Disciplina: Matemática Data da realização: 24/08/2015

1 FICHA DA SEMANA 5º ANO A / B

Instruções:

1- Cada atividade terá uma data de realização e deverá ser entregue a professora no dia seguinte;

2- As atividades deverão ser copiadas e respondidas no caderno, de acordo com a disciplina indicada;

3- Não se esqueça de pular linhas entre uma atividade e outra;

4- Deverá constar cabeçalho do dia de realização e margens feitas com régua e lápis de cor;

5- O aluno que não apresentar a atividade realizada como o combinado, permanecerá em sala durante a atividade do recreio para que possa organizar e/ ou realizar sua atividade, além do registro na ficha individual.

Contamos com sua dedicação e capricho.

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Disciplina: Matemática Data da realização: 24/08/2015 ---

Matemática poética

Jorge Linhaça

Quero ver você dizer Quero ver você contar Quanto é cinco vezes seis sem parar para pensar Quem de vinte, cinco tira Com quanto então ficará?

Quem em meia dúzia mira quantos pode acertar?

A grama cresce no chão O grama é peso medido Em meio quilo então

quantos gramas são servidos?

Quero ver você dizer Quero ver você contar As continhas já fazer Sem ter medo de errar Cinco, sete, nove e três Quero ver você falar Quem errar perde a vez

2 Diga se é ímpar ou par

Noves ratos no celeiro já faziam confusão

Chegaram mais três bem ligeiro Quantos ratos são, então?

Em seis ninhos com três ovos Quero ver você dizer

quantos passarinhos novos é que estão para nascer Quero ver você dizer Quero ver você contar quanto é sete vezes seis Esse número é par?

Cinco gatos em um cesto são seis cestos que tem gatos do total tire um sexto

Quantos gatos há de fato?

Oito pipas empinadas Três arrebentaram a linha Duas restaram listradas As outras são bem lisinhas Quero ver você dizer

Quero ver você contar Quantas lisas hão de haver a voarem pelo ar?

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1- Retire do texto versos que contenham, adição, subtração e multiplicação. Depois, faça os cálculos das questões que você destacou.

2- Determine o valor numérico das expressões a seguir.

a) 36 + 2 x 25 + 18 – (5 – 2) x 3=

b) 11 + 32 + 4 x 9 – 15: 3 = c) 10 + 3502 : 17 – 100 : 25=

d)11 + 32 + 36 – 5 = e) 109 – 15 x 4 + 26 : 13 = f) 10 + 206 – 4 + 212 =

3 g) 25 + 25 : 25 – 25 x 1 =

3 –

Estudando a tabuada.

Calcule e pinte o desenho conforme a legenda.

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Legenda:

24 – amarelo 12 – rosa 20 - laranja 36 - azul 18 – cinza 42 - verde --- Disciplina: História Data da realização: 25/08/2015

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Para Estudar!

4 1- Você sabe o que é Monarquia? Explique.

2- Como se escolhe um governante nesse tipo de governo?

3- O Brasil atual é uma monarquia? Por quê?

4- O Brasil já foi monarquia em outros tempos? Quando?

5- Sabemos que “Constituição” é o conjunto de leis que rege o país. As Constituições podem ser elaboradas de formas diferentes. Quais são elas? Explique cada uma dessas

Constituições.

6- Sobre as “Revoltas Regenciais”, complete o quadro.

Revolta Período Participantes Causa Objetivo Desfecho Cabanagem

Farroupilha

Balaiada

Sabinada

--- Disciplina: Geografia Data da realização: 26/08/2015

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Para estudar!

5

Brasil, que país é esse?

CONCENTRAÇÃO POPULACIONAL BRASILEIRA

Povo: conjunto de pessoas.

Nação: país, local de nascimento.

População é o conjunto de pessoas que habitam um determinado lugar.

Então, onde estão dos brasileiros?

A maioria da população brasileira concentra-se no litoral, sendo o interior menos povoado.

A concentração da população brasileira iniciou-se na época em que o Brasil era colônia de Portugal. Isso aconteceu porque a construção de cidades próximas do litoral facilitava o transporte de matérias-primas pelos portos marítimos.

A maioria da população vive nas cidades, em todo país.

--- 1- Escreva um parágrafo relatando os assuntos a seguir:

 Formação do povo brasileiro;

 Características marcantes da população brasileira;

 Cultura, culinária...

2- Calculando o crescimento da população.

a- Qual é a diferença entre “Taxa de natalidade” e “Taxa de mortalidade”?

b- Quais são as três principais faixas etárias dos habitantes do Brasil?

3- As necessidades dos jovens, adultos e idosos são iguais? Por quê?

4- Os idosos têm direitos estabelecidos pela Organização das Nações Unidas(ONU).Quais são esses direitos?

5- De acordo com a população das regiões brasileiras, qual região brasileira apresenta maior população? E menor população?

--- Disciplina: Português Data da realização: 27/08/2015 O livro Vinte mil léguas submarinas, de Júlio Verne, conta-se que, em 1866, correu o mundo uma história sobre a existência de um monstro gigantesco que habitava o fundo do mar e causava danos às embarcações. O que não se sabia é que, na realidade, tratava-se do submarino Nautilus, onde viviam o capitão Nemo e alguns companheiros.

6 Ao tentar capturar esse monstro, alguns tripulantes de um navio caem no mar e são salvos pelo capitão Nemo. São eles: o professor Aronnax, seu ajudante e Conselho e Ned Land, um pescador de baleias. No Nautilus, eles acabam realizando uma fantástica viagem

submarina.

Veja a ilustração do filme Vinte mil léguas submarinas de Walt Disney.

Que monstro aparece em destaque?

Será que essa criatura oferece perigo ao submarino e seus tripulantes?

O ataque dos polvos (...)

O Nautilus navegava com rapidez. Ultrapassamos o círculo polar e, no dia

seguinte, avistamos uma coisa a oeste. Era a Terra do Fogo, na extremidade da América do Sul.

Submergimos e continuamos a seguir para o norte, pelo oceano Atlântico. No dia 20 de abril, chegamos à altura das Antilhas. Navegávamos a uma profundidade de mil e quinhentos metros.

Conselho, Ned e eu observávamos o fundo do mar, pela vidraça do salão. De repente, Ned exclamou:

— Vejam! Que monstro horrível!

Olhei para onde ele apontava e assustei-me. Diante de meus olhos agitava-se um polvo de tamanho colossal, nada menos que oito metros de comprimento. Seus oito braços contorciam-se com violência. No centro, destacavam-se da cabeça duas mandíbulas medonhas, que lembravam um gigantesco bico de papagaio.

O Nautilus avançava devagar e o monstro acompanhou-nos.

— Lá estão outros! — gritou Conselho.

Mais seis monstros juntaram-se ao primeiro. Vez por outra, um deles investia contra nós.

Ouvíamos o estalido de seu bico no casco de metal.

De repente, sentimos um choque. O ruído da hélice cessou. Passou-se um minuto e entrou o capitão Nemo, acompanhado de seu imediato. Não nos cumprimentou. Foi direto até a vidraça e observou os polvos. Disse algumas palavras ao imediato e este saiu.

— Ótima coleção de monstros temos aqui! — eu disse ao capitão.

— É verdade! — respondeu ele — , e vamos combatê-los corpo a corpo.

— Corpo a corpo? — repeti.

— Sim, professor. A hélice está presa. Parece que um desses polvos se agarrou nela. Não podemos navegar sem livrá-la.

O capitão dirigiu-se à escada da escotilha e nós o seguimos. Ali estavam uns dez homens, armados de machadinhas. Eu e Conselho também pegamos armas iguais. Ned preferiu seu arpão.

O Nautilus atingiu a superfície. Logo que a tranca da escotilha foi levantada, um daqueles longos braços penetrou pela abertura. Com um golpe de machadinha, o capitão Nemo cortou o tentáculo.

O monstro retirou-se e saltamos para fora.

Dois outros braços agarraram um marinheiro e o ergueram no ar. O homem gritava em desespero. Nemo lançou-se contra o monstro e cortou-lhe mais um braço. Nesse momento, o animal expeliu um jato líquido escuro. Ficamos cegos. Quando a nuvem se dissipou, o polvo havia desaparecido no mar e, com ele, o marinheiro que segurava.

Outros polvos gigantes rastejavam sobre o Nautilus. Lancei-me sobre um deles e enterrei-lhe a minha machadinha. Os homens distribuíam golpes cortantes entre a profusão de tentáculos, sob ondas de sangue e tinta negra.

7 A luta durou cerca de quinze minutos. Os monstros, feridos de morte ou mutilados, abandonaram o navio e desapareceram.

Depois de liberarem a hélice, os marujos voltaram para o interior do submarino. O capitão Nemo, tinto de sangue, permaneceu imóvel no passadiço, contemplando o mar que havia engolido um de seus homens. Algumas lágrimas corriam-lhe pela face.

Júlio Verne. Vinte mil léguas submarinas. São Paulo: Scipione, 2004. P. 38-40

--- 1. Com base no que você leu, identifique cada personagem, anotando seu nome no caderno, e aproveite para conhecer um pouco mais sobre elas.

a. Era o dono do submarino e evitava contato com as pessoas de fora....

b. Era professor de História Natural e autor de um livro sobre seres do mar...

c. Era um rapaz dedicado, que acompanhava e auxiliava o professor...

d. Nasceu no Canadá e era considerado o rei dos arpoadores de baleia...

2. O texto é narrado por uma das personagens. Quando isso acontece, dizemos que a narração é feita em primeira pessoa.

a. Que pronomes representam a primeira pessoa?

b. Que personagem é também o narrador da história?

c. Transcreva um trecho do texto que comprove que o narrador participa da história como personagem.

3. Por que o narrador chama os polvos de monstros?

4. O capitão Nemo, referindo-se aos polvos, informa: “vamos combatê-los corpo a corpo”.

a. O que significa “corpo a corpo” nessa frase?

b. Por que, segundo o capitão Nemo, era preciso combater os polvos?

5.Que parte do submarino o polvo estava prendendo?

6. Por onde as pessoas entram e saem do submarino?

7. Por onde as personagens avistaram os polvos?

8. Qual arma foi usada por Ned para combater os gigantescos polvos? E os outros tripulantes do navio , que armas usaram?

9. Segundo o texto, cada polvo tinha oito braços. Que outra palavra no texto define com mais precisão essa parte do corpo dos polvos?

8 10. Releia este trecho de texto: “Diante de meus olhos agitava-se um polvo de tamanho colossal”.

a. Pesquise no dicionário o sentido da palavra “colossal” .

b. Com base na sua pesquisa, explique por que os polvos do texto eram colossais?

11. Releia o trecho a seguir:

“No centro, destacavam-se da cabeça duas mandíbulas medonhas, que lembravam um gigantesco bico de papagaio”

a. Que substantivos dão origem aos adjetivos medonho e gigantesco?

b. Consulte o significado dessas palavras no dicionário?

12. Em uma das paredes do submarino havia uma vidraça. Veja a impressão que o narrador teve quando viu pela primeira vez o mar através dela.

“Lá fora, o mar era distintamente visível a uma longa distância. Que espetáculo! Consegui distinguir alguns peixes. Era como se estivesse de um * sem fim.

Não sei quanto tempo teria permanecido alço se o capitão não me chamasse [...].”

Que palavra pode substituir o asterisco no texto?

( ) tanque ( ) lago ( ) aquário ( ) pesqueiro ( ) riacho b. Por que o narrador ficaria muito tempo diante da vidraça?

13. Por que não foi possível salvar o marinheiro que fora pego pelo polvo?

14. O fato de o capitão Nemo ter chorado silenciosamente pela morte do companheiro demonstra o quê?

15. Uma das personagens do texto é um caçador de baleias.

a. Que personagem é esse?

b. Em 1866, ano em que se passa a história, ainda havia muitas baleias, mas atualmente, esses animais correm risco de extinção. Em sua opinião, por que houve uma grande redução do número de baleias?

c. Será que em nossa época alguém escreveria em que um dos heróis fosse um caçador de baleias? Por quê?

--- Disciplina: Matemática Data da realização: 28/08/2015

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Matemática e diversão – Os anéis olímpicos

Com a ideia de criar um símbolo que resumisse o espírito olímpico de união e interação entre os povos, o organizador das olímpiadas modernas, Barão de Coubertin, idealizou a figura dos anéis olímpicos.

Significado dos anéis olímpicos

Os cinco círculos representam os continentes:

 azul, Europa;

 amarelo, Ásia;

 preto, África;

 verde, Oceania;

 vermelho, América.

O entrelaçamento dos anéis representa a união amistosa e pacífica das nações.

Com as cinco cores podem ser compostas todas as bandeiras do mundo. Ao criar os símbolos dos jogos, as cidades devem usar os anéis misturados a outros elementos.

www.olimpiadas.etc.br/print/79 - acesso em: 13 jan.2011

--- Que tal você criar, usando os cinco círculos, um símbolo para representar a sua turma do 5 º ano?

Use sua criatividade. Depois, apresente seu trabalho para a sua turma.