CAPÍTULO 27
PESQUISA E PRODUÇÃO DO
CONHECIMENTO I –
GRADUAÇÃO
Rafael Guimarães Botelho
Cristina da Cruz de Oliveira
INTRODUÇÃO
A análise de trabalhos de iniciação científica e trabalhos de conclusão de curso (monografias e memórias) ainda é incipiente no campo da Educação Física (BOTELHO; OLIVEIRA, 2006; BOTELHO; OLIVEIRA; FARIA JUNIOR, 2007).
Visando a apresentar um panorama preliminar da produção do conhecimento em Educação Física, Esporte e Lazer, no Município de Niterói, neste capítulo efetuamos um levantamento sobre a produção do conhecimento discente, especificamente os trabalhos de conclusão de curso (monografias e memórias de licenciatura e bacharelado), além de tentar identificar trabalhos de iniciação científica.
Para descrever os títulos encontrados, utilizamos parte da Norma 6023 da ABNT. Isto se deu para economizar espaço e evitar repetições.
Por isto, não descrevemos o ano duas vezes e o município (Niterói), e optamos por incluir a sigla das instituições de Niterói. Cabe destacar que em alguns trabalhos não foi possível
identificar o número de páginas. Centro Universitário Plínio Leite – UNIPLI; Universidade Federal Fluminense – UFF;
Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO.
ORIGEM E DESENVOLVIMENTO
Iniciação Científica
2004.
Neste ano a UNIVERSO passou a oferecer para os estudantes regularmente matriculados nos cursos de graduação o seu Programa de Iniciação Cientifica (PIC-UNIVERSO), sob a coordenação da Dr. Alcina Maria Testa Braz da Silva.Dentre os alunos inscritos para participar do PIC, é oferecido um número predeterminado de bolsas institucionais para os projetos selecionados de acordo com critérios previamente definidos. Os alunos não contemplados com as bolsas institucionais podem participar do Programa, como colaboradores, nos projetos de pesquisa de seu interesse.
Todos os estudantes participantes do PIC-UNIVERSO 2004 e seus respectivos professores orientadores participarão de um evento que marcará o término de cada ciclo do programa.
O objetivo deste evento é socializar os resultados alcançados com as pesquisas concluídas e fazer a entrega do certificado de participação no PIC-UNIVERSO aos estudantes que concluíram, com êxito, o supracitado programa. Os trabalhos poderão ser apresentados na forma de comunicação oral ou em painel.
2006.
O PIC-UNIVERSO passou a ser coordenado pela professora, mestre, Regina Celi Lema Santos.Trabalhos de Conclusão de Curso
Para a Associação Brasileira de Normas Técnicas, Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um “documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um Orientador.” (ABNT, 2002, p. 3).
A expressão memória de licenciatura é oriunda dos países francófonos (memoire de licence) (FARIA JUNIOR, 1999), sendo também adotada na Espanha (memoria). Ela “[...] deve conter uma contribuição pessoal do universitário sobre um determinado tema, calcada em pesquisa ou em reflexão filosófica própria, ainda que supervisionada. Assim, não se podem aceitar memórias de fim de curso feitas coletivamente.” (FARIA JUNIOR, 1999, p. 457).
Alfredo Faria Junior (1999) ressalta que “os cursos de licenciatura de bom nível estão exigindo do universitário, para diplomar-se, que deixe a marca (a memória) de seu aproveitamento no curso de formação e do início de suas atividades científicas (seja como consumidor de pesquisa, seja como pesquisador). No caso da licenciatura, ela pode receber o nome de memória
de licenciatura, e, no caso do bacharelato, memória de bacharelato.” (Ibid., p. 457).
Quais as diferenças entre a memória de licenciatura e a monografia?
A palavra monografia tem seus étimos originados do grego – mono: um só; grafia: escrito. Trata-se de um “[...] estudo minucioso que se propõe esgotar determinado tema relativamente restrito.” (FERREIRA, 2004, p. 1.354).
Por isso, a monografia se restringe a um tema somente. Por sua vez, a memória de licenciatura poderá abranger mais de um tema. No entanto, ela deverá ser elaborada apenas por um aluno, deixando assim a sua marca, memória; já a monografia, em algumas instituições, é elaborada por mais de um aluno (BOTELHO; OLIVEIRA; FARIA JUNIOR, op. cit.).
2000.
CRUZ, Bianca Miucha dos Santos. Como é que a gente se entende? Uma análise epistemológica do samba. 55 f. Monografia (Graduação em História) – UFF.
JESUS, Ricardo Rangel. O futebol no Rio de Janeiro e São Paulo nas três primeiras décadas do século XX. 37 f. Monografia (Graduação em História) – UFF.
LOPES, Márcia Maria Pimentel da Cunha. Estádio Caio Martins e o Estado Novo. 59 f. Monografia (Graduação em História) – UFF.
MATHIAS, Leandro Juliano. Construindo o espírito rubro-negro através das crônicas de Mário Filho (1936-1944). 40 f. Monografia (Graduação em História) – UFF.
MELLO, Luis Eduardo Lethier de. O Brasil em vermelho e preto: significados e dilemas do futebol brasileiro e suas representações na crescente popularização do Flamengo. 83 f. Monografia (Graduação em História) – UFF.
2001.
ALMEIDA, Erivan Ferreira de. Refletindo sobre a importância da brincadeira na educação infantil. 38 f. Monografia (Normal Superior) – UNIPLI.
ALMEIDA, Maria da Conceição Vicente de. O carnaval na história: o carnaval como a inversão da ordem e o aproveitamento dessa festa como representação da sociedade brasileira. 45 f. Monografia (Graduação em História) – UFF. BUSCÁCIO, Gabriela Cordeiro. Ao povo em forma de arte: a cultura popular e o samba: discursos sobre a gran quilombo. 72 f. Monografia (Graduação em História) – UFF.
CARVALHO, Flávia da Fonseca. O lugar da brincadeira no universo da criança: uma pequena contribuição para o tema. 45 f. Monografia (Normal Superior) – UNIPLI.
DIB, Luciana Gabrich. A aprendizagem através dos jogos. 46 f. Monografia (Normal Superior) – UNIPLI.
FERNANDES, Fabiane de Marília Ferreira Baptista. A importância da psicomotricidade para a educação infantil. 56 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – UNIPLI.
FONTELA, Adriana de Souza. A importância dos jogos e brincadeiras na aprendizagem de crianças de 4-5 anos. 28 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – UNIPLI.
GOULD, Ana Cláudia Claro. Brincar é coisa séria: uma reflexão sobre a importância da brincadeira no cotidiano da educação infantil. 45 f. Monografia (Normal Superior) – UNIPLI.
GUMEIRO, Mônica Carias Amorim. O jogo e o brinquedo na infância. 32 f. Monografia (Normal Superior) – UNIPLI.
LOURENÇO, Roberta Abdu de. Jogos e brincadeiras na educação infantil. 38 f. Monografia (Normal Superior) – UNIPLI.
OLIVEIRA, Sandra Maria Soares de. O ato de brincar: a importância da brincadeira na relação com aprendizagem. 30 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – UNIPLI.
ORTIZ, Rosemar Gonçalves. Contribuições do brinquedo, jogo e brincadeira no desenvolvimento infantil. 33 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – UNIPLI.
PEIXOTO, Elaine Souza. A importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil. 19 f. Monografia (Normal Superior) – UNIPLI.
PINHEIRO, Rafael Lima. Esportes radicais: uma revolução no turismo na microrregião do Médio Vale Paraíba Fluminense (Visconde de Mauá – Resende). 30 f. Monografia (Graduação em Turismo) – UNIPLI.
PINHO, Célia Regina Vieira de. Brinquedoteca: a magia de aprender brincando. 46 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – UNIPLI.
RIBEIRO, Norton. O jazz norte-americano: mitos, origens e misturas. 35 f. Monografia (Graduação em História) – UFF.
SANTOS, Kelly Caldeira dos. Brincadeira: na educação infantil aprende-se Matemática. 23 f. Monografia (Normal Superior) – UNIPLI.
SANTOS, Liana Maria Valle dos. Origem do brinquedo e sua importância na aprendizagem. 119 f. Monografia (Normal Superior) – UNIPLI. SILVA, Kayd Mello da. A importância da ludicidade na 1ª a 4ª séries do ensino fundamental. 31 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – UNIPLI. SILVA, Lourane de Mattos. A importância dos jogos no processo ensino-aprendizagem. 28 f. Monografia (Normal Superior) – UNIPLI.
SOUSA, Elen Cristina dos Santos de. Jogos e brincadeiras na educação infantil de 02 a 07 anos. 21 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – UNIPLI.
SOUZA, Maria Angélica Pacheco de. A socialização e os jogos no ambiente escolar. 49 f. Monografia (Normal Superior) – UNIPLI.
SOUZA, Patrícia Quintanilha de. Ludicidade: sua importância no desenvolvimento cognitivo da criança e educação infantil. 40 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – UNIPLI.
SOUZA, Phelipe Müller de. Niterói: oportunidades para o desenvolvimento de eventos de esportes radicais. 55 f. Monografia (Curso de Turismo) – UNIPLI.
TAVARES, Alyne Oliveira Pecly. Jogos e brincadeiras na educação infantil. 39 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – UNIPLI.
2002.
SILVA, Verônica Moreira da. Lazer, psicomotricidade e criação na educação infantil: uma experiência pedagógica no “playground”. 23 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – UNIPLI. SOARES, Martha Short. A brincadeira na educação infantil: uma reflexão sobre o tema. 76 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) – UNIPLI.
2003.
ALVES, Wagner França. Atividade física e diabetes Mellitus. 72 f. Mografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
AMORIM, Marcia da Silva. Período transitório do ballet para a dança moderna e sua importância
para os dias de hoje. 32 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
ARAUJO, Alcelino Alves de. A importância da ludicidade na iniciação do futebol. 22 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
BEZERRA, Ana Paula Soares. Musculação em idosos. 45 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
CALEIA, Joanna Coutinho. A avaliação nas aulas de educação física de 1a a 4a série do ensino fundamental nas escolas públicas municipais de Araruama. 33 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
CARVALHO, Fabiano da Silva. Handebol de Niterói: a história que nem todos conhecem. 24 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
ERTHAL, Fernanda Meirelles. Hidroginástica na gestação: uma análise geral e o acompanhamento de gestantes no posto de saúde do Tibau. 45 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – Departamento de Educação Física, UNIPLI.
FALCÃO, Paula da Silva Braga. A prática da hidroginástica na gestação. 32 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – Departamento de Educação Física, UNIPLI.
FREITAS, Hélio Monteiro de. Esteróides anabolizantes: efeitos positivos e negativos na medicina e no esporte. 25 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
LOPES, Daniela dos Santos. Jogos escolares: aprendizagem e prazer. 25 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
LUCINDO, Celeste Regina José. Projeto pedagógico numa didática reavaliadora. 13 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
MACHADO, Carla Soares. A importância da educação física na pré-escola nas idades de 02 a 04 anos. 31 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – Departamento de Educação Física, UNIPLI.
PEREIRA, Rosemary Rosa. A importância dos jogos populares na educação infantil na faixa etária de 3 a 5 anos. 50 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
PETRAGLIA, Alexandre Decnop. Treinamento de força como fator de prevenção da osteoporose em mulheres idosas. 13 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
PORTO, Edson Frazão. Lesões de joelho pela má postura em bicicleta estacionária na atividade ciclismo em homens e mulheres com idade entre 18 e 60 anos. 23 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – Departamento de Educação Física, UNIPLI.
RIBEIRO, Antônio Quinto. A aderência ao exercício físico como tratamento de transtornos depressivos. 46 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – Departamento de Educação Física, UNIPLI.
RIBEIRO, Luiz Fernando Paes Leme. Prescrição de exercícios (aeróbicos e anaeróbicos) para diabéticos tipo I e II. 55 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
RICART, Cesar Luiz. Treinamento de flexibilidade para praticantes de Kung Fu. 34 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI. SANTOS, Júlia de Oliveira. As metodologias de ensino aplicadas no curso superior de educação física e as possíveis influências sofridas no relacionamento professor-aluno. 40 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI. SENFFT, Maria Dulce Siqueira. Turismo e eventos esportivos masters de natação: uma parceria a ser desenvolvida. 142 f. Monografia (Graduação em Turismo) – Departamento de Turismo, UNIPLI. SILVA, Edson da. Verificar níveis de percentual de gordura corporal de alunas praticantes de ginástica localizada na faixa etária de 40 a 50 anos com mínimo de 06 (seis) meses de prática. 42 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
SILVEIRA, Sabrina Silva. A importância dos conteúdos da psicomotricidade aplicados nas aulas de educação física escolar infantil (ensino fundamental). 42 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – UNIPLI.
SIQUEIRA, Daniele da Silva. O resgate dos jogos e brincadeiras tradicionais infantis nas aulas de educação física no 1º e 2º ciclos do ensino
fundamental. 40 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – Departamento de Educação Física, UNIPLI.
TEIXEIRA, Ana Paula de Souza. A importância da educação pelo movimento para o desenvolvimento da criança de 7 a 10 anos. 29 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – Departamento de Educação Física, UNIPLI.
VIEIRA, Janaina de Brito. Pressão arterial X exercício físico. 24 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – Departamento de Educação Física, UNIPLI.
VIEIRA, Tereza Cristina Terra de Moraes. Os efeitos da atividade física a favor da conservação da saúde, da qualidade de vida e do bem-estar em homens e mulheres na faixa etária dos 25 aos 40 anos. 43 f. Monografia (Graduação em Educação Física) – Departamento de Educação Física, UNIPLI.
SITUAÇÃO ATUAL
Este levantamento preliminar indicou um total de 58 monografias elaboradas em duas instituições: UFF e UNIPLI, em quatro anos, em diferentes cursos de graduação.
O principal obstáculo nesta pesquisa foi a dificuldade de encontrar as monografias dos vários cursos de graduação relacionados à Educação Física nas bibliotecas das instituições de Niterói.
Um triste fato é ter ciência da existência destes trabalhos por meio dos Currículos Lattes
dos professores e alunos que frequentaram estes cursos e ir às bibliotecas e não encontrar os trabalhos, que muitas vezes não são enviados pelos coordenadores dos cursos de graduação. Além disto, mensagens por correio eletrônico foram enviadas a alguns dos responsáveis das instituições, que não se deram ao trabalho de contestá-las.
REFERÊNCIAS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS.
NBR 14724: informação e documentação: trabalhos
acadêmicos: apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
BOTELHO, Rafael Guimarães; OLIVEIRA, Cristina da Cruz de. Iniciação científica e formação de professores na Universidade do Estado do Rio de Janeiro: a produção na área da educação física. Refeld: revista brasileira de educação física, esporte, lazer e dança, Santo André, v.1, n.2, p. 34-52, jun. 2006. Disponível em:
<http://www.refeld.com.br/pdf/29.06/iniciacao.cientifica.p df>.
BOTELHO, Rafael Guimarães; OLIVEIRA, Cristina da Cruz de; FARIA JUNIOR, Alfredo Gomes de. Tendências das memórias de licenciatura do Instituto de Educação Física e Desportos da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1992-2005). Revista de
Educação Física, Rio de Janeiro, n. 138, p. 13-22, set.
2007.
FARIA JUNIOR, Alfredo Gomes de (Org.).
Prós-Graduação em Ciências da Atividade Física. Niterói:
UNIVERSO, 2005.
FARIA JUNIOR, Alfredo Gomes de. Metodologia da pesquisa. In: FARIA JUNIOR, Alfredo Gomes de et al. (Org.). Uma introdução à educação física. Niterói: Corpus, 1999. p. 445-482.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo
dicionário Aurélio da língua portuguesa. 3. ed. rev. e
