Língua e cultura arménias I

Língua e cultura arménias I

Língua e cultura arménias I

2.Ciclo de estudos

1º

3.Docente responsável e respetivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo)

Lia Khachikyan 60h/semestre

4.Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular

N/A

5.Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Esta unidade curricular visa proporcionar competência linguística inicial da língua arménia para estrangeiros, no nível I (equivalente ao nível A1.1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR)). Neste nível, espera‐se que os alunos conheçam o alfabeto arménio, sejam capazes de se apresentar e de estabelecer diálogos curtos, usando frases básicas, reconheçam e usem palavras e expressões familiares e simples, consigam compreender e construir frases simples para dar informações pessoais como: o seu nome e a sua idade, a sua profissão, a sua família, o local onde vivem; descrever as pessoas que conhecem.

O curso fornecerá ainda uma introdução à cultura e história arménia.

Em suma, pretende-se que os alunos conheçam e usem o alfabeto arménio e sejam capazes de estabelecer diálogos curtos e básicos em arménio.

5. Learning outcomes of the curricular unit

This curricular unit provides basic linguistic competence for Armenian language to foreign speakers, at first level (level A1.1 of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) standard). It is expected that by the end of this level students write and read, using the Armenian alphabet, can establish short dialogues and basic sentences through simple expressions and phrases. They should be able to give personal information regarding their age, profession, occupation, families and friends, as well as to describe the items and people they know.

The course unit will also present some introduction to cultural and historical facts about Armenia.

Shortly, by the end of the course students should be able to read and write in Armenian alphabet and establish basic dialogues, using short sentences.

6.Conteúdos programáticos

Áreas gramaticais:

 Introdução à língua arménia;

 fonética e ortografia, pronúncia, acentuação;  pronomes pessoais, possessivos;

 frases afirmativas e interrogativas simples;  artigos definidos e indefinidos;

 modo indicativo: conjugação dos verbos regulares e dos alguns verbos irregulares em Presente Indicativo;  número de substantivos.

Áreas lexicais:

 Família, informação pessoal;  números cardinais;

 países, cidades, nacionalidades, línguas;  dias de semana, meses, estações de ano;  cores;

 verbos regulares e irregulares;  outros.

Áreas culturais:

 O alfabeto arménio e a língua arménia na família das línguas Indo-Europeias;  tradições arménias culturais e costumes do dia a dia;

 feriados, festivais e costumes nacionais;  alguns aspetos da história da Arménia. 6. Syllabus

Grammatical areas:

 Introduction to Armenian language;

 Armenian alphabet (printed and handwritten);

 phonetics and spelling, pronunciation issues, accentuation;  personal and possessive pronouns;

 affirmative and interrogative simple phrases;  definite and indefinite articles;

 indicative mode: conjugation of regular verbs (and some irregular) verbs in Present Indicative Tense;  number of names.

Lexical areas:

 Family, personal information;  cardinal numbers;

 countries, cities, nationalities, languages;  days of week, months, seasons;

 colors;

 regular and some irregular verbs;  other.

Cultural areas:

 The Armenian alphabet and language in the Indo-European family of languages;  Armenian cultural traditions and daily customs;

 Holidays and national festivals;  Some historical facts of Armenia.

7.Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Sendo o principal objetivo desta cadeira a aquisição de capacidade de compreensão e de construção de frases curtas e familiares, os conteúdos programáticos são selecionados em função deste, que, ao mesmo tempo, são adaptados ao que é definido na escala global do QECR para o nível A1.1. É dada uma atenção específica ao alfabeto arménio, visto que este usa carateres desconhecidos por outros sistemas de escrita. Deste ponto da vista e considerando o grau de dificuldade fonética do alfabeto arménio, esta cadeira dá uma maior atenção à ultrapassagem dos obstáculos linguísticos e às dificuldades de psicologia de aprendizagem.

Os referidos conteúdos permitem ao aluno conhecer e usar (oralmente e na escrita) expressões familiares e quotidianas no presente. O tipo de vocabulário e pontos da gramática referidos no programa facultam ao aluno as bases para saberem apresentar‐se e apresentar a sua família e amigos, fazer perguntas e dar respostas sobre o local onde vivem, sobre a sua profissão e estudos, identificar pertences e localizar itens ou pessoas num espaço físico. Espera‐se também que os alunos consigam identificar e denominar vários elementos característicos da cultura arménia.

7. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives

The main goal of this course unit is the acquisition of the required skills of Armenian language, appropriate to level A1.1. of CEFR. This course gives special attention to Armenian alphabet, which uses unique characters not known in other language and writing systems. From this point and taking into consideration the phonetic difficulties of the Armenian alphabet, this curricular unit gives special attention to the linguistic obstacles and to the psychological difficulties that can arose during the learning process.

The content provided in class allow students to recognize and use (oral and written) familiar expressions and common sentences in the present tense. The vocabulary and grammar used in the course will serve as the basis for the student to know how to present himself, family and friends, ask questions, give answers about daily topics like profession, home, studies, as well as identify and localize goods and items in a physical location.

Additionally, the texts created especially with that purpose, will help the students to learn how to identify aspects that are unique and characteristics of the Armenian culture.

8.Metodologias de ensino (avaliação incluída)

Recurso a materiais didáticos diversificados - editados ou originais - incluindo ferramentas audiovisuais (filmes, música, sites e jogos didáticos). Tarefas como: ditados, construção de palavras, jogos de memória, entre outros. O vocabulário é introduzido gradualmente e por campos semânticos (ex.: família/profissões) mas a curiosidade, autonomia e interesse dos alunos são valorizados e estimulados.

Os materiais são disponibilizados em plataforma online adaptada para o efeito. A avaliação:

Observação contínua – 40% Observação direta – 10%

Participação pertinente nas tarefas – 5% Cumprimento das tarefas em aula – 10% Autonomia – 5%

Cumprimento das tarefas extra-aula – 5% Assiduidade e pontualidade – 5%

Teste escrito – 60%

Teste escrito intercalar – 30% Teste escrito final – 30%

Esta informação é comunicada aos alunos na primeira aula, registada em sumário, na plataforma e programa da UC.

8.Teaching methodologies (including evaluation)

Use of diversified teaching material (edited or original) with the support of audiovisual tools (short movies, music, didactic games, among others). Tasks such as dictation, word building, memory games, etc. The vocabulary is introduced gradually and by semantic fields (for example: family/occupation), however, the curiosity and autonomy of students are valued and stimulated.

All the materials are available in an online platform adapted for that purpose.

Evaluation:

Continuous observation – 40% Direct observation – 10%

Relevant participation in the tasks – 5% Fulfillment of assignments in class – 10% Autonomy – 5%

Fulfillment of extra-class tasks – 5% Punctuality and presence – 5% Written test – 60%

Intermediate test – 30% Final test – 30%

Note: Only the students who have attended at least 75% of the classes will be evaluated.

This information is presented to the students during the first class and can be accessed on the platform of the

program of this UC.

9.Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Visto que o público-alvo deste curso são alunos adultos e tendo em consideração que a aprendizagem desta língua estrangeira (LE), neste nível, não permite imersão linguística, a metodologia escolhida baseia-se maioritariamente nos métodos comunicativos, procurando capacitar os alunos para a aquisição das competências gerais e comunicativas, de acordo com o QECR.

Com base em textos e exercícios recolhidos de gramática Eastern Armenian for the English-Speaking World (Sahakyan, 2007), bem como em textos e exercícios criados exclusivamente para a aula, desenvolve‐se o ensino e a sistematização dos conteúdos programáticos, fornecendo assim as bases gramaticais e o vocabulário essencial para atingir os objetivos propostos. A escolha destes materiais procura capacitar equilibradamente os alunos nas vertentes de compreensão e produção escrita e oral; ou seja, a aprendizagem da leitura e escrita do alfabeto arménio, de conteúdos gramaticais e vocabulário é sempre e gradualmente estimulada com a prática de conversação (planeada e/ou espontânea), promovendo assim as quatro competências na LE.

Por sua vez, o uso de recursos audiovisuais como a música e a visualização de pequenos filmes não só expõe os alunos à língua, como permite abordar tópicos culturais e dar a conhecer a realidade e tradições do país e do povo arménio. Outro tipo de recursos audiovisuais, por exemplo, jogos didáticos, desenvolvem a capacidade auditiva e visual, mas principalmente, estimulam a reação e comunicação espontâneas.

Os recursos estarão disponibilizados, em exclusivo para os alunos do curso, na plataforma de Armenian Virtual College (AVC). Esta plataforma de trabalho permite o acesso constante aos materiais e a informações relevantes (por exemplo, para alunos que, por questões de saúde ou profissionais, não tenham estado presentes numa das aulas), sendo um veículo útil no diálogo entre colegas e leitora, bem como na partilha de conteúdos pertinentes.

9.Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes

Taking into consideration that the target students for this course are adults and that this course cannot provide complete linguistic immersion, the methodology chosen is based majorly in communication methods focused on acquisition and development of general and communicational competences, according to CEFR standards.

The grammar basics and essential vocabulary are provided via texts and exercises collected from the ‘’Eastern Armenian for the English-Speaking World’’ (Sahakyan, 2007) grammar, as well as created specifically for this UC, thus, constructing the necessary basis for the acquisition of the language.

By learning how to read and write in Armenian alphabet, the vocabular and grammar content will be gradually stimulated with the practice of conversation (either spontaneous or planed), promoting, this way, for the required competences to learn a foreign language.

The use of audio visual content, like music and short movies will expose the students to the language and will allow to approach cultural topics, showing, this way, the reality and traditions of Armenian people. Other resources like didactic games will the used to develop the auditive and visual capacity of students and their spontaneous conversations’ skills.

The resources will be available on the web platform Armenian Virtual College (AVC), to which all students will have exclusive access. This framework allows access to all content, being useful both as a complement to the students at home and as a source of information to the students that could not frequent a certain class. The utility of chat between students and teacher and the sharing of important content are also important for the class.

10.Bibliografia

1. Sahakyan, D. (2007), Eastern Armenian for the English-Speaking World, Yerevan State University Press, Yerevan, Arménia;

2. Hakobyan, M. (2018), Eastern Armenian Textbook: A Comprehensive Language Course with Recordings; Self-study and Classroom Use, s.d ;