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EDITAL DA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
Provas Bimestrais – 1º Bimestre/2017
DISCIPLINAS
Materiais de
Estudo
Conteúdos
Objetivos de
Aprendizagem
(O que o aluno deve saber)
Procedimento de Estudo
(Como o aluno deve estudar)GRAMÁTICA
1. caderno;
2. livros didáticos
(Gramática - Parte I e
Suplemento de Revisão);
3. textos do Eixo
Temático publicados no
Google Classroom;
4. provas mensal e
bimestral de 2016, que
também estão no
Google Classroom.
1. interpretação de
texto;
2. concepções de língua
e linguagem;
3. variação linguística;
4. acentuação gráfica;
5. Eixo Temático:
Civilização e barbárie;
6. produção de texto:
resenha crítica.
1. competência leitora e escrita;
2. reconhecimento da dimensão
discursiva da linguagem;
3. reconhecimento das variantes
linguísticas e dos níveis de
linguagem;
4. reconhecimento das regras de
acentuação gráfica;
5. ampliação de repertório por
meio do Eixo Temático.
1. leitura do livro e do caderno;
2. resumo dos conteúdos
estudados;
3. releitura dos textos do Eixo
Temático no Google Classroom;
4. reelaborar provas mensal e
bimestral de 2016;
5. refazer os exercícios e
reelaborar a prova mensal de
2017;
6. praticar a confecção de
respostas completas e bem
organizadas.
MATEMÁTICA
- Registros feitos no caderno durante a aula - Caderno de Revisão (CA) - Livro Teórico (LT) - Listas de exercícios - Plataforma digital Mangahigh
- Conjuntos numéricos e intervalo na reta real (Capítulo 2)
- Relação entre grandezas: Funções (Capítulo 3) - Geometria Plana (Capítulo10)
ÁLGEBRA
Compreender os conceitos básicos da teoria dos conjuntos: entes primitivos, conjunto, elemento e relação de pertinência.
Formalizar as ideias de conjunto vazio, conjunto universo e complementar de um conjunto. Praticar as operações elementares da teoria dos conjuntos: união, interseção e diferença.
Resolver problemas clássicos de contagem, utilizando os diagramas de Euler-Venn.
Conceituar subconjuntos e relação de inclusão.
Formalizar a representação dos intervalos reais.
Estudar os conjuntos relacionados por uma função: domínio,
contradomínio e imagem. Apresentar e conceber as propriedades características das funções que as classificam:
constante, crescente, decrescente, injetora, sobrejetora, bijetora, periódica.
Construir o significado de função – notação, conceito, aplicações e propriedades gráficas e algébricas – e praticar sua obtenção.
ESTUDANDO PARA UMA AVALIAÇÃO
Procure seguir o roteiro abaixo, para cada avaliação.
a) Verifique qual será a matéria
cobrada na avaliação. Para cada item do conteúdo, procure fazer uma autoavaliação. Analise se domina, não domina ou domina parcialmente o conteúdo. Deste modo, você pode identificar se deve intensificar seu estudo.
b) Leia todo o conteúdo
trabalhado, procurando entender cada exercício, cada passagem que foi realizada. Procure explicar (para você mesmo ou para um colega) o que foi feito. Neste momento, aproveite para fazer um levantamento das dúvidas – e anote-as.
c) Faça um resumo dos itens que
achar mais importantes para consultar durante o estudo e para não esquecer. Dê atenção especial às observações e anotações importantes que fizemos durante as aulas. Elas indicam os detalhes, os cuidados, as exceções e as etapas em que a questão pode “complicar”.
GEOMETRIA
Definir e classificar ângulos quanto às suas posições e unidades de medida, classificá-los também quanto à medida e à soma. Definir a bissetriz de um ângulo. Estudar as propriedades do triângulo isósceles.
Apresentar e demonstrar ideias e teoremas iniciais referentes a ângulos no triângulo.
Iniciar o estudo de segmentos proporcionais em um feixe de retas paralelas. Apresentar a primeira consequência importante da proporcionalidade: o teorema das bissetrizes de um triângulo. Definir semelhança de triângulos. Enunciar e demonstrar o teorema da base média do triângulo.
Definir, apresentar e demonstrar as propriedades das cevianas notáveis dos triângulos.
Conhecer os pontos notáveis dos triângulos: baricentro, incentro, circuncentro,
ortocentro e ex-incentro e os pontos notáveis no triângulo equilátero. Apresentar os elementos
fundamentais dos polígonos
d) SÓ LER E ENTENDER NÃO
RESOLVE TUDO. É necessário que você se familiarize bem com o conteúdo, e uma das formas é fazendo exercícios. Escolha alguns vistos em sala ou LC e refaça-os. Escolha exercícios fáceis, médios e difíceis. Refaça aqueles em que você apresentou mais dificuldade. Faça exercícios até que você se sinta realmente seguro. Um material muito importante são suas provas parciais – não deixe de estudá-las e de refazer alguns exercícios destas avaliações.
convexos: soma dos ângulos internos e soma dos ângulos externos.
Calcular o número de diagonais. Definir polígonos regulares. Conceituar e demonstrar as propriedades fundamentais do trapézio, do paralelogramo, do retângulo, do losango e do quadrado.
Definir e encontrar a base média do trapézio.
Apresentar as relações métricas e trigonométricas nos triângulos retângulos.
LITERATURA
Caderno, livro didático e livro de leitura do bimestre.
Arte, ficção, representação, verossimilhança;
A noção de eu lírico como eu ficcional. Limites entre a realidade e a ficção; "A continuidade dos parques", Julio Cortázar; Denotação e conotação; Recursos da linguagem poética: métrica, rima, ritmo, imagem, plurissignificação;
Histórias extraordinárias,
de Edgar Allan Poe;
Distinguir as marcas próprias do texto literário e estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. Estabelecer uma relação entre os conceitos de arte e representação. Identificar a literatura como arte ficcional. Compreender o conceito de verossimilhança. Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário com os contextos de produção, para atribuir
A leitura dos livros obrigatórios de cada bimestre é condição sine qua
non para a compreensão das aulas;
sem a leitura atenta, cuidadosa e eficaz, perde-se a oportunidade de
participar da aula e torná-lamais rica
e ilustrada; preparar-se para as provas e simulados significa ler os livros obrigatórios de cada bimestre; consultar os registros das aulas no caderno; (re)ler os capítulos do livro didático que correspondem aos assuntos abordados pelo professor, assim como rever os exercícios
O estranho caso de Dr. Jekyll e Mr. Hyde, filme de
Victor Fleming (baseado na obra de Robert Stevenson);
Blow-up, de Michelangelo
Antonioni.
significados a leituras críticas em diferentes situações. Perceber que a literatura se comunica com a
“realidade”, mas não é espelho dela, tampouco uma simples cópia. A arte é uma representação ou mimese da realidade. Identificar categorias pertinentes para a análise e interpretação de poemas e reconhecer procedimentos de sua construção. Distinguir os elementos fundamentais de um texto poético (rima, ritmo, métrica, imagem poética). Identificar as diferenças entre prosa e poesia. Entender o que é plurissignificação e como ela se manifesta no texto literário. Reconhecer a diferença entre denotação e conotação; identificar os efeitos de sentido resultantes de metáforas, comparações e outras figuras em textos
literários; Interpretar os contos de Histórias extraordinárias, com apoio nos elementos do próprio texto; compreender, a partir de análises realizadas em sala de aula, as principais questões levantadas nos contos de Edgar Allan Poe: a relação entre “normalidade” e “anormalidade”; o clima “soturno”
resolvidos das fichas entregues em sala e do próprio livro didático.
dos contos; o conflito entre “realidade” e ficção. Reconhecer e identificar semelhanças e diferenças entre o discurso literário e o
cinematográfico, tendo como base a narrativa e os métodos compositivos de Edgar Allan Poe (expostos em textos teóricos como “A filosofia da composição”) e o filme O médico e o
monstro, baseado na obra de Robert
Stevenson.
HISTÓRIA
Registros no caderno, Livro didático "Flávio de
Campos" (teoria e exercícios - Capítulo 3, sobre Grécia Antiga, páginas de 73 a 104; e Capítulo 4, páginas de 105 a 110), roteiros de estudo, atividades, textos e documentos trabalhados em sala de aula e
indicados para leitura e demais materiais utilizados no período.
Processo de constituição dos povos da Antiguidade Ocidental, da Grécia e de Roma Antigas, com destaque para elementos essenciais para a
formação da cultura clássica ocidental. Grécia Antiga (assuntos principais): conceito de Pólis; Período Arcaico, com o desenvolvimento das sociedades de Atenas e Esparta; comparações entre Democracia Ateniense e Democracia Representativa; Período Clássico (Hegemonias e Guerras entre Póleis); Período Helenístico e o
Compreender, descrever, explicar, analisar e comparar os respectivos processos de constituição dos povos da Antiguidade Ocidental, da Grécia e de Roma Antigas, suas respectivas características políticas, econômicas, sociais, culturais, periodização e especificidades, conforme trabalhado e orientado nas aulas pelo professor ao longo do bimestre.
Refazer a leitura e a análise dos materiais propostos (listados ao lado), em aula e para casa; refazer e estudar os exercícios correspondentes a cada assunto, assim como a prova mensal, atividades e demais tarefas,
procurando avaliar os erros e acertos cometidos; utilizar seus registros, feitos ao longo do bimestre, e orientações do professor.
Império de Alexandre. O conceito de escravidão na Antiguidade e o conceito de escravidão moderna (comparação).
Roma Antiga (assuntos principais): A República de Roma: sociedade,
conflitos políticos entre patrícios e plebeus, leis e diretos da plebe, o expansionismo republicano e as conquistas militares. Exercícios escritos e testes passados por cada
professor nas aulas.
GEOGRAFIA
Livro didático, capítulos 05, 06 e 07; registros no caderno; material disponível no Classroom.
Geografia física e meio ambiente: - estrutura geológica; - as estruturas e as formas de relevo; - solos.
Área 6 - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.
H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e /ou geográficos.
1. Ler e reler os textos indicados, grifando as partes
importantes. Anotar relações estabelecidas e
questionamentos que surgirem ao longo da leitura. 2. Fazer anotações de aula,
tanto da lousa quanto de falas consideradas importantes. 3. Reler e complementar
constantemente os registros feitos em aula.
H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
H30 - Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas. Área 2 - Compreender as
transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementconsiderando-os de
representação de fatos e fenômenos espaciais e/ou espacializados. Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartográfica e geográfica como formas de organizar e conhecer a localização, distribuição
4. Acessar os conteúdos no Classroom.
5. Fazer registros escritos: resumos, esquemas gráficos, resumos em tópicos... 6. “Dar uma aula”, explicando o
conteúdo.
7. Sempre esclarecer suas dúvidas.
8. Refazer as atividades e provas devolvidas com observações ou recomendações.
e frequência dos fenômenos naturais e humanos.
FÍSICA
CADERNO/FICHÁRIO, FICHAS DE EXERCÍCIOS, PROVA MENSAL, SIMULADO, Livro Fundamentos da Física vol. 1 (parte I e II) e vol. 2 (parte II).1. Método científico, Notação científica, Ordem de grandeza, Algarismos significativos, Sistema internacional de medidas. 2. Relatividade do movimento (referencial, trajetória, deslocamento, posição). 3. Velocidade média/instantânea, velocidade relativa, aceleração média/instantânea. 4. Movimento uniforme: função horária dos espaços, encontro, ultrapassagens. 5. Movimento
uniformemente variado: função horária dos espaços, função horária da velocidade, equação de Torricelli.
6. Movimentos verticais: queda livre e lançamento vertical;
1. Efetuar conversões de unidades de medidas, representar estas medidas na forma de notação científica e ordem de grandezas. 2. Descrever os movimentos a partir de um determinado referencial. 3. Determinar as velocidades médias, relativas e a aceleração e classificar os movimentos em progressivo, retrógrado, acelerado ou retardado.
4. Descrever e operar com as equações do MU e do MUV. 5. Resolver problemas que envolvam lançamento vertical e queda livre.
6. Definir e caracterizar luz, ano-luz, aplicar os princípios da propagação na resolução de exercícios.
7. Aplicar as leis da reflexão, construir e caracterizar imagens formadas a partir de espelhos planos.
a. Não deixe para estudar na
última hora.
b. Forme grupos de estudos.
Procure o monitor com antecedência.
c. Comece estudando suas
anotações de sala, principalmente as dicas que foram dadas durante as aulas.
c.1. Faça um resumo simples com o conteúdo estudado, certifique-se de que sabe ou memorizou equações, de que compreende as relações, de que sabe as unidades de medida e as transformações entre elas.
c.2. Garanta que saiba fazer os exercícios discutidos em classe e os exercícios das listas.
c.3. Refaça os exercícios até compreendê-los.
c.4. Seja organizado: c.4.1. Pratique nos exercícios o reconhecimento de dados em figuras, gráficos e texto.
7. Óptica geométrica: características da Luz, fontes de luz, sombra, penumbra, princípios da propagação da luz, aplicação dos princípios da propagação da Luz, (câmara escura, eclipses, projeção de sombras), ano-luz, ângulo visual, cores de um corpo. 8. Reflexão da Luz: reflexão regular, reflexão difusa, leis da reflexão, espelhos planos (características das imagens, formação de imagens), translação, rotação, associação de espelhos planos.
c.4.2. Associe estes dados à grandeza das equações, verifique a compatibilidade das unidades de medida. c.4.3. Identifique a pergunta, e então associe-a ao conteúdo estudado e às
equações/relações que abordam a questão.
c.4.4. Quando possível, faça uma figura (se não houver) que descreva o fenômeno físico e anote todas as informações relevantes para resolução do exercício. d. Faça uso do seu livro. Ele está
repleto de exercícios resolvidos que favorecem a compreensão do conteúdo.
e. Refaça a prova mensal
(verifique a correção feita em classe).
f. Estude o relatório de
laboratório.
g. Refaça os simulados.
QUÍMICA
Anotações do caderno, livro didático, slides e outros materiais do Google Classroom, listas de exercícios, apostilas de atividades, prova mensal.
FRENTE 1 1. Estrutura atômica - Partículas subatômicas; - Semelhanças atômicas; FRENTE 1 Estrutura atômica: - Distinguir as partículas subatômicas;
- Comparar distribuições eletrônicas de átomos e íons;
- Releia os capítulos do livro e suas anotações de caderno;
- Leia os slides disponibilizados no Google Classroom;
- Refaça os exercícios do livro; - Refaça as listas de exercícios;
- Distribuição eletrônica em subníveis e camadas (átomos e íons). 2. Tabela Periódica - Famílias e períodos; - Localização de elementos na Tabela Periódica e relação com distribuição eletrônica; - Propriedades da Tabela Periódica.
FRENTE 2
1. Mol
- Massa atômica, massa molecular e massa molar; - Mol;
- Quantidade de matéria; - Volume molar.
- Deduzir a localização de um elemento químico a partir de sua distribuição eletrônica.
Tabela Periódica
- Localizar elementos na Tabela Periódica; - Interpretar as propriedades da Tabela Periódica; - Relacionar as propriedades da Tabela Periódica. FRENTE 2 Mol:
- Entender o conceito de mol; - Compreender e utilizar o conceito de mol, relacionando com massa e quantidade de matéria;
- Relacionar massa atômica, massa molecular, massa molar, quantidade de matéria e volume molar.
- Refaça a prova mensal.
BIOLOGIA
CADERNO/FICHÁRIO, FICHAS DE EXERCÍCIOS, RELATÓRIO DE LABORATÓRIO, PROVA MENSAL, SIMULADO,Livro Didático, de Sônia Lopes e Sérgio Rosso.
1. Origem da vida (todos os experimentos) e as três hipóteses abordadas. 2. Evolução dos seres vivos: A vida em constante evolução e o surgimento das ideias evolucionistas, como os cientistas recompõem as ideias evolucionistas,
1. Efetuar comparações entre biogênese e abiogênese, entender o porquê das contestações de cada cientista com relação aos seus experimentos.
2. Diferenciar as três hipóteses de origem da vida e
entender por que somente
a. Não deixe para estudar na
última hora.
b. Forme grupos de estudos.
Procure o monitor com antecedência.
c. Comece estudando suas
anotações de sala, principalmente as dicas que foram dadas durante as aulas.
c.1. Faça um resumo simples com o conteúdo estudado,
ideias criacionista e evolutivas, homologia e analogia, evidencias evolutivas, ideias de Darwin e Lamarck e seleção natural.
3. Classificação dos seres vivos, cladogramas. 4. Vírus: estrutura, ciclos reprodutivos, tipos de vírus
uma conseguiu se estabelecer.
3. Entender como os seres se diferenciaram durante a evolução, baseando-se nas hipóteses lamarckista e darwinista.
4. Compreender o processo de seleção natural entre os seres e analisar parentescos evolutivos através de órgãos análogos e homólogos. 5. Perceber e diferenciar os
vestígios fósseis para compreender melhor as provas da evolução. 6. Classificar os seres vivos,
para entender as diferenças morfológicas, evolutivas e celulares.
7. Compreender os
parentescos evolutivos por cladogramas, bem como aprender a montá-los como ferramenta evolutivas. 8 . Compreender os vírus enquanto seres acelulares, sua composição, modo de se reproduzir.
certifique-se de que você não está tentando decorar nada. Entenda a sequência de eventos que foram abordados para tudo fazer sentido na sua cabeça.
c.2. Garanta que saiba fazer os exercícios discutidos em classe e os exercícios das listas
c.3. Refaça os exercícios até compreendê-los.
c. 4. Seja organizado.
d. Faça uso do seu livro. Ele está repleto de exercícios
resolvidos que favorecem a compreensão do conteúdo.
e. Refaça a prova mensal
(verifique a correção feita em classe). Refaça os simulados.
INGLÊS
Intermediário
Livro didático – Unidades 1-6
Registros no caderno (explicação gramatical/ exemplos/ usos práticos da língua).
Unit 1 (Present Simple) Unit 2 (Present
Continuous) Unit 3 (Past simple) Unit 4 (Present Perfect) Unit 5 (Present Perfect Continuous)
Unit 6 (Used to)
O aluno deve ser capaz de compreender textos e os pontos gramaticais citados ao lado, juntamente com o vocabulário adquirido ao longo das aulas e aplicá-los em exercícios de interpretação e gramaticais.
Para um desempenho satisfatório nas avaliações, o aluno deve fazer um roteiro de estudo, tendo como referência o livro didático e os exercícios feitos e corrigidos em sala de aula. O aluno deve também, sempre que possível, procurar a ajuda da monitoria oferecida pelo colégio.
INGLÊS
Avançado
Livro didático – Unidades 1-6
Registros no caderno (explicação gramatical/ exemplos/ usos práticos da língua)
Unit 1 (Present Simple and Present Continuous – 1)
Unit 2 (Present Simple and Present Continuous – 2)
Unit 3 (Past Time) Unit 4 (Present Perfect) Unit 5 (Future Time) Unit 6 (Tense Contrasts)
O aluno deve ser capaz de compreender textos e tempos verbais, citados acima, adquiridos ao longo das aulas e aplicá-los em exercícios de interpretação e gramaticais.
Para um desempenho satisfatório nas avaliações, o aluno deve fazer um roteiro de estudo, tendo como referência o livro didático e os exercícios feitos e corrigidos em sala de aula. O aluno deve também, sempre que possível, procurar a ajuda da monitoria oferecida pelo colégio.
INGLÊS – IFY
Book: Longman Keystone F, Study and
Communication Skills booklet, Culture Studies booklet, notebook.
Longman Keystone F
Unit 1 – How do senses shape our experiences? Readings 1, 2, 3 and 4. Vocabulary: - Literary Terms - Academic words - Keywords Grammar: Keystone book:
- Identify and apply the studied vocabulary;
- Identify and apply the studied grammar rules;
- Identify and apply the studied genres.
Study and Communication Skills
- Reflect critically on your own
achievements;
- Re-read the texts in each subject handout or book;
- Review questions of each topic and correct answers;
- Re-read class notebook notes; - Review any extra materials (power points, extra sheets, etc).
- Prepositions of Location and Direction - Subject-verb agreement - Adjectives with and without commas Writing: - Description Unit 2 – How do generations differ from one another? Readings 1, 2, 3 and 4. Vocabulary: - - Literary Terms - Academic words - Keywords Grammar: - Infinitives of Purpose - Habitual Past Structures - Unreal Conditional Sentences - Possessive Adjective Agreement
- Know how to take notes from
an oral presentation;
- Know how to organize and
summarize notes;
- Know the strategies to
prepare for a lecture;
- Know Basis of a presentation; - Know how to develop a plan
for an essay topic;
- Write a detailed essay outline; - Know how to find information
in a library. Culture Studies
- Explain the term ‘culture’; - Identify various aspects
(components) of culture;
- Draw comparisons between
your home culture and other cultures;
- Demonstrate a sense of
personal cultural identity;
- Identify a cultural practice and
its unique aspects;
- Define the concept of
subculture;
- Describe various subcultures; - Identify stereotypes and
assess their accuracy;
- Demonstrate an
Writing:
- Write a story from a different point of view
- Personal narrative
- Friendly Letter
- Write a story with a starter
Study and
Communication Skills
Topic 3 – Note Taking from Lectures
- Notes from an oral
presentation; - Organization and summary of notes; - Strategies to prepare for a lecture; - Basis of a presentation. Topic 4 – Library Research and Writing an Essay
- How to develop a
plan for an essay topic;
- Write a detailed
stereotypes influence our opinions;
- Demonstrate an
understanding that all people have different interpretations of the same fundamental cultural components;
- Consider how the climate of a
country can affect culture and lifestyle;
- Describe a national or state
park and its unique features;
- Identify major features of the
populations of the USA, UK, Canada and Australia.
essay outline;
- Know how to find
information in a library.
Culture Studies
Topic 1: What is Culture?
- The term ‘culture’; - Various aspects
(components) of culture;
- Comparisons
between your home culture and other cultures;
- Cultural identity; - Cultural practices
and their unique aspects; - Concept and examples of subculture; - Stereotypes and assessment of their accuracy; - How stereotypes influence our opinions. Topic 2: Geography
- Consider how the
climate of a country can affect culture and lifestyle;
- Describe a national
or state park and its unique features.
Identify major features of the populations of the USA, UK, Canada and Australia.
High School
(Alphaville)
Books: ENGLISH 10A, SPEECH2 and notebook.
ENG 10A – Lesson 2 SPEECH 2 – Lesson 2 and 3
- ENG10A
1) analyze the following literary elements in literature:
situational, verbal, and dramatic irony,
2) point of view, setting, internal and external conflict, mood, character traits
3) make inferences about literature 4) use the following grammar and
punctuation skills correctly in writing: homophones, corrected sentence fragments and run-on sentences, independent and dependent clauses, coordinating conjunctions, subordinating conjunctions, and semicolons SPEECH 2
- Re-read the texts in each subject handout or book
- Review questions of each topic and correct answers
1) identify when and how visual aids will enhance a presentation 2) identify effective and ineffective
use of visual aids
3) describe the four coordination elements for group
presentations
4) identify the most common types of decisions
5) plan, prepare, and deliver a group presentation using visual aids effectively
6) assess your own as well as peers’ presentations based on predefined criteria
7) identify the informative speech structure
identify delivery techniques that convey confidence and those that show a lack of confidence
FILOSOFIA
Registros no caderno. O pensamento grego na
filosofia e nas tragédias: Ésquilo, Sófocles, Platão e Aristóteles.
Recapitular assuntos básicos de
Filosofia Antiga;
Reconhecer a preexistência do
pensamento ético ao “gênero” filosófico;
Discriminar diferenças entre a
tragédia em geral e o conflito prático esquiliano;
Discriminar diferenças entre
éticas trágicas e filosóficas;
Releia suas anotações. Compare as tarefas que você realizou com as anotações que você produziu quando as tarefas foram discutidas. Retome as tragédias: coro de Agamêmnon e
Sete contra Tebas (Ésquilo), Édipo Rei
e Antígone (Sófocles), assista ao filme
Avaliar a equivalência das perdas irreparáveis envolvidas nas alternativas enfrentadas pelas personagens das tragédias;
Avaliar as ações cometidas pelas
personagens a partir das noções de ousadia da vontade e
