Atividades não presenciais Página 1 Instruções: Para essa semana iremos iniciar o conteúdo sobre tabela periódica. Primeiramente irei abordar conceitos
básicos. Estude. Em seguida resolva a atividade de fixação, não é necessário devolver esse material, cole no caderno. Boa semana!
Evolução histórica da classificação dos elementos
Até o final do século XVII, apenas 33 elementos químicos tinham sido descobertos. Entretanto, durante o século XIX, acompanhando o grande desenvolvimento tecnológico e industrial, o número de elementos químicos conhecidos praticamente triplicou – somente nas duas primeiras décadas desse século foram descobertos 17 novos elementos, mais da metade de tudo que fora descoberto até então. Esse ritmo acentuado de descobertas de elementos químicos levou à necessidade de buscar meios de agrupá-los de acordo com duas propriedades. Várias tentativas foram feitas.
As tríades de Dobereiner
Johann Wolfgang Döbereiner (1780-1849), químico alemão, tentou estabelecer, em 1817, uma correlação entre a massa e as propriedades de alguns elementos. Inicialmente, ele percebeu que o cálcio, estrôncio e bário se apresentavam em ordem crescente de massa atômica e com propriedades químicas semelhantes. Em 1829, Dobereiner já havia registrado o mesmo comportamento para outros dois grupos de três elementos: cloro, bromo e iodo; lítio, sódio e potássio. A cada um desses conjuntos ele deu o nome de tríade. O maior mérito de Dobereiner foi tentar agrupar os elementos seguindo critério lógico.
O parafuso Telúrico de Chancourtois
O geólogo e mineralogista francês Alexandre de Chancourtois (1820-1886) também fez tentativas de organizar os elementos. Em 1862, colocou-os em ordem crescente de massa atômica, em uma espiral conhecida como parafuso telúrico. Em cada volta do parafuso, elementos com diferença de, aproximadamente, 16 unidades de massa eram verticalmente alinhados. De Chancourtois foi quem primeiro percebeu que as propriedades eram comuns a cada sete elementos. Por meio de seu parafuso telúrico, ele foi capaz de prever as fórmulas de diversas substâncias.
Lei das Oitavas de Newlands
Em 1863, o químico inglês John Alexander Reina Newlands (1837-1898) reuniu 56 elementos em 11 grupos. Ele usou como base propriedades físicas semelhantes. Notou que existiam muitas propriedades similares em pares de elementos que diferiam em oito unidades de massa atômica. Essa observação resultou na Lei das Oitavas e levou Newlands a publicar, em 1864, sua versão da Tabela Periódica. Newlands observou que os elementos químicos, presentes em uma mesma linha horizontal de oitavas diferentes, apresentavam propriedades químicas semelhantes. Assim, o primeiro elemento de uma oitava apresentava propriedades semelhantes ao primeiro elemento da outra oitava e assim sucessivamente. Newlands organizou os 61 elementos químicos conhecidos na época em ordem crescente de massa atômica e colocou-os em colunas verticais. Cada uma das colunas verticais possuía sete elementos. Tabela periódica de Mendeleev .
Mendeleev, durante seus trabalhos com os elementos químicos, tinha o hábito de anotar as propriedades de cada um deles em fichas. Em um dado momento, no ano de 1869, ele resolveu colocar essas fichas em ordem crescente de massa atômica. Logo após organizar os elementos em ordem crescente de massa atômica, Mendeleev manteve o padrão, mas posicionou os elementos em colunas horizontais e verticais, respeitando as características e semelhanças dos elementos.
Tabela periódica de Moseley
No ano de 1913, o químico inglês Henry Moseley, a partir da tabela proposta por Mendeleev, montou a tabela periódica nos padrões que conhecemos até os dias de hoje. Diferentemente de Mendeleev, Moseley organizou os elementos em ordem crescente de número atômico, manteve a organização em colunas horizontais e verticais, mas posicionou os elementos de mesmas características químicas nas mesmas colunas verticais. Tabela periódica atual Após 1913, a Tabela Periódica proposta por Moseley não sofreu nenhuma grande modificação, na verdade, passou por algumas atualizações, já que alguns elementos químicos foram descobertos. Comparando-a com a tabela atual, a tabela de Moseley não apresentava, por exemplo, os elementos químicos de números atômicos entre 110 e 118. Além disso, a série dos actinídeos estava localizada acima da série dos lantanídeos.
A última atualização realizada na Tabela Periódica foi no ano de 2016, quando os elementos 113, 115, 117 e 118 passaram a fazer parte oficialmente dela.
Disciplina: Química
Professor: Maxsineide
Turmas:
101,102,103 104, 105, 107,108,109 e 110 Marque um X na sua turma.
Estudante:Atividades não presenciais Página 2 Classificação dos elementos
Na tabela periódica atual, os elementos estão dispostos em ordem crescente de número atômico (Z) de modo a formar sete períodos (linhas) e dezoito grupos ou famílias (colunas).
Os períodos: Grupos ou famílias
Acessado em: 15/09/2020 em: https://www.mundoedu.com.br/ Acessado em: 15/09/2020 em: https://www.mundoedu.com.br/
Na Tabela Periódica, os elementos químicos também podem ser classificados em conjuntos, chamados de séries químicas, de acordo com sua configuração eletrônica:
• Elementos representativos: pertencentes aos grupos 1, 2 e dos grupos de 13 a 17. • Elementos (ou metais) de
transição: pertencentes aos grupos de 3 a 12.
• Elementos (ou metais) de transição interna: pertencentes às séries dos lantanídeos e dos actinídeos. • Gases nobres: pertencentes ao grupo 18. Além disso, podemos classificar os elementos de acordo com suas
propriedades físicas nos seguintes grupos:
• Metais: São bons condutores de eletricidade e calor, são maleáveis e dúcteis, possuem brilho metálico carac-terístico e são sólidos, com exceção do mercúrio. Eles constituem a maioria dos elementos da tabela. • Não metais ou Ametais: São os mais abundantes na natureza e, ao contrário dos metais, não são bons
con-dutores de calor e eletricidade, não são maleáveis e dúcteis e não possuem brilho. Gases Nobres: São no total 6 elementos e sua característica mais importante é a inércia química.
• Hidrogênio: O hidrogênio é um elemento considerado à parte por ter um comportamento único
Atividade de Fixação
1- Decida se os elementos lítio (massa atômica =7), sódio (massa atômica = 23) e potássio (massa atômica = 39)
formam uma tríade. Justifique.
2- Que ordem Mendeleev seguiu,para colocar os elementos químicos em uma de suas primeiras tabelas? Como
ficou estabelecida essa ordem na Tabela Periódica atual?
3- (Uerj) Um dos elementos químicos que tem se mostrado muito eficiente no combate ao câncer de próstata é
o selênio (Se). Com base na tabela de classificação periódica dos elementos, os símbolos de elementos com propriedades químicas semelhantes ao selênio são: justifique. a) Cl, Br, I b) Te, S, Po c) P, As, Sb d) As, Br, Kr
4- (UFPA) Um átomo, cujo número atômico é 18, está classificado na tabela periódica como: a) metal alcalino b)
metal alcalino-terroso c) metal terroso d) ametal e) gás nobre
5- (U. F. Santa Maria-RS) Entre os pares de elementos químicos, o par que reúne elementos com propriedades
Atividades não presenciais Página 3
Disciplina: Educação Física Professor: Débora da Silva Ribeiro Turmas: 105 -201- 202 - 203- 204 -205 - 301 - 302- 303 – 304 (Marque com X)
Estudante:
Orientação da atividade. Realizar um resumo da atividade ginástica mínimo 10 linhas, já trabalhadas nas aulas anteriores, e responder ao questionário abaixo.
1. Origem da ginástica? A ginastica era instrumento para?
2. Entre os séculos XIV e XVI a ginástica entrou numa fase bastante importante qual?
3. Qual a importância do Friedrich Ludwig Christoph Jahn? Quem foi Friedrich Ludwig Christoph
Jahn?
4. A ginástica chegou no brasil através?
5. Campeonato Mundial de ginástica artística, em Antuérpia, na Bélgica, e apenas atletas masculinos
participaram, e as mulheres?
6. Em 1928, nos Jogos Olímpicos de Amsterdã, na Holanda, os homens perderam a exclusividade
nos aparelhos e as mulheres
Atividades não presenciais Página 4 Disciplina:SOCIOLOGIA Professor:Edilani krueger Turmas:105,111,112 Estudante:
Características do fato social
Para a melhor compreensão do objeto de estudo sociológico proposto por Durkheim, é preciso
que os fatos sociais sejam vistos como coisas.
Os objetos precisam estar preferencialmente distantes dos valores afetivos do pesquisador. Tal
como um biólogo observa um animal ou planta, o sociólogo deve observar o fato social, por isso a
necessidade de enxergá-lo como coisa.
Durkheim apresentou outras três características essenciais para a definição do fato social:
•
Coerção → Os fatos sociais exercem coerção sobre o indivíduo, ou seja, exercem uma
pressão, definida por leis ou tradições que determinam a maneira pela qual os indivíduos
devem se comportar. A sociedade exerce coerção sobre os indivíduos para que andem
vestidos, por exemplo.
•
Generalidade → Os fatos sociais são gerais, atingem todos os indivíduos da população
estudada. Durkheim não aponta condições sociais ou gênero para a aplicação dos fatos
sociais, eles atingem a todos.
•
Exterioridade → Os fatos sociais acontecem independente da existência dos indivíduos,
por isso é externo a eles. Eles existem antes do nosso nascimento, por exemplo. Os
princí-pios da religião que seguimos, as obrigações sociais, familiares, escolares ou políticas, o
modelo de trocas econômicas, por exemplo, existem independente da nossa existência.
As características dos fatos sociais podem ser transmitidas pelas famílias, escola ou
tradições. O comportamento determinado por alguns fatos sociais não aparecem em toda
sociedade.
Por exemplo, diferentes religiões possuem maneiras próprias de agir. No entanto, todos os
participantes dessas religiões distintas, devem seguir as mesmas regras, valores e tradições.
Para Durkheim, a sociedade está acima do indivíduo. Cada um pode acreditar que faz
escolhas de maneira livre e independente, no entanto, por conta das características do fato social
apresentadas é possível estabelecer a repetição de uma série de comportamentos humanos.
Atividade. Cite um exemplo sobre cada fato social, dentro do que você entendeu... Coerção:______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Generalidade:__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Exterioridade:__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Boa atividade! Ótima semana.
Atividades não presenciais Página 8 Disciplina:SOCIOLOGIA Professor:Edilani krueger Turmas:105,111,112 Estudante:
*Alunos essa semana estarei disponibilizando a vocês deixarem suas atividades em dia, peço que se tiverem alguma
duvida entrem em contato com a prof. Pelo whatts 48 999 425079. Prof. Edilani
Atividades não presenciais Página 9 Disciplina: Matemática Professor: Marilia Raimundo Turmas: 101, 102, 103, 104, 105, 107, 111. Estudante:
Orientações: (Não precisa retornar à escola, ler e colar no caderno).
Noção de função por meio de conjuntos.
Um exemplo prático é a relação existente em um posto de gasolina entre a quantidade de litros de gaso-lina e o preço a pagar:
Podemos perceber que o valor do litro da gasolina é R$2,50. Dizemos que o preço a pagar é dado em fun-ção da quantidade de litros. A linguagem matemática utilizada para expressar esse tipo de situafun-ção pode ser dada da seguinte maneira:
Cada valor x de A corresponde a um único valor f(x) em B, dado pela função f.
A é o domínio, B é o contradomínio e C a imagem do conjunto A.
Para ser uma função, todos os elementos do domínio precisam estar associados a um único elemento do contradomínio, formando a imagem. Observe:
Atividades não presenciais Página 10 Instruções: Segue abaixo a atividade de recuperação sobre a evolução dos modelos atômicos. Essa recuperação
é referente a 1ª nota do segundo semestre. Consulte o livro didático e o material enviado anteriormente. Essa atividade é obrigatória para os alunos que tiraram nota abaixo da média (6,0).
Atividade Avaliativa
1- ¨O Alquimista, durante os passos que o conduzirão à recompensa final (Digna Merces Labore, Trabalho Dig-namente Recompensado), sabe que o calor do fogo é temperado pela friúra do ar, e a secura da terra é neutralizada pela umidade da água. Sabe também que os quatro elementos e essas quatro propriedades estão relacionados con-forme abaixo são apresentados¨.
O fundamento desse conceito alquímico tem por base ideias enunciadas por: a) Demócrito b) Empédocles c) Lavoisier d) Priestley
2- O átomo é uma partícula esférica, maciça e indivisível. Tal afirmativa refere-se ao modelo atômico proposto por:
a) Rutherford b) Bohr c) Thomson d) Dalton
3- (IFMG – 2010) Os recentes “apagões” verificados no Brasil, sobretudo no Rio de Janeiro, mostram a grande dependência da sociedade atual em relação a energia elétrica. O fenômeno da eletricidade só pode ser explicado, no final do século XIX, por meio de experiências em tubos, contendo um polo positivo e outro negativo, sob vácuo. Tais experimentos resultaram no modelo atômico de:
a) Bohr b) Dalton c) Rutherford d) Thomson 4-Leia o poema apresentado a seguir.
“Pudim de passas Campo de futebol Bolinhas se chocando Os planetas do sistema solar Átomos
Às vezes
São essas coisas Em química escolar."
LEAL, Murilo Cruz. Soneto de hidrogênio. São João del Rei: Editora UFSJ, 2011.
5- Sabendo que a diversidade humana e dos materiais que compõem o universo está relacionada á pluralidade das estruturas químicas das substâncias e dos componentes que conferem a diferenciá-las. A diversidade faz parte
Professor: Maxsineide
Turmas:
101,102,103,104,105,107,108,109,110. -Marque um X na sua turma.
Estudante:O poema faz parte de um livro publicado em homenagem ao Ano Internacional da Química. A composição metafórica presente nesse poema remete:
a) aos modelos atômicos propostos por Thomson, Dalton e Rutherford;
b) às teorias explicativas para as leis ponderais de Dalton, Proust e Lavoisier;
c) aos aspectos dos conteúdos de cinética química no contexto escolar;
d) às relações de comparação entre núcleo/eletrosfera e bolinha/campo de futebol;
e) às diferentes dimensões representacionais do sistema solar.
Atividades não presenciais Página 11 do universo. Compreender a diversidade e respeitá-la é princípio básico de nossa sociedade. Proponha uma campa-nha para respeito a diversidade. Esquematize os passos necessários para disseminar essa ideia (crie um slogan, e su-gira ideias de como você iria propagar essa campanha).
Atividade- Segunda Chamada, referente ao 1º semestre, para os alunos que estão abaixo da média.
Instruções: Segue abaixo a atividade 2ª chamada sobre Propriedades da matéria. Essa atividade é para os alunos
que estão sem nota no primeiro semestre. Consulte o caderno, livro didático e o material enviado anteriormente. Boa semana!
Propriedades da Matéria
1- No ciclo da água, temos a presença dos três estados da matéria, o sólido, o líquido e o gasoso, conforme mos-tra a charge.
É fundamental para a preservação da vida no planeta. As condições climáticas da Terra permitem que a água sofra mudanças de fase e a compreensão dessas transformações é fundamental para se entender o ciclo hidrológico. Numa dessas mudanças, a água ou a umidade da terra absorve o calor do sol e dos arredores. Quando já foi absorvido calor suficiente, algumas das moléculas do líquido podem ter energia necessária para começar a subir para a atmosfera. Disponível em: http://www.keroagua.blogspot.com. Acesso em: 09 mar. 2020 (adaptado). A transformação mencionada no texto é a:
a) Fusão. b) Liquefação. c) Evaporação. d) Solidificação. e) Condensação
2- O gráfico abaixo representa a temperatura de uma amostra, inicialmente no estado sólido, em função da quanti-dade de calor absorvida.
Analise as proposições em relação aos números, indicados no gráfico, referentes aos estados físicos da matéria e às suas características.
I. A ebulição está representada pelo número 4, e este processo é caracterizado pela passagem do estado líquido para o sólido.
Atividades não presenciais Página 12 II. No estado líquido a substância assume a forma do recipiente que o contém. No gráfico, esse estado está
repre-sentado pelo número 3.
III. O número 2 representa mudança de estado físico, conhecida como sublimação.
IV. Uma das características do estado gasoso é que as partículas que formam a matéria estão bastante afastadas, dispersas no espaço. Devido a isso, nesse estado físico a matéria pode ter a forma e o volume variáveis. No gráfico, este estado físico está representado pelo número 5
V. O número 1 representa o estado sólido, que é caracterizado por a substância apresentar volume e forma fixos. Para a amostra em questão, o estado sólido é predominante até a temperatura de 350 K.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras. b) Somente a afirmativa I é verdadeira.
c) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras. d) Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras. e) Somente as afirmativas I, II, III e V são verdadeiras.
3- Os itens abaixo se referem as propriedades físicas EXCETO: a) Água solidificando no congelador
b) O sódio metálico é um sólido mole e de baixo c) Apodrecimento da maça d) O etanol entra em ebulição a 78, 5 º C.
4- Para saber de acetona é mais volátil que o álcool é necessário consultar a tabela de: a) Densidades.
b) Calores de combustão.
c) Temperaturas de ebulição.
d) Temperaturas de fusão.
5- Para combater as traças e baratas, era muito comum a colocação da naftalina em armários e móveis. Com o passar do tempo, as bolinhas diminuíam de tamanho. O fenômeno que explica corretamente este comportamento:
a) Evaporação b) Sublimação c) Solidificação d) Fusão
Atividades não presenciais Página 13
EEB PROF. JOSÉ ARANTES Atividades Não Presenciais Disciplina: BIOLOGIA
ALUNO: TURMA: Professor: CARLA QUEIROZ
TIPO DE ATIVIDADE : CITOLOGIA - CÉLULAS E SUAS ESTRUTURAS TEXTOS EXPLICATIVOS SOBRE O CONTEÚDO
TURMAS: 101-102-103- 104.105-107-108- 109-110 111-112
CITOLOGIA
Cit
ologia é o estudo da Célula, que vem a ser a menor unidade estrutural básica do ser vivo.
As
células
foram descobertas pelo biólogo
Robert Hooke
, em 1667, que observava cortes de
cortiça (material de origem vegetal utilizado para fazer rolhas). Esse importante pesquisador
analisou o corte em um aumento de 270 vezes e verificou a presença de compartimentos, os quais
chamou de célula (do latim cella, que significa câmara).
→ Como foi possível observar as células?
Como todos sabemos, as células são as menores unidades funcionais e estruturais dos
organismos vivos. Elas são estruturas, geralmente, microscópicas e complexas que não podem ser
analisadas a olho nu. É por isso que o primeiro registro de uma célula foi feito apenas após a
criação dos microscópicos.
Apesar de os primeiros materiais biológicos terem sido observados por Leeuwenhoek, foi Robert
Hooke (1635-1703) que observou pela primeira vez a estrutura a qual chamou de célula. Seus
estudos foram publicados no livro Micrographia, e o termo célula ficou conhecido mundialmente,
sendo até hoje utilizado.
Vale frisar que o termo célula foi utilizado porque Hooke observou cortes de cortiça, nos quais foi
possível observar apenas
paredes celulares vegetais
de células mortas. Por achar que aquelas
estruturas eram apenas pequenas cavidades, denominou-as de célula. Hoje, no entanto, sabe-se
que as células apresentam um interior rico em estruturas e que, portanto, não são cavidades vazias.
Teoria celular
Com o avanço da ciência, vários pesquisadores perceberam que diversos organismos eram
formados por células. Entre esses pesquisadores, destacam-se o botânico Matthias Schleiden e o
fisiologista Theodor Schwann, que chegaram a conclusões importantes a respeito das células.
Schleiden, em 1838, descreveu que a célula era a unidade básica dos vegetais. Um ano mais tarde,
ele observou que essa premissa também era verdadeira para animais. Surgia aí a
Teoria Celular
,
que afirma que todos os seres vivos são formados por células.
A Teoria Celular, posteriormente, foi complementada pelas ideias do patologista Rudolf Virchow,
que ficou conhecido por sua frase
“Omnis cellula ex cellula”, que significa “toda célula se origina
de outra célula
”. Atualmente, a Teoria Celular é baseada em três pilares básicos: Todos os
Atividades não presenciais Página 14
dos organismos vivos e todas as células surgem de outra preexistente.
A descoberta da célula foi fundamental para o rumo dos estudos em Biologia
Células
•As células são as menores unidades estruturais e funcionais dos seres vivos. Com exceção
dos
vírus
, todos os organismos vivos possuem células. Vamos conhecer a seguir os principais
tipos de células, suas partes básicas e as estruturas nelas encontradas.
As células podem ser classificadas de diferentes maneiras, sendo uma dessas a divisão em dois
grandes grupos: procariontes e eucariontes.
•
Células procariontes
: destacam-se por não apresentarem material genético envolto por uma
membrana nuclear, ou seja, por não apresentarem núcleo definido. Essas células também
não apresentam organelas celulares membranosas, tais como complexo golgiense e retículo
endoplasmático. Como exemplo de células procariontes, podemos citar as
bactérias
e
cia-nobactérias.
•
Células eucariontes
: destacam-se por possuírem material genético envolto pela membrana
nuclear, ou seja, essas células apresentam um núcleo verdadeiro. Nelas é observada a
pre-sença de organelas membranosas. Essas células podem ser encontradas nos
protozoários
,
nos
fungos
, nos
animais
e nas
plantas
, por exemplo.
Atividades não presenciais Página 15
Veja algumas diferenças observadas entre células procariontes e eucariontes.
É
costume
dizer
que
as
partes
básicas
de
uma
célula
são:
membrana
plasmática,
citoplasma
e
núcleo.
Entretanto, como sabemos, nem todas as células apresentam
um material genético delimitado por membrana, sendo muitas vezes observada a presença do
material genético disperso no citoplasma. Desse modo, o mais correto a dizer é que todas as células
apresentam membrana plasmática, citoplasma e material genético, o qual pode estar ou não
envolto por membrana formando um núcleo.
•
Membrana plasmática: é um envoltório que delimita a célula. Ela consiste em uma bicamada
de fosfolipídeos na qual estão inseridas proteínas. A membrana é uma estrutura importante
da célula, estando relacionada, entre outras funções, com a seleção do que entra e do que
sai da célula, funcionando como uma barreira seletiva. Em algumas células, externamente à
membrana plasmática, observa-se a presença de uma parede celular. Essa parte pode ser
observada, por exemplo, em bactérias e células vegetais. Entretanto, a composição dessas
paredes celulares é bastante diferenciada em cada um desses organismos.
•
Citoplasma: é a região delimitada pela membrana plasmática. Nas células eucariontes, o
citoplasma está localizado entre a membrana e o núcleo celular. O citoplasma é formado
por uma matriz gelatinosa, denominada citosol. É no citosol que estão imersas as organelas
celulares, como mitocôndrias, complexo golgiense, retículo endoplasmático e outras. Vale
salientar ainda que no citoplasma de todas as células são encontrados ribossomos, que são
Atividades não presenciais Página 16
minúsculos complexos capazes de realizar a síntese de proteínas.
Uma célula eucarionte com suas principais partes: membrana plasmática, citoplasma e material
genético contido no núcleo.
•
Material genético: Tanto as células procariontes quanto as eucariontes possuem
cromosso-mos, que são estruturas formadas por DNA e que carregam a informação genética do
indiví-duo. Nas células eucariontes, o envelope nuclear está presente e caracteriza-se por ser uma
dupla membrana cheia de poros. Esse envelope delimita o núcleo, que é o local onde se
encontram vários cromossomos lineares. Na célula procarionte, por sua vez, não é observado
núcleo definido e verifica-se a presença de, normalmente, um cromossomo circular localizado
em uma região específica denominada
nucleoide
.
As organelas celulares são estruturas que realizam atividades importantes para o funcionamento
adequado das células atuando como pequenos órgãos. Veja algumas organelas celulares e suas
respectivas funções.
Organelas celulares
Organela
Função
Mitocôndria
Sítio da respiração celular.
Complexo golgiense
Secreção de substâncias; modificação,
armazenamento e distribuição de substâncias
produzidas no retículo endoplasmático.
Retículo endoplasmático
agranular ou
liso
Relacionado com diversos processos, tais como
metabolismo de carboidratos, síntese de lipídios e
Atividades não presenciais Página 17
desintoxicação.
Retículo endoplasmático granuloso ou
rugoso
Relacionado com processos como síntese de
proteínas e adição de carboidratos a glicoproteínas.
Lisossomos
Relacionado com a digestão intracelular.
Vacúolos
Existem diferentes tipos de vacúolos, portanto, diferentes
funções. Os vacúolos alimentares formam-se após um
processo de endocitose e participam da digestão
intracelular. Vacúolos contráteis (presentes em alguns
eucariontes unicelulares de ambientes aquáticos) ajudam
a bombear o excesso de água para fora da
célula. Vacúolo central ou vacúolo de suco
celular (presente em plantas) participa da manutenção do
pH, digestão de componentes celulares e do
armazenamento de substâncias.
Cloroplasto
(célula vegetal)
Local onde ocorre a fotossíntese.
Peroxissomos
Oxidam substratos orgânicos. Essas organelas retiram
átomos de hidrogênio e combina-os com oxigênio
molecular, produzindo peróxido de hidrogênio, daí o
nome da organela. Por ser tóxico para a célula, o
peróxido é rapidamente eliminado.
Ribossomos
(Devido à ausência de
membranas, alguns autores não consideram os
ribossomos organelas, outros, no entanto,
consideram-nos organelas não membranosas)
Participam da síntese de proteínas.
Classificação dos organismos de acordo com o número de células
De acordo com o número de células que formam o corpo de um organismo, podemos
classificá-lo em: unicelular ou multicelular.
•
Organismos unicelulares:
são aqueles que apresentam o corpo formado por uma
única célula. Como exemplo podemos citar as bactérias e os protozoários, como a
ameba e o
Paramecium.
Atividades não presenciais Página 18 •
Organismos multicelulares:
são aqueles que apresentam corpo formado por várias
células. Nesses organismos as células podem estar agrupadas em tecidos. Os animais
e plantas são seres vivos multicelulares.
Resumo sobre células
•
Células são as unidades estruturais e funcionais dos seres vivos.
•
Com exceção dos vírus, todos os seres vivos apresentam células. Devido à ausência
dessas estruturas, muitos autores não consideram os vírus seres vivos.
•
Células podem ser classificadas em procariontes e eucariontes.
•
Células procariontes apresentam material genético disperso no citoplasma.
•
Células eucariontes possuem um núcleo definido, delimitado pelo envelope nuclear.
•
Células apresentam membrana plasmática, citoplasma e material genético, o qual
pode estar ou não no núcleo.
•
A membrana plasmática da célula é responsável por controlar o que entra e o que sai,
funcionando como uma barreira seletiva.
•
O citoplasma é formado por uma matriz gelatinosa, chamada citosol, em que várias
estruturas estão imersas. Mitocôndrias, cloroplastos, complexo golgiense, retículo
en-doplasmático e lisossomos são exemplos de organelas celulares encontradas no
cito-plasma de células eucariontes.
•
De acordo com o número de células, os organismos podem ser unicelulares ou
multi-celulares. São chamados de organismos unicelulares aqueles que apresentam apenas
uma célula, enquanto os multicelulares apresentam corpo rico em célul
as.
Atividades não presenciais Página 19
EEB PROF. JOSÉ ARANTES Atividades Não Presenciais Disciplina: BIOLOGIA
ALUNO: TURMA: Professor: CARLA QUEIROZ
TIPO DE ATIVIDADE : CITOLOGIA : CÉLULAS E SUAS ESTRUTURAS AVALIAÇÃO ( Trabalho de Pesquisa)
TURMAS: 101-102-103- 104.105-107-108- 109-110 111-112
TRABALHO DE PESQUISA!
1) O QUE ESTUDA A CITOLOGIA E QUAL FOI A CONTRIBUIÇÃO DE ROBERT HOOKE, EM 1667, NA
DES-COBERTA DAS CÉLULAS?
2) COMO FOI POSSÍVEL OBSERVAR AS CÉLULAS?
3) O QUE AFIRMA A TEORIA CELULAR?
4) O QUE É CÉLULAS? DIFERENCIE CÉLULAS PROCARIONTES E EUCARIONTES.
5) QUAIS AS PARTES BÁSCICAS DE UMA CÉLULA?
6) DEFINA:
A) MEMBRANA PLASMÁTICA; B) NÚCLEO;
C) CITOPLASMA.
7) O QUE É MATERIAL GENÉTICO?
8) AS ORGANELAS CELULARES SÃO ESTRUTURAS QUE REALIZAM ATIVIDADES IMPORTANTES PARA O FUNCIONAMENTO ADEQUADO DAS CÉLULAS ATUANDO COMO PEQUENOS ÓRGÃOS. DEFINA AS ORGANELAS CELULARES ABAIXO RELACIONADAS E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES.:
a ) RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO AGRANULAR OU LISO b) RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO GRANULOSO OU RUGOSO c) LISOSSOMOS
d) VACÚOLOS
e) CLOROPLASTO (CÉLULA VEGETAL) f) PEROXISSOMOS
g) RIBOSSOMOS
Atividades não presenciais Página 20
OBS: O TRABALHO DEVERÁ SER ENTREGUE NA PRÓXIMA SEMANA NA ESCOLA (16.10.20), PARA REGISTRO DE SUA NOTA NO ESTU-DANTE ONLINE.
Atividades não presenciais Página 25 Disciplina:Inglês-Teacher :Luciana G.M.Dalago-Turmas:101,102,103,104,105,107,108,110
Student:________________________________________________________________ Colar esta folha no caderno!!Não é para devolver!!!
Iremos continuar estudando o Simple past ,porém revisaremos o PAST CONTINUOUS TENSE.
Na língua Inglesa, o past continuous (passado continuo) é um tempo verbal utilizado para
descre-ver ações que estavam acontecendo em um determinado período no passado. Esse tempo descre-verbal é for-mando pelo sujeito + simple past do verbo to be (was/were) + o gerúndio do verbo principal (-ing). Exemplos:
• I was traveling alone yesterday. (Eu não estava viajando sozinho ontem)
• You were saying something to her last week. (Você estava dizendo alguma coisa para ela se-mana passada)
• He was feeling well yesterday. (Ele estava se sentindo bem ontem) • She was walking alone. (Ela estava caminhando sozinha)
• It was raining last night. (Estava chovendo ontem à noite)
• You were telling me the truth. (Vocês estavam me dizendo a verdade)
• We were living in São Paulo last year. (Nós estávamos morando em São Paulo ano passado) • They were running in the park. (Eles estavam correndo no parque)
Outras formas de utilizar o past continuous:
Utiliza-se o past continuous para descrever ações em andamento em um determinado momento do passado.
Exemplos: We were playing soccer when he got hurt. (Nós estávamos jogando futebol quando ele se machucou)
Utiliza-se o past continuous para descrever ações que estavam acontecendo em momentos simultâneos do passado
Exemplos: I was dancing while she sang. (Eu estava dançando enquanto ela cantava) Formação das frases na negativa e na interrogativa:
O negativo do past continuous é formado pelo acréscimo do “not” a frase. Entre parênteses pode-se observar a forma contraída.
Exemplos:
• I was not (wasn’t) drinking tea last night. (Eu não estava tomando chá noite passada) • You were not (weren’t) swimming in the sea. (Você não estava nadando no mar) • He was not (wasn’t) reading romantic book. (Ele não está lendo livros de romance)
*A interrogativa do past continuous é formado pela alteração de posição do verbo “to be” na frase.EX:Was I
slee-ping when you got home? (Eu estava dormindo quando você chegou em casa?Were you watching for me? (Você
estava esperando por mim?)
Disciplina:Inglês-Teacher:Luciana .M.Dalago-Turma:101,102,103,104,105,107,108,110 Student:_____________________________________________________________ Colar esta folha no caderno!!Não é para devolver!!
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO:PAST CONTINUOUS TENSE
1-Escolha a alternativa correta para as frases abaixo: John ... (work) for this firm in the 1970s.? ( )was working ( ) were working ( ) is working
2-I ... (watch) a film. ( )was watching ( ) were watching ( ) am watching 3-We ... (enjoy) the countryside when we spotted something was wrong.
( )were enjoying ( )was enjoying ( )was enjoying 4-He ... (play) tennis from 3 till 4 yesterday afternoon. ( )was playing ( ) is playing ( )were playing
5-They ... (do) exercises all morning. ( )are doing ( )was doing ( ) were doing 6-What ... you ... (do) last night at seven?
( )were you doing ( )was you doing ( ) are you doing
7-Jack ... (do) his homework when Susie rang and asked him out. ( ) was doing ( )is doing ( )were doing
8-We saw a lot of rubbish when we ... (walk) through the park. ( ) were walking ( ) was walking ( )are walking
9-My friend ... (paint) the door when someone came in. ( )was painting ( )were painting ( )is painting
10-She ... (have) a bath when the telephone rang. ( )were having ( ) is having ( )was having
Atividades não presenciais Página 26 11- My brother and sister _____ playing tennis at 11am yesterday.( )are ( )was ( )were
12-_____ you still working at 7pm last night?
( )
Were ( )Are ( )Was 13-At 8.30am today I _____ driving to work. ( )was ( )am ( )were 14_We _____ sleeping when the police came. ( )was ( )weren’t ( )won’t 15- Why _____ he having lunch at 4pm? ( )was ( )does ( )were16-Was he not _____ his homework? ( )doing ( )do ( )done
17- Snow _____ lightly. Suddenly a reindeer appeared.( ) fell ( )was falling( ) is falling 18-Somebody threw a shoe at him _____ he was speaking .( )after ( )when ( )while
19-They ________ TV when I arrived. ( )were watching ( )were watched ( )watched 20-I was reading a detective story _____ I heard a noise. ( )during ( )while ( )when
2-Associe as frases com a tradução correta:
a. Onde vocês estavam mporando no ano passado? b. O que você estava fazendo aqui ontem?
c. Ela estava sempre perguntando sobre ele.
d. Não estava chovendo quando eu cheguei em casa. ( )It was not raining when I arrived at home.
( )What were you doing here yesterday? ( )Where were you living last year? ( )She was always asking about him.
Atividades não presenciais Página 28
EEB Prof. José Arantes Atividades Não Presenciais
SEGUNDA CHAMADA ( 1 SEMESTRE)
Disciplina: BIOLOGIA
Professor: CARLA
QUEIROZ
TEXTOS EXPLICATIVOS
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDO:
ECOSSISTEMAS (02 revisão)
TURMA(S):
101-102-103-104-105-107-108-109 - 110-111-112O que são biomas? Biomas são grandes ecossistemas terrestres com características vegetais
próprias, assim como espécies e nichos ecológicos específicos. As características de um bioma
são influenciadas, principalmente, pelos fatores macro climáticos.
Como o nosso país apresenta vasta extensão territorial, acaba também apresentando
característi-cas climáticaracterísti-cas regionais, que produzem diferentes paisagens e ecossistemas.
Segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), existem seis biomas
brasilei-ros bem definidos: Amazônia, Caatinga, Cerrado, Pantanal, Mata Atlântica e Campos
Suli-nos.
Veja no mapa, e depois confira os resumos de cada um dos Biomas:
Fonte do mapa dos Biomas Brasileiros: https://goo.gl/uijeyB
1 – Amazônia: A floresta Amazônica é a maior floresta tropical do mundo. A maior parte
da Amazônia localiza-se em território brasileiro, do qual cobre cerca de 40%. A fauna da
Amazô-nia merece destaque.
Ela contém espécies de aves raras como a harpia (maior águia do mundo) e o uirapuru, várias
espécies de mamíferos como a preguiça-real, onça-pintada e bugio, assim como inúmeras
espé-cies de insetos e outros invertebrados.
2 – Caatinga: A Caatinga é uma savana que ocupa cerca de 11% do território brasileiro. Esse
bi-oma possui uma vegetação constituída principalmente por plantas xerófitas, ou seja, plantas que
possuem adaptações ao ambiente seco.
Em épocas mais secas, muitas plantas da caatinga perdem suas folhas, diminuindo sua perda de
água. Na fauna da caatinga podemos destacar o gavião carcará, a cascavel e a ararinha-azul (já
extinta na natureza).
Atividades não presenciais Página 29
3 – Cerrado: O Cerrado é uma savana que ocupa 25% do território do nosso país, sendo o
se-gundo maior bioma brasileiro (depois da Amazônia). O Cerrado ocorre na região Centro-Oeste, O
clima do Cerrado é bastante quente com períodos de seca rigorosa, onde é comum que ocorram
incêndios naturais.
Por tal motivo, muitas plantas do Cerrado possuem adaptações para resistir ao fogo, como caules
com revestimentos mais resistentes ou caules subterrâneos. Principalmente nos estados do Mato
Grosso do Sul, Goiás, Tocantins, Mato Grosso e Minas Gerais.
4 – Pantanal: O Pantanal é uma floresta tropical que abrange os estados do Mato Grosso do Sul
e do Mato Grosso, estendendo-se também por território boliviano e paraguaio. O Pantanal está
localizado em uma região plana, que pode ser extensamente inundada em determinadas épocas
do ano pelos rios que compõem a Bacia do Rio Paraguai.
5 – Mata Atlântica: A Mata Atlântica, assim como a Amazônia, também é uma floresta tropical
al-tamente biodiversa. Esse bioma estende-se por todo o litoral brasileiro e boa parte dos estados
da região Sul, em montanhas e planícies litorâneas.
Este bioma da Mata Atlântica regula e protege os principais recursos hídricos que abastecem
cerca de 70% da população brasileira, além de proteger as encostas das serras onde ocorre.
Nesta mata há grande diversidade de plantas (herbáceas, arbustivas e arbóreas), dentre as quais
se destacam o pau-brasil, o jacarandá, a peroba, o cedro, a araucária e os ipês – todos
ameaça-dos de extinção.
6 – Campos Sulinos: São estepes localizados nos estados da região Sul (principalmente no Rio
Grande do Sul). Apresentam vegetação herbácea, constituída principalmente por gramíneas. Os
animais mais característicos dos Campos Sulinos são o quero-quero, o tapiti (semelhante a um
coelho) e o veado campeiro. A vegetação predominante é muito semelhante à vegetação
culti-vada para a criação de gado. Por tal motivo, muitas regiões de Campos são utilizadas para esta
atividade.
Alterações biológicas e desequilíbrio ambiental
Alterações biológicas realizadas pela ação do homem, e cujas consequências podem gerar
desequilíbrio ambiental.
O equilíbrio dos ecossistemas é algo extremamente delicado. Pequenas alterações em
determinada população ou na disponibilidade de recursos pode desequilibrar o ecossistema e
levar a extinção de espécies.
Conhecer as principais alterações biológicas que podem ocorrer no ambiente é fundamental
não só na sua formação acadêmica, como também pessoal.
Em um ecossistema são construídas inúmeras relações entre as diferentes espécies e seus
nichos ecológicos. Essas relações são interdependentes e alterações em uma delas podem
influenciar outras relações coexistentes, levando a um desequilíbrio ambiental.
Naturalmente catástrofes podem levar a alterações na disponibilidade de recursos e até mesmo
na densidade populacional de determinada espécie. Porém, não há dúvida que os
maiores alteradores ambientais somos nós, os seres humanos.
Dentre as infelizes mudanças que podemos realizar estão as alterações biológicas, onde
interferimos diretamente na presença e quantidade de indivíduos de determinada espécie em um
Atividades não presenciais Página 30
ambiente.
Quando temos um ecossistema em equilíbrio, podemos notar que natureza impõe fatores que
impedem o crescimento exagerado de uma população. Chamamos estes fatores de resistência
ambiental. Dentre os fatores de resistência ambiental podemos citar, por exemplo, a
quantidade limitada de recursos, competição entre espécies, parasitismo, predação, entre outros.
Quando introduzimos uma nova espécie em um ambiente, estas resistências
ambientais podem acabar não ocorrendo, pois os fatores limitantes podem não se encaixar para
esta nova espécie (pode não haver predadores para esta espécie, pode haver grande quantidade
de alimento ou ainda grande oferta de território para reprodução).
Isso faz com que a nova espécie possa aumentar sua população rapidamente, requisitando
muitos recursos e ocupando nichos ecológicos dos organismos nativos. Isso irá
gerar desequilíbrios ecológicos.
.
A Extinção de espécies:
As espécies podem se extinguir por processos naturais, como o que ocorreu com os dinossauros.
Porém, a influência das atividades humanas na extinção de espécies é inegável. No Brasil, o
principal fator que leva a extinção de espécies é o desmatamento. O desmatamento, as
queimadas destrói e fragmenta habitats, acabando com nichos ecológicos e isolando
geneticamente populações.
Além disso, a caça indiscriminada (utilizada principalmente para o tráfico de animais) leva à
extinção muitas espécies. No sul do Brasil, por exemplo, a exploração de baleias no século
passado para a produção de óleo quase levou à extinção destas espécies no litoral brasileiro.
A extinção de uma espécie não só é uma perda inestimável para o patrimônio biológico do
planeta, como também desequilibra ecossistemas e aniquila potenciais usos e descobertas
científicas a cerca deste grupo de organismos. Para evitar a extinção de espécies se fazem
necessárias ações educativas e também punitivas, e também punitivas, em cumprimento às leis
ambientais do nosso país.
Atividades não presenciais Página 31
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SEGUNDA CHAMADA ( 1 SEMESTRE)
Disciplina: BIOLOGIA
Professor: CARLA
QUEIROZ
TEXTOS EXPLICATIVOS
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDO:
ECOSSISTEMAS (02 revisão)
TURMA(S):
101-102-103-104-105-107-108-109 - 110-111-112DO ALUNO: _________________________________TURMA:________________
CONSIDERANDO O ESTUDO SOBRE ECOSSISTEMAS:
RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO RELACIONADAS EM FORMA DE TRABALHO DE
PESQUISA:
(obs: respostas devem ser completas)
1) O QUE SÃO BIOMAS? (PESO 1,0)
2) SEGUNDO O (IBG) SÃO 06 OS BIOMAS BRASILEIROS SÃO BEM DELIMITADOS,
DESCREVA CADA UM DOS BIOMAS, COM SUAS PRINCIPAIS CARACTERISTICAS E
LOCALIZAÇÃO. (PESO 3,0)
3) EXPLIQUE O QUE SÃO ALTERAÇÕES BIOLÓGICAS E DESEQUILÍBRIO AMBIENTAL
(PESO 1,0)
4) EXPLIQUE COMO OCORRE A EXTINÇÃO DAS ESPÉCIES (PESO 1,0)
5) PANTANAL: O PANTANAL É UMA FLORESTA TROPICAL QUE ABRANGE OS ESTADOS DO
MATO GROSSO DO SUL E DO MATO GROSSO, ESTENDENDO-SE TAMBÉM POR
TERRITÓRIO BOLIVIANO E PARAGUAIO. O PANTANAL ESTÁ LOCALIZADO EM UMA REGIÃO
PLANA, QUE PODE SER EXTENSAMENTE INUNDADA EM DETERMINADAS ÉPOCAS DO ANO
PELOS RIOS QUE COMPÕEM A BACIA DO RIO PARAGUAI.
SABEMOS QUE NESSE PERÍODO O PANTANAL ESTÁ SOFRENDO COM QUEIMADAS E
MUITAS ESPÉCIES DE FLORA E FAUNA ESTÃO SENDO DESTRUIDAS PELO FOGO.
OCORRENDO ASSIM UM DESEQUILIBRIO AMBIENTAL DO ECOSSISTEMA(BIOMAS).
FAÇA UM TEXTO
(REDAÇÃO
) SOBRE TUDO O QUE ESTÁ ACONTECENDO NO PANTANAL
E DESCREVA TAMBÉM A SUA FLORA E FAUNA.
( Pesquisar em : jornais – revistas- notícias –TV – internet...)
(PESO 4,0)
Atividades não presenciais Página 32
EEB Prof. José Arantes Atividades Não Presenciais
SEGUNDA CHAMADA ( 1 SEMESTRE)
Disciplina: BIOLOGIA
Professor: CARLA
QUEIROZ
TEXTOS EXPLICATIVOS
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDO: POPULAÇÕES E COMUNIDADES
(03 revisão)
TURMA(S):
101-102-103-104-105-107-108-109 - 110-111-112População e Comunidade
Ao estudar
ECOLOGIA
preocupamo-nos com a análise das interações das espécies entre si e destas com o meio. Para realizar essa análise, no entanto, é fundamental conhecer alguns conceitos básicos. Entre esses conceitos, destacam-se as noções depopulação e comunidade
.Uma
POPULAÇÃO
pode ser definida como um grupo de organismos pertencentes à mesma espécie eque vivem em uma mesma área geográfica. Complementando esse conceito, podemos dizer que esses organismos possuem maior chance de reproduzirem-se entre si do que com outros grupos de indivíduos de outra região.
O tamanho de uma população é limitado pelo meio em que ela vive, uma vez que o aumento exagerado, por exemplo, pode causar desequilíbrios ecológicos e afetar também os indivíduos com os quais essa população interage. Podemos concluir, portanto, que existe um tamanho ideal para cada população que se mantém mais ou menos constante ao longo do tempo.
Ao estudar uma população, os ecólogos preocupam-se em analisar todos os fatores que influenciam esse grupo de organismos, como o número de nascimentos e mortes. Além disso, é fundamental analisar os movimentos migratórios, a quantidade de alimento disponível, o número de predadores, entre outras variantes que afetam diretamente o tamanho de uma população.
Como exemplo de população, podemos citar grupos de elefantes na savana africana ou ainda os grupos de borboletas-monarcas no Canadá
Uma
COMUNIDADE
por sua vez, é formada por todos os organismos que vivem em uma área, em um determinado período de tempo, ou seja, todas as populações viventes de uma região. Alguns autores definem ainda a comunidade como a parte viva de um ecossistema.Ao analisar as características de uma comunidade, é possível observar como as populações interagem e conhecer os processos ecológicos existentes nesse grupo de organismos. Além disso, é possível entender como as espécies agrupam-se e como o meio ambiente tem efeito sobre esses agrupamentos.
Como exemplo de comunidade, podemos citar os organismos que vivem no fundo dos ambientes
aquáticos (comunidade bentônica), tais como crustáceos, poliquetas, equinodermos e algumas espécies de moluscos. Outro exemplo de comunidade é o conjunto de plantas de uma área de floresta ou ainda os
Atividades não presenciais Página 33 animais existentes em uma área Mata Atlântica.
o conjunto de todos os organismos vivos de uma área representa uma comunidade
FAÇA A LEITURA DO TEXTO EXPLICATIVO E RESPONDA OS EXERCÍCIOS ABAIXO:
1) Uma população apresenta sempre um crescimento limitado, uma vez que uma grande quantidade de indivíduos pode prejudicar a captação de recursos. Entre os fatores expostos a seguir, qual promove o aumento de uma população?
a) Mortalidade. b) Imigração. c) Predação. d) Emigração. e) Competição intraespecífica.
2) Um grupo de pesquisadores chegou a uma área de Cerrado e identificou a existência de dez espécies diferentes de plantas no local. Quantas comunidades os pesquisadores encontraram?
a) 1. b) 5. c) 10. d) 15. e) 20.
3) Em uma área de Cerrado, pesquisadores identificaram dez espécies diferentes de planta vivendo no local. Quantas populações os pesquisadores encontraram?
a) 1. b) 5. c) 10. d) 15. e) 20.
4) Uma população não pode crescer de maneira ilimitada, pois seu crescimento pode afetar a todos os membros do grupo e gerar, por exemplo, a competição. Entre os fatores que limitam o crescimento de uma população, podemos citar:
a) nascimentos e imigrações. b) nascimentos e mortes.
Atividades não presenciais Página 34
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SEGUNDA CHAMADA ( 1 SEMESTRE)
Disciplina: BIOLOGIA
Professor: CARLA
QUEIROZ
AVALIAÇÃO (PROVA)
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDO: POPULAÇÕES E COMUNIDADES
(03 revisão)
TURMA(S):
101-102-103-104-105-107-108-109 - 110-111-112NOME DO ALUNO: _________________________________TURMA:________________
1) Um estudante de Biologia pretende estudar uma espécie de planta que vive em uma região de serra de sua
cidade. Os indivíduos dessa espécie, que são encontrados apenas nessa região, recebem a denominação de:
(PESO 10)
a) comunidade. b) população. c) biosfera. d) sociedade. e) colônia.
2)Os organismos vivos de um ecossistema interagem entre si e também com o meio em que vivem. O
con-junto de todas as espécies de uma região é conhecido por: (PESO 10
a) população. b) biosfera. c) comunidade. d) ecossistema. e) biótopo.
3) As esponjas desempenham papéis importantes em muitos habitat marinhos. A natureza porosa das esponjas
as torna uma habitação ideal para vários crustáceos, equinodermos e vermes marinhos. Além disso, alguns
caramujos e crustáceos têm, tipicamente, esponjas grudadas em suas conchas e carapaças, tornando-os
imper-ceptíveis aos predadores. Nesse caso, a esponja se beneficia por se nutrir de partículas de alimento liberadas
durante a alimentação de seu hospedeiro. As relações ecológicas presentes no texto são: (PESO 10)
a) protocooperação e competição. b) inquilinismo e protocooperação. c) inquilinismo e parasitismo.
d) competição e predação. e) parasitismo e predação.
4) Os líquens são formados pela associação de certas espécies de algas e um fungo. Ambas as espécies são
beneficiadas nessa relação, sendo que uma espécie não é capaz de viver isoladamente naquele local. Nesse
caso, há uma relação chamada de: (PESO 10)
a) Comensalismo. b) Inquilinismo. c) Mutualismo. d) Protocooperação.
5) Algumas relações ecológicas causam benefício para apenas uma espécie, não prejudicando nem
benefici-ando a outra. Um exemplo clássico ocorre entre a rêmora e o tubarão. Nesse caso, a rêmora prende-se ao corpo
do tubarão e alimenta-se dos restos de suas presas. (PESO 10)
Marque a alternativa que indica corretamente o nome dessa relação ecológica.
a) Inquilinismo. b) Mutualismo. c) Amensalismo. d) Comensalismo.
6) RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO:
(OBS: RESPOSTAS COMPLETAS)
A) O QUE É POPULAÇÃO DÊ EXEMPLOS; (PESO 2,50)
Atividades não presenciais Página 35 OBS: ENTREGUE NA ESCOLA PARA REGISTRO DE SUA NOTA
Atividades não presenciais Página 36
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SEGUNDA CHAMADA ( 1 SEMESTRE)
Disciplina: BIOLOGIA
Professor: CARLA
QUEIROZ
TEXTOS EXPLICATIVOS
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDO:
ORIGEM DOS SERES VIVOS (01 revisão)
TURMA(S):
101-102-103-104-105-107-108-109 - 110-111 -112NOME
DO
ALUNO:________________________________________TURMA:________________
Primeiros Seres Vivos
Não se sabe exatamente como eram os primeiros seres vivos. Acredita-se que eles eram microscópicos, muito parecidos com os mais simples microrganismos atuais.
A química explica como surgiram
Os cientistas, usando os conhecimentos da Química, o estudo dos vulcões e experimentos realizados em laboratórios, sugerem que os primeiros seres vivos surgiram em nosso planeta há cerca de 3,5 bilhões de anos, a partir de reações químicas ocorridas entre os gases que formavam a atmosfera primitiva, que era muito diferente da atual.
Foi em torno de 1920 que dois cientistas, o russo Aleksander Ivanovich Oparin (1894-1980) e o inglês John B. S. Haldane (1892-1964), lançaram uma hipótese para explicar a origem da vida.
Para eles, a atmosfera primitiva era composta dos seguintes gases: metano, amônia, hidrogênio e vapor d’água. Com a energia das descargas elétricas durante as tempestades e também da radiação ultravioleta proveniente do Sol (naquele tempo não havia ainda a camada de ozônio), os gases foram se combinando e originando substancias novas, inclusive substancias orgânicas que são encontradas no corpo dos seres vivos (açúcares e aminoácidos). Com a água da chuva, essas substancias caiam na crosta terrestre e eram arrastadas para os oceanos.
Nos oceanos, essas moléculas orgânicas foram se agrupando e formando aglomerados moleculares que ficaram conhecidos como coacervados.
Atividades não presenciais Página 37 Esses coacervados conseguiam absorver e trocar substâncias com o meio externo. Mais tarde, adquiriram a capacidade de fazer cópias de si mesmos. Nesse momento, teriam surgido os primeiros seres vivos, que, apesar de primitivos, eram capazes de se reproduzir, dando origem a outros seres vivos.
Os coacervados eram formados por aglomerados de proteínas.
Ao longo de todo esse tempo, eles foram se modificando, evoluindo e originando a imensa variedade de espécies, inclusive o homem. A biodiversidade do planeta é sua maior riqueza.
Como eram os primeiros seres vivos
Os cientistas acreditam que esses seres vivos, a princípio, eram heterótrofos e se alimentavam das substâncias orgânicas que havia em abundância nos oceanos primitivos. Com isso, eles obtinham a energia necessária para os seus processos vitais, cresciam e se reproduziam.
Passados milhões de anos, a quantidade desses seres vivos aumentou muito, novas espécies foram surgindo e o estoque de alimento disponível tornou-se escasso para todos.
Atividades não presenciais Página 38 É provável que tenham surgido, por evolução, os seres autótrofos, isto é, capazes de produzir seus próprios alimentos utilizando a energia solar e substâncias simples como gás carbônico e água (fotossintetizantes) e, com isso, foram liberando oxigênio para a atmosfera.
Por meio dessa atividade, o oxigênio foi se acumulando na atmosfera, tornando-a mais semelhante à atual. Desde o surgimento desses primeiros seres vivos, modificações têm originado diferentes espécies. Algumas delas existem até hoje; outras, já́ extintas, só́ foram conhecidas por meio de fósseis.
Tudo isso, descrito assim, de forma tão rápida, parece simples. Mas não podemos esquecer que a Terra tem 4,6 bilhões de anos e que os fósseis mais antigos são encontrados em rochas com cerca de 3,5 bilhões de anos. Isso quer dizer que a formação do primeiro ser vivo pode ter levado anos!
Características Básicas dos Seres Vivos
Confira as Características Gerais dos Seres Vivos. Você sabe como distinguir um ser vivo de um ser inanimado?
Características Básicas dos Seres Vivos – Você algum dia já parou e se perguntou “qual o conceito da
palavra vida”? Pare por alguns minutos e pense. Difícil de responder não é? “Vida” vem do latim Vita e tem vários significados. Pode significar o espaço de tempo entre o momento da concepção e a morte, como também tem inúmeros conceitos baseados em ciência, religião, música entre outros.
Em Biologia , existem diferentes formas de vida que podem se basear na forma ou de obtenção de alimento pelos organismos, ou de utilização de oxigênio e ou de temperatura.
Atividades não presenciais Página 39 A composição química dos organismos vivos também é um ponto peculiar e imprescindível de conhecer. Analisando a constituição dos seres vivos, são encontrados principalmente Nitrogênio (N), Carbono (C), Hidrogênio (H), Oxigênio (O), Fósforo (P) e Enxofre (S), que somam cerca de 98% da massa corporal destes. Estes elementos praticamente constantes estão nas Características Básicas dos Seres Vivos.
Como forma de memorização dos principais elementos na constituição do corpo humano os professores nos
cursinhos utilizam o macete “NCHOPS“. Esses elementos compõem substâncias
inorgânicas, como água e sais minerais, e substâncias orgânicas como os carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucleicos e vitaminas.
Organização complexa dos Seres Vivos:
Os seres vivos são organizados de uma maneira extremamente complexa que ajuda na manutenção da vida. Como você sabe, os átomos se organizam em moléculas, que por sua vez podem formar estruturas, como as células,
Consideradas as unidades básicas dos seres vivos. Estas, por sua vez, podem se organizar em grupos – os tecidos, nos pluricelulares, para executarem determinadas funções específicas. Os tecidos podem também se organizar, formando os órgãos que, por sua vez, constituem-se em sistemas.
Vários sistemas reunidos, trabalhando para o funcionamento de um todo, formam um organismo pluricelular. Além do arranjo das estruturas de um organismo, os seres vivos continuam a se organizar em grupos. Como as populações (conjunto de seres da mesma espécie de determinada região), que por sua vez formam comunidades (conjunto de seres de várias espécies de uma região).
As comunidades juntamente com os componentes físicos e químicos de um ambiente formam um ecossistema. E o conjunto de todos os ecossistemas do planeta forma a biosfera.
Características Básicas dos Seres Vivos
Os seres vivos possuem pelo menos uma célula – Todos os seres vivos que conhecemos são
constituídos por uma ou mais célula. As exceções seriam os vírus, que por não possuírem células, não são considerados como seres vivos por muitos pesquisadores.
Nutrição, metabolismo e crescimento:
Os seres vivos precisam o tempo todo absorver matéria do ambiente, num processo chamado de nutrição. São capazes de processar as moléculas absorvidas transformando-as em outras para obtenção ou produção
Atividades não presenciais Página 40 de energia.
Muitas dessas moléculas são utilizadas para o crescimento do organismo ou para reparos nas células e tecidos. O conjunto de processos que constroem moléculas e outras estruturas no corpo é chamado de anabolismo.
O processo inverso, de quebra de substâncias, é chamado de catabolismo. A soma de todos os processos que ocorrem nos seres vivos é chamado de metabolismo.
Todos este processos visam manter o organismo estável e em equilíbrio dinâmico, com condições adequadas à manutenção da vida. A esta condição de equilíbrio, damos o nome de homeostase.
Irritabilidade nos Seres Vivos:
Os seres vivos são capazes de reagir a mudanças e estímulos que estejam ocorrendo no ambiente. A irritabilidade, ou a capacidade de reagir a estímulos, pode ser representada pelo movimento ou pelas respostas fisiológicas às características ambientais (como o tremor ou o suor para reagir às diferentes temperaturas).
Mesmo que não consigamos perceber estas reações, elas ocorrem. Por exemplo, se você altera a posição de uma planta em relação à luz, seus cloroplastos logo começarão a serem movimentados e rearranjados dentro das células da epiderme da folha, de modo que fiquem mais voltados para a luz.
Isso pode ocorrer com a planta como um todo, quando ela cresce em direção à luz, por exemplo. Veja a
imagem a seguir:
Reprodução e hereditariedade nos Seres Vivos:
Os seres vivos são capazes de se reproduzirem e transmitirem suas características genéticas para seus descendentes. A reprodução e a hereditariedade têm como função manter as características da espécie e continuá-las nas gerações seguintes. Como você sabe, a capacidade de hereditariedade se deve à presença do material genético, principalmente o DNA.
Mas, é preciso lembrar também que os seres vivos têm suas características influenciadas não só
pelo material genético, mas também pela influencia das característica
Atividades não presenciais Página 41
Evolução dos Seres Vivos:
Os seres vivos passam por transformações ao longo do tempo, sendo as espécies atuais, resultado da evolução de espécies que viveram no passado. Este processo, inerente aos seres vivos, é chamado de evolução.
Veja na imagem aula gratuita sobre a Evolução das
Espécies:
Ciclo vital:
Todos os seres vivos possuem um ciclo de vida ou ciclo vital. Ciclo vital é o conjunto de transformações e processos pelos quais podem passar os seres vivos para garantirem a continuidade de sua espécie. Cada espécie tem um ciclo vital diferente, dependendo da sua organização comportamental e também do seu tipo de reprodução.
As Sete Características Básicas dos Seres Vivos
Agora que você já entendeu quais as formas de vida existentes, quais os elementos que compõem todos os seres vivos, confira quais são as 7 características em comum entre eles:
1. A Célula 2. O Metabolismo 3. A Reprodução 4. A Hereditariedade 5. A Evolução 6. O Movimento 7. A Reação de Irritabilidade
Atividades não presenciais Página 42
EEB Prof. José Arantes Atividades Não Presenciais
SEGUNDA CHAMADA ( 1 SEMESTRE)
Disciplina: BIOLOGIA
Professor: CARLA
QUEIROZ
TRABALHO DE PESQUISA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDO:
