DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA II O QUE É ARGUMENTAR?
Argumentar significa “oferecer um conjunto de razões a favor de uma con-clusão ou oferecer dados favoráveis para uma concon-clusão”. O argumento não é apenas a afirmação de certos pontos de vista: ele tem a função essencial de apoiar certos pontos de vista com razões.
Os argumentos são essenciais, em primeiro lugar, porque são uma forma de tentar descobrir quais os melhores pontos de vista, já que nem todos são iguais. Algumas conclusões podem ser apoiadas em boas razões; outras, em razões menos adequadas.
Além disso, há também outra razão. Quando chegamos a uma conclusão bem apoiada por razões, os argumentos são a maneira pela qual a explicamos e defendemos. Um bom argumento não se limita a repetir as conclusões. Em vez disso, oferece razões e dados para que as outras pessoas possam formar a sua própria opinião. Conheça, a seguir, as formas mais práticas de elaborar a sua argumentação.
ANTÍTESE (oposição de pontos de vista)
Consiste em explorar pontos de vista contrários ao exposto anteriormente sobre o assunto. Uma sugestão seria construir dois parágrafos com ideias con-trárias, estabelecendo a conexão entre eles com conectivos que expressem opo-sição, como “no entanto”, “entretanto”, “contudo”, “todavia” etc. Observe o exem-plo abaixo:
Lembremos que a modernidade se caracteriza não apenas por um novo modo de produção e de vida, mas também por uma nova forma de relacionamento entre os homens na sociedade – o que influi até mesmo no julgamento que faze-mos uns dos outros. Essa forma de relacionamento, que vem desde a Revolução Industrial, é intermediada pelo trabalho, e os parâmetros para julgar as pessoas são o dinheiro e a propriedade.
Entretanto, trabalho e dinheiro não estão disponíveis para todos. Em cida-des superpopulosas, em meio às crises das indústrias, frequentemente os tra-balhadores se veem sem meios de sobreviver. Essa relação entre os homens é, portanto, uma relação desigual, em que geralmente os trabalhadores estão em desvantagem, já que não possuem meios estáveis de sobrevivência e depen-dem de empregadores.
Andréa Buoro et al. Violência urbana – dilemas e desafios. São Paulo: Atual, 2009.
COMPARAÇÃO: utilizada com o objetivo de estabelecer comparação de fatos, ideias, realçando as semelhanças ou diferenças entre eles.
Comparação por semelhança – consiste em estabelecer um paralelo entre os elementos comparados. Observe o exemplo:
“Não há nenhuma diferença entre a dama da sociedade e o pajé botocudo. Ambos anunciam seu ‘status’ social através do volume de sofrimento que infligem à natureza para se enfeitar. Uma dessas damas que se apresenta em público com peles de onça, sapatos de couro de jacaré e bolsa de tartaruga afirmou que, para se vestir naquele dia, foi necessário um grande sacrifício da natureza. Ou seja, que ela vale muito mais que um jacaré, uma onça e uma tartaruga juntos. Ela se sente valorizada tanto quanto o chefe indígena que matou três araras para compor seu exuberante cocar e cinco caititus para fazer um colar de dentes.”
Rogério Cerqueira Leite. Carta do leitor. In: Carta Capital. (Adaptado)
Observa-se que o autor traçou um paralelo entre as a damas da sociedade que se vestem com peles de animais e os pajés das tribos indígenas.
Comparação por contraste – consiste em realçar as diferenças entre os ele-mentos comparados. Leia o exemplo abaixo:
Os brasileiros conheceram, por meio dos livros de História, um símbolo de forte densidade, o de Tiradentes, para concretizar o mito do herói nacional. O lado generoso do chefe da rebelião anticolonial vem do transbordamento de seus objetivos, no sentido de tornar coletiva a aspiração de ruptura e de liber-dade. Não apenas um ato de particular conveniência no mundo das relações humanas, mas uma articulação de vulto nacional.
Enquanto os ativistas da Inconfidência (Tiradentes o maior e mais lúcido de todos) e os ideólogos lidavam com categorias universais, que pressupunham os interesses da coletividade brasileira, outros aderentes circunstanciais, os mag-natas e os devedores da fazenda Real, ingressaram no processo de luta a fim de resguardar vantagens particulares.
Os ativistas da inconfidência lutavam pelos interesses da coletividade, ao passo que os magnatas e devedores das fazendas defendiam a obtenção de vantagens particulares. Uma sugestão seria introduzir um parágrafo com a expressão “por um lado”, fazendo referência aos ativistas da inconfidência, e o outro, “por outro lado”, em menção aos magnatas e devedores das fazendas.
ENUMERAÇÃO DE RAZÕES: enumerar significa expor as partes de um todo, uma por uma. Qualquer ideia de sentido geral, amplo, numa dissertação, pode ser desdobrada por meio da enumeração de seus mais diversos aspectos. OOss.:
quando fazemos uma enumeração, podemos encadear livremente os ele-mentos elencados ou seguir um critério que poderá ir do elemento mais importante para o menos importante ou vice-versa. Observe o exemplo abaixo:
“O Brasil está às voltas com o problema do abuso de drogas ilícitas, espe-cialmente pela população jovem. Constatando-se que a repressão ostensiva não tem funcionado como se esperava, resta legalizar, pelo menos, o uso de algu-mas drogas de menor risco à saúde.
Vejamos algumas razões que justificam esse ponto de vista. Em primeiro
lugar, porque a repressão falhou: gastam-se bilhões de dólares na guerra ao
trá-fico, e o consumo só aumenta. E mais, com a legalização, se eliminaria o crime ligado ao tráfico, que movimenta por ano mais de 500 bilhões de dólares, além de reduzir a corrupção, já que polícia, justiça e políticos deixariam de receber dinheiro da droga. Além do mais, o álcool mata 25 vezes mais do que as drogas e o fumo mata 75 vezes mais. Mas ambos são legalizados.”
A expressão “Em primeiro lugar” introduz o primeiro argumento. Caso o texto fosse construído com dois parágrafos de desenvolvimento, a expressão “em segundo lugar” poderia iniciar o segundo parágrafo. No caso de três argu-mentos, as três expressões em destaque no exemplo poderiam abrir cada pará-grafo de seu respectivo argumento.
EXEMPLIFICAÇÃO (ou ILUSTRAÇÃO): esse procedimento é, geralmente, usado para comprovar uma afirmação (assertiva) pessoal, para confirmar uma teoria ou mesmo ilustrar um princípio. Veja um exemplo:
“Nosso século é o da aceleração tecnológica e científica que se operou e con-tinua a se operar em ritmos antes inconcebíveis. Foram necessários milhares de anos para passar do barco a remo à caravela ou da energia eólica ao motor de explosão; e, em algumas décadas, se passou do dirigível ao avião, da hélice ao foguete interplanetário. Em algumas dezenas de anos, assistiu-se ao triunfo das teorias revolucionárias de Einstein e, também, ao seu questionamento.”
Para o autor demonstrar a “aceleração tecnológica e científica que se operou e continua a se operar em ritmos antes inconcebíveis”, ele citou os exemplos:
• passar do barco a remo à caravela • da energia eólica ao motor de explosão • do dirigível ao avião
• da hélice ao foguete interplanetário
• triunfo das teorias revolucionárias de Einstein
• questionamento (das teorias revolucionárias de Einstein)
Atenção!
Os exemplos devem ser de domínio público. Um exemplo de caráter particular retira a credibilidade da informação fornecida.
RELAÇÃO DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA (ou causa e efeito): uma ideia geral de um parágrafo também pode ser desenvolvida por meio de uma ou mais orações, as quais indiquem:
• causa.: fato que provoca ou justifica o que está expresso na ideia principal;
Observe:
“O problema dos automóveis nas regiões urbanas será cada vez mais pare-cido com o do cigarro. Continuarão sendo fabricados e vendidos, mas surgirão cada vez mais obstáculos ao seu uso. O aquecimento da economia piora esse quadro. Quanto maior for a distribuição de renda entre nós, maior será a quanti-dade de carros em circulação e maior o caos urbano em que nos envolveremos. O aumento cotidiano de veículos em circulação prenuncia a falência dos siste-mas de transporte. Em consequência disso, sair de casa nas grandes cidades brasileiras está se tornando insuportável. As pessoas estão irritadas, cansadas e agressivas. As ruas sujas. O barulho, de arrebentar os tímpanos. O brasileiro passa, em média, duas horas por dia dentro do carro apenas para fazer o trajeto de casa para o trabalho. E nos feriados, o sofrimento se transfere para as estra-das. O que deveria ser um momento de descanso e descontração se transforma em um martírio. Caminhamos rumo ao caos inevitável, se não forem tomadas medidas drásticas.”
OOss.:
pode-se lançar mão desse tipo de construção tanto no desenvolvimento do parágrafo quanto no do texto, com a causa em um parágrafo e a con-sequência em outro, por exemplo.
OOss.:
sugestão de tema: mobilidade urbana.
Atenção!
• Não utilize informações particulares, sob pena de perder a credibilidade do texto.
• Na menção de testemunho de autoridade, cite o nome da pessoa e o que lhe confere essa autoridade.
• Caso queria mencionar fato da história, apenas cite o fato de forma rápida e geral, não se perdendo em detalhes, de forma a não confundir o argu-mento com uma narração.
• Testemunhos, fatos e exemplos devem ser introduzidos após a apresenta-ção da ideia principal, ao final do parágrafo, uma vez que conferem susten-tação à ideia principal.
• Procure utilizar dois ou três argumentos. Um texto com apenas um argumento poderia pecar quanto à imparcialidade. Um texto com mais de três argumentos pressupõe parágrafos muito curtos, o que indica superficialidade.
���Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula preparada e ministrada pela professora Vânia Araújo.
