; - Flags and colors;

- Postcards;

- Verb to be interrogative and negative forms - Map;

- School subjects; - Prepositions of place; - There is/are

 OBJETIVOS

- Demonstrar conhecimento de que escritores falantes tem em mente leitores e ouvintes posicionados de modo específico na sociedade;

- Construir consciência linguística e crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo;

- Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sócio cultural brasileiro, bem como aspectos sócios culturais de outros povos e nações;

- Expandir seu vocabulário;

- Responder e descrever sobre o seu dia-a-dia e de outras pessoas; - Perguntar e responder sobre gostos pessoais.

- Introduzir as preposições de lugar;

- Introduzir o verbo To be nas formas interrogativa e negativa; - Introduzir o verbo There is / There are

 METODOLOGIA

A metodologia de ensino será centrada na leitura de diversos tipos de textos ( leitura em grupo ou individual ) ativando o pré conhecimento do aluno em relação ao tema através de figuras, debates, relatos de experiências;

As noções gramaticais abordadas nos textos apresentados serão sistematizadas em exercícios orais e escritos, jogos, palavras cruzadas, música e filme serão utilizados para que o aluno adquira uma certa noção da estrutura sonora da língua inglesa e também como atividades de caráter lúdico.

 RECURSOS DIDÁTICOS

Livro didático, quadro negro, giz, dicionário, aparelho de som, Tv pendrive, Dvd etc.

 AVALIAÇÃO

O aluno será avaliado através das seguintes formas:

− Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos.

 BIBLIOGRAFIA

- Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber inglês, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, 2012 .

− English for Teens, / Denise Santos, Amadeu Marques. 1. ed. -São Paulo: Ática, 2011.

6º ano

3ª BIMESTRE –

 OBJETIVOS

- Vivenciar uma experiência de comunicação humana pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país;

- Utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas; - Selecionar informações do texto;

- Expandir seu vocabulário e como descrever os animais;

- Demonstrar adequação na criação, respeitando normas sintáticas, morfológicas, léxicas - fonológicas e idioma;

 METODOLOGIA

Os conteúdos trabalhados devem objetivar a construção social do significado. O trabalho com os conteúdos deve envolver : Trabalho de produção oral e escrita com pequenos ou grandes grupos de alunos, abordagem de comunicação, dramatização, leitura em grupo ou individual.

 RECURSOS DIDÁTICOS

Livro didático, quadro negro, gíz, aparelho de som, Tv pendrive, Dvd, laboratório de informática, dicionário, etc.

 AVALIAÇÃO

O aluno será avaliado através das seguintes formas:

- Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos.

 BIBLIOGRAFIA

- Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber ingles, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, 2012 .

6º ano

4ª BIMESTRE-

- Fruits and vegetables; - Recipes;

- Imperatives;

 OBJETIVOS

- Demonstrar compreensão geral dos textos, fazendo uso de elementos visuais ( fotografias, desenhos e outras imagens ) e das palavras conhecidas;

- Selecionar informações do texto;

- Expandir seu vocabulário e aprender nomes de frutas e vegetais;

- Demonstrar adequação na criação, respeitando normas sintáticas, morfológicas, léxicas - fonológicas e idioma;

- Trabalhar com diferentes vocabulários através de receitas; - Introduzir a forma Imperativa;

 METODOLOGIA

-A abordagem comunicativa visa integrar a oralidade e a escrita, o importante é que o aluno faça uso da língua inglesa sem inibição de forma descontraída. Esta proposta de trabalho será

conduzida com o auxílio de multi-mídia, dramatizações, exercícios orais e escritos, dicionários, revistas, jornais.

- Leitura em grupo e individual. - Bingo de palavras.

 RECURSOS DIDÁTICOS

Livro didático, quadro negro, gíz, aparelho de som, Tv pendrive, Dvd, laboratório de informática, etc.

 AVALIAÇÃO

O aluno será avaliado através das seguintes formas:

- Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos.

 BIBLIOGRAFIA

- Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber ingles, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, 2012 .

7ª ANO

Conteúdos Específicos 1° BIMESTRE - Personal pronouns; - Present Continuous; - Days of the week; - Days of the month; - Months of the year; - Dates;

- Article;

- Prepositions of time. Objetivos:

 Desenvolver nos alunos as condições básicas para o uso da língua estrangeira,

através do conhecimento prévio de mundo do aluno, proporcionando-lhe um maior desenvolvimento de seu universo cultural, estimulando seu aspecto cognitivo e compreensão de que a Língua Inglesa leva à comunicação, e é intercâmbio cultural, além de prepará-los para as séries seguintes.

Metodologia:

 Considerando o aspecto formativo da Língua Inglesa, a proposta metodológica

de trabalho será a abordagem comunicativa, cuja concepção de ensino-aprendizagem estará centrada no aluno, seus objetivos e necessidades, visando integrar a oralidade e a escrita de forma desinibida, educando de forma alegre e descontraída, tornando as aulas úteis e dinâmicas.

Recursos Didáticos:

 Quadro escolar, giz, livro didático, dicionário de inglês, TV Pendrive, aparelho

de som, lápis de cor etc. Avaliação:

 A avaliação escrita terá o valor 60, recuperação paralela 100, e finalizando com

trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos.

Buscando a integralização escolar – comunidade – alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 – SUED/SEED (item 6 – Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando:

- História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas;

-Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal;

- Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente.

As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas.

Bibliografia:

-Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. -Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

7ª ANO

Conteúdos Específicos 2° BIMESTRE

- Health problems; - The human body; - Verb To Have; - Object pronouns; - Sports; - Adverbs of frequency; - Present Simple. Objetivos:

 Utilizar a língua materna como apoio para a construção de significados na Língua

inglesa.

 Utilizar outras habilidades comunicativas e interpretativas de modo a poder atuar

em diversas situações.

 Capacitar o aluno a compreender e a produzir enunciados corretos do idioma.  Reforçar o que foi dado nos anos anteriores.

 Promover o avanço no conhecimento de vocabulário e sons da língua inglesa.  Atingir um nível de competência lingüística, capaz de permitir-lhe acesso a

informações de vários tipos, ao mesmo tempo em que contribua para a sua formação geral enquanto cidadão.

Metodologia:

 A proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa e a

concepção de ensino-aprendizagem está centrada no aluno, seus objetivos e

necessidades. Esta proposta será conduzida com o auxílio de multimídia, exercícios orais e escritos, dramatizações, livro didático, textos diversos, quadro escolar, gíz etc.

Avaliação:

 A avaliação escrita terá o valor 60 recuperação paralela 100, e finalizando com

trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos.

Buscando a integralização escolar – comunidade – alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 – SUED/SEED (item 6 – Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando:

- História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas;

-Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal;

- Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente.

As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas.

Bibliografia:

Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

7ª ANO

Conteúdos Específicos 3° BIMESTRE

- Professions; -Jon interview;

- Simple Present - 3rd _{person singular;}

- Movie genres and synopsis. Objetivos:

 Promover o avanço no conhecimento do vocabulário e sons da Língua Inglesa.  Desenvolver e aprimorar o senso crítico.

 Demonstrar compreensão geral de textos, fazendo uso de elementos visuais

( imagens, gráficos e fotografias ) e das palavras conhecidas.

 Capacitar o aluno a compreender e a produzir enunciados corretos no idioma.  Reforçar o que foi dado nos anos anteriores

 Aplicar gramática contextualizada.

Metodologia:

 A proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa e a

concepção de ensino-aprendizagem está centrada no aluno, seus objetivos e

necessidades. Esta proposta será conduzida com o auxílio de multimídia, exercícios orais e escritos, dramatizações, livro didático, textos diversos, quadro escolar, giz etc.

Avaliação:

A avaliação escrita terá o valor 60, recuperação paralela 100, e finalizando com trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos.

Buscando a integralização escolar – comunidade – alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 – SUED/SEED (item 6 – Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando:

- História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas;

-Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal;

- Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente.

As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas.

Bibliografia:

Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

7ª ANO Conteúdos Específicos 4° BIMESTRE - Tourist map; - public places; - Article; - Giving directions; - Prepositions of place; - E-mail; - The weather; - Seasons;

- Verb to be – Simple Past Objetivos:

 Utilizar a língua materna como apoio para a construção de significados na

Língua Inglesa .

 Conscientizar o aluno do papel da Língua Inglesa como língua internacional.  Dominar as estratégias verbais e não verbais que entram em ação para

compensar falhas na comunicação.

 Levar o aluno a entender, falar, ler e escrever de acordo com a situação e

necessidade atual.

 Utilizar outras habilidades comunicativas e interpretativas de modo a poder

atuar em diversas situações.

 Aplicar gramática contextualizada.

Metodologia:

 A proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa e a

concepção de ensino-aprendizagem está centrada no aluno, seus objetivos e necessidades. Esta proposta será conduzida com o auxílio de multimídia, exercícios orais e escritos, dramatizações, livro didático, textos diversos, quadro escolar, gíz etc.

Avaliação:

 A avaliação escrita terá o valor 60, recuperação paralela 100, e finalizando com

trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos.

Buscando a integralização escolar – comunidade – alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 – SUED/SEED (item 6 – Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando:

- História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas;

-Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal;

- Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente.

As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas.

Bibliografia:

-Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio.

8º ano

1º Bimestre

Conteúdos Estruturantes:

 Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura, escrita e oralidade.

Conteúdos Específicos:

- Informative text; - Describing and description of a painting;

- Clothes; - Superlative form of adjectives;

- Art materials and works of art; Objetivos:

 Construir conhecimentos sistêmicos sobre a organização textual e sobre como e

quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna.

 Utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações

diversas.

 Conscientizar o aluno do papel da língua inglesa como língua internacional.

 Dominar as estratégias verbais e não verbais que entram em ação para compensar

falhas na comunicação.

- Introduzir o grau Superlativo dos adjetivos. - Expandir seu vocabulário.

Metodologia:

 Considerando o aspecto formativo da Língua Inglesa, a proposta metodológica de

trabalho será a abordagem comunicativa, cuja concepção de ensino-aprendizagem estará centrada no aluno, seus objetivos e necessidades, visando integrar a oralidade e a escrita de forma desinibida, educando de forma alegre e descontraída, tornando as aulas úteis e dinâmicas.

Recursos Didáticos:

 Quadro escolar, giz, livro didático, dicionário de inglês, TV Pendrive, aparelho de som,

lápis de cor etc. Avaliação:

 A avaliação escrita terá o valor 60 recuperação paralela 100, e finalizando com

trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos .

Buscando a integralização escolar – comunidade – alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 – SUED/SEED (item 6 – Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando:

- História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas;

-Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal;

- Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente.

As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas.

Bibliografia:

--Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio.

-Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

8º ano 2º Bimestre

Conteúdos Estruturantes:

-Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura, escrita e oralidade.

Conteúdos Específicos:

- Parts of the house; - Simple Past – regular and irregular verbs;

- Hotel room description; - Biography;

- Public place; - Talking about past actions.

Objetivos:

-Utilizar a língua materna como apoio para a construção de significados na Língua inglesa.

-Utilizar outras habilidades comunicativas e interpretativas de modo a poder atuar em diversas situações.

-Capacitar o aluno a compreender e a produzir enunciados corretos do idioma. -Reforçar o que foi dado nos anos anteriores.

-Promover o avanço no conhecimento de vocabulário e sons da língua inglesa. -Atingir um nível de competência lingüística, capaz de permitir-lhe acesso a informações de vários tipos, ao mesmo tempo em que contribua para a sua formação geral enquanto cidadão.

- Introduzir o Simple Past. Metodologia:

-A proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa e a concepção de ensino-aprendizagem está centrada no aluno, seus objetivos e necessidades. Esta proposta será conduzida com o auxílio de multimídia, exercícios orais e escritos, dramatizações, livro didático, textos diversos, quadro escolar, giz etc.

Avaliação:

-A avaliação escrita terá o valor 60, recuperação paralela 100, e finalizando com trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos.

Buscando a integralização escolar – comunidade – alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 – SUED/SEED (item 6 – Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando:

- História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas;

-Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal;

- Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente.

As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas.

Bibliografia:

-Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. -Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

8º ano 3º Bimestre

Conteúdos Estruturantes:

-Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura, escrita e oralidade.

Conteúdos Específicos:

- The internet; - Past Continuous and Simple Past;

- Social network profile; - Food pyramid ;

- Talking about online experiences; - Talking about eating habits; Objetivos:

− Promover o avanço no conhecimento do vocabulário e sons da Língua Inglesa. − Desenvolver e aprimorar o senso crítico.

− Demonstrar compreensão geral de textos, fazendo uso de elementos visuais

( imagens, gráficos e fotografias ) e das palavras conhecidas.

− Capacitar o aluno a compreender e a produzir enunciados corretos no idioma.

− Reforçar o que foi dado nos anos anteriores − Aplicar gramática contextualizada;

− Introduzir os substantivos Contáveis e Incontáveis. Metodologia:

-A proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa e a concepção de ensino-aprendizagem está centrada no aluno, seus objetivos e necessidades. Esta proposta será conduzida com o auxílio de multimídia, exercícios orais e escritos, dramatizações, livro didático, textos diversos, quadro escolar, gíz etc.

Avaliação:

-A avaliação escrita terá o valor 60, recuperação paralela 100, e finalizando com trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos.

Buscando a integralização escolar – comunidade – alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 – SUED/SEED (item 6 – Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando:

- História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas;

-Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal;

- Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente.

As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas.

Bibliografia:

-Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. -Vontade de saber inglês / Mariana Killner, Rosana Amancio. 1. ed. - São Paulo: FTD, 2012.

8º ano 4º Bimestre

Conteúdos Estruturantes:

-Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura, escrita e oralidade.

Conteúdos Específicos:

- Comic book synopsis; - Future – Present Continuous;

- Informative texts; - Future – will;

- Future – Going to; - May and Might.

Objetivos:

− Utilizar a língua materna como apoio para a construção de significados na Língua

Inglesa .

− Conscientizar o aluno do papel da Língua Inglesa como língua internacional.

− Dominar as estratégias verbais e não verbais que entram em ação para compensar

falhas na comunicação.

− Levar o aluno a entender, falar, ler e escrever de acordo com a situação e necessidade atual.

− Utilizar outras habilidades comunicativas e interpretativas de modo a poder atuar em

diversas situações.

− Aplicar gramática contextualizada; − Introduzir o uso de May/Might; − Introduzir Future – Will / Going to.

Metodologia:

-A proposta metodológica de trabalho será a abordagem comunicativa e a concepção de ensino-aprendizagem está centrada no aluno, seus objetivos e necessidades. Esta proposta será conduzida com o auxílio de multimídia, exercícios orais e escritos, dramatizações, livro didático, textos diversos, quadro escolar, giz etc.

Avaliação:

-A avaliação escrita terá o valor 60, recuperação paralela 100, e finalizando com trabalhos orais e escritos e participação de 40 pontos.

Buscando a integralização escolar – comunidade – alunos, seguindo orientações conforme as DCEs e a Instrução nº 009/2011 – SUED/SEED (item 6 – Organização e Estrutura do PPP/PPC), as leis, decretos citados abaixo, serão desenvolvidas atividades em todas as series contemplando:

- História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena; - Prevenção ao uso indevido de drogas;

-Sexualidade humana; - Educação Ambiental; - Educação Fiscal;

- Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente.

As mesmas referidas serão feitas em forma de palestras, trabalhos com cartazes, apresentação e exposição realizadas por profissionais no assunto e pelos alunos, para que haja um maior entendimento e conscientização sobre os assuntos relacionadas.

Bibliografia:

-Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio.

9º ano

1ª BIMESTRE-

 CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

- Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura , escrita e oralidade.

 CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

- Review of vocabulary; - Inventions and technology; - Dialog and Verbs

- Letter and E-mails; -Obsolete technology; - Comic strip;

-Reflexive pronouns; - Relative clauses.

 OBJETIVOS

- Recordar-se dos assuntos estudados no 8ª ano;

- Demonstrar compreensão geral de textos, fazendo uso de elementos visuais ( fotografias, gráficos e imagens ) e das palavras conhecidas;

- Expandir seu vocabulário;

- Relacionar informações do texto;

- Demonstrar adequação na criação, respeitando normas sintáticas, morfológicas do idioma;

 METODOLOGIA

Os conteúdos trabalhados devem estabelecer sempre um veículo com o mundo fora da sala de aula.

A metodologia de ensino será centrada na leitura de diversos tipos de texto. As noções gramaticais abordadas nos textos apresentados serão sistematizadas em exercícios orais e escritos, jogos, palavras-cruzadas e música será utilizada para que o aluno adquira uma certa noção da estrutura sonora da língua inglesa e também como atividades de caráter lúdico.

 RECURSOS DIDÁTICOS

Quadro negro, giz, livro didático, dicionário, aparelho de som, lápis de cor, Tv pendrive etc.

 AVALIAÇÃO

O aluno será avaliado através das seguintes formas:

- Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos.

 BIBLIOGRAFIA

- Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber ingles, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, 2012 .

2ª BIMESTRE-

 CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

- Discurso como prática social sendo ele fundamentado em leitura , escrita e oralidade.

 CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

- Countries that speak English; -Studying abroad;

- Postcards;

- Verb to be interrogative and negative forms - Map;

-Debate;

- Prepositions of place; - Giving advices

 OBJETIVOS

- Demonstrar conhecimento de que escritores falantes tem em mente leitores e ouvintes posicionados de modo específico na sociedade;

- Construir consciência linguística e crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo;

- Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sócio cultural brasileiro, bem como aspectos sócios culturais de outros povos e nações;

- Expandir seu vocabulário;

- Responder e descrever sobre o seu dia-a-dia e de outras pessoas; - Perguntar e responder sobre gostos pessoais.

- Introduzir as preposições de lugar;

- Introduzir o verbo To be nas formas interrogativa e negativa; -

 METODOLOGIA

A metodologia de ensino será centrada na leitura de diversos tipos de textos ( leitura em grupo ou individual ) ativando o pré conhecimento do aluno em relação ao tema através de figuras, debates, relatos de experiências;

As noções gramaticais abordadas nos textos apresentados serão sistematizadas em exercícios orais e escritos, jogos, palavras cruzadas, música e filme serão utilizados para que o aluno adquira uma certa noção da estrutura sonora da língua inglesa e também como atividades de caráter lúdico.

 RECURSOS DIDÁTICOS

Livro didático, quadro negro, giz, dicionário, aparelho de som, Tv pendrive, Dvd etc.

 AVALIAÇÃO

O aluno será avaliado através das seguintes formas:

− Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos.

 BIBLIOGRAFIA

- Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber inglês, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, 2012 .

− English for Teens, / Denise Santos, Amadeu Marques. 1. ed. -São Paulo: Ática, 2011.

3ª BIMESTRE –

- Vivenciar uma experiência de comunicação humana pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país;

- Utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas; - Selecionar informações do texto;

- Demonstrar adequação na criação, respeitando normas sintáticas, morfológicas, léxicas - fonológicas e idioma;

 METODOLOGIA

Os conteúdos trabalhados devem objetivar a construção social do significado. O trabalho com os conteúdos deve envolver : Trabalho de produção oral e escrita com pequenos ou grandes grupos de alunos, abordagem de comunicação, dramatização, leitura em grupo ou individual.

 RECURSOS DIDÁTICOS

Livro didático, quadro negro, gíz, aparelho de som, Tv pendrive, Dvd, laboratório de informática, dicionário, etc.

 AVALIAÇÃO

O aluno será avaliado através das seguintes formas:

- Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos.

 BIBLIOGRAFIA

- Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber ingles, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, 2012 .

4ª BIMESTRE-

- Demonstrar compreensão geral dos textos, fazendo uso de elementos visuais ( fotografias, desenhos e outras imagens ) e das palavras conhecidas;

- Selecionar informações do texto;

- Expandir seu vocabulário e aprender nomes de frutas e vegetais;

- Demonstrar adequação na criação, respeitando normas sintáticas, morfológicas, léxicas - fonológicas e idioma;

- Trabalhar com diferentes biografias de pessoas famosas; - Introduzir a forma condicional estrurando-a gramaticalmente;

 METODOLOGIA

-A abordagem comunicativa visa integrar a oralidade e a escrita, o importante é que o aluno faça uso da língua inglesa sem inibição de forma descontraída. Esta proposta de trabalho será

conduzida com o auxílio de multi-mídia, dramatizações, exercícios orais e escritos, dicionários, revistas, jornais.

- Leitura em grupo e individual. - Bingo de palavras.

 RECURSOS DIDÁTICOS

Livro didático, quadro negro, gíz, aparelho de som, Tv pendrive, Dvd, laboratório de informática, etc.

 AVALIAÇÃO

O aluno será avaliado através das seguintes formas:

- Avaliações periódicas e concomitantemente avaliação paralela, Oralidade e escrita. Leitura ( decodificação e interpretação ). Verificação da gramática diante dos conteúdos mencionados anteriormente e através de musicas e textos.

 BIBLIOGRAFIA

- Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna do Ensino Fundamental e Médio. - Vontade de saber ingles, 1 / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1ª ed. - São Paulo: FTD, 2012 .