• Nenhum resultado encontrado

Muito ou pouco?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Share "Muito ou pouco?"

Copied!
2
0
0

Texto

(1)

!" "! #$ % & $ &! " ! ' !($ $"!"

'! () " * '+ ! " (! ' '" $' $ , - '.

' '"$! '!"! ( $ & $ ( $/!" ! * ' * 0'$ 1 "!"! ! ! 2 !

32 $4. 1 2 ! 0"$!1 " ! ' !*$ '!" ,

$ 1 " !/ ! "$!' - ! - 2 ! 5 ! ' !($ $"!" '

!"! ,

2$ !" & $ ! '. "$ * . 1 !" - !" $ 61

2 & '"$"!" 7 "! * 2 3! - . "! "!'4! " " " * ' ,

$* '. - "$ $' $ 2!" . " +$"! " * ' 8 2 (

- &$*! $/ !$ ! $* , 5 * ! ! ' $' ' 5+ * ' $ $ 5

/ !'" " !&$ "! !'$"!" 9 "! 5($ , - !' * ! 5 $ :

1 - * ! $ :

! + 1 $ ; " + 2 '" " ' ' / + ' 5

"$ 2 ! 2 " + ,

( " ' - !" "! * $ - ! $" 1 '! - ! !

"$&$* "!" " / + ' / ! 2 / 7 2 ' !' ! !$

1 * ' / $ $'+ $ ' 2 " $+ 1 ! 2 $! * 6 *$ $' '!*$ '! 1

* ' ! ! $'& !4. <* $"!'" "! "! " *= ($ > !$'"! / $ * * '" 1

. ! / !'" (! ! ! ' $' $ " *!"! 2!0 , 6 2 - 1 '. / !'" $ 1

/ + ' 2 " . ! 2 ?3$ ! $4; 2! ! ! 2 $4; 1 * '! !'4!,

!" ! ! ($4. $'$*$! " ! ' ' ! '$. * !

- ! @ /!'$A ' #$ '! !'! 2! !"! 6 $ / !'" , $ 7 !

32 * ! $+! $ 2 0+ " ! $'/$"!,

!/$' ! ! ($4. 2 ' !"! / !&$*! ' 2 / !'"

*0 * 1 "$/! 1 " " "$= , 0 + 2!0 * ! 2 "!4

" *0 * 8 2!0 * ! 2 "!4 1 ( * " 2!0 ! $* !" $ !

'!* !$ 1 ! $ 1 ! 2 * 1 *0 * +!$ "$ $' $'" 1 "$ $' $'" ,

!" &$'! ? 2 " ( $" 2 * ' ' 1 !*!(!

2 ' !" 2 0'$ B $2 * 2 - '$' 1 !' A$' "

* ' 0 " "$= ,

C * ! - " '" - 2 !+! &$'! ' / *$!" " 2 '

" "$= <'! ' ! $ !/ / 5&$*!> +!$ !* ! !" 20&$ 1

$' &$*$ ' ,

C $ "$&0*$ " "! ' / *$!4; $ ! !$ 1

! '" - $ '!" , &$'! 1 " 2 ' / 2 " 2!0 2 - ' $'$(

! " *$ . !"! 2 / !'" !$ $! " " ,

! 2 5 "$ " 5 $ - ' "$ * $" ' 2!4 9

(2)

+$ . ! 6/$*! 2 !' 5 $! 2! ! * '" A$ ! ' / *$!4; !2 ' ! ! "$ 4. ,

'! "$ * . - " $/ ! " * ' &$'! D &

-- E ! $ 9 &! * !'" F $A ' G ! $ " !* ' !

"$ * ; " 2 0+ ! !* " - 1 '! + "!" 1 ) /! !

" *$ ; 2! ! ! & ' , ! ! ' / *$!" 1 $'* $+ ,

! !/ $* !: + . &$'! " " * ' $'/ H I,

2! !+ ! , ! 2! !+ ! D!/ $* !E !2! * !2 '! + A < ! " ! '!

"$/$ !4. 2 3 ' " ' "! >, ? + A F "! ! !* 2!' !"!

" !") $+ D ' 5+ E,

C $ 2 * 2! ! " !$ $ 2 !' " '" 2! !

! ! " * (! J 2 ( A!1 2! ! + ! / !'4! ! $ ' ! 1 2! !

2 +! * '! !$ 1 2! ! 2 * 2! * ! 5/ !1 *1 *1 *,

$ 2 * , 2! !+ ! ! !2! * !$ + A 1 ' ! 1 !

2 & $'" ! ! / $/!" ! *! 2 9 ! 1 * '$"!" ! 1

5 ! ! 1 $'& ! ! ! 1 " '+ +$ ' ! 1 2 ( A! ! 1 "

, @!"! * '* ,

! ' +$"!" 9 ! 2! !+ ! * 2 ! $+! !2! * + A 1 ( ! !2 '!

+ A * * 2 ! $+! !/ 0* !,

6 " * ' "! @ 1 ! ! $' $ $4. - '

* ' ' '!*$ '! " 2 ! $+$ : $ 2 * :

G 1 $ 6 25/$'! +$ !"!, / !1 +! !(! ! 2! ! +! '!

* ' 4. " " ' ?"$/ / ! ($ ' ! , 0 ' ! 2 ?2 $!

! 6/$! " " '+ +$ ' ' 5+ 1 ! G ! $ KK ,

!

! ! " #$ % !

Referências

Documentos relacionados

Você pode combinar o ID de interface ISATAP com qualquer prefixo de 64 bits que é válido para endereços IPv6 unicast, incluindo o prefixo de endereço link-local (FE80:: / 64), os

A partir da metade do s´eculo 19, gradualmente se tornaram parte da teoria f´ısica, primeiramente nos estudos da teoria de transferˆencia de calor e depois com Maxwell que utilizou

Tanto no primeiro (função logarítmica crescente), quanto no segundo exemplo (função logarítmica decrescente), temos que a curva se aproxima muito do eixo das ordenadas (reta x=0)

mas antes troca seu nome para Java (outros mais cotados: Neon, Lyric, Pepper e Silk);.. „ A Netscape anuncia seu

Al´em de um pe- queno apanhado hist´orico sobre o n´ umero π e a teoria dos n´ umeros alg´ebricos e tran- scendentes, introduzimos duas se¸c˜ oes: uma sobre a “Desigualdade do

cujo retoque final foi dado por Kraepelin na virada entre os séculos XIX e XX, mas que veio a ser gestada 50 anos antes por Falret e Baillarger (VERZTMAN, 1995; BERRIOS, 2000;

Dos quatro grupos, três dedicam-se à pesquisa clínica com famílias numa perspectiva sistêmica e um grupo volta-se mais para a pesquisa em família numa perspectiva da Psicologia do

Professor do Campus de Breves, na Ilha de Marajó, o profes- sor Luiz Guilherme dos Santos Júnior, especialista em cinema e apaixonado pela sétima arte, fala sobre o