PREFEITURA MUNICIPAL DE BLUMENAU SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO EDITAL DE PROCESSO SELETIVO PÚBLICO SIMPLIFICADO Nº 006 / 2013

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BLUMENAU

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EDITAL DE PROCESSO SELETIVO PÚBLICO

SIMPLIFICADO – Nº 006 / 2013

Cargo:

PROFESSOR - ARTES

INSTRUÇÕES

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Nesta prova você encontrará:

10 (dez) questões de Conhecimentos Gerais de Legislação Educacional e

10 (dez) questões de Conhecimentos Específicos.



Você está recebendo um Caderno com um total de 20 questões do tipo múltipla

esco-lha, uma Folha Intermediária de Respostas e uma Folha Definitiva de Respostas.



Leia atentamente todas as questões e assinale a alternativa que julgar correta ou mais

adequada. Lembre-se de que, para cada questão, existe apenas uma alternativa

corre-ta.

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Utilize a Folha Intermediária de Respostas para registrar as alternativas escolhidas.

Essa folha ficará em seu poder para conferência com o gabarito a ser publicado.



Depois de preencher a Folha Intermediária de

Res-postas, transcreva as alternativas escolhidas para a

Folha Definitiva de Respostas, preenchendo, forte

e completamente, a bolha com caneta esferográfica

azul-escura ou preta. Não faça outro tipo de marca na

bolha nem utilize outro tipo de caneta.



No Caderno de Questões você poderá fazer as anotações de que necessitar.



A Folha Definitiva de Respostas e o Caderno de Questões serão devolvidos ao

fis-cal.



Assine e date, no verso, a Folha Definitiva de Respostas.



Os três últimos candidatos permanecerão na sala até o término das provas.



Duração da Prova: 2 (duas) horas.

Início às 8h e término às 10h

.

AGUARDE A ORDEM PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTÕES

Nome Legível do Candidato

Assinatura do Candidato

Blumenau, 06 de outubro de 2013.

INSTRUÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO DEFINITIVO DE RESPOSTA

MARQUE ASSIM: NUNCA MARQUE ASSIM:

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QUESTÕES DE CONHECIMENTOS GERAIS DE LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

1- Considerando o dever do Estado com a educa-ção, definido pela Constituição Federal de 1988, analise as alternativas que seguem e assinale com V a(s) verdadeira(s) e, com F, a(s) falsa(s). Art. 208. O dever do Estado com a educação se-rá efetivado mediante a garantia de:

( ) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de ida-de, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

( ) Plena oferta do Ensino Médio gratuito e profissionalizante.

( ) Atendimento Educacional Especializado aos portadores de deficiência, preferen-cialmente na rede regular de ensino. ( ) Educação infantil, em creche e pré-escola,

às crianças até 5 (cinco) anos de idade. ( ) Oferta de ensino noturno regular,

indepen-dente das condições do aluno.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: (A) V, V, V, V, V. (B) V, V, V, F, F. (C) F, V, V, F, V. (D) F, F, V, V, F. (E) V, F, V, V, F.

2- De acordo com a Constituição Federal, Art. 214, o Plano Nacional de Educação tem como objeti-vo articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objeti-vos, metas e estratégias de implementação, para assegurar a manutenção e o desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e moda-lidades, por meio de ações integradas dos pode-res públicos das diferentes esferas federativas, de forma a conduzir ao alcance da:

I- Melhoria da qualidade do ensino. II- Erradicação do analfabetismo.

III- Universalização do atendimento escolar. IV- Promoção humanística, científica e

tecnoló-gica do país.

Assinale a alternativa que contém o(s) item(ns) correto(s):

(A) I, II, III e IV. (B) Apenas II e III. (C) Apenas I, III e IV. (D) Apenas I, II e III. (E) Apenas I.

3- De acordo com o Art. 102, da Lei Orgânica do Município de Blumenau, é dever do município ministrar o ensino preferencialmente pré-escolar e fundamental, observados os princípios:

(A) Da descentralização e da funcionalidade. (B) Da flexibilidade e da acessibilidade. (C) Da igualdade e da cooperação. (D) Da gratuidade e da obrigatoriedade. (E) Da universalidade e da equidade.

4- Estabeleça a correta associação entre as colu-nas, preenchendo a coluna 2 de acordo com a coluna 1:

Coluna 1 (1) Pré-Escola

(2) Ensino Fundamental (EF) (3) Anos Iniciais do EF (4) Anos Finais do EF (5) Creche

(6) Educação Infantil Coluna 2

( ) Até cinco anos de idade ( ) Até três anos de idade ( ) 4 e 5 anos de idade ( ) Até 14 anos de idade ( ) De seis a 10 anos de idade ( ) De 11 a 14 anos de idade Assinale a sequência correta: (A) 1, 2, 6, 4, 5, 3.

(B) 6, 5, 1, 2, 3, 4. (C) 3, 6, 5, 4, 1, 2. (D) 6, 4, 2, 1, 3, 5. (E) 1, 2, 3, 4, 5, 6.

5- Assinale a alternativa correta relacionada aos princípios constitucionais que regem o ensino no território brasileiro:

(A) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

(B) Integralidade na atenção ao ensino por meio da organização, da divulgação e do direcio-namento das concepções pedagógicas. (C) Gestão direcionada do ensino público

contin-genciada às particularidades estaduais. (D) Garantia de qualidade sujeita às condições e

peculiaridades regionais e locais.

(E) Redução das desigualdades sociais nos mu-nicípios.

6- À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente, analise as afirmativas que seguem:

I- Os dirigentes de estabelecimentos de Ensino Fundamental deverão comunicar ao Conse-lho Tutelar as suspeitas ou confirmações de maus-tratos envolvendo seus alunos.

II- O direito à educação implica, entre outros, o de ser respeitado por seus educadores. III- O direito à educação implica, entre outros, o

de acesso à escola pública e gratuita próxi-mo a sua residência.

IV- É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, impedida, entretan-to, a participação na definição das propostas educacionais.

Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirma-tiva(s) correta(s):

(A) Apenas II e III. (B) I, II, III e IV. (C) Apenas I, II e III. (D) Apenas II, III e IV. (E) Apenas III.

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7- Nos termos do Art. 2º, da Lei nº 5.169, de 22/12/1998, o Sistema Municipal de Ensino de Blumenau compreende, entre outros, os seguin-tes órgãos/instituições:

I- O Conselho Municipal de Educação, órgão normativo, deliberativo, consultivo e fiscali-zador.

II- As instituições de Educação Infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada.

III- A Secretaria Municipal de Educação, como órgão administrativo, executivo e deliberati-vo.

IV- As instituições do Ensino Fundamental e de Educação Infantil, mantidas pelo Poder Pú-blico Municipal.

V- A Universidade Regional de Blumenau e o Instituto Regional de Tecnologia.

Assinale a alternativa que contém o(s) item(ns) correto(s):

(A) Apenas I, II, III e IV. (B) Apenas II e III. (C) Apenas I e IV. (D) Apenas I, III e IV. (E) Apenas III.

8- Considerando o Art. 10, da Lei nº 5.169, de 22/12/1998, que cria o Sistema Municipal de En-sino de Blumenau e apresenta os objetivos es-pecíficos do Ensino Fundamental, analise os ob-jetivos a seguir:

I- O domínio progressivo da leitura, da escrita e do cálculo em razão de serem instrumentos para a compreensão e solução dos proble-mas humanos e o acesso sistemático aos conhecimentos.

II- A compreensão das leis que regem a nature-za e as relações sociais na sociedade con-temporânea.

III- O desenvolvimento da capacidade de refle-xão e criação, em busca de uma participação consciente e transformadora do meio físico, político e social.

IV- O desenvolvimento de competências para geração de alternativa de trabalho e renda. Assinale a alternativa que contém o(s) objetivo(s) pertinente(s):

(A) Apenas II e III. (B) Apenas I e IV. (C) I, II, III e IV. (D) Apenas III e IV. (E) Apenas I, II e III.

9- A turma da Professora Anita, após ter lido o clás-sico mundial “Tristão e Isolda”, teve, como com-plemento de estudo, o filme “Romance” (2008), louvado pela crítica especializada e protagoniza-do por Wagner Moura e Letícia Sabatella. Apesar de o filme ser brasileiro, portanto, dito em língua nativa, Anita ativou as legendas em português, pois um de seus alunos era deficiente auditivo. A ação de Anita, entre as definições para os propó-sitos da Convenção sobre os Direitos das Pes-soas com Deficiência (Decreto Legislativo nº 186/2008) preservou o/a:

(A) Comunicação dos sistemas auditivos. (B) Desenho universal.

(C) Adaptação razoável.

(D) Restrição por motivo de deficiência. (E) Forma de comunicação não-falada.

10- No capítulo IV do Estatuto da Criança e do Ado-lescente, os artigos de 53 a 59 abordam a edu-cação, a cultura, o esporte e o lazer, sendo que um dos objetivos estabelecidos, no que concerne à educação, é o de “visar ao pleno desenvolvi-mento da criança e do adolescente”. Posto isso, é possível destacar:

(A) A escola, enquanto espaço educativo formal, deve promover o brincar direcionado e moni-torado.

(B) O lazer, o brincar, as fantasias e a criativida-de são ferramentas pouco eficazes para o desenvolvimento cognitivo de crianças e ado-lescentes.

(C) Ao enfatizar os direitos da criança e adoles-centes, o Estatuto torna a escola, os docen-tes, as famílias e a sociedade reféns da lei. (D) Brincar, praticar esportes e divertir-se

consti-tuem mecanismos que compõem e assegu-ram o direito à vida.

(E) No processo educacional, deverão ser res-peitados os valores culturais, artísticos e his-tóricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a li-berdade da criação e o acesso às fontes de cultura.

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QUESTÕES DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 11- Hoje, se sabe que todas as crianças podem de-senhar e que, para o desenho, existem diversos pontos de partida, de passagem e de chegada ao seu desenvolvimento. O grafismo ocorre com a intervenção de fatores do meio, da própria crian-ça e da educação. A arte-educadora e pesquisa-dora brasileira Rosa Iavelberg classificou o de-senho infantil em cinco momentos conceituais. Assinale a alternativa que apresenta esses cinco momentos:

(A) Garatuja, pré-esquema, esquema, realismo e realismo visual.

(B) Rabiscos básicos, diagrama emergente, for-mas geométricas e orgânicas, mandala radial e modelos sociais e empobrecimento da arte infantil.

(C) Pré-esquema, esquema, desenho nomeado, desenho de proposição e realismo.

(D) Desenho de ação, desenho de imaginação I, desenho de imaginação II, desenho de apro-priação e desenho de proposição.

(E) Realismo, realismo fortuito, realismo fracas-sado, realismo intelectual e realismo visual. 12- Gravura é uma imagem obtida por meio de uma

matriz de madeira, metal, pedra ou outro mate-rial, que permite a reprodução de exemplares ou não. As técnicas de gravura se classificam como Relevo, Entalhe, Superfície e Permeação. Anali-se as afirmativas a Anali-seguir e assinale com V a(s) verdadeira(s) e, com F, as falsa(s):

( ) Na Superfície, durante a impressão, a en-tintagem é feita sobre uma superfície sem relevo ou entalhe, sendo mais conhecida como litografia, que trabalha com a repul-são entre gordura e água.

( ) Na Permeação, a tinta atravessa uma tela por meio de áreas vazadas, sendo utilizada na serigrafia.

( ) No Relevo e na Permeação, a tinta é depo-sitada através de áreas vazadas, ficando depositada nos sulcos.

( ) No Relevo, a tinta permanece nas áreas que apresentam relevos, como, por exem-plo, na xilogravura, no carimbo e na lino-leogravura.

( ) No Entalhe, a tinta deposita-se nas áreas que apresentam sulcos; por meio da im-pressão, serão transferidas as imagens pa-ra um suporte, que pode ser papel, tecido, entre outros.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta: (A) V – V – V – V – V. (B) V – V – F – V – V. (C) V – F – F – F – V. (D) F – F – V – V – V. (E) V – V – F – F – F.

13- No Brasil, significativas metodologias de educa-ção musical foram difundidas a partir da primeira metade do Século XX, como as de Carl Orff, Émile Jaques-Dalcroze, Edgar Willems, Zóltan Kódaly e Shinichi Suzuky, que apresentam imen-so valor histórico, imen-sociológico, educacional, filo-sófico e psicológico nas suas ideias de projeção internacional. Relacione as propostas metodoló-gicas com os pedagogos da educação musical correspondentes:

I- Abordagem que dá ênfase ao movimento corporal, à rítmica, à criação e à linguagem falada e cantada, cujo sistema utiliza o corpo como ponto de partida para o aprendizado musical.

II- A metodologia proposta é essencialmente estruturada no uso da voz, sendo que o can-tar envolve três tipos de materiais musicais: canções e jogos infantis cantados na língua materna, melodias folclóricas nacionais e te-mas derivados do repertório erudito ociden-tal.

III- Proposição metodológica que se baseia na psicologia da natureza do ser humano e no paralelismo entre a vida humana e a vida musical, partindo de fundamentos considera-dos por ele como leis cósmicas da natureza. IV- Proposta de educação musical designada de

Educação do Talento que foi adaptada para diversos instrumentos, culturas e realidades e utilizada em vários países do mundo, inclu-sive no Brasil.

V- Método que propõe a integração entre movi-mento, tempo, espaço, equilíbrio e escuta musical, sendo que o aprendizado ocorre por meio da música e pela música, mediante uma escuta ativa.

( ) Carl Orff.

( ) Émile Jaques-Dalcroze. ( ) Edgar Willems.

( ) Zóltan Kódaly. ( ) Shinichi Suzuky. Assinale a sequência correta: (A) II – V – IV – III – I.

(B) I – III – II – V – IV. (C) II – I – III – IV – V. (D) I – II – III – IV – V. (E) I – V – III – II – IV.

14- A cerâmica é uma produção de artefato a partir do uso da argila, produzida pelo homem desde os primórdios da história da humanidade. É fre-quentemente encontrada em escavações ar-queológicas. Na região do Amazonas, existe uma cerâmica indígena decorada com desenhos geométricos e pintada nas cores preta, vermelha e branca. Essa cerâmica é conhecida por:

(A) Terracota. (B) Karajá. (C) Maiólica. (D) Marajoara. (E) Caiobá.

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15- Blumenau, Santa Catarina, sedia o Festival In-ternacional de Teatro Universitário (FITUB), que congrega, anualmente, mais de 200 artistas, en-tre grupos selecionados e convidados em geral. É, sem dúvida, um grande momento do teatro nacional no que diz respeito à reflexão sobre seus rumos e produções, caracterizando-se, con-forme André Carreira, como uma espécie de “Es-cola Anual”. A respeito do FITUB, considere as afirmativas que seguem:

I- Em 2013, foi realizado o 26º FITUB, com a temática “Produção Teatral e Ética”.

II- O FITUB envolve grupos selecionados e convidados de universidades brasileiras e da América Latina.

III- A operacionalização do FITUB é realizada por uma equipe de profissionais da Universi-dade Regional de Blumenau (FURB).

IV- O FITUB é composto por uma Mostra Univer-sitária Nacional e uma Mostra UniverUniver-sitária Ibero-Americana (Paschoal Carlos Magno), bem como por Palco sobre Rodas, análises de espetáculos, oficinas, demonstrações téc-nicas de trabalho, palestras, eventos especi-ais e outras atividades.

V- O FITUB 2013 teve como temática “Tudo o que você vê” e a curadoria formada por Cel-so Curi, Lúcia Camargo e Thania Brandão. Estão corretas as afirmativas:

(A) Apenas I, III e IV. (B) Apenas III e IV. (C) Apenas I, II, III e IV. (D) Apenas II, III e V. (E) Todas.

16- As entidades nacionais relacionadas à área das Artes contribuem para que o ensino de arte este-ja presente de forma significativa, abrangente, sistemática e com qualidade no cenário educa-cional brasileiro, congregando a ação de pesqui-sadores responsáveis por uma produção impor-tante que privilegia o diálogo interdisciplinar das linguagens (Artes Visuais, Dança, Música e Tea-tro).

Relacione a sigla da entidade com a área corres-pondente: 1- ABEM. 2- ABRACE. 3- FAEB. 4- ANPAP. 5- ANDA. ( ) Teatro.

( ) Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. ( ) Música. ( ) Dança. ( ) Artes Plásticas. (A) 4 – 3 – 1 – 2 – 5. (B) 5 – 3 – 4 – 1 – 2. (C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5. (D) 3 – 1 – 2 – 5 – 4. (E) 2 – 3 – 1 – 5 – 4.

17- Em 2008, a Lei nº 11.769, de 18 de agosto, alte-rou a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educa-ção Nacional, para dispor sobre a obrigatorieda-de:

(A) Do ensino da dança na educação básica, destacando que a dança deverá ser conteú-do obrigatório, mas não exclusivo, conteú-do com-ponente curricular arte.

(B) Do ensino da música no Ensino Fundamen-tal, destacando que a música deverá ser con-teúdo obrigatório e exclusivo.

(C) Do ensino da música e da dança na educa-ção básica, como conteúdos obrigatórios e predominantes em relação ao componente curricular arte.

(D) Do ensino da história e cultura afro-brasileira no Ensino Fundamental, destacando-o como conteúdo obrigatório e exclusivo do compo-nente curricular arte.

(E) Do ensino da música na educação básica, destacando que a música deverá ser conteú-do obrigatório, mas não exclusivo, conteú-do com-ponente curricular arte.

18- O “Teatro do Oprimido”, de Augusto Boal, carac-teriza-se pela prática de jogos, exercícios e téc-nicas teatrais, para estimular a discussão e a problematização de questões do cotidiano, cujo objetivo é possibilitar uma maior reflexão sobre as relações de poder, mediante a exploração de histórias entre opressor e oprimido. O “Teatro do Oprimido” organiza-se em diferentes formas e técnicas de ações dramáticas, como:

(A) Teatro amador, Teatro executivo e Teatro particular.

(B) Teatro jornal, Teatro educativo, Teatro judici-al, Teatro invisível e Teatro Universitário, (C) Teatro fórum, Teatro invisível e Teatro de

participativo.

(D) Teatro imagem, Teatro jornal, Teatro invisí-vel, Teatro legislativo e Teatro-fórum.

(E) Teatro imagem, Teatro representativo e Tea-tro universitário.

19- Na música, o processo de ensino e aprendiza-gem compreende os aspectos de apreciação, produção e análise, sendo que a prática instru-mental envolve a reprodução e/ou a criação de novos elementos. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as ações que podem ser identificadas na produção musical:

(A) Composição, notação musical e apreciação musical.

(B) Improvisação, interpretação e composição. (C) Apreciação musical, registro musical e

sono-rização.

(D) Improvisação, fruição e construção de ins-trumentos.

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20- A autora e diretora de teatro Viola Spolin desen-volveu jogos teatrais que focalizam a criatividade individual. Spolin tinha a preocupação de mostrar que os jogos teatrais – pensados especificamen-te no ambienespecificamen-te da sala de aula – não são meros “passatempos do currículo” e que, por meio de-les, é possível abordar conteúdos específicos de diversas disciplinas. A autora apresenta três elementos essenciais que compõem o jogo tea-tral, a saber:

(A) Improvisação, instrução e construção. (B) Foco, instrução e avaliação.

(C) Criatividade, processo e produto. (D) Avaliação, instrução e processo. (E) Inventividade, imaginação e criação.

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