ENSINO FUNDAMENTAL MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 1º BIMESTRE 4º ANO

MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 1º BIMESTRE – 4º ANO

Cruzeiro

3213-3838

Octogonal

3213-3737

www.ciman.com.br

ENSINO

FUNDAMENTAL

“... dar, a todos, o mesmo ponto de partida. Quanto ao ponto de chegada, isso depende de cada um.”

Mário Quintana

Senhores Pais e/ou Responsáveis,

Todas as atividades que os alunos realizam na escola, nas diversas áreas de

conhecimento, estão relacionadas aos objetivos de aprendizagem.

Neste documento, listamos os objetivos que seu(sua) filho(a) deverá atingir neste

ano, além dos conteúdos significativos que serão vistos ao longo de cada bimestre.

Esta lista de conteúdos e objetivos orientará a organização do estudo diário de

seu(sua) filho(a) não apenas para a realização de provas. Uma lista de cada

componente curricular será afixada no caderno de cada aluno(a) para que ele(a) possa

consultá-la a cada bimestre, como forma de acompanhar o andamento dos estudos

realizados em sala.

O objetivo deste documento é aproximar as famílias do currículo da escola, para

que os senhores possam, ainda, mais de perto, acompanhar os alunos tanto no dia a dia

de trabalhos e aprendizados na escola quanto no seu preparo para a participação nos

momentos privilegiados de estudo: as provas.

Pedimos aos senhores que estejam atentos aos exercícios e trabalhos que serão

propostos aos alunos. Em caso de dúvida, consultem a professora ou o Serviço de

Orientação Pedagógica (SOP).

Com amizade,

Desirée Ferreira

Matemática

Conteúdos curriculares

Objetivos de aprendizagem

_{para estudo}

Referência

Números e operações

• Nosso sistema de numeração

• “Números grandes” (até centena de

milhar).

• Números ordinais até 100

• Adição e subtração com e sem

reagrupamento.

• Multiplicação

• Divisão

• Retomada das tendências de cálculo já

aprendidas.

• Significados operatórios e operações

inversas.

• Cálculo mental e estimativas.

• Perceber a Matemática como conhecimento construído pelos seres humanos ao longo da história;

• Adquirir noções sobre sistemas de numeração ao longo da história da Matemática;

• Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais até as dezenas de milhar.

• Reconhecer padrões na representação e leitura de números grandes em nosso sistema de numeração;

• Adquirir noções sobre as quantidades representadas por números grandes.

• Calcular com números naturais – adições, subtrações e multiplicações mentalmente;

• Explorar propriedades da adição e subtração. • Reconhecer a relação de inversão entre adição e

subtração.

• Calcular com números naturais – adições e subtrações e multiplicação usando o algoritmo habitual.

• Resolver situações-problema usando os significados operatórios.

• Usar diagramas ou esquemas na resolução de situações-problema.

• Desenvolver habilidades de leitura, inclusive de imagens, e de seleção de informações.

Espaço e forma

• Conceituação de polígonos.

• Construção de triângulos e

quadriláteros.

• Deformação e ampliação de formas

geométricas.

• Caracterizar polígonos como forma plana de contorno retilíneo e de acordo com o número de lados.

• Explorar propriedades das figuras geométricas. • Construir conceito de figuras congruentes (de

medidas iguais) e de figuras semelhantes (uma é a ampliação perfeita da outra).

Grandezas e medidas

• Uso de unidades de medida:

capacidade, massa, comprimento, volume, tempo e temperatura.

• Apresentação dos números decimais

(no sistema monetário).

• Exercitar o uso de unidades de medida de tempo como dia, semana, mês e ano.

• Nomear e ordenar convencionalmente os meses do ano.

• Resolver situações práticas envolvendo medidas de tempo. Efetuar medidas.

• Fazer estimativas e expressar medidas aproximadas.

• Usar adequadamente as unidades quilograma, grama, metro, quilômetro e grau Celsius.

• Estimar massas e comprimentos.

• Identificar números decimais presentes no sistema monetário

* Livro didático * Caderno * Folhas xerografadas

Tratamento da informação

• Estimativas.

• Dados numéricos.

• Uso de vocabulário Matemático.

• Construção de gráficos de barras.

Legenda

Prova Integrada Prova Bimestral

• Desenvolver a habilidade de estimar resultados numéricos.

• Usar a estimativa em divisão, reforçando o cálculo mental e a técnica de dividir por tentativas.

• Coletar e registrar informações.

• Discutir significados das palavras que designam as quatro operações.

• Construir um gráfico a partir de dados coletados de uma situação problema.

Tratamento da informação

• Estimativas.

• Dados numéricos.

• Uso de vocabulário Matemático.

• Construção de gráficos de barras.

Legenda

Prova Integrada Prova Bimestral

• Desenvolver a habilidade de estimar resultados numéricos.

• Usar a estimativa em divisão, reforçando o cálculo mental e a técnica de dividir por tentativas.

• Coletar e registrar informações.

• Discutir significados das palavras que designam as quatro operações.

• Construir um gráfico a partir de dados coletados de uma situação problema.

Tratamento da informação

• Estimativas.

• Dados numéricos.

• Uso de vocabulário Matemático.

• Construção de gráficos de barras.

Legenda

Prova Integrada Prova Bimestral

• Desenvolver a habilidade de estimar resultados numéricos.

• Usar a estimativa em divisão, reforçando o cálculo mental e a técnica de dividir por tentativas.

• Coletar e registrar informações.

• Discutir significados das palavras que designam as quatro operações.

• Construir um gráfico a partir de dados coletados de uma situação problema.

Tratamento da informação

• Estimativas.

• Dados numéricos.

• Uso de vocabulário Matemático.

• Construção de gráficos de barras.

Legenda

Prova Integrada Prova Bimestral

• Desenvolver a habilidade de estimar resultados numéricos.

• Usar a estimativa em divisão, reforçando o cálculo mental e a técnica de dividir por tentativas.

• Coletar e registrar informações.

• Discutir significados das palavras que designam as quatro operações.

• Construir um gráfico a partir de dados coletados de uma situação problema.

Língua Portuguesa

Conteúdos curriculares

Objetivos de aprendizagem

_{para estudo}

Referência

Leitura e interpretação de textos (características e função social)

• Textos narrativos: contos.

Passagem de descrição em textos

narrativos: descrição de

personagens, de espaço.

Tipos de narrador: personagem,

onisciente.

• Organização da apresentação dos

fatos nos textos lidos.

• Textos injuntivos: receitas culinárias

• Textos em versos: poemas e letras de

música

• Texto expositivo: dicionário,

cartão-postal.

• Textos argumentativos: provérbios

• Textos não verbais.

Sentidos das palavras no texto

• Significado da palavra de acordo com o

contexto

• Organizar palavras em ordem alfabética.

Uso do dicionário

• Consultar o dicionário, com autonomia, para resolver dúvidas de grafia e de sinonímia.

Leitura compartilhada

• Ler com autonomia textos de variados tipos e gêneros, compreendê-los e interpretá-los.

• Reproduzir, com adequação, o conteúdo de textos lidos, de tipos e assuntos variados.

• Desenvolver habilidades e estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicitação de conteúdo implícito, comparação, inferência, análise, relações de causa e conseqüência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese, generalização, relação entre forma e conteúdo.

• Consultar o dicionário com autonomia.

• Identificar semelhanças ou diferenças de significados entre as palavras

• Participar ativamente em momentos de leitura compartilhada, contribuindo para a compreensão coletiva do texto.

• Desenvolver habilidades para a crítica e/ou apreciação (fundamentada por argumentação consistente) dos textos que lê.

Produção de textos

• Identificação das características de um

tento narrativo (conto).

• Planejamento, produção, revisão e

edição de textos

• Legibilidade da letra

• Adequação da escrita ao contexto • Escrita de textos coerentes • Pontuação

• Paragrafação

• Discurso direto: uso dos dois-pontos e

travessão

• Funções do narrador no texto

• Uso do dicionário (referência para

escrita correta)

• Identificar as características de um texto narrativo (conto).

• Produzir um reconto de um texto narrativo

conhecido, modificando, intencionalmente, alguns detalhes do texto original.

• Elaborar textos, com coerência, observando a ordem cronológica dos fatos e o assunto tratado.

• Identificar, utilizar e traçar, de forma legível, as letras maiúsculas e as minúsculas do alfabeto.

• Usar adequadamente a pontuação nos vários gêneros literários.

• Identificar as funções do narrador nos vários gêneros literários.

• Consultar com autonomia o dicionário.

* Linguagens * Gramática * Caderno * Folhas xerografadas

Gramática

Procedimentos para o uso da gramática (livro) como referência de estudo.

• O que é? • Para que serve? • Como utilizar

Prática da análise linguística

• Classificação dos fonemas: vogais e

consoantes

• Ordem alfabética

• Encontros vocálicos, encontros

consonantais e dígrafos.

• Sílaba tônica; classificação das palavras

quanto à posição da sílaba tônica: oxítona, paroxítona, proparoxítona.

• Divisão silábica nos finais de linha

Substantivo (comum e próprio) Artigo

Adjetivo

Consulta ao dicionário para reconhe-cimento de coleções de substantivos. Relação de concordância de gênero e de número entre as classes gramaticais.

Recursos do sistema de pontuação

• ponto final • ponto de interrogação • ponto de exclamação • dois pontos • travessão • maiúscula inicial

• Escrever as palavras em ordem alfabética. • Identificar número de sílabas e tonicidade nas

palavras.

• Compreender o conceito de encontro vocálico. • Identificar os encontros vocálicos em

determinadas palavras e classificá-los de acordo com seu tipo.

• Compreender os conceitos de encontro consonantal e dígrafo.

• Empregar adequadamente os dígrafos. • Diferenciar dígrafo de encontro consonantal. • Identificar substantivo e adjetivos em textos. • (Re) conhecer que a classificação das palavras

em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas depende da posição em que a sílaba tônica se encontra.

• Estabelecer relações de concordância do verbo com o substantivo (ou pronome) a que se refere.

• Utilizar adequadamente os sinais de pontuação estudados em textos.

Ortografia

• s/ss e c/ç

• am/ ao final ( basear-se na tonicidade) • l/lh

• fonema /z/ representado pelo grafema

s • sc/sç/xc • gu/qu • j/g Legenda Prova Integrada Prova Bimestral

• Escrever, com correção, palavras cujo som tem relação direta com a grafia e palavras que apresentam características ortográficas trabalhadas em sala de aula.

Ciências sociais

Conteúdos curriculares

Objetivos de aprendizagem

_{para estudo}

Referência

Geografia

•

A necessidade de orientar-se no

• Identificar, nomear e reconhecer funcionalidade

espaço.

•

A orientação por plantas e mapas.

•

Localizando o Brasil na América do

Sul.

•

O Distrito Federal na Região

Centro-Oeste.

•

Regiões Administrativas.

•

Entorno: o vizinho do Distrito Federal.

Linguagem cartográfica: semelhanças e diferenças de mapa e globo, planta e mapa, pontos cardeais e colaterais

•

Reconhecer e diferenciar alguns instrumentos

de representação dos espaços geográficos (mapas, globo, planisfério, plantas).

•

Interpretar informações expressas em

linguagem cartográfica e em outras formas de representação do espaço.

•

Identificar e nomear os continentes no

mapa-mundi.

•

Localizar e nomear, no mapa do Brasil, a região

em que se encontra o Distrito Federal.

•

Reconhecer a importância de cada Região

Administrativa.

•

Identificar as cidades do Entorno que

participam da economia do Distrito Federal.

•

Utilizar a linguagem cartográfica para obter

informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos.

•

Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo a interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço geográfico e as diferentes paisagens.

•

Utilizar a linguagem cartográfica para obter

informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos.

História

•

Povos indígenas: primeiros habitantes.

•

As capitais que o Brasil já teve.

•

Comissão exploradora do Planalto

Central do Brasil.

•

JK, início e desafio.

•

Vencedor: Lúcio Costa.

•

Oscar Niemeyer: escultor da própria

imaginação.

•

Catetinho.

•

Os construtores. Legenda Prova Integrada Prova Bimestral

•

Destacar aspectos relevantes da história do Distrito Federal e de Brasília.

•

Identificar os primeiros habitantes do Distrito Federal.

•

Reconhecer a importância do indígena na formação do povo e da cultura locais.

•

Relacionar a mudança da capital federal ao progresso da Região Centro-Oeste.

•

Identificar acontecimentos importantes que antecederam a construção de Brasília.

•

Destacar fatos relevantes na construção de Brasília e momentos significativos da história do Distrito Federal.

•

Reconhecer personagens importantes na história de Brasília e valorizar o trabalho de quem ajudou a construir a cidade.

•

Valorizar a diversidade da população e da

cultura de Brasília, originárias de várias regiões brasileiras e de outros países.

* Textos complementares. * Atividades em folhas xerografadas * Caderno

Ciências naturais

Conteúdos curriculares

Objetivos de aprendizagem

_{para estudo}

Referência

ALIMENTAÇÂO E A DIGESTÂO

•

Os alimentos.

•

Compreender porque precisamos nos

alimentar e o que os alimentos oferecem. • Reconhecer as origens dos alimentos.

* Livro didático * Textos

•

A dieta saudável.

•

Os órgãos do sistema digestório.

•

Como o corpo aproveita os alimentos.

TECNOLOGIA DOS ALIMENTOS

•

Produção dos alimentos

•

Conservação dos alimentos

•

Os alimentos industrializados

• Identificar os nutrientes dos alimentos. • Reconhecer hábitos alimentares saudáveis. • Compreender como ocorre o processo da

digestão.

• Identificar e conhecer a função dos órgãos do sistema digestório

• Compreender que a agricultura é uma invenção do ser humano.

• Compreender a importância da conservação dos alimentos.

• Conhecer algumas técnicas para conservação dos alimentos.

• Compreender que os alimentos industrializados passam por processo de transformação antes de serem comercializados. RESPIRAÇÃO, CIRCULAÇÃO, E EXCREÇÃO

•

A respiração.

•

A circulação.

•

A excreção. Legenda Prova Integrada Prova Bimestral

•

Compreender a função dos sistemas respiratório, excretor e cardiovascular.

•

Reconhecer as estruturas e a importância do sistema respiratório, excretor, e cardiovascular.

complementares * Folhas

xerografadas * Caderno

Educação Física

Conteúdos curriculares Objetivos de aprendizagem

• Habilidades sociais (estabelecimento de regras sociais e contratos de convivência).

• Socialização/integração em grupo. • Relação afetiva e social.

• Coordenação motora ampla. • Coordenação audiomotora. • Percepção visual e auditiva.

• Participação em jogos e brincadeiras com regras simples envolvendo movimentos corporais (membros superiores e inferiores).

• Expressão corporal

• Jogos cooperativos e competitivos

• Organizar autonomamente alguns jogos e brincadeiras quando solicitado.

• Participação e apreciação de brincadeiras ensinadas pelos colegas;

• Reconhecer algumas de suas possibilidades e limitações corporais de forma a poder estabelecer metas pessoais (quantitativas e qualitativas).

• Aprimorar as relações sociais nos contextos de interação coletiva.

• Utilizar a votação com uma estratégia democrática para decisões coletivas.

• Resolver situações de conflito por meio de diálogo.. • Participar de situações em que tenha que fazer

escolher (grupos, atividades) e assumir a responsabilidade por suas escolhas

• Demonstrar atitudes de autocontrole e de respeito para com o grupo em diferentes situações.

Conteúdos curriculares

Objetivos de aprendizagem

_{para estudo}

Referências

• Arte africana • Conhecer e valorizar a arte africana como manifestação cultural.

• Criar trabalhos utilizando elementos gráficos característicos da arte africana.

• Expressar o ritmo musical afro através do desenho de linhas (representação gráfica).

Imagens Sites Livros Textos Informativos

Comunicação eletrônica

Conteúdos curriculares

Objetivos de aprendizagem

Referências

_{para estudo}

o O Computador

o História, Software e Hardware (discos removíveis).

• Pendrive

Identificar e diferenciar periféricos e acessórios que compõe o computador.

Diferenciar hardware e software.

Familiarização com a estrutura de organização do computador: barra de ferramentas, diferentes comandos e ícones de acesso e fechamento. Utilizar e manipular disco removível (pendrive)

BrOffice – Impress

o Ferramentas

o Montagem de Slides

Utilizar o BrOffice – Impress na montagem de apresentação de slides utilizando corretamente suas ferramentas.

http://pt-br.libreoffice.org/

Internet (Projeto: Segurança na Internet)

o Pesquisa / Navegação segura. o Apreciação de sites

educativos.

Conhecer e estar apto a distinguir sites que realmente irão trazer conteúdos de qualidade. Ter conhecimento e evitar divulgação de informações pessoais em correio eletrônico, salas de chat ou serviços de mensagens instantâneas, no preenchimento de formulários de registro e perfis pessoais e ao participarem de concursos online. Conhecer e apresentar boa conduta durante a navegação na web.

Conhecer as principais normas que falam sobre a partilha de textos e imagens da Web, pois os mesmos respeitam uma legislação de direitos autorais.

Perceber a importância de não transferir programas desconhecidos (podem conter spyware ou um vírus).

Ter um comportamento online responsável e ético, não usando a Internet para espalhar boatos e intimidar ou ameaçar outras pessoas.

Identificar e avaliar sites oficiais onde são encontrados conteúdos confiáveis.

Saber utilizar ferramentas de busca na Internet. Assimilar conhecimentos sobre vírus e cuidados necessários para o bom funcionamento do computador.

www.internetr esponsavel.c

Inglês

Conteúdos curriculares Objetivos de aprendizagem Referências _{para estudo}

Listening
Speaking
Writing
Reading

Participar, com autonomia, em momentos em que ouvir (listening) e falar (speaking), em inglês, se façam necessários.

Participar, com a mediação e o auxílio do professor, de momentos em que a escrita (writing) e a leitura (reading) em inglês se façam necessárias.

Estimular o aluno a fazer suas representações dos objetos de estudo no contexto sócio interativo, onde o uso da linguagem torna-se agradável e descontraído.

Trabalhar o vocabulário sobre meios de comunicação, meses e estações do ano.
Reading time: Abreviations.

Vocabulário

cell phone, magazine, DVD player, newspaper, computer, letter, comic book, newspapers, magazines, books, cameras, computers, armchair, sink, shelf, desk, toilet, dining room, bedroom, yard, bathroom, living room, kitchen,

Expressions: on, in, under, next to between. January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

Numbers 21 to 31.

Winter, Spring, Summer, Fall.

Identificar e nomear, em inglês, o vocabulário explorado durante as aulas,

pronunciando-o corretamente. Unidades 1 e 2 Expressões/ Estruturas

- Where’s / are the..., please?

- It’s/ They’re on/ in/ under/ next to/ between... -How old are you? I’m…

- When’s your birthday? It’s in…

- Are there … in …? Yes, there are./ No, there aren’t

Usar, de maneira apropriada, as expressões e/ou estruturas listadas em contextos reais de aprendizagem.