INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ
PROJETO IFPR/VIZIVALI
PROJETO IFPR/VIZIVALI
INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ
PRO
PRO--REITORIA DE ENSINO, REITORIA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO PESQUISA E EXTENSÃO DIREÇÃO DE ENSINO DIREÇÃO DE ENSINO DIREÇÃO DE ENSINO DIREÇÃO DE ENSINO COORDENAÇÃO DE ENSINO COORDENAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR SUPERIOR DIRETORIA
Equipe
Equipe
Participam deste trabalho a Participam deste trabalho a
Professoa
Professoa ZitaZita (pró(pró--reitora)reitora)
Prof.Prof.Vicente Vicente SandeskiSandeski
ProfaProfa. . EdilomarEdilomar, ,
Profa
Profa. Maristela Walker, . Maristela Walker,
ProfaProfa. Maristela Walker, . Maristela Walker,
Prof. Luiz Carlos Prof. Luiz Carlos EcksteinEckstein
a SEED/MEC, a a SEED/MEC, a VizivaliVizivali, a , a UnicsUnics, ,
membros do CNE, prof.
membros do CNE, prof. CiccarinoCiccarino (Diretor de
(Diretor de EaDEaD do IFPR) e o governo do IFPR) e o governo do Estado (prof. Moreira).
INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE
INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE
O CURSO
O CURSO
DENOMINAÇÃO DO CURSO:DENOMINAÇÃO DO CURSO: Graduação em Pedagogia Graduação em Pedagogia Licenciatura Licenciatura
VAGAS
VAGAS::300300 telessalastelessalas,, distribuídasdistribuídas comcom 5050 alunosalunos cadacada telessalatelessala..
Encontros
Encontros semanais(semanais(0101 Encontro)Encontro) As
As telessalastelessalas funcionarão 03 vezes por funcionarão 03 vezes por semanas,semanas, congregando
congregando 03 turmas semanais diferentes, totalizando 03 turmas semanais diferentes, totalizando 45.0045.00 alunos
alunos..
REGIME
REGIME:: O curso oferece o regime por créditos, modular, O curso oferece o regime por créditos, modular, comcom momentos
LOCAL
LOCAL E HORÁRIOE HORÁRIO
O
O curso funcionará nos 300 pólos do curso funcionará nos 300 pólos do Estado do Paraná, conforme relação Estado do Paraná, conforme relação das
das telessalastelessalas e e dos dos CâmpusCâmpus e e Unidades
Unidades Estendidas. Estendidas.
A
A Diretoria de Diretoria de EaDEaD do IFPR emitirá do IFPR emitirá orientação sobre o uso das
orientação sobre o uso das telessalas
telessalas, bem dias e horários de , bem dias e horários de funcionamento de cada uma.
Processo de Seleção
Processo de Seleção
OO ingressoingresso dosdos alunosalunos aoao CursoCurso dede
Licenciatura
Licenciatura emem PedagogiaPedagogia nana modalidade
modalidade àà distânciadistância ((EaDEaD)) modalidade
modalidade àà distânciadistância ((EaDEaD)) acontecerá
Processo de Seleção
Processo de Seleção
1.
1. Processo de Seleção, com chamada Processo de Seleção, com chamada
por edital destinado a inscrição a por edital destinado a inscrição a servidores da rede publica em
servidores da rede publica em servidores da rede publica em servidores da rede publica em atividade de ensino ou gestão atividade de ensino ou gestão
educacional. que não possua ensino educacional. que não possua ensino superior, nem esteja cursando.
Processo de Seleção
Processo de Seleção
2.
2. Havendo Havendo vagas remanescentes, se vagas remanescentes, se
publicará um edital, no qual os dirigentes publicará um edital, no qual os dirigentes dos sistemas municipais de ensino
dos sistemas municipais de ensino poderão
poderão pleitear pleitear vagas aos profissionais vagas aos profissionais que estejam atuando em atividade de que estejam atuando em atividade de
ensino ou gestão educacional, e que não ensino ou gestão educacional, e que não ensino ou gestão educacional, e que não ensino ou gestão educacional, e que não possuem qualquer curso superior, em
possuem qualquer curso superior, em
cumprimento ao Art. 87 da LDB 9394/96, cumprimento ao Art. 87 da LDB 9394/96, ao Decreto nº 6.755 de 29/01/09 e
ao Decreto nº 6.755 de 29/01/09 e Portaria
Processo de Seleção
Processo de Seleção
3.
3. Numa Numa terceira etapa, havendo vagas terceira etapa, havendo vagas
remanescentes, via edital, será remanescentes, via edital, será
ofertado vagas, aos profissionais de ofertado vagas, aos profissionais de educação, mediante requerimento
educação, mediante requerimento pessoal, preenchendo formulário pessoal, preenchendo formulário próprio, anexando documentação próprio, anexando documentação próprio, anexando documentação próprio, anexando documentação comprobatória, para solicitação de comprobatória, para solicitação de aproveitamento de estudos
aproveitamento de estudos anteriores.anteriores. Bem
Bem como para os profissionais do como para os profissionais do
IFPR, que necessitam de Programa de IFPR, que necessitam de Programa de Formação Pedagógica.
DISCIPLINAS
DISCIPLINAS
MÓDULO
MÓDULO 1
1
MÓDULO
MÓDULO 1
1
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ––
CONCEITOS MÉTODOS E CONCEITOS MÉTODOS E TÉCNICAS
TÉCNICAS
Ementa: Ementa: Histórico e perspectivas. Histórico e perspectivas.
Formas e características da
Formas e características da EaDEaD. . Formas e características da
Formas e características da EaDEaD. . Conceitos
Conceitos básicos. Aspectos legais. básicos. Aspectos legais. O aluno on
O aluno on--line. A tutoria e o papel line. A tutoria e o papel do tutor na
EDUCAÇÃO INCLUSIVA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Perspectivas
Perspectivas atuais em Educação Especial. atuais em Educação Especial. Educacionais
Educacionais Permanentes. Permanentes. A
A prática inclusiva e a escola.Educação para o prática inclusiva e a escola.Educação para o desenvolvimento com igualdade social
desenvolvimento com igualdade social.. Qualidade
Qualidade da educação básica com inclusão social. da educação básica com inclusão social. O
O Brasil Contemporâneo e os desafios da inclusão Brasil Contemporâneo e os desafios da inclusão O
O Brasil Contemporâneo e os desafios da inclusão Brasil Contemporâneo e os desafios da inclusão social da necessidade de uma visão cíclica. Políticas social da necessidade de uma visão cíclica. Políticas afirmativas de Inclusão. Concepções de educação afirmativas de Inclusão. Concepções de educação especial
especial.. Escola
Escola e educação especial. e educação especial. Questões
Questões éticas e políticoéticas e político--pedagógicas na integração pedagógicas na integração das pessoas portadoras de necessidades educacionais das pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais.
TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO
TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO
CiênciaCiência, técnica e tecnologia. O homem , técnica e tecnologia. O homem
e a tecnologia. Influência do domínio da e a tecnologia. Influência do domínio da técnica e da ciência, na natureza, no
técnica e da ciência, na natureza, no
relacionamento humano e na educação. relacionamento humano e na educação. Recursos tecnológicos e sua relação
Recursos tecnológicos e sua relação Recursos tecnológicos e sua relação Recursos tecnológicos e sua relação com a: aprendizagem, educação e com a: aprendizagem, educação e desenvolvimento. A utilização de desenvolvimento. A utilização de recursos
recursos áudioáudio--visuaisvisuais e informática e informática
como recursos mediadores do processo como recursos mediadores do processo de ensino
EJA
EJA -- EDUCAÇÃO DE JOVENS E
EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS
ADULTOS
Princípios e fundamentos da Princípios e fundamentos da
Educação de Jovens e Adultos. O Educação de Jovens e Adultos. O aprendiz e o educador na EJA.
aprendiz e o educador na EJA. aprendiz e o educador na EJA. aprendiz e o educador na EJA. Estudo e análise dos Programas Estudo e análise dos Programas
voltados para a educação de jovens voltados para a educação de jovens e adultos. Exclusão e integração
e adultos. Exclusão e integração escolar.
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
ESCOLAR ESCOLAR
A escola como organização do A escola como organização do
processo educativo. Organização processo educativo. Organização didático
didático--pedagógica e administrativa pedagógica e administrativa didático
didático--pedagógica e administrativa pedagógica e administrativa na escola. Levantamento e análise
na escola. Levantamento e análise de temáticas do Cotidiano Escolar. A de temáticas do Cotidiano Escolar. A articulação dos projetos de trabalhos articulação dos projetos de trabalhos no cotidiano das instituições de
no cotidiano das instituições de ensino.
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E
AVALIAÇÕES OFICIAIS AVALIAÇÕES OFICIAIS
Ementa: Ementa: O planejamento O planejamento
educacional e a sociedade brasileira. educacional e a sociedade brasileira. Planejamento educacional em
Planejamento educacional em diferentes áreas de atuação
diferentes áreas de atuação. . diferentes áreas de atuação diferentes áreas de atuação. .
Elaboração de instrumentos para Elaboração de instrumentos para avaliação da aprendizagem.
avaliação da aprendizagem.
Avaliação Avaliação educacional e a melhoria educacional e a melhoria
da qualidade do ensino. da qualidade do ensino.
REDAÇÃO DO TRABALHO REDAÇÃO DO TRABALHO
CIENTÍFICO CIENTÍFICO
Redação Redação do trabalho científico. do trabalho científico.
Onde buscar e como utilizar a Onde buscar e como utilizar a Onde buscar e como utilizar a Onde buscar e como utilizar a referência bibliográfica
SEMINÁRIO INTEGRADOR I SEMINÁRIO INTEGRADOR I –– EDUCAÇÃO, TEMPOS E EDUCAÇÃO, TEMPOS E
ESPAÇOS ESPAÇOS
Esse eixo refereEsse eixo refere--se aos conhecimentos básicos do se aos conhecimentos básicos do
pensamento educacional nos campos da Pesquisa em pensamento educacional nos campos da Pesquisa em Educação I, Políticas
Educação I, Políticas PúblPúbl icasicas na Educação Básica, na Educação Básica,
Tecnologias da Informação e Comunicação aplicadas à Tecnologias da Informação e Comunicação aplicadas à
Educação, Psicologia da Educação I, História da Educação, Educação, Psicologia da Educação I, História da Educação, Sociologia da Educação I e Introdução à Pedagogia suas Sociologia da Educação I e Introdução à Pedagogia suas articulações com as práticas educativas vivenciadas ao articulações com as práticas educativas vivenciadas ao longo da vida dos estudantes. Nesse eixo articulador, longo da vida dos estudantes. Nesse eixo articulador, acontece a sistematização da historicidade dos sujeitos acontece a sistematização da historicidade dos sujeitos --alunos, sob a forma de narrativas de vida. Esta
alunos, sob a forma de narrativas de vida. Esta
sistematização objetiva a interação entre os sujeitos de sistematização objetiva a interação entre os sujeitos de alunos, sob a forma de narrativas de vida. Esta
alunos, sob a forma de narrativas de vida. Esta
sistematização objetiva a interação entre os sujeitos de sistematização objetiva a interação entre os sujeitos de modo a se auto
modo a se auto -- reconhecerem na turma que ora iniciam reconhecerem na turma que ora iniciam e, ao mesmo tempo, a leitura, por parte dos professores do e, ao mesmo tempo, a leitura, por parte dos professores do Curso, das intenções dos alunos referentes à pesquisa,
Curso, das intenções dos alunos referentes à pesquisa,
podendo resultar, inclusive, na formulação de um problema podendo resultar, inclusive, na formulação de um problema de pesquisa que será investigado durante os semestres e de pesquisa que será investigado durante os semestres e resultará no Trabalho Fina l de Curso. Portanto, este
resultará no Trabalho Fina l de Curso. Portanto, este problema é um outro elemento articulador dos
problema é um outro elemento articulador dos
componentes curriculares em perspectiva verticalizada. Do componentes curriculares em perspectiva verticalizada. Do mesmo modo, pretende
mesmo modo, pretende --se situar o aluno frente ao objeto se situar o aluno frente ao objeto de sua formação profissional
MÓDULO I
MÓDULO I –– 20102010
Unidades Curriculares TL AD P CHT
EDUCAÇÃO A DISTANCIA –
CONCEITOS, MÉTODOS E TÉCNICAS
45 15 0 60
EDUC. PARA A DIVERSIDADE I: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
30 15 0 45
TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO 15 30 0 45
EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE II: EJA 30 15 0 45 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO 30 30 0 60 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR 30 30 0 60 AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E AVALIAÇÕES OFICIAIS 30 15 0 45 REDAÇÃO DO TRABALHO CIENTÍFICO 15 15 0 30 SEMINÁRIO INTEGRADOR I –
EDUCAÇÃO, TEMPOS E ESPAÇOS
0 0 30 30
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO ou
ou
TCC
TCC
Os alunos ingressantes na Os alunos ingressantes na
modalidade 03 do processo de modalidade 03 do processo de seleção, poderão, integralizar seleção, poderão, integralizar
atividades de estágios, aproveitando atividades de estágios, aproveitando atividades de estágios, aproveitando atividades de estágios, aproveitando os estudos realizados anteriormente os estudos realizados anteriormente bem como a experiência docente,
bem como a experiência docente, transformando
transformando--a em um artigo a em um artigo
acadêmico, ou realizando o trabalho acadêmico, ou realizando o trabalho de conclusão de
de conclusão de curso.(Regulamento curso.(Regulamento próprio).
CERTIFICAÇÃO
CERTIFICAÇÃO
O
O diploma será expedido pelo diploma será expedido pelo Instituto Federal do
Instituto Federal do Paraná Paraná -- IFPR, IFPR, o o qual será conferido em sessão
qual será conferido em sessão qual será conferido em sessão qual será conferido em sessão
publica presidida pelo Reitor do IFPR, publica presidida pelo Reitor do IFPR, ou seu representante.
Informações Importante
Informações Importantes
s
Período de InscriçõesPeríodo de Inscrições
Previsão: Dia 15 de Novembro Previsão: Dia 15 de Novembro
2009 2009
Matriculas: Inicio de Dezembro de Matriculas: Inicio de Dezembro de
Matriculas: Inicio de Dezembro de Matriculas: Inicio de Dezembro de
2009 2009
Inicio das Aulas: Final de Fevereiro Inicio das Aulas: Final de Fevereiro
ou Inicio de Março ou Inicio de Março
