Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações. Antes de iniciar a lista de exercícios leia atentamente as seguintes orientações:
- É fundamental a apresentação de uma lista legível, limpa e organizada. Rasuras podem invalidar a lista.
- Questões discursivas deverão ser respondidas na própria lista.
- Não há necessidade de folhas em anexo, todas as respostas serão exclusivamente na lista. - O não atendimento a algum desses itens faculta ao professor o direito de desconsiderar a lista. - A lista deve ser feita a caneta.
LISTA INTERDISCIPLINAR – LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (INGLÊS) P1 - 3° BIMESTRE
Leia com atenção o poema abaixo e responda as questões 01 e 02 "Uma flor ainda desbotada
ilude à polícia, rompe o asfalto.
Façam completo silêncio, paralisem os negócios, garanto que uma flor nasceu.
Sua cor não se percebe. Suas pétalas não se abrem. Seu nome não está nos livros. É feia. Mas é realmente uma flor.
É feia. Mas é uma flor. Furou o asfalto, o tédio, o [nojo e o ódio. "
Este é um fragmento do poema "A Flor e a Náusea",do livro A ROSA DO POVO, de Carlos Drummond de Andrade. GOIÂNIA, ____ / ____ / 2017 PROFESSOR: DISCIPLINA: SÉRIE: 3° ______ ALUNO(a):_______________________________ Data da prova: 18/08/2017. No Anhanguera você é + Enem
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Questão 01: O que o nascimento da flor representa?
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Questão 02: Que relação se poderia estabelecer entre este poema e o momento histórico em que foi elaborado?
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Questão 03
Leia com atenção o texto: A charge acima enfoca:
a) a alienação da juventude, através da linguagem não-verbal. b) o analfabetismo digital, através da linguagem verbal.
c) a dependência digital da juventude atual, através da linguagem mista. d) um alerta à responsabilidade com o meio, embora se viva na era digital. e) um contraste entre a juventude atual e a juventude digital.
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Questão 04: Leia com atenção a propaganda abaixo:
Observando a imagem e o slogan “Mon Bijou deixa sua roupa uma perfeita obra-prima”, diga qual o recurso linguístico usado e comente como isso contribuiu para a construção de sentido do texto. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Questão 05: Classifique as orações coordenadas sublinhadas conforme o código abaixo: ( 1 ) oração coordenada assindética
( 2 ) oração coordenada sindética aditiva ( 3 ) oração coordenada sindética adversativa ( 4 ) oração coordenada sindética alternativa ( 5 ) oração coordenada sindética explicativa ( 6 ) oração coordenada sindética conclusiva
a) Gosto muito de dançar, pois faço “jazz”desde pequenina. ( ) b) Recebeu o presente, abriu o pacote e soltou um largo sorriso. ( ) c) Acendeu o “abat-jour”, guardou os chinelos e deitou-se. ( ) d) Não se preocupe, que estaremos aqui. ( )
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e) Ele estudou bastante; deve, pois, passar no próximo vestibular. ( )
f) Está faltando água nas represas, por conseguinte haverá racionamento de energia. ( ) g) Não vá embora ou eu vendo esta casa. ( )
h)Não é maldade, nem egoísmo. ( )
Leia com atenção o poema abaixo e responda as questões 06 e 07. O poeta diante de Deus
Senhor Jesus, o século está pobre. Onde é que vou buscar poesia? Devo despir-me de todos os mantos, os belos mantos que o mundo me deu. Devo despir o manto da poesia.
Devo despir o manto mais puro. Senhor Jesus, o século está doente, o século está rico, o século está gordo. Devo despir-me do que é belo,
devo despir-me da poesia,
devo despir-me do manto mais puro que o tempo me deu, que a vida me dá. Quero leveza no vosso caminho.
Até o que é belo me pesa nos ombros, até a poesia acima do mundo,
acima do tempo, acima da vida,
me esmaga na terra, me prende nas coisas. Eu quero uma voz mais forte que o poema, mais forte que o inferno, mais dura que a morte: eu quero uma força mais perto de Vós.
Eu quero despir-me da voz e dos olhos, dos outros sentidos, das outras prisões, não posso Senhor : o tempo está doente. Os gritos da terra, dos homens sofrendo me prendem, me puxam ¬ me daí Vossa mão. (LIMA, Jorge de)
Questão 06: Observe os versos abaixo:
Devo despir-me do que é belo, devo despir-me da poesia, devo despir-me do manto mais puro que o tempo me deu, que a vida me dá.
Como podemos classificar as orações em destaque? Justifique sua resposta.
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Questão 07: Sobre o poema e sua temática é possível afirmar que: a) O poema não apresenta interlocução;
b) O poeta está conformado com as mazelas humanas, por isso aceita sua condição;
c) Há um inconformismo diante da realidade vivida, por o poeta aceita sua condição e não clama por Deus;
d) O poeta, conformado, dialoga com Deus aceitando a condição humana.
e) O poema mostra o inconformismo do poeta pela miséria terrena sem dizê-lo diretamente, a própria construção do poema favorecendo a ideia de temor à Deus.
Questão 08: Assinale a sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido. 1. Correu demais, ... caiu. 2. Dormiu mal, ... os sonhos não o
deixaram em paz. 3. A matéria perece, ... a alma é imortal. 4. Leu o livro, ... é capaz de descrever as personagens com detalhes. 5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde. a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto b) por isso, porque, mas, portanto, que c) logo, porém, pois, porque, mas d) porém, pois, logo, todavia, porque e) entretanto, que, porque, pois, portanto
Questão 09: Observe o enunciado abaixo:
"Os homens sempre se esquecem de que somos todos mortais." As orações subordinadas substantivas exercem sempre funções sintáticas, a oração em destaque tem a função de complementar o sentido do verbo, assim ela pode ser classificada em:
a) Subjetiva; b) Predicativa; c) Objetiva direta; d) Objetiva indireta; e) Completiva nominal.
Questão 10: A respeito do Impressionismo, julgue os itens, marcando ( C ) para as alternativas CORRETAS e (E) para as ERRADAS:
( ) No impressionismo a natureza tinha que ser capturada através das constantes alterações da luz sobre a cor.
( ) As figuras tinham um contorno bem nítido.
( ) No impressionismo a arte bela era a que imitasse o modelo greco-romano. ( ) Os impressionistas foram desde sempre bem aceitos pela sociedade.
Questão 11: O Impressionismo foi um dos movimentos que mais causou mudanças no decorrer do século XIX. Quanto as características impressionistas analise as alternativas e marque a única que está correta:
a) Os artistas impressionistas procuravam captar a natureza através das constantes alterações de luz e por isso sempre pintavam ao ar livre.
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b) Neste período surge também o Cubismo.
c) Os impressionistas utilizavam as mais diversas técnicas de pintura, pintando com espátulas, pincéis e até mesmo sem tinta.
d) É nítida a utilização da linha na pintura impressionista.
Questão 12: Marque a alternativa correta: a. A arte impressionista é abstrata.
b. As cores são puras no Impressionismo.
c. No Impressionismo predominam os ateliês de pintura. d. A arte impressionista é extremamente realista.
Questão 13: Assim como Edgar Degas, os artistas impressionistas:
a) Podiam ir a busca de paisagens ao ar livre, ou até utilizar cenas da vida cotidiana das pessoas, simplesmente andando pelas ruas, tomando um café, comendo algo.
b) Preocupavam-se com os grandes temas históricos.
c) Tinham a imaginação e o sonho como fontes básicas de inspiração. d) Procuravam ser fies aos princípios neoclássicos.
e) Exagerava nas emoções dos personagens, uma de suas marcas características.
Questão 14: Complete as lacunas dos trechos a seguir. Movimento artístico que revolucionou a pintura e deu início às grandes tendências da arte do século XX foi o __________. Dentre as características, podem-se citar a ausência de __________ nas figuras e as pinturas deveriam
registrar a(o)__________ num determinado momento pois as __________ da natureza se modificam constantemente. Marque a opção que apresenta as palavras que preenchem as lacunas
corretamente.
a) Impressionismo / religiosidade / o imaginário / cores b) Expressionismo / imaginário / a religiosidade / formas c) Surrealismo / lirismo / religiosidade / formas
d) Impressionismo / contorno / a luz do sol / cores e) Realismo / Sombreamento / a forma / luz
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a) Comprova que a luz não provoca nenhum efeito sobre a obra;
b) O artista a pintou em vários momentos do dia, registrando as diferentes impressões que lhe causava;
c) Foi um quadro produzido em estúdio à partir de uma fotografia; d) Não foi pintada por Monet;
e) Não faz parte do movimento impressionista.
Questão 16: Quem foi Claude Monet?
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Questão 17: O que foram os Nenúfares de Monet?
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Questão 18: Por que o movimento recebeu o nome de Impressionismo?
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Questão 19: Quem foi Van Gogh?
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Leia com atenção: Retrato
Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro, nem estes olhos tão vazios,
nem o lábio amargo.
Eu não tinha estas mãos sem força, tão paradas e frias e mortas;
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eu não tinha este coração que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança, tão simples, tão certa, tão fácil: - Em que espelho ficou perdida a minha face?
Questão 20: No poema, o eu-lírico
a) mostra-se surpreso diante da passagem do tempo.
b) revela uma amarga visão de desencanto com o mundo atual. c) demonstra esperança diante da imagem refletida no espelho. d) deseja que o tempo não passe e a mocidade retorne.
e) expressa os preconceitos existentes sobre a velhice.
Questão 21: Assinale a alternativa em que o termo assim tem o mesmo sentido que em “Eu não tinha este rosto de hoje, assim calmo”.
a) Mesmo avisado, ainda assim ele foi enganado. b) O jardim ficava assim de sabiá.
c) Assim como ele, outros alunos faltaram ao curso. d) Contei as novidades, assim que cheguei.
e) Jamais morrer assim sozinho.
REVELAÇÃO DO SUBÚRBIO
Quando vou para Minas, gosto de ficar de pé, contra a vidraça do carro, vendo o subúrbio passar.
O subúrbio todo se condensa para ser visto depressa, com medo de não repararmos suficientemente
em suas luzes que mal têm tempo de brilhar. A noite come o subúrbio e logo o devolve, ele reage, luta, se esforça,
até que vem o campo onde pela manhã repontam laranjais e à noite só existe a tristeza do Brasil.”
Questão 22: No poema de Drummond, a presença dos motivos da velocidade, da mecanização, da eletricidade e da metrópole configura-se como
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a) uma adesão do poeta ao mito do progresso, que atravessa as letras e as artes desde o surgimento da modernidade.
b) manifestação do entusiasmo do poeta moderno pela industrialização por que, na época, passava o Brasil.
c) marca da influência da estética futurista da Antropofagia na literatura brasileira do período posterior a 1940.
d) uma incorporação, sob nova inflexão política e ideológica, de temas característicos das vanguardas que influenciaram o Modernismo antecedente.
e) uma crítica do poeta pós-modernista às alterações causadas, na percepção humana, pelo avanço indiscriminado da técnica na vida cotidiana
Questão 23: Em relação ao trecho A noite come o subúrbio e logo o devolve / ele reage, luta, se esforça, assinale a afirmativa incorreta:
a) no primeiro período, a segunda oração pode ser classificada como coordenada sindética aditiva. b) a relação entre as duas orações do primeiro período é de subordinação, visto que a segunda oração exerce função sintática de sujeito em relação à primeira.
c) os pronomes destacados substituem o termo subúrbio, evitando a sua repetição.
d) no segundo período, há uma sequência de orações coordenadas assindéticas, pois não são utilizadas conjunções.
e) o pronome destacado no primeiro período assume a função sintática de objeto direto do verbo
devolver.
Questão 24: Observe a figura:
Os versos de Carlos Drummond de Andrade que mais adequadamente traduzem a principal mensagem da figura abaixo são:
a) Stop. A vida parou ou foi o automóvel?
b) As casas espiam os homens que correm atrás de mulheres. A tarde talvez fosse azul, não houvesse tantos desejos.
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c) Um silvo breve. Atenção, siga. Dois silvos breves: Pare.
Um silvo breve à noite: Acenda a lanterna. Um silvo longo: Diminua a marcha.
Um silvo longo e breve: Motoristas a postos.
(A este sinal todos os motoristas tomam lugar
nos seus veículos para movimentá-los imediatamente.) d ) proibido passear sentimentos
ternos ou desesperados
nesse museu do pardo indiferente e) Sim, meu coração é muito pequeno.
Só agora vejo que nele não cabem os homens. Os homens estão cá fora, estão na rua.
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O OPERÁRIO NO MAR
Na rua passa um operário. Como vai firme! Não tem blusa. No conto, no drama, no discurso político, a dor do operário está na sua blusa azul, de pano grosso, nas mãos grossas, nos pés enormes, nos desconfortos enormes. Esse é um homem comum, apenas mais escuro que os outros, e com uma significação estranha no corpo, que carrega desígnios e segredos. Para onde vai ele, pisando assim tão firme? Não sei. A fábrica ficou lá atrás. Adiante é só o campo, com algumas árvores, o grande anúncio de gasolina americana e os fios, os fios, os fios. O operário não lhe sobra tempo de perceber que eles levam e trazem mensagens, que contam da Rússia, do Araguaia, dos Estados Unidos. Não ouve, na Câmara dos Deputados, o líder oposicionista vociferando. Caminha no campo e apenas repara que ali corre água, que mais adiante faz calor. Para onde vai o operário? Teria vergonha de chamá-lo meu irmão. Ele sabe que não é, nunca foi meu irmão, que não nos entenderemos nunca. E me despreza... Ou talvez seja eu próprio que me despreze a seus olhos. Tenho vergonha e vontade de encará-lo: uma fascinação quase me obriga a pular a janela, a cair em frente dele, sustar-lhe a marcha, pelo menos implorar-lhe que suste a marcha. Agora está caminhando no mar. Eu pensava que isso fosse privilégio de alguns santos e de navios. Mas não há nenhuma santidade no operário, e não vejo rodas nem hélices no seu corpo, aparentemente banal. Sinto que o mar se acovardou e deixou-o passar. Onde estão nossos exércitos que não impediram o milagre? Mas agora vejo que o operário está cansado e que se molhou, não muito, mas se molhou, e peixes escorrem de suas mãos. Vejo-o que se volta e me dirige um sorriso úmido. A palidez e confusão do seu rosto são a própria tarde que se decompõe. Daqui a um minuto será noite e estaremos irremediavelmente separados pelas circunstâncias atmosféricas, eu em terra firme, ele no meio do mar. Único e precário agente de ligação entre nós, seu sorriso cada vez mais frio atravessa as grandes massas líquidas, choca-se contra as formações salinas, as fortalezas da costa, as medusas, atravessa tudo e vem beijar-me o rosto, trazer-me uma esperança de compreensão. Sim, quem sabe se um dia o compreenderei?
Carlos Drummond de Andrade, Sentimento do mundo.
Questão 25: Dentre estas propostas de substituição para diferentes trechos do texto, a única que NÃO está correta do ponto de vista da norma-padrão é:
a) “Para onde vai ele, (...)?” = Aonde vai ele, (...)?
b) “O operário não lhe sobra tempo de perceber” = Ao operário não lhe sobra tempo de perceber. c) “Teria vergonha de chamá-lo meu irmão” = Teria vergonha de chamá-lo de meu irmão.
d) “Tenho vergonha e vontade de encará-lo” = Tenho vergonha e vontade de o encarar. e) “quem sabe se um dia o compreenderei” = quem sabe um dia compreenderei-o.
Questão 26: Atente para as seguintes afirmações relativas ao texto de Drummond, considerado no contexto da obra a que pertence:
I. A referência inicial aos modos de se representar o operário sugere uma crítica do poeta aos estereótipos presentes na literatura da época em que o texto foi escrito.
II. II. O alcance simbólico da figura do operário depende, inclusive, do fato de que, no texto, ele é constituído por tensões que o fazem, ao mesmo tempo, comum e extraordinário, familiar e enigmático, próximo e longínquo etc.
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III. III. A imagem do operário que anda sobre o mar pode simbolizar a criação prodigiosa de um mundo novo - a “vida futura” -, igualmente anunciado em símbolos como o das “mãos dadas”, o da “aurora”, o do “sangue redentor”, também presentes no livro.
Está correto o que se afirma em a) I, apenas. b) II, apenas. c) I e II, apenas. d) II e III, apenas. e) I, II e III. QUADRILHA
Carlos Drummond de Andrade
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili que não amava ninguém.
João foi para o Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia, Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história.
Questão 27: Esse texto retoma um dos principais assuntos da poesia, em todas as épocas: o relacionamento amoroso. Considerando essa temática e a forma de elaboração, responda: a) Em que aspectos ele modifica a abordagem tradicional desse assunto?
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Questão 28: Normalmente, costuma-se evitar a repetição de palavras em um texto, como ocorre com o pronome relativo que no pronome de Drummond. Por que, nesse caso, a repetição não constitui “erro”, mas contribui para um efeito estilístico?
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Leia com atenção o texto abaixo, de Murilo Mendes: Poema Espiritual
Eu me sinto um fragmento de Deus Como sou um resto de raiz
Um pouco de água dos mares
O braço desgarrado de uma constelação. A matéria pensa por ordem de Deus, Transforma-se e evolui por ordem de Deus. A matéria variada e bela
É uma das formas visíveis do invisível. Cristo, dos filhos do homem és o perfeito. Na Igreja há pernas, seios, ventres e cabelos Em toda a parte, até nos altares.
Há grandes forças de matéria na terra no mar e no ar Que se entrelaçam e se casam reproduzindo
Mil versões dos pensamentos divinos. A matéria é forte e absoluta,
Sem ela não há poesia.
Questão 29: Observe os três primeiros versos da última estrofe: neles predominam palavras de que classe gramatical? Qual é a relação dessa predominância com o que se afirma nos dois últimos versos?
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Questão 30: Classifique as orações subordinadas do inglês abaixo.
a. I need a car which is big. __________________________________________________ b. Do you know the girl who is talking to Tom? ____________________________________ c. Sorry, I have lost the CD which I borrowed from you. _____________________________
Questão 31: Read the poem below and answer the questions:
The text belongs to what period of the Brazilian Literature?
________________________________________________________________________________ Questão 32: What are the characteristics of this period?
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Questão 33: How do you analyze this text? What is the message of its?
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Questão 34: This is a famous picture of Monet, from the Brazilian cartoon. Write a paragraph in Portuguese presenting the caractheristics of this period.
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I. ( ) In the text below, there is the idea of an mistake in the call. It happens because of the different ways to pronounce the same name.
II. ( ) The accent had influence in this charge.
III. ( ) Sometimes, Wilson and Wirso can be use equivalent, according to the linguistic variation that the speaker uses.
IV. ( ) The sentence “Não. É o Wilson.” would have the same sense with the omission of the dot after the word “não”.
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- Read the text below: After Capitalism
The era of transition that we are entering will be disruptive – but it may bring a world where markets are servants, not masters.
To understand what capitalism might become, we first have to understand what it is. This is not so simple. Capitalism includes a market economy, but many traditional market economies are not capitalistic. It includes trade, but trade, too, long precedes capitalism. It includes capital – but Egyptian pharaohs and fascist dictators commanded surpluses too.
The French historian Fernand Braudel offered perhaps the best description of capitalism when he wrote of it as a series of layers built on top of the everyday market economy of onions and wood, plumbing and cooking. These layers, local, regional, national and global, are characterised by ever greater abstraction, until at the top sits disembodied finance, seeking returns anywhere, uncommitted to any particular place or industry, and commodifying anything and everything.
Only a few decades ago there was great interest in what would supersede capitalism. The answers ranged from communism to managerialism, and from hopes of a golden age of leisure to dreams of a return to community and ecological harmony. Today these utopias can be found in the movements around the World Social Forum, on the edges of all of the major religions, in the radical sub-cultures that surround the net, and in moderated form in thousands of civic ventures across the world. (MULGAN, Geoff. Available at: Access on June 17th, 2009.)
Questão 36: The best topic for the first paragraph is that A) capitalism includes market economy.
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B) it is not very easy to define capitalism. C) the elements in capitalism are traditional. D) we cannot tell the future of capitalism. 4
Questão 37: According to the text, market economy, trade and capital (1st paragraph) are A) alternatives to ancient policies.
B) byproducts of new capitalism. C) insufficient to define capitalism. D) theories of economic systems.
Questão 38: Braudel suggests that capitalism is A) mostly defined by agriculture.
B) moving towards immateriality. C) oriented towards local finance. D) related to specialized industry.
Questão 39: Communism and managerialism are mentioned in the text as systems that A) are considered unwanted utopias nowadays.
B) could have been alternatives to capitalism. C) managed to supersede globalized capitalism. D) were commonly considered the golden ages.
Questão 40: We can say that the author of the text thinks that religion A) can be seen as sub-culture.
B) is a radical way of living. C) allows for utopian ideals. D) induces civic engagement.
