Aula 2 - Educação, economia
e sociedade: um mundo
novo e uma nova educação
PLT capítulo 1
Prof. Diana Bezerra
A aceleração no avanço da ciência e da tecnologia nos últimos séculos mudou radicalmente a face do mundo.
Introdução
A mudança atinge todas as dimensões da vida humana, desde as mais elementares (possibilidade de convivência de bilhões de pessoas), as mais complexas (velocidade da comunicação e acesso a bens que transformam o
Até o final do Séc. XVIII, a Educação era privilégio das elites e de
segmentos da população.
Universalização da Educação
A novidade (nos 2 últimos séculos) no
desenvolvimento da civilização européia-ocidental foi
a extensão da instrução básica como direito de todos e o acesso a educação profissional de nível
O processo de educação neste tempo não sofreu um avanço linear e contínuo.
O Contexto...
Os conflitos, guerras, discriminações e
massacres onde foram experimentados regimes
totalitários, guerras de
conquistas e ditaduras sanguinárias e tudo o
que se aprendeu
através desses feitos, foram utilizados para o avanço da convivência social entre os seres
No final do séc. XIX, uma nova etapa do
conhecimento começou a ser vivida na história da humanidade.
O Conhecimento num Mundo
Global
Percebe-se que o progresso técnico, econômico,
social e político nos conduz a uma realidade em
que os desafios a enfrentar são de uma nova
natureza – É como começar a viver numa nova
sociedade. Estamos começando a viver a 3ª Revolução Industrial – Mundo Globalizado e interdependente
As 2 revoluções que aconteceram
anteriormente constituíram mudanças
gigantescas impactando sobre o consumo, emprego, salário e sobre a produtividade do trabalho.
1ª Revolução (Metade do Séc. XVIII)
Produção fabril substituiu a produção artesanal, capital
industrial tomou lugar do capital mercantil como grande motor do mundo
2ª Revolução (início do Séc. XX)
Automação e massificação do modo de produção, período de agigantamento da indústria dos transportes e de bens de
consumo, consolidação da produção em série.
Reorganização do mundo em função das mudanças tecnológicas.
3ª Revolução
Ruptura das formas vigentes de organização da produção, as formas de organização do mundo e também sobre o
ordenamento da vida em si. Baseada em 2 eixos principais o desenvolvimento da informática, avanço das comunicações.
ONDAS DE TRANSFORMAÇÃO Até 1750 DC 1970 Revolução Agrícola Revolução Industrial Revolução da Informação
PARADIGMAS DO PODER POLÍTICO E ECONÔMICO Posse da terra/
território
Capital financeiro
O conhecimento científico vem evoluindo
aceleradamente desde a 1ª Revolução Industrial
A Evolução do Conhecimento
As evoluções da ciência e da técnica andaram de
mãos dadas desde a metade do Séc. XVIII e de
forma especial nos últimos 30 anos, nos conduzindo a chamada Sociedade do Conhecimento.
Vivemos hoje na
Sociedade do
Conhecimento, fruto de
uma revolução científica
e tecnológica.
Educação e Sociedade do
Conhecimento
O conhecimento torna-se obsoleto a cada cinco
ou dez anos. (...) Nossos avós e nossos pais
viveram num mundo muito mais estável neste aspecto.
O processo de
aceleração na evolução do conhecimento se deu no final da Idade Média com o Renascimento
Educação e Sociedade do
Conhecimento
(...) período foi marcado por transformações em
muitas áreas da vida humana, que assinalam o
final da Idade Média e o início da Idade Moderna.
Estas transformações são bem evidentes na cultura, sociedade, economia, política e religião
O homem vitruviano de Leonardo da Vinci sintetiza o ideário renascentista: humanista e clássico.
Tornou necessário uma sistematização e difusão do conhecimento por meio da universalização do acesso à educação.
A herança da 1ª Revolução
Gerou um enorme esforço em todos os países da Europa ocidental e nos EUA para garantir a todos
os cidadãos o acesso a educação básica. Isso
levou a uma estruturação dos sistemas públicos
de educação transformando esses países em
Ter educação passou a ser uma condição para ser um cidadão.
A Educação
A Revolução Francesa e a revolução Americana passaram a ser os marcos iniciais de um processo de profunda transformação na organização política e social dos países
A vida era
principalmente local, quando muito, regional ou nacional.
Na pré-Terceira Revolução
Industrial
O mundo e os demais países eram uma
referência externa (...) os problemas econômicos, sociais, culturais ou ambientais eram resolvidos no âmbito dos Estados Nacionais.
Nesse contexto, a escola se organiza
para cumprir as finalidades da educação dentro dos seguintes objetivos gerais:
• Desenvolver na criança e no jovem a vontade de saber , o raciocínio, o pensamento
• Formar o caráter da criança e do jovem segundo valores éticos, morais e, eventualmente, religiosos
para viver em uma sociedade relativamente estável e de dimensões locais.
• Transmitir o conhecimento acumulado de forma organizada
• Socializar a criança e o jovem no convívio diário com grupos homogêneos segundo gênero e
Além da evolução da ciência e da tecnologia, a Sociedade do Conhecimento trouxe 4 novos
elementos:
Velocidade do Acesso à Informação
•Tudo o que acontece no mundo está disponível para todas as pessoas por diversos meios de
comunicação de acesso fácil e barato. Mutação dos padrões de consumo
•Observamos o exagero do consumo que afeta principalmente os jovens, o que muitas vezes se contrapõe aos objetivos maiores dos processos educativos.
Além da evolução da ciência e da tecnologia, a Sociedade do Conhecimento trouxe 4 novos
elementos:
O impacto dos temas políticos globais
•Independentemente de onde se vive, temas como violência, tráfico de drogas, ou terrorismo afetam a
todos.
A questão ambiental
•A vida do planeta está sob ameaça face à
disponibilidade de recursos naturais e este é um
tema que afeta a todos e tem forte importância para o sistema educacional
O cidadão capaz de produzir, consumir e
participar da vida social, não pode mais ser
educado apenas
durante uma etapa da sua vida.
E o cidadão?
É preciso que o sistema educacional se organize para oferecer educação permanente para todos.
A Sociedade do
Conhecimento elevou os requisitos
educacionais para o
exercício da cidadania.
Quanto maior o nível educacional, maiores são as oportunidades de participação na vida social Conhecimento se renova a cada 5 ou 10 anos...
Em face a esses desafios, o sistema educacional tornou-se completamente obsoleto.
Os desafios
O tema da reforma educacional passou a integrar a agenda da grande maioria dos países desenvolvidos:
• Multiplicam-se as iniciativas internacionais de avaliação dos sistemas de ensino
• A qualidade dos sistemas educativos passou a ser discutida nas mais altas esferas sociais e políticas
As exigências
Desenvolver competências e habilidades para que cada pessoa possa construir seu próprio conhecimento.
Aprender a aprender.
As exigências para o sistema educacional são simples em seu enunciado:
• É preciso que todos tenham desenvolvido a
capacidade de aprender
• É preciso oferecer as oportunidades de
A educação do jovem
Esta é uma mudança radical com relação ao
passado. Se a educação de massas era somente
transmissora do conhecimento, agora ela deve buscar o desenvolvimento das competências e habilidades para que cada um possa construir o seu
próprio conhecimento, enfrentar situações novas e resolver problemas.
Esta é a razão pela qual, na etapa da formação do jovem, a educação pública já não deve
buscar a transmissão do conhecimento, mas desenvolver sua capacidade de aprender.
A educação no Brasil
•Em 1960, enquanto o Brasil tinha
40% de analfabetos, a Argentina tinha apenas 9%.
•Em 1980, enquanto um em cada quatro brasileiros era analfabeto, o país vizinho não alcançava 5% da população total.
É interessante observar que o Brasil
desenvolveu uma economia industrial similar aos seus vizinhos latino-americanos com uma estrutura educacional totalmente diversa.
A educação no Brasil
•Ainda hoje , apenas 10% da
população detêm metade de toda a riqueza do país
•A renda média desses 10% representa quase 30 vezes a renda média dos 40% mais pobres.
A consequência do atraso educacional brasileiro foi a péssima distribuição de
renda gerada pelo modelo de
Para concluir
• A mudança no quotidiano da vida das pessoas comuns
• A consciência das
consequências econômicas, políticas e sociais negativas
associadas ao descaso com que a educação havia sido tratada historicamente no Brasil.
A maior valorização da educação da
sociedade brasileira está ligada a duas ordens de fatores determinantes:
