ATIVIDADES EM MODALIDADE ESTUDOS DOMICILIARES Professor(a):
Currículo Integrado
Ano: Turma:
Período: / /2020 a / /2020
HABILIDADES E ÁREAS DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA
H1. Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
H4. Compreender o alinhamento e a direção das palavras como constituintes de sentido. H6. Segmentar oralmente palavras em sílabas.
H7. Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
H8. Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
H9. Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
H10. Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, deinterrogação e exclamação e seus efeitos na entonação. H12. Apreciar poemas e outros textos, versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e função.
H15. Construir, pela observação da sequência de imagens, o sentido de uma narrativa visual. H17. Identificar os constituintes básicos da estrutura da narrativa ficcional lida ou ouvida. H20. Ler palavras e pequenos textos, apoiando-se em pistas gráficas e semântica.
H22. Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
ARTES
H2. Apreciar, analisar e representar ilustrações da literatura infantil.
H9. Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
H15. Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
H10. Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
MATEMÁTICA
H1. Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. H2. Associar a denominação do número à sua respectiva representação simbólica.
H3. Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
H4. Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
H5. Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentaro resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
H6. Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
H7. Construir fatos fundamentais da adição (juntar e acrescentar) e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas, operando com ou sem reagrupamentos.
H8. Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoal.
ENSINO RELIGIOSO
H8. Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.
H6. Reconhecer que o nome identifica e diferencia a pessoa. CIÊNCIAS
H15. Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
H16. Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
GEOGRAFIA
H2. Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares. H4. Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços sala de aula, escola etc.
H6. Observar e descrever ritmos naturais dia e noite, variação de temperatura e umidade etc. em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.
H11. Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza chuva, vento, calor etc. H12. Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.
HISTÓRIA
H7.Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
H8. Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.: H12. Identificar a relação entre a sua história seus vínculos e as histórias das famílias.
H14. Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
SEGUNDA-FEIRA – 13/07/2020
ESCREVE A DATA NO TEU CADERNO DE AULA PELOTAS, 13 DE JULHO DE 2020.
PORTUGUÊS/ HISTÓRIA/GEOGRAFIA
AS VOGAIS PEDIRAM E O LÁPIS TROUXE A LETRA
“F
”. (ON LINE) ASSISTE AO VÍDEO ESCUTANDO COM ATENÇÃO O SOM DA LETRA F. (EM CASA) https://www.youtube.com/watch?v=L86SG9JIV4EA MÚSICA DA LETRA F (ONLINE)
ADULTO CONVERSA COM O ALUNO: COM A CHEGADA DO CORONAVÍRUS A REGRA É FICAREM CASA PARA EVITAR A TRANSMISSÃO DO VÍRUS. TODOS PRECISAM, MAIS DO QUE NUNCA,CUIDAR DE SI E DAQUELES QUE AMAMOS. DURANTE O ISOLAMENTO SOCIAL, A ROTINAMUDOU BASTANTE. A PRIMEIRA IMPRESSÃO FOI DE QUE: “ESTARÍAMOS DE FÉRIAS?” SÓ QUE\NÃO! ANTES PODÍAMOS IR BRINCAR NA RUA, JOGAR FUTEBOL, ANDAR DE BICICLETA, IR À\PRAIA, PARQUES E SHOPPING. O MOMENTO AGORA É DE SE REINVENTAR, AS AULAS SÃO\ONLINE E AS BRINCADEIRAS TÊM QUE SER EM CASA COM A FAMÍLIA, COMO: JOGO DA FORCA,TELEFONE SEM FIO, PASSA POR BAIXO DA FITINHA, FLOR ESTRELINHA, O FEITICEIRO MANDOU (VERSÃO O MESTRE MANDOU), STOP (ESTA SEMANA DA LETRA F), ABRE E FECHA (DOBRADURA) E MUITAS OUTRAS. O IMPORTANTE É A DIVERSÃO
COM TODOS JUNTOS E MISTURADOS, PAI, MÃE, FILHOS, FILHAS, ISTO É, TODOS QUE MORAMCONTIGO. FICA EM CASA PARA SE PROTEGER DO CORONAVÍRUS E DO FRIO. VAMOS SER FELIZ!
ASSISTE AO VÍDEO COM ATENÇÃO https://www.youtube.com/watch?v=wreLd5RX7_Q Letra F - LETRAS
DESENHA NO AR A LETRA F USANDO TEU DEDINHO.
COPIA UMA PALAVRA DO TEXTO COM A SÍLABA INICIAL: FA – FE – FI – FO – FU COMPLETANDO A TABELA ABAIXO. (ON LINE)
FAMÍLIA
SILÁBICA PALAVRAS DO TEXTO
NÚMERO DE SÍLABAS NÚMERO DE LETRAS FA FE FI FO FU
LIVRO PORTUGUÊS PÁGINA 90 – 91
INVERNO TEMPO DE FRIO
CONVERSA COM OALUNO: NO BRASIL HÁ LUGARES MUITO DIFERENTES. NO RIO GRANDE DO SUL FAZ MUITO FRIO NO INVERNO QUE, EM ALGUNS ANOS, CHEGA A NEVAR E AQUI NA NOSSA CIDADE (PELOTAS) TEM GEADA DEIXANDO OS CAMPOS BRANQUINHOS. O ANO TEM PERÍODOS QUENTES E FRIOS E NO MÊS DE JUNHO TERMINOU O OUTONO E ENTROU O INVERNO. OBSERVA A FOTO ABAIXO E RESPONDE.
ESTA FOTO MOSTRA QUE ESTAMOS NO INVERNO E ESTE PERÍODO FAZ MUITO _________________________ .
RECORTA DE REVISTAS E JORNAIS O TIPO DE ROUPAS DE USAMOS NESTE PERÍODO DE FRIO E COLA NO CADERNO DE AULA. (EM CASA)
TERÇA-FEIRA – 14/07/2020
ESCREVE A DATA NO TEU CADERNO DE AULA PELOTAS, 14 DE JULHO DE 2020.
PORTUGUÊS (ONLINE)
O F ESTÁ NA FOCA
E NA FAMÍLIA DO FUTURO. NA FORMIGA QUE FAZ FOFOCA E NO FOGÃO COM FURO.
O ADULTO OU O ALUNO QUE JÁ SABE LER: FAZE UMA LEITURA RÁPIDA, MUITO RÁPIDA, QUESTIONA SE ENTENDERAM, EXPLICA QUE PRECISAMOS RESPIRAR A CADA PALAVRA FALADA, POIS SEMPRE QUE FALAMOS ALGO, FALAMOS PARA ALGUÉM QUE PRECISA ESTENDER O QUE SE FALA. AGORA SIM, A LEITURA DEVE SER LENTA, CLARA PERGUNTA SE CONSEGUIRAM ENTENDER E O QUE ESCUTARAM.
COPIA O VERSINHO NO CADERNO DE AULA.
PINTA NO TEXTO OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS.
OBSERVA O POEMA E VÊ SE CONHECES ALGUMAS SÍLABAS. LÊ AS SÍLABAS CONHECIDAS.
AGORA LÊ AS PALAVRAS QUE APARECEM A LETRA F. PINTA AS PALAVRAS QUE CONSEGUISTE LER.
COPIA DO TEXTO AS PALAVRAS QUE RIMAM COM AS PALAVRAS ABAIXO.
FOCA _____________________________________ FUTURO _________________________________ ESCREVE OUTRAS PALAVRAS QUE RIMAM COM FOCA E FUTURO.
FOCA ____________________________________ ____________________________________ FUTURO ____________________________________ ____________________________________
COMPLETA COM OS NÚMEROS QUE FALTAM. NÃO ESQUECE DE USAR O MATERIAL DE CONTAGEM.
ADULTO: USANDO O MATERIAL DE CONTAGEM CONVIDA O ALUNO A CONTAR ATÉ 10 DEPOIS VAI ACRESCENTANDO MAIS UM E CONVIDA A CONTAR OUTRA VEZ. REPETIR ATÉ TERMINAR A ATIVIDADE.
LIVRO MATEMÁTICAPÁGINA 33 – 36 - 37 EDUCAÇÃO FÍSICA
QUARTA-FEIRA – 15/07/2020
ESCREVE A DATA NO TEU CADERNO DE AULA PELOTAS, 15 DE JULHO DE 2020.
MATEMÁTICA
LIVRO MATEMÁTICA PÁGINA 40– 41 – 48 – 49 PORTUGUÊS
COM ALFABETO MÓVEL CONSTRÓI AS SÍLABAS DO EXERCÍCIO. LÊ EM VOZ ALTA AS SÍLABAS DO EXERCÍCIO ABAIXO.
PINTA COM AS CORES INDICADAS AS SÍLABAS QUE FORMAM AS PALAVRAS.
CONSTRÓI E LÊ AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS PINTADAS DA MESMA COR USANDO ALFABETO MÓVEL.
ESCREVE NO CADERNO DE AULA AS PALAVRAS QUE FORMASTE.
MATEMÁTICA
VAMOS CONTAR (AULA ONLINE)
ASSISTE O VÍDEO CONTANDO COM OS PERSONAGENS. (EM CASA) https://www.youtube.com/watch?v=9BLs-E-uQNY
CONTANDO DE 1 A 20 | VÍDEOS EDUCATIVOS PARA CRIANÇAS
ESCREVE OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO
CIÊNCIAS
OS OBJETOS MUDAM? (ONLINE)
CONVERSA COM O ALUNO: JÁ VISTE UM OBJETO ANTIGO DE ALGUMA PESSOA DA SUA FAMÍLIA? COMO ERA ESSE OBJETO E PARA QUE SERVIA?
MUITA COISA MUDOU NOS ÚLTIMOS ANOS. OS ESTUDOS DA TECNOLOGIA FORAM RESPONSÁVEIS PELAS MUDANÇAS E MELHORIASDE OBJETOS QUE USAMOS NO DIA A DIA. POR EXEMPLO, QUANDO A BICICLETA FOI CRIADA, ELA ERA FEITADE MADEIRA E NÃO TINHA PEDAIS. ELA ERA MOVIDA PELO ANDAR DESEU CONDUTOR. CONDUTOR:QUEM DIRIGE OU GUIA ALGO.DEPOIS DE ALGUNS ANOS FORAM INVENTADOS OS PEDAISDA BICICLETA. O FERRO ERA O MATERIAL PRINCIPAL PARA A SUAFABRICAÇÃO.
CURIOSIDADE
MODELO DA PRIMEIRA BICICLETA, APROXIMADAMENTE 1817.
PRIMEIRO MODELO DE BICICLETA QUE POSSUÍA PEDAIS, APROXIMADAMENTE 1840.
OS DOIS MODELOS MOSTRAM O INICIO DE UMA INVENÇÃO ATÉ OS TEMPOS DE HOJE. VEJAM COMO EVOLUIU A BICICLETA.
FAZE UMA CONSULTA NA INTERNET OU CONVERSA COM UM ADULTO SOBRE COMO ERA BICICLETA NO TEMPO DE INFANCIA DELE. PERGUNTA SE ELAS ERAM DIFERENTES DAS DE HOJE. RECORTA DE REVISTAS OU JORNAIS UMA BICICLETA.
QUINTA-FEIRA – 16/07/2020
ESCREVE A DATA NO TEU CADERNO DE AULA PELOTAS, 16 DE JULHO DE 2020.
MATEMÁTICA
TREINANDO ADIÇÃO (AULA ONLINE)
LIVRO DE MATEMÁTICA64 – 65
HISTÓRIA/ ARTES/ PORTUGUÊS (AULA ONLINE)
BRINQUEDOS E BRINCADEIRASANTIGAS E ATUAIS
ADULTO CONVERSA COM A CRIANÇA: BRINQUEDO É UM OBJETO USADO EM UMA BRINCADEIRA. BRINCADEIRA É O QUE A GENTE FAZ COM OU SEM BRINQUEDOPARA SE DIVERTIR, EXERCITAR O CORPO E A IMAGINAÇÃO.A CORDA, POR EXEMPLO, É UM BRINQUEDO; PULAR CORDA ÉUMA BRINCADEIRA. O CARRINHO É UM BRINQUEDO; BRINCAR DECARRINHO É UMA BRINCADEIRA.
A PIPA, UM BRINQUEDO ANTIGO E ATUAL É UM DOS MAIS QUERIDOSDAS CRIANÇAS DO BRASIL. VEJA OS NOMES QUE ESSE BRINQUEDOTEM EM DIFERENTES REGIÕES DO BRASIL: NORTE: CURICA, NORDESTE: ESTRELA, SUDESTE: CAFIFA, CENTRO-OESTE: PIPA NA NOSSA REGIÃO SUL É CONHECIDA COMO PAPAGAIO. AS MENINAS E MENINOS SE DIVERTEM MUITO COM ESTA BRINCADEIRA ATÉ OS ADULTOS BRINCARAM E GOSTAM DE SOLTAR PIPA. É UMA BRINCADEIRA QUE NÃO TEM IDADE PARA AS PESSOAS POR ISSO EXISTE ATÉ HOJE.
NO INÍCIO DA SEMANA FALAMOS DE ALGUMAS BRINCADEIRAS QUE APARECIAM NO NOME A LETRA F. PROCURA NO TEXTO DA AULA DE SEGUNDA FEIRA O NOME DE UMA BRINCADEIRA QUE GASTAS DE BRINCAR E ESCREVE DO TEU JEITINHO NO CADERNO DE AULA.
--- PERGUNTA PARA UM FAMILIAR SOBRE OS BRINQUEDOS E AS BRINCADEIRAS QUE ELES GOSTAVAM DE BRINCAR NA INFÂNCIA? QUAL ERA A BRINCADEIRAFAVORITA?COMO AS CRIANÇAS DA FAMÍLIA BRINCAMATUALMENTE?QUE DIFERENÇASPERCEBEENTRE AS BRINCADEIRAS DESEU TEMPO E AS DE HOJE?
TRÁSPARA A SALA DE AULA UM BRINQUEDO E O NOME DE UMA BRINCADEIRA QUEGOSTAS DE BRINCAR. DEPOIS, CADA UM IRÁ APRESENTAR O BRINQUEDO AOS COLEGAS E DIZER PARA A TURMA POR QUE ESSE BRINQUEDO É ESPECIAL.ON LINE
VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA MUITO BOA. O NOME DA BRINCADEIRA É ABRE E FECHA (EM CASA)
O JOGO CONHECIDO COMO “ABRE E FECHA” OU “ COME-COME” É FEITO COM UM QUADRADO DE PAPEL E CANETINHAS. A DOBRADURA TRANSFORMA-SE EM UM JOGO EM QUE CORES E NÚMEROS, ESCONDEM
UMA CARACTERÍSTICA OU MENSAGEM PARA ESTIMULAR A
SEXTA-FEIRA – 17/07/2020
ESCREVE A DATA NO TEU CADERNO DE AULA PELOTAS, 17 DE JULHO DE 2020.
PORTUGUÊS
PORTUGUÊS (ONLINE)
HISTORIA JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO https://www.youtube.com/watch?v=vSURhTku0D4 LIVRO PORTUGUÊS 180 – 181
MATEMÁTICA PÁGINA 56 – 57 (ONLINE)
CONVERSAR COM O ALUNO SOBRE A HISTÓRIA: PREGUNTANDO SE ENTENDEU A HISTÓRIA? QUAL PERSONAGEM PRINCIPAL? O QUE ACONTECEU QUE CONSIDERAS IMPORTANTE? COMO JOÃO CONSEGUIU SUBIR TÃO ALTO? QUEM ELE ENCONTROU? O QUE FOI BUSCAR? COMO TERMINOU A HISTÓRIA? CONCORDA COM ESTE FINAL? POR QUÊ?
SOMADO(ONLINE)
USA O MATERIAL DE CONTAGEM PARA REALIZAR A ATIVIDADE
RELIGIÃO
O ADULTO CONVERSA COM O ALUNO: A IMPORTÂNCIA DE ESTARMOS CADA UM NA SUA CASAS, MAS UNIDOS DE CORAÇÃO E PENSAMENTO. A ATIVIDADE DO DESENHO REALIZADA EM CASA FOI POSTADA NO GOOGLE SALA DE AULA É PARA NOS MOSTRAR QUEJUNTOS SOMOS FORTES PARA VENCER AS DIFICULDADES DO DISTANCIAMENTO SOCIAL.AS MÃOS COLORIDAS E DECORADAS FORMAM UMA FLORREPRESENTANDO AS NOSSAS DIFERENÇAS E COM ISSO RESPEITANDO UNS AOSOUTROS.
“JUNTOS NUNCA SÓS, MAS CUIDAR DE NÓS!” MÚSICA
“CADA PESSOA E ÚNICA E LINDA, MAS JUNTOS SOMOS UMA OBRA PRIMA!”
ESCREVE DO TEU JEITINHO UM SENTIMENTO COM A LETRA F. (USA ALFABETO MÓVEL)
