1º Simulado UNESP 2022
INSTRUÇÕES!
• Esta prova contém 90 questões objetivas, com 5 alternativas cada; • A prova tem duração máxima de 5 horas;
• Os candidatos terão das 13h às 18h (horário de Brasília) para responder as questões e enviar o gabarito por meio do formulário eletrônico;
• Somente serão corrigidas as redações de alunos matriculados em nossos cursos regulares. Para ter seu texto corrigido, envie o arquivo da foto da folha pela aba Minhas Redações, na Área do Aluno;
• Seu gabarito deve ser enviado por meio de formulário eletrônico que ficará disponível nesta prova e no blog do Estratégia Vestibulares;
• O formulário estará disponível para preenchimento durante toda aplicação da prova;
• Só serão considerados (para critérios de premiação) os gabaritos enviados dentro do prazo de aplicação da prova, ou seja, até as 18h do dia 21/03/2021;
• Gabaritos porventura enviados após as 18h (horário de Brasília) serão automaticamente desclassificados da premiação. No entanto, configurarão no ranking geral classificatório, com todos os candidatos;
• Como critério de desempate, será considerado o horário de envio do gabarito; • Gabarito e resultado oficiais serão divulgados após as 19h;
• Premiação por desempenho (faixa única): acima de 80% de acertos - 100% de desconto;
• O candidato deverá entrar em contato por meio do e-mail [email protected] para solicitar a premiação.
Cronograma – 21/03/2021
• Início da prova: às 13h.• Fim da prova: às 18h.
• Limite para envio do gabarito: às 18h.
• Divulgação do gabarito: após as 19h.
• Divulgação do ranking: após as 19h.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Bete Ana) Examine a tirinha de Clara Gomes:
Bichinhos de jardim, por Clara Gomes.
Segundo a visão da personagem, o mais difícil de lidar na vida é: (A) a sociedade. (B) o peso corporal. (C) o egoísmo. (D) o cotidiano. (E) a decadência.
Leia o trecho de Os Sertões, de Euclides da Cunha, para responder às questões 2 a 5.
Fim de batalha
A vida normalizava-se naquela anormalidade, despontavam peripécias extravagantes. Os soldados da linha negra, na tranqueira avançada do cerco, travavam, às vezes, noite velha, longas conversas com os jagunços.
O interlocutor da nossa banda subia à berma da trincheira e, voltado para a praça, fazia ao acaso um reclamo qualquer, enunciando um nome vulgar, o primeiro que lhe acudia ao intento, com voz amiga e lhana, como se apelidasse algum camarada; e invariavelmente, do âmago do casario ou, de mais perto, de dentro dos entulhos das igrejas, lhe respondiam logo, com a mesma tonalidade mansa, dolorosamente irônica. Entabulava-se o colóquio original através das sombras, num reciprocar de informações sobre tudo, do nome de batismo ao lugar do nascimento, à família e às condições de vida.
Não raro a palestra singular derivava a coisas escabrosamente jocosas e pelas linhas próximas, no escuro, ia rolando um cascalhar de risos abafados.
O diálogo delongava-se até apontar a primeira divergência de opinião.
Salteavam-se, então, de lado a lado, meia dúzia de convícios ríspidos, num calão enérgico. E logo depois, um ponto final – a bala...
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Bete Ana) “O interlocutor da nossa banda subia à berma da trincheira e, voltado para a praça, fazia ao acaso um reclamo qualquer, enunciando um nome vulgar, o primeiro que lhe acudia ao intento...” (2º parágrafo)
O trecho destacado apresenta um(a). (A) aliteração.
(B) eufemismo. (C) hipérbole. (D) ironia. (E) antítese.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Bete Ana) “Entabulava-se o colóquio original através das sombras, num reciprocar de informações sobre tudo, do nome de batismo ao lugar do nascimento, à família e às condições de vida.” (2º parágrafo)
No termo “reciprocar”, encontramos:
(A) um sufixo verbal que exprime início de ação progressiva em uma composição por justaposição. (B) um sufixo verbal que exprime ação pouco intensa em
uma composição por aglutinação.
(C) um sufixo verbal que exprime ação em uma derivação imprópria.
(D) um sufixo adverbial que exprime circunstância de modo em uma derivação regressiva.
(E) um sufixo nominal que exprime a ideia de agrupamento, formando um adjetivo.
QUESTÃO 01 QUESTÃO 02
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Bete Ana) “A vida normalizava-se naquela anormalidade, despontavam peripécias extravagantes. Os soldados da linha negra, na tranqueira avançada do cerco, travavam, às vezes, noite velha, longas conversas com os jagunços.” Na introdução do texto, o narrador
:
(A) prepara o leitor para o inesperado diante da situação de caos reinante entre as personagens.
(B) antecipa a finalização das ações e resolução do conflito existente.
(C) faz referência à continuidade da opressão sofrida pelos sertanejos pela vantagem expressa por um dos lados combatentes.
(D) mostra a vida normal que os combatentes passaram a ter após o diálogo conquistado.
(E) demonstra a total falta de identificação existente entre os combatentes.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Bete Ana) “A vida normalizava-se naquela anormalidade, despontavam peripécias extravagantes. Os soldados da linha negra, na tranqueira avançada do cerco, travavam, às vezes, noite velha, longas conversas com os jagunços.” Com a expressão “noite velha”, o narrador
(A) quer falar de hábitos há muito adquiridos. (B) quer contar fatos ocorridos na noite anterior.
(C) quer mostrar que os fatos se estendiam sem resolução.
(D) quer contar fatos da memória dos combatentes. (E) quer dizer que a noite já se aproximava de seu fim,
aproximando-se do início do dia.
Leia o soneto de Luís Vaz de Camões para responder às questões 6 e 7.
Quando o sol encoberto vai mostrando Quando o sol encoberto vai mostrando
Ao mundo a luz quieta e duvidosa, Ao longo de uma praia deleitosa Vou na minha inimiga imaginando.
Aqui a vi os cabelos concertando, Ali com a mão na face, tão formosa;
Aqui falando alegre, ali cuidosa; Agora estando queda, agora andando.
Aqui esteve sentada, ali me viu, Erguendo aqueles olhos, tão isentos;
Aqui movida um pouco, ali segura;
Aqui se entristeceu, ali se riu... Enfim, nestes cansados pensamentos Passo esta vida vã, que sempre dura.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Bete Ana) Pelo contexto, observa-se que o eu lírico fala de (A) efemeridade. (B) saudade. (C) inconformismo. (D) revolta. (E) esperança.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Bete Ana) Encontra-se rima entre palavras de classes gramaticais diferentes
(A) nos versos 1 e 4 (1ª estrofe). (B) nos versos 2 e 3 (1ª estrofe). (C) nos versos 5 e 8 (2ª estrofe).
(D) nos versos 9 (3ª estrofe) e 12 (4ª estrofe). (E) nos versos 10 (3ª estrofe) e 13 (4ª estrofe).
QUESTÃO 04
QUESTÃO 05
QUESTÃO 06
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Bete Ana) No capítulo XXIII de Memórias de um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio de Almeida, encontramos: “O major recebeu-as de rodaque de chita e tamancos, não tendo a princípio suposto o quilate da visita; apenas porém reconheceu as três, correu apressado à camarinha vizinha, e envergou o mais depressa que pôde a farda: como o tempo urgia, e era uma incivilidade deixar sós as senhoras, não completou o uniforme, e voltou de novo à sala de farda, calças de enfiar, tamancos, e um lenço de Alcobaça sobre o ombro, segundo seu uso. A comadre, ao vê-lo assim, apesar da aflição em que se achava, mal pôde conter uma risada que lhe veio aos lábios.”
O termo sublinhado introduz uma oração que expressa a ideia de (A) comparação. (B) condição. (C) conformidade. (D) causa. (E) Tempo.
Leia os trechos retirados de Memórias de um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio de Almeida, para responder às questões 9 e 10.
“Como sempre acontece a quem tem muito onde escolher, o pequeno, a quem o padrinho queria fazer clérigo mandando-o a Coimbra, a quem a madrinha queria fazer artista, metendo-o na Conceição, a quem D. Maria queria fazer rábula arranjando-o em algum cartório, e a quem enfim cada conhecido ou amigo queria dar um destino que julgava mais conveniente às inclinações que nele descobria, o pequeno, dizemos, tendo tantas coisas boas, escolheu o pior possível: nem foi para Coimbra, nem para a Conceição, nem para cartório algum; não fez nenhuma dessas coisas, nem também outra qualquer: constituiu-se um completo vadio, vadio-mestre, vadio-tipo”.
(...)
“Era a sobrinha de D. Maria, já muito desenvolvida, porém, que, tendo perdido as graças de menina, ainda não tinha adquirido a beleza de moça: era alta, magra, pálida; andava com o queixo enterrado no peito, trazia as pálpebras sempre baixas, e olhava a furto; tinha os braços finos e compridos; o cabelo, cortado, dava-lhe apenas até o pescoço, e como andava mal penteada e trazia a cabeça sempre baixa, uma porção lhe caía sobre a testa e olhos, como uma viseira.”
Bete Ana) A palavra sublinhada retoma um termo já mencionado no texto em:
(A) ”a quem o padrinho queria fazer clérigo”.
(B) “D. Maria queria fazer rábula arranjando-o em algum cartório”.
(C) “Era a sobrinha de D. Maria, já muito desenvolvida”. (D) “trazia as pálpebras sempre baixas, e olhava a furto”. (E) “e como andava mal penteada e trazia a cabeça
sempre baixa”.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Bete Ana) Analise o termo sublinhado em “constituiu-se um completo vadio, vadio-mestre, vadio-tipo”; sua flexão de número também é observada para:
(A) vice-reitor. (B) bate-papo. (C) fazenda-modelo. (D) beija-flor. (E) sempre-viva. QUESTÃO 09 QUESTÃO 10
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Bete Ana) Leia o soneto de Carlos Drummond de Andrade.
Legado
Que lembrança darei ao país que me deu tudo que lembro e sei, tudo quanto senti? Na noite do sem-fim, breve o tempo esqueceu minha incerta medalha, e a meu nome se ri.
E mereço esperar mais do que os outros, eu? Tu não me enganas, mundo, e não te engano a ti. Esses monstros atuais, não os cativa Orfeu, a vagar, taciturno, entre o talvez e o se.
Não deixarei de mim nenhum canto radioso, uma voz matinal palpitando na bruma
e que arranque de alguém seu mais secreto espinho.
De tudo quanto foi meu passo caprichoso na vida, restará, pois o resto se esfuma, uma pedra que havia em meio do caminho.
É possível enfatizar ou destacar uma informação contida num objeto, apresentando um objeto pleonástico. Drummond recorreu a esse recurso expressivo em: (A) “Tu não me enganas, mundo” (2ª estrofe)
(B) “uma voz matinal palpitando na bruma” (3ª estrofe) (C) “De tudo quanto foi meu passo caprichoso” (4ª
estrofe)
(D) “breve o tempo esqueceu / minha incerta medalha” (1ª estrofe)
(E) “Esses monstros atuais, não os cativa Orfeu” (2ª estrofe)
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Bete Ana) “O major era pecador antigo, e no seu tempo fora daqueles de que se diz que não deram o seu quinhão ao vigário: restava-lhe ainda hoje alguma cousa que às vezes lhe recordava o passado: essa alguma cousa era a Maria-Regalada que morava na prainha fora no seu tempo uma mocetona de truz, como vulgarmente se diz: era de um gênio sobremaneira folgazão, vivia em contínua alegria, ria-se de tudo, e de cada vez que se ria fazia-o por muito tempo e com muito gosto; daí é que vinha o apelido – regalada – que haviam juntado a seu nome. Isto de apelidos, era no tempo destas histórias uma cousa muito comum; não estranhem pois os leitores que muitas das personagens que aqui figuram tenham esse apêndice ao seu nome.”
(Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um Sargento de Milícias)
A narração emprega verbo no modo imperativo no seguinte trecho:
(A) “não estranhem pois os leitores que muitas das personagens”.
(B) “como vulgarmente se diz”. (C) “vivia em contínua alegria”.
(D) “muitas das personagens que aqui figuram”. (E) “tenham esse apêndice ao seu nome”.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Luana Signorelli) Observe o quadro a seguir.
CAIPIRINHA, 1923, óleo sobre tela, 60X81 CM (P 051), Coleção particular. Disponível em: http://tarsiladoamaral.com.br/. Acesso em: 28 dez. 2020.
Tarsila do Amaral, artista emblemática do movimento modernista, difundiu inúmeras representações da realidade brasileira por meio de suas pinturas, cujos estilos tiveram forte influência de uma vanguarda europeia do início do século XX. A partir da análise da pintura A Caipirinha, selecione a referida vanguarda e os aspectos técnicos que a compõem:
(A) Surrealismo. Marcada por pinceladas variáveis, prezava-se, em primeiro lugar, pelo conteúdo: abstrair a realidade e inserir o espectador em um mundo onírico.
(B) Expressionismo. Há forte presença da distorção das figuras, em busca da representação de uma realidade igualmente distorcida e marcada por abusos sociais. (C) Cubismo. A representação é marcada pelo uso das
formas geométricas, cujo intuito não é reproduzir com verossimilhança o que se observa. Recusa-se uma distinção entre os planos centrais e secundários. (D) Dadaísmo. Há uma rejeição da arte acadêmica e dos
ideais de representação plástica vigentes. Busca-se o espanto do espectador, em um jogo de questionamento do que é o objeto artístico.
(E) Desvairismo. A exaltação da máquina e da “beleza da velocidade”, associada ao elogio da técnica e da ciência, torna-se emblemática da nova atitude estética e política.
Leia o texto a seguir, do poeta modernista Carlos Drummond de Andrade (1902-1987), para responder à próxima questão.
Congresso Internacional do Medo Provisoriamente não cantaremos o amor, que se refugiou mais abaixo dos subterrâneos. Cantaremos o medo, que esteriliza os abraços, não cantaremos o ódio porque esse não existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro, o medo grande dos sertões, dos mares, dos desertos, o medo dos soldados, o medo das mães, o medo das [igrejas,
cantaremos o medo dos ditadores, o medo dos [democratas,
cantaremos o medo da morte e o medo de depois da [morte,
depois morreremos de medo
e sobre nossos túmulos nascerão flores amarelas e [medrosas.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Sentimento do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2012 (p. 20).
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Luana Signorelli) Sobre os aspectos formais e temáticos do poema, pode-se dizer:
(A) O texto apresenta métrica única e exalta o sentimento de impotência do eu lírico diante das transformações de sua realidade.
(B) O texto é composto por versos livres e retrata uma mudança de posição do eu lírico em relação ao que sua poesia deve tematizar: não mais o amor, e sim o medo.
(C) O texto não possui versos brancos em sua forma e, além disso, opta por expressar aquilo que se sente em um fluxo de consciência, registro em conformidade com os ideais da poesia contemporânea.
(D) O texto retrata a dor do eu lírico, cujo início se dá na constatação de que o mundo é brutal e que, portanto, não se deve cantar o amor. Está em conformidade com o Romantismo tardio.
(E) O texto reforça os neologismos da terceira geração modernista que, sendo predominantemente regionalista, faz com que o eu lírico se volte para o memorialismo de sua cidade natal.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Luana Signorelli) "Barroco, pérola de forma irregular e/ou termo mnemônico, (...) em que a premissa menor é sempre particular e negativa, e a conclusão, negativa. Movimento literário que se desenrola, grosso modo, ao longo do século XVII" (MOISÉS, 2013, p. 53).
Em relação ao Barroco no Brasil, pode-se afirmar:
(A) Teve seu vínculo com a Igreja Católica atenuado, já que a presença das populações negra e indígena favoreceu a criação de uma arte miscigenada e politeísta.
(B) Foi um movimento de expressão reduzida em outros campos de produção, como as artes plásticas e a arquitetura, devido à falta de recursos e ao desinteresse das elites locais.
(C) Foi um movimento com fortes repercussões na colônia e teve a presença de vários setores da sociedade, desde religiosos a juristas, até mesmo artesãos locais, compondo um panorama abrangente na realidade nacional.
(D) Teve intenções exclusivamente catequizantes e buscava conciliar a fé católica com a produção cultural dos indígenas.
(E) Foi ligado à poesia épica indianista, pela valorização do indígena como figura identitária nacional, sobretudo a partir de sua catequização.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Luana Signorelli) Observe o quadro “A Última Ceia”, de Leonardo da Vinci:
VINCI, Leonardo da. A última ceia (1495-1498). Fonte: Pixabay.
A pintura, produzida durante um período cultural denominado de Renascimento, retrata um cenário religioso. Em termos técnicos, nota-se a presença de recursos como a simetria e o jogo de sombras, elementos inovadores para a época. Selecione a alternativa que apresenta um texto literário contemporâneo ao Renascimento:
(A) Sete anos de pastor Jacó servia Labão, pai de Raquel, serrana bela; Mas não servia ao pai, servia a ela, E a ela só por prêmio pretendia (Luís Vaz de Camões)
(B) A dona que eu amo e tenho por Senhor amostra-me-a Deus, se vos en prazer for, se non dade-me-a morte.
A que tenh'eu por lume d'estes olhos meus e porque choran sempr(e) amostrade-me-a Deus, se non dade-me-a morte.
(Bernal de Bonaval)
(C) Sinto hoje a alma cheia de tristeza! Um sino dobra em mim Ave-Maria! Lá fora, a chuva, brancas mãos esguias, Faz na vidraça rendas de Veneza ... (Florbela Espanca)
(D) Pequei, Senhor; mas não porque hei pecado, Da vossa alta clemência me despido; Antes, quanto mais tenho delinquido, Vos tenho a perdoar mais empenhado.
(Gregório de Matos)
(E) Serei sempre o que não nasceu para isso; Serei sempre só o que tinha qualidades;
Serei sempre o que esperou que lhe abrissem a porta ao pé de uma parede sem porta
E cantou a cantiga do Infinito numa capoeira, E ouviu a voz de Deus num poço tapado. Crer em mim? Não, nem em nada. (Álvaro de Campos)
QUESTÃO 15
“Naquela mulata estava o grande mistério, a síntese das impressões que ele recebeu chegando aqui: ela era a luz ardente do meio-dia; ela era o calor vermelho das sestas da fazenda; era o aroma quente dos trevos e das baunilhas, que o atordoara nas matas brasileiras; era a palmeira virginal e esquiva que se não torce a nenhuma outra planta; era o veneno e era o açúcar gostoso; era o sapoti mais doce que o mel e era a castanha do caju, que abre feridas com o seu azeite de fogo; ela era a cobra verde e traiçoeira, a lagarta viscosa, a muriçoca doida, que esvoaçava havia muito tempo em torno do corpo dele, assanhando-lhe os desejos, acordando-lhe as fibras embambecidas pela saudade da terra, picando-lhe as artérias, para lhe cuspir dentro do sangue uma centelha daquele amor setentrional, uma nota daquela música feita de gemidos de prazer, uma larva daquela nuvem de cantáridas que zumbiam em torno da Rita Baiana e espalhavam-se pelo ar numa fosforescência afrodisíaca.”
AZEVEDO, Aluísio de. O cortiço. Fonte: Domínio Público. Disponível em: https://tinyurl.com/vnce3dke. Acesso em: 10 mar. 2021.
Texto II
“Supõe tu um campo de batatas e duas tribos famintas. As batatas apenas chegam para alimentar uma das tribos que assim adquire forças para transpor a montanha e ir à outra vertente, onde há batatas em abundância; mas, se as duas tribos dividirem em paz as batatas do campo, não chegam a nutrir-se suficientemente e morrem de inanição. A paz nesse caso, é a destruição; a guerra é a conservação. Uma das tribos extermina a outra e recolhe os despojos. Daí a alegria da vitória, os hinos, aclamações, recompensas públicas e todos os demais feitos das ações bélicas. Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não chegariam a dar-se, pelo motivo real de que o homem só comemora e ama o que lhe é aprazível ou vantajoso, e pelo motivo racional de que nenhuma pessoa canoniza uma ação que virtualmente a destrói. Ao vencido, ódio ou compaixão; ao vencedor, as batatas”.
ASSIS, Machado de. Quincas Borba. Fonte: Domínio Público. Disponível em: https://tinyurl.com/c68xc7ds. Acesso em: 10 mar. 2021.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Luana Signorelli) Os textos acima dialogam com uma importante teoria social difundida ao longo do século XIX, cuja manifestação se deu não apenas nas artes, mas em ideias políticas. Assinale a teoria e sua relação com os textos.
(A) Realismo. Vista não apenas como um movimento literário, essa escola de pensamento afirmava que a realidade das relações humanas estava sujeita aos sentimentos, e não à razão. Daí a busca pela vitória no segundo texto e a descrição apaixonante no primeiro.
(B) Determinismo. De acordo com essa teoria, as relações humanas são dependentes da raça, do meio e do momento histórico. Tem raízes na biologia de Darwin, e no primeiro texto expressa-se pela descrição tropical da mulata, e no segundo texto é tratado como caricatura, em que duas tribos competem por batatas. (C) Darwinismo. A evolução das espécies afirma que a sobrevivência está associada à aptidão no ambiente. No primeiro texto, a mulata é descrita a partir das características tropicais, indicando sua adaptação; já no segundo texto, a tribo mais bem adaptada tem o direito de ficar com as batatas.
(D) Positivismo. Tal teoria afirma que o objetivo da humanidade é o progresso, adquirido apenas por meio da ordem social. No primeiro texto, a descrição sexual da personagem contradiz o ideal de ordem; no segundo texto, a violência é um dos aspectos sociais necessários para atingir a ordem.
(E) Iluminismo. Doutrina que se baseia na liberdade individual dentro da sociedade, assim como a liberdade comportamental no primeiro texto, sendo também contra intervenções estatais, como se comprova na explicação sobre desigualdades sociais no segundo texto.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Luana Signorelli) "Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!". Verso de Olavo Bilac, essa é a síntese do lema da arte pela arte, em que o poeta é a metáfora do artista trabalhador propriamente dito, caracterizado na imagem do escultor. Sobre o Parnasianismo, assinale a alternativa INCORRETA:
(A) Em diálogo estreito com o Classicismo e com o Arcadismo, o movimento priorizava o próprio fazer artístico, em textos cuja forma era criteriosa, com uso de sonetos, além de rimas e métricas fixas.
(B) Distanciava-se da arte politicamente engajada e crítica, visível na terceira geração do Romantismo, ou de movimentos como o Naturalismo e o Realismo. (C) Tem como um dos principais representantes nacionais
Olavo Bilac, cujos textos orbitam entre temáticas recorrentes ao longo dos movimentos literários, como o sentimento amoroso e o próprio ato de fazer poesia. (D) Entre os principais representantes, encontra-se Alberto de Oliveira, cujas descrições de vasos se aproximavam do descritivismo cientificista.
(E) Dá preferência para uma descrição onírica e transcendental em seus textos, em conformidade com a expressão “arte pela arte.”
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Luana Signorelli) “Esses gerais sem tamanho. Enfim, cada um o que quer aprova, o senhor sabe: pão ou pães, é questão de opiniães... O sertão está em toda parte”. Sobre a literatura regionalista do Modernismo, selecione a alternativa correta:
(A) Descrevia o triunfo do homem sertanejo sobre a natureza, em um processo de assimilação das ideias nascentes de civilidade e de expansão fabril.
(B) Teve como um dos grandes representantes nacionais Guimarães Rosa, autor que narrou a aventura dos povos gaúchos, com seus conflitos e superações, sobretudo no evento das farroupilhas.
(C) Defendia que a solução para o fim do conflito entre as classes de trabalhadores braçais das fazendas e os mandatários seria mediante o enraizamento de políticas socialistas.
(D) Retratava o contraste entre campo e cidade, sendo que o ambiente urbano era visto impreterivelmente como lugar de desonra, corrupção e declínio.
(E) Descrevia, em muitas obras, as mazelas enfrentadas pelas diversas populações ao redor do Brasil, mas sobretudo nos sertões nordestino e mineiro.
Leia o poema "Meu desejo", da terceira parte da "Lira dos vinte anos", do poeta romântico Álvares de Azevedo (1831-1852), para responder ao que se pede.
Meu desejo? era ser a luva branca Que essa tua gentil mãozinha aperta: A camélia que murcha no teu seio, O anjo que por te ver do céu deserta...
Meu desejo? era ser o sapatinho Que teu mimoso pé no baile encerra... A esperança que sonhas no futuro, As saudades que tens aqui na terra...
Meu desejo? era ser o cortinado
Que não conta os mistérios do teu leito; Era de teu colar de negra seda
Ser a cruz com que dormes sobre o peito.
Meu desejo? era ser o teu espelho Que mais bela te vê quando deslaças Do baile as roupas de escomilha e flores E mira-te amoroso as nuas graças!
Meu desejo? era ser desse teu leito De cambraia o lençol, o travesseiro Com que velas o seio, onde repousas, Solto o cabelo, o rosto feiticeiro...
Meu desejo? era ser a voz da terra Que da estrela do céu ouvisse amor! Ser o amante que sonhas, que desejas Nas cismas encantadas de languor!
AZEVEDO, Álvares de. Lira dos vinte anos. Fonte: Domínio Público. Disponível em: https://tinyurl.com/h7sdzakf. Acesso em: 10 mar. 2021.
QUESTÃO 18
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Luana Signorelli) A partir da interpretação do texto, assinale a alternativa correta:
(A) O texto, pertencente à terceira geração do Romantismo, retrata o desencanto do eu lírico que, incapacitado de ter sua amada para si, passa a idolatrá-la.
(B) Busca-se conquistar o amor da amada, argumentando que, de tanto amor, o eu lírico seria transformado na luva que a amada veste, somente para tê-la mais próxima de si.
(C) Há uma excessiva valorização do amor, característica da primeira geração do Romantismo, o que é visível no último verso, linha em que o eu lírico afirma ser capaz de morrer por sua amada.
(D) O texto, de cunho satírico, ironiza a ideia de um amor excessivamente romântico, capaz de levar o eu lírico a ser a luva que sua amada veste. Está em consonância com a segunda geração romântica. (E) Partindo da preocupação histórica inerente às
características gerais do Romantismo, quando o eu lírico emprega o termo "o teu espelho", aborda-se o espelhamento histórico do Brasil Império.
Analise o cartum para responder às questões 21 e 22.
(https://theweek.com/cartoons?sort=publish_date&page=2)
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Fabiana Lanza) O cartum ilustra uma entrevista recente concedida pelo Príncipe Harry e por Meghan Markle à televisão americana. A fala do homem no sofá
(A) revela uma ausência de posicionamento sociopolítico. (B) expõe que ele não está certo se Harry e Meghan de
fato se mudaram para os Estados Unidos.
(C) coloca em dúvida a efetividade da mudança de Harry e Meghan para os Estados Unidos.
(D) sugere uma alternativa para os problemas dos quais Harry e Meghan tentaram escapar.
(E) apresenta um questionamento acerca da existência dos problemas mencionados no Reino Unido.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Fabiana Lanza) No cartum, a expressão que melhor representa a estratégia escolhida por Harry e Meghan para lidar com as situações estressantes e conflitantes que viviam é
(A) mental health epidemic. (B) systemic racism. (C) cancel culture. (D) feeling unsafe. (E) get away from.
Analise o gráfico e leia o texto para responder às questões de 23 a 25.
Aside from killing nearly 400,000 Americans to date and wreaking havoc on the country’s economy, the COVID-19 pandemic is also taking a heavy toll on mental health. That’s according to data compiled by the U.S. Census Bureau and the National Center for Health Statistics, showing that more than 4 in 10 U.S. adults had developed symptoms of depression or anxiety by the end of 2020, a sharp increase over the results of a comparable survey conducted in the first half of 2019.
As the chart shows, the share of respondents showing signs of anxiety or depression has nearly quadrupled compared to results obtained before the pandemic. As hundreds of thousands have died and millions have lost their jobs, Americans are facing a plethora of uncertainties with respect to their and their families’ health and financial wellbeing, worries which are only exacerbated when dealt with alone amid a time of social distancing.
(https://www.statista.com/chart/21878/)
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Fabiana Lanza) The chart shows that the pandemic (A) makes a mild difference in mental health.
(B) caused a spike in anxiety and depression. (C) is no longer related to mental health.
(D) decreased the share of Americans showing signs of anxiety or depression.
(E) has a meaningless impact on mental health.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Fabiana Lanza) The chart shows details about the following excerpt from the text:
(A) “… a comparable survey conducted in the first half of 2019”.
(B) “… when dealt with alone amid a time of social distancing”.
(C) “Americans are facing a plethora of uncertainties with respect to their and their families’ health…”.
(D) “As hundreds of thousands have died and millions have lost their jobs…”.
(E) “…the COVID-19 pandemic is also taking a heavy toll on mental health”.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof.ª Fabiana Lanza) No trecho “Americans are facing a plethora of uncertainties with respect to their and their families’ health…”, o termo sublinhado equivale, em Português, a (A) aparição. (B) variante. (C) plenitude. (D) infinidade. (E) desassossego.
Leia o texto abaixo para responder às questões 26 e 27.
Alguns estudos recentes indicam que os jogos de gladiadores e os anfiteatros eram essenciais para definir a própria identidade romana: os jogos de gladiadores representariam o lugar onde a civilização e o barbarismo se encontravam. A arena era o lugar onde a civilização confrontava a natureza, na forma de feras que representavam um perigo para a humanidade; e onde a justiça social confrontava a má ação, na forma de criminosos, ali executados; e onde o império romano confrontava os seus inimigos, na pessoa dos cativos. Do espírito por trás das lutas de gladiadores, decorre a multiplicação de arenas nas cidades fronteiriças do Império Romano, sua localização próxima ao limite físico que separa o recinto urbano amuralhado do ager¹, e também sua presença no mundo de fala grega, como sinal de identidade romana.
FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. São Paulo: Contexto, 2020. Adaptado. ¹ Construções de madeira e terra erguidas no interior das muralhas de uma cidade.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Marco Túlio) De acordo com o texto, a construção de anfiteatros nos espaços urbanos estava associada à (A) afirmação de valores e práticas atreladas à civilização
romana em seus limites territoriais.
(B) necessidade de contenção das convulsões sociais entre o patriciado romano e a plebe.
(C) defesa do triunfo do discurso civilizacional sobre a natureza por meio do avanço científico.
(D) subjugação dos povos dominados por meio da imposição de seus padrões arquitetônicos.
(E) responsabilização das camadas subalternas pela condução de sessões de julgamento.
QUESTÃO 23
QUESTÃO 24
QUESTÃO 25
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Marco Túlio) As urbes, centros das cidades romanas na Antiguidade, podem ser destacadas como:
(A) espaços horizontais de deliberação de questões de natureza política.
(B) locais de realização de espetáculos públicos e de atuação das magistraturas.
(C) pontos de trocas comerciais e de reunião dos contingentes militares armados.
(D) locais de sepultamento dos mortos e de realização de cerimônias fúnebres.
(E) sedes de realização dos jogos olímpicos e de adoração dos deuses e imperadores.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Marco Túlio) Maquiavel diz construir seu pensamento a partir dos clássicos e da experiência contemporânea; na verdade, os clássicos serviam como fonte de exemplos para reiterar sua visão de mundo sobre a imutabilidade da natureza humana, a similaridade de acontecimentos em todas as épocas e sua descrença total na ideia de progresso da humanidade.
QUEIROZ, Teresa Aline Pereira de. O Renascimento. São Paulo: Ed. USP, 1995. Adaptado.
A produção de Maquiavel tem como objetivo principal (A) suscitar a ação virtuosa dos príncipes à luz dos valores
apregoados pela filosofia greco-romana.
(B) replicar as táticas militares e políticas dos antigos e desvalorizar a experiência da política moderna. (C) estimular a capacidade de ação dos príncipes diante
das adversidades que permeiam a política.
(D) contradizer a crença positivista no progresso e defender uma visão realista do mundo político. (E) recuperar fatos históricos para orientar a conduta dos
governantes por meio do cristianismo.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Marco Túlio) Os objetivos imperiais da pacificação da fronteira indígena são explicitados num documento que os superiores da Companhia de Jesus no Brasil encaminham à Corte. Refutando a legitimidade do cativeiro dos índios, os jesuítas explicam: o único remédio deste Estado é haver muito gentio de paz posto ao redor dos engenhos e fazendas, porque com isso haverá quem sirva e resista aos inimigos, assim franceses e ingleses, como aimorés, que tanto mal têm feito e vão fazendo, e quem ponha freio aos negros de Guiné que são muitos e de só os índios se temem.
ALENCASTRO, Luiz Felipe de. O trato dos viventes: formação do Brasil no Atlântico Sul. São Paulo: Companhia das Letras, 2020. Adaptado.
De acordo com o texto, o trato aos povos indígenas na América Portuguesa, durante o século XVI,
(A) considerou o potencial militar dos grupos aliados na proteção de enclaves coloniais.
(B) julgou necessária a exploração da mão de obra dos nativos em atividades agrícolas.
(C) destacou a conversão dos indígenas ao cristianismo como objetivo primordial da colonização.
(D) foi marcado pela aplicação do conceito de “guerra justa” para a escravização dos nativos.
(E) utilizou-se do manejo de povos considerados mansos para a ocupação de áreas não colonizadas.
Examine a charge abaixo.
“Afastem-se! A Doutrina Monroe deve ser respeitada.” Charge de F. Victor Gillam, 1896. Fonte: Wikimedia commons.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Marco Túlio) A charge caracteriza a Doutrina Monroe, elaborada na primeira metade do século XIX, como (A) um desígnio divino de que os Estados Unidos conduzissem os rumos do continente.
(B) um ideário defensor da formação de um bloco econômico entre os Estados americanos.
(C) um apelo ao envio de tropas para lutar contra as potências no continente europeu.
(D) um clamor à participação militar dos Estados Unidos em lutas separatistas na América do Sul.
(E) um discurso contrário à interferência de potências coloniais europeias em solo americano.
Leia o relato de Machado de Assis, redigido no dia posterior à aprovação da Lei Áurea:
Houve sol, e grande sol, naquele domingo de 1888, em que o Senado votou a lei, que a regente sancionou, e todos saímos à rua. Sim, também eu saí à rua, eu o mais encolhido dos caramujos, também eu entrei no préstito, em carruagem aberta, se me fazem favor, hóspede de um gordo amigo ausente; todos respiravam felicidade, tudo era delírio. Verdadeiramente, foi o único dia de delírio público que me lembra ter visto.
(Machado de Assis. Gazeta de Notícias. 14 de maio de 1893)
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Marco Túlio) O texto revela
(A) o traço elitista dos partidários do fim do escravismo. (B) a manipulação do apoio popular pela monarquia. (C) o fortalecimento do abolicionismo no espaço público. (D) o predomínio dos intelectuais no movimento
abolicionista.
(E) a exclusão das camadas subalternas das decisões políticas.
Padre Cícero não se caracterizava pela excentricidade. Comportava-se de acordo com a cultura sertaneja à qual pertencia. Exerceu considerável influência entre os coronéis da importante região econômica do Cariri, onde também foi fazendeiro. Estreitamente ligado ao dr. Antonio Pinto Nogueira Acioli, chefe da poderosa oligarquia Acioli, família que governava o Ceará, e ao médico e coronel Floro Bartolomeu da Costa, deputado federal aliado de Pinheiro Machado, enfrentou os governos estadual e federal no período da presidência de Hermes da Fonseca.
JANOTTI, Maria de Lourdes Monaco. Sociedade e política na Primeira República. São Paulo: Atual, 1999. p. 43.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Marco Túlio) A respeito da atuação do padre Cícero nos anos iniciais do período republicano, é correto afirmar que:
(A) o clérigo buscou ancorar-se nas crenças religiosas para colocar-se como uma liderança acima das oligarquias políticas regionais, contando, para isso, com forte apoio popular.
(B) o religioso exerceu tanto uma liderança messiânica, reunindo um grande contingente de devotos, quanto uma liderança política, promovendo uma aliança entre os coronéis locais.
(C) a influência exercida pelo beato foi utilizada para liderar um movimento contrário à política dos governadores mantida pelo governo federal, o que prejudicou interesses das elites oligárquicas.
(D) o padre contou com o apoio e devoção das forças políticas locais para expulsar o bispo da diocese do Ceará, responsável por excomungar Cícero após duvidar dos milagres atribuídos a ele.
(E) a atuação do clérigo foi marcada por embates com grupos hermistas sustentadores do esquema “café com leite”, o que o permitiu acumular um capital político de projeção nacional.
Hoje custa a acreditar que os discursos de Hitler pudessem cativar as massas. Aquela voz gutural esganiçada, os gritos bruscos, aquela gesticulação histriônica. Mas apesar da aparência espontânea das suas intervenções públicas, cada pormenor das suas alocuções era minuciosamente ensaiado. Além da atuação, também se organizou grandiosas cenografias, com a profusão de bandeiras, de uniformes e todo o tipo de simbologia para criar o ambiente certo.
SOLÉ, Joan. A ascensão dos totalitarismos: política, sociedade e economia entre as duas guerras. Lisboa: Atlântico Press, 2018. p. 72.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Marco Túlio) Considerando o excerto acima, pode-se destacar como característica do nazismo
(A) o apreço à retórica liberal para instruir e arregimentar os cidadãos alemães.
(B) a apropriação de práticas trabalhistas para valorizar o ativismo popular autônomo.
(C) o apoderamento de símbolos nacionais para suscitar apoio na cena democrática.
(D) o uso de ritos e imagens capazes de suscitar a adesão e mobilização das massas.
(E) a manutenção de um discurso totalitário e incondizente com os anseios da população.
Geisel recorreu “à maneira forte”. Criticando, sem sorrir, a “ditadura da minoria no Congresso”, responsabilizou o MDB pelo fracasso das negociações, consideradas vitais para aprovar uma reforma constitucional, e passou à ofensiva, não sem antes sustentar que “não haveria liberdade para quem quer destruir a nação”. Dissolveu o Congresso por duas semanas e editou, sob a proteção armada do AI-5, o chamado “pacote de abril”. Um surto ditatorial para garantir a restauração democrática. Era muito típico para surpreender.
REIS FILHO, Daniel Aarão. Ditadura e democracia no Brasil: do golpe de 1964 à Constituição de 1988. Rio de Janeiro: Zahar, 2014. Adaptado.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Marco Túlio) Considerando o período abordado pelo texto, pode-se afirmar que as medidas mencionadas objetivaram:
(A) o recrudescimento do regime, com o intuito de instituir uma ordem constitucional sem a participação de indivíduos da oposição.
(B) o enfraquecimento das oposições democráticas, a partir da manutenção da hegemonia das forças do regime no processo de reabertura.
(C) a aceleração do processo de redemocratização, a partir da garantia do ressurgimento dos partidos políticos e do protagonismo das forças democráticas. (D) a condução do país ao regime democrático,
extinguindo, para tanto, as práticas repressivas até então perpetradas pelos grupos apoiadores do regime. (E) o diálogo entre as forças governistas e de oposição, cujas negociações permitiriam o afastamento dos militares da transição para o contexto democrático.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Marco Túlio) Entre a segunda metade dos anos 1950 e o final dos anos 1960, Estados Unidos e União Soviética conduziram a Guerra Fria para um período que ficou conhecido como “coexistência pacífica”. Dentre as razões que contribuíram para isso, destacam-se:
(A) o esgotamento da unidade do bloco socialista e o questionamento dos excessos perpetrados pelo macarthismo.
(B) a assinatura de acordos de não proliferação de armas nucleares e a consolidação do stalinismo na União Soviética.
(C) a consolidação de regimes militares na América Latina e o início das rivalidades na produção de tecnologia espacial.
(D) a reunificação da Alemanha após a queda do Muro de Berlim e a vitória dos Estados Unidos na Guerra do Vietnã.
(E) o fim dos conflitos militares no continente asiático e a desintegração de impérios coloniais europeus na África.
QUESTÃO 35 QUESTÃO 34
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) No que tange ao Maranhão, analise as assertivas.
I. O clima tropical ocorre na Região Central, Leste e Sudeste, e apresenta um período seco de quatro a seis meses, entre o inverno e a primavera (junho a dezembro), em razão de uma influência mais expressiva da massa equatorial continental.
II. No Sul e Leste maranhense predomina o Cerrado, em torno de 60% do território do estado em questão. Conforme a umidade, a vegetação será mais ou menos densa, sendo classificada em campo limpo, campo sujo, campo cerrado, cerrado e cerradão. A vegetação é caracterizada por ser tortuosa (galhos e troncos retorcidos) e de troncos espessos, mas o xeromorfismo não ocorre, devido à proximidade com a Linha do Equador.
III. A Planície Litorânea foi moldada por processos fluviais e marinhos que deram origem às falésias, lagunas, mangues e praias. O Golfão (relevo em forma de arco quase fechado que se liga com o mar) Maranhense é um local de foz de muitos rios e é o local onde se encontra a Região Metropolitana de São Luís.
Assinale a alternativa que apresenta apenas assertiva(s) correta(s): (A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami)
A configuração da produção agroeconômica no Mato Grosso está diretamente ligada:
(A) À crise econômica mundial, que ampliou o poder de concorrência da China frente aos produtos de exportação do agronegócio brasileiro.
(B) Às políticas de incentivos à produção agrícola em novas áreas de domínio do Cerrado e ao aumento da demanda por produtos orgânicos.
(C) Ao poder político das ONGs que atuam em defesa da Amazônia, restringindo e processando os grandes produtores agroexportadores.
(D) Ao incentivo da expansão agrícola em áreas já desmatadas, restrição aos novos desmatamentos e aumento da produtividade.
(E) Ao apoio dado à agricultura familiar local na ampliação da mecanização e modernização das novas áreas agrícolas incorporadas à produção.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) Sobre a economia e população da Austrália e Nova Zelândia, assinale a afirmação incorreta. (A) Austrália e Nova Zelândia possuem limitações em termos de áreas cultiváveis, mas possuem destaque internacional em alguns produtos, como é o caso do trigo na Austrália.
(B) A pecuária é uma importante atividade econômica nesses países. Austrália é um grande exportador de carne ovina e um grande importador de carne bovina. (C) A Austrália destaca-se no campo da mineração, sendo uma das maiores extratoras mundiais de urânio e uma das maiores de carvão mineral.
(D) A Austrália passou por uma intensa industrialização após a Segunda Guerra Mundial, com destaque para o sudeste do país.
(E) As populações de Austrália e Nova Zelândia possuem ótima qualidade de vida, além de um índice de desenvolvimento humano (IDH) muito elevado.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) Em 2010, o IBGE realizou o Censo Demográfico para obter um grande retrato da população brasileira. Foram significativas as mudanças na estrutura etária brasileira, continuando a tendência da década anterior. Uma das principais foi a diminuição do número de jovens e aumento do número de idosos. Desconsiderando a Covid-19, essas transformações da população brasileira são consequência:
(A) Do aumento da mortalidade de jovens por motivos violentos e do aumento da mortalidade de idosos devido ao difícil acesso à saúde pública.
(B) Da contínua redução dos níveis de fecundidade observados no Brasil e, em menor parte, do aumento da mortalidade.
(C) Do contínuo aumento dos níveis de fecundidade observados no Brasil e, em menor parte, da intensa emigração de brasileiros para a Europa.
(D) Da contínua redução dos níveis de fecundidade observados no Brasil e, em menor parte, da queda da mortalidade.
(E) Do contínuo aumento dos níveis de fecundidade observados no Brasil e, em menor parte, da queda da mortalidade.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) A respeito do processo de industrialização nas principais economias capitalistas do mundo, relacione as colunas.
(1) Reino Unido. (2) França. (3) Estados Unidos. (4) Alemanha. (5) Itália. (6) Japão.
( ) Foi o segundo país a industrializar-se. Atualmente possui uma produção industrial bastante diversificada e bem distribuída pelo território, com destaque em quatro principais áreas.
( ) Sua produção industrial contou primeiramente com vantagens como a disponibilidade de matéria prima (carvão mineral) e a existência de muitos rios navegáveis. Após a Segunda Grande Guerra Mundial seu território foi dividido, o que resultou em duas realidades socioeconômicas diferenciadas.
( ) Após a Segunda Grande Guerra, despontou como líder da economia capitalista e seu setor industrial aumentou significativamente. Territorialmente sua economia é organizada em cinturões.
( ) Teve seu setor industrial reconstruído após a Segunda Grande Guerra Mundial por meio da aplicação do Plano Marshall. Atualmente suas atividades industriais estão concentradas na porção norte do país, com destaque para a indústria automotiva.
( ) Local em que teve origem a Primeira Revolução Industrial. Atualmente apresenta indústrias com destaque nos setores petroquímicos, farmacêuticos, energia nuclear, aeroespacial, alimentos e bebidas, automobilísticos, entre outros.
( ) País devastado após a Segunda Grande Guerra, teve seu setor industrial reconstruído por meio da aplicação do Plano Colombo. Atualmente seu setor industrial é bem distribuído pelo território, com indústrias que se destacam mundialmente na área tecnológica, como a robótica. A sequência correta é: (A) 4, 5, 3, 2, 1 e 6. (B) 2, 4, 3, 6, 1 e 5. (C) 1, 4, 3, 5, 2 e 6. (D) 2, 4, 3, 5, 1 e 6. (E) 3, 4, 1, 2, 6 e 5. QUESTÃO 38 QUESTÃO 39 QUESTÃO 40
“Estimativas da ONU apontam que mais de 7,5 milhões de sírios abandonaram suas residências dentro do país e quase 60% da população vive na pobreza. (...) O principal destino dos sírios são a Turquia, que já recebeu mais de 1,8 milhão (...) Iraque, Jordânia, Egito e Líbano. Um relatório da ONU aponta que, até o início de novembro, mais de 390 mil pessoas saíram da Síria com destino à costa europeia”.
Disponível em: <http://g1.globo.com/mundo/noticia/2015/08/entenda-situacao-de-paises-de-onde-saem-milhares-de-imigrantes-europa.html>. Acesso em 9 de mar. de 2021.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) O tipo de migração e o principal motivo para a intensa migração Síria diz respeito à (ao): (A) emigração de caráter econômico, devido à crise socioeconômica provocada pela alta do preço do petróleo. (B) emigração devido à melhor oferta de empregos no continente europeu, para pessoas com alta qualificação. (C) refúgio devido à guerra civil que assola o país desde o ano de 2011 e que teve início com os protestos contra o atual governo sírio.
(D) refúgio devido às perseguições religiosas de cristãos contra os povos islâmicos do Oriente Médio.
(E) emigração de caráter cultural, os migrantes buscam um maior intercâmbio cultural nos novos países.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami)
A respeito das características gerais da Antártida e do Ártico e suas diferenças, analise as afirmativas a seguir: I. Ártico e Antártica localizam-se nas áreas de maiores latitudes da nossa superfície terrestre.
II. A Antártida é considerada um continente porque apresenta uma porção de terras abaixo da camada de gelo, ao contrário do Ártico que, em boa parte, se trata do Oceano glacial congelado.
III. A Antártica, mesmo com condições climáticas inóspitas, apresenta pequenos povoamentos de residentes permanentes, conhecidos como inuítes. IV. A região ártica não possui grande potencial econômico devido ao seu clima polar, portanto não desperta grande interesse internacional.
V. Aproximadamente 90% da água doce do planeta encontra-se na Antártida, estando localizada em uma espessa camada de gelo conhecida como inlandsis (manto de gelo).
São corretas as afirmativas: (A) I e III.
(B) II e IV. (C) I, II e IV. (D) I, II e III. (E) I, III e V.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) Dentro do processo de desenvolvimento da indústria diversas fases ocorreram, e os estudiosos do assunto consideram a atual fase como a da Terceira Revolução Industrial. Entre as diversas características que essa fase encampa está aquela do desenvolvimento técnico-científico promovido em algumas cidades escolhidas para concentrar instituições e pesquisadores. Essas cidades seriam basicamente de grande ou médio porte populacional e seu desenvolvimento atrairia empreendimentos industriais, que se beneficiariam da formação de engenheiros e técnicos. Como exemplo, no Brasil, temos Campinas, São Carlos e São José dos Campos. Esses centros poderiam ser definidos como
(A) Conglomerados. (B) Trustes. (C) Cartéis. (D) Transacionais. (E) Tecnopolos. QUESTÃO 43 QUESTÃO 43
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) Quando o professor Milton Santos e Maria Laura Silveira criaram uma regionalização do Brasil em 1999, sua principal ideia foi mostrar:
(A) O grau de integração do Brasil através do agronegócio, hoje em dia a atividade econômica mais importante do País, principal fonte de renda e emprego.
(B) Que, hoje, a atividade comercial é a principal coordenadora da economia nacional, responsável pela maioria dos empregos gerados no País.
(C) Que uma determinada região, a chamada “região concentrada”, é aquela que reúne a maioria das atividades industriais do País.
(D) O grau de desenvolvimento técnico-científico-informacional, sendo que a “região concentrada” é aquela que reúne os principais geradores de informação do País. (E) O grau de influência político-econômica, configurando-se a Amazônia como uma região marginal das decisões nacionais.
(Estratégia Vestibulares 2020 – Inédita – Prof. Saulo Teruo Takami) Esta é a divisão territorial do Brasil. Como se sabe, o Brasil está dividido em 26 estados e Distrito Federal, os quais apresentam as mais diversas origens históricas e dimensões espaciais, bem como diferentes localizações de suas capitais.
Observando o mapa, é possível afirmar:
I – As mais extensas unidades territoriais do Brasil encontram-se na porção norte do território, como é o caso do estado 2, o Amazonas, e do estado 3, o Pará. II – As menores unidades surgem na porção nordeste do Brasil, e seus formatos lembram as antigas capitanias hereditárias do período colonial.
III – A Região Norte é composta por 6 estados.
IV – Dos 26 estados brasileiros, 17 deles possuem orla marítima.
Em relação às assertivas apresentadas, estão corretas: (A) I e II, apenas.
(B) II e III, apenas. (C) I, II, III, IV. (D) I, II e IV, apenas. (E) Apenas a assertiva I.
O homem natural é tudo para si mesmo; é a unidade numérica, o inteiro absoluto, que só se relaciona consigo mesmo ou com seu semelhante. O homem civil é apenas uma unidade fracionária que se liga ao denominador, e cujo valor está em sua relação com o todo, que é o corpo social. As boas instituições sociais são as que melhor sabem desnaturar o homem, retirar–lhe sua existência absoluta para dar–lhe uma relativa, e transferir o eu para a unidade comum, de sorte que cada particular não se julgue mais como tal, e sim como uma parte da unidade, e só seja percebido no todo.
ROUSSEAU, J. J. Emílio ou da Educação. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Gabriela C. Garcia) O ponto de vista de Rousseau em relação ao homem no estado de natureza expresso no texto diz que
(A) O homem natural só existe enquanto parte de uma unidade.
(B) O homem natural era detentor de uma existência absoluta.
(C) O homem natural é o inteiro absoluto no corpo social. (D) As instituições sociais expressam a natureza humana, pois o homem é um ser político.
(E) O homem natural corrompe a sociedade.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Gabriela C. Garcia)
A vontade em Schopenhauer é anterior ao intelecto e à vida. Ao invés de pensar na vontade como um fenômeno da vida, Schopenhauer pensa a vida como um fenômeno da vontade; não somente o que é vivo quer, mas dentre as coisas que querem estão as coisas que são vivas.
Moreira, Fernando. "Sobre a relação entre vida e vontade na metafísica da natureza de Schopenhauer" Voluntas: Revista Internacional de Filosofia [Online], Volume 2 Número 2 (1 dezembro 2011)
Para Schopenhauer, a função da vontade seria perpetuar uma vida essencialmente de sofrimento. Sobre a vontade não é correto afirmar que:
(A) A vontade seria o princípio ontológico do mundo. (B) A vontade é a força da qual a vida humana é apenas
uma das expressões.
(C) A vontade é a dimensão interna do homem, o que conecta sua essência com a essência do mundo. (D) A essência última do mundo seria a vontade, o
principal elemento constituinte do mundo.
(E) A vontade deseja só o que é proibido, por isso o sujeito sofre.
Texto 1
O positivismo representa amplo movimento de pensamento que dominou grande parte da cultura europeia, no período de 1840 até às vésperas da Primeira Guerra Mundial. Nesse contexto, a Europa consumou sua transformação industrial, e os efeitos dessa revolução sobre a vida social foram maciços: o emprego das descobertas científicas transformou todo o modo de produção. Em poucas palavras, a Revolução Industrial mudou radicalmente o modo de vida na Europa. E os entusiasmos se cristalizaram em torno da ideia de progresso humano e social irrefreável, já que, de agora em diante, possuíam-se os instrumentos para a solução de todos os problemas. A ciência pelos positivistas apresentava-se como a garantia absoluta do destino progressista da humanidade.
(Giovanni Reale e Dario Antiseri. História da filosofia, 1991. Adaptado.)
Texto 2
O “progresso” não é nem necessário nem contínuo. A humanidade em progresso nunca se assemelha a uma pessoa que sobe uma escada, acrescentando para cada um dos seus movimentos um novo degrau a todos aqueles já anteriormente conquistados. Nenhuma fração da humanidade dispõe de fórmulas aplicáveis ao conjunto. Uma humanidade confundida num gênero de vida único é inconcebível, pois seria uma humanidade petrificada.
(Claude Lévi-Strauss. A noção de estrutura em etnologia, 1985. Adaptado.)
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Alê Lopes) O Texto 2 apresenta-se como crítico das ideias abordadas no Texto 1 porque
(A) questiona o conceito de história evolutiva, reforçando uma perspectiva relativista.
(B) discorda do gênero totalizante de ser humano apresentado pelo positivismo.
(C) critica o relativismo cultural sugerido pela corrente de pensamento evidenciada no primeiro texto.
(D) apresenta a ideia de progresso como motivadora de guerras.
(E) defende a superioridade cultural de povos periféricos.
As suas vítimas, embora a maioria de resgatados ainda sejam de afro descendentes, não se caracteriza por ser uma servidão étnico racial, mas essencialmente caracterizada pela pobreza, desemprego e pela falta de formação formal. Mas o trabalho análogo ao de escravo não se configura pela compra de um ser humano por outro. É, na verdade, uma das expressões da estrutura econômico-social e política da concentração de renda no País, que agrava a exploração do trabalho e as consequências sociais, nas palavras de Rui Mauro Marini (1977), a superexploração do trabalho, que é agravada quanto maior desenvolvimento tecnológico (MARINI, 1992). Assim, não devemos nos assustar, pois as formas análogas de escravidão no âmbito das relações de trabalho no Brasil, em plena vigência da Constituição Cidadã, de 1988, se materializam em setores da atividade econômica que contam, historicamente, com fartas quantias do orçamento público, por meio de financiamentos e linhas de créditos generosas, acompanhadas de perdões e securitização permanentes, como é o caso da agroindústria canavieira, do agronegócio e da pecuária em geral.
(SOUSA, Edvânia Ângela. THOMAZ JR, Antonio. Trabalho análogo a escravo no Brasil em tempos de direitos em transe. Revista Pegada. Vol. 20. N. 1. Jan-abr/2019, pp. 185-209)
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Alê Lopes) O trecho do texto dialoga com uma compreensão do senso comum em torno do trabalho escravo. Tal compreensão, em partes, é fruto da história do Brasil, mas também reflete uma tentativa de descaracterizar possíveis trabalhos análogos ao escravo no Brasil atual. Dentro dessa compreensão equivocada está a noção de que a escravidão é “coisa” das atividades produtivas agrícolas rudimentares. Nesse sentido, o texto do enunciado quebra esse argumento ao evidenciar
(A) elementos jurídicos em harmonia com elementos econômicos.
(B) arranjo jurídico cidadão em contradição com a força de trabalho empregada em um ambiente de desenvolvimento tecnológico.
(C) o fio de continuidade integral entre o modelo de produção agrícola baseado na servidão e o modelo industrial-tecnológico.
(D) o deslocamento da escravidão moderna do campo para os centros urbanos.
(E) que a Constituição da República proibia a escravidão em todas as suas formas.
Ora, nada é mais meigo do que o homem em seu estado primitivo, quando, colocado pela natureza a igual distância da estupidez dos brutos e das luzes funestas do homem civil, é impedido pela piedade natural de fazer mal a alguém. Mas, desde o instante em que se percebeu ser útil a um só contar com provisões para dois, desapareceu a igualdade, introduziu-se a propriedade, o trabalho tornou-se necessário e as vastas florestas transformaram-se em campos que transformaram-se impôs regar com o suor dos homens e nos quais logo se viu a escravidão e a miséria germinarem e crescerem com as colheitas.
(Rousseau. Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens, 1991. Adaptado.)
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Alê Lopes) A partir do que Rousseau considera o início das desigualdades entre os homens, o filósofo político sustenta que
(A) o contrato social é a origem da guerra de todos contra todos.
(B) o meio social corrompe os homens.
(C) o Estado é a garantia da vontade geral de todos. (D) a vontade geral seria o Leviatã coletivo.
(E) a política é o fundamento da relação entre os homens.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Carol Negrin) Um impulso nervoso é gerado quando o potencial de membrana da célula nervosa é alterado. No gráfico abaixo, é possível analisar as variações do potencial elétrico da membrana plasmática de um neurônio, em milivolts (mV), em função do tempo, em milissegundos (ms).
A abertura dos canais de potássio e a polarização da membrana, resultante do funcionamento das bombas de sódio-potássio, ocorrem nos trechos identificados, respectivamente, pelas letras
(A) A e B. (B) A e C. (C) A e D. (D) B e C. (E) B e D.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Carol Negrin) No mutualismo, a relação ecológica estabelecida entre as espécies envolvidas é de benefício mútuo e obrigatória, isto é, ambas as espécies que se relacionam são beneficiadas com a relação e não vivem sem a outra. É o que acontece, por exemplo, nas bacteriorrizas, que são associações entre plantas leguminosas e bactérias presentes em nódulos nas suas raízes. As bactérias, do gênero Rhizobium, fornecem nitrogênio ao vegetal. As leguminosas, por sua vez, fornecem nutrientes às bactérias, produzidos no processo fotossintético.
Um outro exemplo de mutualismo pode ser verificado entre
(A) caranguejo-eremita e anêmona-do-mar. (B) pássaros-palito e jacaré.
(C) protozoários que degradam celulose e animais ruminantes.
(D) peixe-rêmora e tubarão. (E) homem e urubu.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Carol Nergin) A imagem abaixo mostra as células a partir das quais são formadas as células do sangue. Todas elas, plaquetas, eritrócitos e leucócitos, derivam da diferenciação de células-tronco hematopoiéticas, que em um primeiro momento formam duas linhagens de células progenitoras, a linhagem mieloide e a linhagem linfoide. Algumas células da linhagem mieloide formam mieloblastos, enquanto as células da linhagem linfoide formam linfoblastos. Mieloblastos e linfoblastos formam os diferentes tipos de leucócitos do sangue.
Assinale a alternativa correta.
(A) Os linfoblastos formam todos os tipos de leucócitos agranulócitos: linfócitos e monócitos.
(B) Os mieloblastos formam apenas leucócitos granulócitos: neutrófilos, eosinófilos e basófilos.
(C) Eritrócitos e plaquetas são células que derivam da linhagem linfoide.
(D) Os linfoblastos formam os linfócitos B e os linfócitos T, sendo os plasmócitos originados a partir da diferenciação de linfócitos B.
(E) Células-tronco hematopoiéticas recebem esse nome porque podem se diferenciar em qualquer tipo de célula do corpo.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Carol Negrin) O saneamento básico é um conjunto de serviços compreendidos como distribuição de água potável, coleta e tratamento de esgoto, drenagem urbana e coleta de resíduos sólidos. A falta dele traz inúmeros prejuízos, tanto econômicos quanto sociais, dentre os quais podemos destacar a disseminação de doenças diretamente relacionadas ao esgoto não tratado.
Dentre essas doenças, podemos citar: (A) esquistossomose, cólera e febre tifoide. (B) ancilostomose, dengue e cólera.
(C) desinteria bacteriana, febre tifoide e hepatite B. (D) hepatite B, esquistossomose e leptospirose. (E) hepatite A, cólera e sífilis.
(Estratégia Vestibulares 2021 – Inédita – Prof.ª Carol Negrin) Analise a imagem que se segue.
Ela representa um ciclo celular, composto por uma fase de crescimento de uma célula-mãe, seguida por uma fase de divisão em duas células-filhas. Podemos afirmar que (A) trata-se da primeira fase da divisão meiótica.
(B) na fase S ocorre a duplicação do número de cromossomos da célula.
(C) em G1 está representada uma célula haploide, enquanto em G2, uma célula diploide.
(D) em 1 temos representada a metáfase, fase em que os cromossomos estão localizados na placa equatorial da célula e ligados ao fuso por filamentos intermediários. (E) em 2 temos a formação de células-filhas com o mesmo
número de cromossomos e mesma quantidade de DNA da célula-mãe.
QUESTÃO 53 QUESTÃO 54
