1 B 5 C 9 A
2 A 6 D 10 B
3 B 7 A 11 D
4 D 8 C 12 C
GABARITO
EF • P8 - EF5 • 2020
Questão / Gabarito
RESOLUÇÕES E RESPOSTAS
LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 1: Resposta B
Habilidade: Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais de humor que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador.
Caderno: 4 Módulo: 14 Aulas: 117 a 119
Nível de dificuldade: difícil
A) INCORRETA – Não eram as irmãs do colégio onde a professora estudou para dar aula aos seus alunos da- vam as notícias sobre a cidade inteira, o que pode ser confirmado em: “tinha as beatas e as solteironas (que davam notícias da cidade inteira)”.
B) CORRETA – A descrição pode ser confirmada em: “sem qualquer explicação para a pobreza da cidadezinha, tinha todos os pianos do mundo nas casas das moças prendadas, onde, todas as manhãs, elas tocavam o Pour Elise...”
C) INCORRETA – O texto não faz referência ao fato de os alunos questionarem o motivo de a professora morar nessa cidade.
D) INCORRETA – Trata-se do que os alunos pensavam a respeito da professora: “Para os meninos, ela era uma artista de cinema. Para as meninas, a Fada Madrinha”.
QUESTÃO 2: Resposta A
Habilidade: Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
Caderno: 4 Módulo: 14 Aulas: 120 e 121
Nível de dificuldade: fácil
A) CORRETA – “maluquinha” e “inimaginável” são adjetivos, “pracinha” e “morro” são substantivos.
B) INCORRETA – Todas as palavras são substantivos.
C) INCORRETA – Todas as palavras são adjetivos.
D) INCORRETA – “pracinha” e “morro” são substantivos, “maluquinha” e “inimaginável” são adjetivos, mas eles estão na ordem inversa da solicitada no enunciado.
QUESTÃO 3: Resposta B
Habilidade: Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
Caderno: 3 Módulo: 12 Aulas: 105
Nível de dificuldade: difícil
A) INCORRETA – Essa regra não existe.
B) CORRETA – Essa é a regra que explica o uso do til.
C) INCORRETA – Todas as palavras paroxítonas são acentuadas, inclusive quando trazem o til na última sílaba (exemplo: órgão).
D) INCORRETA – Apesar de a regra estar correta, ela não explica o uso do til.
TIPO
EF-5
P-8 – Ensino Fundamental I
5 o ano
Prova Bimestral
ANGLO SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 4: Resposta D
Habilidade: Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Caderno: 3 e 4 Módulo: 11, 12 e 13
Aulas: 91 e 92, 99 e 100, 109 e 110 Nível de dificuldade: intermediário
A) INCORRETA – “Quando isso acontecia, a turma – parecendo coisa combinada – ficava calada, quietinha, fin- gindo que estudava tabuada. Ou até estudando mesmo.”, ou seja, os alunos faziam isso por conta própria, e não por ordem da professora.
B) INCORRETA – “a turma voltava a cantar e a saudar com tal ardor o seu retorno que era preciso a intervenção da diretora, que abria a porta da sala, de repente, e gritava para dentro: ‘Vamos parar com essa felicidade aí!’”.
C) INCORRETA – “E ela, andando pela sala, suspirava pelos cantos, lendo seus livros de poesia ou escrevendo os poemas mais adequados no seu Caderno de Recordações.”, ou seja, quem fazia isso era a professora, e não os alunos.
D) CORRETA – “Uns poucos dias depois – e sem muitas explicações a dar – ela deixava seu quartinho de triste- zas e, como uma heroína de história em quadrinhos, voltava luminosa para a sala.”
QUESTÃO 5: Resposta C
Habilidade: Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Caderno: 3 Módulo: 12 Aulas: 103 e 104
Nível de dificuldade: intermediário
A) INCORRETA – De acordo com a posição das sílabas tônicas, “pêssego” é proparoxítona, “bico” é paroxítona,
“tucano” é paroxítona e “recordações” é oxítona.
B) INCORRETA – De acordo com a posição das sílabas tônicas, “pêssego” é proparoxítona, “bico” é paroxítona,
“tucano” é paroxítona e “recordações” é oxítona.
C) CORRETA – De acordo com a posição das sílabas tônicas, “pêssego” é proparoxítona, “bico” é paroxítona,
“tucano” é paroxítona e “recordações” é oxítona.
D) INCORRETA – De acordo com a posição das sílabas tônicas, “pêssego” é proparoxítona, “bico” é paroxítona,
“tucano” é paroxítona e “recordações” é oxítona.
QUESTÃO 6: Resposta D
Habilidade: Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras.
Caderno: 4 Módulo: 13 Aulas: 103 e 104
Nível de dificuldade: intermediário
A) INCORRETA – Todas as estrofes do poema possuem 4 versos.
B) INCORRETA – Todas as estrofes do poema possuem rimas, pelo menos, em 2 dos 4 versos.
C) INCORRETA – Apenas a segunda estrofe possui rimas em todos os seus versos.
D) CORRETA – A segunda estrofe é a única do poema que possui dois pares de rimas. As outras contam com apenas um par.
QUESTÃO 7: Resposta A
Habilidade: Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso).
Caderno: 4 Módulo: 13 Aulas: 111 a 113
Nível de dificuldade: intermediário
A) CORRETA – No poema, “assado” faz parte da expressão “assim ou assado”, que significa “de um jeito ou de outro”.
B) INCORRETA – Na frase, “assado” se refere ao modo de cozimento do frango.
C) INCORRETA – Na frase, “assado” se refere à assadura na pele.
D) INCORRETA – Na frase, “assado” se refere a um alimento cozido no forno.
QUESTÃO 8: Resposta C
Habilidade: Flexionar, adequadamente, na escrita, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.
Caderno: 3 Módulo: 11 Aulas: 94 e 95
Nível de dificuldade: difícil
A) INCORRETA – No primeiro verso, “dizia” não concorda com “as mensagens”; e, no segundo verso, “fosse”
não concorda com “minhas agendas”.
B) INCORRETA – Embora a concordância tenha sido feita de forma correta no primeiro verso, no segundo ver- so, “fosse” não concorda com “minhas agendas”.
C) CORRETA – Em ambos os versos, a concordância foi realizada de forma correta: “diziam” concorda com “as mensagens”, que é sujeito, e “fossem” concorda com “minhas agendas”, também sujeito.
D) INCORRETA – Embora a concordância esteja correta no segundo verso, no primeiro, “dizia” não concorda com “as mensagens”.
CIÊNCIAS
QUESTÃO 9: Resposta A
Habilidade: Conhecer as barreiras naturais que impedem a entrada de agentes patogênicos no organismo.
Caderno: 3 Módulo: 13 Aulas: 46 e 47
Nível de dificuldade: intermediário
A) CORRETA – O aluno reconheceu as barreiras naturais que impedem a entrada de agentes patogênicos no organismo.
B) INCORRETA – O aluno não reconheceu as barreiras naturais que impedem a entrada de agentes patogênicos no organismo, além de não compreender que as glândulas sudoríparas não produzem a saliva.
C) INCORRETA – O aluno não reconheceu as barreiras naturais que impedem a entrada de agentes patogênicos no organismo, além de não compreender que a epiderme não produz anticorpos.
D) INCORRETA – O aluno não reconheceu as barreiras naturais que impedem a entrada de agentes patogênicos no organismo, além de não compreender que o sistema digestório não produz um muco que evita que as impurezas do ar penetrem nos pulmões.
QUESTÃO 10: Resposta B
Habilidade: Conhecer algumas glândulas e hormônios do sistema endócrino.
Caderno: 3 Módulo: 14 Aulas: 53
Nível de dificuldade: difícil
A) INCORRETA – O aluno não reconheceu algumas glândulas e hormônios do sistema endócrino, uma vez que a insulina não controla o ciclo diário do sono.
B) CORRETA – O aluno reconheceu algumas glândulas e hormônios do sistema endócrino, uma vez que a oci- tocina alivia a tensão e a ansiedade.
C) INCORRETA – O aluno não reconheceu algumas glândulas e hormônios do sistema endócrino, uma vez que a melatonina não controla a pigmentação da pele.
D) INCORRETA – O aluno não reconheceu algumas glândulas e hormônios do sistema endócrino, uma vez que a adrenalina não promove o alongamento dos ossos e o desenvolvimento da massa muscular.
QUESTÃO 11: Resposta D
Habilidade: Reconhecer a importância das atividades físicas para o desenvolvimento.
Caderno: 4 Módulo: 15 Aulas: 55 e 56
Nível de dificuldade: intermediário
A) INCORRETA – O aluno não reconheceu a importância das atividades físicas para o desenvolvimento, além de não compreender a importância o sono para uma vida saudável.
B) INCORRETA – O aluno não reconheceu a importância das atividades físicas para o desenvolvimento, além de
ANGLO SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 12: Resposta C
Habilidade: Compreender o conceito de gameta e seu papel no processo de reprodução.
Caderno: 4 Módulo: 16 Aulas: 60 e 61
Nível de dificuldade: intermediário
A) INCORRETA – O aluno não compreendeu o conceito de gameta e seu papel no processo de reprodução, uma vez que não é nessa fase que se inicia a produção de óvulos.
B) INCORRETA – O aluno não compreendeu o conceito de gameta e seu papel no processo de reprodução, uma vez que o organismo masculino não produz óvulos e o feminino não libera espermatozoides.
C) CORRETA – O aluno compreendeu o conceito de gameta e seu papel no processo de reprodução.
D) INCORRETA – O aluno não compreendeu o conceito de gameta e seu papel no processo de reprodução, uma vez que o organismo feminino não libera os ovários e o masculino não produz os testículos nessa fase.
PRODUÇÃO DE TEXTO
PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO
Habilidade: Planejar e produzir o desfecho de uma narrativa humorística.
Caderno: 4 Módulo: 14 Aulas: 123 a 125
