ROTINA SEMANAL (03/05 à 07/05)

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OLÁ, QUERIDOS ALUNOS E RESPONSÁVEIS!!

Crianças, façam boas leituras em casa, siga a rotina da semana no site da escola, assistam aulas online no

CMSP, estudem com dedicação!

Não se atrasem para enviar as atividades solicitadas a sua professora. Não deixem acumular. Pontualidade é

uma virtude e um grande exemplo aos seus filhos.

Assistam aulas diariamente, de 2ª a 6ª feira no canal aberto 11.2-TV Univesp; ou pelo

YouTube, ou aplicativo do Centro de Mídias SP, das 10:30 h às 12:00 horas às aulas e

respondam as atividades no caderno com o nome da atividade e a data.

As atividades semanais se encontram no site da Escola:

https://escolaluizaugusto.com.br/home/

Bons estudos!

ROTINA SEMANAL (03/05 à 07/05)

Professores dos 3os_{anos: Patricia, Vilanilda, Aline, Maria Goreti, Martha.}

Número de aulas: Português 10, Matemática 8, Ciências Humanas e da Natureza 2, Arte 2, Ed. Física 2

Habilidades: Língua Portuguesa: MMR (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga,

quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido; (EF02LP16A) Ler e compreender diferentes textos do campo da vida cotidiana (bilhetes, recados, avisos,

cartas, receitas, relatos, entre outros. (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de

informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto; (EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais; (EF02LP02) Grafar palavras desconhecidas apoiando-se no som e na grafia de palavras familiares e/ou estáveis; (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos; (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos ; (EF35LP28) Declamar poemas com fluência, ritmo, respiração, pausas e entonação adequados à compreensão do texto; (EF03LP07A) Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso da pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois-pontos e travessão); (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando recursos sonoros como rimas, aliterações, sons, jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais; (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão de versos, estrofes e refrãos e seus efeitos de sentido; (EF35LP31) Compreender efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos, sonoros e de metáforas, na leitura de textos poéticos; (EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos), a partir de conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção do gênero textual, o suporte e o universo temático, bem como de recursos gráficos, imagens, dados da obra (índice, prefácio etc.), entre outros

elementos; (EF15LP02B) Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura do gênero textual. Matemática

:

MMR

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor

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da multiplicação para o cálculo mental ou escrito; (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais; (EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença; (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental; (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição, subtração e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. Ciências: (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (hábitos alimentares, reprodução, locomoção, entre outros) dos animais do seu cotidiano comparando-os aos de outros ambientes. Geografia:(EF03GE01) Identificar e comparar alguns aspectos culturais dos grupos sociais (povos indígenas, quilombolas, ribeirinhos, extrativistas, ciganos, entre outros) de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo; (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuições culturais e econômicas de grupos sociais de diferentes origens. Educação Física:(EF03EF17) Experimentar e fruir jogos de

tabuleiro, identificando características desses jogos. Arte: (EF03AR12) Dialogar, com respeito e sem preconceito, sobre as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola e fora dela, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

Atividades deverão ser enviadas no e-mail do seu professor.

3ª ano A –patriciahelenasilva@professor.educacao.sp.gov.br

3º ano B - vilanilda@professor.educacao.sp.gov.br

3º ano C – aangelis@professor.educacao.sp.gov.br

3º ano D – margoreti@professor.educacao.sp.gov.br

3º ano E – marthapiccolo@professor.educacao.sp.gov.br

Arte Rita - ritamasiero@professor.educacao.sp.gov.br

Ana Cristina - ana.cris1806@hotmail.com

Educação Física Jessica - jsibioni@professor.educacao.sp.gov.br

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* Leitura da Semana:

ROCHA-Ruth-De-h ora-em-hora-3.pdf Dia da semana

Disciplina Conteúdo Estratégias

Segunda- feira 03/05 Português Matemática Centro de Mídias

* Aula 5 – Você sabia quê? (páginas 72 e 73)

* Atividade 3 – O pato tira retrato (página 12)

*Sequência 3 – atividade 3.5 (página 24)

*Aula online – (CMSP, TV UNIVESP, YouTube) 10h30min às 12h

Aprender Sempre Ler e Escrever EMAI CMSP Terça- feira 04/05 Português Matemática Centro de Mídias

*Aula 6 – Pesquisar e relatar (página 73, 74 e 75)

* Parlenda (MMR)

* Numeração decimal (MMR)

* Sequência 4 – atividade 4.1 (página 25)

Aprender Sempre Imprimir ou copiar as atividades no caderno. EMAI CMSP Quarta- feira 05/05 Português Matemática Geografia Centro de Mídias

*Aula 7 – Planejando nossa pesquisa (página 75)

* Sequência didática 1 - Atividade 1.1 (continuação) – página 89, 90 e 91

Aprender Sempre EMAI Sociedade e Natureza CMSP Quinta- feira 06/05 Português Matemática Educação Física Centro de Mídias

*Aula 8 – Organizando os dados da nossa pesquisa (páginas 75, 76 e 77)

* Jogos de tabuleiros

Aprender Sempre EMAI CMSP Sexta- feira 07/05 Português Matemática Ciências Arte Centro de Mídias

*Aula 9 e 10 – O que aprendemos com nossa pesquisa? / Organização da publicação da pesquisa do grupo (página 78)

* Sequência 4 – atividade 4.4 / 4.5 (páginas 28 e 29)

* Atividade 1.3 (página 127)

* Dança

Aprender Sempre EMAI Sociedade e Natureza Ciências CMSP

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TERÇA-FEIRA (04/05)

ENVIAR POR EMAIL

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TERÇA-FEIRA (04/05)

ENVIAR POR EMAIL

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EE PROF LUIZ AUGUSTO DE OLIVEIRA

ATIVIDADES DE ARTE PARA A SEMANA DE 03/05 A 07/05. PROFESSORA RITA DE CASSIA MASIERO GIGLIO

TURMA – 3 ANOS A, B, D e E

Nome do aluno-_____________________________________________ Turma – 3 ______________

ORIENTAÇÕES – Estamos no 2º bimestre e iremos trabalhar a linguagem de Arte – Dança. Assista as aulas de Arte do CMSP de quarta feira e faça a atividade proposta na aula de Arte, iremos trabalhar as mesmas habilidades com atividades diferentes. A atividade do Roteiro semanal é para ser feita e o registro da atividade pode ser encaminhado por fotos por e-mail, a fim de contar presença para o aluno. No registro coloque o nome completo do aluno, a sala e a data. Respeitando as orientações da escola ao covid19. Lave as mãos. Fique em casa. Se tiver que sair se proteja. Use máscara.

Habilidade: (EF03AR12) Dialogar, com respeito e sem preconceito, sobre as experiências pessoais e coletivas em dança

vivenciadas na escola e fora dela, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

Objetos de Conhecimento: Processos de criação.

•experiências pessoais e coletivas em dança

Atividade 1 - Para realização desta atividade responda o questionamento sobre dança, preconceito, estereótipos,

experiências pessoais, coletivas, que considerem a pluralidade e o respeito às diferenças. 1. O que é dança?

2. Quantos tipos de dança existem? Citem exemplos.

3. Quais danças você já dançou? Onde? Foi individual ou em grupo? 4. Como você se sente quando dança?

5. Quem criou os passos da dança? Como as pessoas aprendem a dançar?

Atividade 2 – Apreciação

Para iniciar um diálogo sobre temas como oportunidade, preconceito e o respeito às diferenças, assista a animação indicada a seguir.

Tamara - Animação que conta a história de uma menina surda que sonha em ser bailarina. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=SNRFDkKEqhk Acesso em 05 dez. 2019.” Em seguida, responda as perguntas abaixo:

1. O que mais lhe chamou a atenção no vídeo? 2. Que tipo de dança a personagem faz? 3. O que acontece com a personagem? 4. O que é preciso para dançar?

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EDUCAÇÃO FÍSICA DE 03 A 07 DE MAIO

CONTEÚDO: Jogos de tabuleiro

HABILIDADE (EF03EF17) Experimentar e fruir jogos de tabuleiro, identificando características desses jogos.

Querido(a) aluno(a), na aula anterior iniciamos o tema “Jogos de tabuleiro” realizando o jogo da velha. Hoje daremos continuidade a esse tema com o jogo “Dominó”.

O dominó é um jogo de tabuleiro jogado por crianças e adultos do mundo todo. Ele desenvolve o raciocínio lógico, noções de matemática e a elaboração de estratégias.

Há várias versões sobre a origem desse jogo. Acredita-se, porém, que ele tenha surgido na China, inventado por um soldado chamado Hung Ming, que teria vivido de 243 a 181 a.C. O nome dominó provavelmente deriva da expressão latina domino gratias, que significa “graças a Deus”, dita pelos padres europeus enquanto jogavam.

O jogo possui várias versões, com diferentes regras e, inclusive, diferentes números de peças. Pode ser jogado por dois participantes ou mais. Nós vamos realizar uma versão simplificada usando 28 peças. Cada uma delas é dividida em duas partes contendo de 0 a 6 bolinhas.

Leia as regras a seguir e tente jogar com sua família! Você pode confeccionar as 28 peças utilizando papel ou papelão, lápis de cor ou canetinha.

REGRAS SIMPLIFICADAS DO DOMINÓ 1. Para iniciar o jogo, todas as peças devem ser viradas para baixo e embaralhadas.

2. Cada jogador deve pegar sete peças sem deixar que os outros vejam e aquelas que sobrarem deverão ficar reservadas. 3. O jogador que tiver a peça maior com números repetidos começa o jogo colocando sua peça sobre a mesa. Se ninguém tiver, o primeiro a jogar pode ser decidido na sorte.

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4. Em seguida, os jogadores devem colocar suas peças na mesa de maneira alternada, encaixando a peça escolhida em uma das duas extremidades do jogo. Para isso, a peça escolhida deve ter o mesmo número de bolinhas de uma das extremidades.

5. Se o jogador não tiver nenhuma peça que se encaixe no jogo, ele deverá pegar uma das peças que sobraram e ficaram reservadas no inicio da partida. Se mesmo assim a peça não servir, ele deverá passar a vez para o próximo jogador. 6. Vence o jogo aquele que colocar todas as suas peças no jogo primeiro ou que terminar com menos peças caso o jogo fique travado.