Ficha conselho classe modelo

FICHA PERFIL DA TURMA:

FICHA PERFIL DA TURMA: MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

ANO DE ESCOLARIDADE:__________________________ PERÍODO:____________________ANO:_________

ANO DE ESCOLARIDADE:__________________________ PERÍODO:____________________ANO:_________

TURMA:_________________________________________ PROFª:_____________________________________

TURMA:_________________________________________ PROFª:_____________________________________

LEGENDA

LEGENDA

(1)

(1)

Faz sozinho – capacidades desenvolvidasFaz sozinho – capacidades desenvolvidas

(2)

(2)

Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimentoFaz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento

(3)

(3)

Ainda não faz – capacidades ainda não Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidasdesenvolvidas

Eixo

Eixo

conceital

conceital

IIn

nd

diiccaad

do

orrees

s

1

1

2

2 33

Conheciment Conheciment o Lógico o Lógico matemático matemático

Conservação de quantidade

Conservação de quantidade

Ordenação (estabelecem organização entre os

Ordenação (estabelecem organização entre os objetos)

objetos)

Seriação (ordenam elementos em uma

Seriação (ordenam elementos em uma seqüência)

seqüência)

Classificação (agrupam objetos de acordo com suas semelhanças e diferenças)

Classificação (agrupam objetos de acordo com suas semelhanças e diferenças)

Espaço e Espaço e Forma Forma

Reconhecem o tamanho dos

Reconhecem o tamanho dos objetos: maior, menor.

objetos: maior, menor.

Reconhecem o tamanho dos

Reconhecem o tamanho dos objetos: longo, curto.

objetos: longo, curto.

Reconhecem o tamanho dos

Reconhecem o tamanho dos objetos: fino, grosso.

objetos: fino, grosso.

Reconhecem o tamanho dos

Reconhecem o tamanho dos objetos: estreito, largo.

objetos: estreito, largo.

Reconhecem o tamanho dos objetos: em cima, embaixo.

Reconhecem o tamanho dos objetos: em cima, embaixo.

Reconhecem o tamanho dos objetos: perto, longe.

Reconhecem o tamanho dos objetos: perto, longe.

Reconhecem o tamanho dos objetos: atrás, na frente.

Reconhecem o tamanho dos objetos: atrás, na frente.

Localizam-se no espaço graças ás noções de

Localizam-se no espaço graças ás noções de direita e esquerda.

direita e esquerda.

Identificam as formas geométricas planas: círculo,

Identificam as formas geométricas planas: círculo, triângulo, retângulo, quadrado.

triângulo, retângulo, quadrado.

Identificam as formas espaciais: cubo, paralelepípedo, esfera, cone, cilindro,

Identificam as formas espaciais: cubo, paralelepípedo, esfera, cone, cilindro,

 pirâmide.

 pirâmide.

Desenvolvem as habilidades de uso da régua e

Desenvolvem as habilidades de uso da régua e do lápis para fazer

do lápis para fazer traçados.

traçados.

Completam figuras simétricas.

Completam figuras simétricas.

Números e Números e Operações Operações

Reconhecem a ordem de grandeza de

Reconhecem a ordem de grandeza de unidades, dezenas e centenas.

unidades, dezenas e centenas.

Conhece numeral de (0 a

Conhece numeral de (0 a ____), sequenciam e os colocam em ordens crescente e

____), sequenciam e os colocam em ordens crescente e

decrescente.

decrescente.

Compõem e decompõem números até

Compõem e decompõem números até _____.

_____.

Compreendem o valor posicional dos

Compreendem o valor posicional dos números trabalhados.

números trabalhados.

Identificam antecessor e o sucessor dos números trabalhados.

Identificam antecessor e o sucessor dos números trabalhados.

Leem e escrevem números ordinais até _____.

Leem e escrevem números ordinais até _____.

Contam e escrevem de 3 em 3, de 5 em 5, de

Contam e escrevem de 3 em 3, de 5 em 5, de 10 em 10.

10 em 10.

Reconhecem números pares e ímpares.

Reconhecem números pares e ímpares.

Escrevem até __________, espontaneamente.

Escrevem até __________, espontaneamente.

Sabem escrever por extenso

Sabem escrever por extenso os numerais trabalhados.

os numerais trabalhados.

Sabem resolver problemas envolvendo as ideias da adição: juntar e acrescentar.

Sabem resolver problemas envolvendo as ideias da adição: juntar e acrescentar.

Sabem resolver problemas envolvendo as ideias da subtração: retirar, comparar e

Sabem resolver problemas envolvendo as ideias da subtração: retirar, comparar e

completar.

completar.

Calculam mentalmente fatos básicos da adição e subtração.

Calculam mentalmente fatos básicos da adição e subtração.

Efetuam algoritmos de adição sem reserva

Efetuam algoritmos de adição sem reserva

Efetuam algoritmos de adição com reserva

Efetuam algoritmos de adição com reserva

Efetuam algoritmos de subtração sem recurso

Efetuam algoritmos de subtração sem recurso

Efetuam algoritmos de subtração com recurso

Efetuam algoritmos de subtração com recurso

Expressam a adição de parcelas iguais por meio

Expressam a adição de parcelas iguais por meio de uma multiplicação, e

de uma multiplicação, e

inversamente, interpretar a multiplicação como adição de

inversamente, interpretar a multiplicação como adição de parcelas iguais.

parcelas iguais.

Resolvem problemas , relacionando a divisão como situações de repartir em

Resolvem problemas , relacionando a divisão como situações de repartir em

 partes iguais e de formar grupos e

 partes iguais e de formar grupos e representá-las com desenhos e esquemas.

representá-las com desenhos e esquemas.

Identificam e estabelecem relações entre unidades de tempo: dia, mês e

Identificam e estabelecem relações entre unidades de tempo: dia, mês e ano

ano

Grandezas e medidas

Reconhecem as cédulas e moedas brasileiras

Resolvem situações que envolvam cédulas e moedas brasileiras

Resolvem situações do cotidiano, envolvendo medida de massa (quilo)

Resolvem situações do cotidiano, envolvendo unidades medida de capacidade

(litro)

Resolvem situações do cotidiano, envolvendo medida de comprimento (metro)

Tratamento da Informação

Lêem e interpretam informações e dados apresentados em tabelas de coluna.

Lêem e interpretam informações e dados apresentados em gráficos simples.

ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Alunos

Conteúdos em que apresenta dificuldades

ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  SUSGESTÕES PARA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:__________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  DATA:________________________________  ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________  ASSINATURA DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO:______________________________________________________________________  ASSINATURA DO DIRETOR:________________________________________________________________________-______________ 

FICHA PERFIL DA TURMA: PORTUGUÊS

ANO DE ESCOLARIDADE:__________________________ PERÍODO:____________________ANO:_________

TURMA:_________________________________________ PROFª:_____________________________________

LEGENDA

(4) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas

(5) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento (6) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas

Eixo

conceitual

Indicadores

1

2

3

Oralidade

Participam das interações cotidianas em sala de aula escutando com atenção e

compreensão, respondendo ás questões propostas pelo professor e expõem

opiniões nos debates.

Respeitam a diversidade das formas de expressão oral manifestas por colegas.

Usam a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a

variedade lingüística adequada.

Realiza com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e

compreensão.

 Narram fatos em seqüência temporal e causal.

Recontam história conhecidas com características da história original, com lógica.

Expressam trava-línguas, quadrinhas, poemas, parlendas, adivinhas, canções.

Escrita do Nome

Escrevem o nome e sobrenome e os diferenciam.

Escrevem apenas o nome.

Níveis de Escrita

Escrevem letras aleatórias, sem correspondência sonora (hipótese pré-silábica)

Escrevem uma letra para cada sílaba (hipótese silábica)

Escrevem às vezes com sílabas completas e outras incompletas (hipótese silábica

alfabética)

Escrevem fazendo correspondência entre fonema (som) e grafema (letra)

(hipótese alfabética)

Dominam regularidades e irregularidades ortográficas.

Apropriaçã o do sistema

de Escrita

Compreendem diferenças entre escritas e outras formas gráficas (letras, desenhos,

rabiscos, números...)

Reconhecem e identificam as letras do alfabeto.

Conhecem e utilizam diferentes tipos de letras (cursiva e de forma)

Dominam orientações gráficas (orientação da escrita, alinhamento, segmentação)

Dominam a natureza alfabética do sistema (relação entre fonema / som e

grafema / letra)

Reconhecem unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras.

Leitura

Desenvolvem atitudes e disposições favoráveis à leitura.

Lêem oralmente com fluência e expressividade

Lêem atribuindo sentido, mesmo apresentando dificuldade na leitura.

Lêem, atribuindo sentido, apoiando-se em diferentes estratégias; decifração,

antecipação e inferência do texto lido.

Avaliam afetivamente o texto, fazendo extrapolações.

Lêem utilizando formas variadas de leitura (silenciosa, oral e dialogada)

Lêem, apoiando-se em diferentes suportes textuais, identificando suas diferenças

e funções sociais.

Lêem palavras.

Lêem e compreendem frases de estrutura simples.

Identificam palavras na frase e no texto.

Produção de Textos

Produzem textos com relativa coesão e coerência mesmo apresentando algumas

dificuldades ortográficas.

Reescrevem o texto obedecendo à seqüência lógica: início, meio e fim.

Escrevem foneticamente (presença de oralidade na escrita).

Escrevem espelhando as letras e os números.

Segmentam indevidamente (com migo, de baixo, etc).

Escrevem fazendo juntura (ausência de segmentação palavras emendadas).

Escrevem dando espaçamento entre as palavras.

Escrevem engolindo letras (supressão de letras)

Usam sinais de pontuação: , . ! ? – 

Usam parágrafos.

Usam letras maiúsculas e minúsculas adequadamente.

Produzem textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos, ao

destinatário e ao contexto de circulação, de forma coletiva, onde o professor é o

escriba.

Produzem textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos, ao

destinatário e ao contexto de circulação, individualmente.

ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Alunos

Conteúdos em que apresenta dificuldades

ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  SUSGESTÕES PARA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:__________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  DATA:________________________________  ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________  ASSINATURA DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO:______________________________________________________________________  ASSINATURA DO DIRETOR:________________________________________________________________________-______________ 

ANO DE ESCOLARIDADE:________________ PERÍODO:_______________________ ANO:____________

TURMA:____________________________________________ PROFª:______________________________

LEGENDA: ( 1 ) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas

( 2 ) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento ( 3 ) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas

Eixo

conceitual

Indicadores

1

2

3

Espaço e Forma

Identificam a localização / movimentação de pessoas e objetos em mapas,

croquis e outras representações gráficas.

Identificam posições relativas de retas no plano (paralelas e concorrentes).

Identificam propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos

redondos.

Relacionam figuras tridimensionais (cubo, bloco retangular, cilindro) com

suas planificações.

Reconhecem uma figura plana (triângulo, quadrilátero e pentágono) de

acordo com o número de lados.

Identificam quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio, paralelogramo,

losango), observando as posições relativas entre seus lados.

Reconhecem a conservação ou modificação de medidas dos lados, do

 perímetro, da área em ampliação e/ ou redução de figuras poligonais

usando malhas quadriculadas.

Números e Operações

Reconhecem e utilizam características do sistema de numeração decimal,

tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.

Decompõem e reconhecem a decomposição de números naturais nas suas

diversas ordens.

Compõem e reconhecem a composição de números naturais em sua forma

 polinomial.

Reconhecem a escrita, por extenso, dos números naturais.

Identificam a localização de números naturais na reta numérica.

Calculam o resultado de uma adição de números naturais sem reserva.

Calculam o resultado de uma adição de números naturais com reserva em

diversas ordens.

Calculam o resultado de uma subtração de números naturais sem recurso.

Calculam o resultado de uma subtração de números naturais com recurso

em diversas ordens.

Resolvem problemas com números naturais, envolvendo os diferentes

significados da adição (juntar, acrescentar)

Resolvem problemas com números naturais, envolvendo os diferentes

significados da subtração (tirar, completar, comparar).

Resolvem problemas com números naturais envolvendo duas operações

(adição e subtração).

Calculam multiplicações utilizando o cálculo mental, estratégias pessoais

ou procedimentos de cálculo.

Calculam o resultado de uma multiplicação com ( ) números no

multiplicador.

Resolvem problemas com números naturais, envolvendo os diferentes

significados da multiplicação (multiplicação comparativa, configuração

retangular e combinatória)

Resolvem problemas com números naturais, envolvendo os diferentes

significados da divisão.

Identificam diferentes representações de um mesmo número racional.

Identificam a localização de números racionais representados na forma

decimal na reta numérica.

Estabelecem trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores.

Resolvem problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do

sistema monetário brasileiro.

Calculam adição de números racionais na forma decimal.

Calculam subtração de números racionais na forma decimal.

Resolvem problemas com números racionais expressos na forma decimal

envolvendo diferentes significados da adição e subtração.

Identificam fração como representação que pode estar associada a

diferentes significados.

Resolvem problemas envolvendo noções de porcentagens (25%, 50%,

100%)

Grandezas e Medidas

Reconhecem medidas de comprimento não padronizadas.

Estimam medidas de grandezas utilizando unidades de medidas

convencionais ou não.

Resolvem problemas utilizando unidades de medida padronizadas como

km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.

Fazem conversões entre km/m/cm/mm, kg/g/mg e l/ml.

Estabelecem relações entre unidades de medidas de tempo (milênio,

século, década, ano, mês, semana, quinzena, dia, hora, minuto, semestre,

trimestre e bimestre) na resolução de problemas.

Leem e interpretam horas em relógios digitais e de ponteiros.

Estabelecem relações entre horário e início e de término e/ou o intervalo de

duração de um evento ou acontecimento.

Resolvem problemas envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas,

desenhados em malhas quadriculadas.

Resolvem problemas envolvendo o cálculo de área de figuras planas,

desenhadas em malhas quadriculadas.

Tratamento da Informação

Leem e interpretam informações e dados apresentados em tabelas.

Lêem e interpretam informações e dados apresentados em gráficos

(particularmente de colunas)

ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  SUSGESTÕES PARA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:__________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  DATA:________________________________  ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________  ASSINATURA DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO:______________________________________________________________________  ASSINATURA DO DIRETOR:_______________________________________________________________________________________ 

ANO DE ESCOLARIDADE:________________ PERÍODO:_______________________ ANO:____________

TURMA:____________________________________________ PROFª:______________________________

LEGENDA: ( 1 ) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas

( 2 ) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento ( 3 ) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas

Eixo conceitual

Indicadores

1 2 3

Oralidade

Participam das interações da sala de aula:

escutando com atenção e compreensão;

respondendo às questões propostas pelo professor;

expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.

Respeitam a diversidade das formas de expressão oral manifesta por 

colegas e professores.

Planejam a fala em situações formais.

Realizam com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de

escuta atenta e compreensão.

Usam a língua falada em diferentes situações escolares, buscando

empregar a variedade lingüística adequada.

Procedimentos de leitura

Desenvolvem atitudes e disposições favoráveis à leitura.

Leem oralmente com fluência expressividade e compreensão.

Identificam um tema ou o sentido global de um texto

Localizam informações explícitas em um texto.

Inferem o sentido de palavra ou expressão.

Inferem informações implícitas em um texto.

Distinguem um fato da opinião relativa a esse fato.

Implicações do suporte, gênero e

/ ou enunciador na compreensão

do texto

Identificam o gênero de um texto.

Identificam a função de textos de diferentes gêneros.

Interpretam textos com auxílio de material gráfico diverso

(propagandas, quadrinhos, foto, etc.).

Antecipam conteúdos de textos a serem lidos em função do

reconhecimento de seu suporte, seu gênero e contextualização.

Coerência e coesão no processamento

do texto

Identificam o conflito gerador do enredo e os elementos que

constroem a narrativa.

Estabelecem relações entre partes de um texto, identificando

repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade.

Estabelecem relação causa / conseqüência entre partes e elementos do

texto.

Estabelecem relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas

 por conjunções, advérbios, etc.

Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido

Identificam efeitos de ironia ou humor em textos variados.

Identificam o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de

outras notações.

Variação linguística

Identificam as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o

interlocutor do texto.

Produção de Textos

Produzem textos com relativa coesão e coerência, mesmo apresentando

algumas dificuldades ortográficas.

Recontam o texto obedecendo à seqüência lógica: início, meio e fim.

Produzem textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos,

ao destinatário e ao contexto de circulação.

Revisam e re-elaboram a própria escrita, segundo critérios adequados

aos objetivos, ortografia, pontuação, coerência e coesão.

Usam sinais de pontuação: , . ! ? – em produções escritas.

Usam sinais de pontuação: , . ! ? – em cópia de textos.

Usam parágrafo em produções escritas.

Usam parágrafos em re-escrita de textos.

Usam letras maiúsculas em produções escritas.

Usam letras maiúsculas em cópia de textos.

ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Alunos

Conteúdos em que apresenta dificuldades

ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  SUSGESTÕES PARA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:__________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________________________________________________  DATA:________________________________  ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________  ASSINATURA DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO:______________________________________________________________________  ASSINATURA DO DIRETOR:________________________________________________________________________-______________