SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA COLEGIADO DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

(1)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL

(AARE)

1. IDENTIFICAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA E CULTURA (PROINTER III) UNIDADE OFERTANTE: INBIO

CÓDIGO: INBIO3930 PERÍODO: 4 TURMA: noturno

TIPO DO COMPONENTE (assinale uma opção) NATUREZA DO COMPONENTE (assinale uma opção)

Disciplina

Atividade Acadêmica Complementar Atividades Curriculares de Extensão

Obrigatória Optativa

CARGA HORÁRIA DA AARE

ATIVIDADE SÍNCRONA ATIVIDADE ASSÍNCRONA AARE

TEÓRICA PRÁTICA TEÓRICA PRÁTICA TEÓRICA PRÁTICA TOTAL

27 45 72 72

PROFESSOR(A): Lucia de Fatima Dinelli Estevinho ETAPA: 2ª.

2. EMENTA

Conhecimentos Biológicos em conexão com a cultura. Pesquisas sobre artefatos culturais e a Biologia. As culturas dos jovens em idade escolar. Biologia e questões étnico-raciais e indígenas. Diversidade étnico-racial, de gênero, sexual, religiosa, de faixa geracional. Livro didático de Ciências e Biologia e a diversidade biológica, cultural e social. Dimensões da biologia e da cultura na pesquisa e produção do conhecimento biológico.

3. JUSTIFICATIVA

4. OBJETIVOS

4.1.

Objetivo Geral:

Estudar as conexões entre a Biologia e as práticas culturais, nas dimensões pesquisa, ensino e extensão; Compreender a importância da formação do biólogo licenciado para uma atuação responsável e criativa na escola básica e em todos os campos de atividade educacional;

Exercitar uma visão ampla de mundo e das complexidades do contemporâneo, envolvendo a integração constante de conhecimentos científicos, culturais e sociais.

4.2. Objetivos Específicos:

5. PROGRAMA

(2)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL

(AARE)

Análise de como os conhecimentos científicos dos campos da Zoologia, Ecologia, Botânica, Ciências

Morfológicas, Microbiologia, Imunologia, Parasitologia, Evolução e Paleontologia estabelecem conexões com a cultura.

Análise das produções culturais em conexão com o conhecimento biológico A Biologia e as questões étnico-raciais e indígenas.

Diversidade étnico-racial, de gênero, sexual, religiosa, de faixa geracional, implicações para o ensino de Biologia.

O livro didático de Ciências e de Biologia e a construção do professor de Biologia. Realização de pesquisas sobre as culturas dos jovens em idade escolar.

Leituras das culturas indígenas e afro brasileiras nos diferentes produtos culturais (obra de arte, cinema, fotografia, vídeo, literatura, HQs, interntet, etc)

Produção audiovisual como material pedagógico.

(3)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

6. METODOLOGIA

6.1. Atividades Síncronas

(Descrição detalhada de como as atividades síncronas serão realizadas).

Data completa Início (HH:MM) Término (HH:MM) Horas (Total) Nome da Atividade Tipo da Atividade (Teórica ou Prática2₎ Descrição da Atividade2 Plataforma

de TI(1) Endereço web de localização dos arquivos da _{bibliografia e do material}(1)

1 22/10 19h 21h30 3 Tópico 1 -Apresentações prática Apresentação da professora, apresentação dos estudantes e apresentação do Curso, as plataformas que iremos utilizar, as atividades e avaliação. Moodle: Jitsi ou Mconf-RNP https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 Usarei a plataforma moodle, cujo ambiente específico para essa disciplina já foi criado e os textos, vídeos e demais materiais para estudos já estão disponibilizados de acordo com esse plano.

Também usarei a plataforma Mconf-RNP que pode ser acessada pelo link abaixo:

https://conferenciaweb.rnp.br/webconf/lucia-de-fatima-dinelli-estevinho 2 29/10 19h 21h30 3 Tópico 2 -Fake News - a Biologia na mídia. Prática Será apresentado um resumo das leituras deste tópico: 1) do vídeo com a fala da profa. Marilena Chauí; 2) Preparação da atividade Diário de bordo sobre uma Fake News; Moodle: Jitsi ou Mconf-RNP https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 https://conferenciaweb.rnp.br/webconf/lucia-de-fatima-dinelli-estevinho

(4)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

3) Dicas para a criação de um produto audiovisual sem edição. 3 05/11 19h 21h30 3 Tópico 2 -Fake News - a Biologia na mídia Prática Participar da atividade Chat no moodle para debater o vídeo “Espaço, tempo, mundo virtual” Moodle: Jitsi ou Mconf-RNP https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 https://conferenciaweb.rnp.br/webconf/lucia-de-fatima-dinelli-estevinho 4 12/11 19h 21h30 3 Tópico 2 -Fake News - a Biologia na mídia Prática Discussão da leitura do texto: “Verdades e mentiras no Ecossistema digital”. Conversa sobre o andamento da construção do Diário de bordo sobre uma Fake News que aborde um Moodle: Jitsi ou Mconf-RNP https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 https://conferenciaweb.rnp.br/webconf/lucia-de-fatima-dinelli-estevinho

(5)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

conteúdo biológico. 5 19/11 19h 21h30 3 Tópico 2 -Fake News - a Biologia na mídia Prática Apresentação dos diários de bordo pelos estudantes. Moodle: Jitsi ou Mconf-RNP https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 https://conferenciaweb.rnp.br/webconf/lucia-de-fatima-dinelli-estevinho 6 26/11 19h 21h30 3 Tópico 2 -Fake News - a Biologia na mídia Prática Discussão sobre o andamento dos produtos audiovisuais. Moodle: Jitsi ou Mconf-RNP https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 https://conferenciaweb.rnp.br/webconf/lucia-de-fatima-dinelli-estevinho 7 03/12 19h 21h30 3 Tópico 3 – Conhecimento biológico e os atravessamentos culturais Prática Conversar sobre os produtos audiovisuais publicados no Instagram da disciplina. Discussão do texto “A Biologia tem uma história que não é natural”. Moodle: Jitsi ou Mconf-RNP https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 https://conferenciaweb.rnp.br/webconf/lucia-de-fatima-dinelli-estevinho 8 10/12 19h 21h30 3 Tópico 3 – Conhecimento biológico e os Prática Discussão da leitura do texto “Referência circulante, a Moodle: Jitsi ou Mconf-RNP https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 https://conferenciaweb.rnp.br/webconf/lucia-de-fatima-dinelli-estevinho

(6)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

atravessamentos culturais amostragem do solo da Floresta Amazônica”. - Apresentação do livro “A floresta de luz” e “Floresta ao quadrado”. 9 17/12 19h 21h30 3 Tópico 3 – Conhecimento biológico e os atravessamentos culturais Prática Apresentação dos objetos utilizados para a pesquisa biológica pelos estudantes; Leitura da poesia “Desobjeto” do Manuel de Barros. Orientações para a criação de desobjetos da ciência. Moodle: Jitsi ou Mconf-RNP https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 https://conferenciaweb.rnp.br/webconf/lucia-de-fatima-dinelli-estevinho (...) Horas 27

(1) Centro de Tecnologia da Informação (CTI) ratifica que as Soluções Institucionais para Ferramentas de Colaboração e Cooperação são o Microsof Teams e o MConf RNP. (2) A carga-horária prática deve incluir a descrição detalhada de como ela será realizada e de quais recursos os discentes deverão dispor.

(7)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

6.2. Atividades Assíncronas

(Descrição detalhada de como as atividades assíncronas serão realizadas).

Horas (Total) Nome da Atividade Tipo da Atividade (Teórica ou Prática2₎ Descrição da

Atividade2 Endereço web de localização dos arquivos da

bibliografia e do material(1) Plataforma de TI(1)

1 05h Apresentações Prática Assistir aos vídeos: 1) biocult apresentando a disciplina; 2) Assistir o vídeo: Obsoleto para pensar a escola e a pandemia; 3) Ler o texto e ver o vídeo “Fita-verde de experimentação” com a intenção de despertar a experimentação no ensino conectando biologia, cultura e arte.

https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 Usarei a plataforma moodle, cujo ambiente específico para essa disciplina já foi criado e as atividades e seus respectivos textos e vídeos já estão disponibilizados de acordo com esse plano.

2 5h Prática Assistir ao vídeo

“Espaço, tempo, mundo virtual”. Café filosófico com Marilena Chauí. https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 Moodle:

- Vídeo “Espaço, tempo, mundo virtual”; - Fórum de dúvidas sobre o vídeo “Espaço, tempo, mundo virtual”;

(8)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

Participar do Fórum de Dúvidas

3 5h Prática Leituras do texto

"Verdades e mentiras no Ecossistema digital". Participar do Fórum de dúvidas e fazer uma resenha do texto lido. https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 Moodle: - Leitura de texto; - Fórum de dúvidas; - Resenha do texto lido - Diário de Bordo.

4 5h Prática Construção de

um diário de bordo sobre uma

Fake News que

aborde um conteúdo biológico. https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 Moodle: - Diário de Bordo. 5 5h Prática Construção de um material audiovisual para contrapor a Fake News descrita no diário de bordo. https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 Moodle: - Grupos de trabalho Instagram @bio.cult

(9)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

6 5h Prática Publicar os materiais audiovisuais no Instagram da disciplina. Ver e comentar as publicações dos colegas

https://www.instagram.com/bio.cult/ Instagram @bio.cult

7 5h Prática Leitura do texto

“A biologia tem uma história que não é natural”. Escolher um livro didático disponível no moodle da disciplina para conhecer a apresentação de um conteúdo biológico. Participar da construção coletiva de um texto sobre “A biologia tem uma história que não é natural” https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 https://pnld.ftd.com.br/colecao/ciencias-vida-e-universo/ Moodle: - Leitura de texto;

- Escolha e leitura de livros didáticos disponíveis on line;

- Construção de texto utilizando a ferramenta Wiki.

(10)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

8 5h Prática Leitura do texto

“Referência circulante, a amostragem do solo da Floresta Amazônica”. Pesquisa sobre um objeto utilizado em pesquisa no campo da biologia. Passeio pelos posts publicados pela turma de biologia e Cultura de 2019-2 no Instagram @bio.cult https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 https://www.instagram.com/bio.cult/ Moodle: - Leitura de texto. Instagram @bio.cul 9 5h Prática Criações de desobjetos da ciência. Postagem dos desobjetos da ciência no https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999 https://www.instagram.com/bio.cult/ Instagram @bio.cult

Para criar os desobjetos, os estudantes poderão usar aplicativos de edição gratuitos como:

(11)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

Instagram @bio.cult. Passear pelos posts dos colegas. (...) https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999

(1) Centro de Tecnologia da Informação (CTI) ratifica que as Soluções Institucionais para Ferramentas de Colaboração e Cooperação são o Microsof Teams e o MConf RNP. (Ofício Nº 113/2020/CTI/REITO-UFU). (2) A carga-horária prática deve incluir a descrição detalhada de como ela será realizada e de quais recursos os discentes deverão dispor.

(12)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

7. AVALIAÇÃO

7.1. Assiduidade Discente:

(descrição de como será validada a assiduidade discente)

A assiduidade dos estudantes será realizada da seguinte maneira: 1) Atividades síncronas quando realizadas no sistema de conferência Mconf-RNP os

estudantes deverão colocar seus nomes nas notas compartilhadas e finalizada a conferência (no caso a atividade síncrona) as mesmas serão exportadas

em um documento no formato pdf que será salvo e disponibilizado no moodle. Quando realizadas na plataforma Jitsi será solicitado aos estudantes que

coloquem seus nomes no chat e findada a atividade será copiado a lista dos nomes em um arquivo no formato pdf que será disponibilizado no moodle.

2) Atividades assíncronas: como as atividades assíncronas serão realizadas na sua maioria no ambiente virtual de aprendizagem da plataforma moodle,

a presença será computada após o estudante realizar as atividades que serão sinalizadas no ambiente moodle. As atividades assíncronas que forem

realizadas no Instagram da disciplina, a assiduidade será verificada na postagem, uma vez que será solicitado ao estudante que se identifique na postagem

no referido Instagram.

7.2. Aproveitamento Discente: (detalhamento de como será avaliada a aprendizagem discente)

Nome da Atividade Avaliativa Descrição da Atividade Avaliativa Data completa Início (HH:MM) Término (HH:MM)

Pontuação Critérios para a realização e correção das avaliações Forma de envio Plataforma de TI(1) 1 Resenha do texto “Verdades e mentiras no Ecossistema digital”.

Nesta atividade você deverá escrever uma resenha a partir da leitura do

texto "Verdades e mentiras no Ecossistema digital". Não se esqueça que uma resenha é uma análise critica da sua leitura, portanto,

Data limite para o envio é o dia 15/11 23h59 20 - Abordagem dos temas principais do texto; - posição crítica em relação ao texto Como atividade tarefa disponível no moodle moodle

(13)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

Pontuação Critérios para a realização e correção das avaliações Forma de envio Plataforma de TI(1)

deve apresentar seu ponto de vista sobre o texto.

2 Diário de Bordo

Elaborar um texto para compor um Diário de Bordo sobre uma Fake News. Os textos e vídeos abordados nas atividades anteriores deverão ser utilizados para fazer a atividade. Para orientar a escrita do Diário de Bordo siga o roteiro: 1. Dê um título para o seu trabalho

2. Escolha uma Fake News que traga um assunto ligado ao conhecimento Biológico. 3. Faça uma descrição da Fake News escolhida. Nesta etapa é importante olhar com atenção para as

Data limite para a envio é o dia 18/11 23h59 20 Os itens do roteiro que estão na descrição da atividade. Como atividade Diário de Bordo disponível no moodle. moodle

(14)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

Pontuação Critérios para a realização e correção das avaliações Forma de envio Plataforma de TI(1)

imagens e falas. As duas tem importância igual. 4. Elenque os elementos que mostram que os dados apresentados são falsos.

3 Criação de um produto audiovisual

Publicação no Instagram @bio.cult de um produto audiovisual sem edição. A construção deste produto deverá se pautar na

contraposição à Fake News descrita no diário de bordo. As orientações para a construção serão realizadas na aula do dia 30/10 (atividade n. 2) e na atividade assíncrona n. 5. A data limite para a postagem é o dia 01/12 23h59 20 - Criatividade na produção do audiovisual; - Argumentos trabalhados para contrapor a Fake News descrita no diário de bordo Postagem no Instagram @bio.cult https://www.instagram.com/bio.cult

4 Wiki Considerando a leitura e discussão do texto “A biologia tem uma história que não é natural” realizada no início do tópico 3, acredito ser pertinente uma discussão sobre os atravessamentos culturais A atividade Wiki poderá ser redigida até o dia 09/12. 08/12 23h59 20 - Participação na construção coletiva do texto; - Relevância dos argumentos a Como atividade wiki no moodle moodle

(15)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

Pontuação Critérios para a realização e correção das avaliações Forma de envio Plataforma de TI(1) que compõem o conhecimento biológico e como eles podem trazer preconceitos advindo da sociedade da época em que muitos conceitos foram construídos. A proposta desta atividade é a construção de um texto dissertativo coletivo, intitulado: "Atravessamentos culturais no ensino de biologia: os processos de naturalização na criação de preconceitos", utilizando a ferramenta wiki, com estruturação completa (introdução, desenvolvimento e conclusão). partir do texto lido; - Exemplos extraídos de livros didáticos. 5 Criação de um “desobjeto” da ciência Criar um “desobjeto” da ciência a partir da fotografia de um instrumento utilizado na pesquisa

científica/biológica. Na criação do “desobjeto” poderão ser utilizados

20/12 23h59 20 Instagram

@bio.cult

(16)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

Pontuação Critérios para a realização e correção das avaliações Forma de envio Plataforma de TI(1) aplicativos de edição de imagens conhecidos pelo estudante. 6 7 8 9 10

(1) Centro de Tecnologia da Informação (CTI) ratifica que as Soluções Institucionais para Ferramentas de Colaboração e Cooperação são o Microsof Teams e o MConf RNP.

BIBLIOGRAFIA (todas as referencias abaixo relacionadas e demais materiais de apoio a serem utilizados estão disponível no moodle: https://www.moodle.ufu.br/course/view.php?id=6999)

COSTA, Caio Túlio. Verdades e mentiras no Ecossistema digital. Revista USP. São Paulo, n. 116, janeiro/fevereiro/março de 2018, p. 7-18. DIAS, Susana Oliveira; WIEDEMANN, Sebastian. Floresta de luz: laboratório de botânica especulativa.

https://issuu.com/orssararaatelier/docs/floresta_de_luz__1__reducido/1?ff

DIAS, Susana Oliveira; PENHA, Alessandra dos Santos. (Organizadoras) Floresta 2. Campinas, SP: BCCL/UNICAMP, 2019. https://issuu.com/revistaclimacom/docs/floresta2_para_site

LATOUR, B. Referência circulante: a amostragem do solo da Floresta Amazônica. A Esperança de Pandora: ensaios sobre a realidade dos escudos científicos. Tradução de Gilson César Cardoso de Sousa. Bauru: EDUSC, 2001.

MARQUES, Davina. Fita verde de experimentação. EDT - Educação temática Digital, Campinas, v. 9, n. esp., p. 278-281, out. 2008.

SANTOS, L. H. dos. A Biologia tem uma história que não é natural. In: COSTA, Marisa Vorraber (Org.) Estudos Culturais em educação: mídia, arquitetura, brinquedo, biologia, literatura, cinema... Porto Alegre: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2000.

(17)

(18)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL

(AARE)

8. APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado do Curso de Ciências Biológicas realizada em ____/_____/2020.

Profª Drª Vanessa Stefani Sul Moreira Coordenadora do Curso de Ciências Biológicas