RELATÓRIO FINAL
ESTÁGIO PROFISSIONALIZANTE
Rita Domingues Penaforte | Nº 2014345
6º ANO DO MESTRADO INTEGRADO EM MEDICINA
NOVA MEDICAL SCHOOL | FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS
Orientador: Dr. José Filipe Guia
Regente da Unidade Curricular: Professor Doutor Rui Maio
1
Aos meus pais, que tornaram tudo possível. À Madalena e ao Nuno, que incansavelmente estiveram sempre ao meu lado.
2
A persistência é o caminho do êxito. Charlie Chaplin
3
INDÍCE
INTRODUÇÃO ... 1
DESCRIÇÃO SINTÉTICA DOS ESTÁGIOS PARCELARES ... 2
GINECOLOGIA E OBSTETRÍCIA ... 2
SAÚDE MENTAL ... 3
MEDICINA GERAL E FAMILIAR ... 3
PEDIATRIA ... 4
CIRURGIA ... 4
MEDICINA INTERNA ... 5
FORMAÇÃO EXTRACURRICULAR ... 5
REFLEXÃO CRÍTICA FINAL ... 6
ANEXOS ... 9
ANEXO 1: Cronograma do Ano Letivo 2019-2020 ... 9
ANEXO 2: Trabalhos realizados no âmbito do Estágio Profissionalizante ... 10
ANEXO 3: Certificado de participação nas 6as Jornadas da USF São Martinho de Alcabideche ... 11
ANEXO 4: Artigo – “Depressão ou Tristeza?” escrito para o jornal quinzenal “Notícias de Cascais” ... 12
ANEXO 5: Certificado de participação no Curso TEAM ... 13
ANEXO 6: Certificado de participação no iMed Conference 6.0 ... 14
ANEXO 7: Certificado de participação no Workshop: Facial Expressions ... 15
ANEXO 8: Certificado de participação no Pathology Day ... 16
ANEXO 9: Certificado de realização do Estágio de Enfermagem ... 17
ANEXO 10: Certificado de participação no iMed Conference 9.0 ... 18
ANEXO 11: Certificado de participação no Workshop: Differential Diagnosis ... 19
ANEXO 12: Certificado de participação no Workshop: Neurology ... 21
ANEXO 13: Certificado de participação na Palestra: Infeções em Moçambique ... 23
ANEXO 14: Certificado de participação na Palestra: Medicina do Viajante ... 24
ANEXO 15: Learning Agreement do Programa ERASMUS+ ... 25
ANEXO 16: Certificado de integração na Comissão Organizadora do iMed Conference 11.0 ... 26
ANEXO 17: Certificado de participação na Mesa Redonda – Emergências Éticas ... 27
ANEXO 18: Certificado de participação nas II Jornadas de Medicina Geral e Familiar ... 28
1
O 6º e último ano do Mestrado Integrado em Medicina (MIM) da Nova Medical School da Universidade Nova de Lisboa (NMS-UNL) constitui o ano de conclusão do primeiro ciclo de aprendizagem do percurso de um médico. A Unidade Curricular Estágio Profissionalizante pretende integrar, através do conjunto de seis estágios parcelares, relativos a diferentes áreas clínicas, as áreas basilares da Medicina, com o intuito de consolidar os conhecimentos teóricos e práticos previamente adquiridos.
O presente relatório e elemento final de avaliação, pretende elucidar, de forma sucinta e objetiva, as atividades observadas e realizadas, bem como as competências que desenvolvi ao longo dos diversos estágios parcelares. Este relatório é composto por esta Introdução, onde descrevo os objetivos inerentes a este ano letivo, por uma Descrição Sintética dos Estágios Parcelares, em que menciono todos os elementos que considero mais relevantes e representativos de cada um dos estágios realizados, pela abordagem da minha Formação Extracurricular, algo que penso ter sido importante para a minha formação pessoal e profissional, e por uma Reflexão Crítica Final, onde apresento uma autorreflexão sobre o meu percurso formativo até ao dia de hoje. Termino o relatório, incluindo alguns anexos que considero serem elementos valorativos e que por isso merecem ser mencionados neste relatório.
Com o aproximar do fim da formação pré-graduada médica, foi para mim importante delinear os objetivos pessoais que gostaria de ver cumpridos no final desta etapa. O conhecimento; as atitudes e comportamentos profissionais; as aptidões clínicas e procedimentos práticos; as aptidões interpessoais de comunicação; e, por último, as aptidões gerais são as competências que o documento “O Licenciado Médico em Portugal” reconhece que todos os licenciados médicos em Portugal devem ser capazes de demonstrar quando iniciam a sua formação pós-graduada. Defini, assim, os meus objetivos pessoais através destes objetivos educacionais que me parecem compilar todas as competências indispensáveis ao exercício profissional da Medicina, agrupando-os em dois grandes domínios o do Saber Fazer e o do Saber Estar.
O domínio do Saber Fazer prende-se com o conhecimento, as aptidões clínicas e os procedimentos práticos. Considero fundamental, ao chegar a esta etapa, ser capaz de colher uma história clínica de forma cuidada, com uma anamnese precisa e estruturada, e executar com profissionalismo um exame objetivo completo; integrar a informação obtida a partir da história clínica e elaborar um raciocínio clínico de forma a proceder à formulação de hipóteses de diagnóstico; requisitar e interpretar métodos complementares de diagnóstico; propor um plano terapêutico adequado a cada situação; identificar fatores de risco e estratificá-los de acordo com cada entidade; e, reconhecer a necessidade de referenciação a outra especialidade médica.
O domínio do Saber Estar prende-se com as atitudes, comportamentos profissionais, aptidões interpessoais de comunicação e aptidões gerais. Demonstrar respeito por todas as pessoas, doentes ou não, e pelos valores
2
da comunidade, é para mim um valor e não uma atitude ou comportamento, não considerando por isso um objetivo, como descrito no documento supracitado. É para mim, sim, um objetivo pessoal, e talvez um dos maiores desafios da prática médica, a integração e aplicação dos meus valores pessoais no caminho que escolhi, o exercício da Medicina. Delineei, então, como objetivos neste domínio ter a capacidade de prestar cuidados de saúde com integridade, empenho, honestidade, empatia e compaixão; ser responsável pela minha formação contínua; colaborar interdisciplinarmente com outros profissionais de saúde; respeitar a confidencialidade e a privacidade de todos os doentes; ser capaz de apresentar informação de forma clara, independentemente do suporte ser escrito, oral ou eletrónico; comunicar ideias e argumentos de modo eficaz; demonstrar uma atitude esclarecida quanto à investigação e aos métodos científicos.
DESCRIÇÃO SINTÉTICA DOS ESTÁGIOS PARCELARES
A Unidade Curricular Estágio Profissionalizante inclui seis estágios parcelares: Ginecologia e Obstetrícia, Saúde Mental, Medicina Geral e Familiar, Pediatria, Cirurgia e Medicina Interna. A sistematização dos estágios parcelares com a nominação dos regentes, o período e locais de estágio, tutores e respetivos temas dos trabalhos de avaliação é apresentada nos Anexos 1 e 2. Segue-se uma breve descrição objetiva sobre os pontos que considero mais importantes ressalvar, em cada um dos estágios que realizei este ano letivo.
GINECOLOGIA E OBSTETRÍCIA
O estágio parcelar de Ginecologia e Obstetrícia decorreu no Hospital Beatriz Ângelo, sob orientação da Dra. Rita Ribeiro. As primeiras duas semanas decorreram na área de Obstetrícia, nomeadamente na Consulta Externa e Enfermaria, e as duas últimas semanas nas diversas valências de Ginecologia, nomeadamente Exames Especiais Ginecológicos, Consulta de Ecografia Ginecológica e Consultas Externas de Ginecologia e Senologia. Em todas as semanas havia um dia de frequência obrigatória do Serviço de Urgência de Ginecologia e Obstetrícia e outro dia de Bloco Operatório, onde as valências são comuns a ambas as áreas médicas. Tive ainda a oportunidade de, no dia 13 de setembro, estar presente no Workshop – The Woman, na Maternidade Alfredo da Costa. Destaco a possibilidade de realizar, sob supervisão, a medição da altura uterina, a auscultação do foco cardíaco fetal, o toque obstétrico, a palpação bimanual, o exame ginecológico com espéculo e o toque vaginal. Realço, ainda, a oportunidade de participar ativamente numa cesariana, como segunda ajudante.
Relativamente à metodologia de avaliação, apresentei em conjunto com dois colegas, na reunião clínica semanal de obstetrícia, da última semana de estágio, o trabalho com o tema “Prevenção de Doença de Início Precoce por Streptococcus do grupo B em recém-nascidos”.
3
SAÚDE MENTAL
O estágio de Saúde Mental decorreu no Hospital Fernando da Fonseca e na Equipa Comunitária da Brandoa, sob orientação da Dra. Pilar Santos Pinto. Na maior parte dos dias do estágio, a minha atividade desenvolveu-se nas consultas comunitárias de Psiquiatria, no Centro de Saúde da Brandoa, onde desenvolveu-se faz o acompanhamento dos doentes crónicos que pertencem a esta área de residência. Semanalmente, assisti às reuniões clínicas, onde foram expostos alguns temas de relevo e casos clínicos reais e às reuniões da minha equipa comunitária com os outros departamentos. Destaco a oportunidade de participar nas visitas domiciliárias, acompanhando a enfermeira da equipa comunitária, onde se procede à administração de medicação injetável e se auxilia os doentes na organização na medicação oral. Tive, ainda, a oportunidade de passar oito horas no serviço de urgência do Hospital Fernando da Fonseca, onde observei doentes com alterações de comportamento devido à agudização das suas patologias de base.
A avaliação do estágio consistiu na redação e posterior discussão, com a minha tutora, de uma história clínica sobre Perturbação Afetiva Bipolar, e na discussão do relatório do estágio parcelar com o Professor Doutor Miguel Talina, regente da Unidade Curricular.
MEDICINA GERAL E FAMILIAR
O estágio de Medicina Geral e Familiar decorreu na Unidade de Saúde Familiar (USF) de S. Martinho de Alcabideche, sob orientação da Dra. Ana Paes de Vasconcellos. Assisti maioritariamente a Consultas de Saúde do Adulto onde, pela sazonalidade, tive a oportunidade de administrar vacinas da gripe a utentes com mais de 65 anos. Relativamente às Consultas de Planeamento Familiar, tive a oportunidade de realizar colpocitologias e de colocar um implante subcutâneo contracecional. A propósito do Dia Mundial da Diabetes, celebrado a 14 de novembro, a USF de São Martinho de Alcabideche organizou um rastreio de diabetes, acessível a qualquer utente que desejasse realizá-lo, no qual tive a oportunidade de participar ativamente na sua realização, sob a supervisão das Enfermeiras da Unidade. Tive, também, a oportunidade de participar nas 6as Jornadas da USF São Martinho de Alcabideche (Anexo 3) onde foram abordados, de forma sucinta, alguns temas comuns à Ginecologia e Obstetrícia e à Medicina Geral e Familiar. O jornal quinzenal “Notícias de Cascais” tem uma página reservada à abordagem, de forma simplificada, de temas no âmbito da promoção da saúde e da prevenção de doença, para o qual tive a oportunidade de redigir um artigo sobre “Depressão”, que foi publicado, na segunda quinzena de dezembro de 2019, e que incluí neste relatório, no Anexo 4.
Como elementos formais de avaliação, para além da atitude e capacidade profissional diariamente apreciadas e a participação nas atividades supracitadas, apresentei o Diário do Exercício Orientado (DEO).
4
PEDIATRIA
O estágio de Pediatria decorreu no Hospital Dona Estefânia, sob orientação da Dra. Ana Casimiro. Sendo a Pneumologia a área de subespecialização da Dra. Ana Casimiro, na maior parte dos dias do estágio, a minha atividade desenvolveu-se nas Consultas Externas de Pneumologia. Nestas consultas, faz-se maioritariamente o seguimento de doentes crónicos com diagnósticos do foro neuromuscular ou síndromes multissistémicos que têm um impacto bastante significativo na função pulmonar. Ao longo das quatro semanas de estágio, assisti, ainda, à realização de quatro broncofibroscopias, três das quais com colheita de lavado bronco-alveolar, e uma apenas exploratória, e frequentei o Serviço de Urgência, cumprindo as seis horas semanais obrigatórias, onde contactei com diversas patologias agudas. Uma das tardes deste estágio foi passado no Serviço de Imunoalergologia do hospital, onde assisti à colheita e leitura dos resultados de um teste Prick e a diversas consultas desta especialidade. Tive, ainda, a oportunidade de participar no Workshop de Simulação Avançada em Pediatria, no dia 13 de dezembro de 2019. Este workshop teve por base situações clínicas baseadas em casos reais, que foram reproduzidas num manequim pediátrico avançado, com capacidade de mimetizar sons respiratórios, batimentos cardíacos, cianose, convulsões e de simular cenários de patologia aguda pediátrica.
Como elementos de avaliação do estágio, colhi uma história clínica sobre Pielonefrite, discutindo-a posterior e oralmente com a minha tutora, e apresentei, em conjunto com três colegas, as mais recentes atualizações do Programa Nacional de Vacinação 2020, no seminário final do estágio.
CIRURGIA
O estágio de Cirurgia decorreu no Hospital Beatriz Ângelo, sob orientação da Dra. Mónica Oliveira. A primeira semana decorreu no Centro de Formação do Hospital Beatriz Ângelo, onde foram apresentadas sessões teóricas e teórico-práticas. Destaco a realização do curso TEAM (Trauma Evaluation And Management), uma formação certificada cujo certificado apresento no Anexo 5, que integra uma componente teórica, centrada na importância da abordagem ABCDE, e uma componente prática composta por quatro estações: Via Aérea, Choque, Trauma Vertebro-medular e RX em Trauma. Durante duas semanas, como componente opcional do estágio, acompanhei a especialidade de Gastrenterologia. Tive a oportunidade de assistir a consultas de Gastroenterologia Geral e de Hepatologia, de observar doentes internados na enfermaria e de assistir a exames complementares de diagnóstico, nomeadamente colonoscopias e endoscopias digestivas altas. As cinco semanas de Cirurgia Geral incluíram tempos de Bloco Operatório, Consulta Externa, Serviço de Urgência, Enfermaria e Reuniões de Serviço.
Relativamente à avaliação do estágio, realizei em conjunto com dois colegas, um trabalho relativo à comparação de dois casos clínicos no contexto da abordagem da oclusão intestinal por brida. Devido à pandemia vivida atualmente, o estágio teve que ser interrompido sem que tivéssemos a oportunidade de apresentar o trabalho.
5
MEDICINA INTERNA
Devido à Pandemia que vivemos desde março, não foi possível a realização do estágio presencial de Medicina Interna, no Hospital São Francisco Xavier. Em alternativa, redigi, em conjunto com dois colegas, o artigo “Importância da disfunção olfativa e gustativa na COVID-19”, o qual foi apresentado, via Zoom, ao diretor de serviço, tutores e médicos do serviço onde deveríamos ter estagiado, sendo estes os elementos de avaliação deste estágio parcelar.
FORMAÇÃO EXTRACURRICULAR
Desde que me lembro que a formação extracurricular faz parte do meu dia-a-dia. Desde criança que a música e o desporto foram integrados no meu quotidiano, contribuindo para o meu desenvolvimento pessoal. A participação nestas atividades desenvolveu em mim a capacidade de trabalhar em equipa e o espírito de liderança, que deste cedo veio ao de cima. A gestão de tempo implícita na conciliação destas atividades com a frequência escolar foi também uma mais-valia na minha formação. Mais tarde, com a entrada no mundo universitário, comecei a valorizar o seu contributo não só para o meu desenvolvimento pessoal como para o meu desenvolvimento profissional.
Iniciei a minha atividade como voluntária em 2012, no Hospital São Francisco Xavier, na Liga dos Amigos do Hospital São José, o que me permitiu unir as causas sociais ao fascínio que tinha pela Medicina. Neste âmbito, realizei, posteriormente, várias recolhas alimentares para a Missão Sorriso.
No início da minha formação académica, no ano letivo de 2014/2015, assisti ao iMed Conference 6.0 (Anexo 6), onde participei no Workshop: Facial Expressions (Anexo 7), participei, também, no Pathology Day (Anexo 8) e realizei um Estágio de Enfermagem no âmbito do Programa de Estágios Clínicos em Hospitais e Clínicas CUF, na Cuf Infante Santo (Anexo 9). No ano letivo 2017/2018, assisti ao iMed Conference 9.0 (Anexo 10), onde participei nos Workshops: Differential Diagnosis e Neurology (Anexos 11 e 12) e assisti às Palestras:
Infeções em Moçambique (Anexos 13) e Medicina do Viajante (Anexos 14). No início do 5ºano do MIM,
ingressei no Programa ERASMUS+ na Universidad Complutense de Madrid (Anexos 15). Por fim, no ano letivo de 2019/2020 fiz parte da comissão organizadora (Crew) do iMed 11.0 (Anexo 16), assisti à Mesa Redonda:
Emergências Éticas (Anexo 17) e participei nas II Jornadas de Medicina Geral e Familiar (Anexo 18), nas 6as Jornadas da USF São Martinho de Alcabideche (Anexo 19) e no curso TEAM (Trauma Evaluation and
6
REFLEXÃO CRÍTICA FINAL
Desde os meus dez anos de idade, que um dos meus sonhos de vida é ser médica. Com o passar dos anos e com o amadurecimento próprio da idade, este sonho transformou-se num objetivo que foi crescendo dentro de mim, de dia para dia.
Hoje, a um passo deste sonho se concretizar, penso ser de grande importância não só a tomada de consciência do percurso que ainda tenho pela frente, mas também a retrospeção do caminho que percorri para aqui chegar.
Acredito ter cumprido os objetivos a que me propus, tanto no domínio do Saber Fazer, melhorando não só os meus conhecimentos teóricos como, acima de tudo, as minhas competências práticas, como no do Saber
Estar, tendo em conta que estes se prendem bastante com os meus valores intrínsecos e com o privilégio de
ter tido a educação que tive ao longo de toda a minha vida.
Após análise cuidada de todos os estágios parcelares, considero que para além da motivação, empenho e dedicação, que acredito ter demonstrado ao longo de todos os estágios, procurando ser útil, senti-me bastante bem inserida e enquadrada nas equipas que integrei, o que penso ser crucial para o melhor aproveitamento possível dos estágios.
Realço como pontos muito positivos o facto de praticamente todos os médicos especialistas e internos, com quem contactei, se mostrarem dispostos a ensinar e a esclarecer dúvidas, assim como a integrar-me nas diversas atividades, ao longo das várias valências por onde passei. O ratio de um aluno por assistente, quase sempre conseguido, torna os estágios muito mais estimulantes e interativos, permitindo a discussão de casos clínicos, uma participação muito mais ativa nas atividades da especialidade e promove a integração dos alunos nas diversas valências.
Destaco o estágio de Medicina Geral e Familiar, assim como o tempo passado no Serviço de Urgência no estágio de Ginecologia e Obstetrícia, Pediatria e Cirurgia, como sendo os períodos que me proporcionaram uma maior prática na recolha da anamnese e na execução do exame objetivo, estimulando o meu raciocínio clínico de forma a proceder à formulação das hipóteses de diagnóstico mais prováveis, na requisição e interpretação de exames complementares de diagnóstico e na proposta de um plano terapêutico adequado a cada situação.
Os estágios de Saúde Mental e de Medicina Geral e Familiar tiveram um papel essencial na constatação da importância da relação médico-doente e do conceito de confidencialidade, tendo sido determinantes para o desenvolvimento das minhas atitudes, comportamentos profissionais e aptidões interpessoais de comunicação. Permitiram-me, ainda, melhorar as minhas capacidades de identificação de fatores de risco e
7
de situações onde a referenciação a outra especialidade médica é necessária e consolidar os conhecimentos sobre a prevenção primária e a promoção da saúde na população.
Todos os trabalhos e apresentações orais que realizei ao longo destes seis anos, nomeadamente os realizados ao longo do 6º ano (Anexo 2), aprimoraram a minha capacidade de exposição pública e de realização de documentos com informação clara e cientificamente relevante.
Infelizmente, devido à pandemia vivida desde março, não foi possível a realização de um dos estágios por mim mais aguardados, o estágio de Medicina Interna. Penso que a não realização deste estágio presencial representa uma lacuna bastante considerável na minha formação como futura médica. Contudo, penso que possa ser colmatada no ano de formação geral. A alterativa levada avante, embora em nada substitua os dois meses de estágio presencial, deu-nos algumas bases e ensinamentos para a escrita científica, algo que ao longo dos seis anos de curso, se aborda menos do que o por mim expectável.
Ao longo de toda a minha formação académica, escolhi sempre as unidades curriculares opcionais de acordo com o que considerei que fossem uma mais valia em termos pessoais e profissionais.
As unidades curriculares de História da Medicina e Global Health, frequentadas por mim no 1º e 2º anos, respetivamente, proporcionaram-me uma visão abrangente sobre o que já foi a saúde em Portugal e no mundo, em comparação com a atualmente exercida.
A unidade curricular de Língua Gestual, frequentada no 3º ano, introduziu-me ao mundo das deficiências auditivas, numa abordagem didática às bases desta tão complexa língua e à comunidade surda. Tendo frequentado o Centro Helen Keller, uma escola de ensino integrado, para alunos invisuais ou com deficiência visual, durante o meu 2º ciclo de escolaridade, do 5º ao 9º ano, vi esta unidade curricular de Língua Gestual como um grande complemento à minha formação pessoal e profissional, capacitando-me ainda mais para lidar com a diferença.
A unidade curricular de Diabetologia, que frequentei no 4º ano, permitiu-me alargar o meu conhecimento teórico e prático acerca desta patologia, metendo-me em contacto com a APDP – Associação Protetora dos Diabéticos de Portugal.
No 5ºano, frequentei em Madrid a unidade curricular de Reanimación, que teve como componente prática um curso de suporte básico e avançado de vida, um curso de assistência inicial ao trauma, um turno de 12h no Serviço de Urgência do Hospital Clínico San Carlos e dois turnos de 17h cada numa unidade móvel da SAMUR (correspondente ao INEM português). Destaco ter tido a possibilidade de realizar estes dois turnos em contexto ambulância, integrada numa equipa de um médico, um enfermeiro, e um técnico, permitindo-me contactar diretapermitindo-mente com a realidade da epermitindo-mergência médica, uma área de grande gosto pessoal.
8
Em Portugal, no segundo semestre, frequentei a unidade curricular de Cuidados Paliativos Pediátricos, um complemento às unidades curriculares de Pediatria que frequentei ao longo do curso.
No 6º ano, inscrevi-me na cadeira Estágios Clínicos Opcionais, cujo plano curricular consiste em duas semanas de estágio numa especialidade à escolha do discente. O estágio por mim escolhido e onde me inscrevi foi na especialidade de Cardiologia, no Hospital Santa Marta. Com grande tristeza minha, devido à pandemia, não foi possível a sua realização, tendo sido substituída pela unidade curricular Preparação para o Exame de Seriação para ingresso nas Especialidades Médicas.
E como “O médico que apenas sabe Medicina, nem Medicina sabe”1, não posso deixar de referir uma das
experiências mais enriquecedoras que já vivi, o programa ERASMUS+. Sou uma privilegiada por ter tido a possibilidade de, durante cinco meses, viver numa cidade diferente, fora do meu país, com pessoas de diferentes nacionalidades com personalidades, educações, culturas, costumes e religiões diferentes, com quem partilhei e aprendi muito. Esta experiência permitiu-me não só melhorar as minhas capacidades linguísticas ao nível da língua inglesa e espanhola, como me fez crescer muito a nível pessoal, tornando-me, o que penso ser, uma pessoa melhor.
Concluo, referindo que todo este percurso excedeu as minhas espectativas, pelo bom ambiente académico e hospitalar que vivenciei. Considero que evoluí positivamente ao longo destes anos tanto em termos académicos como pessoais e reforço a importância do estágio profissionalizante na minha formação e preparação para a prática clínica futura. Termino o meu percurso académico consciente não só das minhas capacidades, mas também da aprendizagem constante que tenho pela frente. Aguardo, com muito entusiasmo e anseio, os desafios que se seguem e o resto da minha vida como médica.
A todos os médicos que me orientaram e acompanharam ao longo deste percurso, à minha família e em especial aos meus pais, que permitiram que o meu sonho se tornasse realidade, a todos os colegas com quem me cruzei, aos meus amigos, que me acompanharam durante todos estes anos de curso e, às cinco bombásticas companheiras de luta e de vida que conheci na fase que precedeu a minha entrada em Medicina, e que também fizeram com que isto se tenha tornado possível, um enorme e sincero agradecimento.
9
ANEXOS
ANEXO 1: Cronograma do Ano Letivo 2019-2020
ESTÁGIO
PARCELAR REGENTE PERÍODO LOCAL TUTOR
GINECOLOGIA E OBSTETRICIA Professora Doutora Teresinha Simões 9 de setembro a 4 de outubro de 2019 Hospital Beatriz
Ângelo Dra. Rita Ribeiro
SAÚDE MENTAL Professor Doutor
Miguel Talina 7 a 31 de outubro de 2019 Hospital Fernando da Fonseca
Dra. Pilar Santos Pinto MEDICINA GERAL E FAMILIAR Professora Doutora Isabel Santos 4 a 29 de novembro de 2019 USF S. Martinho de Alcabideche
Dra. Ana Paes de Vasconcellos
PEDIATRIA Professor Doutor
Luís Varandas
2 de dezembro de 2019 a 10 de janeiro de 2020
Hospital Dona
Estefânia Dra. Ana Casimiro
CIRURGIA Professor Doutor
Rui Maio 20 de janeiro a 13 de março de 2020 Hospital Beatriz Ângelo Dra. Mónica Oliveira MEDICINA INTERNA Professor Doutor Fernando Nolasco 16 de março a 15 maio 2020 Hospital São
10
ANEXO 2: Trabalhos realizados no âmbito do Estágio Profissionalizante
ESTÁGIO PARCELAR TEMAS E AUTORES
GINECOLOGIA E OBSTETRICIA
“Prevenção de Doença de Início Precoce por Streptococcus do grupo B em recém-nascidos”
Maria Inês Simão, Ricardo Carvalheiro, Rita Penaforte
SAÚDE MENTAL História Clínica - Perturbação Afetiva Bipolar
Rita Penaforte MEDICINA GERAL E FAMILIAR “Depressão ou Tristeza” Rita Penaforte PEDIATRIA
História Clínica - Pielonefrite Rita Penaforte
“As mais recentes atualizações do Programa Nacional de Vacinação 2020” Afonso Castro, Carolina Monteiro, David Cunha, Rita Penaforte
CIRURGIA
“Duas faces da mesma moeda - Abordagem de oclusão intestinal por brida: Comparação entre 2 casos clínicos”
Maria Inês Simão, Ricardo Carvalheiro, Rita Penaforte
MEDICINA INTERNA “Importância da disfunção olfativa e gustativa na COVID-19”
11
12
13
14
15
16
17
ANEXO 9: Certificado de realização do Estágio de Enfermagem
18
ANEXO 10: Certificado de participação no iMed Conference 9.0
19
ANEXO 11: Certificado de participação no Workshop: Differential Diagnosis
20
21
ANEXO 12: Certificado de participação no Workshop: Neurology
22
23
ANEXO 13: Certificado de participação na Palestra: Infeções em Moçambique
24
ANEXO 14: Certificado de participação na Palestra: Medicina do Viajante
25
26
27
28
29
