Índice
01. Introdução . . . .5
02. Curiosidades . . . .7
03. Nomenclatura do Violão . . . .8
04. Noções Primárias . . . .9
05. O Violão e a Postura Corporal . . . .10
06. Mão Direita . . . .12 07. Mão Esquerda . . . .23 08. A Primeira Música . . . .26 Capelinha de Melão . . . .27 La Bella Luna . . . .28 Ciranda Cirandinha . . . .30
Outra sequência de acordes . . . .31
Debaixo dos Caracóis . . . .32
A Praça . . . .36
Felicidade . . . .38
09. Continuar, Progredir e Prosseguir . . . .40
Acordes que serão usados nos próximos blocos . . . .42
10. Blocos Rítmicos . . . .43 10.1 Reggae I . . . .45 Firmamento . . . .46 Te Ver . . . .48 Meu Erro . . . .52 10.2 Valsa . . . .53 A Casa . . . .54 Despedida . . . .55
O Cravo Brigou com a Rosa . . . .56
10.3 Dedilhado 3 Tempos - Simples . . . .57
Tocando em Frente . . . .58
Cabecinha no Ombro . . . .60
10.4 Dedilhado 4 Tempos - Simples . . . .64
Nos Bailes da Vida . . . .66
Iolanda . . . .65
London, London . . . .70
10.5 Dedilhado 2 Tempos - Variação . . . .73
Luar do Setão . . . .74
Nesta Rua . . . .78
Pais e Filhos . . . .81
11. Pestana . . . .82
12. Continuando com Novos Blocos Rítmicos . . . .83
Acordes que serão usados nos próximos blocos . . . .84
12.1 Reggae II - Xote . . . .85
Rindo á Toa . . . .86
Óculos . . . .88
Tão Seu . . . .90
12.2 Dedilhado 3 Tempos - Pontuado . . . .98
Clareana . . . .99
Romaria . . . .100
Jardim da Fantasia . . . .102
12.3 Dedilhado 4 Tempos - Variação . . . .105
Me Chama . . . .106
Lanterna dos Afogados . . . .108
Como eu Quero . . . .110
12.4 Marcha . . . .113
Sinos de Belém (Jingle Bells) . . . .114
A Banda . . . .118
13. Noções Teóricas Elementares para uma Comunicação Básica . . . .122
14. Representação dos Acordes Básicos (em forma de desenho) . . . .125
Acordes maiores . . . .125
Acordes maiores (com 7M) . . . .126
Acordes menores . . . .127
Acordes menores (m7) . . . .128
Acordes com sétima . . . .129
Acordes com sétima ( com (4) (7) (9) ) . . . .130
Acordes diminutos . . . .131
Acordes meio-diminutos . . . .132
15. Repertório . . . .135
Cio da Terra . . . .136
Como é Grande o Meu Amor por Você . . . .138
Devolva-me . . . .140
Gatinha Manhosa . . . .142
Monte Castelo . . . .146
Azul da Cor do Mar . . . .149
Vida Cigana . . . .150 Tristeza do Jeca . . . .152 João de Barro . . . .154 Boiadeiro Errante . . . .156 Quanto Te Vi . . . .159 Majestade o Sabiá . . . .160 Catedral . . . .162 Maluco Beleza . . . .164 Sozinho . . . .166 Andança . . . .168 O Ciúme . . . .170 Aquarela . . . .172 Índia . . . .178
Meu Primeiro Amor . . . .180
Casinha Branca . . . .182 Leo e Bia . . . .184 Velha Infância . . . .186 Pétala . . . .188 João e Maria . . . .189 O Caderno . . . .192 Valsa do Desencanto . . . .194
Pela Luz dos Olhos Teus . . . .197
Os Três Boiadeiros . . . .198
Beijinho Doce . . . .200
Perpétua . . . .201
Sereno . . . .202
Seresta . . . .204
Na Rua, na Chuva, na Fazenda . . . .208
Você . . . .209
Vamos Fugir . . . .210
Nos Barracos da Cidade . . . .220
Presente de Um Beija-Flor . . . .224
Liberdade Pra Dentro da Cabeça . . . .226
No Woman, No Cry . . . .228
Sobre o Tempo . . . .233
Onde Você Mora . . . .234
A Sombra da Maldade . . . .236
Xote dos Milagres . . . .238
Esperando na Janela . . . .240
Pensamento . . . .242
Eduardo e Mônica . . . .245
A
ssim como a maioria das pessoas que hoje me procuram para aprender atocar violão (piano ou teclado...), geralmente porque amam música, um dia
também eu iniciei esta busca... (movida por este mesmo amor à música). Ao meu redor, sempre havia uma irmã, um irmão ou um amigo tocando violão..., mãe tocando piano..., avô tocando violino..., avó assoviando..., pois mesmo sabendo tocar um pouco de piano, quando ela tocava, preferia não compartilhar aqueles momentos, pois dizia não tocar suficientemente bem para se mostrar...(“...- Toco piano só para me dis-trair!...”),tias e primos cantando sempre que reuníamos,como uma ação tão natural quan-to a ação de brincar de pic ou jogar bola...
Acho que eu não tinha como ser diferente do que sou!... E com os meus 5 anos, eu brincava de tocar violão, tocar piano e cantar.
Como sou uma pessoa apaixonada pela vida,
eu a vejo como a mais bela arte de todas as artes do Criador. Como sou uma pessoa apaixonada pelas artes,
faço da música o meu instrumento de viver.
Como qualquer pessoa que se deixa mover pelo amor, digo que cada descober-ta feidescober-ta e cada desafio vencido não é suficiente para encerrarmos a busca. Além de surgirem novos questionamentos e desafios, há uma necessidade de compartilhar-mos os resultados obtidos, pois se os conhecimentos obtidos morrerem em nós, mor-reremos vazios; por outro lado, quanto mais os partilhamos, mais nos sentimos enriquecidos e reabastecidos para continuarmos a caminhada. (Obs.: esta relação não é compatível com as operações matemáticas, pois o nosso crescimento obtém resul-tados de uma multiplicação, quando na verdade, a operação é uma divisão...).
Há alguns anos que eu penso em compartilhar com mais pessoas alguns resul-tados que colhi até agora, mas... Por onde começar?... Qual o melhor veículo de comunicação a ser usado, na ERA TECNOLÓGICA DA INFORMAÇÃO?...
Eu gostaria de me comunicar através de um veículo que fosse simples, de aces-so fácil, mas principalmente, eficaz. (Então pensei em juntar: o registro grafado através do LIVRO, pois é insubstituível e o registro dos sons através de um CD, pois é um veículo que não devemos dispensar nos dias de hoje, principalmente se tratando de um material musical. A reunião deste material registraria respostas que um dia encon-trei e hoje poderia servir de atalho para quem procura estas mesmas respostas). POIS BEM, AQUI ESTOU!
Decidi começar dedicando-me a confeccionar um material direcionado para quem queira EXPERIMENTAR a tocar VIOLÃO.
Introdução
“... Saiba que sou
um eterno aprendiz desse amor ... Não nego a razão ...”
Alguns fatores me levaram a começar por aqui:
1ºSão inúmeras as pessoas que gostariam de aprender a tocar violão apenas para se distraírem, como já dizia minha avó... Fazer do violão um companheiro e um instrumento que acompanhe o seu canto de cada dia... Fazer com que os momentos de distração sejam também momentos de lazer e descontração...
2ºApesar dos objetivos iniciais, quase sempre, serem pouco pretensiosos em
relação ao universo musical, por experiência própria posso afirmar: ...nunca se sabe o que nos reserva o futuro. A maior parte dos músicos, instrumentistas e compositores, profissionais ou não, um dia também começaram, sem pensar que chegariam aonde chegaram... Assim sendo, a maneira como se inicia é impor-tante para todos que queiram EXPERIMENTAR a tocar VIOLÃO.
3ºQuando comecei, comecei como muitos... Minha irmã Iara me ensinou a tocar uma primeira música. Depois, eu ficava tentando tocar as outras músicas do seu caderno e ela me ajudava (mas eu só queria aprender as músicas que não apareciam pestanas). Ficava de olho quando via outros tocando, para tentar aprender novos acordes. Quando surgiram os livrinhos, eu comprava alguns e tentava entender aqueles sím-bolos (mas não compreendia a relação daquela simbologia com a música). Mais adi-ante, eu comecei a tirar algumas músicas de ouvido... e assim foi, até os meus 17 anos, quando fui estudar na ESCOLA LIVRE “MÚSICA DE MINAS”,em Belo Horizonte. Durante o ano de 1986, tive aulas de violão com o professor Bento Menezes, aulas de piano popular com a professora Stael, algumas aulas de teoria com o professor Cleber Alves, algumas aulas de harmonia com o professor Gilvan de Oliveira, que somadas aos meus 8 anos de aulas de piano com a professora Magali Cardoso de Paula, em Araxá, me esclareceram as dúvidas que se acumulavam até ali... Inclusive, foi nesta época que recebi as primeiras informações sobre a importância de uma boa postura e um posicionamento adequado para estudar violão, noções primárias sobre o instrumen-to, que até então eu desconhecia. Como é difícil mudar os hábitos!!! Por este motivo e mais, é que reforço: quando é possível iniciar o processo de aprendizagem, concilian-do algumas informações técnicas com alguns conhecimentos musicais, a possibili-dade do iniciante no futuro querer avançar e poder, é maior. (Lembrando que esta consideração que faço não tem a intenção de radicalizar essas condições. Como vive-mos dentro de uma realidade em que nem sempre o ideal é real, a minha maior defe-sa assim, é em prol de que, para quem deseja aprender, o mais importante é iniciar). 4ºAqui estarão reunidas: ...Informações que me foram passadas por mestres, ...
Informações que cheguei a elas graças a questionamentos de alunos-mestres, ...Informações que busco em diversas fontes como: livros, vídeos, músicas... Informações recebidas através da convivência e da vivência.
Este material não tem como objetivo reunir toda complexidade que é o universo do aprendizado da música, nem tampouco aprofundar no aprendiza-do aprendiza-do violão.
O objetivo maior é fazer das informações aqui registradas, uma orientação sig-nificativa e positiva enquanto INÍCIO.
Desejo que APROVEITEM!...
Curiosidades
iolão... Sua origem é, provavelmente, afro-asiática.
Chegou à Europa no século IX e ali se firmou definitivamente, entre o final do século XII e o início do século XIII, com grande influência dos mouros. Nesta época, o instrumento tinha somente quatro cordas e a caixa em forma de pera. Em pouco tempo, a guitarra se popularizou no continente.
Difundiu-se com destaque na Espanha, onde se tornou o instrumento mais tocado pelo povo, enquanto nas cortes, só se fixou a partir do século XVI. Nesse mesmo país, surgiu, no século XVII, uma importante escola de violonistas, que serviu, na prática, de centro de irradiação para toda a Europa. Somente em 1800, no entan-to, que a guitarra começou a ganhar status de instrumento de concerentan-to, através dos músicos Fernando Sor e Mauro Giuliani que, inclusive, criaram manuais de técnicas e exercícios para o instrumento.
Entre os séculos XVII e XIX, o violão sofreu diversas transformações até chegar à forma atual: seis cordas, formato em “8” mais acentuado e aumento da caixa de ressonância, o que lhe garantiu maior amplitude sonora.
A guitarra conquistou definitivamente o seu lugar como instrumento solista com o violonista espanhol Andrés Segovia, no começo do século XX. Ao transcrever e interpretar com maestria peças originais para outros instrumentos, Segovia mostrou ao mundo sua beleza e “infinitas” possibilidades.
Ideal para solos e música de câmara, a guitarra tem sido muito utilizada nas obras de compositores contemporâneos, populares e eruditos.
Em nosso país, a guitarra ganhou o nome de violão e conquistou a popu-lação. Hoje em dia, quase todo mundo arranha um violãozinho.
Já nos séculos passados o violão era sucesso, seja acompanhando modinhas nas cortes imperiais, ou nas ruas, fazendo a harmonia de choros e sambas. O violão está presente de corpo e alma na história da música popular brasileira. (A bossa-nova, por exemplo, ganhou vida através da batida de João Gilberto). O violão é presença nos grandes centros e no interior do país.
Essa paixão pelo instrumento, vem gerando através da nossa história, exce-lentes violonistas de diferentes estilos, e muitos estão entre os melhores do mundo.
O Brasil é hoje, sem dúvida, um dos países onde o violão é mais tocado. Por essas e outras penso... como seria bom, se todos que quisessem tentar, tivessem a oportunidade...
Então, para aqueles que podem... MÃOS À OBRA!...
“... Como é bom poder tocar um instrumento ...”
Caetano Veloso
Nomenclatura
Cabeça ou cabeçalho Tarracha Braço Caixa de Ressonância ou Bojo Trocole Faixas ou Laterais Boca Pestana Trastes Casas ou Espaços Botões Cavalete Tampo Dianteiro Fundo ou Tampo TraseiroNoções Primárias
1.Nome e Numeração das cordas do violão:
2.Numeração dos dedos:
Mão Esquerda Mão Direita
p
1
2
3
4
i
m
a
6ª Corda 5ª Corda 4ª Corda 3ª Corda 2ª Corda 1ª Corda mi 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º lá ré sol si miO Violão e a Postura Corporal
UM BREVE COMENTÁRIO
Este material pode servir como orientação para alguém que nunca pegou num vio-lão. Mas também para quem já toca violão e desconhece estas informações. PRIMEIRAS SUGESTÕES
•Sentar-se em posição ereta e evitar qualquer tensão muscular.
•Procurar utilizar-se de cadeiras sem braço, que a altura do assento seja proporcional ao comprimento das suas pernas.
•Para tocar lendo, utilize uma estante apropriada ou um suporte adaptado (mesa, cadeira, banco), que deve ficar de frente para você, e não de lado.
DIFERENTES OPÇÕES PARA APOIAR O VIOLÃO
Quando você pegar o violão, encontrará várias opções para apoiá-lo, usando a sua PERNA DIREITA. Como por exemplo:
•A perna direita cruzada sobre a perna esquerda...(com o calcanhar perto da perna esquerda ou não)
•Sem ser cruzada...(elevando a perna direita, colocando-a sobre um banquinho ou não)
•Encostando o corpo completamente na cadeira ou não.
Obs.: Estas posições são mais usadas em momentos descontraí-dos, e quando o desempenho técnico do violonista não exige um esforço físico maior e mais constante.
Quando você vai fazer exercícios técnicos, mesmo os preliminares, é aconselhável usar como apoio, a sua PERNA ESQUERDA. Desta forma, é preciso:
• Sentar-se mais à frente da cadeira.
•Elevar a perna esquerda, apoiando o pé no descanso para o pé ou num banquinho de adaptação, numa altura confortável.
•O violão é apoiado em cima da perna esquerda, sendo
comple-mento deste apoio, o contato do violão com o peito, segurado pelo antebraço direito e ainda um pequeno suporte da perna direita, se for necessário.
Obs.: Essa posição é recomendada pelos vio-lonistas que dedicam (ou dedicaram) horas a estudar... Acho que são dignos de nossa confi-ança e não devemos menosprezar experiências que afinal de contas, nos são passadas apenas com o propósito de nos ajudar.
ÚLTIMO COMENTÁRIO
Para tocarmos violão, é possível adaptarmos a diferentes posições... cada um escolhe a que mais lhe convém. Mas, não se deixe enganar: buscar o conforto, o corpo-apoio relaxado e a coluna ereta como ponto de equilíbrio dessa nova postura corporal, são cuidados indispen-sáveis para evitar futuros problemas físicos. DICAS PARA O DIA A DIA
•Adquira uma capa para o seu violão. Ela será útil para protege-lo, principalmente quando precis-ar transporta-lo.
•Para o dia a dia, adquira um suporte para violão. Deixe o violão pronto para ser tocado, a qual-quer hora, mas deixe-o em segurança, sem cor-rer riscos de estragar em acidentes domésticos. Ainda é comum tocar violão em pé, especialmente em shows. Para isso, é necessário que seja anexado ao violão, uma faixa ou uma alça (conhecida como tala), que faz com que o violão fique praticamente dependurado no corpo através do encaixe dessa alça, na nuca.
Mão Direita
e x t r e m a m e n t e importante que a mão direita se posi-cione de forma correta. Isso resolverá inúmeros proble-mas futuros e permitirá adquirir, em curto espaço de tempo, uma ótima técnica instrumental.
O antebraço apóia a parte superior do instru-mento: o pulso dobra-se para baixo, favorecendo a posição vertical da mão. Os
dedos devem ficar convenientemente abertos. As falanges dobram-se de leve. Evite fechar a mão de forma enrijecida. Os dedos que tocam as cordas são quatro: polegar, indicador, médio e anular. O dedo mínimo limita-se por enquanto, a acompanhar passivamente os movimentos do anular.
Indicador (i), médio (m) e anular (a) tocam as cordas de baixo para cima, verti-calmente. Já o polegar (p), toca as cordas com a sua extremidade esquerda, sempre se movimentando em direção ao dedo indicador.
Apóie o cotovelo na junção do tampo com a faixa do instrumento e relaxe. A mão deve ficar paralela ao cavalete; o pulso se dobrará levemente para a direita, per-manecendo solto, de forma que os dedos se voltem para baixo e não para a esquer-da; caso contrário as cordas, tocadas obliquamente, produziriam um som surdo. Os dedos devem permanecer quase inteiramente estendidos, tanto a tocar as cordas agudas como as graves; o pulso é que movimentará para cima ou para baixo e os dedos não devem dobrar-se por demais. Isso resultaria em aspereza do som.
Para obter maior brilho sonoro, as unhas da mão dire-ita, ao contrário das da esquer-da, não devem ser rentes (nem excessivamente longas). Unhas mal lixadas também constituem um inconve-niente, pois elas agarram com facilidade às cordas.
Com a postura corporal resolvida, é bom iniciarmos o contato:“instrumentista-instrumento” por exercícios direcionados para a MÃO DIREITA. A COORDENAÇÃO da MÃO DIREITA é a BASE para atingirmos os próximos objetivos e é FUNDAMENTAL para o desenvolvimento vir a ter QUALIDADE.
Estes exercícios propostos aqui são SIMPLES e proporcionam um resultado que às vezes, só serão compreendidos melhor, no futuro. Mas posso afirmar que tanto para quem nunca experimentou “tocar um violão” ou para quem “já toca um pouco de violão, mas nunca fez nenhum exercício direcionado para a MÃO DIREITA”, vale a pena começar por fazê-los.
EXERCÍCIOS ELEMENTARES PARA A COORDENAÇÃO DA MÃO DIREITA:
Lembre-se: para a MÃO DIRETA, usamos a nomenclatura: (p), (i), (m), (a),
referenciando-nos aos dedos: polegar, indicador, médio, anular, respectivamente.)
p
i
m
a
I – EXERCÍCIOS PARA COORDENAÇÃO DOS DEDOS: (i) (m) e (a)
Objetivo: trabalhar a coordenação dos dedos: (i), (m) e (a).
Importante: o (p) deve permanecer pousado (parado, fixo, apoiado) na 6ª corda ou na parte da madeira do próprio tampo dianteiro do violão. (respeitando sempre o que é mais confortável e não deixando de levar em conta o tamanho da mão de quem vai fazê-los).
Por que o (p) deve permanecer apoiado? Porque com o (p) fixo, o objetivo do exercício terá mais possibilidades de ser alcançado, sem ser deturpado impercep-tivelmente.
Como puxar as cordas? Os dedos (i), (m) e (a) puxam as cordas de baixo para cima, verticalmente. Ao puxar as cordas, observe que: o movimento maior é responsabili-dade dos dedos. Cuidado com o exagero de movimentos do pulso, ou mesmo do braço. QUEM DEVE PUXAR AS CORDAS, SÃO OS DEDOS ATRAVÉS DOS MOVIMENTOS DOS DEDOS.
Observação final: depois de puxar a corda, imagine o movimento do dedo fazen-do um pequeno movimento circular ao retornar a posição inicial.
Obs.: PARA QUEM NÃO TEM NENHUM CONHECIMENTO ou CONTATO COM A ESCRI-TA MUSICAL, RESOLVI ESCREVER OS EXERCÍCIOS DA SEGUINTE MANEIRA:
1ª Opção de Escrita - Simplificada: Veja:
1º : apóie o (p) - na 6ª corda ou na própria madeira do tampo dianteiro 2º : o (i) estará sempre puxando a corda 3
o (m) estará sempre puxando a corda 2 o (a) estará sempre puxando a corda 1
EXERCÍCIOS ( CD – faixas 1 a 16 )
De acordo com o condicionamento acima, seguir as seqüências abaixo: 1. (i) (i) (i) (i) (m) (m) (m) (m) (a) (a) (a) (a) (m) (m) (m) (m)...
2. (i) (m)... 3. (i) (a)... 4. (i) (m) (i) (a)... 5. (i) (a) (i) (m)... 6. (i) (m) (a)... 7. (a) (m) (i)... 8. (i) (m) (a) (m)... 9. (i) (m) (a) (i)... 10. (i) (a) (m) (i)... 11. (a) (m) (i) (m)... 12. (a) (i) (m) (i)... 13. (a) (m) (i) (a)... 14. (a) (i) (m) (a)... 15. (m) (i) (a) (m)... 16. (m) (a) (i) (m)...
2ª Opção de Escrita - Notação Musical: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
II – EXERCÍCIOS PARA COORDENAÇÃO DO DEDO: (p)
Objetivo: trabalhar a coordenação do dedo: (p).
Importante: os dedos (i) (m) (a) devem permanecer pousados (parados, fixos, apoiados) nas cordas 3, 2, 1, respectivamente.
Por que os dedos (i), (m), (a) devem permanecer apoiados? Porque com os dedos (i) (m) (a) fixos, o objetivo do exercício terá maiores possibilidades de ser alcançado, sem ser deturpado imperceptivelmente.
Como puxar as cordas com o (p)? O (p) toca as cordas com a sua extremidade esquerda, sempre se movimentando em direção ao dedo indicador. O (p) é o maior responsável por puxar as cordas 6, 5, e 4. Com os dedos (i) (m) (a) fixos, o (p) é quem realmente vai puxar as cordas, e não o movimento do pulso, ou mesmo do braço. QUEM DEVE PUXAR AS CORDAS SÃO OS DEDOS, ATRAVÉS DOS MOVIMENTOS DOS DEDOS.
Observação final: depois de puxar a corda, imagine o movimento do (p) fazendo um pequeno movimento circular ao retornar a posição inicial.
1ª Opção de Escrita - Simplificada: Veja:
1º : os dedos (i), (m), (a), pousados nas cordas 3, 2, 1, respectivamente. 2º : o (p) puxará as cordas 6, 5 e 4, de acordo com a ordem sugerida abaixo.
EXERCÍCIOS ( CD – faixas 17 a 34 )
De acordo com o condicionamento acima, seguir as seqüências abaixo: 1. 6 6 6 6 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5... 2. 6 5... 3. 5 6... 4. 6 4... 5. 4 6... 6. 5 4... 7. 4 5... 8. 6 5 6 4... 9. 6 4 6 5... 10. 5 6 5 4... 11. 5 4 5 6... 12. 5 6 4 5... 13. 5 4 6 5... 14. 4 6 4 5... 15. 4 5 4 6... 16. 4 5 6 4... 17. 6 5 4... 18. 4 5 6...
2ª Opção de Escrita - Notação Musical: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
III – EXERCÍCIO PARA COORDENAÇÃO DOS DEDOS: (p) (i) (m) e (a) ( CD – faixas 35, 36 e 37 )
Depois de familiarizar-se com os movimentos dos dedos da MÃO DIREITA, sugiro treinar o (p) junto com os dedos (i) (m) (a), num mesmo exercício:
Obs.: O resultado deste exercício é um DEDILHADO BÁSICO - Dedilhado 2 tempos: (p) (i) (m) (a) - que será usado para acompanhar as primeiras músicas sugeridas a seguir.
1ª Opção de Escrita - Simplificada: Veja:
1º : o (p) puxará a corda 6, 5 ou 4 2º : o (i) puxará a corda 3
3º : o (m) puxará a corda 2 4º : o (a) puxará a corda 1
EXERCÍCIOS
O (p), como já vimos, pode puxar a corda 6, 5 ou 4. Treinamento variado. 1. (p) = corda 6; (i) = corda 3; (m) = corda 2; (a) = corda 1: (p) (i) (m) (a)
2. (p) = corda 5; (i) = corda 3; (m) = corda 2; (a) = corda 1: (p) (i) (m) (a) 3. (p) = corda 4; (i) = corda 3; (m) = corda 2; (a) = corda 1: (p) (i) (m) (a)
2ª Opção de Escrita - Notação Musical:
1. 2.
3.
( CD – faixa 35) ( CD – faixa 36)
boa postura da mão esquerda dá excelentes resultados, pois permite que os dedos ganhem força mais rapidamente e desenvolvam ao máximo sua agilidade.
O cotovelo e o pulso dobram-se para frente, de forma que o braço e a mão formem um arco (sem esforço, naturalmente). Já o dedo por trás do braço do violão (o polegar), deve se posicionar atrás do dedo médio e na altura das duas cordas cen-trais, sem aparecer sobre a escala (braço do violão). Não dobre o pulso para trás do braço do violão. Deixe a palma da mão bem afastada do braço do instrumento e pres-sione as cordas com a ponta dos dedos, cuidando para que eles fiquem mais per-pendiculares ao plano da escala (braço do violão). As unhas devem ser mantidas
cur-Mão Esquerda
A partir de agora, ao juntarmos os ACORDES feitos pela MÃO ESQUERDA com a COORDENAÇÃO da MÃO DIREITA, devemos ficar atentos:
O ACORDE É QUE DEFINE QUAL A CORDA QUE O polegar (p) DEVE PUXAR.
O (p),quase sempre,puxa as cordas 6,5 e 4,que são geralmente,as notas mais graves do acorde. A nota mais grave do acorde é o “baixo” do acorde. Para indicar o BAIXO do ACORDE, usa-se este sinal: ( ), na convenção gráfica para o emprego dos acordes.
Como pré-requisito para tocarmos uma primeira música, podemos iniciar o contato da mão esquerda aprendendo 3 acordes básicos. Acordes, representados pelas letras: E (que significa MI MAIOR),A (que significa LÁ MAIOR) e D (que sig-nifica RÉ MAIOR).
1 2 3 4
Lembre-se: para a MÃO ESQUERDA, usamos números para
indicar os dedos: 1 (indicador), 2 (médio), 3 (anular) e 4 (mínimo).
( representação gráfica do BRAÇO DO VIOLÃO, com a colocação dos dedos )
A D E 12 3 1 2 2 3 1 3
DEDILHADO 2 TEMPOS - SIMPLES: Movimento da mão: • (p) (i) (m) (a) VEJA A INDICAÇÃO DO DEDILHADO:
Obs.: o pontinho acima do (p) significa o BAIXO.
IV - EXERCÍCIOS PARA JUNTAR - MÃO DIREITA e MÃO ESQUERDA: ( CD – faixas 38 a 43)
Faça a colocação dos dedos para formar os acordes e os acompanhe fazendo o dedilhado:
1 - E... ( Importantíssimo: o (p) puxa a corda 6 ) 2 - A... ( Importantíssimo: o (p) puxa a corda 5 ) 3 - D... ( Importantíssimo: o (p) puxa a corda 4 )
Depois que treinar cada acorde, treine revezando-os. Exemplos: 4 - E E E E A A A A... ou E E A A...
5 - A A A A D D D D... ou A A D D... 6 - D D D D E E E E ... ou D D E E...
Obs.: cada letra significa uma seqüência completa da coordenação (p) (i) (m) (a).
É importante fazer esse treinamento, pois o próximo passo é, juntarmos a COORDENAÇÃO da MÃO DIREITA e os ACORDES da MÃO ESQUERDA, com o CANTAR.
om o DEDILHADO 2 TEMPOS - SIMPLESsendo feito de forma automática e com os acordes A e E familiarizados, é possível tocar e acompanhar uma primeira música que a escolha varia de acordo com o conhecimento de cada pessoa. COMENTÁRIOS QUE ESCLARECEM:
Quando aprendemos a tocar uma música através da escrita a seguir, é necessário conhecê-las. Observe que: as músicas estarão registradas apenas com suas letras, acompanhadas das mudanças dos acordes. Portanto, a conclusão é que, quem vai tocá-las e cantá-las já deve conhecer as referidas melodias ou então, pro-cure ouvi-las para aprendê-las.
COMENTÁRIOS SOBRE O REPERTÓRIO:
As primeiras músicas às vezes sofrem algumas adaptações.
Por exemplo: originalmente a característica rítmica pode ser outra, a harmonia pode ser em outra tonalidade ou, ainda, mais rica...
Gostaria de deixar claro que quando há alguma modificação, há também um objetivo direcionado. O objetivo é favorecer quem está iniciando.
Por outro lado, quem se predispõe a iniciar, deve pensar que o repertório inicial é um veículo para o novo aprendizado e que a escolha das primeiras músicas muitas vezes, não se baseia no repertório das músicas que mais gostamos...
PARA APRENDER É PRECISO PACIÊNCIA!... E COM PACIÊNCIA CHEGAREMOS LÁ!...
ALGUNS TERMOS SERÃO USADOS COM FREQÜÊNCIA...:
Deslizar: o polegar (p) deve deslizar sobre todas as cordas, iniciando no BAIXO do acorde correspondente e finalizando na 1ª corda. É muito comum deslizarmos para iniciar e finalizar a música.
Sempre, antes de começarmos a cantar, é importante escutarmos o ACORDE que indica a tonalidade da música. Esse ACORDE será destacado no início da escrita, caso não seja o primeiro acorde da música. Então, para escutarmos o ACORDE, deslizamos as cordas do violão.
Na escrita destas primeiras músicas, eu fiz questão de colocar todas as infor-mações possíveis, pois a experiência adquirida do contato com os meus alunos no dia a dia me fez observar que, algumas pessoas precisam de poucas informações visuais para se habituarem a ler e tocar, mas há algumas pessoas que necessitam, num primeiro instante, de maiores informações. Porém, bastam praticar algumas músicas para também se habituarem e sentirem-se à vontade com a nova convenção.
Há uma indicação sublinhada e em negrito nas letras das músicas, que mostram onde começa a coordenação rítmica (compasso), porém é importante comentar que, como a música permite ao intérprete liberdade para se expressar, estas marcações podem, às vezes, serem deslocadas um pouco.
Você pode escolher uma, duas ou todas as opções a seguir para treinar... Esclarecidas todas as dúvidas, faça a sua escolha e comece a tocar e cantar...
A Primeira Música
CAPELINHA DE MELÃO
(Folclore Brasileiro)
INSTRUÇÕES
Deslize o acorde: A e escute.
Assim, comece a cantar e inicie o dedilhado (p) (i) (m) (a)na sílaba LI, da primeira palavra: CAPELINHA...
A
CAPELINHA DE MELÃO
(p) (i) (m) (a) (p) (i)
E É DE SÃO ... JOÃO
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
É DE CRAVO, É DE ROSA
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p)
A É DE MANJE...RICÃO
(i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
SÃO JOÃO ESTÁ DORMINDO
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
E NÃO ACOR...DA NÃO
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
ACORDAI, ACORDAI
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
A
ACORDAI JOÃO ___
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) FIM: nesse(p),
LA BELLA LUNA
(Herbert Vianna)
Obs.: Esta música originalmente, ou seja, na gravação com os “Paralamas do Sucesso”, está em outra tonalidade( E ), e o dedilhado é mais complexo.Vale lembrar que a adaptação aqui escolhida tem por objetivo proporcionar a quem está iniciando, uma possível condição de jun-tar o dedilhado (p) (i) (m) (a) com os acordes Ae E..
A E
POR MAIS QUE EU PEN...SE, QUE EU SIN...TA, QUE EU FALE
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A E
TEM SEMPRE ALGUMA COI...SA POR DI...ZER
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A E A
POR MAIS QUE O MUN....DO DÊ VOL....TAS EM TOR....NO DO SOL,
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
E
VEM A LUA ME ENLOU....QUE....CER
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A
A NOI...TE PASSADA,
(a ) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)
E A E
___ VO...CÊ VEI...O ME VER ___ ___ ___
(p) (i) (m) (a) (p) (i)(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A
A NOI...TE PASSADA,
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)
E A E
___ EU SONHEI COM VOCÊ ___ ___ ___
(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
INSTRUÇÕES
Esta música pode começar fazendo uma introdução com acordes, ou simplesmente, deslizando o acorde A, e depois de escutá-lo, começar a cantar e dedilhar na segunda palavra MAIS.
INTRODUÇÃO: A A E E
___ ___ ___ ___
A E
OH! LU...A DE COS...MO, NO CÉU ESTAMPA...DA
(a) (p) (i)(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A E
PERMITA QUE EU POS...SA ADOR...ME...CER
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A E
QUEM SA...BE DE NO....VO, NESSA MADRUGA...DA
(a) (p) (i)(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)
A E
___ELA RESOL...VA APA...RE...CER
(p) (i)(m) (a) (p) (i)(m) (a)(p)(i)(m)(a) (p) (i) (m)
(obs.: para finalizar!)
A A NOI...TE PASSADA,
(a ) (p) (i)(m) (a) (p) (i) (m) (a)
E A E
___ VO...CÊ VEIO ME VER ___ ___ ___
(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A
A NOI...TE PASSADA,
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)
E A A
___ EU SONHEI COM VOCÊ ___ ___
CIRANDA CIRANDINHA
(Folclore Brasileiro)
INSTRUÇÕES
Deslize o acorde: A e escute.
Assim, comece a cantar e inicie odedilhado (p) (i) (m) (a)na sílaba RAN, da primeira palavra: CIRANDA...
A E A
CIRANDA, CIRANDINHA, VAMOS TODOS CIRANDAR
(p) (i) (m) (a) (p) (i ) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
E A
VAMOS DAR A MEIA-VOLTA, VOLTA E MEIA VAMOS DAR.
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
E A
O ANEL QUE TU ME DESTES ERA VIDRO E SE QUEBROU
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
E A
O AMOR QUE TU ME TINHAS ERA POUCO E SE ACABOU.
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m)
E A
SENHORA DONA ALICE ENTRE DENTRO DESTA RODA
(a) (p) (i) (m) (a)(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
E A
DIGA UM VERSO BEM BONITO, DIGA ADEUS E VÁ-SE EMBORA.
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
E A
DE TRÁS DAQUELE MORRO TEM UM PÉ DE ABRICÓ
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
E A
QUEM QUISER CASAR COMIGO, VÁ PEDIR A MINHA VÓ.
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)
___
(p) FIM: nesse (p),
Aproveitando o mesmo DEDILHADO 2 TEMPOS - SIMPLES, podemos seguir outra seqüência de acordes neste início: D(que significa RÉ MAIOR), Em (que sig-nifica MI menor) e A7(que significa LÁ com sétima).
A Primeira Música...
Com Outra Sequência de Acordes
( representação gráfica do BRAÇO DO VIOLÃO, com a colocação dos dedos )
IV - EXERCÍCIOS PARA JUNTAR - MÃO DIREITA e MÃO ESQUERDA: ( CD – faixas 44 a 49)
Faça a colocação dos dedos para formar os acordes e os acompanhe fazendo o dedilhado:
1 - D... ( Importantíssimo: o (p) puxa a corda 4 )
2 - Em... ( Importantíssimo: o (p) puxa a corda 6 ) 3 - A7... ( Importantíssimo: o (p) puxa a corda 5 )
Depois que treinar cada acorde, treine revezando-os. Exemplos: 4 - D D Em Em A7 A7...
5 - D D A7 A7... ou A7 A7 D D... 6 - D D Em Em ... ou Em Em D D...
Obs.: cada letra significa uma seqüência completa da coordenação (p) (i) (m) (a).
As próximas opções musicais foram modificadas... Vale lembrar que a adap-tação aqui escolhida tem por objetivo proporcionar a quem está iniciando uma pos-sível condição de juntar o dedilhado (p) (i) (m) (a) com os acordes D, Em e A7.
Você pode escolher uma, duas ou todas as opções abaixo para treinar. Esclarecidas todas as dúvidas, faça a sua escolha e comece a tocar e cantar.
D 1 2 3 Em 2 3 A7 2 3
DEBAIXO DOS CARACÓIS
(Roberto e Erasmo Carlos)
INSTRUÇÕES
Deslize o acorde: D e escute.
Assim, comece a cantar e inicie o dedilhado (p) (i) (m) (a)na sílaba DI, da segunda palavra: ...DIA...
Obs.: Quando o acorde aparece entre parênteses (A7), quero indicar que é possível prosseguir a música sem ele. Mas com ele, a harmonia fica mais completa.
D
UM DIA A AREI...A BRAN...CA ___
(p)(i) (m)(a)(p)(i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
Em
TEUS PÉS IRÃO ___TOCAR ___ ___
(a) (p) (i)(m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A7
E VAI MOLHAR SEUS ___CABE...LOS ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
D (A7)
A Á...GUA AZUL ___DO MAR ___ ___
(a) (p)(i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
D
JANELAS E POR...TAS VÃO SE ABRIR ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
Em
PRÁ VER VOCÊ ___CHEGAR ___ ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A7
E AO SE SENTIR ___EM CA...SA ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
D (A7)
SORRIN...DO VAI ___CHORAR ___ ___
refrão:
D Em
DEBAIXO DOS CA...RACÓIS ___ DOS SEUS ___CABE...LOS ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
A7 UMA HISTÓ...RIA PRÁ ___ CONTAR ___ ___
(m) (a) (p) (i)(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
D (A7)
DE UM MUN...DO TÃO ___ DISTAN...TE ___ ___ ___
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
D Em
DEBAIXO DOS CA...RACÓIS ___ DOS SEUS ___CABE...LOS ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
A7
UM SOLU...ÇO E A ___VONTA...DE ___
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a)(p) (i) (m) (a) (p) (i)
D (A7)
DE FICAR MAIS UM ___INSTAN...TE ___ ___ ___
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
D
AS LUZES E O CO....LORI...DO ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)(m) (a) (p) (i) (m) (a) p) (i) (m)
Em
QUE VO...CÊ VÊ ___ AGO...RA ___
(a) (p) (i)(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A7
NAS RUAS POR ON...DE AN...DA ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
D (A7)
NA CA...SA ON...DE MO...RA ___
D
VOCÊ OLHA TU...DO E NA...DA ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
Em
LHE FAZ FICAR___ CONTEN...TE ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A7
VOCÊ SÓ DESE...JA AGO...RA ___
(a) (p) (i) (m) (a)(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
D (A7)
VOLTAR PRÁ SU...A GEN...TE ___
(a) (p) (i) (m) (a)(p)(i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
(voltar ao refrão)
D
VOCÊ ANDA PE...LA TAR...DE ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
Em
E O SEU OLHAR ___ TRISTO...NHO ___
(a) (p) (i)(m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)
A7
DEIXA SANGRAR___ NO PEI...TO ___
(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)
D (A7)
UMA SAUDA...DE, UM SO...NHO ___
(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
D
UM DIA VOU VER ___VOCÊ ___ ___
(a) (p)(i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
Em
CHEGAN...DO NUM___ SORRI...SO ___
A7
PISANDO À AREI...A BRAN...CA ___
(a) (p) (i) (m)(a)(p) (i) (m) (a)(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
D (A7)
QUE É SEU PA...RAÍ...SO ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a)(p) (i) (m)(a) (p) (i) (m)
D Em
DEBAIXO DOS CA...RACÓIS ___ DOS SEUS ___CABE...LOS ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
A7 UMA HISTÓ...RIA PRÁ ___ CONTAR ___ ___
(m) (a) (p) (i)(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
D (A7)
DE UM MUN...DO TÃO ___ DISTAN...TE ___ ___ ___
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
D Em
DEBAIXO DOS CA...RACÓIS ___ DOS SEUS ___CABE...LOS ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
A7
UM SOLU...ÇO E A ___VONTA...DE ___
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a)(p) (i) (m) (a) (p) (i)
D (A7)
DE FICAR MAIS UM ___INSTAN....TE ___ ___ ___
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)(p) (i) (m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)(m)(a) (p) (i) (m)
D
___
(a) (p) FIM: nesse(p),
A PRAÇA
(Carlos Imperial)
INSTRUÇÕES
Deslize o acorde: D e escute.
Assim, comece a cantar e inicie o dedilhado (p) (i) (m) (a)na sílaba HO, da primeira palavra: HOJE...
D Em
HOJE EU ACORDEI COM SAUDADES DE VOCÊ
(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A7 D
BEIJEI AQUELA FOTO QUE VOCÊ ME OFERTOU
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
Em
SENTEI NAQUELE BANCO DA PRACINHA SÓ PORQUE
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A7 D
FOI LÁ QUE COMEÇOU O NOSSO AMOR ___
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m)
D Em
SENTI QUE OS PASSARINHOS TODOS ME RECONHECERAM
(a) (p) (i) (m) (a)(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A7 D
E ELES ENTENDERAM TODA A MINHA SOLIDÃO
(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m)
Em
FICARAM TÃO TRISTONHOS QUE ATÉ EMUDECERAM
(a)(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)
A7 D
AÍ ENTÃO EU FIZ ESTA CANÇÃO
D Em ___ A MESMA PRA...ÇA, ___O MESMO BAN...CO
(p) (i) (m) (a) (p) (i)(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)(m) (a)
A7 D ___ AS MESMAS FLO...RES, O MES...MO JARDIM
(p) (i) (m) (a) (p) (i)(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)
Em ___ TUDO É IGUAL, ___MAS ESTOU TRIS...TE
(p) (i) (m) (a) (p) (i)(m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)(m) (a)
A7 D
___ PORQUE NÃO TE...NHO VOCÊ PERTO DE MIM
(p) (i) (m) (a) (p)(i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)
(para encerrar, pode repetir a última frase:)
D A7 D
___ PORQUE NÃO TE...NHO VOCÊ PERTO DE MIM
(p) (i) (m) (a) (p)(i) (m) (a)(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)
A7 D
___ PORQUE NÃO TE...NHO VOCÊ PERTO DE MIM
(p) (i) (m) (a) (p)(i) (m) (a)(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)
___ ___
(p) (i) (m) (a) (p) FIM: nesse(p),
FELICIDADE
(Lupicínio Rodrigues)
INSTRUÇÕES
Deslize o acorde: D e escute.
Assim, inicie o dedilhado (p) (i) (m) (a)e comece a cantar conciliando a sílaba FE, da primeira palavra: FELICIDADE com a vez do (i)puxar a corda 3...
Obs.: O acorde entre parênteses (Bm), poderá ser acrescentado futuramente.
D Em
___FELICIDA...DE FOI...-SE EMBORA
(p) (i)(m)(a)(p) (i)(m)(a) (p) (i)(m) (a) (p) (i)
A7 D E A SAUDADE NO MEU PEI...TO AIN...DA MORA
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)(p)(i)(m) (a) (p) (i)
(Bm) Em
E É POR ISSO QUE EU GOS...TO LÁ DE FORA
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
A7 D
PORQUE EU SEI QUE A FALSIDA...DE NÃO VIGO...RA
(m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i)(m)(a) (p) (i) (m)(a)(p) (i) (m) (a)
Em ___A MINHA CASA FICA LÁ DE TRÁS DO MUNDO
(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
A7 D
ONDE EU VOU EM UM SEGUNDO QUANDO COMEÇO A CANTAR
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a)
(Bm) Em
___O PENSAMENTO PARECE UMA COISA A TÔA
(p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m) (a) (p)(i)
A7 D
MAS COMO É QUE A GENTE VÔA QUANDO COMEÇA A PENSAR
Para encerrar:
D Em
___FELICIDA...DE FOI...-SE EMBORA
(p) (i)(m)(a)(p)(i)(m)(a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)
A7 D E A SAUDADE NO MEU PEI...TO AIN...DA MORA
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i) (m)(a) (p) (i)(m)(a) (p) (i)
(Bm) Em
E É POR ISSO QUE EU GOS...TO LÁ DE FORA
(m) (a) (p) (i) (m) (a) (p) (i)(m)(a) (p)(i)(m)(a) (p) (i)
A7 D
PORQUE EU SEI QUE A FALSIDA...DE NÃO VIGO...RA
(m) (a) (p) (i) (m)(a) (p)(i)(m)(a) (p) (i)(m)(a) (p) (i) (m) (a)
___ ___
(p) (i)(m)(a) (p) FIM: nesse (p),
deslize para finalizar a música.
epois de passar pelo treinamento da PRIMEIRA MÚSICA, é possível iniciar o aprendizado de um novo acompanhamento rítmico, ou seja, uma nova maneira de COORDENAR a MÃO DIREITA.
Obs.: É importante sentir segurança na COORDENAÇÃO do DEDILHADO 2 TEMPOS SIMPLES, para passar para outra COORDENAÇÃO. Quem quiser, pode treinar todas as músicas que estão como opções de “PRIMEIRA MÚSICA” e depois passar para uma NOVA COORDENAÇÃO da MÃO DIREITA.
A partir de agora, as músicas serão agrupadas por blocos que tenham uma MESMA COORDENAÇÃO DE MÃO DIREITA. Em cada bloco, haverá opções variadas, onde o aprendiz deve procurar treinar pelo menos DUAS MÚSICAS de cada bloco.
Obs.: Acho que a junção: COORDENAÇÃO de MÃOS e CANTO fica mais segura, se o treinamento passar por mais de uma música com a MESMA COORDENAÇÃO de MÃO DIREITA.Para quem conhecer mais do que duas opções e quiser treinar todas...,melhor!
COMO PROSSEGUIR
Os blocos terão músicas selecionadas, que terão em comum, uma MESMA COORDENAÇÃO de MÃO DIREITA.
Por exemplo: haverá um bloco com músicas que poderão ser acompanhadas por uma COORDENAÇÃO que caracterize as VALSAS. E haverá um outro bloco de músicas que poderão ser acompanhadas por uma COORDENAÇÃO que caracterize os REGGAES. São COORDENAÇÕES DIFERENTES PARA MÃO DIREITA.
Quem está iniciando o aprendizado,poderá escolher qual o BLOCO RÍTMICO treinar, porém, independente da escolha, é importante saber direcionar O TREINAMENTO. Primeiro: é essencial o treinamento APENAS da MÃO DIREITA. Depois de treinar bastante só a MÃO DIREITA, é que tentará um segundo passo.
Dica: Um bom teste para AUTO-AVALIAR é: ENQUANTO TREINA A MÃO DIREITA, TENTE FALAR qualquer coisa JUNTO, AO MESMO TEMPO. Se perder a coordenação, é sinal que ainda deve treinar mais só a mão direita; se não perder a coordenação, é sinal que já tem segurança para avançar...
Segundo:treine a MÃO DIREITA junto com os acordes que serão feitos pela MÃO ESQUERDA.
Obs.: durante um determinado tempo - que varia muito de pessoa para pessoa - é natural que, ao mudar de um acorde para outro, o aprendiz dê uma “paradinha”, pois é necessário colocar os dedos nos espaços corretamente... Não se preocupe com essa “paradinha”, ela faz parte do processo e é importante para obter um bom resultado sonoro.
Continuar e Progredir
Terceiro:MÃO DIREITA com a coordenação segura e os acordes familiarizados na MÃO ESQUERDA, pode iniciar o TOCAR e CANTAR.
ESTES TRÊS PASSOS FAZEM A DIFERENÇA... SIGA-OS SEMPRE...
O tempo que cada um necessita para desenvolver, adquirir segurança, vivenciar passo por passo, varia muito de pessoa para pessoa. Algumas pre-cisam de uma semana em cada passo, outras prepre-cisam de dois dias, outras precisam de um mês... O segredo é: treinar cada passo o quanto você pre-cisar...
Na escrita destas próximas músicas, a indicação da COORDENAÇÃO DA MÃO DIREITA só aparecerá na primeira frase.
Acordes que serão usados nestes próximos blocos
A C D E G 1 2 3 3 2 1 1 2 2 3 1 2 1 3 3 Am Dm Em 2 3 1 2 1 2 3 3 A7 B7 G7 2 3 2 2 3 1 1 4 3 A7M C7M D7M 1 2 3 3 2 G/B 1 4 3“... O que há algum tempo era jovem, novo... hoje é antigo... ”
Antônio Carlos Belchior
“... e precisamos todos rejuvenescer ...”
Antônio Carlos Belchior
A escolha do repertório, foi baseada no seguinte princípio: as músicas aqui, têm uma função especial. Servem como veículo para o aprendizado do instrumento. Há uma tentativa de reunir músicas que sejam do conhecimento de todos e que ofereçam conteúdo para obter o desenvolvimento esperado (lembrando que o crescimento é gradativo!). Haverá opções de músicas tradicionais e consagradas pelo tempo; músicas mais recentes, que um dia também poderão ser consagradas pelo tempo; e, não nos deixemos iludir... sempre haverá a necessidade de incluir músicas novas a este repertório, acrescentando-o e reciclando-o.
VEJA:
•
(p) Significa: puxar o baixo – referente ao acorde que estiver – com o (p)
{
Significa: puxar as cordas 3, 2, 1, respectivamente com os dedos(i) (m) (a) JUNTAS, ou seja, ao mesmo tempo.
-
Significa: não puxar as cordas, e se possível, abafar o somque estiver ressonando.
COORDENAÇÃO DA MÃO DIREITA:
(E ouça CD - Faixa 50)
COORDENAÇÃO QUE CARACTERIZA O ESTILO = REGGAE
Movimento da mão:
• (p)
{
-
{
Escrita através da NOTAÇÃO MUSICAL:
(p) { - {
A SEGUIR, AS OPÇÕES MUSICAIS:
Lembre-se: antes de tentar cantar e tocar, primeiro treine a COORDENAÇÃO DA MÃO DIREITA junto com a(s) seqüência(s) dos acordes - COORDENAÇÃO DA MÃO ESQUERDA - da música que escolher para cantar.
F I R M A M E N T O
(Menry, Lawes, Winston Foster, Lazão, Toni Garrido, Da Gama e Bino)
INTRODUÇÃO: A A7M D E ___ ___ ___ ___ ( BIS ) (p) (p) (p) (p) { - { { - { { - { { - { A A7M
___ O QUE É QUE EU VOU FAZER A...GO...RA
(p) { - { (p) {
-D E
SE TEU SOL NÃO BRILHAR POR MIM
{ (p)...
A A7M
___ NUM CÉU DE ESTRELAS MULTICOLORIDAS
D E
EXISTE UMA QUE NÃO COLORI
A A7M D
FORTE, ___ SORTE NA VIDA
E A A7M D
___ FILHOS FEITOS DE AMOR... ___ ___
E A
___ TODO O VERBO QUE É FORTE
A7M D
___ SE CONJUGA NUM TEMPO
E A A7M D E
___ PERTO, LONGE OU O QUE FOR... ___ ___ ___ D
VOCÊ NÃO SAI DA MINHA CABEÇA E MINHA MENTE VÔA A
VOCÊ NÃO SAI, NÃO SAI, NÃO SAI, NÃO SAI
BIS
(1ª vez:)
D
ENTRE O CÉU E O FIRMAMENTO A
NÃO HÁ RESSENTIMENTO, CADA UM OCUPANDO O SEU LUGAR D
___ ...NÃO SAI NÃO A
NÃO SAI, NÃO SAI, NÃO SAI, NÃO SAI...
A A7M D E
( voltar na sequência da INTRODUÇÃO: ) ___ ___ ___ ___ (e voltar ao início)
(2ª vez: )
D
ENTRE O CÉU E O FIRMAMENTO A
EXISTEM MAIS COISAS, DO QUE JULGA O NOSSO PRÓPRIO PENSAR D
QUE VAGAM PELO VENTO,
A
E AQUELE SENTIMENTO DE AMOR ETERNO... ___ D
ENTRE O CÉU E O FIRMAMENTO
D A
EXISTEM MAIS COISAS, DO QUE JULGA O NOSSO PRÓPRIO ENTENDIMENTO D
QUE VAGAM PELO TEMPO
A D A ...
TE VER
(Samuel Rosa, Lelo Zaneti e Chico Amaral)
refrão:
C
___ TE VER E NÃO TE QUERER
(p) { - { (p) { - {
Dm
___ É IMPROVÁVEL, É IMPOSSÍVEL
(p)...
C
___ TE TER E TER QUE ESQUECER Dm
___ É INSUPORTÁVEL, É DOR INCRÍVEL
C Dm
___ É COMO MERGULHAR NUM RIO E NÃO SE MOLHAR ___
C Dm
___ É COMO NÃO MORRER DE FRIO NO GELO POLAR ___
C Dm
___ É TER O ESTÔMAGO VAZIO E NÃO ALMOÇAR ___
C Dm
___ É VER O CÉU SE ABRIR NO ESTIO E NÃO SE ANIMAR ___
(voltar ao refrão)
C Dm
___ É COMO ESPERAR O PRATO E NÃO SALIVAR ___
C Dm ___ SENTIR APERTAR O SAPATO E NÃO DESCALÇAR ___
C Dm
___ É VER ALGUÉM FELIZ DE FATO SEM ALGUÉM PRÁ AMAR ___
C Dm
___ É COMO PROCURAR NO MATO ESTRELA DO MAR ___
(voltar ao refrão)
C Dm
___ É COMO NÃO SENTIR CALOR EM CUIABÁ ___
C Dm
___ OU COMO NO ARPOADOR NÃO VER O MAR ___
C Dm
___ É COMO NÃO MORRER DE RAIVA COM A POLÍTICA ___
C Dm
___ IGNORAR QUE A TARDE VAI VADIA E MÍTICA ___
(voltar ao refrão)
C Dm
___ É COMO VER TELEVISÃO E NÃO DORMIR ___
C Dm
___ VER UM BICHANO PELO CHÃO E NÃO SORRIR ___
C Dm
___ É COMO NÃO PROVAR O NECTAR DE UM LINDO AMOR ___
C Dm
___ DEPOIS QUE O CORAÇÃO DETECTA A MAIS FINA FLOR ___
TE VER
(Samuel Rosa, Lelo Zaneti e Chico Amaral)
refrão:
D
___ TE VER E NÃO TE QUERER
(p) { - { (p) { - {
Em
___ É IMPROVÁVEL, É IMPOSSÍVEL D
___ TE TER E TER QUE ESQUECER Em
___ É INSUPORTÁVEL, É DOR INCRÍVEL
D Em
___ É COMO MERGULHAR NUM RIO E NÃO SE MOLHAR ___
D Em
___ É COMO NÃO MORRER DE FRIO NO GELO POLAR ___
D Em
___ É TER O ESTÔMAGO VAZIO E NÃO ALMOÇAR ___
D Em
___ É VER O CÉU SE ABRIR NO ESTIO E NÃO SE ANIMAR ___
(voltar ao refrão)
D Em
___ É COMO ESPERAR O PRATO E NÃO SALIVAR ___
D Em ___ SENTIR APERTAR O SAPATO E NÃO DESCALÇAR ___
D Em
___ É VER ALGUÉM FELIZ DE FATO SEM ALGUÉM PRÁ AMAR ___
D Em
___ É COMO PROCURAR NO MATO ESTRELA DO MAR ___
(voltar ao refrão)
D Em
___ É COMO NÃO SENTIR CALOR EM CUIABÁ ___
D Em
___ OU COMO NO ARPOADOR NÃO VER O MAR ___
D Em
___ É COMO NÃO MORRER DE RAIVA COM A POLÍTICA ___
D Em
___ IGNORAR QUE A TARDE VAI VADIA E MÍTICA ___
(voltar ao refrão)
D Em
___ É COMO VER TELEVISÃO E NÃO DORMIR ___
D Em
___ VER UM BICHANO PELO CHÃO E NÃO SORRIR ___
D Em
___ É COMO NÃO PROVAR O NECTAR DE UM LINDO AMOR ___
D Em
___ DEPOIS QUE O CORAÇÃO DETECTA A MAIS FINA FLOR ___
(voltar ao refrão e finalizar)
Obs.: às vezes, neste início, há pessoas que têm mais dificuldade em fazer os acordes de Ce Dm, por isso, resolvi incluir esta opção de tocar a música “TE VER”, com os acordes De Em.
MEU ERRO
(Herbert Vianna)
A E
EU QUIS DIZER, ___ VOCÊ NÃO QUIS ESCUTAR
(p) { - { (p) { - { (p) { - { (p)...
D Dm
AGORA NÃO PE...ÇA, NÃO ME FAÇA PROME...SSAS
A E
EU NÃO QUERO TE VER___ NEM QUERO ACREDITAR
D Dm
QUE VAI SER DIFEREN...TE, QUE TUDO MUDOU___
refrão:
A E
VOCÊ DIZ NÃO SABER___ O QUE HOUVE DE ERRADO
D Dm A
E O MEU ERRO FOI CRER___, QUE ESTAR AO SEU LA...DO BASTARIA
E D Dm A
___ AH MEU DEUS! ERA TU...DO O QUE EU QUERIA
E D Dm A
___ EU DIZIA SEU NO...ME, NÃO, ___ME ABANDO...NE ... (JAMAIS)
( 1a vez: segue daqui ( 2a vez: fim ) para a próxima estrofe )
A E
MESMO QUEREN...DO EU NÃO VOU ME ENGANAR
D Dm
EU CONHEÇO SEUS PASSOS, EU VEJO SEUS ER...ROS
A E
NÃO HÁ NADA DE NO...VO, AINDA SOMOS IGUAIS
D Dm
VEJA:
•
(p) Significa: puxar o baixo – referente ao acorde que estiver – com o (p)
{
Significa: puxar as cordas 3, 2, 1, respectivamente com os dedos(i) (m) (a) JUNTAS, ou seja, ao mesmo tempo.
COORDENAÇÃO DA MÃO DIREITA:
(E ouça CD - Faixa 51 )
COORDENAÇÃO QUE CARACTERIZA O ESTILO = VALSA
Movimento da mão:
• (p)
{
{
Escrita através da NOTAÇÃO MUSICAL:
(p) { {
A SEGUIR, AS OPÇÕES MUSICAIS:
Lembre-se: antes de tentar cantar e tocar, primeiro treine a COORDENAÇÃO DA MÃO DIREITA junto com a(s) seqüência(s) dos acordes - COORDENAÇÃO DA MÃO ESQUERDA - da música que escolher para cantar.
A CASA
(Toquinho e Vinícius)
INSTRUÇÕES
Deslize o acorde: A e escute.
Assim, comece a cantar e inicie a valsa: (p) na sílaba CA, da terceira palavra: ...CASA...
{ {
A
ERA UMA CASA MUITO ENGRAÇADA
(p) { { (p) {
E A
NÃO TINHA TETO NÃO TINHA NADA
{ (p)...
NINGUÉM PODIA ENTRAR NELA NÃO
E A
PORQUE NA CASA NÃO TINHA CHÃO
D A
NINGUÉM PODIA DORMIR NA REDE
E A
PORQUE NA CASA NÃO TINHA PAREDE
D A
NINGUÉM PODIA FAZER PIPI
E A
PORQUE PINICO NÃO TINHA ALI
MAS ERA FEITA COM MUITO ESMERO
E A
NA RUA DOS BOBOS NÚMERO ZERO MAS ERA FEITA COM MUITO ESMERO
E A
DESPEDIDA
(Roberto Carlos e Erasmo Carlos)
INSTRUÇÕES
Deslize o acorde: A e escute.
Assim, comece a cantar e inicie a valsa: (p) na primeira palavra: JÁ...
{ {
A
JÁ ESTÁ CHEGANDO A HORA DE IR ___
(p) { { (p) { { (p) { { (p)...
E
VENHO AQUI ME DESPEDIR E DIZER ___
QUE EM QUALQUER LUGAR POR ONDE EU ANDAR A
___ VOU LEMBRAR, ___ DE VOCÊ ___
SÓ ME RESTA AGORA DIZER ADEUS ___
A7 D
E DEPOIS O MEU CAMINHO SEGUIR ___ A
O MEU CORAÇÃO AQUI VOU DEIXAR
E A
NÃO LIGUE SE ACASO EU CHORAR MAS AGORA, ADEUS
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
(Folclore Brasileiro)
INSTRUÇÕES
Deslize o acorde: A e escute.
Assim, comece a cantar e inicie a valsa: (p) na sílaba CRA da segunda palavra: CRAVO....
{ {
A E
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
(p) { { (p) {
A DEBAIXO DE UMA SACADA
{ (p)...
A7 D
O CRAVO SAIU FERIDO
E A
E A ROSA DESPEDAÇADA
E O CRAVO FICOU DOENTE
A A ROSA FOI VISITAR
A7 D
O CRAVO TEVE UM DESMAIO
E A
VEJA:
•
(p) Significa: puxar o baixo – referente ao acorde que estiver – com o (p)
(i) Significa: puxar a corda 3, com o indicador
(m) Significa: puxar a corda 2, com o médio
(a) Significa: puxar a corda 1, com o anular
COORDENAÇÃO MÃO DIREITA:
(E ouça CD - Faixa 52 )
COORDENAÇÃO QUE CARACTERIZA O ESTILO = Dedilhado 3 Tempos - Simples
Movimento da mão: • (p) (i) (i) (m) (m) (a)
Escrita através da NOTAÇÃO MUSICAL:
(p) (i) (m) (a) (m) (i)
A SEGUIR, AS OPÇÕES MUSICAIS:
Lembre-se: antes de tentar: cantar e tocar, primeiro treine a COORDENAÇÃO DA MÃO DIREITA junto com a(s) seqüência(s) dos acordes - COORDENAÇÃO DA MÃO ESQUERDA - da música que escolher para cantar.
TOCANDO EM FRENTE
(Almir Sater e Renato Teixeira)
D C
___ ANDO DEVAGAR PORQUE JÁ TIVE PRES...SA
(p) (i) (m) (a) (m) (i) (p) (i) (m) (a) (m) (i) (p) (i)
G
LEVO ESSE SORRISO PORQUE JÁ CHOREI DEMAIS ___
(m) (a) (m) (i) (p) (i) (m) (a) (m) (i) (p) (i) (m) (a) (m) (i) (p)...
D C
HOJE ME SINTO MAIS FORTE, MAIS FELIZ QUEM SABE
G
SÓ LEVO A CERTEZA DE QUE MUITO POUCO SEI ___ D
EU NADA SEI ___
refrão:
Am C
___ CONHECER AS MA...NHAS E AS MANHÃS
Am C G
___ O SABOR DAS MA...SSAS E DAS MAÇÃS___ ___
Am C
___ É PRECISO AMOR___ PRÁ PODER PULSAR Am C
___ É PRECISO PAZ ___ PRÁ PODER SORRIR
Am G
D C
PENSO QUE CUMPRIR A VIDA SEJA SIMPLESMENTE
G
COMPREENDER A MARCHA, IR TOCANDO EM FRENTE ___
D C
COMO UM VELHO BOIADEIRO LEVANDO A BOIADA
G
EU VOU TOCANDO OS DIAS, PELA LONGA ESTRADA EU VOU ___ D
ESTRADA EU SOU __ (voltar ao refrão)
D C
TODO MUNDO AMA UM DIA, TODO MUNDO CHORA
G
UM DIA A GENTE CHEGA E OUTRO VAI EMBORA ___
D C
___ CADA UM DE NÓS COMPÕE A SUA HISTÓRIA G
CADA SER EM SI CARREGA O DOM DE SER CAPAZ, ___ D
DE SER FELIZ __ (voltar ao refrão)
D C
___ ANDO DEVAGAR PORQUE JÁ TIVE PRES...SA G
LEVO ESSE SORRISO PORQUE JÁ CHOREI DEMAIS ___
D C
___ CADA UM DE NÓS COMPÕE A SUA HISTÓRIA G
CADA SER EM SI CARREGA O DOM DE SER CAPAZ, ___ D
