G A B A R I T O. Prova Anglo P-01 SISTEMA ANGLO DE ENSINO. Tipo D8-05/2017

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01. A 11. C 21. A 31. D 02. B 12. B 22. A 32. A 03. B 13. D 23. D 33. D 04. D 14. C 24. B 34. C 05. C 15. A 25. C 00 06. B 16. B 26. C 00 07. B 17. D 27. B 00 08. C 18. A 28. B 00 09. D 19. B 29. D 00 10. A 20. C 30. A 00

G A B A R I T O

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Resoluções Prova Anglo

Língua Portuguesa e

Ciências da Natureza

Ensino Fundamental II --- 8°- ano --- 2017

P

-1



TIPO

D

8

8347 8 10 1 7

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LÍNGUA PORTUGUESA Resposta A

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

O vocativo é um elem ento característico do gênero carta, por isso a alternativa A está correta. Em bora possa reconhecer no texto o ‘‘vocabulário form al’’ e o ‘‘tom elogioso’’ (alternativas B e D), não podemos dizer que sejam características do gênero carta. A alternativa C está incorreta porque, em bora o em issor fale de si m esm o na segunda estrofe, não se pode considerar que essas autorreferências sejam confidenciais; e, ainda que fossem , não seriam características de um a carta dirigida a um a autoridade.

Nível de dificuldade: interm ediário.

Resposta B

Identificar efeitos de ironia ou hum or em textos variados.

O dim inutivo ‘‘cachorrinho’’ pode ser uma referência ao tamanho ou à idade do anim al, m as, no texto, é a denom inação de um estilo de nado. O hum or é provocado pelo fato de que quem se dispõe a nadar, heroicam ent e, nesse estilo é justam ente um cachorrinho.

Nível de dificuldade: fácil.

Resposta B

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de um a determ inada palavra ou expressão.

A expressão revela que em todos os m om entos o gram ático está envolvido com seu tem a preferido. Não há possibilidade para um a interpretação literal, o aluno deve interpretar o exagero irônico .

Resposta D

Reconhecer posições distintas entre duas ou m ais opiniões relativas ao m esm o fato ou o m esm o tem a.

Os dois textos concordam que o problem a do escândalo exposto pela operação Carne Fraca é m uito grave. O prim eiro foca no problem a da corrupção e na saúde pública criticando a possível proteção às em pr esas envolvidas a fim de defender interesses com erciais do país; o segundo aponta com o principal problem a o im pacto nas exportações, e explicita que a dim ensão do esquem a de corrupção não seria tão grande a ponto de com prom eter o sistem a inteiro. Vale ressaltar que o texto 1 tam bém indica possíveis problem as econôm icos para o país, o que invalida a alternativa B.

Questão 1 D9 Questão 2 D16 Questão 3 D18 Questão 4 D21

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Língua Portuguesa e Ciências da Natureza (D-8) --- 2017

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Resposta C

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou m orfossintáticos.

A frase final do texto 1 expõe o com portam ento defendido pelo enunciador --- não dim inuir a gravidade do esquem a de corrupção favorecendo o interesse das grandes em presas em detrim ento da saúde pública. Ela não resum e a argum entação do texto. O uso do trocadilho do

nom e da operação --- ‘‘carne fraca’’ --- seguida da valorização da força do

espírito gerou grande im pacto, porém , não há m enção ao uso dela em qualquer tipo de m anifestação.

Resposta B

Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

O aluno deve ter clareza de que o texto revela a opinião do narrador sobre o am or, m ais ainda, que revela as percepções ao longo de um espaço de tem po, não é um a opinião constante. Não se trata de um texto inform ativo ou de um a narrativa, m as de um a crônica reflexiva.

Resposta B

Reconhecer diferentes form as de tratar um a inform ação na com paração de textos que tratam do m esm o tem a, em função das condições em que ele foi produzido.

O aluno deve perceber que o tem a é tratado de perspectivas diferentes: o texto I é m ais subjetivo, pois traz a opinião de um a ONG de proteção, o Greenpeace, que se m ostra com pletam ente contrário aos transgênicos. Em bora seja um a notícia sobre o lançam ento de um a revista, o texto II apresenta a posição de um pesquisador sobre os transgênicos, e essa posição é oposta à do Greenpeace.

Resposta C

Inferir um a inform ação im plícita em um texto.

A inform ação im plícita na form a passiva ‘‘foi casado’’ é a de que não

foi escolha de Gandhi casar-se cedo, m as um a im posição fam iliar e cultural .

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Resposta D

Identificar o tem a de um texto.

O tem a central do texto é a questão do vestibular e da escolha de um a profissão. Todas as referências a Ghandi e ao casam ento são com parativas ou exem plos para falar sobre as im posições da sociedade, que ocorrem tam bém na escolha da profissão.

Resposta A

Identificar a tese de um texto.

Para o autor, essa decisão é m uito im portante e grave, porém passível de erros e dificuldades. Para ele, o jovem não tem condições ainda de saber o que am a.

Resposta C

Estabelecer relação entre a tese e os argum entos oferecidos para sustentá-la.

O raciocínio do autor é: ‘‘[...] é muito cedo […], portanto não há

pressa’’. Ou seja, os jovens ainda não são capazes de fazer a escolha.

Resposta B

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de um a determ inada palavra ou expressão.

Referir-se à cela de um a prisão com o um cam arote faz com que o leitor da cam panha reconheça a ironia presente, um a vez que cam arote é um lugar privilegiado e estar encarcerado não é algo desejável com o estar em um cam arote, que é o m elhor lugar para assistir a um espet áculo.

Resposta D

Identificar as m arcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

O aluno deve reconhecer que os pronom es da prim eira pessoa indicam o locutor do texto.

Questão 9 D6 Questão 10 D7 Questão 11 D8 Questão 12 D18 Questão 13 D13

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Resposta C

Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

A expressão ‘‘você aí’’ é um elemento genérico, que pode se referir a qualquer ouvinte da canção. Ela faz parte do ritm o da m úsica, inclusive, iniciando a repetição da palavra ‘‘aí’’ no final das frases seguintes. Seu uso com o ‘‘pronome de tratamento’’ é adequado ao contexto da m úsica, com uso de linguagem inform al com o em ‘‘Me dá um dinheiro’’ em vez de ‘‘Dê- -m e dinheiro’’.

Resposta A

Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, m arcadas por conjunções, advérbios etc.

O texto deixa im plícito que o potencial de adaptação das espécies poderia ser um fator de alteração das previsões e que a ausência desse fator na análise é um a im perfeição do m odelo utilizado pela pesquisa. O mas opõe a essa ideia o argum ento de que outros fatores tam bém não considerados na pesquisa com pensariam o do potencial de adaptação das espécies. As alternativas B e C não opostos, m as, pelo contrário, confirm am que o m odelo é im perfeito e não leva todos os fatores em co nsideração; A alternativa D não tem relação com a frase destacada.

Resposta B

Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto .

A profissão da personagem --- operário de construção --- é revelada quando a letra da canção faz referência à construção das quatro paredes no patam ar.

Resposta D

Identificar o conflito gerador do enredo e os elem entos que constroem a narrativa.

O desfecho da história, com a queda e m orte do hom em , é um a tragédia anunciada pelas inform ações dadas anteriorm ente, desde o prim eiro verso.

Nível de dificuldade: difícil.

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Resposta A

Interpretar texto com auxílio de m aterial gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.).

A cam panha visa, por m eio da relação entre linguagem verbal e não verbal, incentivar a m ulher a denunciar a violência dom éstica. Para isso, utiliza a foto de um a noiva com sinais de violência física, para sugerir as consequências trágicas da violência, que pode causar a m orte (‘‘Até que a m orte nos separe’’). Os distratores não apresentam descrições da imagem .

Resposta B

Identificar efeitos de ironia ou hum or em textos variados.

Na fala de Helga, ‘‘É claro que não! ’’, há ironia, que se confirma com o últim o quadrinho, no qual ela m istura o café na com ida de Hagar, dem onstrando ainda estar nervosa por ele ter voltado tarde para casa.

Portanto, nessa frase, ela diz o contrário do que realm ente quer dizer: ‘‘É

claro que sim !’’.

Resposta C

Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elem entos do texto.

De acordo com a pesquisa evidenciada pelo texto, ‘‘O peso original

volta depois das dietas’’, porque depois de uma dieta, o metabolismo queim a m enos calorias do que antes, justam ente pelo próprio corpo ajustar-se em relação ao m etabolism o. Desse m odo, o texto conclui que em agrecer é m ais difícil do que parece.

Resposta A

Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto .

O excerto em destaque refere-se à linguagem falada/inform al, espontânea, retratada pelo trecho: ‘‘ponta da língua / tão fácil de falar / e de entender’’. As demais alternativas representam a linguagem escrita/formal, da gram ática.

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Resposta A

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

O texto apresenta dados num éricos (e, portanto, objetivos) para denunciar a devastação da M ata Atlântica; o cartaz, por sua vez, utiliza a linguagem verbal e a visual, já que se trata de um a cam panh a de proteção dessa m ata.

CIÊNCIAS DA NATUREZA Resposta D

Reconhecer conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre vida e am bientes.

O aluno deve perceber que os diversos tipos de reprodução assexuada geram m enos variabilidade do que a reprodução sexuada.

Resposta B

A3 Com preender conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre ser

hum ano e saúde.

Para resolver essa questão, o aluno deve ser capaz de compreender a diferença entre adolescência, um fenômeno social, e a menarca (primeira menstruação), um fenômeno biológico. Deve ainda ser capaz de relacionar a lenda com o fenômeno biológico.

Resposta C

B2 Com preender conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre vida e

am bientes.

Para resolver essa questão, o aluno deve entender que a evolução humana, como todas as outras, não ocorre de maneira linear, e que um mesmo ancestral comum deu origem ao ser humano e a diversos outros primatas.

Resposta C

C3 Aplicar conceitos, ideias e/ou sistem as ou solucionar problem as sobre

ser hum ano e saúde.

Questão 22 D12 Questão 23 A2 Questão 24 Questão 25 Questão 26

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8

O aluno, para resolver corretam ente a questão, deve ser capaz de entender os conceitos de m acro e m icronutrientes e de planejar um a dieta onde estejam presentes m icronutrientes e que, portanto, deve conter frutas e legum es.

Resposta B

B3 Aplicar conceitos, ideias e/ou sistem as ou solucionar problem as sobre

ser hum ano e saúde.

Para acertar essa questão, é necessário que o aluno perceba que não apenas o HPV, m as diversas outras doenças sexualm ente transm issíveis podem ser evitadas com o uso da cam isinha. Deve perceber ainda que estar em um relacionam ento estável não é m otivo suficiente para dispensar o preservativo.

Resposta B

C2 Com preender conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre vida e

am bientes.

Será capaz de resolver a questão, o aluno capaz de relacionar a conquista definitiva do am biente terrestre com a resolução de seu m aior desafio, a perda excessiva de água.

Resposta D

Com preender conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre vida e am bientes.

É evidente que, em se tratando de anim ais e sua fisiologia, o ram o da ciência m ais envolvido na pesquisa dos m ecanism os de ecolocalização é a Biologia. No entanto, raram ente se analisa um f enôm eno sob a óptica de apenas um ram o da ciência. No caso apresentado da questão, a Física se faz presente no que diz respeito à acústica e propagação de ondas.

Resposta A

A2 Reconhecer conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre vida e

am bientes. Questão 27 Questão 28 Questão 29 B2 Questão 30

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Em 1, a água sofre evaporação que se trata de uma vaporização que ocorre lentamente e, neste caso, à temperatura ambiente. Em 2, o vapor de água volta para o estado líquido sofrendo condensação ou liquefação.

Resposta D

B1 Com preender conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre Terra

e Universo.

O eclipse solar é um fenômeno que envolve três astros: o Sol, a Terra e a Lua. Sua ocorrência se dá quando a Lua se coloca entre o Sol e a Terra. Nesse instante, a Lua encobre a luz proveniente do Sol, proporcionando sombra na Terra.

Fazendo a comparação da lenda viking com a explicação científica do fenômeno do eclipse solar, pode-se, de maneira simples, dizer que o deus Skoll é representado pela Lua.

Resposta A

C4 Aplicar conceitos, ideias e/ou sistem as ou solucionar problem as sobre

m atéria: constituição, propriedades e transform ações.

Ao subir, por causa da rarefação do ar, a ação da pressão atm osférica vai se tornando m enos intensa. Assim , a diferença entre a pressão no interior do balão e a pressão atm osférica vai se tornando cada vez m aior fazendo com que o balão tenha seu volum e aum entado para equilibrá-las.

Resposta D

A4 Reconhecer conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre m atéria:

constituição, propriedades e transform ações.

Questão 31

Questão 32

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Nos dados quantitativos, 30 g de pó de café e 7,5 g de açúcar refere-se à massa desses dois ingredientes. No dado quantitativo, 250 m L de água refere-se ao descrito o volume da água.

Resposta C

C4 Aplicar conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre m atéria:

constituição, propriedades e transform ações.

Volum e do corpo: 500 cm3

Volum e im erso: 400 cm3

O volum e im erso corresponde a 80% do volum e do corpo, assim , sua

densidade vale 0,8 g/cm3. m d V   m = d · V m = 0,8 g/cm3 · 500 cm3 m = 400 g.