Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

Etec

Etec: PAULINO BOTELHO

Código: 091 Município: SÃO CARLOS

Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: FÍSICA

Série: 2°A, 2°B, 2°C, 2ºD C. H. Semanal: 03

Professor: ÉRICA BORTHOLIN

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

1ª COMPETÊNCIA

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas e geométricas. Planejar, organizar e gerir trabalhos individuais e coletivos.

*HABILIDADES:

1.1 Traduzir mensagens e linguagens de uma forma para outra (verbal)/(simbólica) e vice-versa.

1.2 Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos.

1.3 Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas e cartazes.

1.4 Decifrar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e

1_{Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio}

Plano de Trabalho Docente – 2015

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comunicar idéias.

1.5 Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

*VALORES

1.1 Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação.

1.2 Preocupação com eficiência e qualidade dos seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.

1.3 Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. Respeito as normas estabelecidas pelo grupo.

2ª COMPETËNCIA

Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Questionar processos naturais, sócio-culturais e tecnologias apresentando interpretações e prevendo evoluções.

*HABILIDADES:

2.1Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa.

2.2Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.3 Decodificar símbolos, fórmulas e expressões.

*VALORES

2.2 Criticidade dos meios de comunicação.

2.3 Persistência durante as diversas fases das pesquisas, valorizando a natureza, a cultura e o conhecimento científico

3ª COMPETÊNCIA

Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

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*HABILIDADE:

Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

*VALORES

3.1 Interesse pela realidade em que está inserido.

3.2 Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação as comunidades das quais faz parte.

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II – Plano Didático

Conhecimentos

1

_{Procedimentos Didáticos}

Cronograma

Dia / Mês

Retomada de conteúdos referentes aos vetores, operações com

vetores, exercícios. // Introdução à termometria.

Resolução de testes para avaliação diagnóstica, com

retomada de conteúdos. 09 /02 a 13 /02

Deslocamento vetorial, velocidade vetorial média, exercícios para casa. // Termômetros, escalas termométricas e relação entre as escalas.

Resolução de exercícios em grupos com a orientação da

professora para fixação de conteúdos. 16/02 a 27/02 Lançamento oblíquo e lançamento horizontal. //Dilatação. Aula teórico expositiva com exercícios para fixação para

serem feitos em casa. 02/03 a 13/03

Avaliação objetiva e atividade avaliativa de pesquisa dirigida. Uso de mídias digitais, incluindo tablets, calculadoras. 16/03 a 20/03 Leis de Newton // Transmissão de energia térmica Uso de recursos áudio-visuais para exemplificar e mostrar

efeitos das Leis de Newton. 23/03 a 27/03

Plano inclinado, força de atrito // Calorimetria Pesquisa dirigida nos computadores e exercícios. 30/03 a 03/04 Forças no movimento circular; estudo do movimento circular uniforme Aula expositiva com participação direta dos alunos em

resolução de exercícios na lousa. 06/04 a 17/04

Exercícios sobre forças do MCU //diagrama de fases. Resolução em grupos em sala dos exercícios. 20/04 a 24/04

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PROJETO LEITURA 2015

TEMA: “O USO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA E EM

SOCIEDADE: RELAÇÕES HUMANAS E ASPECTOS ÉTICOS” discussão do projeto leitura após textos lidos em sala de aula 27/04 a 30/04

Atividades diversas Semana Paulo Freire Avaliação da participação dos alunos 04/05 a 09/05

Gravitação Universal Utilização do Softaware Stellarium para estudar movimentos

dos planetas, estações do ano, e distâncias planetárias. 11/05 a 22/05

Energia, trabalho, potência Aula prática com uso de kit do CDCC. 25/05 a 29/05

Quantidade de movimento e Impulso Construção do conhecimento através de pesquisas na

biblioteca e deduções baseadas nas observações. 01/06 a11/06

Estática / Momento de uma força

Aula prática com montagem de modelos fornecidos pela professora, com os quais os alunos podem perceber que ao variar cargas e posições pode-se alterar o equilíbrio de um sistema.

15/06 a26/06

Fluidostática Aula expositiva e exercícios para avaliação dos

conhecimentos. 29/06 a 03/07

Empuxo Aula demonstrativa de forças e diferentes densidades de

diferentes materiais em líquidos, utilizando material do cdcc. 22/07 a 24/08

Primeira Lei da Termodinâmica Aula expositiva. 24/08 a 28/08

Segunda Lei da Termodinâmica Exercícios em grupo. 31/08 a 18/09

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Ondas

Aula no pátio utilizando cordas de diferentes comprimentos e diâmetros, para os alunos estudarem os movimentos

oscilatórios.

28/09 a 23/10

Reflexão, refração e difração de ondas Utilização de software de simulação na sala do áudio para os

alunos visualizares os fenômenos. 26/10 a 13/11

Acústica Pesquisa diregida realizada em grupo sobre sons, timbre,

efeito dopler, tubos sonoros etc. 16/11 a 27/11

Óptica geométrica / eclipses e as fases da Lua Utilização do programa Stellarium. 30/11 a 11/12

Refração Luminosa Apresentação de aula digital mostrando a construção de

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III - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1.1 Compreender e usar a

língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Organizar as informações de forma a mostrar o desempenho adquirido

A. Proposta determinada situação-problema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito de narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, expressar sentimentos, comunicar ideias ou outros.

B. Provas escritas e testes..

Clareza, raciocínio lógico, precisão e comparação de dados.

Organização das ideias e aplicação dos conceitos estudados.

1.3 Entender e utilizar textos de diferentes

natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.

Relacionar conteúdos na resolução de problemas e exercícios A. A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva – coletados pelos alunos ou apresentados por outrem – organizá-los em tabelas ou gráficos; comunicá-los sob a forma de expressões algébricas

Clareza, raciocínio lógico, precisão e comparação de dados. Interação e precisão no desenvolvimento do trabalho

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ou geométricas ou,

ainda, traduzi-los /expressá-los em fórmulas, ícones, gestos etc.

B. Observar como o aluno: a) propõe e constrói gráficos, tabelas etc, a partir de dados coletados; b) utiliza tabelas, gráficos ,expressões etc. para ilustração.tabelas etc, a partir de dados coletados; b) utiliza tabelas, gráficos ,expressões etc. para ilustração.

1.4 Entender os princípios das tecnologias de

planejamento, organização, gestão trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Desenvolver técnicas de resolução de exercícios de acordo com as situações.

A) na organização do trabalho, em situações competitivas, naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é imprescindível a

assertividade e no que se refere a questões de ética e cidadania B) na elaboração de relatórios, avaliações, relatos, informes, requerimentos, cartas, fichas, transparências, painéis, roteiros, manuais;prova de múltipla escolha e prova escrita.

Clareza, raciocínio lógico, precisão e comparação de dados. Raciocínio lógico em compreender a estrutura do conteúdo 2.1 – Analisar, interpretar e aplicar os recursos

expressivos das linguagens,

Aplicar técnicas e conhecimentos na análise das respostas

A. Prova operatória. B. Elaboração de relatórios de pesquisas, projetos, Participação efetiva do aluno na aplicação de conceitos estudados

Organização das ideias e aplicação dos conceitos estudados.

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relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização

estrutura; condições de produção e de recepção.

experimentos em laboratório, atividades de oficina etc. C. Análise do portfólio do aluno.

3.1 Compreender o desenvolvimento da

sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos Aplicar os conhecimentos adquiridos

a) Interesse pela realidade em que está inserido.

Observação do

desenvolvimento do relatório

Saber comunicar essas informações obtidas em seu meio e no ambiente escolar, e demonstrar através de

trabalhos de pesquisa, relatórios de atividades práticas.

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IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

LIVROS DIDÁTICOS :

Física –vol.2 - Guimarães, Piqueira, Carron – editora ática

Física Fundamental – Volume Único - Bonjorno & Clinton – Ed. FTD. Curso de Física -Beatriz Alvarenga e Antonio Máximo

Pesquisas – Internet , outros livros, portal clickideia Listas de exercícios; exercícios em sala de aula.

V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Após diagnóstico, a recuperação paralela e contínua será feita com a revisão de conceitos não aprendidos, mudanças de grupos, que permitam melhor interação do aluno – problema, trabalhos teóricos e/ou práticos para desenvolver as habilidades e ou competências esperadas. Em casos específicos, exercícios ou outras formas de trabalhos para correção ou complementação de conceitos já desenvolvidos, mas não assimilados pelo aluno – problema. As provas objetivas discursivas e objetivas diretas terão peso de 70% na nota bimestral do aluno, sendo que os outros 30% da nota serão compostos de exercícios em sala, tarefas e participação do aluno ao longo do curso

VI – Identificação:

Nome do professor:: ÉRICA BORTHOLIN

Assinatura: Data:23/02/15

VII – Parecer do Coordenador de Curso: Constam do plano de trabalho docente as competências e habilidades definidas para o componente curricular

Nome do coordenador(a)Márcia R. O. Viveiros