Faculdade do Noroeste de Mato Grosso

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Juína-MT 2019

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DADOS DA INSTITUIÇÃO

Denominação Faculdade do Noroeste de Mato Grosso

Mantenedora ACADEMIA JUINENSE DE ENSINO

SUPERIOR LTDA - ME

CNPJ 11.847.382/0001-00

Endereço Avenida Gabriel Müller, s/n

Bairro: Módulo 01 CEP: 78320-000 Cidade: Juína

Estado: Mato Grosso

Telefone/Fax: (66) 3566-1875 E-mail: ajes@ajes.edu.br

Diretor Geral Clodis Antonio Menegaz

Diretora de Ensino Profa. Ms. Alcione Adame

Procurador Institucional Giovani Tomasini

Portaria de Credenciamento: Portaria 315 de 15/04/2013 em 2012.

COORDENADORES

Bacharelado em Farmácia Profª Drª Isanete Geraldini Costa Bieski Licenciatura em Educação Física Prof. Me. Genivaldo Alves da Silva

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LISTA DE QUADROS

Quadro 1 - Relação de Cursos da Faculdade Noroeste de Mato Grosso ... 9

Quadro 2 - Relação dos Integrantes da Comissão Própria de Avaliação ... 11

Quadro 3 - Relação dos Integrantes da Comissão Própria de Avaliação 2013 ... 12

Quadro 5 - Relação dos Integrantes da Comissão Própria de Avaliação de 2015 ... 13

Quadro 6 - Relação dos Integrantes da Comissão Própria de Avaliação de 2016 ... 13

Quadro 9 - Eixo e dimensões avaliadas pela CPA ... 15

Quadro 10 - Atividades a serem realizadas e período de consecução ... 18

Quadro 11 - Atividades e Responsabilidades ... 19

Quadro 12 - Potencialidades e Fragilidades da Instituição Detectadas na Avaliação Institucional de 2018 ... 45

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LISTA DE GRÁFICOS

Gráfico 1 - Acadêmicos - Mudança de horário ... 49 Gráfico 2 - Professores - Mudança de horário ... 50 Gráfico 3 - Técnicos. Administrativos - Mudança de horário ... 51

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LISTA DE TABELAS

Tabela 1 - Número de participantes da Avaliação Institucional 2018 ... 20

Tabela 2 - Dimensão 08 – Utilização dos resultados dos processos avaliativos no que tange as questões de planejamento das ações da Instituição ... 22

Tabela 3 - Dimensão 08 – Divulgação dos processos avaliativos da Instituição ... 22

Tabela 4 - Dimensão 01 - Percepção sobre a Missão Institucional ... 22

Tabela 5 - Dimensão 01 - Com relação ao Plano de Desenvolvimento Institucional ... 23

Tabela 6 - Dimensão 3 - Promoção da cidadania e inclusão social ... 24

Tabela 7 - Dimensão 3 - Responsabilidade Social e Desenvolvimento Econômico ... 24

Tabela 8 - Dimensão 3 - Responsabilidade Social e defesa do Meio Ambiente ... 24

Tabela 9 - Dimensão 3 - Responsabilidade Social e divulgação da História, artes e cultura ... 24

Tabela 10 - Dimensão 2 - Metodologias de ensino e o sistema de avaliação ... 26

Tabela 11 - Dimensão 2 - Relevância dos conteúdos das disciplinas ... 26

Tabela 12 - Dimensão 2 - Atendimento ao Perfil desejado pela sociedade ... 26

Tabela 13 - Dimensão 2 - Participação em projetos de pesquisa ... 26

Tabela 14 - Dimensão 2 - Apoio de pessoal às participações nos projetos de pesquisas ... 27

Tabela 15 - Dimensão 2 - Apoio Financeiro às participações nos projetos de pesquisas ... 27

Tabela 16 - Dimensão 2 - Divulgação dos Resultados das pesquisas ... 27

Tabela 17 - Dimensão 4 - Frequência de Acesso da Web Giz ... 29

Tabela 18 - Dimensão 4 - Frequência de Acesso ao Programa Momento AJES ... 29

Tabela 19 - Dimensão 4 - Frequência de observação às Mensagens na TV Interna ... 29

Tabela 20 - Dimensão 4 - Frequência de observação às Informações nos murais dos cursos . 29 Tabela 21 - Dimensão 4 - Qualidade dos conteúdos No Web Giz ... 30

Tabela 22 - Dimensão 4 - Qualidade dos conteúdos do Programa Momento AJES ... 30

Tabela 23 - Dimensão 4 - Qualidade dos conteúdos da TV Interna da AJES ... 30

Tabela 24 - Dimensão 4 - Qualidade dos conteúdos expostos nos Murais ... 31

Tabela 25 - Dimensão 9 - Avaliação da política de atendimento aos discentes ... 32

Tabela 26 - Dimensão 9 - Satisfação dos discentes em relação ao atendimento realizado pela secretaria ... 32

Tabela 27 - Dimensão 5 – Avaliação do Ambiente de Trabalho – Infraestrutura ... 34

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Tabela 29 - Dimensão 5 – Avaliação do Ambiente de Trabalho – Equipamentos de Segurança

... 34

Tabela 30 - Dimensão 5 – Avaliação do Ambiente de Trabalho – Relacionamento com Colegas de Trabalho ... 35

Tabela 31 - Dimensão 5 – Avaliação do Ambiente de Trabalho – Qualidade e Quantidade dos Materiais e Equipamentos disponibilizados ... 35

Tabela 32 - Dimensão 6 – Sustentabilidade Financeira – Os Recursos são suficientes para a demanda da Instituição ... 36

Tabela 33 - Dimensão 10 – Sustentabilidade Financeira – Eficiência na aplicação dos recursos ... 36

Tabela 34 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Qualidade dos Equipamentos de Informática ... 37

Tabela 35 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Sistemas Informatizados – Web Giz, Programas de Contabilidade ... 37

Tabela 36 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Internet ... 37

Tabela 37 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Lanchonete/Restaurante ... 38

Tabela 38 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Segurança ... 38

Tabela 39 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Higiene das Salas de aula e laboratórios ... 39

Tabela 40 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Qualidade e Conforto das cadeiras de sala de aula ... 39

Tabela 41 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Espaço Físico das Salas de aulas e laboratórios . 39 Tabela 42 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Iluminação das salas de aulas e laboratórios ... 39

Tabela 43 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Equipamentos didáticos ... 40

Tabela 44 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Refrigeração de Salas de aulas e laboratórios .... 40

Tabela 45 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Rampas e Escadarias ... 41

Tabela 46 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Sinalizadores de chão e corredores... 41

Tabela 47 - Eixo 5 – Infraestrutura Física – Banheiros e Bebedouros Adaptados ... 41

Tabela 48 - Eixo 5 – Biblioteca – Salas Privativas ... 42

Tabela 49 - Eixo 5 – Biblioteca – Disponibilidade, Quantidade, Qualidade do Acervo Bibliográfico ... 42

Tabela 50 - Eixo 5 – Biblioteca – Higiene. Iluminação, Refrigeração do Ambiente ... 42

Tabela 51 - Eixo 5 – Biblioteca – Qualidade e Conforto das mesas e cadeira ... 43

Tabela 52 - Eixo 5 – Biblioteca – Equipamentos de Pesquisa na Biblioteca (Computadores e Internet) ... 43

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ... 8

1.1 BREVE RELATO SOBRE A INSTITUIÇÃO ... 9

1.2 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO DA FACULDADE NOROESTE DE MATO GROSSO ... 11

1.3 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ... 16

1.3.1 OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ... 17

1.3.2 PLANEJAMENTO DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2018 ... 18

1.3.3 METODOLOGIA DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ... 19

1.3.4 POPULAÇÃO ... 20

1.4 RESULTADO DA ANÁLISE INSTITUCIONAL POR EIXO E DIMENSSÕES ... 21

1.4.1 ANÁLISE DOS DADOS ... 21

1.4.1.1 EIXO 01 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ... 21

1.4.1.2 EIXO 02 – DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ... 22

1.4.1.3 – EIXO 2 – RESPONSABILIDADE SOCIAL ... 23

1.4.1.4 – EIXO 3 – POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO ... 25

1.4.1.5 – EIXO 3 – COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE ... 28

1.4.1.6 - EIXO 3 – QUALIDADE DOS CONTEUDOS DISPONIBILIZADOS PELOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO... 30

1.4.1.7 - EIXO 3 – POLITICAS DE ATENDIMENTO A DISCENTES E DOCENTES 31 1.4.1.8 - EIXO 4 – POLITICAS DE GESTÃO ... 33

1.4.1.9 - EIXO 4 – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA ... 35

1.4.1.10 - EIXO 5 – INFRAESTRUTURA FISICA ... 37

1.4.1.11 - EIXO 5 – INFRAESTRUTURA FISICA – BIBLIOTECA ... 41

1.4.2 DIMENSÃO 1 – MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ... 45

1.5 POTENCIALIDADES E FRAGILIDADES DA INSTITUIÇÃO DETECTADAS NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DE 2018 ... 45

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1 INTRODUÇÃO

Para a melhoria da qualidade da educação superior e as atividades de cada instituição educacional, em todo o território Nacional foi instituído com a Lei 10.861/2004 o Sistema de Avaliação da Educação Superior com a criação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES.

O novo modelo avaliativo das Instituições de Ensino Superior determina a realização das avaliações em dois momentos: a) autoavaliação conduzida, pelas Comissões Próprias de Avaliação; e b) através de mecanismos de avaliação externa.

Para a avaliação externa, foram implantados alguns instrumentos de avaliação como o Exame Nacional de Avaliação de Desempenho dos Estudantes – ENADE e estes instrumentos de avaliação externa e conduzidas pelas comissões de especialistas nomeadas pelo INPE/MEC.

No início estas avaliações eram caracterizadas por 10 dimensões e que, com o intuito de melhorias continuas nas avaliações das instituições, estas 10 dimensões foram transformadas em 5 eixos: Planejamento e Avaliação Institucional, Desenvolvimento Institucional, Políticas Acadêmicas, Políticas de Gestão e Infraestrutura Física.

O processo avaliativo de uma instituição de ensino está centrado em 05 (cinco) diretrizes e, estas consistem em:

a) Atividades interligadas ao processo de planejamento,

b) Elaboração de críticas às ações das instituições e aos resultados obtidos. c) busca de conhecer as limitações do trabalho avaliado.

d) Ser um processo democrático e que envolve todos os sujeitos ligados de forma direta e indireta com a instituição.

e) Ser instrumento avaliativo transparente e ético no que diz respeito à captação dos dados e divulgação dos seus resultados obtidos.

Como não poderia deixar de ser, a avaliação institucional, realizada pela Comissão de Própria de Avaliação, em relação direta com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Faculdade Noroeste de Mato Grosso, passa a ser vista como um processo de desenvolvimento sustentável no aspecto educacional, no aspecto de planejamento e gestão, no aspecto acadêmico, ou no aspecto de sua responsabilidade social.

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1.1 BREVE RELATO SOBRE A INSTITUIÇÃO1

A Faculdade Noroeste de Mato Grosso, credenciada através da Portaria Nº 315 de 15/04/2013 em 2012, e autorização dos cursos de Licenciatura Educação Física pela Portaria nº. 179, de 08 de maio de 2013 e Bacharelado em Farmácia pela Portaria nº. 489, de 26 de junho de 2015.

A primeira turma iniciou suas aulas no dia 08 de agosto de 2013, momento em que faltavam profissionais qualificados na área e que a região passava por dificuldades econômicas. Vencer esse período de transição com olhos no futuro proporcionou a Instituição à apresentação de uma nova proposta. O extrativismo mineral e vegetal deixa de ser a melhor forma de enriquecimento, e o conhecimento toma lugar de destaque na região do Vale do Juruena e Arinos.

Os primeiros frutos da Instituição foram 12 Licenciados em Educação Física que atuam em toda região de forma dinâmica e eficaz respeitando as peculiaridades e vencendo de maneira sustentável as necessidades da região.

A disponibilidade, a diversidade e a acessibilidade em cursos atraem os jovens e tornam reais as possibilidades de profissionais qualificados permanecendo dispostos a servir as comunidades que envolvem a região, motivos esses que permeiam os interesses da Instituição em oferecer atualmente os cursos descritos no Quadro 1.

Quadro 1 - Relação de Cursos da Faculdade Noroeste de Mato Grosso

CURSOS TITULAÇÃO CREDENCIAMENTO RECREDENCIAMENTO

Educação Física Licenciatura Autorizado pela Portaria MEC Portaria 315 de 15/04/2013 em 2012 publicado no DOU em 17/04/2013.

Farmácia Bacharelado Autorizado pela Portaria

MEC n° 489 de

26/06/2015 – publicado no DOU em 29/06/2015.

Fonte: Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI

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10 A IES também vem realizando vários cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em toda a região dos Vales do Juruena e Arinos, bem como em várias cidades do Mato Grosso, Pará e Rondônia, dentre elas: Aripuanã, Juruena, Colniza, Cotriguaçu, Brasnorte, Juara, Sinop, Colíder, Alta Floresta, Guarantã, Sorriso, Comodoro, Campo Novo dos Parecis, Jangada, Cuiabá, Várzea Grande, Vilhena, Colorado d'Oeste, Curumbiaria, Rolim de Moura, Água Boa, Nova Xavantina, Guarantã, Nova Bandeirantes.

Disseminar o conhecimento faz parte dos objetivos primordiais da Instituição que tem o seu histórico alicerçado na verdade e na ciência. A formação de profissionais qualificados e éticos proporciona não apenas aos munícipes, mas a toda região a certeza de que apenas a educação transforma e harmoniza a sociedade, principalmente quando as particularidades do ambiente social e natural em que a IES está inserida favorecem um olhar para o futuro.

Vislumbra-se a Instituição ligada à cultura indígena já que a região conta com a presença de várias etnias e considerando o baixo número de profissionais especializados, gerar pesquisa em áreas de importância estratégica, proporcionando assim desenvolvimento econômico, social e ambiental. Olhar com foco na educação nos faz crescer com agilidade e pressa, já que apenas o conhecimento poderá tornar a sociedade igualitária, justa e fraterna.

A Instituição tem como missão “Ser uma Faculdade Inclusiva e comprometida com a formação cientifica, cidadã e ética”.

A constituição da missão da Instituição, surge a partir da visão que sem da mesma, que se exprime pelo seguinte: “Ser uma Instituição de excelência na promoção do desenvolvimento profissional, tecnológico e humanístico de forma ética e sustentável, beneficiando a sociedade, alinhado às regionalidades em que está inserida”.

Em consonância à missão da Instituição e sua visão, surgem os valores, interligados aos anseios e crenças dos gestores e são:

- A dignidade, a igualdade e a liberdade de todas as pessoas; - A ciência ética;

- A inclusão e diálogos com as igualdades; - A democracia nas tomadas de decisões, e, - O ensino inovador com reflexos sociais.

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1.2 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO DA FACULDADE NOROESTE DE MATO GROSSO

A Comissão Própria de Avaliação (CPA), responsável pela autoavaliação da Instituição, com as atribuições de conduzir os processos de avaliação internos da instituição, bem como de sistematizar e prestar as informações solicitadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), é uma exigência instituída pela Lei Federal nº 10.861, de 14/04/2004, instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), preconizada em toda instituição de ensino superior, pública ou privada ao qual deve seguir as seguintes diretrizes:

I - constituição por ato do dirigente máximo da instituição de ensino superior, ou por previsão no seu próprio estatuto ou regimento, assegurada a participação de todos os segmentos da comunidade universitária e da sociedade civil organizada, e vedada a composição que privilegie a maioria absoluta de um dos segmentos;

II - atuação autônoma em relação a conselhos e demais órgãos colegiados existentes na instituição de educação superior.

Assim, para atender ao que determina o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), a Faculdade Noroeste de Mato Grosso, nomeia sua primeira Comissão Própria de Avaliação no ano de 2013, comissão formada com o objetivo apresentar o Relatório da Avaliação da Instituição referentes aos anos 2013 a 2014, onde tinha integrantes conforme Quadro 2.

Quadro 2 - Relação dos Integrantes da Comissão Própria de Avaliação

MEMBROS DA CPA CATEGORIA REPRESENTADA

Claudio Silveira Maia Representante do corpo docente

Juliana Ap. Reis Marcelino Representante do corpo discente

Graziela Ap. Leão Representante do corpo técnico administrativo

José Justino de Moraes Representante da sociedade civil

Fonte: Atas de Reuniões da CPA

No ano de 2013 pela portaria nº 009 de 02 de setembro de 2013, altera a composição da Comissão Própria de Avaliação da Faculdade Noroeste de Mato Grosso, nomeando a nova composição da comissão conforme Quadro 3.

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12 Quadro 3 - Relação dos Integrantes da Comissão Própria de Avaliação 2013

Edson Bergamasch Filho Representante do corpo docente

Bruno Peruzzo Representante do corpo discente

Danilo Tenório dos Santos Representante do corpo docente

Marlene Locatelli Representante do corpo técnico administrativo

Salatiel José G. Blanco Representante do corpo técnico administrativo Lelinho dos Santos Kapich Representante da sociedade civil

Flavio Alexandre Pereira Representante da sociedade civil

Ao final do ano de 2014, com a saída do representante do corpo docente Professor Edson Bergamaschi Filho, assume novo representante e, a composição da Comissão Própria de Avaliação passa a ter a seguinte configuração (Quadro 4).

Quadro 4 - Relação dos Integrantes da Comissão Própria de Avaliação 2014

Nadie C. F. M. Spencer Representante do corpo docente

Danilo Tenório dos Santos Representante do corpo docente

Salatiel José G. Blanco Representante do corpo técnico administrativo Lelinho dos Santos Kapich Representante da sociedade civil

No ano de 2015, no mês de setembro, são empossados os novos integrantes da Comissão Própria de Avaliação da Faculdade Noroeste de Mato Grosso e, assim, contou com nova composição da CPA (Quadro 5).

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13 Quadro 5 - Relação dos Integrantes da Comissão Própria de Avaliação de 2015

Nadie Christina F. M. Spencer Representante do corpo docente

Danilo Tenório dos Santos Representante do corpo discente

Salatiel José G. Blanco Representante do corpo técnico administrativo

Lelinho dos Santos Kapich Representante da sociedade civil

Quadro 6 - Relação dos Integrantes da Comissão Própria de Avaliação de 2016

Nadie Christina F. M. Spencer Representante do corpo docente

Danilo Tenório dos Santos Representante do corpo discente

Salatiel José G. Blanco Representante do corpo técnico administrativo

Lelinho dos Santos Kapich Representante da sociedade civil

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14 No ano de 2017, pela portaria 0013B, publicada no dia 29 de julho de 2017, novos integrantes da Comissão Própria de Avaliação da Faculdade Noroeste de Mato Grosso são empossados. Estas nomeações se deram por motivo de que vários acadêmicos terminaram seus cursos, alguns professores já não mais faziam parte do quadro de docentes da Instituição e a Comissão Própria de Avaliação passa a ter outra configuração (Quadro 6).

Isanete Geraldini Bieski Representante do corpo docente Wilson Antunes de Amorim Representante do corpo docente

Valquíria Souza de L Santana Representante do corpo técnico administrativo Salatiel José G. Blanco Representante do corpo técnico administrativo Miqueias Machado Pereira Representante do corpo discente

Cesar Guebara Fernandes Representante do corpo discente Lelinho dos Santos Kapich Representante da sociedade civil Flavio Alexandre Pereira Representante da sociedade civil

O Quadro acima precisou ser alterado em função saída de dois componentes, sendo os dois representantes da comunidade civil: Lelinho dos Santos Kapich e Flavio Alexandre

Pereira. O componente Lelinho precisou mudar de cidade e, portanto, não seria mais viável a

sua permanência no quadro da CPA. Já o componente Flávio Alexandre Pereira venho a falecer vitimado de uma parada cardíaca.

Diante da situação fez se necessário a escolha de novos representantes para o seguimento sociedade civil, que foi ocupado pelos senhores: José Carlos de Souza e

Eric-Ericson Leandro Pacheco de Oliveira, conforme ata lavrada em 16 de julho de 2018.

Isanete Geraldini Bieski Representante do corpo docente Wilson Antunes de Amorim Representante do corpo docente

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15 Valquíria Souza de L Santana Representante do corpo técnico administrativo

Salatiel José G. Blanco Representante do corpo técnico administrativo Miqueias Machado Pereira Representante do corpo discente

Camila Nunes de Oliveira Representante do corpo discente

José Carlos de Souza Representante da sociedade civil

Eric-Ericson Leandro Pacheco de Oliveira

Representante da sociedade civil

A avaliação da Instituição, elaborada pela Comissão Própria de Avaliação, tornou-se uma ferramenta de extrema importância para os gestores, que de posse das informações contidas nos relatórios apresentados pela CPA, utilizam estas informações para tomarem decisões que permitam a melhoria da Instituição de forma geral e, que as melhorias a serem implantadas, venham ao encontro aos anseios de acadêmicos, docentes, discentes e porque não dizer da sociedade como um todo.

O relatório da CPA como um sistema de avaliação, possui a característica fundamental de levar em conta os vários conjuntos de critérios que são extremamente relevantes para realizar o levantamento dos dados, auxiliar no diagnóstico dos pontos fortes e pontos fracos da instituição, permitindo assim, uma gestão estratégica, definição de metas e planejamento de atividades institucionais, com responsabilidade, coerência e sustentabilidade econômico-financeira. Para tanto a avaliação institucional da Faculdade Noroeste de Mato Grosso, baseia-se nos ditames da legislação do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), avaliando os 5 (cinco) eixos e 10 (dez) dimensões, conforme Quadro.

Quadro 9 - Eixo e dimensões avaliadas pela CPA EIXO 1: Planejamento e Avaliação Institucional EIXO 2: Desenvolvimento Institucional EIXO 3: Políticas Acadêmicas EIXO 4: Políticas de Gestão EIXO 5: Infraestrutura Física Considera as dimensões: Contempla as dimensões: ( 1 ) Missão e PDI Abrange as dimensões: (2) Políticas para o Ensino, Compreende as Dimensões: (5) Políticas de Pessoal; Contempla a dimensão:

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16 ( 8) Planejamento e Avaliação; Relato Institucional descrevendo os prin- pais elementos do processo interno e externo de avaliação em relação ao PDI; Inclui os Relatórios da CPA, (3) Responsabilidade Social Pesquisa e Extensão; (4) Comunicação com a sociedade; ( 9 ) Políticas de Atendimento aos Discentes ) (6) Organização e Gestão da Instituição; (10) Sustentabilidade Financeira (7) Infraestrutura Física

Fonte: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES

1.3 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

A avaliação Institucional da Faculdade Noroeste de Mato Grosso, teve como parâmetro o que preconiza o INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) e o SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior).

O SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior foi criado com o objetivo de garantir o processo nacional de avaliação das IES-Instituição de Educação Superior e, através desta avaliação, busca a melhoria da qualidade da educação superior.

O SINAES promove a avaliação da instituição, dos cursos e o desempenho dos estudantes, utilizando os seguintes eixos: o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente e as instalações, visando a melhoraria das instituições no que tange áreas de pesquisa, cursos e programas educacionais; melhorias nas dimensões de ensino, na pesquisa e na extensão, na gestão e formação, assim como, busca melhorar a qualidade da educação superior e orientar a expansão da oferta, além de promover a responsabilidade social das IES, respeitando a identidade institucional e a autonomia de cada organização. Este Relatório de avaliação Institucional é parcial e tem como referência o ano de 2018 e, sua elaboração baseou-se no roteiro proposto pela NOTA TÉCNICA INEP/DAES/CONAES nº 065 de 09 de outubro de 2014.

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17 Assim, diante do que dita e exige a legislação educacional no que tange as questões de melhorias continuas das instituições de ensino, a avaliação institucional da Faculdade Noroeste de Mato Grosso, tem o objetivo de contribuir com a melhoria da aprendizagem dos acadêmicos e porque não dizer da sociedade como um todo, tendo em vista, sermos considerados agentes de construção e reconstrução da educação de nosso pais.

Diante disto, e consciente de seus deveres enquanto instituição de ensino, a Faculdade Noroeste de Mato Grosso, reconhece a importância da avaliação realizada a cada ano, pois este processo sempre considera o ambiente externo, as tendências, os riscos e as oportunidades para a Instituição, além de tentar de identificar os pontos fortes e fracos no desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão.

1.3.1 OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Os objetivos da avaliação institucional da Faculdade Noroeste de Mato Grosso - AJES, vem ao encontro Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior para garantir o processo nacional de avaliação das Instituição de Educação Superior (IES) e assim melhorar a qualidade da educação superior centrado na Missão e Visão da Faculdade que são:

✓ Consolidação do compromisso social, científico e cultural

✓ Construção do planejamento estratégico da instituição, consolidado através da liderança democrática dos gestores;

✓ Crescimento e desenvolvimento educacional e cultural do quadro de docentes, discentes e técnicos administrativos, estimulado e impulsionado pelo processo da autoavaliação e autocritica pessoal e coletiva;

✓ Manutenção do processo continuo da avaliação institucional como forma de garantir que o desenvolvimento do ensino, pesquisa e extensão da instituição; ✓ Auxiliar na construção do planejamento da instituição, buscando sempre a

melhoria da participação da faculdade na sociedade;

✓ Promover a efetivação da cultura da avaliação da instituição;

✓ Valorizar e tomar como base de construção do planejamento institucional as opiniões dos envolvidos na avaliação, sejam estes, docentes, discentes e técnicos administrativos.

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1.3.2 PLANEJAMENTO DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2018

O planejamento é fundamental na execução de qualquer trabalho ou projeto. E para isso é necessário ações voltada aos recursos materiais, tecnológicos, humanos e financeiros e, assim, saber sobre todos os pormenores que envolvem estes recursos, tornado assim o planejamento viável.

Para a execução da avaliação institucional da Faculdade Noroeste de Mato Grosso, inicialmente, aconteceu uma reunião entre os membros da CPA, para definir todos os passos a serem seguidos na consecução da avaliação, ou seja, iniciávamos o planejamento para a consecução da avaliação 2018.

Assim, ficou definido o que deveria ser realizado pela Comissão de Avaliação Institucional:

Quadro 10 - Atividades a serem realizadas e período de consecução

ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS PERIODO DE CONSECUÇÃO

Reunião de Planejamento 01 de fevereiro de 2018

Preparação dos formulários eletrônicos com inserção

das questões a serem respondidas pelos acadêmicos 19 a 23 de março de 2018 Conscientização dos acadêmicos sobre a necessidade

e responsabilidade da Avaliação Institucional 20 de março de 2018

Coleta dos dados 10 a 12 de abril de 2018

01 a 17 de agosto de 2018 Tabulação dos dados e confecção dos relatórios

e discussão dos resultados

Setembro e outubro de 2018

Leitura, revisão e correção ortográfica e gramatical Outubro de 2018

Após a realização do planejamento das ações a serem desenvolvidas pela Comissão Própria de Avaliação da Faculdade Noroeste de Mato Grosso, discutiu-se sobre a distribuição

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19 das atividades, ou seja, quem seria responsável pelos trabalhos que seriam desenvolvidos e, em que período estas atividades deveriam acontecer e, ficou assim definido.

Quadro 11 - Atividades e Responsabilidades

ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS RESPONSÁVEL

Preparação dos formulários eletrônicos com inserção das questões a serem respondidas pelos acadêmicos

Luiz Henrique Mardegan

Conscientização dos acadêmicos sobre a necessidade e responsabilidade da Avaliação Institucional

Wilson Antunes de Amorim Salatiel José G. Blanco

Coleta dos dados Salatiel José G. Blanco

Luiz Henrique Mardegan

Valquiria de Souza L. Santana Tabulação dos dados e confecção dos relatórios

e discussão dos resultados

Wilson Antunes de Amorim Salatiel José G. Blanco

Leitura, revisão e correção ortográfica e gramatical Isanete Geraldini Costa Bieski

1.3.3 METODOLOGIA DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Metodologia constitui-se no método utilizado para que seja possível atingir um fim especifico, um objetivo ou uma meta. Deriva do latim da palavra “methodus” que traz o conceito de “um caminho ou via para a realização de algo”. Assim, podemos entender metodologia como o estudo dos melhores métodos praticados para a produção de novos conhecimentos.

Diante disto, é possível dizer que metodologia é o conjunto de métodos que regem uma pesquisa, buscando esclarecer um problema ou atingir um objetivo para que seja possível encontrar a melhor solução para um problema. Assim, diante do tipo de pesquisa a ser realizada com discentes, docentes, técnicos administrativos e sociedade, é possível determinar que nesta, seja utilizada a metodologia sistemática, pois iremos partir da análise de cada componente de forma individual, buscando o inter-relacionamento entre o todo para que seja possível aprofundar o conhecimento sobre o fenômeno estudado.

A forma como está sendo executada e analisada as informações a respeito da avaliação institucional da Faculdade Noroeste de Mato Grosso, a mesma pode ser qualificada como metodologia quantitativa, que no entendimento de Gil (1999) este é um método de pesquisa social que utiliza técnicas estatísticas, para a coleta e análise de dados e relaciona-se com a compreensão e interpretação de comportamentos, opiniões e expectativas de um grupo

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20 concreto de indivíduos e, para isto utiliza-se de técnicas específicas tais como questionários expondo perguntas simples, diretas e objetivas.

Para a realização da avaliação institucional da Faculdade Noroeste de Mato Grosso, foi utilizado questionários estruturados com perguntas claras e objetivas sobre pontos específicos, com 05 (cinco) alternativas de respostas, configurando-se como questionários de múltiplas escolhas, abordando as dez dimensões propostas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES): (1). A missão e o plano de desenvolvimento institucional; (2) A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão; (3) A responsabilidade social da instituição; (4) A comunicação com a sociedade; (5) Políticas de Pessoal; (6) Organização e gestão da instituição; (7) Infraestrutura física; (8) Planejamento e avaliação; (9) Políticas de atendimento aos estudantes e, (10) Sustentabilidade financeira.

Assim, diante do que se expõe é necessário afirmar que ao ser elaborado os questionários, estes foram elaborados com o rigor necessário para obtermos resultados confiáveis e, obtermos informações necessárias com confiabilidade e autonomia, rapidez e agilidade na apuração dos resultados e, que nos permitam elaborarmos sugestões à direção geral da instituição.

1.3.4 POPULAÇÃO

A avaliação Institucional da Faculdade do Noroeste do mato Grosso, foi realizada com os acadêmicos de todos os cursos ofertados por ela, pelos professores e pelos técnicos administrativos, de acordo com a tabela abaixo:

Tabela 1 - Número de participantes da Avaliação Institucional 2018

Total Respondentes % Respondentes

Discentes 60 35 58%

Docentes 16 8 50%

Técnicos Administrativos 37 28 76%

Fonte: Sistema de Registro da Faculdade Noroeste de Mato Grosso e Pesquisa Realizada no período 10 a 12 de abril de 2018 e 01 a 17 de agosto de 2018.

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Faculdade do Noroeste de Mato Grosso

21

1.4 RESULTADO DA ANÁLISE INSTITUCIONAL POR EIXO E DIMENSSÕES

Para que fosse possível chegar aos resultados apresentados a seguir, foi realizado a coleta de dados em dois momentos, de acordo com o que ficou definido no planejamento da Comissão de Avaliação Institucional da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso. No primeiro momento que aconteceu nos dias 10 e 12 de abril de 2018, com a conscientização dos discentes, docentes e técnicos administrativos, mediante a palestras que visava, a conscientização como já dito e a prestação de contas da última pesquisa que foi realizada no segundo semestre de 2017 e, no segundo momento, que ocorreu nos dias 01 a 17 de Agosto de 2018, a coleta de dados da pesquisa da CPA, do ano de 2018.

Assim, este relatório apresenta as respostas oferecidas pelos participantes, no que tange as questões de avaliação institucional e, através destas respostas foi possível, com o auxílio de tabelas descrever a situação da Instituição na visão dos discentes, docentes e técnicos administrativos e, da mesma forma, detectar as potencialidades e fragilidades da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso como descrito a seguir:

1.4.1 ANÁLISE DOS DADOS

Nos dias 10 a 12 do mês de Abril de 2018, no período das 18:50 h a 22:30 h, de acordo como ficou definido no planejamento da Comissão de Avaliação Institucional da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso, houve, com o apoio de todos os professores da Instituição que conduziram os acadêmicos até os laboratórios de informática da Faculdade, para que estes respondessem as perguntas inseridas nos questionários, à avaliação da Instituição.

Feita a coleta dos dados, iniciou-se os trabalhos de tabulação dos dados e análise das informações dadas pelos acadêmicos, conforme dados e gráficos abaixo:

1.4.1.1 EIXO 01 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Neste quesito, de acordo com as exigências do MEC, através do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES): buscou-se avaliar se os procedimentos avaliatórios abordam os principais meios de avalição institucional e, se estes estão alinhados com o que determina o Plano de Desenvolvimento Institucional da Faculdade do Noroeste do

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Faculdade do Noroeste de Mato Grosso

22 Mato Grosso e, assim, através da pesquisa elaborada pela Comissão Própria de Avalição (CPA) com os Discentes, Docentes e Técnicos Administrativos obtivemos as seguintes informações:

Tabela 2 - Dimensão 08 – Utilização dos resultados dos processos avaliativos no que tange as questões de planejamento das ações da Instituição

T OTA L Ót im o % Bo m % Ru im % Pé ssi mo % Sem Resp o st a % Discentes 60 0 0,00% 22 36,67% 7 11,67% 1 1,67% 30 50% Docentes 16 4 25,00% 8 50,00% 1 6,25% 0 0,00% 3 18,75% Técnicos Administrativos 37 1 2,70% 18 48,65% 3 8,11% 0 0,00% 15 40,54% Fonte: Pesquisa junto aos Acadêmicos, Funcionários e Professores da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso – AJES, realizada nos dias 01

a 20 de agosto de 2018.

Tabela 3 - Dimensão 08 – Divulgação dos processos avaliativos da Instituição

T OTA L Ót im o % Bo m % Ru im % Pé ssi m o % Sem Resp o s ta % Discentes 60 1 1,67% 23 38,33% 6 10% 1 1,67% 29 48,33% Docentes 16 4 25% 10 62,50% 0 0% 0 0% 2 12,50% Técnicos Administrativos 37 1 2,70% 18 48,65% 3 8,11% 0 0% 15 40,54% Fonte: Pesquisa junto aos Acadêmicos, Funcionários e Professores da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso – AJES, realizada nos dias 01

1.4.1.2 EIXO 02 – DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

Buscando saber se os Técnicos administrativos e docentes da Instituição, conhecem a Missão da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso, perguntou-se aos respondentes, se estes viam as políticas institucionais em acordo com o que descreve a missão da instituição, assim como, sobre a percepção dos docentes sobre a responsabilidade social da Instituição no desenvolvimento social da região, e os resultados apresentam-se abaixo:

Tabela 4 - Dimensão 01 - Percepção sobre a Missão Institucional

T OTA L S im _% _Não % Em pa rt e % Sem Resp o st a % Docentes 16 13 81% 0 0% 2 13% 1 6% Técnicos Administrativos 37 18 49% 1 3% 8 22% 10 26%

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Faculdade do Noroeste de Mato Grosso

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Fonte: Pesquisa junto aos Acadêmicos, Funcionários e Professores da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso – AJES, realizada nos dias 01

Perguntamos aos respondentes se estes tinham a percepção de que as atividades desenvolvidas pela Instituição, tinham relação com a missão da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso e, através da análise dos dados obtidos pela pesquisa, foi possível observar que: a) 81% dos docentes participantes da pesquisa e de 49% dos funcionários da Instituição, aqui denominados como técnicos administrativos, percebem que as atividades desenvolvidas pela Faculdade Noroeste de Mato Grosso, possuem ligação direta com a missão da instituição.

Tabela 5 - Dimensão 01 - Com relação ao Plano de Desenvolvimento Institucional

N ã o sa b ia d a ex ist ên ci a % S a b ia d a e x is tê n ci a , ma s n ã o c o n h eç o o co n te ú d o % S a b ia d a e x ist ên ci a e li seu c o n te ú d o % S em re sp o st a %

O PDI e o Plano de Gestão são documentos de

planejamento elaborados a fim de orientar as políticas da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso. Em relação a

esses documentos, você: 0 0% 7 44% 9 56% 0 0%

Total Docentes

16

Neste quesito, a intenção era a de saber se os docentes da Instituição tinham conhecimento sobre a convergência do Plano de Desenvolvimento Institucional da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso com as políticas estratégicas de gestão e, a resposta de 44% destes afirmam que sabem da existência do PDI mas não conhecem o conteúdo do mesmo enquanto que, 56% dos docentes, afirmam que sabem da existência do PDI e já o leram, portanto, de acordo com estes, o PDI serve de orientação para a elaboração das políticas de gestão da instituição.

1.4.1.3 – EIXO 2 – RESPONSABILIDADE SOCIAL

Na busca de conhecermos o que pensam os discentes e docentes sobre o papel da Instituição com relação às questões da responsabilidade social, da promoção da cidadania, da inclusão social e de sua responsabilidade no desenvolvimento econômico da região onde está

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Faculdade do Noroeste de Mato Grosso

24 instalada e do Brasil como um todo e, para tanto, solicitamos que os participantes respondessem as questões abaixo, e o resultado obtido foi:

Tabela 6 - Dimensão 3 - Promoção da cidadania e inclusão social

T OTA L Ót im o % Bo m % Reg u la r % Ru im % Sem Resp o st a % Discentes 60 4 7% 21 35% 5 8% 4 7% 26 43% Docentes 16 9 56% 6 38% 0 0% 0 0% 1 6% Técnicos Administrativos 37 14 37% 11 29% 2 6% 0 0% 10 28% Fonte: Pesquisa junto aos Acadêmicos, Funcionários e Professores da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso – AJES, realizada nos dias 01

Tabela 7 - Dimensão 3 - Responsabilidade Social e Desenvolvimento Econômico

T OTA L Ót im o % Bo m % Reg u la r % Ru im % Sem Resp o st a % Discentes 60 3 5% 15 25% 10 17% 6 10% 26 43% Docentes 16 8 50% 7 44% 1 6% 0 0% 0 0% Técnicos Administrativos 37 10 27% 13 35% 2 6% 2 6% 10 26% Fonte: Pesquisa junto aos Acadêmicos, Funcionários e Professores da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso – AJES, realizada nos dias 01

Tabela 8 - Dimensão 3 - Responsabilidade Social e defesa do Meio Ambiente

T OTA L Ót im o % Bo m % Reg u la r % Ru im % Sem Resp o st a % Discentes 60 4 7% 21 34% 6 10% 4 7% 25 42% Docentes 16 7 44% 4 25% 4 25% 0 0% 1 6% Técnicos Administrativos 37 8 21% 7 19% 10 27% 1 3% 11 30% Fonte: Pesquisa junto aos Acadêmicos, Funcionários e Professores da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso – AJES, realizada nos dias 01

Tabela 9 - Dimensão 3 - Responsabilidade Social e divulgação da História, artes e cultura

T OTA L Ót im o % Bo m % Reg u la r % Ru im % Sem Resp o st a % Discentes 60 5 8% 17 28% 7 13% 5 8% 26 43% Docentes 16 7 44% 5 31% 2 13% 1 6% 1 6% Técnicos Administrativos 37 7 19% 7 19% 9 24% 2 5% 12 33% Fonte: Pesquisa junto aos Acadêmicos, Funcionários e Professores da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso – AJES, realizada nos dias 01

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Faculdade do Noroeste de Mato Grosso

25 No que diz respeito ás questões da responsabilidade social, 57% em média dos participantes disseram ser boas ou ótimas as ações sobre as questões de cidadania e inclusão social, desenvolvimento econômico, defesa do meio ambiente e divulgação da história, das artes e da cultura, enquanto que apenas 18% em média dos respondentes, disseram ser ruim ou péssimas as ações sobre responsabilidade.

Um percentual de 25% em média, se omitiram ao responder aos questionamentos sobre os quesitos da responsabilidade social, o que nos leva a crer que há, por parte dos acadêmicos pesquisados, falta de conhecimento sobre as ações sobre este quesito ou que ainda, os respondentes estejam em seu primeiro ano na IES e ainda não participaram destes eventos.

Tais ações, devem ser melhor divulgadas para que toda a população acadêmica tome conhecimento logo em sua entrada na IES, e se conscientizem de sua importância para a sociedade no que diz respeito à cidadania e inclusão social, desenvolvimento econômico, defesa do meio ambiente e divulgação da história, das artes e da cultura.

Ainda entendemos ser necessário a divulgação de resultados e os impactos causados para a sociedade como um todo destas ações.

1.4.1.4 – EIXO 3 – POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO

É sempre salutar para as instituições e para os gestores, sejam eles, diretores e coordenadores de curso, ter conhecimento sobre o ponto de vista de discentes e docentes sobre as metodologias de ensino e do sistema de avaliação proposta pela Faculdade. Verificar se estas propostas de avaliação e de metodologias estão trazendo os resultados esperados e se estão sendo bem aceitas, tanto por docentes como pelos discentes.

Assim, diante desta preocupação, dos gestores da instituição, dos coordenadores e, também pela preocupação do Ministério da Educação, fomos perguntar aos docentes e discentes, o que estes pensavam sobre a metodologia e método de avaliação da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso, e o resultado obtido, apresenta-se abaixo:

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Faculdade do Noroeste de Mato Grosso

26 Tabela 10 - Dimensão 2 - Metodologias de ensino e o sistema de avaliação

T OTA L Ót im a s % Bo a s % Ru in s % Pé ssi ma s % Sem Resp o st a % Discentes 60 4 7% 17 29% 13 22% 1 2% 25 40% Docentes 16 8 50% 7 44% 1 6% 0 0% 0 0%

Tabela 11 - Dimensão 2 - Relevância dos conteúdos das disciplinas

T OTA L Ót im a s % Bo a s % Ru in s % Pé ssi ma s % Sem Resp o st a % Discentes 60 2 3% 22 37% 10 17% 1 2% 25 41% Docentes 16 7 44% 7 44% 2 12% 0 0% 0 0,00

Tabela 12 - Dimensão 2 - Atendimento ao Perfil desejado pela sociedade

T OTA L Ót im a s % Bo a s % Ru ins % Pé ssi ma s % Sem Resp o st a % Discentes 60 4 7% 18 30% 12 20% 1 2% 25 41% Docentes 16 11 69% 4 25% 1 6% 0 0% 0 0%

No que diz respeito às questões de metodologias de ensino, relevância dos conteúdos abordados pelos professores em sala de aula e com respeito à verificação do atendimento das necessidades da comunidade empresarial da região no que tange à formação de profissionais, o resultado obtido é um tanto quanto prejudicado, pois um total de 40% em média dos acadêmicos não responderam aos questionamentos, mas grande parte dos 60% participantes opinaram positivamente quanto as perguntas.

Tabela 13 - Dimensão 2 - Participação em projetos de pesquisa

T OTA L E n si n o % Pe sq u is a % Ex te n sã o % Nen h u m % Sem Resp o st a % Discentes 60 6 10% 15 25% 11 18% 7 12% 21 35% Docentes 16 11 69% 0 0% 3 19% 2 12% 0 0,00

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Faculdade do Noroeste de Mato Grosso

27 O tripé educacional está centrado no ensino, na pesquisa e na extensão, buscando desta forma, dar um maior suporte para o aprendizado pleno e consciente de nossos acadêmicos. Assim, a necessidade de se ter informações sobre as atividades dos docentes e discentes quanto a participação destes em projetos de pesquisas e extensão, possui fundamental importância para que se possa criar ações que visem o desenvolvimento teórico de nossos acadêmicos.

Diante desta necessidade, perguntamos aos docentes e discentes sobre suas participações em projetos de pesquisa e, o resultado obtido pode ser considerado bom, pois mais de 50% (cinquenta) acadêmicos e 50% (cinquenta) docentes, estão envolvidos em projetos de pesquisa.

Tabela 14 - Dimensão 2 - Apoio de pessoal às participações nos projetos de pesquisas

T OTA L Ót im o % Bo m % Ru im % Pé ssi mo % Se m R esp o st a % Discentes 60 1 2% 9 15% 8 13% 1 2% 41 68% Docentes 16 4 25% 6 38% 1 6% 1 6% 4 25%

Tabela 15 - Dimensão 2 - Apoio Financeiro às participações nos projetos de pesquisas

T OTA L Ót im o % Bo m % Ru im % Pé ssi mo % Sem Resp o st a % Discentes 60 1 2% 5 8% 3 5% 6 10% 45 75% Docentes 16 4 25% 4 25% 3 19% 2 13% 3 19%

Tabela 16 - Dimensão 2 - Divulgação dos Resultados das pesquisas

T OTA L Ót im o % Bo m % Ru im % Pé ssi mo % Sem Resp o st a % Discentes 60 3 5% 8 13% 4 7% 3 5% 42 70% Docentes 16 4 14% 10 12% 0 2% 0 0% 2 72%

No que tange as questões de apoio com pessoal, financeiro e de divulgação da Instituição aos projetos de pesquisas, o resultado obtido revela que a IES deve se preocupar considerando

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Faculdade do Noroeste de Mato Grosso

28 que em média apenas 9 acadêmicos e aproximadamente 11 docentes, disseram que o apoio dados aos projetos de pesquisa, tanto no que diz respeito a apoio pessoal, financeiro, bem como na divulgação dos resultados das pesquisas é inexpressivo.

No entanto, há uma parcela de aproximadamente 43 discentes em média, participantes

de pesquisa que não responderam a pergunta. Devendo a IES ficar atenta aos motivos que levaram os acadêmicos não responder ao questionamento.

1.4.1.5 – EIXO 3 – COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE

A comunicação é um fator primordial para o sucesso de uma instituição. Assim, visando melhorar a comunicação com o público interno foram tomadas várias ações, tais como: Informatização dos processos individuais dos acadêmicos com registros de notas, faltas, fornecimento de materiais online, e para isto utiliza-se um Software conhecido como Giz.

Outra ação tomada pelos gestores da instituição foi a colocação de aparelhos de TVs, espalhadas pelos corredores, para prestar informações relevantes sobre projetos de pesquisas, avisos acadêmicos, informações sobre eventos da faculdade, informações sobre os cursos e outros diversos tipos de informação.

Buscando aprimorar o processo de comunicação, agora tanto com o público interno como o externo, foram criados espaços na TV Record e, nestes, os docentes, acadêmicos podem fazer uso, para apresentarem seus projetos e divulgarem resultados, assim como, na Rádio Meridional, foi criado o Programa MOMENTO AJES, onde professores, acadêmicos, coordenadores, gestores, empresários, são entrevistados, para levar à população de Juína e Região, informações relevantes à sociedade.

Um outro espaço de comunicação interna importante para os acadêmicos é o mural dos cursos, onde são apostas todas as informações pertinentes aos cursos, tais como distribuição de aulas, horários, ensalamentos, datas de provas e outros avisos importantes.

Assim, diante destas ações, buscamos saber dos docentes e discentes, sobre a frequência com que estes utilizam os meios de comunicação da instituição, internos e externos, para se atualizarem sobre os processos internos da Faculdade, como também saber sobre a qualidade destas informações.

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Faculdade do Noroeste de Mato Grosso

29 O resultado obtido nesta pesquisa, sobre os itens Web Giz, Programa Momento AJES e os espaços na Tv, murais, estão descritos abaixo:

Tabela 17 - Dimensão 4 - Frequência de Acesso da Web Giz

T OTA L N u n ca % Men sa l % Sema n a l % Diá ri o % Sem Resp o st a % Discentes 60 4 7% 26 44% 5 8% 0 0,00 25 41% Docentes 16 5 31% 11 69% 0 0,00 0 0,00 0 0,00

Tabela 18 - Dimensão 4 - Frequência de Acesso ao Programa Momento AJES

T OTA L N u n ca % M en sa l % Sema n a l % Diá ri o % Sem Resp o st a % Discentes 60 1 2% 9 15% 2 3% 1 2% 47 78% Docentes 16 11 69% 4 25% 0 0% 0 0% 1 6%

Tabela 19 - Dimensão 4 - Frequência de observação às Mensagens na TV Interna

T OTA L N u n ca % Men sa l % Sema n a l % Diá ri o % Sem Resp o st a % Discentes 60 1 2% 12 20% 2 3% 2 3% 43 72% Docentes 16 8 50% 6 37,5 2 12,5 0 0,0 0 0,00

Tabela 20 - Dimensão 4 - Frequência de observação às Informações nos murais dos cursos

T OTA L Nu n ca % Men sa l % Sema n a l % Diá ri o % Sem Resp o st a % Discentes 60 3 5% 20 33% 3 5% 1 2% 33 55% Docentes 16 5 32% 10 62 1 6% 0 0,0 0 0,00

No que diz respeito ao Web Giz, um percentual muito pequeno, 19% em média disseram que nunca fazem utilização desta ferramenta. No entanto, 56,5% em média disseram que acessam o Web giz e 41% não responderam ao questionamento. O mesmo não acontece quando se trata do programa Momento AJES, pois apenas 9 alunos e 4 docentes disseram que ouvem o programa e a grande maioria disseram não ouvir o programa, e 42% não quiseram responder.

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Faculdade do Noroeste de Mato Grosso

30 Quando questionamos sobre as informações prestadas pelas Tvs distribuídas pelos corredores da faculdade, a resposta dos acadêmicos foi a de 26% (vinte e seis) observam as mensagens veiculadas, mas grande maioria deles não fazem uso das informações que ali são disponibilizadas.

No entanto, os murais ainda são o meio mais utilizado pelos acadêmicos para terem informações a respeito dos cursos ao qual pertencem, pois, um percentual aproximado de 40% afirma fazer uso das informações contidas nos murais, já outros 55% (cinquenta e cinco) preferiram não responder a pergunta.

1.4.1.6 - EIXO 3 – QUALIDADE DOS CONTEUDOS DISPONIBILIZADOS PELOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO

Tabela 21 - Dimensão 4 - Qualidade dos conteúdos No Web Giz

T OTA L Ót im o % Bo m % Reg u la r % Pé ssi ma % Sem Resp o st a % Discentes 60 0 0,00 4 7% 16 27% 15 25% 25 42% Docentes 16 5 31 11 69% 0 0,00 0 0,00 0 0,00 Técnicos Administrativos 37 9 25% 9 25% 4 11% 1 3% 14 36% Fonte: Pesquisa junto aos Acadêmicos, Funcionários e Professores da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso – AJES, realizada nos dias 01

Tabela 22 - Dimensão 4 - Qualidade dos conteúdos do Programa Momento AJES

T OTA L Ót im o % Bo m % Reg u la r % Pé ssi ma % Sem Resp o st a % Discentes 60 19 32% 5 8% 3 5% 0 0% 33 55% Docentes 16 11 69% 4 25% 0 0,00 0 0,00 1 6% Técnicos Administrativos 37 6 16% 11 30% 0 0% 0 0% 20 54% Fonte: Pesquisa junto aos Acadêmicos, Funcionários e Professores da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso – AJES, realizada nos dias 01

Tabela 23 - Dimensão 4 - Qualidade dos conteúdos da TV Interna da AJES

T OTA L Ót im o % Bo m % Reg u la r % Pé ssi ma % Sem Resp o st a % Discentes 60 15 25% 3 5% 4 7% 4 7% 34 57% Docentes 16 8 50% 6 37% 2 13% 0 0,00 0 0,00 Técnicos Administrativos 37 12 33% 12 33% 0 0% 0 0% 13 34%

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Faculdade do Noroeste de Mato Grosso

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Tabela 24 - Dimensão 4 - Qualidade dos conteúdos expostos nos Murais

T OTA L Ót im o % Bo m % Reg u la r % Pé ssi ma % Sem Resp o st a % Discentes 60 5 8% 5 8% 14 24% 6 10% 30 50% Docentes 16 5 31% 10 63% 1 6% 0 0,00 0 0,00 Técnicos Administrativos 37 7 19% 16 43% 1 3% 6 16% 7 19% Fonte: Pesquisa junto aos Acadêmicos, Funcionários e Professores da Faculdade do Noroeste do Mato Grosso – AJES, realizada nos dias 01

Quando foram questionados sobre a qualidade das informações contidas no Web Giz,

no programa Momento AJES, nas Tvs distribuídas pelos corredores e nos murais dos cursos da faculdade, as respostas ofertadas pelos acadêmicos foram totalmente cordatas com as informações das tabelas anteriores 16, 17, 18 e 19 e, sendo assim, é possível entender, após a elaboração da análise das informações, que a utilização das informações nos meios disponibilizados estão diretamente ligados pela atenção que os participantes tem dos meios de comunicação da faculdade.

1.4.1.7 - EIXO 3 – POLITICAS DE ATENDIMENTO A DISCENTES E DOCENTES

É de conhecimento geral que o Brasil atravessa uma de suas piores crises econômicas, política e financeira e, isto vem afetando o desenvolvimento, crescimento e manutenção da Instituições de Ensino, que já não possuem o mesmo número de acadêmicos, tendo em vista a diminuição dos investimentos governamentais para manter estes alunos no ensino universitário.

Um outro fator, que vem afetando e muito as instituições de ensino superior presencial e, talvez seja este, o fator mais terrível é a oferta de cursos a distância. As instituições que oferecem estes cursos, e que o rol deles vem aumentando de forma indiscriminada, o fazem com valores muito abaixo dos realizados cursos presenciais e, isto, está levando milhares de estudantes para esta modalidade de ensino, tendo em vista, ser mais acessível financeiramente e com adaptações de horários o que flexibiliza a manutenção dos acadêmicos nestas instituições.

Assim, é necessário que se tenha a consciência de que existe a necessidade para as instituições de ensino presencial, políticas educacionais de qualidade, de atendimento e de manutenção dos acadêmicos que se dispõe ainda a estudarem na modalidade presencial.