COMPL. Aula 0

MIPP – METODOLOGIA DE INTRODUÇÃO Ä PRÁTICA DA PESQUISA

Professora – Marcelia Marise

Embasados pela aula: Projeto de Pesquisa e Normas da ABNT, resolva as atividades abaixo:

17/05/2011 - 20h30

Gripe de 1918 matou mais de 20 milhões no mundo; leia

trecho de livro

A "Gripe de 1918", também conhecida como "Gripe Espanhola", é apontada como a mais devastadora de todos os tempos. Historiadores estimam que o vírus matou entre 20 milhões e 100 milhões de pessoas em diversos países do mundo. "Acabou tão misteriosamente como surgiu. E quando tudo estava terminado, a humanidade havia sido abalada por uma doença que em poucos meses tinha matado mais gente do que qualquer outra enfermidade na história do mundo", afirma a americana Gina Kolata, repórter especializada em ciências do New York Times e autora do livro "Gripe: A História da Pandemia de 1918" (Record, 2002). No livro, a repórter americana conta a história da mortífera "Gripe de 1918", investiga sua origem e revela os erros e acertos dos homens que tentaram combatê-la.

Leia abaixo trecho de introdução do primeiro capítulo do livro.

Atenção: o texto reproduzido abaixo mantém a ortografia original do livro e não está

atualizado de acordo com as regras do Novo Acordo Ortográfico. Conheça o livro "Escrevendo pela Nova Ortografia".

Logo a praga estava por toda parte. E ninguém estava a salvo. A doença

afetou os jovens e saudáveis. Um dia você estava muito bem, forte e invulnerável. Podia estar

ocupado, trabalhando em seu escritório. Ou talvez estivesse tricotando um cachecol para as tropas

de bravos soldados que lutavam na guerra para acabar com todas as guerras. Ou talvez você fosse

um soldado recebendo treinamento básico, pela primeira vez longe de casa e da família.

Capa do livro "Gripe: A História da Pandemia de 1918", de Gina Kolata

Você começava sentindo uma forte dor de cabeça. Seus olhos começavam a arder. Vinham os calafrios e você ia para a cama, enrolado em cobertores. Mas não havia nem manta nem cobertor que conseguisse aquecê-lo. Você adormecia sem repousar, delirando e tendo

num estado de semiconsciência, seus músculos doíam e sua cabeça latejava e, de alguma maneira, ficava sabendo aos poucos que, embora seu corpo gritasse debilmente "não", você caminhava para a morte. Isso podia durar alguns dias, ou algumas horas, mas nada podia deter o progresso da doença. Médicos e enfermeiras aprenderam a reconhecer os sinais. Seu rosto assumia um tom castanho arroxeado escuro. Você começava a tossir sangue. Seus pés ficavam pretos. Por último, quando o fim já estava próximo, você sentia uma terrível falta de ar. Uma saliva tingida de sangue saía de sua boca. Você morria --afogado, na verdade-- à medida que seus pulmões enchiam-se de um líquido avermelhado.

1- É correto afirmar que o texto acima é EXPOSITIVO Justifique sua resposta.

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O SILÊNCIO

Na ilha de São Miguel, no arquipélago dos Açores, existe um belíssimo lugar

com duas lagoas unidas por

um istmo. Uma é verde, e a outra, azul. Chama-se Sete Cidades a esse lugar.

Numa das lagoas há um promontório

que leva o nome de Ponta do Silêncio. Para lá vão os turistas para

simplesmente não escutarem nada. A grande

ventura é abrir os braços à aragem, fechar os olhos e escutar apenas o rumor

da alma. Dá gosto vê-los em êxtase.

5 Não é por nada que isso acontece: vivemos uma cultura do ruído, do

estrépito, dos tiros, das bombas e,

1 em especial, da constante metralha dos potentes aparelhos de som. Não

basta escutar Miles Davis - a propósito,

genial -, é preciso que os vizinhos saibam que gostamos de Miles Davis, é

preciso que a cidade, que o bairro, que

o universo saibam. Chegando mais para o nosso tempo, a estética do

bate-estaca transformou-nos em

metrônomos ambulantes. Não há melodia, há apenas ritmo em decibéis

ferozes. Isto é: falta um componente

10 essencial ao que chamamos música. Dentro dos carros o som é

potencializado, coisa de que nos damos conta nas sinaleiras. Os motoristas,

autômatos, têm os olhos vidrados e espumam pela boca. O Chaplin de Tempos

Modernos já não seria aquele operário que depois de um dia de trabalho sai

parafusando todos os botões que encontra pela frente. Com certeza sairia à

rua com dois tampões nos ouvidos.

Talvez por isso estejamos perdendo a capacidade de ouvir os outros, e na

secular arte da conversação o

15 silêncio tornou-se moeda rara. São poucos os que ainda guardam a

capacidade de escutar o que dizemos.

Esquecendo-se de que o diálogo é a melhor forma de convivência, e que o

diálogo pressupõe pausas criadoras, e

que só ouvindo podemos responder, essa gente acelerada pensa somente

naquilo que dirá em seguida que não

será uma resposta, mas a continuação de seu longo monólogo. Eles podem

conceber que têm esse defeito, mas

para dizer isso levarão horas. E ainda esperam ser absolvidos. Nos dias de

hoje, o doutor da Bergstrasse número

20 19, o doutor do charuto, o que pregou a cura pela palavra, escreveria um

erudito artigo à Sociedade Científica de

Viena, expondo as vantagens da cura pelo silêncio.

Assim, vamos lutar por um dia especial, semelhante ao dia dos pais, da sogra,

do papagaio. Nessa data,

que as pessoas deixem de falar, que emudeçam as buzinas, que as motos e os

carros não circulem. Que o orador

guarde seus discursos, que o corneteiro não toque a alvorada. Que as mães,

por favor, não ralhem com os filhos.

25 Que todo movimento cesse, lentamente cesse.Então haverá uma pausa na

engrenagem do universo.

E poderemos ouvir sobre nossas cabeças um tênue ruflar: serão as asas do

anjo do silêncio

sobrevoando, em majestosa graça, cidades e os campos serenados. Levará o

indicador sobre os lábios unidos, e

em sua boca um sorriso de paz. 30 Pasmos de tanto encanto, nunca mais

seremos os mesmos.

Fonte: Luiz Antonio de Assis Brasil, ZERO HORA, 07/07/2002.

Músico americano, considerado o ícone de jazz nos anos 50.

3 -A proposição que melhor reflete a temática central

abordada no texto é:

a) Pessoas que vivem em ritmo acelerado não dialogam.

b) As pessoas cada vez mais buscam lugares em que

possam desfrutar do silêncio.

c) Em nossa cultura parece não haver mais lugar para o

silêncio, entendido como a capacidade de ouvir para além

do barulho alienante de nossa sociedade.

d) Estamos progressivamente perdendo a capacidade de

dialogar.

e) A falta de fé impede que o silêncio reine e nos traga a

paz tão desejada.

4 - Leia as seguintes afirmações a respeito do texto:

I- Ao empregar a expressão “moeda rara”, o autor realça o

fato de serem poucos os que demonstram capacidade de

ouvir.

II- A localização precisa do lugar para onde as pessoas

vão em busca de silêncio não é informação relevante para

o texto, mas é um recurso para introduzir a temática.

III- O autor tem a intenção de mostrar que a religiosidade

pode nos trazer silêncio, o que é sugerido pela figura

do anjo ao final do texto.

aborda, no segundo e no terceiro parágrafos, duas

formas distintas de silêncio de que carecemos.

Assinale a alternativa correta:

a) Todas as afirmativas estão corretas.

b) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.

c) Somente as afirmativas I e II estão corretas.

d) Somente a afirmativa II é falsa.

e) Somente a afirmativa IV está correta.

5 - O autor usa, no trecho compreendido entre as linhas

6 - 8, um recurso de estilo que tem, por finalidade,

a) ordenar o raciocínio do leitor, partindo do particular

para o geral.

b) comparar o jazz americano com a música popular

brasileira.

c) criar uma frase de efeito metafórico, já que é um texto

literário.

d) ironizar a maneira de certas pessoas ouvirem música.

e) exagerar na forma de apresentar a verdade das coisas.

6 - A repetição do “que”, nas estruturas frasais do 4ºparágrafo,

I- é enfática porque evidencia as ações que deverão ser

silenciadas.

II- é significativa, na medida em que o autor se engaja na

luta por mudanças.

III- introduz orações que exprimem um desejo, criando o

efeito de sentido esperado.

IV- é um recurso sintático sem implicações textuais.

.

Assinale a alternativa correta:

a) Somente a afirmativa I está correta.

b) Somente as afirmativas I e II estão corretas.

c) Somente as afirmativas I e III estão corretas.

d) Somente a afirmativa III está correta.

e) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.

7 - Os elementos lingüísticos “apenas” (linha 4),

“mas” (linha 18), e “assim” (linha 22), expressam,

respectivamente, significados de

a) oposição, conseqüência, restrição.

b) restrição, oposição, conseqüência.

c) conseqüência, oposição, restrição.

d) restrição, conseqüência, oposição.

e) conseqüência, restrição, oposição.

8 - Os vocábulos “lá” (linha 3), “isso” (linha 5) e “eles”

(linha 18) remetem, respectivamente, a

a) na Ponta do Silêncio vivemos numa cultura do ruído

-essa gente acelerada.

humanos).

c) um istmo - vivemos numa cultura do ruído - os outros.

d) na Ponta do Silêncio - o fato de os turistas visitarem o

local - essa gente acelerada.

e) um istmo - o fato de os turistas visitarem o local - os

outros

9 -Classifique os textos quanto à tipologia textual e justifique sua resposta com argumentos consistentes.

O Coveiro

Millô rFernandes

Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profissão - coveiro - era cavar. Mas, de repente, na distração do ofício que amava, percebeu que cavara demais.Tentou sair da cova e não conseguiu. Levantou o olhar para cima e viu que sozinho não conseguiria sair. Gritou. Ninguém atendeu. Gritou mais forte. Ninguém veio. Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da cova, desesperado. A noite chegou, subiu, fez-se o silêncio das horas tardias. Bateu o frio da madrugada e, na noite escura, não se ouviu um som humano, embora o cemitério estivesse cheio de pipilos e coaxares naturais dos matos. Só pouco depois da meia-noite é que vieram uns passos. Deitado no fundo da cova o coveiro gritou. Os passos se aproximaram. Uma cabeça ébria apareceu lá em cima, perguntou o que havia: "O que é que há?"

O coveiro então gritou, desesperado: "Tire-me daqui, por favor. Estou com um frio terrível!" "Mas, coitado!" - condoeu-se o bêbado - "Tem toda razão de estar com frio. Alguém tirou a terra de cima de você, meu pobre mortinho!" E, pegando a pá, encheu-a e pôs-se a cobri-lo cuidadosamente

Tipo de texto: Justificativa;

10 -Ninguém discute que a educação é o alicerce da sociedade. O grande problema do Brasil é valorizar demais a quantidade e esquecer a qualidade. Para que se apresentem estatísticas com baixos índices de repetência, criam-se programas como a progressão continuada, que faz com que os alunos não repitam o ano mesmo sem ter aprendido. Sendo os fundamentos educacionais baseados em números, e não em qualidade, será improvável uma sociedade bem estruturada, justa e democrática. (SOUZA, L.M. de. Educação. Veja, São Paulo, 03set.2003.Cartas, p.24)

Tipo de texto: Justificativa:

Tecnologia e educação

José Wagner de Paiva Queiroz1

Parece-me que existe uma crença entre os tecnólogos dos países do Terceiro Mundo que investir prioritariamente em tecnologia é sinal de desenvolvimento. E a educação fica, infelizmente, como ''mercadoria de segunda categoria''. Não é bem assim que pensam os países onde os índices de acidentes no trânsito foram minimizados.

É fundamental que se entenda que a simples implantação de um sistema sofisticado de semáforos ou de faixas de segurança para pedestres não irá resolver os problemas no trânsito. É necessário que a 1

implantação de tecnologia esteja acompanhada de um processo de sensibilização da comunidade quanto à importância desse novo símbolo para a sua segurança.

Para que se tente reduzir os índices de acidentes no trânsito, é essencial que se trabalhe com processos de conscientização para: os pedestres, discutindo com a comunidade local soluções para diminuírem os acidentes; os motociclistas, orientando-os quanto aos procedimentos adequados de segurança no trânsito; e os motoristas, no que se refere ao consumo de álcool e ao ato de dirigir. A mudança de comportamento só ocorrerá se esses processos de conscientização forem desenvolvidos de forma sistemática e contínua. É preciso muito mais do que campanhas esporádicas em épocas de grandes feriados, como normalmente acontece.

A situação atual só irá mudar se tivermos com a educação da sociedade, a mesma prioridade e o mesmo zelo que temos no investimento de novas tecnologias. Porque senão, a cada carnaval e a cada passagem de ano, por mais sofisticada que seja a sinalização da cidade e das rodovias, os meios de comunicação social estarão discutindo estatísticas de acidentes que normalmente aumentam por ausência de projetos educativos que possam resolver a questão.

Disponível em www.unicamp.br. Acesso em 06/06/2007. A partir da leitura do texto acima, identifique:

11 - a proposição

12 – dê um novo Tema.

13- O que é uma Introducão?

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______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 15-Descreva sobre : BIBLIOGRAFIA e REFERÊNCIAS BIBLIOGRÀFICAS.

______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 16-Pesquise na biblioteca da FAP 3 livros e escreva como se fosse um referencial bibliográfico de um trabalho.

As técnicas se encontram na aula expositiva – Normatizacão ABNT.

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