• Nenhum resultado encontrado

São Paulo: Cortez, 2003

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "São Paulo: Cortez, 2003"

Copied!
17
0
0

Texto

(1)

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS*

ADORNO, T. W. Filosofia da nova música. São Paulo: Perspectiva, 2007.

ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2003.

ALMEIDA, C. M. de C. Concepções e práticas artísticas na escola. In: FERREIRA, Sueli. O ensino das artes: construindo caminhos. Campinas, SP: Papirus, 2001.

ALMEIDA, N. V. A entrevista psicológica como um processo dinâmico e criativo. Revista de Psicologia, Pernambuco, v. 5, n.1, p. 34-39, 2004.

ALMEIDA, P. C. A.; BIAJIONE, J. Saberes docentes e formação inicial de professores:

implicações e desafios para as propostas de formação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.

33, n. 2, p. 281-295, maio/ago, 2007.

ALONSO, S. L. A escuta psicanalítica. Disponível em: < htpp:// www.uol.com.br/ percurso / mais/pcs01/artigo0120.htm >. Acesso em: 22 jul. 2011.

ALVES, W. F. A formação de professores e as teorias do saber docente: contextos, dúvidas e desafios. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 33, n. 2, p. 263-280, maio/ago. 2007.

ANDRÉ, M. E. D. A. A pesquisa sobre formação de professores no Brasil (1990-1998) - Ensinar e Aprender: sujeitos, saberes e pesquisas. São Paulo: Editores DP&A, 2002.

______. Questões sobre os fins e sobre os métodos de pesquisa em Educação. Revista Eletrônica de Educação. São Carlos, São Paulo: UFSCar, v.1, n.1, p. 119-131, set. 2007.

Disponível em: <http:// www.reveduc.ufscar.br.>.

ARANHA, M. L. Filosofia da educação. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1996.

ARAUJO, E. S. O uso do portfólio reflexivo na perspectiva histórico-cultural. In: REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 30., 2007, Caxambu. Anais eletrônicos... Caxambu, 2007, p. 1-15. Disponível em: <www.anped.org.br/reunioes/30ra/trabalhos/GT08-3310--Int.pdf.>. Acesso em: 22 jul.

2011.

ARISTÓTELES. A política. Brasília: Editora UnB, 1997.

ARROYO, M. A formação do educador musical no Brasil: contemporaneidade e pluralidade cultural. Em Pauta, Porto Alegre, n. 3, p. 64-69, 1991.

______. Educação Musical na contemporaneidade. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA EM MÚSICA DA UFG, 2., 2002, Goiânia. Anais... Goiânia: UFG, 2002, p.18- 29.

* De acordo com a Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023.

(2)

AQUINO, T. L. O pedagogo e a música: abertura e possibilidades dialógicas. In:

CONGRESSO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 19, 2010, Goiânia. Anais...Goiânia: UFG, 2010, p. 1619-1628.

BABBIE, E. Métodos de pesquisa de survey. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 1999.

BARBIER, R. A pesquisa-ação. Brasília: Líber Livro Editora, 2007.

BASTOS, A. B. B. I. A construção da pessoa em Wallon e a constituição do sujeito em Lacan. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.

BAUMAN, Z. Modernidade Líquida. São Paulo: Jorge Zahar, 2000.

______. Identidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005.

______. Vida Líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007.

BEINEKE, V. O conhecimento prático do professor de música: três estudos de caso. 2000.

220 f. Dissertação. (Mestrado em Música) - Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2000.

BÉHAGUE, G. Para uma educação musical realista na América Latina ou A contribuição etnomusicológica na formação realista do educador latino-americano. In: ENCONTRO LATINOAMERICANO DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 1 / ENCONTRO ANUAL DA ABEM, 6., 1997, Salvador. Anais... Salvador: ISME/Abem, 1997, p. 26 -31.

BELLOCHIO, C. R. A Educação musical nas séries iniciais do ensino fundamental:

olhando e construindo junto às práticas cotidianas do professor. 2000. 385 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2000.

______. A formação profissional do educador musical: algumas apostas. Revista da Abem.

Porto Alegre, v. 8, p. 17-24, mar. 2003.

______. Formação musical de professores na Pedagogia: pressupostos e projetos em realização na UFSM. In: ENCONTRO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 13., 2004, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: CBM/UNIRIO, 2004, p. 208-216. 1 CD-ROM.

______. Pesquisas em educação musical na formação inicial e continuada de professores de educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. In: ENCONTRO REGIONAL DA ANPED SUL, 6., 2006, Itajaí. Anais... Itajaí, SC, 2006. 1 CD-ROM

BENEDETTI, K. S.; KERR, D. M. O papel do conhecimento musical cotidiano na educação musical formal a partir de uma abordagem sócio-histórica. Revista da ABEM, v. 20, p. 35- 44, mar. 2008.

BIRMAN, J. Arquivos do mal-estar e da resistência. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006. (Sujeito e história).

BLEGER, J. Temas de Psicologia: entrevista e grupos. São Paulo: Martins Fontes, 1980.

(3)

BORBA, T.; GRAÇA, F. L. Dicionário de Música. Lisboa: Edições Cosmos, 1962, 2 v.

BORGES, C. Saberes docentes: diferentes tipologias e classificações de um campo de pesquisa. Educação & Sociedade, Campinas, n. 74, p. 11-26, abr. 2001.

BOURDIEU, P. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand, 1999.

______. A miséria do mundo. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2000.

BRANDÃO, C. R. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2005 (Coleção primeiros passos, 20).

BRASIL. Lei nº 4.024 de 20 de dezembro de 1961. Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 27 dez. 1961.

BRASIL. Lei nº 5.692 de 11 de agosto de 1971. Fixa as diretrizes e bases para o ensino de 1º e 2º graus e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 12 ago. 1971.

BRASIL. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996.

BRASIL. Lei nº 11.769 de 18 de agosto de 2008. Altera a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, para dispor sobre a obrigatoriedade do ensino da música na educação básica. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 19 ago. 2008.

BRASIL. Lei nº 12.287 de 13 de julho de 2010. Altera a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, no tocante ao ensino da arte.

Diário Oficial da União, Brasília, DF, 17 de jul. 2010.

BRASIL. Ministério da Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução nº 7 de 14 de dezembro de 2010. Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 14 dez. 2010.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (1ª a 4ª série): arte, v.6., Brasília, DF, 1997.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.

Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília, DF, 1998, 3 v.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o ensino médio. v.1. Brasília, DF, 2006. Disponível em:

<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_01_internet.pdf.>. Acesso em: 22 jul. 2011.

BRASIL. Ministério da Educação. Departamento de Políticas do Ensino Superior.

Coordenação das Comissões de Especialistas de Ensino. Comissão de Especialistas de Ensino de Música. Diretrizes curriculares para os cursos superiores de música. Brasília, DF, 1999. Disponível em: <http: //www.mec.gov.br>. Acesso em: 14 jan. 2010.

(4)

BRITO, T. A. de. Koellreutter educador: o humano como objetivo da educação musical.

São Paulo: Peirópolis, 2001.

CAZNOK, Y. B. Música: entre o audível e o visível. 2. ed. São Paulo: UNESP, 2008.

CERESER, C. M. I. A formação de professores de música sob a ótica dos alunos de licenciatura. 2003. 145 f. Dissertação (Mestrado em Música) - Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2003.

CHARLOT, B. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

______. Relação com o saber, formação de professores e globalização. Porto Alegre: Artes Médicas, 2005.

CISZEVSKI, W. S. O espaço da música nos cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo. In:

CONGRESSO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 19., 2010, Goiânia. Anais eletrônicos... Goiânia: UFG, 2010, p. 1561-1566. Disponível em:

http:<//www.abemeducacaomusical.org.br/Masters/anais2010/Anais_abem_2010.pdf.>.

Acesso em: 21 jul. 2011.

COELHO, M. I. Z. Osasco: geografia, violência e segurança pública. Osasco: FITO, 2001.

CONGRESSO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 19, 2010, Goiânia. Anais... Goiânia: UFG, 2010, 2424 p.

CORREA, A. N. A Educação Musical: entre o curso de Pedagogia e a sala de aula.

CONGRESSO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 19., 2010, Goiânia. Anais eletrônicos... Goiânia: UFG, 2010, p. 112-124. Disponível em:

<http://www.abemeducacaomusical.org.br/Masters/anais2010/Anais_abem_2010.pdf.>.

Acesso em: 21 julho 2011.

CORREA, A. N.; BELLOCHIO, C. A educação musical na formação de unidocentes: um estudo com as oficinas do “Programa LEM: Tocar e Cantar”. Revista da Abem. v. 20, p. 53- 62, set. 2008.

COTRIM, C.V.O. A prática docente em música e suas inter-relações com as políticas públicas para a educação básica. CONGRESSO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 19., 2010, Goiânia. Anais eletrônicos... Goiânia: UFG, 2010, p. 328-334. Disponível em:

<http://www.abemeducacaomusical.org.br/Masters/anais2010/Anais_abem_2010.pdf.>.

Acesso em: 21 jul. 2011.

DEL BEN, L. A pesquisa sobre o pensamento do professor: um caminho para a análise e compreensão da educação musical escolar. Revista Expressão, ano 3, n. 2, p. 2-7, 2000.

______. Concepções e ações de educação musical escolar: três estudos de caso. 2001. 336 f.

Tese (Doutorado em Música) – Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2001.

(5)

______. Múltiplos espaços, multidimensionalidade, conjunto de saberes: idéias para pensarmos a formação dos professores de música. Revista da Abem, v.8, p. 29-32, mar.

2003.

DEL BEN, L., HENTSCHKE, L. e SOUZA, J. As epistemologias da música de professoras de 1ª a 3ª séries de uma escola pública fundamental de Porto Alegre – RS. In: ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 8., 1999, Curitiba. Anais... Curitiba. 1999, p. 76-77.

DEL BEN, L. et al. Políticas educacionais e seus impactos nas concepções e práticas educativo-musicais na educação básica. In: CONGRESSO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM MÚSICA, 16., 2006, Brasília.

Anais... Brasília, 2006, p.113-118.

DEL BEN, L.; HENTSCHKE, L. Educação Musical no Rio Grande do Sul: mapeando práticas, limites e possibilidades. In: OLIVEIRA, A.; CAJAZEIRA, R. Educação Musical no Brasil. Salvador: P & A, 2007b, p. 69 -75.

DICIONÁRIO GROVE DE MÚSICA: edição concisa. Rio de Janeiro: Zahar, 1994.

DINIZ, L. N.; DEL BEN, L. Música na educação infantil: um mapeamento das práticas e necessidades de professoras da rede municipal de ensino de Porto Alegre. Revista da Abem, Porto Alegre, v.15. p. 27- 37, set. 2006.

DINIZ, J. A. P.; JOLY, I. Z. L. Um estudo sobre a formação musical de três professoras: o papel e a importância da música nos cursos de Pedagogia. Revista da Abem, Porto Alegre, v.16, p. 65-74, mar. 2007.

DUDEQUE, N. Sobre Harmonia de Arnold Schöenberg. Revista Per Musi, Belo Horizonte, v.9, p. 114-123, 2004.

DUPRAT, R. A Pós-Graduação em Música no Brasil. In: OLIVEIRA, A.; CAJAZEIRA, R.

Educação Musical no Brasil. Salvador: P & A, 2007, p. 29 -37.

EAGLETON, T. Versões da cultura. In:______. A idéia de cultura. São Paulo: UNESP, 2005, p. 9-50.

EBOLI, M. Educação Corporativa no Brasil: mitos e verdades. São Paulo: Editora Gente, 2004.

ELIAS, N. Da sociogênese dos conceitos de civilização e cultura. In: ______. O processo civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994, p. 21-50.

ELLIOTT, D. J. Music matters: a new philosophy of music education. Nova York, Oxford:

Oxford University Press, 1995.

______. Música, educación y valores musicales. In: INTERNACIONAL SOCIETY FOR MUSIC EDUCATION, 1997, Buenos Aires. La transformación de la Educación Musical a las puertas del siglo XX. Anais… Buenos Aires: Guadalupe, 1997, p. 23 - 31.

(6)

ESPERIDIÃO, N. Conservatórios: currículos e programas sob novas diretrizes. 2003. 501 f.

2. v. Dissertação (Mestrado em Música) – Instituto de Artes, Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2003.

ESPERIDIÃO, N.; MRECH, L. M. Educação Musical e diversidade cultural: uma incursão pelo viés da psicanálise. Revista da Abem, Porto Alegre, v. 21, p. 84-92, mar. 2009.

ESPERIDIAO, N. et al. Cenários musicais e a formação do professor: aproximações na direção da criança como sujeito. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DO LEPSI, 7, 2008.

Anais eletrônicos... São Paulo, 2008. Disponível em:

<http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=

MSC0000000032008000100067&lng=en&nrm= abn >. Acesso em: 07 mar. 2010.

EZPELETA, J. ROCKWELL, E. Pesquisa participante. São Paulo: Cortez, 1989.

FAGERLANDE, M. O Método de Pianoforte de José Maurício Nunes Garcia. Rio de Janeiro: Relume-Dumará/Rioarte, 1996.

FERNANDES, J. N. A Pesquisa em Educação Musical no Brasil –Teses e Dissertações – Diversidade Temática, Teórica e Metodológica. In: OLIVEIRA, A.; CAJAZEIRA, R.

Educação Musical no Brasil. Salvador: P & A, 2007, p. 37-52.

FERNANDES, I. M. B. A. Música na escola: desafios e perspectivas na formação contínua de educadores da rede pública. 2009. 349 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009.

FERRAZ, S. Música e Repetição. São Paulo: Educ/Fapesp, 1998.

FERREIRA, S. (org.) O ensino das artes: construindo caminhos. Campinas, SP: Papirus, 2001.

FIGUEIREDO, S. L. F. de. A educação musical de professores generalistas. 2002. Tese (Doutorado em Música) – Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2002.

______. A preparação musical de professores generalistas no Brasil. Revista da Abem. Porto Alegre, v.11, p. 55-62, 2004.

______. Olhando o presente e delineando o futuro da Abem. Revista da Abem, Porto Alegre, v.16, p. 31-38, mar. 2007a.

______. In: OLIVEIRA, Alda. A Associação Brasileira de Educação Musical – ABEM: 15 anos de história. In: OLIVEIRA, A.; CAJAZEIRA, R. Educação Musical no Brasil.

Salvador: P & A, 2007b, p. 53-68.

______. A legislação brasileira para a educação musical nos anos iniciais da escola. In:

CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÂO EM MÚSICA, 17, 2007, São Paulo. Anais eletrônicos... São Paulo: UNESP, 2007. Disponível em:<www.anppom.com.br/anais/anaiscongresso_anppom_2007/educacao_musical/edmus_S Figueiredo.pdf>.

(7)

FIGUEIREDO, S. L. F. de; SOARES, J. A formação do professor de música no Brasil: ações do grupo de pesquisa MUSE – Música e Educação. In: CONGRESSO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 18, 2009, Londrina. Anais....

Londrina: UEL, 2009, p. 170-178.

FONTERRADA, M. T. O. Educação Musical, uma investigação em quatro movimentos:

Prelúdio, Coral, Fuga e Final. 1991. Dissertação (Mestrado em Psicologia da Educação).

Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, 1991.

______. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação. São Paulo: UNESP, 2005.

FONTERRADA, M. T. O. Diálogo interáreas: o papel da educação musical na atualidade.

Revista da Abem, Porto Alegre, v.18, p. 27-33, out. 2009.

FORBES, J. Emprestando Consequência – “Quando Freud não Explica”. Disponível em:

< www.fflch.usp.br/df/geral3/jorgeforbes.html >. Acesso em: 02 jul. 2009.

______.Geração Mutante. Disponível em: <http://jorgeforbes.com.br/index.php? id =140 >.

Acesso em: 06 jan. 2010.

______. Você quer o que deseja? São Paulo: Best Seller, 2004.

FORBES, J; REALE Jr., M.; FERRAZ Jr., T. S. (Orgs.). A invenção do futuro: um debate sobre a pós-modernidade e a hipermodernidade. Barueri, SP: Manole, 2005.

FOUCAULT, M. Arqueologia do saber. 7. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2007.

FRANCO, M. A. S. Pedagogia da pesquisa-ação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n.3, p. 483-502, set./dez. 2005.

FREIRE, V. L. B. Música e Sociedade: uma perspectiva histórica e uma reflexão aplicada ao ensino superior de música. 1992. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1992.

______. Educação musical no Brasil: tradição e inovação – o bacharelado. In: ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 3, 1994, Salvador, Bahia. Anais... Salvador, Bahia: Universidade de Salvador, 1994. p. 148-157.

______. Panorama da música latino-americana: aspectos relacionados com emoção, atitude, integração, motivação e educação. In: ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL, 1/ ENCONTRO ANUAL DA ABEM, 6, 1997, Salvador, Bahía.

Anais.... Salvador, Bahia: ABEM, 1997, p. 20,24.

FREUD, S. (1893/95). Estudos sobre a histeria. Rio de Janeiro: IMAGO, 2009.

______. (1899) A interpretação dos sonhos. Rio de Janeiro: IMAGO, 2009. 2.v.

______. (1920) Além do princípio do prazer. Rio de Janeiro: IMAGO, 2009.

______. (1930) O Mal-Estar na Civilização. Rio de Janeiro: Imago, 2009.

(8)

______. Análise terminável e interminável. Rio de Janeiro: Imago, 2009.

FUNARO, Vânia Martins Bueno de Oliveira (Coord.). Diretrizes para apresentação de dissertações e teses da USP: documento eletrônico e impresso - Parte I (ABNT). 2. ed. rev.

ampl. São Paulo: SIBi/USP, 2009. 102 p.

FURQUIM, A. S. A formação musical de professores em cursos de Pedagogia: um estudo das universidades públicas do Rio Grande do Sul. 2009. 150 f. Dissertação (Mestrado em Educação). UFSM, SM, 2009.

FUKS, R. O Discurso do Silêncio. Rio de Janeiro: Enelivros, 1991

______. A Educação Musical da Era Vargas: Seus Precursores. In: OLIVEIRA, A.;

CAJAZEIRA, R. Educação Musical no Brasil. Salvador: P & A, 2007, p. 18-23.

GALIZIA, F. S. Os saberes que permeiam o trabalho acadêmico de professores universitários de música. 2007. 144 f. Dissertação (Mestrado em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007.

GARCÍA, C. M. A formação de professores: novas perspectivas baseadas na investigação sobre o pensamento do professor. In: NÓVOA, A. (Org.). Os professores e sua formação.

Lisboa: Dom Quixote, 1992, p. 51-76.

______. Formação de professores: para uma mudança educativa. Portugal: Porto, 1999.

GAUTHIER, C. et al. Por uma teoria da Pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. Ijuí: Unijuí, 1998.

GILIOLI, R. de S. P. Civilizando pela música: a pedagogia do canto orfeônico na escola paulista da Primeira República. 2003. 188 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003.

GIOS, M. H. M. Caldeira Filho: contribuições para a música brasileira. Tese (Doutorado em Música) - Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1989. 2.v.

GOMES, V. L. Os sons da República: o ensino da música nas escolas públicas de São Paulo na primeira República (1889–1930). In: REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 27, 2004, Caxambu.

Anais eletrônicos... Caxambu, 2004. Disponível em: <www.anped.org.br/ reunioes/27/gt02/

t0214.pdf.>. Acesso em: 22 jul. 2011.

GRANJA, C. E. S. C. Musicalizando a escola: música, conhecimento e educação. São Paulo:

Escrituras, 2006. (Coleção Ensaios Transversais).

GROUT, D. J.; PALISCA, C. V. História da música ocidental. 5. ed. Portugal: Gradiva, 2007.

GUIMARÃES, V. S. Formação de Professores: saberes, identidade e profissão. Campinas, SP: Papirus, 2004. (Coleção Entre Nós Professores).

(9)

GUIMARÃES, L. Políticas públicas educacionais: prática musical na escola pública paulista. 2008. 231 f. Dissertação (Mestrado em Música) - Instituto de Artes, Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2008.

HAGUETTE, T. M. F. Metodologias qualitativas na Sociologia. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.

HELLER, A. La revolución de la vida cotidiana. Barcelona: Península, 1998.

______. Sociología de la vida cotidiana. 2. ed. Barcelona: Península, 1987

HENTSCHKE, L. (Org.). Educação musical em países de línguas neolatinas. Porto Alegre:

Editora UFRGS, 2000.

______. A formação profissional do educador musical: poucos espaços para múltiplas demandas. In: ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 10, 2001. Uberlândia. Anais ...Curitiba: ABEM, 2001, p. 67-74.

______. Dos ideais curriculares à realidade dos cursos de música no Brasil. Revista da Abem, Porto Alegre, v. 8, p. 53-56, mar. 2003.

HENTSCHKE, L.; OLIVEIRA, A. A Educação Musical no Brasil. In: ______. (Org.) Educação Musical em países de línguas neolatinas. Porto Alegre: UFRGS, 2000.

HENTSCHKE, L.; AZEVEDO, M. C. de C. C. de; ARAÚJO, R. C. de. Os saberes docentes na formação do professor: perspectivas teóricas para a educação musical. Revista da Abem, Porto Alegre, n. 15, p. 49-58, set. 2006.

IANNI, O. A sociedade global. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.

JAEGER, W. Paidéia: a formação do homem grego. São Paulo: Martins Fontes. 1995.

JANNIBELLI, E. D'A. A Musicalização na Escola. Rio de Janeiro: Lidador, 1971.

JARDIM, V. L. G. Da arte à educação: a música nas escolas públicas -1838-1971. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2008.

______. Institucionalização da profissão docente – o professor de música e a educação pública. Revista da Abem, Porto Alegre, v. 21, p.15-24, mar. 2009a.

______. O músico professor: percurso histórico da formação em Música. In: LIMA, Sonia Albano de. (Org.) Ensino, Música & Interdisciplinaridade. Goiânia: Editora Vieira, 2009b, p. 11-58.

JOLY, I. Z. L. Musicalização infantil na formação do professor: uma experiência no curso de pedagogia da UFSCar. Fundamentos da Educação Musical. Salvador, n. 4, p. 158-162, out.

1998.

KIEFER, B. História da Música Brasileira: dos primórdios ao início do século XX. 4. ed.

Porto Alegre: Movimento, 1997.

(10)

KLEBER, M. Teorias curriculares e suas implicações no ensino superior de música: um estudo de caso. 366 f. 2000. Dissertação (Mestrado em Música). Instituto de Artes.

Universidade Estadual Paulista, 2000.

KOELLREUTTER, H.-J. Educação musical hoje e, quiçá, amanhã. In: LIMA, S. A (Org.).

Educadores musicais de São Paulo: encontro e reflexões. São Paulo: Nacional, 1998, p. 39- 45.

KRAEMER, R. D. Dimensões e funções do conhecimento pedagógico-musical. Em Pauta, Porto Alegre, v. 11, n. 16/17, p. 50-73, abr./nov. 2000.

KRAMER, S. Contemporaneidade, educação e tecnologia. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n.100, p. 1037 – 1057, Edição Especial.

KRÜGER, S. E.; NARITA, F. M. A formação e o trabalho educativo musical dos participantes dos cursos da CPE/Fundação Osesp: algumas práticas e oportunidades no Estado de São Paulo nos anos de 2011 a 2006. In: OLIVEIRA, A.; CAJAZEIRA, R. Educação Musical no Brasil. Salvador: P & A, 2007, p.107 -119.

KUPFER, M. C. Educação para o futuro: psicanálise e educação. 3. ed. São Paulo: Escuta, 2007.

LACAN, J. O Seminário, livro 1. Os escritos técnicos de Freud. Rio de Janeiro: Zahar, 1986.

______. O Seminário, livro 5. As formações do inconsciente. Rio de Janeiro: Zahar, 1985.

______. O Seminário, livro 10. A Angústia. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.

______. O Seminário, livro 11. Os quatro conceitos fundamentais da psicanálise. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.

______. O Seminário, livro 16. De um Outro ao outro. Rio de Janeiro: Zahar, 2008.

______. O Seminário, livro 20. Mais ainda. Rio de Janeiro: Zahar, 1985.

LANGE, F. C. A organização musical durante o período colonial brasileiro. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS LUSO–BRASILEIROS, 5, 1966, Coimbra. Anais...

Coimbra: Universidade de Coimbra, 1966, v. 4.

LASTÓRIA, L. C. N. Ethos sem ética: a perspectiva crítica de T.W. Adorno e M.

Horkheimer. Educação & Sociedade, Campinas, ano XXII, n. 76, p. 63 - 75, out. 2001.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Técnicas de pesquisa. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1996.

LEMOS, I. O gozo cínico do toxicômano. Editorial Mental, Barbacena, ano II, n. 3, p. 51- 60, nov. 2004.

LEMOS, M. B. M. Criação da disciplina Fundamentos da Linguagem Musical na educação: a experiência do curso de Pedagogia da Universidade de Brasília (UnB). In: ENCONTRO

(11)

ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 14, 2005, Belo Horizonte. Anais.... Belo Horizonte: UFMG, 2005. 1 CD-ROM.

LÉVY, P.; AUTHIER, M. As árvores de conhecimentos. São Paulo: Escuta, 1995.

LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 1998.

______. Que destino os educadores darão à pedagogia? In: PIMENTA, Selma G. (Coord.).

Pedagogia, ciência da educação? São Paulo: Cortez, 1996.

______. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 1998.

______. Formação de professores: Identidade e saberes da docência. In: PIMENTA, S. G.

(Org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 1999.

LIBÂNEO, J.C.; PIMENTA, S.G. Formação de profissionais da educação: visão crítica e perspectiva de mudança. Educação & Sociedade, ano XX, n. 68, p. 239-277, dez. 1999.

Disponível em: <www.scielo.br/pdf/es/v20n68/a13v2068.pdf .>. Acesso em 22 jul. 2011.

LIMA, S. A. (Org.). Uma leitura transdisciplinar do fenômeno sonoro. São Paulo: Som, 2007.

______. (Org.). Ensino, Música & Interdisciplinaridade. Goiânia: Vieira, 2009.

LIPOVETSKY, G. Os tempos hipermodernos. São Paulo: Barcarolla, 2004.

LISBOA, A. C. Villa-Lobos e o Canto Orfeônico: música, nacionalismo e o ideal civilizador. 2005. 262 f. Dissertação (Mestrado em Música) - Instituto de Artes, Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2005.

LOUREIRO, A. O ensino de música na escola fundamental. Campinas: Papirus, 2003.

______. A educação musical como prática educativa no cotidiano escolar. Revista da Abem.

Porto Alegre, v.10, p. 65 -74, 2004.

LOURO, V. dos S. et. al. Educação Musical e Deficiência: propostas pedagógicas. São José dos Campos: Editora do autor, 2006.

MACHADO, D. D. Competências docentes para a prática pedagógico-musical no ensino fundamental e ensino médio: visão dos professores de música. 2003. 148 f., Dissertação (Mestrado em Música) – Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2003.

MAFFIOLETTI, L. de A. Musicalizando estudantes de Pedagogia. In: SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO – REGIÃO SUL, 3, 2000, Porto Alegre. Anais... Porto Alegre, 2000. 1 CD-ROM.

MARQUES, M. L.; AZEVEDO, M. C. C. de. A presença do professor de música na educação infantil: um estudo exploratório. In: CONGRESSO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO

(12)

BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 19, 2010. Goiânia. Anais... Goiânia: UFG, 2010, p. 354-362.

MATEIRO, T. A. Uma análise de projetos pedagógicos de licenciatura em música. Revista da Abem. Porto Alegre, v. 22, p. 57-66, mar., 2009.

MERCADO, R. Los saberes docentes como construcción social: la enseñanza centrada en los niños. México: Fondo de Cultura Económica, 2002.

MERLEAU-PONTY. Fenomenologia da percepção. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

MILLER, J. A. Perspectivas do Seminário 23 de Lacan. O Sinthoma. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2009 (Campo Freudiano no Brasil).

MORAES, M. C. O paradigma educacional emergente. 6. ed. Campinas, São Paulo:

Papirus, 2000.

MOREIRA, A. F. B. Didática e currículo: questionando fronteiras. In: OLIVEIRA, M. R. N.

S. Confluências e divergências entre didática e currículo. Campinas, SP: Papirus, 1998.

MOUSIKÉ. In: BORBA, T.; GRAÇA, L. Dicionário de Música (Il.). 2. ed., 2. v. Lisboa:

Edições Cosmos, 1963, verbete.

MRECH, L. M. Psicanálise e Educação: novos operadores de leitura. São Paulo: Pioneira, 1999.

______. O mercado de saber: o real da educação e dos educadores e a escola como possibilidade. 2001. Tese (Livre Docência) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001.

______. O impacto da psicanálise na educação. São Paulo: AVERCAMP Editora, 2005.

______. Lacan, a educação e o impossível de educar. Revista Educação (Biblioteca do Professor), São Paulo, Ano II, n. 9, p.16-27. 2008. Número especial.

______. A pesquisa brasileira em Educação Musical: o estado da Arte. Disciplina: As Ciências da Educação e a Educação Musical na escola: aspectos introdutórios de uma análise de pesquisas. Programa de Pós-Graduação em Educação. Faculdade de Educação.

Universidade de São Paulo, ago/dez. 2009. Notas de aula.

NAFFAH NETO, A.; GERBER, I. Linguagem musical e psicanálise. Revista Ide – psicanálise e cultura. São Paulo, v. 30, n. 44, p.8-14, jun. 2007.

NETTL, B. La etnomusicología y la enseñanza de la música del mundo. In:

INTERNACIONAL SOCIETY FOR MUSIC EDUCATION, 1997, Buenos Aires. La transformación de la Educación Musical a las puertas del siglo XX. Anais… Buenos Aires:

Guadalupe, 1997, p. 35-42.

NOGUEIRA, I.; NEVES, J. Histórico da ANPPOM. Disponível em: <http://

www.anppom.com.br>. Acesso em: 3 abr. 2010.

(13)

NOGUEIRA, M. A. A música nos currículos de pedagogia: espaço em disputa. In:

CONGRESSO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 19, 2010. Goiânia. Anais... Goiânia: UFG, 2010, p. 291-298.

NÓVOA, A. (Org.). Vidas de Professores. Porto: Porto Editora, 1992.

______ . (Coord.). Os professores e sua formação. Lisboa, Portugal: Dom Quixote, 1995.

NUNES, A. S. Questões preliminares sobre as Ciências Sociais. Revista do Instituto de Ciências Sociais. Universidade de Lisboa, v. 8. , n. 30-31, p. 201-298, 1970.

NUNES, C. M. F. Saberes docentes e formação de professores: um breve panorama da pesquisa brasileira. Educação & Sociedade, n. 74, p. 27-42, abr. 2001.

OBJETO a. In: ROUDINESCO, E. ; PLON. M. Dicionário de Psicanálise. Rio de Janeiro:

Jorge Zahar, 1998, p. 551, verbete.

OESTERREICH, F. Formação musical do professor unidocente: a música no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria (1984-2008). 2009. 246 f. Dissertação (Mestrado em Educação). UFSM, SM, 2009.

OLIVEIRA, A. Múltiplos espaços e novas demandas profissionais na educação musical:

competências necessárias para desenvolver transações musicais significativas. In:

ENCONTRO ANUAL DA ABEM, 10, 2001, Uberlândia. Anais... Uberlândia: UFU, 2001, p.

19-40.

OLIVEIRA, A.; CAJAZEIRA, R. Educação Musical no Brasil. Salvador: P & A, 2007.

OLIVEIRA, A. Aspectos Históricos da Educação Musical no Brasil e na América do Sul. In:

OLIVEIRA, A.; CAJAZEIRA, R. Educação Musical no Brasil. Salvador: P & A, 2007, p. 3 -13.

PAJARES, V. S. Fabiano Lozano e o início da pedagogia musical no Brasil. 1995. 172 f.

Dissertação (Mestrado em Música) - Instituto de Artes, UNICAMP, Campinas, 1995.

PAZ, E. A. Pedagogia Musical Brasileira no século XX: metodologias e tendências.

Brasília: Musimed, 2000.

PENNA, M. Professores de música nas escolas públicas de ensino fundamental e médio: uma ausência significativa. Revista da Abem, n.7, p. 7-19, set. 2002.

______. Não basta tocar? Discutindo a formação do educador musical. Revista da Abem, n.16, p. 49-56, mar. 2007.

PER MUSI. Revista Acadêmica de Música. Belo Horizonte: UFMG. v. 9, 129 p., 2004.

PEREIRA, J. E. D. As licenciaturas e as novas políticas educacionais para a formação docente. Educação &. Sociedade. Campinas, v. 20, n. 68, p. 109-125, 1999.

PEREIRA, M. R. A impostura do mestre. Belo Horizonte, MG: Argvmentvm, 2008.

(14)

PERRENOUD, P. Formação inicial de professores e profissionalização. In: ______. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação: perspectivas sociológicas. Lisboa: Dom Quixote, 1993, p. 137-153.

______. La construcción del êxito y del fracaso escolar. Madrid: Morata, 1996.

______. Novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.

PIMENTA, S.G. (Org.) Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 1999.

______. Panorama atual da didática no quadro das ciências da educação: Educação, pedagogia e didática. In: PIMENTA, Selma G.(Coord.). Pedagogia, ciência da educação?

São Paulo: Cortez, 1998.

______. Pesquisa-ação crítico-colaborativa: construindo seu significado a partir de experiências com a formação docente. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 521- 539, set./dez. 2005.

______. (Org.) Didática e Formação de Professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2006.

PINTO, M. Rap: gênero popular da pós-modernidade. In: CONGRESSO LATINOAMERICANO DA ASSOCIAÇÃO INTERNACIONAL DE ESTUDO DA MÚSICA POPULAR, 5, 2004, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: IASPM, 2004, p.1-7.

PLAISANCE, E.; VERGNAUD,G. As Ciências da Educação. São Paulo: Loyola, 2003.

PLAISANCE,E.; VERGNAUD, G. A pesquisa em educação: ciência ou ciências? In: As Ciências da Educação. São Paulo: Loyola, 2003, p. 33-53.

QUEIROZ, L. R. S.; MARINHO, V. M. A formação de professores no âmbito da política educacional brasileira e suas implicações para a área de música. In: CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM MÚSICA, 18, 2008, Salvador. Anais.... Salvador: Anppom, 2008, p.172 -176.

RAYNOR, H. História Social da Música. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1986.

REIMER, B. A philosophy of music education. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1989.

REVEL, J. A beleza do morto: o conceito de cultura popular. In: ______. A invenção da sociedade. Lisboa: Diefel. Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil, 1989.

ROCKWELL, E. Desde la perspectiva del trabajo docente. México: DOC-DIE, 1990.

ROUDINESCO, E.; PLON, M. Dicionário de Psicanálise. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1998.

SACRISTÁN, J. Gimeno. Currículo e Diversidade Cultural. In: SILVA, T. T. da.;

MOREIRA, A. F. (Orgs). Territórios Contestados: o currículo e os novos mapas políticos e culturais. Petrópolis: Vozes, 1995, p. 82-113.

(15)

______.O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 1999.

______. Educar e conviver na cultura global: as exigências da cidadania. Porto Alegre:

Artmed, 2002.

SACKS, O. Alucinações musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.

SANTOS, B. de S. Um discurso sobre as ciências. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2006.

SANTOS, R. M. S. A formação profissional para os múltiplos espaços de atuação em Educação Musical. In: ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 10, 2001, Uberlândia. Anais... Uberlândia: ABEM, 2001, p. 41-66.

SAVIANI, D. A nova lei da educação: trajetória, limites e perspectivas. 6. ed. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2000. (Coleção Educação Contemporânea).

SCHAFER, M. O ouvido pensante. São Paulo: UNESP, 1991 _____________. A afinação do mundo. São Paulo: UNESP, 2000.

SCHÖN, D. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, A. Os professores e sua formação. 2 ed. Lisboa: Dom Quixote, 1992.

_________. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

SEKEFF, M. de L. Curso e dis-curso do sistema musical (tonal). São Paulo: Annablume, 1996.

______. Da Música: seus usos e recursos. São Paulo: UNESP, 2007.

SETTON, M. G. J. A teoria do habitus em Pierre Bourdieu: uma leitura contemporânea.

Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 20, p. 60-70, maio/jun./jul./ago. 2002.

SHULMAN, L. S. Knowledge and teaching: foundations of the new reform. Harvard Educational Review, v. 57, n. 1, p. 1-22, February 1987.

______. Those who understand: knowledge growth in teaching. Educational, Harvard, v. 15, n. 2, p. 4-14, 1986.

SOUZA, Jusamara. Política na prática da Educação Musical nos Anos Trinta. Em Pauta.

Porto Alegre, v.3., n. 4. 1991, p. 18-26.

SOUZA, J. Múltiplos espaços e novas demandas profissionais: re-configurando o campo da Educação Musical. In: ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 10.,2001, Uberlândia. Anais... Uberlândia: ABEM, 2001, p. 85-92.

______. Pensar a educação musical como ciência: a participação da ABEM na construção da área. Revista da ABEM. Porto Alegre, v.16, p. 25-30, mar., 2007a.

(16)

______. Histórias da Educação Musical no Brasil: à guisa de um prefácio. In: OLIVEIRA, A.;

CAJAZEIRA, R. Educação Musical no Brasil. Salvador: P & A, 2007b.

______. A Educação Musical no Brasil dos Anos 1930-45. In: OLIVEIRA, A.; CAJAZEIRA, R. Educação Musical no Brasil. Salvador: P & A, 2007c

SOUZA, J. et al. O que faz a Música na escola? Concepções e vivências de professores do ensino fundamental. Revista do Núcleo de Estudos Avançados do Programa de Pós- Graduação em Música da UFRGS, Porto Alegre, p. 24-37, 2002. Série Estudos 6.

SOUZA, J. et al. Audiência Pública sobre políticas de implantação da Lei Federal nº 11.769/08 na Assembléia Legislativa do Rio Grande do Sul. Revista da ABEM, Porto Alegre, n. 23, p. 84-94, mar. 2010.

SUBTIL, M. J. D. Mídias, músicas e escolas: a articulação necessária. Revista da ABEM.

Porto Alegre, n.16 p.75-82, mar. 2007.

SWANWICK, K. Ensinando música musicalmente. São Paulo: Moderna, 2003.

TAFURI, J. O desenvolvimento musical através do canto na etapa infantil. In: ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL, 9, 2000, set.

Anais... Belém, 2000, p. 53-68.

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.

TARDIF, M.; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.

TARDIF, M.; LESSARD, C.; GAUTHIER, C. Formação dos professores e contextos sociais. Porto: Rés, 2001.

TARDIF, M.; LESSARD, C.; LAHAYE, L. Esboço de uma problemática do saber docente.

Teoria & Educação. Rio Claro, UNESP, v. 1, n. 4, p. 215-253, 1991.

THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 1994.

THOMPSON, E. P. Folclore, Antropologia e História Social. In: ______. As peculiaridades dos ingleses e outros artigos. Campinas: Unicamp, 2001, p.227-267.

TOMÁS, L. Ouvir o lógos: música e filosofia. São Paulo: UNESP, 2002.

TORRES, M. C. de A. R. Educação musical no curso de graduação em Pedagogia da Univates. Expressão, Revista do Centro de Artes e Letras. RS, Santa Maria, v. 1, n. 2, p.

135-138, 1998.

TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS. Ensino a Distância. www.uab.ufscar.br, 2011.

(17)

VEIGA, I. P. A. (Org.). Técnicas de ensino: por que não? Campinas, SP: Papirus, 1991.

______. A construção da didática numa perspectiva histórico-crítica da educação. In:

OLIVEIRA, M. R. N. S. (Org.). Didática: ruptura, compromisso e pesquisa. Campinas, São Paulo: Papirus, 1993.

______. (Coord.) Repensando a Didática. 10. ed. Campinas, SP: Papirus, 1995.

VEIGA, I. P. A.; SILVA, E. F. (Orgs.). A escola mudou: que mude a formação de professores! Campinas, SP: Papirus, 2010. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).

VEIGA-NETO, A. Foucault e a Educação. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.

VENTURELLI, I. et al. O toque da rave. Corpo de Formação em Psicanálise. Instituto da Psicanálise Lacaniana, 2007. Disponível em: < http://www.psicanaliselacaniana.com/estudos /toquerave.html.> Acesso em: 22 de mar. de 2010.

VILLA-LOBOS, Heitor. A música nacionalista no governo de Getúlio Vargas. Rio de Janeiro; DIP, s/d.

______. O Ensino Popular da Música no Brasil: o ensino da música e do canto orfeônico nas escolas. Rio de Janeiro: SEMA, 1937.

______. Educação Musical. Boletim Latino Americano de Música. Rio de Janeiro, v. 6.

1946.

VILLAS BOAS, B. M. F. O portfólio no curso de Pedagogia: ampliando o diálogo professor e aluno. Educação & Sociedade, Campinas, v. 26, n. 90, p. 291-306, Jan./Abr. 2005.

Disponível em: <http://www.cedes.unicamp.br.>. Acesso em: 12 jun. 2011.

WERLE, K. A música no estágio supervisionado da Pedagogia: uma pesquisa com estagiárias da Universidade Federal de Santa Maria, 2010. 128f. Dissertação (Mestrado em Educação).

UFSM, 2010.

WILLIAMS, R. Cultura. In: ______. Palavras-chave. São Paulo: Boitempo, 2007. p.117- 124.

ZAGO, N. et. al (Orgs). Itinerários de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.

ZIBETTI, M. L. T.; SOUZA, M. P. R. de. Apropriação e mobilização de saberes na prática pedagógica: contribuição para a formação de professores. Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 33, n. 2, ago. 2007. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext &

pid=S1517-97022007000200005&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 22 jul. 2011.

Referências

Documentos relacionados

Dentre as mastectomias, pode- mos destacar a radical modificada, que consiste na extirpação da ma- ma e esvaziamento axilar radical, preservando o músculo peitoral maior, com ou

Correlation between fungicidal activity and TNF-a levels of monocytes (Mo) preincubated with CTCM or with CTCM containing Indo (20 mg/ml) or Indo (20 mg/ml) plus IFN-c (1000 U/ml)

Os fatores que entraram na análise, fazendo parte das colunas da matriz foram: número do artigo; ano de publicação; autores; faixa etária pesquisada; número de crianças

Este entendimento une-se à compreensão de que investir nos funcionários do museu é estratégico para a instituição já que parte deste grupo é considerado o

Nitrite significantly affected (p &lt; 0.05) the moisture content of the Brazilian sausage (linguiça) from control samples and those manufactured with microencapsulated

Para que isso ocorra os enfermeiros devem possuir pensamentos crítico e reflexivo diante do cuidado prestado, para assim promover uma assistência humana e de

1) Homologar a indicação dos professores Dante Ferreira Franceschini Filho, mat. 38950-5, adjunto I, do Departamento de Sociedade, Educação e Conhecimento, para comporem a

Pode-se concluir que a que a desmotivação e a motivação introjetada estão associadas de forma negativa com o envolvimento comportamental dos alunos, enquanto a motivação externa