PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE FARMÁCIA

PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE FARMÁCIA

SANTA MARIA, RS

2017

Área de Ciências da Saúde

Projeto Pedagógico do Curso de Farmácia

Vanilde Bisognin Pró-reitora de Graduação

Jane Beatriz Limberger Coordenador do Curso de Farmácia

Colegiado do Curso de Farmácia

Núcleo Docente Estruturante do Curso de Farmácia

Rosieli Lemos Wolpato

Organização e Revisão

~MATRIZ CURRICULAR 2017~

LISTA DE FIGURAS

Figura 1 - Eixos e módulos curriculares _________________________________________ 42

LISTA DE QUADROS

Quadro 1 - Resumo dos dados do curso __________________________________________ 7

Quadro 2 - Distribuição das disciplinas por semestre e carga horária __________________ 29

Quadro 3 - Resumo da distribuição da carga horária _______________________________ 31

Quadro 4 - Disciplinas optativas ______________________________________________ 32

Quadro 5 - Disciplinas por Eixo Temático – Módulo I: Bases Biológicas ______________ 38

Quadro 6 - Disciplinas por Eixo Temático – Módulo II: Bases Tecnológicas ____________ 38

Quadro 7 - Disciplinas por Eixo Temático – Módulo III: Bases Humanísticas ___________ 39

Quadro 8 - Disciplinas por Eixo Temático – Módulo IV: Análises Clínicas _____________ 39

Quadro 9 - Disciplinas por Eixo Temático – Módulo V: Fármacos ____________________ 40

Quadro 10 - Disciplinas por Eixo Temático – Módulo VI: Toxicologia ________________ 40

Quadro 11 - Disciplinas por Eixo Temático – Módulo VII: Medicamentos _____________ 40

Quadro 12 - Disciplinas por Eixo Temático – Módulo VIII: Estética e Cosmetologia _____ 41

Quadro 13 - Disciplinas por Eixo Temático – Módulo IX: Produtos Naturais ___________ 41

Quadro 14 - Disciplinas por Eixo Temático – Módulo X: Alimentos __________________ 41

Quadro 15 - Disciplinas por Eixo Temático – Módulo XI: Gestão e Assistência Farmacêutica

________________________________________________________________________ 42

Quadro 16 - Disciplinas de Práticas Profissionais _________________________________ 43

Quadro 17 - Relação de eventos e carga horária para o Registro de ACC ______________ 114

Quadro 18 - Distribuição dos estágios por semestre e carga horária __________________ 119

Quadro 19 – Relação de espaços físicos do curso e equipamentos ___________________ 137

SUMÁRIO

DADOS GERAIS DO CURSO _______________________________________________ 7

1.1 Histórico do curso ________________________________________________________ 7

1.2 Formas de acesso aos cursos de graduação ____________________________________ 8

2 ORGANIZAÇÃO INSTITUCIONAL _______________________________________ 10

2.1 Políticas institucionais no âmbito do curso ___________________________________ 11

3 JUSTIFICATIVA _______________________________________________________ 14

4 OBJETIVOS ___________________________________________________________ 16

4.1 Objetivo Geral _________________________________________________________ 16

4.2 Objetivos específicos ____________________________________________________ 16

5 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ______________________________________ 17

5.1 Competências e habilidades gerais __________________________________________ 17

5.2 Competências e habilidades específicas ______________________________________ 17

6 PERFIL DO EGRESSO __________________________________________________ 21

7 ÁREAS DE ATUAÇÃO __________________________________________________ 22

8 CURRÍCULO __________________________________________________________ 23

8.1 Conteúdos Curriculares __________________________________________________ 26

8.1.1 Distribuição das disciplinas do curso por semestre e carga horária _____________ 29

8.1.2 Atividades Curriculares Complementares (ACC) ___________________________ 32

8.1.3 Disciplinas optativas _________________________________________________ 32

8.1.4 Estágio curricular supervisionado _______________________________________ 34

8.1.5 Estágios não obrigatórios ______________________________________________ 36

8.1.6 Trabalho Final de Graduação (TFG) _____________________________________ 37

8.1.7 Ensino, Pesquisa e Extensão ___________________________________________ 38

8.1.7.1 Eixo Básico _______________________________________________________ 38

8.1.7.2 Eixo Saúde _______________________________________________________ 39

8.1.7.3 Eixo Tecnologia ___________________________________________________ 40

8.1.7.4 Eixo Gestão _______________________________________________________ 41

8.1.8 Atividades Transversais - Práticas Profissionais ____________________________ 43

9 METODOLOGIAS DE ENSINO __________________________________________ 44

10 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO __________________________________________ 45

10.1 Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem ____________________________ 45

10.2 Estruturação da avaliação ________________________________________________ 45

10.3 Critérios de Aprovação do Estudante _______________________________________ 46

10.4 Avaliação do Currículo e do Projeto Pedagógico ______________________________ 46

10.5 Capacitação e Avaliação dos Docentes _____________________________________ 48

11 TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) NO PROCESSO DE ENISNO-APRENDIZAGEM ____________________________________________ 50 12 GESTÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA _____________________________ 52 13 PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO _____________________________________ 54 14 RESPONSABILIDADE SOCIAL _________________________________________ 55 15 ATENÇÃO AO ESTUDANTE ____________________________________________ 58 ANEXOS ________________________________________________________________ 60 Anexo 1 - Ementas e bibliografia ______________________________________________ 60 1º semestre _____________________________________________________________ 60 2º semestre _____________________________________________________________ 63 3º semestre _____________________________________________________________ 66 4º semestre _____________________________________________________________ 70 5º semestre _____________________________________________________________ 74 6º semestre _____________________________________________________________ 77 7º semestre _____________________________________________________________ 81 8º semestre _____________________________________________________________ 85 9º semestre _____________________________________________________________ 89 10º semestre ____________________________________________________________ 90 Disciplinas do tipo optativas ________________________________________________ 91 Anexo 2 - Normas que disciplinam o trabalho final de graduação ___________________ 108 Anexo 3 - Normas para elaboração, desenvolvimento e apresentação do Trabalho Final de Graduação do Curso de Farmácia _____________________________________________ 111 Anexo 4 - Normas que disciplinam o registro de atividades curriculares complementares _ 113 Anexo 5 - Regulamentação de Atividades Curriculares Complementares do Curso de

Farmácia ________________________________________________________________ 114

Anexo 6 - Normas que disciplinam o funcionamento dos estágios ___________________ 116

Anexo 7 - Normas que disciplinam o funcionamento dos estágios do Curso de Farmácia _ 118

Anexo 8 - Atribuições da Coordenação de Estágio Curricular Supervisionado__________ 134

Anexo 9 - Infraestrutura ____________________________________________________ 135

Anexo 10 - Programas de Apoio e Assistência __________________________________ 153

Anexo 11 - Regimento do Núcleo Docente Estruturante (NDE) _____________________ 156

Anexo 12 - Regimento do colegiado do curso ___________________________________ 158

Anexo 13 - Projeto de autoavaliação __________________________________________ 160

Anexo 14 - Capacitação docente _____________________________________________ 163

DADOS GERAIS DO CURSO

Quadro 1 - Resumo dos dados do curso

Denominação do curso Farmácia

Nível Graduação

Habilitação Bacharelado

Modalidade Presencial

Titulação conferida Bacharel em Farmácia

Duração 10 semestres

Tempo mínimo de integralização 10 semestres Tempo máximo de integralização 20 semestres Carga Horária Total 4.811h

Regime escolar Créditos - Semestral

Formas de ingresso Vestibular, transferência externa, reabertura de matrícula, transferência interna e matrícula para portadores de diploma superior

Número de vagas anuais 40

Turno de funcionamento Vespertino

Situação legal Renovado o reconhecimento pela Portaria nº 819/14- MEC, de 30 de dezembro de 2014, publicado no DOU em 02 de janeiro de 2015.

Ano da matriz curricular 2017

1.1 Histórico do curso

O curso de Farmácia do Centro Universitário Franciscano foi autorizado a funcionar pela resolução n. 7/00 do Conselho Universitário, com o nome de Ciências Farmacêuticas. A primeira turma teve início em agosto de 2000.

Em 19 de fevereiro de 2002 foi aprovada a Resolução nº 2, do Conselho Nacional de Educação, que estabeleceu as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Farmácia. A partir da alteração curricular, o curso passou a ser denominado Farmácia, com formação de farmacêutico generalista.

O curso foi reconhecido pela Portaria nº 352, de 1º de fevereiro de 2005, publicada no

DOU de 3 de fevereiro de 2005 e, desde então, tem contribuído efetivamente na formação

profissional por meio do ensino, pesquisa e extensão. Atualmente, a Renovação do curso foi

Reconhecida pela Portaria nº 819/2014 – MEC, de 30 de dezembro de 2014.

No ano de 2016, o curso passou por uma revisão curricular, adequando-se as diretrizes curriculares nacionais (2009) para o curso de Farmácia, sendo que a nova proposição será implementada no ano de 2017.

1.2 Formas de acesso aos cursos de graduação

O Centro Universitário Franciscano dispõe das seguintes modalidades de acesso aos cursos de graduação:

a) Vestibular: no Centro Universitário Franciscano, a principal forma de acesso aos cursos de graduação se dá através do Processo Seletivo Vestibular. O concurso vestibular divide-se em: Vestibular de Verão, que ocorre geralmente no mês de dezembro, para ingresso no primeiro semestre do ano letivo subsequente; o segundo, chamado Vestibular de Inverno, ocorre nos meses de junho ou julho, para ingresso no segundo semestre do respectivo ano.

b) Seleção Especial - Vagas remanescentes: as vagas remanescentes são aquelas que não foram preenchidas no Processo Seletivo Vestibular. Elas são ofertadas no primeiro e segundo semestres, logo após o concurso. A condição legal para concorrer a essas vagas é estar com o Ensino Médio, ou equivalente, concluído e ter sido aprovado em processo seletivo para ingresso em curso superior no ano letivo, incluindo o Exame Nacional do Ensino Médio.

c) Transferência interna e reabertura de matrícula: entende-se por transferência interna a solicitação de troca de curso por estudante já matriculado ou com matrícula trancada no Centro Universitário Franciscano. O curso pleiteado deve ser de área similar ou afim. Essa situação não se aplica a estudantes matriculados na categoria de estudante não regular. Entende- se por reabertura de matrícula a solicitação de reativação do vínculo acadêmico para alunos que cancelaram ou abandonaram o curso no qual foram selecionados anteriormente. Para estas duas situações, é divulgado um edital com as vagas disponíveis à essa modalidade de acesso aos cursos de graduação.

d) Transferência externa e ingresso como portador de diploma de curso superior:

para a solicitação de transferência externa, o estudante deverá ter cursado, no mínimo, um

semestre na instituição de origem. Para o ingresso como portador de diploma de curso superior,

o estudante deverá ter concluído o curso até a data da inscrição. A publicação de edital que

contemple vagas para esta modalidade de ingresso está sujeita à disponibilidade de vagas nos

cursos.

e) Estudante não Regular: portadores de diploma de curso superior e estudantes vinculados a outras instituições de ensino superior podem cursar disciplinas em cursos de graduação do Centro Universitário Franciscano, na condição de estudante não regular, desde que haja vagas. As inscrições para acesso às vagas de disciplinas isoladas ocorrem após a matrícula dos estudantes regulares, em período previsto no Calendário Acadêmico. Não será permitida, em hipótese alguma, a matrícula para estudantes não regulares, em disciplinas de Estágio Supervisionado e Trabalho Final de Graduação.

Observações:

- Para todas as modalidades de ingresso, são publicados editais específicos informando os cursos com vagas disponíveis, bem como documentação exigida e período de inscrições e matrículas.

- Para todas as formas de acesso aos cursos de graduação, no ato da matrícula, é

obrigatória a apresentação do número do CPF do próprio candidato e, quando este não for

emancipado ou não atingiu a maioridade legal, deverá estar acompanhado de representante

legal.

2 ORGANIZAÇÃO INSTITUCIONAL

O Centro Universitário Franciscano é mantido pela Sociedade Caritativa e Literária São Francisco de Assis, Zona Norte – Scalifra - ZN - entidade de direito privado; sem fins lucrativos;

beneficente; de caráter educacional, cultural e científico; reconhecida pelo Decreto Federal nº 64.893, de 25 de julho de 1969, com certificado de entidade de fins filantrópicos. Localiza-se à Avenida Nossa Senhora Medianeira, nº 1627, Santa Maria-RS. A Instituição situa-se à Rua dos Andradas, nº 1614, também na cidade de Santa Maria, RS. Iniciou suas atividades como instituição de Educação Superior, aos 27 de abril de 1955, denominada Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Imaculada Conceição (FIC), com cursos de licenciatura. Data também de maio de 1955, a criação da Faculdade de Enfermagem Nossa Senhora Medianeira (FACEM), pertencente a mesma mantenedora que desenvolveu os cursos superior, técnico e auxiliar de Enfermagem. Posteriormente, com a unificação das duas instituições, formaram-se as Faculdades Franciscanas (FAFRA) e essas deram origem ao atual Centro Universitário Franciscano.

O credenciamento para Centro Universitário ocorreu em outubro de 1998 e significou uma nova fase institucional. Nesse período, a instituição realizou significativo avanço na proposta institucional. O aumento do número de cursos de graduação, de pós-graduação e de extensão foi acompanhado da decisão pela qualidade que perpassa o fazer institucional da gestão e de todas as atividades acadêmicas.

De acordo com o Estatuto, a organização e a estrutura institucional fundamentam-se nos princípios de autonomia administrativa, didático-científica, patrimonial, econômico-financeira e de gestão de recursos humanos; na integração das atividades acadêmicas de ensino, pesquisa e extensão; na capacitação e qualificação dos quadros de pessoal docente e técnico- administrativo.

Nesse sentido, a organização e a administração do Centro Universitário Franciscano abrangem:

a) Administração superior, constituída pelo Conselho Universitário e Gabinete do Reitor;

b) Administração geral, formada por Pró-reitoria de Administração, Pró-reitoria de Graduação e Pró-reitoria de Pós-graduação, Pesquisa e Extensão;

c) Unidades de ensino, pesquisa e extensão, constituídas pelos Diretores das Unidades;

d) Coordenações de Curso, constituídas pelo Coordenador do Curso, assessorado pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE) (composto somente por docentes), pelo Colegiado do Curso (composto por docentes e representante discente) e pela Coordenação de Estágio (composta pelo Coordenador de Estágio). O Coordenador do Curso é nomeado pela Reitoria e, se necessário, tem auxílio de um Coordenador Adjunto, também designado pela Reitoria. A Coordenação de Curso possui caráter executivo; o NDE tem caráter consultivo, propositivo e executivo em matéria acadêmica; e o Colegiado é órgão consultivo, deliberativo e de integração do ensino.

Os cursos são distribuídos por área de conhecimento, quais sejam: Área de Ciências da Saúde, Área de Ciências Humanas, Área de Ciências Sociais e Área de Ciências Tecnológicas.

Cada curso está organizado a partir do Projeto Pedagógico (PPC) que se baseia no Projeto Pedagógico Institucional (PPI), no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), no Estatuto, no Projeto de Autoavaliação da Instituição e na Legislação Federal.

2.1 Políticas institucionais no âmbito do curso

O Centro Universitário Franciscano, ao longo de sua história, tem voltado suas ações para o compromisso social e identifica-se pelos princípios: ideal educativo franciscano de paz, fraternidade e solidariedade; educação comprometida com a ética e a cidadania; formação profissional inovadora e de qualidade; atenção personalizada ao estudante; infraestrutura física adequada aos padrões de qualidade da gestão e da organização didático-pedagógica e científica;

postura prospectiva para a percepção das tendências da sociedade; gestão dos cursos é pedagógica e cultural e ocorre na mediação dialética entre o PPI, PDI, PPC e a Autoavaliação Institucional. O Projeto Pedagógico do Curso está embasado no PPI, PDI, no Estatuto, no Projeto de Autoavaliação e na Legislação Federal.

As políticas institucionais para o ensino de graduação estão pautadas nos seguintes

princípios: formação de qualidade técnico-científica e social (caracterizada pela qualificação

do corpo docente, da estrutura física e de práticas pedagógicas inovadoras); flexibilidade

curricular e interdisciplinaridade (no curso há um elenco de disciplinas optativas e de atividades

curriculares complementares que proporcionam a construção do saber de acordo com os

interesses individuais do aluno); relação teoria-prática como eixo articulador do currículo,

integração entre ensino, pesquisa e extensão.

Este conjunto de ações, tendo a pesquisa por princípio educativo da produção do conhecimento, traduz um perfil diferenciado das políticas do PPC no curso, em que, de forma inovadora, a avaliação é entendida como ato educativo e formativo.

Dessa forma, as ações são materializadas por meio de Planos de Ações construídos anualmente com a participação da comunidade do curso e se efetivam pelos seguintes instrumentos:

a) Programa de Capacitação Docente: em funcionamento desde 2000, o Programa Saberes é responsável pela formação permanente dos docentes. Desenvolve ações de acolhimento tanto aos docentes ingressantes na Instituição quanto aos demais, em temas que envolvem a pedagogia universitária e a capacitação para o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s);

b) Central de Atendimento: a Instituição possui uma Cenral de Atendimento, situada no Conjunto I, Prédio 2, que contempla duas divisões: de assistência educacional e de assistência pedagógica. A divisão de assistência educacional é responsável por orientar os estudantes sobre programas relacionados à assistência financeira, auxílio para participação em eventos, apoio a formaturas, orientação jurídica. A divisão de assistência pedagógica tem por finalidade favorecer a integração do estudante nos processos que envolvem o ensino e a aprendizagem e se efetiva por meio de ações de acolhimento; apoio psicopedagógico, gestão das aprendizagens, métodos de estudo e promoção do sucesso acadêmico;

c) Programa de Assistência Educacional Financeira: atende a estudantes que apresentam insuficiência financeira para manter seus encargos educacionais e oferece as seguintes opções de auxílio: Assistência Educacional Institucional, PROUNI, FIES e Fundação APLUB;

d) Programa Institucional de Tutoria - PROINT: tem por objetivo colaborar na superação das dificuldades de aprendizagem provenientes da formação básica dos estudantes ingressantes na IES;

e) Programa de Bolsa de Iniciação Científica: tem o apoio da Instituição com quotas do CNPq e da FAPERGS;

f) Programa de Bolsa de Extensão: a Instituição oferece anualmente quotas de bolsas em projetos de extensão;

g) Programa de Bolsa de Monitoria - PROBM: oferece ao estudante a possibilidade

de acompanhar as atividades didáticas desenvolvidas por um docente, auxiliando-o em suas

atividades de ensino.

h) Programa de Apoio a Visitas Técnicas: visa à complementação acadêmica por meio de visitas a indústrias e empresas do setor, universidades e laboratórios especializados.

i) Programa de Apoio aos Estágios Não Obrigatórios: a Instituição possui um setor

organizado, que funciona junto a Central de Atendimento, situado no Conjunto I, na Rua dos

Andradas, 1614, que auxilia nos processos e encaminhamentos de Estágios Não Obrigatórios.

3 JUSTIFICATIVA

A existência do curso de Farmácia no Centro Universitário Franciscano justifica-se pela demanda de serviços farmacêuticos na área da saúde, contemplando a atuação em equipes multidisciplinares, coordenação de serviços de gestão em saúde e novas linhas de pesquisa dentro da área farmacêutica, incorporando tecnologias e processos.

Santa Maria dispõe de vários processos de tratamento de saúde em função da presença de hospitais (sete ao todo na cidade), unidades básicas de saúde, clínicas e laboratórios tanto públicos quanto privados, em que o profissional farmacêutico se faz necessário para atender às demandas requisitadas no que se refere a medicamentos.

Enquanto ciência, a farmácia é essencialmente interdisciplinar, visto que desenvolve diálogo permanente com todas as ciências relacionadas com a promoção de saúde, atuando no âmbito do ensino, pesquisa e extensão, bem como tem contribuído de forma determinante e valiosa na pesquisa do diagnóstico e tratamento de inúmeras patologias.

Na criação de um modelo curricular para formação farmacêutica baseado nas Diretrizes Curriculares Nacionais (2002 e 2009) e nas resoluções do Conselho Federal de Farmácia que regulamentam o âmbito profissional, considera-se o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para analisar e resolver problemas da prática profissional.

A Organização Mundial da Saúde (OMS, 1997) preconiza a formação do “farmacêutico sete estrelas”, que contempla as seguintes características: prestador de serviços farmacêuticos em uma equipe de saúde; capaz de tomar decisões; comunicador; líder; gerente; atualizado permanentemente (pesquisador); e educador. Este perfil profissional é resultado da formação generalista, propiciado pelo curso de Farmácia desde sua primeira turma (2005), característico dos profissionais egressos reconhecidamente qualificados para o trabalho na área da saúde.

Para tanto, torna-se necessário desenvolver uma série de competências, garantindo uma atuação efetiva e de qualidade, das quais destacamos a dimensão cognitiva, técnica-científica, relacional, afetiva, integrativa e contextual. Este perfil se constrói com o uso de metodologias ativas de ensino e aprendizagem em diferentes espaços formais e não formais, cumprindo objetivos educacionais estabelecidos, tendo por base as competências para o mundo do trabalho, a pesquisa e extensão integrada ao ensino, o reconhecimento dos saberes dos estudantes, entre outros.

Para a melhoria da qualidade de vida do indivíduo, o cuidado farmacêutico utiliza como

principal ferramenta o medicamento, que interfere e contribui no processo saúde-doença. Além

da pesquisa, produção e controle de qualidade de medicamentos, insumos, cosméticos, produtos biotecnológicos e nanotecnológicos, a farmácia expande-se para a área de alimentos, análises clínicas e toxicológicas, explorando diagnósticos, tratamentos e correlações clínicas, nos diferentes níveis de atenção à saúde, visando o uso racional de medicamentos e insumos para saúde.

A região central do Estado do Rio Grande do Sul, onde se localiza Santa Maria, oportuniza à população os mais diversos níveis de atendimento em saúde, representados por hospitais, clínicas e laboratórios de análises clínicas, farmácias comunitárias e de manipulação, dentre outros estabelecimentos, tanto públicos quanto privados, em que o profissional farmacêutico se faz necessário. A Assistência Farmacêutica enquanto política pública possui caráter transversal, perpassando os três níveis de atenção, voltados ao medicamento e aos serviços especializados e complementares.

O curso de Farmácia contempla, enquanto corpo docente e estrutura de laboratórios de práticas, a formação básica de vários cursos de graduação e contribui expressivamente nos programas de pós-graduação mantidos pela instituição, representando um importante eixo articulador entre várias atividades da Instituição.

Justifica-se a presente proposta por considerar as demandas da sociedade, os avanços

do conhecimento na área e a necessidade permanente de atualização do Projeto Pedagógico do

Curso.

4 OBJETIVOS

4.1 Objetivo Geral

O Curso de Farmácia destina-se a formar profissionais farmacêuticos generalistas, humanistas, críticos e reflexivos por meio do ensino, pesquisa e extensão, capacitados para o exercício da profissão nas diferentes áreas de atuação que compreendem controle, produção e análise de medicamentos e correlatos, alimentos, análises clínicas e toxicológicas, bem como assistência e atenção farmacêutica, pautado em princípios éticos e na compreensão da realidade social, cultural e econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a transformação da realidade em benefício da sociedade.

4.2 Objetivos específicos

Os objetivos específicos do curso de Farmácia estão em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais (2002) e visam a formar:

- profissionais aptos a desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível individual, quanto coletivo;

- profissionais aptos para atuar em equipes inter e multiprofissionais, capazes de assumir posições de liderança com compromisso, responsabilidade, ética, empreendedorismo, tendo por meta a promoção da qualidade de vida;

- profissionais com capacidade para a gestão de recursos humanos, de infraestrutura e de informação;

- profissionais empreendedores e líderes em equipes de saúde;

- profissionais capazes de aprimorar continuamente o conhecimento.

- profissionais aptos a atuar na área de medicamentos alopáticos, homeopáticos, e

fitoterápicos, gestão da assistência farmacêutica, cosméticos e estética, análises clínicas

e toxicológicas, alimentos e insumos.

5 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

5.1 Competências e habilidades gerais

Com base nas diretrizes curriculares nacionais para o curso de Farmácia, a proposta educativa visa a valorizar, na formação profissional, competências e habilidades que contribuem, verdadeiramente, para a formação humanística e específica. Destacam-se abaixo, as competências e habilidades gerais necessárias à qualificação do futuro farmacêutico, na realidade social em que o mesmo atuar:

- atenção à saúde: prevenir, promover, proteger e reabilitar a saúde no âmbito individual e coletivo; realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética;

- tomada de decisões: tomar decisões visando o uso apropriado, eficácia e custo- efetividade, da força de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de práticas; avaliar, sistematizar e decidir as habilidades profissionais competentes;

- comunicação: dominar o processo dialógico para promover a interação das pessoas, por meio das diferentes formas de linguagens; manter a confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral; desenvolver habilidades de escrita e leitura; dominar, pelo menos, uma língua estrangeira e as tecnologias de comunicação e informação;

- liderança: liderar com comprometimento, responsabilidade e empatia; tomar decisões, comunicar-se e gerenciar de forma efetiva, eficaz e com confiabilidade;

- administração e gerenciamento: administrar e gerenciar a força de trabalho, recursos físicos, materiais e informações formando os empreendedores, os gestores e líderes;

- educação permanente: incorporar a atitude de aprender a aprender, responsabilidade e comprometimento com a sua autoformação de maneira permanente, precisa, atualizada, coerente e real, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadêmico-profissional, a formação e a cooperação através de redes nacionais e internacionais.

5.2 Competências e habilidades específicas

A formação do farmacêutico tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades específicas:

- respeito aos princípios éticos inerentes ao exercício profissional.

- atuação em todos os níveis de atenção à saúde, integrados em programas de promoção, manutenção, prevenção, proteção e recuperação da saúde, sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o e valorizando-o.

- atuação multiprofissional, interdisciplinar e transdisciplinarmente com extrema produtividade na promoção da saúde, baseados na convicção científica, da cidadania e da ética.

- reconhecimento da saúde como direito para condições dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da assistência, entendida como conjunto articulado e contínuo das ações, serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso, em todos os níveis de complexidade do sistema.

- exercer sua profissão de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma forma de participação e contribuição social.

- conhecimento dos métodos e técnicas de investigação e elaboração de trabalhos e científicos.

- atuação na pesquisa, desenvolvimento, seleção, manipulação, produção, armazenamento e controle de qualidade de insumos, fármacos, sintéticos, recombinantes e naturais, medicamentos, cosméticos, saneantes e domissaneantes e correlatos.

- atuação em órgãos de regulamentação e fiscalização do exercício profissional e de aprovação, registro e controle de medicamentos, cosméticos, saneantes, domissaneantes e correlatos.

- atuação na avaliação toxicológica de medicamentos, cosméticos, saneantes, domissaneantes, correlatos e alimentos.

- realização, interpretação, emisão de laudos, pareceres e responsabilidade técnica por análises clínico-laboratoriais, incluindo os exames hematológicos, citológicos, citopatológicos e histoquímicos, biologia molecular, bem como análises toxicológicas, dentro dos padrões de qualidade e normas de segurança.

- realização de procedimentos relacionados à coleta de material para fins de análises laboratoriais e toxicológicas.

- avaliação da interferência de medicamentos, alimentos e outros interferentes em exames laboratoriais.

- avaliação de interferência de medicamentos entre si, com alimentos e com outras

substâncias.

- exercício da farmacoepidemiologia.

- exercício da dispensação e administração de nutracêuticos e de alimentos de uso enteral e parenteral.

- atuação no planejamento, administração e gestão de serviços farmacêuticos, incluindo registro, autorização de produção, distribuição e comercialização de medicamentos, cosméticos, saneantes, domissaneantes e correlatos.

- atuação no desenvolvimento e operação de sistemas de informação farmacológica e toxicológica para pacientes, equipes de saúde, instituições e comunidades.

- interpretação e avaliação de prescrições.

- atuar na dispensação de medicamentos e correlatos.

- desenvolver atividades de garantia da qualidade de medicamentos, cosméticos, processos e serviços nas quais atue o farmacêutico.

- participação na formulação das políticas de medicamentos e de assistência farmacêutica.

- formulação e produção de medicamentos e cosméticos em qualquer escala.

- atuação na promoção e gerenciamento do uso correto e racional de medicamentos, em todos os níveis do sistema de saúde, tanto no âmbito do setor público como do privado.

- realização, interpretação, avaliação, emisão de laudos, pareceres e responsabilidade técnica por análises de alimentos, de nutracêuticos, de alimentos de uso enteral e parenteral, suplementos alimentares, desde a obtenção das matérias-primas até o consumo.

- atuação na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de qualidade de produtos obtidos por biotecnologia.

- realizar análises físico-químicas e microbiológicas de interesse para o saneamento do meio ambiente, incluídas as análises de água, ar e esgoto.

- atuação na pesquisa, desenvolvimento, seleção, produção e controle de qualidade de hemocomponentes e hemoderivados, incluindo realização, interpretação de exames e responsabilidade técnica de serviços de hemoterapia.

- exercício da atenção farmacêutica individual e coletiva na área das análises clínicas e toxicológicas.

- gerenciamento de laboratórios de análises clínicas e toxicológica.

- atuação na seleção, desenvolvimento e controle de qualidade de metodologias, de reativos, reagentes e equipamentos.

A formação do farmacêutico contemplará as necessidades sociais da saúde, a atenção

integral da saúde no sistema regionalizado e hierarquizado de referência e contrarreferência e

o trabalho em equipe, com ênfase no Sistema Único de Saúde.

6 PERFIL DO EGRESSO

O estudante deve desenvolver, ao longo do curso, um perfil de formação generalista,

capaz de atuar na prática da farmácia, no sistema de saúde, além de atuar em todas as etapas do

desenvolvimento, controle de qualidade e dispensação de medicamentos, realizar e orientar

atividades de análises clínicas e toxicológicas e de alimentos e em pesquisas, utilizando base

de dados científicos. O profissional formado deve pautar sua atuação nos princípios éticos e de

responsabilidade social, para promoção, proteção e recuperação da saúde em todos os níveis de

atenção.

7 ÁREAS DE ATUAÇÃO

O farmacêutico pode exercer sua profissão em farmácias comunitárias e/ou hospitalares, na dispensação de medicamentos alopáticos, homeopáticos e fitoterápicos; no desenvolvimento de novos produtos, incluindo recursos da nanotecnologia e a biotecnologia; na produção e controle de qualidade de medicamentos e em áreas afins, tais como, na pesquisa e desenvolvimento, produção e controle de qualidade de produtos biotecnológicos, imunoterápicos, hemoderivados, medicamentos e insumos para uso humano e veterinário;

responsabilizar-se tecnicamente por análises clínico-laboratoriais e toxicológicas dentro dos

padrões de qualidade e normas de segurança; responsabilizar-se tecnicamente pela produção e

controle de qualidade de alimentos; atuar na gestão da saúde em órgãos públicos e privados.

8 CURRÍCULO

O Centro Universitário Franciscano é ciente de que, embora os cursos de graduação tenham por função precípua preparar o indivíduo para o exercício de uma profissão, o que deve caracterizar formação do aluno é o compromisso com a construção e produção do conhecimento. O domínio do conhecimento é condição indispensável, mas não suficiente, pois o que lhe dá maior sentido e adequabilidade é aprender a lidar criativamente com o conhecimento, buscando o seu avanço. Por isso, a educação superior deve assumir o papel da formação de profissionais com competências e habilidades necessárias para atuarem no contexto social, político e econômico da sociedade. Dessa forma, as visões mecanicistas de aprendizagem devem ser superadas e devem dar lugar a uma formação integral, em que o profissional seja capaz de gerar novas respostas e de criar alternativas promissoras para solução de problemas.

É preciso buscar soluções éticas em que a ciência se apresente engajada, não apenas na produção, mas também na aplicação do conhecimento. De um lado, é necessário contemplar a tendência inovadora que requer especialização e domínio de tecnologia e, de outro, considerar outras habilidades indispensáveis à prática profissional, como empreendedorismo, visão estratégica e capacidade de relações interpessoais produtivas. Ao longo do processo formativo é importante despertar no acadêmico a cultura investigativa, metodológica e a postura proativa que lhe permitem avançar diante do desconhecido.

Para que este modelo de aprendizagem seja viável, é de fundamental importância que o planejamento da proposta considere a articulação da aprendizagem ao processo de mudança constante no mundo atual, reforçando a singularidade do “aprender a aprender”. Deve ser priorizada a visão do ser humano como um todo em seu contexto, contemplando os princípios filosóficos-políticos que orientam a Instituição, no que tange à excelência e à ética.

Para a estruturação do currículo do curso de graduação em Farmácia, adotou-se a estratégia de estabelecer componentes curriculares condutores de um processo crítico- reflexivo-ético por parte do estudante, sustentado na construção do conhecimento a partir da problematização da realidade, na articulação entre teoria e prática, na inter- transdisciplinariedade e na participação ativa do estudante no processo ensino-aprendizagem.

Para o desenvolvimento do currículo proposto, os conhecimentos são apresentados do geral para o específico, em níveis crescentes de complexidade e em sucessivas aproximações.

Propõe-se também uma sequência de conhecimentos que definirão os objetivos e as

competências a serem alcançados. Novos aprendizados e habilidades devem manter ligações com conteúdos previamente estudados, reforçando o conhecimento já existente.

Ainda, destaca-se a finalidade de se buscar uma formação no âmbito da qual são valorizados os referenciais do Sistema Único de Saúde – SUS e do processo de reforma sanitária brasileira.

Conforme destacado, o curso foi concebido com vistas à formação de profissionais com domínio do conhecimento científico, com senso ético e social. Neste sentido, a concepção de currículo proposta abre espaço, por meio de disciplinas optativas, para que os alunos tenham contato com disciplinas de outras áreas do saber, promovendo a interdisciplinaridade do conhecimento e favorecendo o crescimento profissional e pessoal. Nesse sentido, as disciplinas optativas oferecem flexibilidade à estrutura curricular e contemplam o aprofundamento de temas de interesse individual.

O objeto principal do estudo da farmácia é o medicamento, incluindo-se todas as interfaces do mesmo com o indivíduo, de caráter individual e coletivo, para a promoção da saúde e melhoria da qualidade de vida. Incluem-se como atividades farmacêuticas outras práticas relacionadas à saúde, contemplando as análises clínicas e toxicológicas, a estética e cosmetologia, os produtos naturais e a tecnologia dos alimentos.

A proposta curricular aqui representada busca resgatar as características do farmacêutico enquanto profissional de saúde, sem deixar de contemplar a técnica necessária para o desenvolvimento das diversas atividades que compõe o seu escopo de atuação. O farmacêutico generalista deve ser capaz, por meio de sua formação, de resolver problemas e ainda ser capaz de promover a mudança de padrões tendo em vista a promoção da saúde.

A abordagem proposta do curso é a de adotar uma estrutura curricular flexível e interdisciplinar com a meta de valorizar temas e atividades pertinentes ao desenvolvimento da região e do país. Para tanto, na estrutura curricular, estão dispostas, também, as Atividades Curriculares Complementares como componente curricular obrigatório. As possibilidades de composição dos estudos e práticas independentes são normatizadas por regras específicas.

A concepção de currículo proposta abre espaço, por meio de disciplinas optativas, para que os alunos tenham contato com disciplinas de outras áreas do saber, promovendo a interdisciplinaridade do conhecimento e favorecendo o crescimento profissional e pessoal.

Nesse sentido, as disciplinas optativas oferecem flexibilidade à estrutura curricular e

contemplam o aprofundamento de temas de interesse individual.

A estrutura curricular contempla o trabalho de conclusão de curso, de caráter obrigatório, com horário estabelecido na estrutura do curso e envolve as disciplinas Trabalho Final de Graduação I e Trabalho Final de Graduação II. Este componente curricular tem por objetivo avaliar as condições de qualificação do aluno do Curso de Farmácia para o exercício profissional através da elaboração de um trabalho de sua livre escolha, com complexidade compatível à graduação, relacionado às atribuições profissionais do Farmacêutico. A realização do trabalho final de graduação visa avaliar a capacidade criativa e a habilidade do aluno em formular e responder, com correção e ética, as questões conceituais, teóricas e práticas do exercício professional.

A estrutura curricular contempla o estágio curricular supervisionado com vistas a desenvolver a prática dos conhecimentos, habilidades e técnicas desenvolvidas ao longo do curso, bem como proporcionar situações de aprendizagem em que o estudante possa interagir com o mundo do trabalho; complementar a formação profissional; desenvolver e estimular potencialidades individuais e fomentar a iniciação científica. Faculta-se, também, aos estudantes, na forma da lei, a participação em estágios não obrigatórios e são entendidos como atividades opcionais, com vistas à inserção no mundo do trabalho.

Para incentivar no estudante a capacidade de atuar de maneira interdisciplinar e integrada, incluiu-se carga horária curricular obrigatória referente a Práticas em Saúde (I, II, III e IV), do terceiro ao 3º ao 6º, cujo objetivo é permitir estudos interdisciplinares, acerca de diferentes temáticas que permeiam a atuação do farmacêutico. Nestas atividades, alunos e professores promovem discussões envolvendo ensino, pesquisa e extensão, fortalecendo a integração ensino/serviço/comunidade, e servindo de subsídios para outras atividades extensionistas. Este componente visa produzir conhecimento sobre a realidade de saúde local, trabalhando com problemas concretos e propondo soluções viáveis dentro do sistema de saúde.

A organização curricular do curso de farmácia contribui para a formação de um projeto

pedagógico construído coletivamente, centrado no aluno como sujeito da aprendizagem e

apoiado pelo professor como facilitador e mediador do processo. Para tanto, se faz necessário

trazer para as salas de aula os problemas observados nos cenários de práticas e buscar de forma

coletiva a análise e solução dos problemas com competência. Desta forma, busca-se a

integração do pensamento acadêmico com as necessidades da sociedade.

8.1 Conteúdos Curriculares

Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para cursos de Graduação, a Instituição realiza diversas ações pedagógicas que contemplam a inclusão e a discussão de temas preconizados na seguinte legislação para conteúdos curriculares:

Diretrizes Curriculares Nacionais para Políticas de Educação Ambiental (Lei nº 9.795, de 27/04/1999 e Decreto nº 4.281 de 25/06/2002): a matriz curricular possui a disciplina obrigatória Ética e Cidadania, que contempla conteúdos de educação ambiental, os quais são entrelaçados aos direitos humanos, problemas da bioética, história e mercado. Ainda, o assunto é tratado na disciplina optativa Educação Ambiental, com 34 horas e ofertada para todos os cursos de graduação, que estuda conteúdos específicos como meio ambiente, natureza e sociedade, contextualização histórica da educação ambiental no âmbito internacional e nacional e desenvolvimento sustentável. Estes conteúdos, também estão contemplados transversalmente no curso como tema recorrente nas atividades curriculares, na organização de eventos institucionais e atividades multidisciplinares como: Jornada Integrada do Meio Ambiente - JIMA; Campanhas de Sustentabilidade e Meio Ambiente; Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE; em matérias de publicações institucionais e da TV Unifra.

Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Indígena (Lei nº 11.645 de 10/03/2008;

Resolução CNE/CP nº 01, de 17/06/2004): esses conteúdos também são contemplados na disciplina de Ética e Cidadania, na qual há uma unidade de ensino sobre Educação das relações étnico-raciais. Ainda, o assunto é tratado na disciplina optativa Relações Étnico-Raciais e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, com 34 horas, e ofertada para todos os cursos de graduação, que comtempla os conteúdos específicos de história da África, os africanos e afrodescendentes no Brasil, história das populações indígenas brasileiras, bem como as relações étnico-raciais no Brasil na atualidade. Além disso, estão contempladas transversalmente como tema recorrente nas atividades curriculares do curso, na organização e participação em eventos institucionais, tais como: exposições, Jornada Nacional de Educação (Educação Popular e Diversidade Cultural, Identidade e Cidadania: o local e o global em movimento); ciclo de palestras (Comunidades Quilombolas no RS: história e atualidade; Culturas Populares e Etnicidade;

Ética, Educação e Identidade Cultural).

Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação em Direitos Humanos (Resolução CNE nº 01, de 30 de maio de 2012): a matriz curricular do curso trabalha também, na disciplina Ética e Cidadania, uma unidade de ensino específica sobre Educação em direitos humanos, relacionando-os diretamente à cidadania como valor a ser buscado socialmente, à bioética e ao contexto global. Ainda, os temas descritos estão, também, contemplados na disciplina optativa Educação para os Direitos Humanos, com 34 horas e ofertada para todos os cursos de graduação, que trata sobre a evolução histórica dos Direitos Humanos, relação dos direitos humanos com o princípio constitucional da dignidade da pessoa humana, reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades na vida social, direitos humanos e globalização, e, por fim, discussões contemporâneas acerca dos Direitos Humanos. Além disso, o tema está contemplado transversalmente, de forma recorrente nas atividades curriculares do curso e nos eventos institucionais: Simpósio de Ensino Pesquisa e Extensão – SEPE, ciclos de palestras.

Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, dispõe sobre a inclusão da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS: a disciplina de Língua Brasileira de Sinais é uma disciplina obrigatória com 34 horas e ofertada para todos os cursos de graduação.

Núcleo de Acessibilidade do Centro Universitário Franciscano: a IES, em atendimento a todas as Normativas relativas às Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais, elaborou uma Resolução interna, nº 3/2015-Gabinete da Reitora, de 01 de outubro de 2015, que constitui o Núcleo de Acessibilidade do Centro Universitário Franciscano, levando em consideração 1) a necessidade de discutir, qualificar e planejar políticas de acessibilidade na Instituição face à diversidade de situações na comunidade universitária e evidenciadas na sociedade; 2) a importância de desenvolver, no âmbito da comunidade universitária, uma concepção de acessibilidade que transpõe o entendimento de eliminação de obstáculos de natureza física, mas que abrange a compreensão da acessibilidade pedagógica em acordo com as políticas e a missão institucional; 3) a necessidade de capacitar a comunidade universitária para uma compreensão mais abrangente do sentido de acessibilidade à educação superior. Assim, com este Núcleo, pretende-se o pleno atendimento às respectivas normas tanto no aspecto de infraestrurura quanto no aspecto pedagógico.

Outrossim, o curso segue as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de

Farmácia, sendo o currículo do curso composto por 10 semestres de duração, com um total de

4.811 horas de atividades. Envolve disciplinas obrigatórias, optativas e atividades curriculares complementares por meio das quais se procura conferir algum grau de flexibilidade curricular.

A organização curricular do curso de Farmácia tem como base referencial as diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação em Farmácia, aprovadas pela Resolução nº 2, parecer CNE/CES de 19 de fevereiro de 2002. Essas diretrizes têm como princípio fundamental a formação de um farmacêutico generalista. Com essa perspectiva de formação, o curso está organizado em torno de um núcleo de disciplinas básicas que contemplam as ciências exatas, biológicas, da saúde, humanas e sociais, além de um núcleo de disciplinas específicas de ciências farmacêuticas.

Essa estrutura curricular deve garantir a integração entre a teoria e a prática ao correlacionar e contextualizar os componentes dos núcleos em que se estruturam as disciplinas de formação básica e profissionalizantes.

Dentre os procedimentos destaca-se o papel integrador do ensino com a pesquisa e com a extensão, o envolvimento em programas de iniciação científica, atividades de prática profissional e estágios supervisionados durante o desenvolvimento do curso. Nesse sentido, a estrutura curricular baseia-se nos seguintes princípios:

a) equilíbrio entre teoria e prática procurando superar a visão tecnicista dos atuais modelos pedagógicos, o que permite, na prática e no exercício das atividades, o aprender a aprender;

b) garantia de uma sólida formação básica interdisciplinar, permitindo a aquisição de conhecimentos essenciais em profundidade e de modo integrado;

c) integração do ensino com atividades de pesquisa e extensão para estimular a iniciativa à aprendizagem, indispensável no processo de educação permanente;

d) abordagem precoce de temas inerentes às atividades profissionais de forma integrada às ciências básicas, em complexidade crescente, evitando-se a separação entre ciclos básicos e profissionalizantes;

e) inserção precoce dos acadêmicos nos cenários de práticas profissionais;

f) comprometimento do estudante com o desenvolvimento científico e a busca do avanço técnico associado ao bem-estar, à qualidade de vida e ao respeito aos direitos humanos;

g) estímulo às atividades extracurriculares como iniciação científica, monitoria, atividades de extensão, estágios não obrigatórios e outras

h) favorecimento da flexibilidade curricular por meio de disciplinas optativas e atividades

curriculares complementares;

i) incentivo à participação dos acadêmicos em projetos de pesquisa e extensão, bem como em eventos.

j) aprimoramento do perfil profissional do egresso, considerando uma análise sistêmica e global, incorporando temas como políticas de educação ambiental, relações étnico- raciais, direitos humanos, e inclusão social. Estes temas são abordados em disciplinas como Antropologia e Cosmovisão Franciscana, Ética e Cidadania, Língua Brasileira de Sinais, e Seminário Integrador I. Além disso, estes temas são abordados de maneira transversal em eventos acadêmico-científicos.

8.1.1 Distribuição das disciplinas do curso por semestre e carga horária

Quadro 2 - Distribuição das disciplinas por semestre e carga horária

Semestre Código Disciplina Carga horária

Teórica Prática Total

1º

FAR311 Anatomofisiologia 68 34 102

MTM212 Biomatemática 34 0 34

FSC200 Biofísica 34 0 34

FAR312 Ciência e Ética Farmacêutica 34 0 34

SAU161 Citologia, Embriologia e Genética 34 34 68

QMC250 Química Geral 34 34 68

SAU162 Políticas de Saúde 34 0 34

TOTAL 374

2º

EDU250 Antropologia e Cosmovisão Franciscana

68 0 68

MTM213 Bioestatística 0 34 34

FAR314 Dermocosmética e Terapias Éstéticas 34 0 34 FAR313 Físico-Química Aplicada à Farmácia 34 0 34

SAU163 Histologia Humana 34 34 68

SAU164 Patologia 34 0 34

QMC298 Química Analítica 51 34 85

QMC299 Química Orgânica 51 34 85

TOTAL 442

3º

FAR317 Cálculos Farmacêuticos 34 0 34

SAU104 Bioquímica Básica 34 34 68

FAR318 Compostos Bioativos 34 0 34

SAU165 Fundamentos de Pesquisa em Saúde 51 0 51

EDU251 Ética e Cidadania 68 0 68

FAR315 Assistência Farmacêutica 34 0 34

QMC300 Química Analítica Instrumental 0 34 34

FAR319 Planejamento de Fármacos 34 34 68

FAR320 Práticas em Saúde I - Saúde na Escola 0 34 34

FAR316 Biofarmácia 34 0 34

TOTAL 459

4º

FAR321 Análises Farmacopeicas 34 34 68

FAR252 Microbiologia 34 34 68

SAU166 Bioquímica Metabólica 34 34 68

SAU168 Nutracêuticos 34 0 34

FAR322 Farmacobotânica 34 34 68

FAR323 Farmacologia I 34 0 34

FAR324 Gestão Farmacêutica 0 34 34

SAU167 Imunologia Básica 34 0 34

EDU328 Língua Brasileira de Sinais 0 34 34

FAOXXX Optativa I 34 0 34

FAR325 Práticas em Saúde II - Saúde e Envelhecimento

0 34 34

TOTAL 510

5º

FAR326 Farmacognosia 34 34 68

FAR327 Farmacologia II 34 0 34

FAR328 Farmacotécnica Homeopática Humana e Veterinária

34 34 68

SAU123 Parasitologia Clínica 34 34 68

FAR330 Produção de Medicamentos Líquidos 34 34 68

SAU169 Química dos Alimentos 34 0 34

SAU129 Toxicologia 34 34 68

FAO139 Toxicologia Forense 34 0 34

FAR329 Práticas em Saúde III - Análises Bromatológicas

0 34 34

FAOXXX Optativa II 0 34 34

TOTAL 510

6º

FAR332 Farmacologia III 34 0 34

FAR333 Fitoterapia 34 0 34

SAU171 Fundamentos de Biotecnologia 34 0 34

SAU170 Hematologia 34 34 68

FAOXXX Optativa III 34 0 34

FAR335 Produção de Medicamentos Dispersos 34 34 68 FAR336 Produção e Controle de Qualidade de

Alimentos

34 68 102

FAR331 Farmácia Clínica 0 34 34

FAR334 Práticas em Saúde IV – Atenção Farmacêutica

0 34 34

FAOXXX Optativa IV 34 0 34

TOTAL 476

7º

FAR337 Estágio em Promoção da Saúde I 0 68 68

SAU173 Fundamentos de Nanotecnologia 34 0 34

BMD229 Bacteriologia Clínica 34 34 68

FAR338 Farmácia Hospitalar 34 0 34

FAR339 Farmacologia IV 34 0 34

SAU172 Imunologia Clínica 34 34 68

FAR341 Produção de Cosméticos 34 34 68 FAR342 Produção de Medicamentos Sólidos 34 34 68

FAR340 Nanomedicina e Farmacogenômica 34 0 34

TOTAL 476

8º

FAR346 Estágio em Promoção da Saúde II 0 68 68

BMD209 Bioquímica Clínica 34 34 68

FAR343 Biotecnologia Farmacêutica 34 0 34

SAU174 Hemoterapia 34 0 34

BMD210 Líquidos Corporais 34 34 68

FAR344 Controle Físico-Químico da Qualidade de Medicamentos

34 34 68

FAR347 Nanotecnologia Aplicada à Farmácia 0 34 34 FAR345 Controle Microbiológico da Qualidade

de Medicamentos

34 34 68

FAR275 Trabalho Final de Graduação I 0 68 68

FAR348 Toxicologia dos Medicamentos 34 0 34

TOTAL 544

9º

FAR285 Trabalho Final de Graduação II 0 68 68

FAR352 Estágio em Medicamentos 0 102 102

FAR351 Estágio em Assistência Farmacêutica 0 102 102

FAR350 Estágio em Análises Clínicas 0 102 102

FAR349 Estágio em Alimentos 0 102 102

TOTAL 476

10º FAR353 Estágio Final 0 408 408

TOTAL 408

ACC Atividade Curricular Complementar 0 136 136

Para ler o ementário de cada disciplina, acesse o Anexo 1 - Ementas e bibliografias ou clique no semestre desejado na matriz acima.

Quadro 3 - Resumo da distribuição da carga horária

Resumo da distribuição da carga horária Carga horária teórico-prática 3.587 Atividades Curriculares Complementares 136

Optativas 136

Estágios 952

Carga horária total 4.811

Número de Créditos 283

8.1.2 Atividades Curriculares Complementares (ACC)

As atividades curriculares complementares são um componente curricular obrigatório.

O estudante deverá cumprir um total de 136 horas ao longo do desenvolvimento do curso. As possibilidades de composição envolvem a participação em congressos, seminários, simpósios, encontros, jornadas e outros; participação em monitorias ou estágios relativos à área profissional; participação em cursos realizados na área educacional ou áreas afins; participação em programas de iniciação científica; participação em projetos de pesquisa, extensão e estágios não obrigatórios.

Os critérios de aproveitamento das atividades para a integralização da carga horária do curso estão descritos no Anexo 5.

8.1.3 Disciplinas optativas

As disciplinas optativas são componentes curriculares obrigatórios e representam a possibilidade de o acadêmico complementar a sua formação farmacêutica na área que apresente maior aptidão e/ou interesse. O estudante deverá cumprir um total de 136 horas ao longo do desenvolvimento do curso. Essas disciplinas são distribuídas em diferentes períodos letivos, de acordo com o interesse dos estudantes e a necessidade da atualização técnico-científica para a formação profissional. Assim como as atividades curriculares complementares, por meio das disciplinas optativas busca-se garantir algum grau de flexibilidade ao currículo.

Quadro 4 - Disciplinas optativas

Código Disciplina Carga horária

BMO116 Acupuntura 34h

SAU178 Análise Instrumental Avançada 34h

SAU179 Bioética 34h

BMD241 Bioinformática Molecular 34h

FAO134 Bioquímica dos Alimentos 34h

BMD217 Citologia Esfoliativa 68h

BMO112 Coleta de Materiais Biológicos 34h

FAO126 Controle de Qualidade em Análises Clínicas 34h SAU180 Controle de Qualidade do Ar, Água e Esgoto 34h

SAU181 Cultura Celular 34h

SAU182 Determinantes Sociais e Qualidade de Vida 34h

EDU253 Educação Ambiental 34h

EDU252 Educação para os Direitos Humanos 34h

BMD232 Endocrinologia Laboratorial 34h

FAO156 Farmacoeconomia 34h

FAO124 Farmacotécnica Veterinária 34h

FAO130 Fundamentos de Primeiros Socorros 34h

LTO153 Habilidades Linguísticas (Escrita, Leitura e Comunicação) 34h

BMD239 Hematologia Clínica 68h

LTO157 Inglês Instrumental I 34h

LTO158 Inglês Instrumental II 34h

FAO145 Interações Medicamentosas 34h

NTO218 Leitura e Interpretação de Artigos Científicos na Área da Saúde

34h

FAO157 Manipulação de Antineoplásicos 34h

BMD220 Micologia Clínica 68h

NTO214 Nutrigenômica 34h

FAO148 Patologias como Interferentes em Exames Hematológicos 34h

SAU183 Patologias Hemorrágicas e Trombóticas 34h

FAO147 Práticas Integrativas e Complementares Em Saúde 34h

FAO154 Prescrição Farmacêutica 34h

FAO158 Produtos Aromatizantes 68h

EDU254 Relações Étnico-Raciais e Cultura Afrobrasileira e Indígena

34h QMO130 Resíduos Químicos, Biológicos e Química Verde 34h

FAO146 Serviços Farmacêuticos 34h

FAO160 Simulação Biológica de Produtos Farmacêuticos 34h

BMD242 Técnicas de Biologia Molecular 68h

FAO136 Tecnologia de Bebidas Alcoólicas 34h

FAO151 Tópicos em Neurociências 34h

SAU184 Toxicologia dos Alimentos 34h

BMD243 Virologia 68h

Para ler o ementário de cada disciplina optativa, clique em Disciplinas optativas.

Além das disciplinas optativas elencadas no curso, o aluno poderá cursar outras

disciplinas optativas e/ou curriculares ofertadas pelos demais cursos de graduação da área da

saúde da Instituição ou de outra Instituição de Ensino Superior. Nesse caso, o aluno deverá

submeter ao Colegiado do Curso o pedido de equivalência para fins de aproveitamento da

disciplina cursada. Caberá ao Colegiado do Curso analisar se a disciplina cursada apresenta ou

não mérito na complementação curricular do aluno.

8.1.4 Estágio curricular supervisionado

A prática farmacêutica, sob forma de estágio, é desenvolvida ao longo do curso e abrange um total de 952 horas de atividades. O estágio é organizado por meio de projetos de trabalho específicos ao longo do curso. Caracteriza-se como uma atividade científico- profissional que envolve, direta e indiretamente, a promoção da saúde e que deve resultar em propostas de intervenções educativas na comunidade. Os projetos de estágios são planejados com a participação das comunidades nas quais são desenvolvidos. Os professores são responsáveis e coordenadores gerais da orientação e supervisão do estágio.

Os estágios contemplam, integralmente, os três níveis de estágio sugeridos pelas diretrizes curriculares dos cursos de graduação em farmácia: integração e conhecimento do estudante com a realidade social, econômica e do trabalho na saúde; iniciação à pesquisa, extensão e ensino; e iniciação profissional.

A organização dos estágios curriculares obedece às competências estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e pelo Regulamento Geral de Estágios dos Cursos de Graduação da Instituição. Caracteriza-se como momento de ação/reflexão/ação, contribuindo para a formação da cidadania, fornecendo ao estagiário, instrumentos para intervir na comunidade visando à melhoria da qualidade de vida da sociedade.

O estágio é o processo educativo que contribui para a formação profissional e tem por objetivos: vivenciar situações práticas do exercício profissional; ampliar e consolidar seus conhecimentos, habilidades, atitudes, competências e conduta ética, possibilitando ao acadêmico a compreensão do seu papel social junto à comunidade e interagindo com ela, por meio da experimentação do referencial teórico-prático construído durante o curso, por meio do ensino, pesquisa e extensão.

Os estudantes poderão aplicar os conhecimentos adquiridos no curso durante os estágios curriculares em diferentes campos do exercício profissional, os quais ocorrem nos quatro últimos semestres do curso. No sétimo e oitavo semestres são ofertados os estágios em Promoção da Saúde (I e II), no nono semestre os estágios em Medicamentos, Análises Clínicas, Alimentos e Assistência Farmacêutica e, no décimo semestre, o Estágio Final (área opcional).

Estes quatro semestres de estágio não correspondem à única vivência de aplicação de

conhecimentos, uma vez que as disciplinas de Práticas em Saúde (I, II, III e IV) cumprem a

função de inserir os estudantes em cenários de práticas, sob supervisão docente, já a partir do

terceiro semestre do curso. Além disso, são realizadas visitas técnicas e viagens de estudo que

complementam o processo formativo e estreitam vínculos com o mercado de trabalho.