Plano de Curso. Informática Educativa Ensino Fundamental. Fase final ( 6º a 9º ano )

Plano de Curso

Informática Educativa

Ensino Fundamental

Fase final ( 6º a 9º ano )

APRESENTAÇÃO

“(...) Protege-me das incursões obrigatórias que sufocam o prazer da descoberta e com o silêncio ( intimamente sábio ) das tuas palavras e dos teus gestos

ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida.”

Ademar Ferreira. In: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei

sem imaginar que pudesse existir.

Caro(a) professor(a),

Mais um ano letivo se inicia, trazendo novos desafios que nortearão sua prática docente. Desse modo, com o intuito de auxiliar o planejamento de suas ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, apresentamos o Plano de Curso da Fase final (6º ao 9º ano), revisado segundo a nova ortografia.

Ressaltamos que este documento, como o próprio nome diz, trata-se de um plano, e não de um planejamento, permitindo, assim, certa flexibilidade. Dessa forma, caberá a você, professor, após o período de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este plano a fim de estabelecer o melhor percurso pedagógico junto a seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito.

Similarmente aos anos anteriores, os conteúdos apresentam-se divididos em conceituais ( que se referem ao conhecimento de conceitos, fatos e princípios ), procedimentais ( que se referem a um “saber fazer” ) e atitudinais ( que estão associados a valores, atitudes e normas ). Cabe ainda dizer que, em razão dos conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por disciplinas, o que, no entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula. Resguardadas as especificidades de cada área do conhecimento, o que, em sua maioria, constrói-se por meio dos conteúdos conceituais, é por intermédio da aprendizagem dos outros conteúdos – os procedimentais e os atitudinais – que a interdisciplinaridade ocorre. Certos procedimentos também se aplicam com exclusividade a uma disciplina, porém, em sua maioria, assim como as atitudes a serem desenvolvidas pelos alunos, esses perpassam todas as áreas do conhecimento, em maior ou menor escala, durante certa etapa de sua aprendizagem. É nesse sentido, portanto, professor, que seu planejamento deve se orientar, buscando garantir a construção dos saberes próprios de cada disciplina, concomitantemente à dos que se apreendem de uma forma transversal.

Importa dizer que, ao falarmos dos conceitos mais específicos de cada disciplina, não estamos dizendo que o vínculo entre esses saberes não possa ser estabelecido, até porque ele existe naturalmente nos conhecimentos instituídos, mas sim que há conceitos próprios de Língua Portuguesa, os quais não dizem respeito à Matemática e vice-versa. Portanto, não é necessário “forçar” tal aproximação, criando situações de aprendizagem vazias de significado. Por outro lado, há conceitos que pertencem a mais de uma área, demandando, assim, que sejam construídos interdisciplinarmente.

Sugerimos também que você acesse o Site da Educação (http://www.portal.santos.sp.gov.br/seduc), no qual poderá encontrar subsídios teórico-práticos para download, além de outras informações interessantes. Estamos à disposição para esclarecer eventuais dúvidas, apontar sugestões, analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedagógicos mais adequados para a efetiva aprendizagem de nossos alunos.

Nossa intenção é fortalecer, cada vez mais, a parceria entre nós, educadores, cujo objetivo comum é a excelência da qualidade de ensino e o desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos.

6º ANO

E TECNOLOGIA

INFORMÁTICA EDUCATIVA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

Nomenclatura tecnológica

Computador: dispositivos externos; Mídias;

Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)

Internet

Ferramentas de Produtividade

Identificação das partes do computador e dispositivos externos:

mouse, teclado alfanumérico e numérico, monitor, tela, área de

trabalho/desktop, impressora, gabinete/torre, CPU, estabilizador, pen drive, CD, drive de CD, porta USB, fone de ouvido,

microfone, câmera;

Uso correto dos equipamentos do laboratório de Informática (saber ligar e desligar).

Uso de login, senha, logout/sair, reconhecendo nesta ação a preservação e segurança dos próprios dados;

Organização de produções (arquivos) no desktop (ou pasta Meus Documentos), em pastas e subpastas (nomeando e renomeando) e dispositivos externos (pendrive).

Reconhecimento, de forma simplificada, da linguagem

computacional (clicar, iniciar, fechar, internet, restaurar, atualizar página, desfazer, selecionar palavras/frases/texto e outros, desmontar de modo seguro)

Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas atividades cotidianas escolares e familiares;

Desenvolvimento da habilidade de pesquisar (refinamento), organizar informações, levantar hipóteses e pensar

estrategicamente, visando a registrar trabalhos escolares; Expressão por meio de softwares de criação, edição e exposição de suas atividades, integrando textos, imagens, ferramentas de desenho e pintura, animações e outros recursos;

Respeito a regras e combinados para utilização do Laboratório de Informática.

Familiarização com o uso do computador.

Identificação, nas atividades lúdicas/tecnológicas, de uma possibilidade de aprendizagem do conteúdo curricular.

Uso do laboratório de informática, envolvendo-se em relações de troca e cooperação.

Desenvolvimento das habilidades cognitivas de comunicação por meio da criação, edição e exposição dos próprios projetos interdisciplinares, integrando textos, imagens, ferramentas de desenho e pintura, animações, efeitos especiais, recursos de som e vídeo ideias com o uso de

softwares de criação e pesquisa.

Cuidado com os equipamentos tecnológicos. Conscientização sobre os riscos da utilização

irresponsável das redes sociais, difusão de vídeos domésticos, mensagens maliciosas, fotos e afins na internet (youtube e outros);

Ciência da possibilidade da responsabilização legal pelo uso inadequado da Internet.

Editoração e formatação de textos, priorizando:

o uso de teclas shift+letra, acentos, backspace e delete, barra de espaço, caps lock, num lock, enter, tab (parágrafo) e setas direcionais, formatação de margens e orientação de página, justificar, centralizar e negritar (texto e títulos), o inserção e organização de imagens,

o adoção dos elementos pré-textuais. Uso de planilha eletrônica, priorizando:

o criar e salvar arquivos;

o diferenciar coluna, linha e célula;

o formatar: colunas( tamanho), linhas (altura) e célula (inserir borda, mesclar e cancelar mescla, inserir texto e imagem o formatar números: data, hora, casas decimais, valores ($) Criação de apresentação em slides, priorizando: criar e salvar

arquivo, inserir texto e imagem; adotar os elementos pré-textuais no 1º slide, formatar transição de slides.

Comunicação via internet (emails e redes sociais); Uso de recursos de informação e comunicação de sites

educacionais e de pesquisa, para uma navegação segura, transformando informação em conhecimento.

7º ANO

E TECNOLOGIA

INFORMÁTICA EDUCATIVA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

Nomenclatura tecnológica

Computador: dispositivos externos; Mídias;

Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)

Internet

Ferramentas de Produtividade

Identificação das partes do computador e dispositivos externos:

mouse, teclado alfanumérico e numérico, monitor, tela, área de

trabalho/desktop, impressora, gabinete/torre, CPU, estabilizador, pen drive, CD, drive de CD, porta USB, fone de ouvido,

microfone, câmera;

Uso correto dos equipamentos do laboratório de Informática (saber ligar e desligar).

Uso de login, senha, logout/sair, reconhecendo nesta ação a preservação e segurança dos próprios dados;

Organização de produções (arquivos) no desktop (ou pasta Meus Documentos), em pastas e subpastas (nomeando e renomeando) e dispositivos externos (pendrive).

Reconhecimento, de forma simplificada, da linguagem

computacional (clicar, iniciar, fechar, internet, restaurar, atualizar página, desfazer, selecionar palavras/frases/texto e outros, desmontar de modo seguro)

Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas atividades cotidianas escolares e familiares;

Desenvolvimento da habilidade de pesquisar (refinamento), organizar informações, levantar hipóteses e pensar

estrategicamente, visando a registrar trabalhos escolares; Expressão por meio de softwares de criação, edição e exposição

de suas atividades, integrando textos, imagens, ferramentas de desenho e pintura, animações e outros recursos;

Respeito a regras e combinados para utilização do Laboratório de Informática.

Familiarização com o uso do computador.

Identificação, nas atividades lúdicas/tecnológicas, de uma possibilidade de aprendizagem do conteúdo curricular.

Uso do laboratório de informática, envolvendo-se em relações de troca e cooperação.

Desenvolvimento das habilidades cognitivas de comunicação por meio da criação, edição e exposição dos próprios projetos interdisciplinares, integrando textos, imagens, ferramentas de desenho e pintura, animações, efeitos especiais, recursos de som e vídeo ideias com o uso de

softwares de criação e pesquisa.

Cuidado com os equipamentos tecnológicos. Conscientização sobre os riscos da utilização

irresponsável das redes sociais, difusão de vídeos domésticos, mensagens maliciosas, fotos e afins na internet (youtube e outros);

Ciência da possibilidade da responsabilização legal pelo uso inadequado da Internet.

Editoração e formatação de textos, priorizando:

o uso de teclas shift+letra, acentos, backspace e delete, barra de espaço, caps lock, num lock, enter, tab (parágrafo) e setas direcionais, formatação de margens e orientação de página, justificar, centralizar e negritar (texto e títulos), o inserção e organização de imagens,

o adoção dos elementos pré-textuais. Uso de planilha eletrônica, priorizando:

o criar e salvar arquivos;

o diferenciar coluna, linha e célula;

o formatar: colunas( tamanho), linhas (altura) e célula (inserir borda, mesclar e cancelar mescla, inserir texto e imagem o formatar números: data, hora, casas decimais, valores ($) Criação de apresentação em slides, priorizando: criar e salvar

arquivo, inserir texto e imagem; adotar os elementos pré-textuais no 1º slide, formatar transição de slides.

Comunicação via internet (emails e redes sociais); Uso de recursos de informação e comunicação de sites

educacionais e de pesquisa, para uma navegação segura, transformando informação em conhecimento.

8º ANO

E TECNOLOGIA

INFORMÁTICA EDUCATIVA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

Nomenclatura tecnológica

Computador: dispositivos externos; Mídias;

Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)

Internet

Ferramentas de Produtividade

Uso correto dos equipamentos do laboratório de Informática (saber ligar e desligar).

Uso de login, senha, logout/sair, reconhecendo nesta ação a preservação e segurança dos próprios dados;

Organização de produções (arquivos) no desktop (ou pasta Meus Documentos), em pastas e subpastas (nomeando e renomeando) e dispositivos externos (pendrive).

Reconhecimento, de forma simplificada, da linguagem

computacional (clicar, iniciar, fechar, internet, restaurar, atualizar página, desfazer, selecionar palavras/frases/texto e outros, desmontar de modo seguro)

Editoração e formatação de textos, priorizando:

o uso de teclas shift (letra maiúscula), teclas de acentos,

backspace e delete, barra de espaço, caps lock, num lock,

enter, tab (parágrafo) e setas direcionais, formatação de margens e orientação de página, justificar e centralizar (com teclas e atalho) e negritar (texto e títulos), formatação versalete e colar especial.

o inserção e organização de imagens (recortar, ancorar, inserir borda ) e fazer quebra automática

o inserção de plano de fundo

o inserção de borda na página e no parágrafo o inserção de marcadores e numeração o Adoção dos elementos pré-textuais.

Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas atividades cotidianas escolares e familiares;

Elaboração de currículo com fins profissionais.

Respeito a regras e combinados para utilização do Laboratório de Informática.

Familiarização com o uso do computador.

Identificação, nas atividades lúdicas/tecnológicas, de uma possibilidade de aprendizagem do conteúdo curricular.

Uso do laboratório de informática, envolvendo-se em relações de troca e cooperação.

Desenvolvimento das habilidades cognitivas de comunicação por meio da criação, edição e exposição dos próprios projetos interdisciplinares, integrando textos, imagens, ferramentas de desenho e pintura, animações, efeitos especiais, recursos de som e vídeo ideias com o uso de

softwares de criação e pesquisa.

Cuidado com os equipamentos tecnológicos. Conscientização sobre os riscos da utilização

irresponsável das redes sociais, difusão de vídeos domésticos, mensagens maliciosas, fotos e afins na internet (youtube e outros);

Ciência da possibilidade da responsabilização legal pelo uso inadequado da Internet.

Uso de planilha eletrônica, priorizando: o criar e salvar arquivos;

o diferenciar coluna, linha e célula;

o formatar: colunas( tamanho), linhas (altura) e célula (inserir borda, mesclar e cancelar mescla, inserir texto e imagem

o formatar números: data, hora, casas decimais, valores ($)

Criação de apresentação em slides, priorizando: o criar e salvar arquivo,

o inserir texto e imagem;

o adotar os elementos pré-textuais no 1º slide,

o formatar transição de slides, trocar posição de slides. animação personalizada;

o explicitar fontes de textos e imagens

Expressão por meio de softwares de criação, edição e exposição de suas atividades, integrando textos, imagens, ferramentas de desenho e pintura, animações e outros recursos;

Desenvolvimento da habilidade de pesquisar (refinamento), organizar informações, levantar hipóteses e pensar. Comunicação via internet (emails e redes sociais); Uso de recursos de informação e comunicação de sites

educacionais e de pesquisa, para uma navegação segura, transformando informação em conhecimento.

Debate sobre as exigências básicas de formação para o mercado de trabalho no que concerne aos conhecimentos de informática básica.

9º ANO

E TECNOLOGIA

INFORMÁTICA EDUCATIVA

CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

Nomenclatura tecnológica

Computador: dispositivos externos; Mídias;

Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)

Internet

Ferramentas de Produtividade

Uso correto dos equipamentos do laboratório de Informática (saber ligar e desligar).

Uso de login, senha, logout/sair, reconhecendo nesta ação a preservação e segurança dos próprios dados;

Organização de produções (arquivos) no desktop (ou pasta Meus Documentos), em pastas e subpastas (nomeando e renomeando) e dispositivos externos (pendrive).

Reconhecimento, de forma simplificada, da linguagem

computacional (clicar, iniciar, fechar, internet, restaurar, atualizar página, desfazer, selecionar palavras/frases/texto e outros, desmontar de modo seguro)

Editoração e formatação de textos, priorizando:

o uso de teclas shift (letra maiúscula), teclas de acentos,

backspace e delete, barra de espaço, caps lock, num lock,

enter, tab (parágrafo) e setas direcionais, formatação de margens e orientação de página, justificar e centralizar (com teclas e atalho) e negritar (texto e títulos), formatação versalete e colar especial.

o inserção e organização de imagens (recortar, ancorar, inserir borda ) e fazer quebra automática

o inserção de plano de fundo

o inserção de borda na página e no parágrafo o inserção de marcadores e numeração o Adoção dos elementos pré-textuais.

Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas atividades cotidianas escolares e familiares;

Elaboração de currículo com fins profissionais.

Respeito a regras e combinados para utilização do Laboratório de Informática.

Familiarização com o uso do computador.

Identificação, nas atividades lúdicas/tecnológicas, de uma possibilidade de aprendizagem do conteúdo curricular.

Uso do laboratório de informática, envolvendo-se em relações de troca e cooperação.

Desenvolvimento das habilidades cognitivas de comunicação por meio da criação, edição e exposição dos próprios projetos interdisciplinares, integrando textos, imagens, ferramentas de desenho e pintura, animações, efeitos especiais, recursos de som e vídeo ideias com o uso de

softwares de criação e pesquisa.

Cuidado com os equipamentos tecnológicos. Conscientização sobre os riscos da utilização

irresponsável das redes sociais, difusão de vídeos domésticos, mensagens maliciosas, fotos e afins na internet (youtube e outros);

Ciência da possibilidade da responsabilização legal pelo uso inadequado da Internet.

Uso de planilha eletrônica, priorizando: o criar e salvar arquivos;

o diferenciar coluna, linha e célula;

o formatar: colunas( tamanho), linhas (altura) e célula (inserir borda, mesclar e cancelar mescla, inserir texto e imagem

o formatar números: data, hora, casas decimais, valores ($)

Criação de apresentação em slides, priorizando: o criar e salvar arquivo,

o inserir texto e imagem;

o adotar os elementos pré-textuais no 1º slide,

o formatar transição de slides, trocar posição de slides. animação personalizada;

o explicitar fontes de textos e imagens

Expressão por meio de softwares de criação, edição e exposição de suas atividades, integrando textos, imagens, ferramentas de desenho e pintura, animações e outros recursos;

Desenvolvimento da habilidade de pesquisar (refinamento), organizar informações, levantar hipóteses e pensar. Comunicação via internet (emails e redes sociais); Uso de recursos de informação e comunicação de sites

educacionais e de pesquisa, para uma navegação segura, transformando informação em conhecimento.

Debate sobre as exigências básicas de formação para o mercado de trabalho no que concerne aos conhecimentos de informática básica.