PLANO DE TRABALHO DOCENTE ENSINO MÉDIO ANO 2016

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PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ENSINO MÉDIO – ANO 2016

Habilitação Profissional Técnico de nível

Médio em ELETRÔNICA – Integrado ao

(2)

________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Sumário

1º Ano

I.1 – Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ... 4

I.2 – Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ... 11

I.3 – Artes ... 18

I.4 – Educação Física ... 27

I.5 – História ... 39

I.6 – Geografia ... 50

I.7 – Filosofia ... 60

I.8 – Sociologia ... 71

I.9 – Física ... 83

I.10 – Química ... 93

I.11 – Biologia ... 101

I.12 – Matemática ... 111

2º Ano

II.1 – Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ... 120

II.2 – Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ... 127

II.3 – Educação Física ... 134

II.4 – História ... 153

II.5 – Geografia ... 162

II.6 – Filosofia ... 170

II.7 – Sociologia ... 182

II.8 – Física ... 193

II.9 – Química ... 202

II.10 – Biologia ... 211

II.11 – Matemática ... 219

(3)

3ºAno

III.1 – Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ... 229

III.2 – Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ... 238

III.3 – Educação Física ... 245

III.4 – História ... 267

III.5 – Geografia ... 277

III.6 – Filosofia ... 286

III.7 – Sociologia ... 299

III.8 – Física ... 311

III.9 – Química ... 320

III.10 – Biologia ... 329

III.11 – Matemática ... 338

(4)

4

Etec

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09/2015

Etec: ETEC Takashi Morita

Código: 200

Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação

Profissional:

Técnico

em

Eletrônica Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem certificação técnica

Área de conhecimento: Códigos e Linguagens

Componente Curricular: Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional

Série: 1ª

C. H. Semanal: 4,0

Professor: Natália de Menezes Lessa Batista

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

1.1 - Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades:

1. Interpretar e utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc, pertinentes a diferentes contextos e situações;

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc;

3. Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc;

4. Elaborar ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos de informação e formas de

1_{Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio}

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL

(5)

5 expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, homepage, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc;

5. Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas;. Valores:

a) Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais;

b) Valorizar as possibilidades de descobrir o mundo e a si mesmo através das manifestações da língua pátria;

c) Comunicar-se de forma clara.0

2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.)

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.

4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.

6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc. Valores:

a) Demonstrar gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.

II – Plano Didático

Conhecimentos

2

_{Procedimentos Didáticos}

Cronograma

Dia / Mês

Aula Inaugural. Leitura de imagens

(linguagem não verbal).

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias. Dinâmica em grupo. Leitura de textos e

discussão dos mesmos

15 /02 a 19 /02

Língua e linguagem.

Aula expositiva. Exercícios.

22 /02 a 26 /02

Relação entre oralidade e escrita. Elementos da comunicação.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno.

29 /02 a 04 /03

Funções da linguagem. Aula expositiva com atividades no livro e

caderno.

07 /03 a 11 /03

Conotação e denotação.

Aula expositiva. Exercícios no livro.

_{14 /03 a 18 /03}

Variação linguística.

Aula dialogada. Exercícios no livro.

_{21 /03 a 25 /03}

Língua e linguagem. Elementos da

comunicação. Funções da linguagem. Conotação e denotação. Variação linguística.

Atividade avaliativa em grupo.

28 /03 a 01 /04

2_{Relacionar em ordem didática}

(6)

6 Língua e linguagem. Elementos da

comunicação. Funções da linguagem. Conotação e denotação. Variação linguística.

Aula dialogada. Revisão para avaliação.

_{04 /04 a 08 /04}

Língua e linguagem. Elementos da comunicação. Funções da

linguagem. Conotação e denotação. Variação linguística.

Avaliação escrita individual.

_{11 /04 a 15 /04}

Língua e linguagem. Elementos da comunicação. Funções da

linguagem. Conotação e denotação. Variação linguística.

Narração.

Entrega e correção das avaliações.

Dialogada.

18 /04 a 22 /04

Figuras da linguagem. Aula expositiva dialogada com trabalhos

individuais no livro.

25 /04 a 29 /04

Fonética.

Aula expositiva.

_{02 /05 a 06 /05}

Ortografia. Aula expositiva dialogada com trabalhos

09 /05 a 13 /05

Estrutura de palavras. _{Aula expositiva dialogada com trabalhos}

16 /05 a 20 /05

Formação de palavras. Aula expositiva dialogada com trabalhos

23 /05 a 27 /05

Descrição. Leitura de textos e discussão dos

mesmos.

30 /05 a 03 /06

Exposição. Aula expositiva dialogada com trabalhos

06 /06 a 10 /06

Narração.

Avaliação do livro “Dom Quixote”.

Aula dialogada.

Atividade avaliativa individual.

13 /06 a 17 /06

Figuras da linguagem. Fonética. Ortografia. Estrutura de palavras.

Formação de palavras.

_{20 /06 a 24 /06}

Figuras da linguagem. Fonética.

Ortografia. Estrutura de palavras. Formação de palavras.

_{27 /06 a 01 /07}

Figuras da linguagem. Fonética.

Ortografia. Estrutura de palavras. Formação de palavras.

Dialogada.

04 /07 a 08 /07

Ofícios.

Memorandos. Cartas comerciais.

Aula dialogada.

_{25 /07 a 29 /07}

Literatura: texto e contexto.

Estilo Gêneros literários.

Leitura de textos e discussão dos

mesmos.

01 /08 a 05 /08

Trovadorismo.

Aula dialogada.

_{08 /08 a 12 /08}

Trovadorismo. (Continuação)

Aula expositiva com exercícios no livro.

_{15 /08 a 19 /08}

Humanismo.

(7)

7 Humanismo (Continuação).

Aula expositiva com exercícios no livro.

_{05 /09 a 09 /09}

Humanismo.

Avaliação do livro “Auto da Barca Do Inferno”.

Atividade avaliativa individual.

12 /09 a 16 /09

Literatura: texto e contexto. Gêneros literários. Trovadorismo.

Humanismo.

_{19 /09 a 23 /09}

Gêneros literários. Trovadorismo. Humanismo.

_{26 /09 a 30 /09}

Gêneros literários. Trovadorismo. Humanismo.

Dialogada.

03 /10 a 07 /10

Classicismo. Aula dialogada. Leitura e discussão dos

textos com exercícios no livro.

10 /10 a 14 /10

Barroco. Aula dialogada. Leitura e discussão dos

17 /10 a 21 /10

Arcadismo. Aula dialogada. Leitura e discussão dos

24 /10 a 28 /10

Comunicados. Avisos.

Declarações. Recibos.

Aula expositiva com exercícios.

_{31 /10 a 04 /11}

Classicismo. Barroco. Arcadismo. Atividade avaliativa.

07 /11 a 11 /11

Classicismo. Barroco. Arcadismo. Aula dialogada. Revisão para avaliação.

21 /11 a 25 /11

Classicismo. Barroco. Arcadismo. Avaliação escrita individual.

28 /11 a 02 /12

Classicismo. Barroco. Arcadismo. Entrega e correção das avaliações. _Dialogada.

05 /12 a 09 /12

(8)

8

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus

contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.). Produção de textos. Interpretação de textos. Trabalho em grupo: Debates / Seminários. Redação. Clareza e coerência na utilização da língua portuguesa. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.

Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. Interesse em conhecer a realidade.

IV – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro _X Março X X

(9)

9 Abril X X X X Maio _X Junho X X Julho X X X Agosto _X Setembro X X X Outubro X X Novembro X X X X Dezembro X X

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

MAGALHÃES, Thereza Cochar; CEREJA, William Roberto. Português, Linguagens. Vol. 1. Saraiva: São Paulo, 2013.

Jornais de circulação diária e revistas semanais. Filmes e músicas.

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra SIMPÓSIO DE PROFISSÕES

·Realização em 29/04;

·Participação do corpo docente como tutor na realização; ·Execução dos discentes;

·Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

FEIRA TÉCNICA

·Realização no 3º bimestre;

·Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;

·Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica.

·Projeto extensivo à comunidade.

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

(10)

10 A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.

VIII – Identificação:

Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista

Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016. IX – Parecer do Coordenador de Curso:

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Nome do coordenador (a): Vanessa Almeida Ribeiro

Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016.

____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

(11)

11

Etec

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 173 de 13 / 09 / 2013

Etec: ETEC Takashi Morita

Código: 200

Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação

Profissional:

Técnico

em

Eletrônica Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem certificação técnica

Área de conhecimento: Formação Geral

Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional

Série: 1ª

C. H. Semanal: 2,0

Professor: Rita de Cassia Cardoso

1.2 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal.

Habilidades:

1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro.

2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto.

3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. Valores:

a) Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-las.

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL

(12)

12

2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.)

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc. Valores:

1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. 2. Interesse em conhecer a realidade.

II – Plano Didático

Conhecimentos

2

_{Procedimentos Didáticos}

Cronograma

Dia / Mês

Aula Inaugural. Dinâmica em

grupo. “Conhecimentos da Língua Inglesa”.

Elementos da comunicação, variação linguística, relação oralidade e escrita, o uso da língua em contextos formais e informais – expressões do dia a

dia.

Artigos, substantivos e numerais.

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias.

Dinâmica em grupo.

15 /02 a 19 /02

Verb To Be.

Diferentes tipos de texto e sua compreensão.

Aula expositiva. Exercícios. Leitura dos textos e discussão dos

mesmos.

22 /02 a 26 /02

Simple Present. Aula expositiva. Exercícios no caderno.

29 /02 a 04 /03

Present Progressive Aula expositiva dialogada. Exercícios.

07 /03 a 11 /03

Subject and Object Pronouns. Aula expositiva dialogada com trabalhos

14 /03 a 18 /03

There to be X To Have Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno.

21 /03 a 25 /03

Simple Present.

Atividade avaliativa em dupla.

28 /03 a 01 /04

Verb To be, Simple Present, Present Progressive, Subject and Object Pronouns, There to be X To

Have.

_{04 /04 a 08 /04}

(13)

13 Verb To be, Simple Present,

Present Progressive, Subject and Object Pronouns, There to be X To

Have.

_{11 /04 a 15 /04}

Verb To be, Simple Present, Present Progressive, Subject and Object Pronouns, There to be X To

Have.

Dialogada.

18 /04 a 22 /04

Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno.

25 /04 a 29 /04

Past Progressive.

caderno.

02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire

Atividade Cultural.

09 /05 a 13 /05

Simple Past X Past Progressive.

caderno.

16 /05 a 20 /05

Diferentes tipos de texto e sua

compreensão. Leitura dos textos e discussão dos

mesmos.

23 /05 a 27 /05

Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.

Aula expositiva com exercícios no livro e

no caderno.

30 /05 a 03 /06

Listening. (Unit 4).

Text. Exercises (book).

Atividade escrita e auditiva com livro e CD.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos.

06 /06 a 10 /06

Elementos da comunicação. Apresentação do vídeo clipe

musical.

13 /06 a 17 /06

Simple Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and

Possessive Pronouns.

_{20 /06 a 24 /06}

Simple Past, Past Progressive,

_{27 /06 a 01 /07}

Simple Past, Past Progressive,

Dialogada.

04 /07 a 08 /07

Diferentes tipos de texto e sua

compreensão.

Leitura dos textos e discussão dos

mesmos.

25 /07 a 29 /07

Future with Will. Future with Going To.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

Aula expositiva com atividades no livro.

01 /08 a 05 /08

Modal Verbs I.

Aula expositiva dialogada. Exercícios.

_{08 /08 a 12 /08}

Modal Verbs I.

(14)

14 Text. Exercises (book). Leitura dos textos e discussão dos

mesmos.

22 /08 a 26 /08

Vocabulário técnico e expressões específicas.

Leitura dos textos e discussão dos

mesmos.

05 /09 a 09 /09

Elementos da comunicação. Apresentação do vídeo clipe

musical.

12 /09 a 16 /09

Future with Will. Future with Going

To. Modal Verbs I. Aula dialogada. Revisão para avaliação.

19 /09 a 23 /09

To. Modal Verbs I. Avaliação escrita individual.

26 /09 a 30 /09

To. Modal Verbs I.

Dialogada.

03 /10 a 07 /10

Modal Verbs II.

_{10 /10 a 14 /10}

Modal Verbs II.

_{17 /10 a 21 /10}

Text. Exercises (book).

Vocabulário técnico e expressões específicas.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos.

24 /10 a 28 /10

Count nouns and Non-Count

nouns. Aula expositiva dialogada. Exercícios.

31 /10 a 04 /11

Modal Verbs II, Count nouns and

Non-Count nouns.

Atividade avaliativa.

07 /11 a 11 /11

Non-Count nouns. Aula dialogada. Revisão para avaliação.

21 /11 a 25 /11

Non-Count nouns. Avaliação escrita individual.

28 /11 a 02 /12

Non-Count nouns.

Dialogada.

05 /12 a 09 /12

Verb tense and Modal verbs. Avaliação e atividades.

12 /12 a 16 /12

(15)

15

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Utilizar línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus

contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/ recepção.

Produção de textos orais e escritos

individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno.

Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários. Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo.

Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula.

Participação. Cooperação. Interesse.

Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.

IV – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro X Março _X _X Abril X X X X Maio X Junho _X _X

(16)

16 Julho X X X Agosto _X Setembro X X X Outubro X X Novembro _X _X _X _X Dezembro X X

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) SANTOS, Denise. Take Over 1. Escala Educacional: São Paulo, 2013. Upgrade Volume 1. Richmond Educação: São Paulo, 2010.

Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar www.edufind.com/english/grammar

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra SIMPÓSIO DE PROFISSÕES

·Realização em 29/04;

·Participação do corpo docente como tutor na realização; ·Execução dos discentes;

·Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

FEIRA TÉCNICA

·Realização no 3º bimestre;

·Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;

·Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica.

·Projeto extensivo à comunidade.

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.

(17)

17 VIII – Identificação:

Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista

Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016. IX – Parecer do Coordenador de Curso:

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Nome do coordenador (a): Vanessa Almeida Ribeiro

Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016.

(18)

18

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015

Etec: Takashi Morita

Código:200

Município: São Paulo

Eixo Tecnológico:

Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional:

Técnico em Automação Industrial

Integrado ao Médio

Qualificação:

Sem certificação técnica

Área de conhecimento: Linguagens e Códigos

Componente Curricular: Arte

Série: 1ª.

C. H. Semanal: 02

Professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL

(19)

19 1.3. COMPETÊNCIA:

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.

HABILIDADES:

Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias.

VALORES E ATITUDES:

Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.

Gosto pelo aprender. Versatilidade e criatividade.

COMPETÊNCIA:

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.

HABILIDADES:

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

(20)

20 VALORES E ATITUDES:

Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. Interesse em conhecer a realidade.

II – Plano Didático

Conhecimentos

2

_{Procedimentos Didáticos}

Cronograma

Dia / Mês

Apresentação do professor,

regras escolares, Dinâmica de reconhecimento interpessoal.

Aula expositiva com orientações sobre os procedimentos a serem seguidos durante o ano

11 /02 a 12 /02

. Historia em quadrinhos sem balões. Reflexão sobre a HQ sob o ponto de vista da

comunicação: emissor- canal - receptor

Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

15 /02 a 19 /02

Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/ sonoras e corporais Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação. Elementos expressivos e Linha, Cor, Textura e Volume-Juan Miró.

papel para desenho

22 /02 a 26 /02

Valores tonais, Hachuras. Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

29 /02 a 04 /03

Arte Abstrata Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

07 /03 a 11 /03

Perspectiva cavaleira Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

14 /03 a 18 /03

Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais /sonoras e corporais

Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos

Surrealismo

papel para desenho

21 /03 a 25 /03

(21)

21 Tema 1 - Aspectos contextuais e

históricos das linguagens visuais/sonora e corporais . Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação.

Perspectiva de uma sala de estar

papel para desenho

28 /03 a 01 /04

Pop-art e Op-art. Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

04 /04 a 08 /04

Concretismo- Luis Sacilotto Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

11 /04 a 15 /04

Pop Art Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

18 /04 a 22 /04

Tarsila do Amaral e o modernismo

papel para desenho

25 /04 a 29 /04

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens

artísticos/culturais

Formação cultural e artística brasileira: influências

portuguesa, africana, indígena e imigrante.

Anita Malfatti, Lasar Segall e a Semana de 1922

Aula expositiva e dialógica esclarecendo a importância da influência das diferentes etnias durante o processo de

aculturamento do povo brasileiro de algumas regiões do Brasil

02 /05 a 06 /05

Perspectiva com três pontos de fugas

papel para desenho

09 /05 a 13 /05

Arte abstrata e Arte geométrica Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

16 /05 a 20 /05

Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/ sonoras e corporais Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos: Moda

Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da moda de acordo com o imaginário pessoal

23 /05 a 27 /05

Impressionismo Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

30 /05 a 03 /06

Arte contemporânea Leitura de textos e argumentação para o

que vem a ser Arte Comteporânea

06 /06 a 10 /06

Simetria Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

13 /06 a 17 /06

Tema 2 - Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte. Processos produtivos.

Fotografia contemporânea

Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de criação e análise de fotografia na qualidade de obra de arte

(22)

22 Tema 1 - Aspectos contextuais e

históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais Leitura e apreciação de produtos artísticos/culturais.

Mercado de Arte e Leilão de Arte

Leitura e interpretação de livros de leilão de arte para o reconhecimento de funcionamento e cotação de artistas modernos e contemporâneos

27 /06 a 01 /07

Atividade interdisciplinar com língua portuguesa e historia-Literatura de Cordel

Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de criação e análise da cultura de cordel em regiões específicas do Brasil e sua introdução nas

manifestações culturais.

04 /07 a 08 /07

Tema 2 - Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção.

Xilogravura- corte

Atividade prática onde se toma

conhecimento dos processos de criação de uma xilogravura

21/07 a 22 /07

Tema 2 - Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção.

Xilogravura-impressão

Atividade prática onde se toma

conhecimento dos processos de criação de uma xilogravura e sua impressão no papel.

25 /07 a 29 /07

Barroco Leitura de textos e debate sobre o

movimento artístico

01 /08 a 05 /08

Realismo Leitura de textos e debate sobre o

movimento artístico

08 /08 a 12 /08

Expressionismo Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

15 /08 a 19 /08

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais. Diferentes Concepções de Cultura: erudita, popular, de massa e espontânea.

Curta metragem

Aula didática apresentando técnicas para

a elaboração de curta metragem

22 /08 a 26 /08

Artistas contemporâneos

05 /09 a 09 /09

Artistas contemporâneos

12 /09 a 16 /09

Design / Propaganda Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

19 /09 a 23 /09

Arte Grega Leitura de textos e verificação de

aprendizagem

26 /09 a 30 /09

Cinema Surrealista- Bunuel e Salvador Dali

Filme Um cão Andaluz

Exibição de um curta metragem para

(23)

23 Filmes de curta metragem

produzidos pelos alunos

Apresentação dos curtas feitos pelos

alunos

10 /10 a 14 /10

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais

Conceito de patrimônio: artístico, histórico, cultural, material e imaterial.

Moda anos 50 e 60

17 /10 a 21 /10

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais

Conceito de patrimônio: artístico, histórico, cultural, material e imaterial.

Moda anos 70 e Moda conceitual

24 /10 a 28 /10

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais: Multiculturalismo e alteridade –

Dança e Expressão Corporal

Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da dança de acordo com o imaginário pessoal

31 /10 a 04 /11

Neoclassicismo Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

07 /11 a 11 /11

Filme Modigliani Exibição do filme Modigliani- Paixão pela

vida

14 /11 a 18 /11

Cubismo Aula expositiva e atividade em folha de

papel para desenho

21 /11 a 25 /11

Seminário sobre os movimentos artísticos de vanguarda

Seminário sobre os movimentos

artísticos de vanguarda

28 /11 a 02 /12

05 /12 a 09 /12

Exposição dos Trabalhos dos

alunos

Elaboração da exposição dos trabalhos

(24)

24

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1.3. COMPETÊNCIA: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.

Pesquisas, Portfólios Elaboração de Projetos Técnicos Avaliação escrita individual Observação direta Consultas bibliográficas Trabalho de pesquisa. Apresentação de seminários. Atividade artística (gincana). Senso crítico Organização de ideias Participação Cooperação Interesse Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação.

Coerência e

conhecimento

Uso da Linguagem Oral e Corporal.

Levantar dados Reconhecer as instituições como fonte de dados e informações. Apresentar desempenho que evidencie as técnicas trabalhadas na obtenção de informações. Compreender as diferentes possibilidades de opiniões dentro das relações sociais.

IV – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro x Março x Abril x x Maio x

(25)

25 Junho x Julho x x Agosto x Setembro x Outubro _x Novembro x Dezembro x

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Visitas induvidualizadas em museus

Diante das competências não atingidas pelo aluno, serão propostas atividades de recuperação adequadas às dificuldades apresentadas (revisão das apresentações, pesquisas provas e trabalhos).

VIII – Identificação:

Nome do professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos

Assinatura: Data: IX – Parecer do Coordenador de Curso:

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e

também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial ao Ensino Médio atendendo às

orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola

Nome do coordenador(a): Vanessa Almeida Ribeiro

Assinatura: Data: 15/02/2016

(26)

26 X– Replanejamento

(27)

27

Etec

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09/15

Etec: Takashi Morita

Código:200

Município: São Paulo

Eixo Tecnológico:

Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional:

Técnica de Nível Médio de Técnico em

Eletrônica Integrado ao Ensino Médio

Qualificação:

Sem certificação técnica

Área de conhecimento: Linguagens

Componente Curricular:

Educação Física

Série: 1ª

C. H. Semanal: 02

Professor:

Herman Schnabel Fragoso

I – Competências e respectivas habilidades e valores1 Competência:

1.3- Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:

2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

8. Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para

comunicação e expressão.

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL

(28)

28 Valores:

a) Apresentar versatilidade e criatividade. b) Demonstrar gosto pelo aprender.

c) Preocupar-se com a eficiência e qualidade dos registros e dos Conteúdos .

Competência:

1.4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Habilidades:

1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. 4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

5. Administrar recursos e tempo

Valores:

a) Respeitar e valorizar a individualidade dos companheiros de equipe. b) Atuar no grupo de forma cooperativa e solidária.

c) Ser organizado

d) Socializar conhecimentos e compartilhar experiências. Competência:

2.3 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

1

. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social.

7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem.

Valores:

a)

Demonstrar criticidade. b) apresentar persistência.

(29)

29

II – Plano Didático

Conhecimentos

2

_{Procedimentos Didáticos}

Cronograma

Dia / Mês

 Aula inaugural

 Apresentação das bases tecnológicas  Pedido de Exame médico/Anamnese  Dinâmica de grupo  Aulas expositivas  Aulas práticas  Debates

11 /02 a 12 /02

Corpo e Movimento – Aparelho Locomotor – Sistemas e suas alterações

 Avaliação Física e Antropométrica e Anamnese

 Desvios posturais: avaliação e correção postural;

ginástica laboral

 Aulas expositivas

 Aulas práticas

15 /02 a 19 /02

Parte prática

 Avaliação Física e Antropométrica e Anamnese

Análise de resultados da avaliação antropométrica

 Discussão

 Aulas práticas

22 /02 a 26 /02

Tema 1 e 2 Corpo e movimento – sistema esquelético e muscular Festa Junina : Apresentação do projeto Festa Junina

 Trabalho em grupo

 Aula expositiva

 Discussão

29 /02 a 04 /03

– sistema esquelético e muscular

 Sistema esquelético muscular: Definição, anatomia e fisiologia; função; tipos de contração; efeitos fisiológicos. Causas das principais doenças ligadas aos ossos e músculos

 Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina

 Recursos audiovisuais

07 /03 a 11 /03

(30)

30 Corpo e Movimento – Aparelho

Locomotor – Sistemas e suas alterações

sistema esquelético e muscular

 estrutura: articulações, tendões, músculos e ossos. Parte prática

 Prática de alongamento

 Dramatização (teatro)

14 /03 a 18 /03

Corpo e Movimento – Sistemas e suas alterações

– sistema cardiorrespiratório

 Sistema Cardiorrespiratório: definição; função;

freqüência cardíaca; pressão arterial; estrutura;

benefícios da atividade física, doenças, tabagismo, alcoolismo, drogas, respiração  Obtenção/utilização de energia  Aulas expositivas  Recursos audiovisuais  Aula prática

28 /03 a 01 /04

Corpo e Movimento – Sistemas e suas alterações

– sistema cardiorrespiratório

 Sistema Cardiorrespiratório: definição; função;

freqüência cardíaca; pressão arterial; estrutura;

benefícios da atividade física, doenças, tabagismo, alcoolismo, drogas, respiração  Obtenção/utilização de energia  Avaliação escrita

04 /04 a 08 /04

Ginástica e dança : Nos âmbitos: educacional, participação e competição; As questões de gênero e inclusão.

 Festa Junina : preparação para o evento

 Trabalhos em grupo

11 /04 a 15 /04

 Danças e atividades rítmicas na Educação Física escolar.

 Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina

(31)

31 Ginástica e dança : Nos âmbitos:

educacional, participação e competição; As questões de gênero e inclusão.

02 /05 a 06 /05

 Semana Paulo Freire;

09 /05 a 13 /05

 Teoria das Múltiplas inteligências de Howard Gardner: comunicação corporal cinestésica. Ginástica e dança : Nos âmbitos: educacional, participação e competição; As questões de gênero e inclusão.

 Danças e atividades rítmicas na Educação Física escolar: Organização do projeto Festa Junina, definição de funções.

 Pesquisa

 Debates

 Discussões

16 /05 a 20 /05

Esportes coletivos :Nos âmbitos: educacional, participação e competição; Modalidades; As capacidades físicas, as técnicas e as regras; As questões de inclusão e gênero nos esportes coletivos; As relações de esporte e cultura; Competição X cooperação; Os princípios éticos e relações interpessoais no esporte.

Treinamento para participação no VII Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita

 Aula prática

30 /05 a 03 /06

06 /06 a 10 /06

 Check List (ultimos ajustes para festa junina). (Check List)

 Organização do projeto Festa Junina

(32)

educacional, participação e competição; As questões de gênero e inclusão.

 Festa Junina /Sarau

 Realização do Evento

 Execução do projeto

 Aula prática

20 /06 a 25 /06

Avaliação dos resultados do projeto Festa Junina

 aula teórica

 Auto avaliação

 Avaliação em grupo

27 /06 a 01 /07

Revisão de conteúdos do 1º semestre  aula teórica

 discussão

04 /07 a 08 /07

Movimento e Qualidade de Vida: Definições; dimensões; intervenção da Educação Física; diversificação de conteúdo.

 aula teórica

 discussão

21/07 a 22 /07

 Treinamento para participação no VII Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita

 Aula prática

25 /07 a 29 /07

 Participação no VII Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita;   Realização da OLIMTEC – TORNEIO ESPORTIVO E CULTURAL

01 /08 a 05 /08

Corpo e saúde

 Nutrição; hidratação.  Trabalho expositivo e prático

08 /08 a 12 /08

Corpo e saúde

(33)

33 Corpo e saúde

 Obesidade da gestação à velhice;

 Trabalho expositivo e prático

22 /08 a 26 /08

Corpo e saúde

 Esteróides anabolizantes. Hábitos saudáveis, impactos da hereditariedade, trabalho, lazer, recreação e ócio.

 aula teórica

05 /09 a 09 /09

Corpo e saúde

 Esteróides anabolizantes. Hábitos saudáveis, impactos da hereditariedade, trabalho, lazer, recreação e ócio.

 aula teórica

 dramatização

12 /09 a 16 /09

Corpo e saúde

 Socorros de urgência: suporte básico à vida, reanimação cardiopulmonar; fraturas, contusões e entorses; convulsões e desmaios; queimaduras, insolação e incêndios.

19 /09 a 23 /09

Corpo e saúde

 Socorros de urgência: choque elétrico, lesões oculares; pancadas na cabeça, transporte de vítimas de acidente; hemorragias, ferimentos leves e profundos; engasgamento (Manobra de Heimlich), afogamento.

26 /09 a 30 /09

 Organização dos projetos

para a Feira cultural  Trabalho em grupo

03 /10 a 07 /10

 Organização dos projetos para a Feira cultural

 Feira cultural

10 /10 a 14 /10

Esportes individuais

 Lutas

 Resgate de valores humanos

 Vídeo: Menina de ouro

17 /10 a 21 /10

Esportes individuais

 Lutas (diversas): histórico, filosofia; regras;ataque e defesa

 aula exposita e prática

 Recursos áudio-visuais

31 /10 a 04 /11

Ginástica e dança : Nos âmbitos: educacional, participação e competição; As questões de gênero e inclusão.

Circo: histórico, função social, evolução, movimentos corporais

 vídeo: cirque de soleil e

 outros

 Aula expositiva

(34)

educacional, participação e competição; As questões de gênero e inclusão.

Circo: preparação de projeto para apresentação de atividades circenses, preparadas pelos alunos

 Aula expositiva e prática

14 /11 a 18 /11

Ginástica e dança : Nos âmbitos: educacional, participação e competição; As questões de gênero e inclusão

.

Circo: organização do projeto para apresentação de atividades circenses, preparadas pelos alunos

21 /11 a 25 /11

Ginástica e dança : Nos âmbitos: educacional, participação e competição; As questões de gênero e inclusão.

Circo: organização do projeto para apresentação de atividades circenses, preparadas pelos alunos

 Apresentação de trabalho prático

28 /11 a 02 /12

Vista de provas. Recuperação

paralela  Avaliação escrita

05 /12 a 09 /12

Jogos e brincadeiras

Jogos Cooperativos e Recreativos  Aula prática

12 /12 a 16 /12

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos,expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc. -pesquisa e apresentação - observação direta - seminários - simulações através de situações fictícias - auto-avaliação - prova escrita - clareza de idéias

- coerência com a realidade - senso crítico - organização de idéias - participação - cooperação - interesse - Demonstra de formas diversas, o conhecimento obtido

- Analisa fatos e situações-problema -Apresenta soluções - Apresenta desempenho na prática evidenciando compreensão teórica condizente com as capacidades e habilidades individuais

Entender os princípios das

tecnologias de

planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. -pesquisa e apresentação - observação direta - seminários - auto-avaliação - debate - clareza de idéias) - organização de idéias - participação - cooperação - interesse - iniciativa - cumprimento de prazos -Demonstra integração e interação - Compreende as diferentes opiniões e realidades das relações sociais

(35)

35 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. - auto-avaliação - prova escrita - debate - prova prática -pesquisa e apresentação - observação direta - clareza de idéias

- coerência com a realidade - organização de idéias - participação - cooperação - interesse - iniciativa - cumprimento de prazos -Utiliza conhecimentos diversos -Apresenta desempenho na prática evidenciando compreensão teórica condizente com as capacidades e habilidades individuais - Analisa fatos -Apresenta soluções

IV – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro X X X Março X X X X X Abril X X X X Maio X X X X X Junho X X X X Julho X X X X X Agosto X X X X Setembro X X X X X Outubro X X X X Novembro X X X X X Dezembro X X X

(36)

36 V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)



material esportivo;



Projetor;



aparelho de som;



sites;



retro-projetor;



vídeos; Menina de Ouro ; Cirque du Soleil



Referências Bibliográficas:

1. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland

Tompakow. Editora Vozes

2. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002.

3. Atlas de Anatomia Humana

Livro didático de Biologia

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Simpósio das Profissões: Realização 29/04/16

Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discentes;

Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho Festa Junina/Sarau

Realização: 1º semestre – 25/06 Coordenação: docentes de Ed. Física

Execução: discentes dos 1ºs anos e participação dos demais.

Objetivo: integração entre as turmas, auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização de projetos, resgate das tradições e desenvolvimento da cultura corporal do movimento.

* projeto em aberto para participação dos demais docentes

Feira técnica

Realização no 3º bimestre;

Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;

Objetivo: interdisciplinaridade entre áreas de conhecimento, em especial, ciências das Bases Copmuns e da formação técnica;

Projeto extensivo à comunidade PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA:

WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.

Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e

pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo).

(37)

37 VIII – Identificação:

Nome do professor: Herman Schnabel Fragoso

Assinatura: Data: 10/02/2016 IX – Parecer do Coordenador de Curso:

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e

também baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às

orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

.

Nome do coordenador(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

Assinatura: Data: 15/02/2016

(38)

(39)

39

Plano de Curso nº

261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /15

Etec: Takashi Morita

Código:200

Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Habilitação Profissional:

Técnica de Nível

Médio de Técnico em Eletrônica

Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem qualificação técnica

Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias

Componente Curricular: HISTÓRIA

Série: 1º ano

C. H. Semanal: 02

Professor: Gilmar Carlos de Campos

1.Competências:Compreender e usar o processo histórico como gerador de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade dentro da concepção do passado histórico como causa das ações presentes, compreendendo-se portanto, como agente produtor da história.

1.1Habilidades:Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,

argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc.

Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

1.2 Valores: a) Interesse pela realidade em que vive.

b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL

(40)