CA L E N D Á R I O D A S A T I V I D A D E S R E M O T A S e P R E S E N C I A I S

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C A

L E N D Á R I O D A S A T I V I D A D E S R E M O T A S e P R E S E N C I A I S

1º ANO

/ MARÇO – 2021

Em tempos difíceis, aprendemos não só o valor das pequenas coisas, como também a importância de comemorar a vida, as datas e os momentos que são únicos. Assim sendo, para nós, Equipe Madre de Deus, o mês de março sempre é muito especial, pois temos importantes datas para comemorar: o Dia Internacional da Mulher, muito importante para a nossa sociedade, o aniversário das cidades-irmãs Recife e Olinda, temos o aniversário do nosso Colégio, que este ano está completando 48 anos, e o Dia Mundial da Água, recurso natural essencial para a vida em nosso planeta.

Que tenhamos todos um mês de muitas alegrias e celebrações, respeitando a vida e o bem coletivo!!!

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Atenção: Os materiais de arte solicitados para a realização das atividades, são direcionados aos alunos que optaram pelas aulas remotas, uma vez que os demais que optaram pelo sistema presencial, terão esses materiais em sala de aula.

SEGUNDA-FEIRA 1  Apresentação do livro Diversidade de Tatiana Belinky.

 Roda de Leitura.

 Trabalhado o alfabeto: vogais e consoantes.  Inglês.

 Para a atividade do dia, vamos precisar de: - tarefa de classe de folha e estojo.

- apostila de casa (páginas 5,6 e 7). - apostila de Inglês.

Sugestões de lanche: tapioca (coco e queijo), banana em rodelas, suco de

maracujá.

TERÇA-FEIRA 2  Releitura da capa do livro Diversidade no kit de arte.

 Trabalhando a biografia de Tatiana Belinky.

 Para a atividade do dia, vamos precisar de:

- apostila de classe (páginas 3, 4 e 5). - kit de artes ( nanquim e hastes flexíveis). - tarefa de casa de folha e estojo.

Sugestões de lanche: cuscuz com ovos, maçã e suco de acerola. QUARTA-FEIRA 3  Trabalhando o videoclipe “Normal é ser diferente”.

 Explorando o vocabulário: TUDO TEM NOME.  Integral MD.

 Para a atividade do dia, vamos precisar de: - livro do projeto Buriti (páginas 14 e 15).

- tarefa de classe de folha e estojo.

Sugestões de lanche: espetinho de frutas, torradas com geleia natural e suco de

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QUINTA-FEIRA 4  Descobrindo os números.

 Trabalhando com trava-língua Três Tigres, Fernando Vilela e Nina Barbiere.

 Para a atividade do dia, vamos precisar de: - apostila de classe (p. 2).

- livro de Matemática (páginas. 44, 45 e 46). - tarefa de casa de folha e estojo.

Sugestões de lanche: sanduíche com queijo ricota, banana e suco de uva. SEXTA-FEIRA 5  Data Magna: o que significa?

 Identidade: significado do nome.  Leitura e interpretação de texto.  Atividade de Atualidade.

 Para a atividade do dia, vamos precisar de: - tarefa de classe e casa de folha e estojo. - livro Buriti (p. 16 e 17).

- apostila de casa (páginas 3 e 4).

Sugestões de lanche: bolo de cenoura, goiaba e suco de laranja.

SEGUNDA-FEIRA 8 Mulher, mamãe, vovó, titia, amiga, prima e menina

É aquela que é tão bela, seja grande ou pequenina Sabe a força que vem do seu jeito de ser pois feliz quem tem em sua vida uma mulher.”

(Simplesmente mulher - Marcelo Serralva)

● Homenagem ao Dia Internacional da Mulher. ● Trabalhando o projeto: “ Em Recife, vivo valores”.

● Gênero textual: música (Capital do Nordeste - Jeane Siqueira). ● Identidade.

- livro de Matemática (p. 47, 48 e 49). - apostila de casa (p. 8, 9 e 10). - apostila de Inglês.

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TERÇA-FEIRA 9  Trabalhando com o projeto Em Recife, vivo valores: curiosidades.

 Ensaio da música Capital do Nordeste.  Linha do tempo: minha história.

 Para a atividade do dia, vamos precisar de: - apostila de classe (páginas 6 e 7).

- livro Buriti (páginas 18 e 19) – classe. - tarefa de casa de folha e estojo.

Sugestões de lanche: salada de frutas, cookies caseiro e suco de maracujá. QUARTA-FEIRA 10  Trazer e/ou apresentar um cartão-postal do Recife.

 Releitura no kit de arte: cartão-postal.  Roda de leitura com o livro “Diversidade”.  Integral MD.

 Para a atividade do dia vamos precisar de:

- kit de arte (hidrocor e giz de cera).

- livro de Matemática (páginas 50 e 51) – classe.

Sugestões de lanche: pizza integral com queijo branco, frutas com granola e

suco de uva.

QUINTA-FEIRA 11  Gênero textual: música (Normal é ser diferente - Jair Oliveira)

 Curiosidades sobre o Recife e Olinda.  Confecção do varal de memórias.

- uma foto de quando era bebê e outra atual (sistema presencial). Para os

alunos das aulas remotas, mostrar durante a aula. - apostila de classe (p. 8, 9 e 10)

- livro Buriti (p. 20 e 21) - classe - tarefa de casa de folha e estojo.

Sugestões de lanche: empada de frango com massa de batata doce, laranja e

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SEXTA-FEIRA 12 Aniversário do Recife (484 anos) e Olinda (486 anos). ● Homenagem ao aniversário do Recife e Olinda.

● Pesquisando palavras com ão. ● Atividade de Atualidade.

- livro de Matemática (p. 52 e 53)

- apostila de casa (páginas 11, 12,13 e 14).

Sugestões de lanche: bolo de banana, maçã e suco de morango. SEGUNDA-FEIRA 15  Projeto Em Recife, vivo valores.

 Exposição de fotos do bairro de Boa viagem.  Ordem alfabética.

- apostila de classe (p. 14 e 15). - tarefa de classe de folha e estojo. - apostila de Inglês.

Sugestões de lanche: cachorro-quente com carne moída, laranja e suco de

maracujá.

TERÇA-FEIRA 16  Trabalhando diversidade.

 Exposição de fotos do Colégio Madre de Deus (ontem e hoje) – site do colégio.

 Explorando o vocabulário de Matemática.

 Para a atividade do dia, vamos precisar de: - livro de Matemática (p. 14, 15, 16,17,18 e 19). - caderno de atividades de Mat. (p. 3 e 4) – classe. - apostila de casa (p. 18 e 19).

Sugestões de lanche: self-service de frutas, torradas com geleia caseira e

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QUARTA-FEIRA _{17 }_{Aniversário do Colégio – 48 anos.}

 Momento cívico – Hino do Colégio.  Meu colégio é assim...

 Diversidade: as pessoas são diferentes.  Integral MD.

- kit de arte (aquarela).

- livro Buriti (p. 22 e 23) - classe. - tarefa de classe de folha e estojo.

Sugestões de lanche: sopa de letrinhas, banana em rodelas e suco de

maracujá.

QUINTA-FEIRA 18  Meio ambiente: consumo consciente da água.

 Gênero textual: música (Água vamos economizar).  O mundo que queremos (Diversidade).

 Ordem alfabética.

- apostila de casa (p. 22,23 e 24). - livro Buriti (p. 24 e 25).

Sugestões de lanche: cuscuz com requeijão, morango e suco de laranja. SEXTA-FEIRA 19  Dia da Experiência: flutua ou afunda?

 Evolução da escrita.

 Lateralidade: direita e esquerda.  Jogo das estátuas.

 Atividade de Atualidade.

- apostila de classe (p. 13).

- livro de Matemática (p. 30,31 e 32). - livro Ápis Divertido (p.3) – classe.

- caderno de atividade de Matemática (p. 5 e 6) – casa.

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SEGUNDA-FEIRA 22  Dia Mundial da Água (usar roupa azul).

 O ciclo da água (vídeo).

 Música Água vamos economizar - Turma da Mônica.  Evolução da escrita.

- kit de arte (aquarela). - apostila de classe (p. 16). - apostila de Inglês.

- tarefa de casa de folha e estojo.

Sugestões de lanche: cereal matinal, iogurte natural, laranja cravo e suco de acerola.

TERÇA-FEIRA 23  Conhecendo o corpo (partes do corpo).

 Música Pulguinha - Palavra Cantada.  Diversidade.

- livro Buriti (p. 26 e 27). - apostila de casa (p. 25 a 27)..

Sugestões de lanche: inhame com carne moída, banana em rodelas e suco de

maracujá.

QUARTA-FEIRA 24  Eu e meu corpo (lateralidade).

 Vamos ver de novo?

 Reconto (livro Diversidade).  Integral MD.

- livro de Matemática (p. 33,34 e 35). - livro Diversidade.

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QUINTA-FEIRA 25  Diversidade.

 Música Cabeça, ombro, joelho e pé.

 Trabalhando os membros superiores e inferiores.  Explorando material dourado.

- apostila casa (p. 28,29,30 e 31). - livro Buriti (p. 28 e 29)

- material dourado.

Sugestões de lanche: tapioca (coco e queijo), banana com mel e suco de

maracujá.

SEXTA-FEIRA 26  Aniversariantes do Mês* / Mostra de Talentos (Usar traje de passeio).

 Homenagem ao Dia do Circo.  Atividade de Atualidade.

*Buscando atender ao nosso protocolo de saúde e higiene, informamos que o lanche oferecido pelo(s) aniversariante(s) deverá ser servido em kits individuais (para cada aluno da turma) e o suco, em copos descartáveis. Lembramos que essa atividade é exclusiva para os alunos, não devendo haver a participação da família.

 Para a atividade do dia, vamos precisar de: - kit de arte (crepom, nankim e giz de cera). - tarefa de classe de folha e estojo.

- tarefa de casa de folha e estojo.

Sugestões de lanche: bolo formigueiro, abacaxi em rodelas e suco de uva. SEGUNDA-FEIRA 29 ● Hora do Conto com o livro Uma história de Páscoa, de Ana Maria Machado.

● Significado da Páscoa.

● Jogo com vogais e encontros vocálicos.

- apostila de casa (p. 20 e 21). - tarefa de classe de folha e estojo. - apostila de Inglês.

Sugestões de lanche: biscoito integral com aveia e mel, banana e suco de

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TERÇA-FEIRA 30  Trabalhando os símbolos da Páscoa.

 Eu e a Matemática: a importância dos números.

 Hora do ditado (revisão ão).

 Para a atividade do dia, vamos precisar de: - uma foto 3X4.

- apostila de classe (p. 11 e 12) e kit de atividades. - tarefa de casa de folha e estojo.

Sugestões de lanche: cuscuz com creme de ricota, goiaba em rodelas e suco

de uva.

QUARTA-FEIRA 31  Culminância da Páscoa / Oficinas.  Lateralidade.

 Para a atividade do dia, vamos precisar de: - livro Buriti (p.30 e 31).

Sugestões de lanche: pão, espetinho de uva e suco de uva.

A Cantina 3 Marias dispõe de todos os itens listados nas sugestões de lanche e a entrega pode ser feita diretamente à criança na sala de aula. Para os interessados, procurar Rose (98721.0119).

SUGESTÃO DE LEITURA PARA OS PAIS

Disciplina Positiva é uma leitura

indispensável para todos aqueles que desejam ensinar aos seus filhos (ou alunos) habilidades sociais e de vida valiosas para a formação de um bom caráter, além de aprender princípios que funcionam e fornecem uma ótima base para o enriquecimento da experiência familiar.

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Para ler e refletir...

Como educar para um mundo em constante transformação?

Certamente, essa e outras tantas perguntas fazem parte do nosso repertório de pensamentos a respeito da educação dos nossos filhos. E possivelmente, entre nossas respostas, as palavras inovação e

processo aparecem, de alguma forma, para nos ajudar a entender esse novo mundo, esse novo normal, que

em nada se parece com as projeções que fomos capazes de fazer, ao menos nós, que não estávamos imersos em aspectos da ciência que estuda a evolução humana. Esses e outros vocábulos ganharam maior importância, neste momento, e estarão entre as palavras que reverberam em diferentes espaços sociais, sobretudo, na escola.

Para explicá-los, trago, de modo breve, para início de conversa, duas perspectivas possíveis sobre a difícil tarefa de educar param ‘ser’ e ‘estar’ em um mundo imprevisível, submetido a tantas mudanças o tempo todo. E assim, como mãe e especialista da área, marco minha narrativa, considerando esses dois papéis para sensibilizar o olhar sobre essas questões.

Para mim e tantos outros especialistas, o ato de educar é a mais valiosa e desafiadora das ações humanas, seja como mãe ou educadora, e se revela uma arte, porque exige de quem assume tal tarefa, uma capacidade de escuta, acolhimento, resiliência, persistência e um ávido desejo de se doar ao outro a fim de promover, a este, o desenvolvimento humano necessário à sua atuação no mundo, estando sensível às suas particularidades. Então, ‘Ser’ significa ter a capacidade de adaptabilidade, de mudar, inovar, ampliar perspectivas; e, ‘Estar’, diz respeito à condição fundamental para desenvolver essa capacidade, dando atenção aos processos, percursos e experiências vividas. E como falar de tudo isso sem levar em conta as singularidades e reconhecê-las se não tivermos em nós mesmos um nível de ‘consciência de si’ e certa maturidade? Como não pensar que precisamos ser mais reflexivos, críticos e menos reagentes e impulsivos.

É fato que não conseguimos reproduzir a educação que recebemos dos nossos pais, e desta, guardamos os valores humanos que nos foi ensinado. O modo como fomos educados foi repaginado, porque são outros apelos e outras demandas desta geração. Muitas vezes, nesta tarefa, precisamos, ora ser guiados por uma sensibilidade intuitiva, ora por uma razoabilidade, ambas conquistadas pela experiência. É preciso buscar ajuda para entender o “mundo interno” que está sendo construído secretamente no inconsciente de nossas crianças e jovens. Por essa razão, abraçamos com comprometimento a tarefa de desenvolver indivíduos que desejem, sonhem, planejem, e que entendam que é preciso construir um caminho que dê igualmente atenção ao bem-estar emocional e a bagagem de conhecimento que deve ser construída para alcançar seus resultados. Sendo assim, assumimos o desafio de encorajar e instrumentalizar nossos estudantes a seguir a premissa de que não basta fazer diferente,

precisa fazer história, e comecemos com a nossa própria.