TELETRABALHO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento Formando leitores com responsabilidade social

TELETRABALHO DE LÍNGUA PORTUGUESA

BLOCO Nº 04 – ATIVIDADE Nº 12 – 1º TURNO – DATA: 14/06/2021 TURMA/ANO: 6º ANO (A, B e C) – PROFESSOR: REINALDO VALENTIM

PEDAGOGA: ADRIANA SANTANA

Leia, com atenção, a canção a seguir para responder às questões de 1 a 6 propostas.

https://pt.slideshare.net/Alvarenga-48/o-caderno-de-toquinho-anlise-e-entendimento-da-msica-137905601

Toquinho é o nome artístico de Antonio Pecci Filho, que nasceu em São Paulo, no dia 6 de julho de 1946. É um cantor, compositor e violonista brasileiro. Um grande intérprete da canção “Aquarela”.

1 – Qual é o título da canção? ______________________________________________________

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3 – Quem é o personagem principal do texto?

______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 4 – Na canção, quem é o narrador do texto? ________________________________________________

5 – A canção é composta por quantos versos e por quantas estrofes? ______________________________________________________________________________________ 6 – Escreva o verso que deixa evidente que o caderno citado na música pertence a uma pessoa do sexo feminino.

______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 7 – Para relembrarmos o que começamos a estudar nas últimas aulas, COPIE em seu caderno o texto abaixo, que explica o conceito de Substantivo Composto.

8 – Junte as palavras abaixo para formar o maior número de substantivos compostos que você puder. Você pode repetir as palavras.

(Observação: vamos, durantes as aulas, descobrir quem encontrou mais!)

O SUBSTANTIVO COMPOSTO é um tipo de substantivo formado por mais de uma palavra ou radical. São constituídos pelo processo denominado "composição", ou seja, substantivos formados a partir da junção de duas palavras.

Exemplos:

 - sexta-feira - a palavra sexta-feira é formada por dois radicais: sext- e feir-;

 - cachorro-quente - a palavra cachorro-quente é formada por dois radicais: cachor- e quent-;

 - cana-de-açúcar - a palavra cana-de-açúcar é formada por três radicais: can-, d- e açuc-;

O substantivo composto pode ser formado por justaposição ou por aglutinação.

Justaposição - quando os radicais se juntam sem que sofram alterações: arco-íris (arc- + íris), fim de semana (fi- + d + seman-), passatempo (pass- + temp-).

Aglutinação - quando os radicais se juntam e, nesse processo, sofrem alterações: aguardente (agu- + ard-), *vinagre (vinh- + agr-), planalto (plano + alto).

(* O termo vinagre é derivado do francês “vinaigre”, que quer dizer “vinho agre” ou “vinho azedo”.)

Observação: radical é parte da palavra que contém o significado comum a todas as palavras da mesma família. Por exemplo, o radical de livro, livreiro e livraria é “livr-“; o radical de tempo, tempinho, passatempo é “temp-“, radical de vinho, vinheira, vinhedo é “vinh-“

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(Dúvidas? – Dicionário on-line:https://www.dicio.com.br/) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

9 – Passe para o plural todos os substantivos compostos que você localizou na questão anterior. (Dúvidas? – Dicionário on-line:https://www.dicio.com.br/)

______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

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Leia, com atenção, o texto a seguir para responder às questões de 1 a 3 propostas. Pé de moleque

Originário da culinária brasileira, o pé de moleque surgiu por volta do século XVI com a chegada da cana de açúcar. Por convenção, o doce foi ligado tradicionalmente à festa brasileira mais típica de nossa própria cultura. E assim, festa junina de respeito tem de ter pé de moleque, e tem de ter do bom! [...]

Disponível em: http://revistasafra.com.br/pe-de-moleque/. Acesso em: 26 de junho de 2016. (adaptado)

Questão 1 – De acordo com o texto, substitui o termo “pé de moleque”: a) culinária brasileira

b) cana de açúcar c) o doce

d) festa junina

Questão 2 – Em “[...] tem de ter pé de moleque [...]”, o trecho destacado indica: a) obrigação

b) desejo c) sugestão d) pedido

Questão 3 – Passe para o plural o substantivo composto “pé de moleque”. ______________________________________________________________________________________ (Dúvidas? – www.dicio.com.br)

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Questão 4 – COPIE os conceitos de Substantivos Primitivos, Substantivos Derivados e Substantivos Coletivos.

SUBSTANTIVOS PRIMITIVOS – Os substantivos primitivos, como o próprio nome indica, são aqueles que não derivam de outras palavras.

Exemplos: casa, folha, chuva.

SUBSTANTIVOS DERIVADOS – Os substantivos derivados são aquelas palavras que derivam de outras.

Exemplos: casarão (derivado de casa), folhagem (derivado de folha), chuvarada (derivado de chuva). SUBSTANTIVOS COLETIVOS – Os substantivos coletivos são aqueles que se referem a um conjunto de seres.

Exemplos: flora (conjunto de flores), álbum (conjunto de fotos), colmeia (conjunto de abelhas).

Questão 5 – Escreva o nome de cada substantivo primitivo de cada substantivo derivado a seguir. Siga o exemplo.

Questão 6 – Analise os enunciados a seguir e marque a alternativa em que todos os substantivos são primitivos.

a) Quando pisei naquela terra seca e improdutiva, o susto fez com que minha dentadura caísse. b) Dizem que ferradura dá sorte, mas tenho certeza de que o cavalo discorda dessa opinião. c) Ficamos de boca aberta quando vimos tantos livros novos sobre a mesa e a cadeira do quarto. d) A caneta escorregou da mesa e caiu dentro da lixeira, sem que nenhum de nós percebesse.

Questão 7 – No poema Incontentado criado por um dos grandes poetas brasileiros, Olavo Bilac, é possível identificar um substantivo derivado no seguinte verso:

a) “Que não oprime nem magoa o peito”.

Substantivo primitivo Substantivo derivado

Carro Carroça Pedreira Ferreiro Dentista Trovoada Roseiral Maremoto

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b) “Amor, que os exageros repudia”. c) “E, tirando das mágoas alegria”.

d) “Como um roseiral desabrochado em rimas”.

Questão 8 – Relacione os substantivos comuns ao seu substantivo coletivo.

( ) alcateia ( ) cordilheira ( ) biblioteca ( ) estrofe ( ) bimestre ( ) cáfila 1- coletivo de lobos 2- coletivo de dois meses 3 – coletivo de montanhas

4 – coletivo camelos ou dromedários 5 – coletivo de livros

6 – coletivo de versos de um poema

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Questão 1 – Ligue cada substantivo coletivo no conjunto que ele representa. (Dúvidas? – www.dicio.com.br)

a) Substantivos Coletivos de Pessoas

 coletivo de instrumentistas

 coletivo de viajantes, peregrinos ou mercadores

 coletivo de soldados

 coletivo de parlamentares

 coletivo de malandros, desordeiros ou de ladrões

 coletivo de professores

 coletivo de atores ou artistas

 coletivo de parentes

 coletivo de pessoas

 Assembleia, congresso ou bancada  Batalhão, exército, pelotão ou tropa:  Caravana: Corja ou choldra

 Corpo docente  Elenco

 Família

 Multidão, chusma ou grupo  Orquestra

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b) Substantivos Coletivos de Animais

c) Substantivos Coletivos de Plantas  Alcateia  Bando  Boiada  Burricada  Cáfila  Capela

 Cavalaria, manada ou tropa  Colmeia ou enxame

 Praga

 coletivo de insetos danosos, perigosos

 coletivo de aves ou pássaros

 coletivo de macacos

 coletivo de abelhas

 coletivo de camelos ou dromedários

 coletivo de lobos  coletivo de bois  coletivo de burros  coletivo de cavalos  Arvoredo ou bosque  Buquê ou ramalhete  Cacho ou penca  Carvalhal ou reboredo  Cerca  Flora  Herbário  Molho  Olival  coletivo de frutas  coletivo de carvalhos

 coletivo de plantas ou de uma região

 coletivo de oliveiras

 coletivo de plantas secas pensadas

 coletivo de árvores

 coletivo de flores

 coletivo de cerquinhos

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d) Substantivos Coletivos de Objetos

d) Substantivos Coletivos de Unidades de Tempo  Biblioteca  Álbum  Cinemateca  Bateria  Feixe  Frota  Galeria  Discoteca  Esquadra

 coletivo de navios de guerra

 coletivo de canhões

 coletivo de carros, ônibus ou navios

 coletivo de lenhas

 coletivo de filmes

 coletivo de discos

 coletivo de livros

 coletivo de fotos

 coletivo de objetos de arte

 Ano  Biênio  Bimestre  Década ou decênio  Dia  Lustro ou Quinquênio  Mês  Milênio  Quarentena  Semana  Semestre  Trimestre

 coletivo de seis meses

 coletivo de cinco anos

 coletivo de trinta dias

 coletivo de mil anos

 coletivo de 24 horas

 coletivo de dez anos

 coletivo de doze meses

 coletivo de dois anos

 coletivo de dois meses

 coletivo de quarenta dias

 Coletivo de sete dias

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e) Outros Substantivos Coletivos

Leia, com atenção, o texto a seguir para responder às questões de 2 a 9 propostas.

Explosão em embarcação no Acre deixa 15 feridos Polícia Civil investiga causas do acidente

Agentes da polícia civil do Acre retomaram, neste sábado, as investigações no local do acidente, no município de Cruzeiro do Sul, no estado do Acre.

Quinze pessoas ficaram feridas, depois que as chamas tomaram conta da embarcação, tipo batelão, no início da noite dessa sexta-feira (7).

O barco transportava mercadorias, passageiros e combustíveis, para as cidades de Porto Walter e Marechal Thaumaturgo. Entre os feridos, há duas crianças. Uma delas foi encaminhada para a capital Rio Branco.

Também estão entre os feridos dez homens e três mulheres. Sete pessoas estão em estado grave e oito em estado gravíssimo, entubadas e com 80 a 90% por cento do corpo queimado.

Segundo o Corpo de Bombeiros do Acre, as vítimas do incêndio foram levadas para o Hospital do Juruá pela equipe do Samu. A embarcação teria explodido no momento em que estava ocorrendo o abastecimento de combustível.

Sayonara Moreno. Disponível em: <http://radioagencianacional.ebc.com.br>.  Alfabeto  Arquipélago  Atlas  Constelação  Cordilheira  Estrofes  Fornada  Repertório  Universidade  Vocabulário  coletivo de faculdades

 coletivo de versos de poemas

 coletivo de estrelas

 coletivo de mapas

 coletivo de pães ou tijolos

 coletivo de letras

 coletivo de montanhas

 coletivo de músicas ou peças de teatro

 Coletivo de palavras

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Questão 2 – Identifique o objetivo do texto lido: a) divulgar o trajeto de uma embarcação no Acre. b) noticiar um fato sobre uma embarcação do Acre. c) expor uma opinião sobre uma embarcação do Acre. Questão 3 – Releia:

“Polícia Civil investiga causas do acidente”.

O verbo destacado poderia ser substituído por: a) “apura”.

b) “analisa”. c) “descobre”.

Questão 4 – Em “Quinze pessoas ficaram feridas, depois que as chamas tomaram conta da embarcação, tipo batelão [...]”, a expressão grifada estabelece entre os fatos uma relação de:

a) lugar. b) tempo. c) condição.

Questão 5 – Segundo o texto, a explosão da embarcação aconteceu no Acre, na cidade de: a) “Cruzeiro do Sul”.

b) “Porto Walter”.

c) “Marechal Thaumaturgo”.

Questão 6 – Na parte “Uma delas, foi encaminhada para a capital Rio Branco”, o vocábulo “delas” está no lugar de:

a) “das pessoas”. b) “das mercadorias”. c) “das crianças”.

Questão 7 – Na informação “Também estão entre os feridos, dez homens e três mulheres!, foram usados numerais:

a) ordinais. b) cardinais. c) multiplicativos.

Questão 8 – Na passagem “Sete pessoas estão em estado grave e oito em estado gravíssimo [...]”, o termo “e” indica:

a) fatos que se somam. b) fatos que se alternam. c) fatos que se contrastam.

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TELETRABALHO DE PRODUÇÃO DE TEXTO BLOCO Nº 4 - ATIVIDADE Nº 12- 1º TURNO - DATA: 14/06/2021 TURMA/ANO: 6º A, B e C - PROFESSORA: EUDOXIA NASCIMENTO

TEXTO 1: A cigarra e a formiga

Tendo a cigarra contado durante todo o verão, viu-se ao chegar o inverno sem nenhuma provisão.

Foi a casa da formiga, sua vizinha, e então lhe disse:

– Querida amiga podia emprestar-me um grão que seja, de arroz, de farinha ou de feijão? Estou morrendo de fome.

– Faz tempo que não come? – perguntou-lhe a formiga, avara de profissão. – Faz.

– E o que fez a senhora durante todo o verão? – Eu cantei – disse a cigarra.

– Cantou, é? Pois agora, dança!

Jean de La Fontaine. Fábulas. Rio de Janeiro: Revan, 2002. P. 10 Fábula

O texto 1 que você leu, trata-se de uma fábula – os textos desse gênero trazem as seguintes características:

• apresenta os elementos essenciais da narrativa; • a narrativa é curta, geralmente, um diálogo; • as personagens quase sempre são animais; • transmite um ensinamento;

• no final da história, destaca-se uma moral.

• Você conhece a fábula da Formiga e a pomba? Vamos ler o início da história para que você possa dar continuidade, para isto, observe a sequência de imagens.Seja criativo e tente inventar uma história bem interessante.

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A Formiga e a Pomba

Uma Formiga foi à margem do rio para beber água e, sendo arrastada pela forte correnteza, estava prestes a se afogar.

Uma Pomba que estava numa árvore sobre a água, arrancou uma folha e a deixou cair na correnteza perto dela.

A Formiga subiu na folha e flutuou em segurança até a margem...

Título: A formiga e a pomba

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TELETRABALHO DE PRODUÇÃO DE TEXTO BLOCO Nº 4 - ATIVIDADE Nº 13- 1º TURNO - DATA:21/06/2021 TURMA/ANO: 6º A, B e C - PROFESSORA: EUDOXIA NASCIMENTO

Bilhete

Você hoje vai escrever um bilhete para seu amigo (a), o assunto será o seguinte: Qual é o dia que vocês irão se encontrar e o que irão fazer.

Lembra dos elementos que compõe o gênero textual? Se não, eis algumas sugestões:

Objetivo:

- algo a comunicar, informar, avisar

– destinatário: pessoa que irá receber o bilhete – estrutura interna (texto curto, breve)

– despedida, nome do (a) remetente. - Permite o uso da linguagem informal.

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Metrópole: capital ou cidade principal de um país, estado ou província.

TELETRABALHO DE PRODUÇÃO DE TEXTO BLOCO Nº 4 - ATIVIDADE Nº 14- 1º TURNO - DATA:28/06/2021 TURMA/ANO: 6º A, B e C - PROFESSORA: EUDOXIA NASCIMENTO

PRODUÇÃO DE TEXTO Relato de viagem

Imagine que, em uma viagem com a sua família por uma grande metrópole, vocês se depararam com um garoto de 10 anos em um semáforo fazendo malabarismo e lavando carros. Como os seus pais sabem que o trabalho infantil pode trazer sérias consequências na vida de uma criança, resolveram ajudá-lo. O que fizeram por ele?

Orientações para as produções textuais:

1. Seu texto deve ter no mínimo 15 e no máximo 25 linhas escritas; 2. Atente para a construção de uma história com criatividade. 3. Organize o texto em parágrafos.

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TELETRABALHO DE MATEMÁTICA

BLOCO Nº04 - ATIVIDADE Nº 12 - 1º TURNO - DATA: 14/06/2021 TURMA/ANO: 6º A, B e C PROFESSOR (A): ANA LÚCIA GUIMARÃES

Questão 1

Ilda saiu de casa às 8h 40min e demorou duas horas e quinze minutos fazendo as compras. Ela pretendia chegar a casa antes das 11 horas.

Ilda conseguiu realizar suas compras e chegar dentro do período pretendido? (A) Não. Ela chegou às 11 horas.

(B) Não. Ela chegou após às 11 horas. (C) Sim. Ela chegou antes das 11 horas. (D) Sim. Ela chegou após às 11 horas. Questão 2

Júlia comprou manteiga de garrafa e no rótulo, podia-se ler a seguinte inscrição. Após feita, pode ser consumida em até dois meses. FABRICADO EM: 15 DEZ 2014.

Qual a data de validade deste produto? (A) 15 JAN 2014

(B) 15 JAN 2015

(C) 15 FEV 2015 (D) 15 MAR 2015

Questão 3

Na praça principal de uma cidade são realizadas feiras de artesanato em todos os domingos. Supondo que hoje é domingo e anteontem foi dia 5.

Em quais dias deste mês acontecem às feiras de artesanato na praça principal? (A) 7, 14, 21, 28

(B) 6, 13, 20, 27 (C) 5, 12, 19, 26 (D) 5, 14, 21, 28

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Questão 4

O pai de Gabriela preparou um bolo e colocou-o no forno às 11:45 h. O bolo ficou pronto após 50 minutos.

A que horas o bolo ficou pronto? (A) 11:05 h

(B) 11:35 h (C) 11:50 h (D) 12:35 h

Questão 5

Qual é a unidade de medida usada para:

a) Medimos uma estrada em _________________________

b) Medimos um tecido em________________________ c) Medimos um lápis em________________________

Questão 6

Complete as lacunas como se pede: a) 5 km= ___________ m b) 0,5 km= ___________ m c) 50 cm= ___________ m d) 1,5 km= ___________ m e) 5 km= ___________ m f) 9 m= ___________ cm

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BLOCO Nº 04 - ATIVIDADE Nº 13 - 1º TURNO - DATA: 21/06/2021 TURMA/ANO: 6º A, B e C PROFESSOR (A): ANA LÚCIA GUIMARÃES

PEDAGOGA: ADRIANA SANTANA 1) Resolva as expressões abaixo:

a) 4 + 18 : 3 = b) 12 + 36 : 4 = c) 12 : 6 + 3 x 5 – 4 = d) 2 x 8 + 35 : 7 – 9 = e) 21 x 3 + 9 = f) 16 : 2 + 7 = g) 81 : 9 + 2 x 4 – 3 = h) 9 x 8 + 16 : 8 – 6 =

2) Em um reservatório tinha 120 litros de água. Marcos retirou 6 baldes de 10 litros cada um e 6 baldes de 4 litros cada. Quantos litros de água ainda restam no reservatório?

R:

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3) Catarina tinha 84 cartinhas e deu 19 para seu amigo, em seguida ela ganhou 31. Com quantas cartinhas ela ficou?

R:

4) Um ônibus saiu da rodoviária com 40 passageiros, em um ponto desceram 16 pessoas e no próximo desceram 8 e entraram 13. Quantas pessoas estão dentro do ônibus?

R:

5) Problemas:

a) Um metro de fita custa R$ 3,50. Se eu preciso de 7,5 metros, quanto eu vou gastar?

b) Pedro andou 3.750 metros e Marcelo andou 3,6 km. Quem foi mais longe?

c) Vinicius comprou 5 metros de tecido por R$ 25,00. Quanto custa cada metro de tecido?

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BLOCO Nº 04 - ATIVIDADE Nº 14 - 1º TURNO - DATA: 28/06/2021 TURMA/ANO: 6º A, B e C PROFESSOR (A): ANA LÚCIA GUIMARÃES

Problemas de matemática

1) Uma escola, que tem 12 salas de aula, funciona durante os três turnos: manhã, tarde e noite. Cada turno é frequentando por alunos diferentes. Cada sala de aula tem capacidade para 25 alunos. Quantos alunos devem ser matriculados para ter todas as classes fiquem com a capacidade máxima de alunos?

R:

2) Durante suas férias escolares, Jonatas viajou para Brasília, e tirou muitas fotos com seu celular. Na volta Jonatas quis imprimir as fotos para dar de lembranças para 15 amigos. Jonatas imprimiu 5 fotos para cada um de seus amigos. Quantas fotos Jonatas imprimiu?

R:

3) Se Antônio comprou uma Furadeira e pagou em 4 parcelas de R$ 70,00. Quanto custou a furadeira?

R:

4) Um artesão de calçados tem 330 pares de calçados, em seu estoque. Em um certo dia, o dono de uma grande loja fez uma encomenda de 500 pares de calçado. O artesão falou ao dono da loja: “minha produção é pequena, mas na quinta ou sexta-feira da próxima semana deve ter sua encomenda”.

Observe sua produção e responda:

Segunda-feira:…….. 42 pares de calçado Terça-feira:…………..41 pares de calçado

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Quinta-feira ………….42 pares de calçado Sexta-feira …………..23 pares de calçado a) O artesão entregará na quinta ou na sexta feira? R:

b) Quantos sapatos ele produziu durante esta semana? R:

5) Um grande show vai acontecer no final de semana, abaixo estão os preços dos ingressos:

INGRESSOS

Individual ………R$ 50,00 Casal ……….R$ 90,00 Camarote (8 pessoas) ………R$ 350,00

Um grupo com 8 casais se reuniu para ir juntos ao show, na hora de comprar os ingressos, qual seria a opção mais barata?

a) ( ) 16 ingressos individuais b) ( ) 8 ingressos para casais c) ( ) 2 camarotes

e) ( ) 1 camarote e 4 ingressos de casal.

6) Calcule o perímetro das figuras planas a seguir de acordo com as medidas dadas em cada alternativa.

a) Quadrado com lado de 20 cm.

b) Triângulo com dois lados de 6 cm e um lado com 12 cm. c) Retângulo com 20 cm de base e 10 cm de altura

d) Losango com 8 cm de lado.

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TELETRABALHO DE CIÊNCIAS

BLOCO Nº 04 – ATIVIDADE Nº 12 – 1º TURNO – DATA: 14/06/2021 TURMA/ANO: 6º ANO (A, B e C) PROFESSOR (A): GRAZIELLE COSTA

SUBSTÂNCIAS PURAS E MISTURAS

Os materiais existentes na natureza apresentam- se como substâncias puras ou misturas. A maior parte deles é mistura. As substâncias puras são raras na natureza, por exemplo O diamante e o ouro são exemplos de substâncias puras que podem ser encontradas na natureza.

Diamante Ouro

Já uma mistura é a simples união de duas ou mais substâncias diferentes. Todas as vezes que um material entrar em contato com outro, teremos a formação de uma mistura. Alguns exemplos de misturas são:

Água e óleo Água e açúcar Massa de bolo

Considerando o aspecto visual, as misturas podem ser classificadas em misturas homogêneas e misturas heterogêneas.

Misturas homogêneas são aquelas que apresentam uma só fase, ou seja, têm aspecto uniforme. Depois que misturamos um pouco de sal em um copo com água, por exemplo, não conseguimos distinguir o que é água e o que é sal. A mistura fica igual em toda a sua extensão, ou seja, seu aspecto fica uniforme. Estamos, portanto, diante de uma mistura homogênea.

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As misturas homogêneas também são conhecidas como soluções. Nas soluções há sempre um soluto e um solvente.

Soluto: é o componente que foi dissolvido. Esse componente se apresenta em menor quantidade na mistura. No exemplo da solução de água e sal, o soluto é o sal.

Solvente: é o componente que dissolve o soluto. Esse componente se encontra em maior quantidade na solução. No exemplo, a água é o solvente.

Existem misturas nos estados sólido, líquido e gasoso. O bronze, material usado para produzir panelas, por exemplo, é uma solução sólida. O vinagre é um exemplo de solução líquida. O ar que respiramos é um exemplo de solução gasosa.

Misturas heterogêneas são aquelas com aspecto não uniforme, em que podemos distinguir suas partes ou fases. Por exemplo: A água e a areia formam uma mistura heterogênea. Adicionando um pouco de areia a um copo com água, teremos uma mistura com dois componentes: a água e a areia, que fica depositada no fundo do copo.

Atividades

1) Descreva o que são misturas homogêneas e exemplifique. 2) Descreva o que são misturas heterogêneas e exemplifique.

3) Observe as misturas a seguir e indique quantas fases é possível distinguir em cada uma delas.

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4) Observe o rótulo de uma garrafa de água mineral com gás.

5) Qual das misturas abaixo é uma mistura heterogênea? a) Água e açúcar.

b) Água e sal. c) Água e álcool. d) Água e areia.

6) Quando preparamos um refresco em pó em nossa casa, quem é o soluto e quem é o solvente?

7) Identifique entre as fotografias a seguir as misturas homogêneas e as misturas heterogêneas.

a) c)

b) d)

Referências: Observatório de Ciências Editora moderna. Ciências Naturais Editora moderna.

Podemos dizer que a água mineral com gás é uma substância pura ou uma mistura? Explique sua resposta.

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TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS

Vimos que a maior parte dos materiais encontrados na natureza é uma mistura de substâncias, mas na natureza, também existem casos de substâncias que, quando colocadas junto a outras, sofrem transformações dando origem a novas substâncias. Nesse caso, dizemos que a matéria sofreu uma transformação química ou que ocorreu uma reação química.

Nas transformações químicas, chamamos de reagentes as substâncias iniciais e de produtos as substâncias finais. No exemplo da formação de ferrugem, a evidência de que houve uma transformação química é a mudança na cor e na textura do material: o metal, brilhante e resistente, ficou fosco, avermelhado e frágil. Há outras evidências que indicam uma transformação química, como a produção de luz, a formação de gás ou de sólido, a formação de fumaça, a produção de calor ou o resfriamento e a mudança de cor. Várias dessas evidências podem se apresentar em uma mesma transformação.

Vamos ver exemplos de situações em que é possível percebê-las? Um exemplo cotidiano que permite verificar a

ocorrência de transformação química é a preparação de um bolo. Para preparar um bolo são necessários vários ingredientes, como ovos, leite, farinha de trigo, fermento e açúcar. Depois de misturados e levados ao forno, produzem um material com características diferentes das dos componentes iniciais.

Outro exemplo é a ferrugem que se forma em objetos de ferro. Isso é resultado de uma transformação química. Nessa transformação, o metal sólido com aspecto resistente e brilhante fica poroso, frágil e fosco. Isso ocorre porque o gás oxigênio presente no ar atmosférico reage com o ferro na presença de água, transformando-o.

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Atividades

1) Defina transformações químicas.

2) Cite dois exemplos de transformações químicas além dos que vimos no nosso material de estudo.

3) Quem são os reagentes e quem são os produtos, na transformação química abaixo?

Bicarbonato Vinagre

Produção de luz e de calor - No fogão a gás, quando o gás de cozinha entra em contato com o gás oxigênio presente no ar, uma faísca elétrica ou o calor de um palito de fósforo aceso pode desencadear a combustão. A queima do gás de cozinha produz uma chama que emite luz e calor.

Liberação de gás - Quando adicionamos uma pastilha efervescente a um copo com água, podemos observar a liberação de gás em forma de bolhas como evidência de uma transformação química. As bolhas formadas são produto da reação do material de que é feita a pastilha com a água.

Mudança de odor - Os restos de alimentos jogados fora vão, aos poucos, exalando um odor característico, uma evidência de que aconteceram transformações químicas. Essas alterações, como a liberação de substâncias com odores característicos, ocorrem pela ação de microrganismos que fazem a decomposição dos alimentos.

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4) Quais são os principais sinais que indicam que em uma solução houve transformações químicas?

5) Entre as situações descritas a seguir, marque um x nas que apresentam evidências de transformação química.

( ) Situação 1: em um copo, três pedaços de gelo estão derretendo, formando um líquido incolor. Não. Mudança de estado físico, a água não deixa de ser água, não se transforma. ( ) Situação 2: uma corrente de ferro foi deixada no ambiente e, lentamente, forma-se sobre ela uma substância avermelhada. Sim, a corrente enferruja e muda de coloração o ferro perde a resistência.

( ) Situação 3: a parafina derrete com o aumento da temperatura. Não, a parafina, assim como o gelo não deixa de ser parafina, apenas muda de estado físico.

( ) Situação 4: em uma garrafa foram adicionados vinagre e bicarbonato de sódio (usado como fermento) e, em seguida, um balão de festa foi colocado na boca da garrafa. Aos poucos, o balão de festa se enche de gás.

6) A palha de aço, usada na lavagem de louças e panelas, é constituída essencialmente de ferro. Por que a palha de aço não enferruja dentro da embalagem fechada?

7) Por que a palha de aço enferruja se for molhada e deixada sobre a pia, de um dia para o outro?

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SEPARAÇÃO DE MISTURAS

Como vimos na aula anterior existem dois tipos de misturas, as misturas homogêneas e as misturas heterógenas. Lembram?

A nossa aula de hoje será sobre como separar misturas heterogêneas.

SEPARANDO MISTURAS HETEROGÊNEAS

Dependendo das características dos componentes de uma mistura heterogênea, é possível escolher a maneira mais adequada e eficiente de separá-los. Vamos estudar alguns métodos e ver alguns casos nos quais eles podem ser empregados.

Catação

Em algumas misturas sólidas, dependendo do tamanho dos componentes, eles podem ser separados manualmente ou com o auxílio de ferramentas específicas, como pinças ou colheres. Esse método de separação é denominado catação.

Filtração

Esse procedimento é indicado para separar um sólido de um líquido ou de um gás. Para essa separação, utiliza-se um filtro, feito de material poroso que retém o sólido e deixa o líquido ou o gás passar.

Um exemplo de catação comum no dia a dia é a “escolha” do feijão, em que pedrinhas e grãos estragados são manualmente. separados de grãos bons.

Aspirador de pó - neles, a sujeira fica retida em um saco feito de material poroso (papel ou pano)

e o ar passa através do saco.

Os filtros de água domésticos funcionam como uma barreira para reter componentes indesejados na água. No modelo mais simples e tradicional, há uma camada, feita de material poroso, que retém partículas em suspensão na água.

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Decantação

A decantação é empregada para separar dois líquidos imiscíveis (líquidos que não se misturam), como a água e o óleo. Para separar esses dois componentes, usamos, em laboratório, um equipamento chamado funil de separação ou funil de decantação.

Centrifugação

Na centrifugação, a força gerada por um movimento circular rápido é usada para separar certos componentes de uma mistura de sólidos com líquidos. Para esse método, utiliza-se um equipamento chamado centrífuga ou centrifugador.

Peneiração

Ventilação

Como o líquido de maior densidade fica na parte mais baixa do funil, a abertura cuidadosa da torneira

localizada na parte inferior permite que ele escorra.

Também possibilita a separação de uma mistura heterogênea de líquido e sólido, como água e areia. Nesse caso, a mistura é mantida sem movimentação até o sólido se depositar no fundo do recipiente. Então, o líquido é lentamente transferido para outro recipiente.

Máquina de lavar roupas, o excesso de água é retirado

das peças ao final da lavagem.

Nos laboratórios de análises clínicas, a centrífuga é usada para separar o plasma sanguíneo das Células

Sanguíneas.

A peneiração é utilizada para separar misturas sólidas de componentes com tamanhos diferentes. Utiliza-se uma peneira que possibilita a passagem apenas de partículas menores que os furos da malha

da peneira.

A ventilação é um processo de separação de substâncias sólidas com densidades diferentes. Nesse método, separa-se o sólido menos denso do sólido mais denso fazendo passar uma corrente de ar pela mistura. Por exemplo na colheita do café a separação das folhas dos grãos.

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Separação magnética

Atividades

1) Existem diversos métodos de separação de misturas heterogêneas, alguns específicos para separar sólidos e líquidos. Vimos alguns desses métodos no nosso material de estudo. Com base no material e nas nossas aulas identifique o método esquematizado abaixo:

2) Analise as misturas nos itens abaixo e responda às questões propostas. a) Água e óleo.

Que método de separação você usaria nessa mistura? Explique. b) Areia e açúcar.

Que método de separação você usaria nessa mistura? Explique.

3) Marque a resposta correta. Ao adicionarmos o pó de café na água fervente, temos uma mistura composta por um sólido (pó de café) e um liquido (água). O processo de passar o café pode ser considerado qual método de separação de mistura. ( ) Ventilação

( ) Peneiração ( ) catação ( ) Filtração

A separação magnética é indicada quando um dos componentes de uma mistura é um material que pode ser atraído por um ímã, como o ferro ou o níquel. A separação magnética pode ser empregada, por exemplo, na separação de ferro e níquel para reciclagem.

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4) Marque a resposta correta. Um cozinheiro sem querer acabou derramando óleo de cozinha em uma bacia que estava cheia de água. E acabou por ter uma

mistura de dois líquidos com densidades diferentes, a água que é mais densa e o óleo, formando uma mistura de duas fases. Qual dos métodos abaixo pode ajudar o cozinheiro a separar os dois líquidos?

( ) Decantação ( ) Peneiração ( ) Catação ( ) Filtração

5) Marque a resposta correta. Na lavoura de café um agricultor utiliza qual método para separar as folhas dos grãos de café? Marque a resposta correta.

( ) Filtração ( ) Ventilação ( ) Catação ( ) Decantação

6) A mãe de Luiz comprou um saco de feijão, mas ao abrir, percebeu que junto com o feijão vieram muitas pedrinhas. Qual o método de separação de misturas que ela deverá utilizar antes de colocar o feijão para cozinhar?

7) Cite duas aplicações importantes para o método de separação magnética.

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Escola Municipal Albertina Alves do Nascimento

TELETRABALHO DE GEOGRAFIA - BLOCO Nº 04 - ATIVIDADE Nº: 12 - 14/JUNHO/2021

6º ANO - PROF. CÁSSIO OLIVEIRA - PEDAGOGA: ADRIANA SANTANA

Olá! Leia - atenciosamente - o texto abaixo, explorando bem as figuras.

Em seguida, responda às questões no caderno (ou imprima a segunda página para respondê-las) e encaminhe uma foto das respostas para o SITE da E. M. Albertina Alves do Nascimento, ok? Um abraço e até a próxima!

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AS TRANSFORMAÇÕES DA PAISAGEM NAS CIDADES

Ao andar pela cidade, podemos observar os prédios, as casas e as ruas dividindo espaço com as árvores; podemos ver o chão de asfalto em contraste com o chão de terra. Ao visitar uma área rural, podemos ver as cercas dividindo as fazendas, as plantações, a criação de gado, tudo isso dividindo espaço com as matas, os rios e outros

elementos naturais. Tudo isso faz parte da transformação do Espaço Geográfico.

O Espaço Geográfico é o resultado do permanente processo de transformação

do espaço natural pela ação do homem. Ele é composto pelas cidades

(meio urbano) e as fazendas e propriedades do campo (meio rural).

A Geografia é justamente a ciência que estuda o espaço geográfico.

Imagine a cidade onde você mora. Imagine que, antes de ela ser construída, a

sua paisagem era formada apenas por matas e florestas. Havia, então, apenas o espaço natural.

Em seguida, imagine que surgiram as primeiras propriedades, com a instalação das cercas, a construção de

algumas poucas casas, as primeiras estradas, as primeiras plantações, os cultivos rurais. Nesse momento,

o espaço natural começou a se transformar em

espaço geográfico.

Imagine também que, com o tempo, mais casas foram construídas e as grandes fazendas foram substituídas por

lotes, casas e prédios. Nesse momento, teve início o

processo de construção e transformação daquele espaço. Ao observar a sua cidade atualmente, você vai perceber que ela reúne elementos naturais (árvores, rios, algumas matas) e elementos construídos pelo homem (casas, asfalto, prédios). O Espaço Geográfico é essa transformação do meio natural, é o produto da atuação do

homem sobre o meio em que vive. Observe que o homem

está sempre transformando o Espaço Geográfico.

É importante observar que não é apenas a nossa sociedade atual que produz o Espaço Geográfico. Muitas civilizações pré-históricas, povos indígenas e outros, também transformavam o seu espaço, para garantir a sua sobrevivência e melhorar sua qualidade de vida. Portanto, podemos dizer que o Espaço Geográfico é quase tão antigo quanto o ser humano.

Ao longo do tempo, tanto a sua, quanto as diversas cidades do Brasil e de todo o mundo, podem passar por grandes

transformações. As constantes ações humanas no espaço resultam nas transformações das paisagens das cidades.

Para observarmos e analisarmos as transformações que acontecem em uma paisagem, podemos utilizar fotografias, aéreas ou não, e imagens de satélites, de diferentes épocas.

Objetivo desta atividade:

Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.

(Habilidade EF05GE08, BNCC / H08 - Contagem).

Vista aérea da cidade de Belo Horizonte nos dias atuais. Foto: Breno Saturnino / Shutterstock.com

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Como exemplo dessas transformações, observe a sequência de figuras de uma outra cidade do Brasil:

as três imagens são do mesmo local (cruzamento da Avenida Goiás com a Avenida Paranaíba, na cidade

de Goiânia - GO), em épocas diferentes.

Como outro exemplo de transformação da paisagem de uma cidade, observe a sequência de imagens a seguir:

.

Wikimedia Commons, Praça da Sé, na cidade de São Paulo, nos anos 50. Wikimedia Commons, Praça da Sé, na cidade de São Paulo, nos anos 2000. Imagens da cidade de Goiânia (cruzamento da Av. Goiás com a Av. Paranaíba), capital do estado de Goiás:

A FIGURA 1 é uma fotografia do ano de 1953; a FIGURA 2 é uma fotografia do ano de 2011; e a FIGURA 3 é uma Imagem de satélite do mesmo local, registrada em 2021.

Imagem de satélite do cruzamento da Av. Goiás com a Av. Paranaíba, na cidade de Goiânia - GO. Foto registrada em Abril de 2021.

Imagem de satélite da região da Praça da Sé, na cidade de São Paulo, atualmente. FIGURA 1 FIGURA 3 FIGURA 2 Fontes do texto: Adaptado de  https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-que-e-espaco-geografico.htm  https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/en sino_fundamental/a-paisagem-da-cidade-muda/  https://www.protagonismodigital.sed.ms.gov.br/r oteiro-de-estudo/descobrindo-transformacoes-nas-paisagens-54483 Acesso em 19/04/2021.

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Atividades sobre o texto “AS TRANSFORMAÇÕES DA PAISAGEM NAS CIDADES”:

* ATENÇAO: EM CADA UMA DAS QUESTÕES, MARQUE APENAS A OPÇÃO DE RESPOSTAS QUE ESTIVER INCORRETA (ERRADA), OK?

1- Em relação às informações sobre o Espaço Geográfico apresentadas no texto, é INCORRETO afirmar que:

A) Ao andar pela cidade, podemos observar prédios, casas e o chão de asfalto em contraste com árvores e o chão de terra. B) Em uma área rural, vemos as matas, os rios e outros elementos naturais, dividindo espaço com elementos criados pelo

ser humano (cercas separando fazendas, plantações, criação de gado), etc.

C) O espaço que não sofre nenhuma transformação pela ação humana ou pela ação da própria natureza é chamado de Espaço Geográfico.

D) O Espaço Geográfico é o resultado do permanente processo de transformação do espaço natural pela ação do homem.

2- Ainda em relação às informações sobre o Espaço Geográfico, a opção de resposta QUE NÃO ESTÁ CORRETA é:

A) Segundo o texto, antes da cidade onde você mora ser construída, havia apenas o espaço natural na sua paisagem. B) Com o tempo, foram surgindo as primeiras construções de algumas poucas casas, estradas, plantações, etc.

C) Ao surgirem as primeiras construções, o espaço natural começou a se transformar em Espaço Geográfico. D) Com o tempo, as construções humanas foram substituídas por elementos da natureza: montanhas, florestas, rios, etc.

3- De acordo com o texto, a opção de respostas que apresenta informações INCORRETAS é:

A) À medida que os elementos da natureza foram substituídos por lotes, casas e prédios, teve início o processo de

construção e transformação do Espaço Geográfico.

B) Atualmente, a cidade em que vivemos apresenta apenas elementos naturais, e não apresenta nenhum elemento

que tenha sido construído pelo homem.

C) Ao observar a sua cidade atualmente, você vai perceber que ela reúne elementos naturais e elementos

construídos pelo homem.

D) O Espaço Geográfico é essa transformação do meio natural, é o produto da atuação do homem sobre o meio.

4- Também conforme o texto, a opção de resposta QUE NÃO ESTÁ CORRETA é:

A) É importante observar que não apenas a nossa sociedade atual produz Espaço Geográfico. Civilizações que

surgiram antes também transformavam o espaço.

B) Muitas civilizações pré-históricas, povos indígenas e outros, também transformavam o espaço, para garantir a sua

sobrevivência e melhorar sua qualidade de vida.

C) Com as constantes ações humanas no espaço, as paisagens das cidades permanecem totalmente preservadas,

sem passar por qualquer tipo de transformação.

D) Para observarmos e analisarmos as transformações de uma paisagem, podemos utilizar fotografias, aéreas ou não,

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CONEXÕES E HIERARQUIAS ENTRE AS CIDADES

A hierarquia urbana é a maneira como as cidades se organizam dentro de uma escala de diferentes graus de importância e de dependência entre elas. Na prática, essa hierarquia pode ser observada pela dependência dos vilarejos e cidades menores em relação às cidades médias, e destas cidades médias em relação às cidades grandes.

Por meio da hierarquia urbana, podemos conhecer a importância de uma cidade e sua rede de influência e subordinação sobre as outras cidades, e também as diferentes dependências que algumas cidades menores possuem em relação aos centros urbanos maiores.

As cidades diferenciam-se umas das outras não apenas pela quantidade de habitantes, mas, especialmente, pela quantidade e qualidade dos serviços e

produtos oferecidos: bancos, hospitais, escolas, universidades, clubes, comércio,

rede de transporte, serviços de lazer, entre outros.

Enquanto as cidades pequenas oferecem, geralmente, serviços simples e limitados, nas cidades médias, por exemplo, já é possível encontrar assistência técnica para diferentes produtos, uma rede de atendimento médico mais especializada, um leque de produtos mais variado, etc. Nas cidades maiores, então, as possibilidades ampliam-se

ainda mais: nelas é possível encontrar hospitais com equipamentos de alta tecnologia, profissionais de saúde

extremamente especializados e uma variedade ainda maior de produtos nacionais e importados.

Quanto maior o conjunto de produtos e diversidade de serviços oferecidos por uma cidade, maior será sua influência econômica, política e cultural. O grau de influência (importância / dependência) é o que determina a

hierarquia urbana, como podemos ver no esquema a seguir.

A hierarquia urbana mudou nos últimos anos em virtude do

avanço dos meios de comunicação e transporte: as cidades não

estão mais subordinadas apenas às imediatamente maiores. Com a ampliação das redes de informações, comunicação e transporte, muitas vezes as pessoas dos menores centros urbanos dirigem-se diretamente a uma cidade no topo da influência para ter acesso a um bem ou serviço específico.

Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.

(Habilidade EF05GE09, BNCC / H09 - Contagem).

REDE URBANA ATUAL

Cidades pequenas, grandes metrópoles e centros regionais possuem papéis

distintos na Hierarquia Urbana

Fonte da imagem:

http://bit.ly/hierarquia_entre_cidades Acesso em 19/04/2021.

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A mudança na hierarquia urbana pode ser explicada pelo seguinte exemplo: uma pessoa que reside em um vilarejo ou cidade local deseja cursar uma faculdade. Em vez de se dirigir a um centro regional próximo ou a uma metrópole regional, essa pessoa opta por fazer o seu curso em uma metrópole nacional.

Vamos relembrar a rede e hierarquia urbana:

 Metrópole nacional: Grande centro urbano com variedade de serviços. Exerce forte influência sobre os centros regionais, capitais regionais e as metrópoles regionais.  Metrópole regional: Cidades que exercem grande

influência em seu próprio estado. São cidades muito populosas (apresentam grande número de habitantes) e grande concentração de pessoas.

 Centro regional: É, geralmente, uma cidade média que exerce influência apenas sobre as cidades à sua volta.  Cidade local: Cidade de pequeno porte em que

sua população necessita, muitas vezes, recorrer às cidades maiores para adquirir bens ou serviços que não são oferecidos ali.

 Vilarejo: Pequeno aglomerado urbano que não alcançou a condição de cidade. A grande maioria dos bens e serviços não é oferecida. É necessário recorrer frequentemente a centros urbanos maiores para ter as necessidades atendidas.

No mapa a seguir, é possível observar o grau de influência / dependência de algumas cidades dos estados de

São Paulo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e Espírito Santo (Região Sudeste do Brasil). Observe com bastante atenção a legenda do mapa:

Fonte do texto: https://escolakids.uol.com.br/geografia/hierarquia-urbana.htm Acesso em 19/04/2021. Fonte da imagem: http://bit.ly/metrópoles_e_vilas Acesso em 19/04/2021. Fonte da imagem: http://bit.ly/Mapa_hierarquia_urbana_sudeste Acesso em 19/04/2021.

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Atividades sobre o texto “CONEXÕES E HIERARQUIAS ENTRE AS CIDADES”:

1- Conforme o texto, a opção de resposta QUE NÃO ESTÁ CORRETA em relação às informações sobre a hierarquia urbana, é:

A) A hierarquia urbana é a maneira como as cidades se organizam dentro de uma escala de diferentes graus de importância e de dependência entre elas.

B) Na prática, essa hierarquia pode ser observada pela dependência das cidades menores em relação às cidades médias, e

das cidades médias em relação às cidades grandes.

C) Por meio da hierarquia urbana, podemos conhecer a importância de uma cidade e sua rede de influência e subordinação

sobre as outras cidades.

D) Nessa hierarquia, as cidades maiores ficam isoladas das cidades menores: elas não se relacionam para que uma não incomode a outra.

2- Sobre como uma cidade se diferencia das outras, é INCORRETO afirmar que:

A) As cidades diferenciam-se umas das outras não apenas pela quantidade de habitantes, mas, especialmente, pela quantidade e qualidade dos serviços e produtos oferecidos.

B) Apenas nas cidades pequenas é que é possível encontrar uma variedade maior de produtos nacionais e importados e

equipamentos de alta tecnologia.

C) Nas cidades médias é possível encontrar assistência técnica para diferentes produtos, uma rede de atendimento médico

um pouco mais especializada, etc.

D) Nas cidades maiores, as possibilidades ampliam-se ainda mais: nelas é possível encontrar, por exemplo, hospitais com

equipamentos de alta tecnologia, etc.

3- De acordo com o texto, a opção de respostas que apresenta informações INCORRETAS é:

A) Quanto maior o conjunto de produtos e diversidade de serviços oferecidos por uma cidade, maior será sua influência econômica, política e cultural.

B) O grau de influência (importância / dependência) é o que determina a hierarquia urbana.

C) A hierarquia urbana mudou nos últimos anos em virtude do avanço dos meios de comunicação e transporte: as cidades

não estão mais subordinadas apenas às imediatamente maiores.

D) As cidades que exercem maior influência sobre as outras são aquelas que oferecem um menor conjunto de produtos e

de serviços.

4- Sobre as características das cidades na hierarquia urbana, a opção de resposta QUE NÃO ESTÁ CORRETA é:

A) Metrópole nacional: Grande centro urbano com variedade de serviços. Exerce forte influência sobre os centros regionais,

as capitais regionais e as metrópoles regionais.

B) Metrópole regional: Cidades que exercem grande influência em seu próprio estado. São cidades muito populosas e que

apresentam grande concentração de pessoas.

C) Centro regional: Pequeno aglomerado urbano onde a maioria dos bens e serviços não é oferecida. É necessário recorrer às cidades maiores para ter as necessidades atendidas.

D) Cidade local: Cidade de pequeno porte em que sua população necessita, muitas vezes, recorrer às cidades maiores para

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TELETRABALHO DE GEOGRAFIA - BLOCO Nº 04 - ATIVIDADE Nº: 14 - 28/JUNHO/2021

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PAISAGEM, LUGAR E ESPAÇO

No seu dia a dia, você convive com diferentes paisagens: a da sua casa, a da rua onde mora, a da Escola em que estuda, entre outras. Você também pode observar paisagens de outros locais do Brasil e do mundo quando viaja, ou em imagens de jornais e revistas, na televisão, no computador, nos livros da Escola, etc.

Em geral, as pessoas chamam de paisagem o que consideram bonito, como uma cachoeira ou uma praia

ensolarada. Para a Geografia, porém, paisagem não é apenas um belo panorama natural; ela é o conjunto dos elementos naturais e culturais que podem ser vistos e percebidos em um local.

Os elementos naturais que compõem a paisagem são aqueles construídos pela ação da natureza: formas de relevo (montanhas, serras, planícies, planaltos), hidrografia (rios, lagos, oceanos e mares), vegetação, etc.

Os elementos culturais ou humanizados são aqueles construídos pelos seres humanos, como casas, prédios, pontes, rodovias, plantações.

A paisagem apresenta, também, elementos invisíveis, que podem ser percebidos pelo observador, como o barulho dos automóveis, o canto dos pássaros, os odores da poluição, a relação entre as pessoas, etc.

Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos. (Habilidade EF06GE01, BNCC / H1 - Contagem).

Fonte da Imagem: Getty Images

http://bit.ly/paisagem_humanizada Acesso em 19/05/2020. Fonte da Imagem:

http://bit.ly/paisagem_natural Acesso em 19/05/2020.

Salto do Rio Preto, localizado no Parque Nacional da Chapada dos Veadeiros (Foto: Ion David/Travessia Ecoturismo)

- Na Fotografia 1, elementos naturais, como morros, vegetação e cachoeiras, na Chapada dos veadeiros, Goiás (2012). - Na fotografia 2, elementos culturais, como ruas, pontes, prédios e casas; e elementos naturais, como o mar e o rio, em recife, Pernambuco (2006).

Fotografia 1

Fotografia 2

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LUGAR E ESPAÇO VIVIDO

Pense nos lugares que você frequenta. Como eles são? Quais os lugares de que você mais gosta? Imagine estar passando por eles, e procure se lembrar dos detalhes, dos sentimentos e das sensações que esses

lugares despertam em você. Espaço vivido

A palavra "lugar" tem diversos significados. Para a Geografia, lugar quer dizer cada um dos espaços em que uma pessoa vive e com os quais cria diferentes laços afetivos. O conjunto dos lugares onde cada indivíduo mora e cumpre sua rotina diária é chamado de espaço vivido.

O nosso espaço vivido é o nosso quarto, a nossa casa, a praça, a rua em que moramos, são os lugares que

frequentamos e pelos quais nutrimos sentimentos. O espaço vivido são os lugares que fazem parte do nosso

cotidiano, incluindo os percursos que fazemos rotineiramente.

Cada lugar tem um significado para cada pessoa. As vivências, as sensações, as relações que estabelecemos com os lugares fazem o nosso espaço vivido ser único. O lugar é uma pequena parte do espaço geográfico, que é definido como o espaço ocupado e transformado pelas pessoas ao longo do tempo.

Crianças jogando futebol em rua de Manaus, no Amazonas. Foto de 2014.

Fontes do texto: Adaptado de

- Araribá / Editora Moderna; 6º Ano, p.12. 1. Ed. - São Paulo: Moderna, 2018.

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Atividades sobre o texto “PAISAGEM, ESPAÇO E LUGAR”:

1- Em relação às informações sobre as diferentes paisagens, conforme o texto, a opção de resposta QUE ESTÁ INCORRETA é:

A) Normalmente, no seu dia a dia, você convive com diferentes paisagens: a da sua casa, a da rua onde mora, a da Escola em que estuda, entre outras.

B) Você também pode observar paisagens de outros locais do Brasil e do mundo quando viaja, ou em imagens de jornais e revistas, na televisão, no computador, nos livros da Escola, etc.

C) Em geral, as pessoas somente consideram como sendo uma paisagem a vista de um lugar formado por elementos que foram construídos pelos seres humanos.

D) Para a Geografia, porém, paisagem não é apenas um belo panorama natural; ela é o conjunto dos elementos naturais e

culturais que podem ser vistos e percebidos em um local.

2- Sobre os elementos que formam uma paisagem, é INCORRETO afirmar que:

A) A ação do homem é que constrói o conjunto dos chamados elementos naturais: montanhas, planícies, planaltos, rios,

lagos, oceanos, vegetação, etc.

B) Os elementos naturais são aqueles construídos pela ação da natureza: formas de relevo (montanhas, serras, planícies, planaltos), hidrografia (rios, lagos, oceanos e mares), vegetação, etc.

C) Os elementos culturais ou humanizados são aqueles construídos pelos seres humanos, como casas, prédios, pontes, rodovias, plantações.

D) A paisagem apresenta, também, elementos invisíveis, que podem ser percebidos pelo observador, como o barulho dos automóveis, o canto dos pássaros, os odores da poluição, a relação entre as pessoas, etc.

3- De acordo com o texto, sobre o que é lugar e espaço vivido, a opção de respostas que está INCORRETA é:

A) A palavra "lugar" tem diversos significados. Para a Geografia, lugar quer dizer cada um dos espaços em que uma pessoa

vive e com os quais cria diferentes laços afetivos.

B) O conjunto dos lugares onde cada indivíduo mora e cumpre sua rotina diária é chamado de espaço vivido.

C) O nosso espaço vivido é o nosso quarto, a nossa casa, a praça, a rua em que moramos, são os lugares que frequentamos e pelos quais nutrimos sentimentos.

D) O espaço vivido é formado apenas pelos elementos naturais que compõem a paisagem, e nunca pelos elementos

criados pelos seres humanos, como ruas, casas, prédios, etc.

4- Ainda sobre o espaço vivido, a opção de resposta QUE NÃO ESTÁ CORRETA é:

A) Os lugares que não têm grande importância para nós, como aqueles que não frequentamos na nossa rotina diária é que formam o chamado espaço vivido.

B) O espaço vivido são os lugares que fazem parte do nosso cotidiano, incluindo os percursos que fazemos rotineiramente. C) Cada lugar tem um significado para cada pessoa. As vivências, as sensações, as relações que estabelecemos com os

lugares fazem o nosso espaço vivido ser único.

D) O lugar é uma pequena parte do espaço geográfico, que é definido como o espaço ocupado e transformado pelas pessoas ao longo do tempo.