Linguagem visual -Cores

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ATIVIDADE DE ARTE 2021

Professor(a): CRISTINA MACHADO DA SILVA 2ºSEMESTRE Aluno(a):

Aula 15 7º Ano

Linguagem visual -Cores

As cores quentes são o amarelo, o laranja e o vermelho.

Elas correspondem às cores que transmitem sensação de calor, uma vez que estão

associadas ao sol, ao fogo e ao sangue.

Do ponto de vista psicológico, tons quentes estimulam a alegria, entusiasmo e

vivacidade, trazendo energia e disposição.

Entretanto, dependendo de como são empregados, podem sugerir a agressividade e a

impulsividade.

Cores Quentes Básicas:

Amarelo, Laranja e Vermelho

1. Amarelo

O amarelo é uma cor muito associada ao sol. Assim, essa tonalidade carrega a alegria

de um dia de verão, sugerindo vivacidade, luz e prosperidade, pois é também

relacionada à riqueza do ouro.

Essa cor na decoração e nas paredes pode ajudar a trazer concentração e

luminosidade, portanto é recomendada para lugares em que incide pouca luz natural e

ambientes de trabalho.

2. Laranja

O laranja, mistura de amarelo com vermelho, é uma cor relacionada à criatividade,

comunicação e entusiasmo.

1 NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR O SEU NOME, NOME DO PROFESSOR, DISCIPLINA E TURMA EM TODAS AS FOLHAS!!!

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Aula 15 7º Ano

Entretanto, em pessoas nervosas pode estimular a irritação e ansiedade. Por isso, não

se deve exagerar no uso dessa cor nos ambientes.

3. Vermelho

Podemos dizer que o vermelho é uma cor que remete a sensações contraditórias. Ao

passo que essa cor simboliza o amor, a entrega e a paixão; pode também despertar

sentimentos de fúria e agressividade.

É ainda associada ao sangue e ao coração.

Nos ambientes deve ser usada com parcimônia, mas se bem utilizada estimula o

acolhimento e abre o apetite.

Cores Quentes e Cores Frias

No conceito da “Temperatura das Cores” ficou estabelecido que:



as “cores quentes” são aquelas associadas ao fogo: amarelo, laranja e vermelho;



as “cores frias” estão associadas à água e ao frio: azul, verde e violeta.

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Aula 15 7º Ano

Círculo cromático mostrando as cores quentes e frias

Essa classificação foi criada pelo psicólogo alemão Wilhelm Wundt (1832-1920) com

o intuito de designar as sensações que cada bloco de cor gera no ser humano.

Segundo ele, as cores quentes são dinâmicas e estimulantes, as quais estão associados

à vitalidade, excitação, alegria e movimento.

Já as cores frias, são as cores estáticas e suaves e, portanto, estão associados aos

efeitos calmantes e tranquilizantes.co

As três principais cores quentes, situadas no lado direito do círculo, são o amarelo, o

laranja e o vermelho, além das cores terciárias que surgem da mistura entre elas, a

saber: vermelho-alaranjado e amarelo-alaranjado.

Cores Frias e Cores Neutras

As cores frias recebem esse nome uma vez que são as cores que transmitem sensação

de frio, associadas ao gelo, à água e à lua.

Já, as cores neutras, diferente das cores quentes e frias, não estão associadas às

sensações de calor e de frio, uma vez que possuem pouca reflexão da luz, por

exemplo, os tons acinzentados, marrons e pastéis.

1- ATIVIDADE

Utilizando o seu conhecimento sobre as cores, faça um desenho lindo com classificação das cores, você escolhe qual vai usar cores quentes ou frias. Conforme os exemplos abaixo

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4

Aula 15 7º Ano

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Olá pessoal!!!

Para esta aula, vamos começar a falar sobre a classificação dos seres vivos. Leiam o texto com muita atenção e respondam os exercícios. Podem entregar na escola apenas os exercícios, guardem o conteúdo para usar em atividades futuras.

Classificação dos seres vivos.

Imagine todos os grupos de seres vivos presentes no planeta! Provavelmente você os separou em grupos, tais como animais, plantas, fungos, protozoários e bactérias. De maneira inconsciente você acabou de classificar alguns dos seres vivos da Terra.

Normalmente quando encontramos uma grande quantidade de coisas diferentes, tentamos agrupá-las de modo a unir aquelas que possuem características semelhantes. Ao lavar uma porção de roupas, por exemplo, separamos as brancas das coloridas. Isso é uma forma de classificação.

Os seres vivos também foram separados em grupos para facilitar o seu estudo. A primeira pessoa que tentou realizar tal feito foi o filósofo Aristóteles, que agrupou todos os seres vivos em dois grupos: os que possuíam sangue e aqueles que não possuíam. Claro que essa classificação não era a ideal, mas outras foram, posteriormente, propostas.

No final do século 18, Carl von Linné propôs uma classificação por categorias, baseada nas semelhanças anatômicas, que é usada até o momento com algumas pequenas mudanças. Primeiramente ele considerou que o grupo básico da classificação era uma espécie. Para ele, uma espécie seria um grupo de indivíduos com características não observadas em nenhum outro grupo.

As espécies que apresentavam alguma semelhança eram agrupadas em gêneros. Os gêneros semelhantes eram agrupados em famílias. As famílias com características em comum eram agrupadas em ordens, e as ordens semelhantes eram agrupadas em classes. Estas, por sua vez, eram agrupadas em filos, e estes, em reinos.

Sendo assim, temos as seguintes categorias, também chamadas de categorias taxonômicas:

Reino → Filo → Classe → Ordem → Família → Gênero → Espécie

Disciplina: Ciências 2021

Professor(a): Adrieli Pedon 2º semestre

Aluno(a):

Data: Ano/série: Turma:

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Observe que a categoria mais ampla é o reino e a mais restrita é a espécie. Nossa espécie, por exemplo, possui o mesmo reino que peixes, pássaros e crocodilos. Veja a seguir as categorias taxonômicas nas quais o homem se encontra:

Reino: Animal Filo: Cordados Classe: Mamíferos Ordem: Primatas Família: Hominidae Gênero: Homo Espécie: Homo sapiens Outro exemplo:

Além dessas categorias, muitos pesquisadores costumam utilizar algumas categorias intermediárias, ou seja, compreendidas entre uma categoria e outra. Entre essas categorias, podemos citar o subfilo, superfamília, subfamília e subgênero.

Os vírus

Os vírus são organismos acelulares que são incapazes de se reproduzirem fora de uma célula. São, basicamente, formados por material genético e envoltos por uma capa proteica.

(7)

Os vírus são organismos muito simples que se destacam pela ausência de células. São muito conhecidos pelas doenças que causam aos seres humanos, entretanto, é importante saber que alguns são inofensivos para o homem. A seguir descreveremos melhor as características, a estrutura e a maneira como os vírus reproduzem-se.

→ Características

Os vírus, palavra derivada do latim vírus que significa “veneno” ou “toxina”, são organismos microscópicos extremamente pequenos que possuem um tamanho que pode variar de cerca de 20 a 300 nm. Para se ter uma ideia desse tamanho, os vírus que possuem cerca de 20 nm de diâmetro são menores que o ribossomo, uma pequena estrutura celular responsável pela síntese de proteínas. Em razão desse pequeno tamanho, na maioria das vezes, só podem ser vistos pelo microscópio eletrônico.

A característica mais marcante dos vírus é a ausência de células. Por isso, eles também não possuem organelas importantes, por exemplo os ribossomos, que produzem proteínas; nem mesmo enzimas, as quais são necessárias para a realização de diversas reações. Uma característica interessante é o fato de que os vírus podem ser cristalizados, o que não é observado nas células.

Por conta da ausência de células e de uma maquinaria metabólica, os vírus são incapazes de reproduzirem-se sozinhos, sendo fundamental, então, parasitar uma célula para que isso possa acontecer. Em consequência dessa característica, os vírus são chamados de parasitas intracelulares obrigatórios.

Veja alguns exemplos de vírus bastante conhecidos.

Os vírus possuem material genético, na maioria das vezes, ou RNA ou o DNA. No caso do Mimivírus , temos uma situação pouco comum, já que nele são observados tanto DNA quanto RNA. Outra característica peculiar é que o material genético dos vírus pode ser DNA de dupla-fita, DNA de fita simples, RNA de dupla-fita ou RNA de fita simples.

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→ Estrutura dos vírus

A estrutura dos vírus é bastante simples quando o comparamos com qualquer organismo possuidor de células. Podemos dizer que os vírus são partículas constituídas por material genético envolto por uma camada proteica. Em alguns casos, observa-se ainda um envelope membranoso envolvendo a cápsula de proteínas. Veja abaixo mais a respeito de cada uma dessas partes:

Observe atentamente as principais partes dos vírus.

● Material genético: Nos vírus, encontramos DNA, RNA ou os dois combinados. Os vírus que apresentam DNA são chamados de vírus de DNA e aqueles que possuem RNA são chamados de vírus de RNA.

● Capsídio: O capsídio é uma cápsula formada por proteínas que envolvem o material genético. Apresenta diferentes formatos e é formado por pequenas subunidades denominadas de capsômeros.

● Envelope: Os envelopes encontrados nos vírus são, geralmente, derivados da membrana plasmática da célula onde o vírus reproduziu-se. Esse envelope apresenta fosfolipídeos e proteínas da membrana, além de proteínas e glicoproteínas que possuem origem viral.

→ Vírus são vivos ou não?

Os vírus são organismos considerados por muitos como organismos sem vida. Entretanto, uma parcela dos pesquisadores acredita que os vírus apresentam vida, porém com algumas diferenças. Aqueles que defendem que os vírus não são seres vivos baseiam-se nas seguintes evidências:

● Vírus não possuem células, ou seja, são acelulares. Isso contrapõe a teoria celular, que diz que todos os seres vivos possuem células, dessa forma, os vírus não poderiam ser considerados vivos.

● Vírus só conseguem reproduzir-se no interior de uma célula. ● Vírus não possuem metabolismo próprio.

Os que acreditam que os vírus são vivos baseiam-se nas seguintes ideias:

● Vírus apresentam material genético. ₈

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● Vírus são capazes de sofrer mudanças ao longo do tempo, ou seja, são capazes de evoluir.

→ Reprodução dos vírus

Como dito anteriormente, o vírus é incapaz de se reproduzir de maneira independente, sendo fundamental, assim, a participação de uma célula. Cada vírus apresenta a capacidade de infectar um tipo específico de célula e, portanto, diz-se que ele possui especificidade de hospedeiro.

Inicialmente, o vírus identifica a célula que será parasitada, e, posteriormente, ele garante que o genoma viral entre na célula. Essa etapa varia de um vírus para outro, enquanto alguns injetam o material genético no interior da célula hospedeira, outros, literalmente, entram na célula.

Quando o material viral está no interior da célula, ele passa a ser replicado pelo hospedeiro e, posteriormente, os ribossomos sintetizam as proteínas virais. A célula hospedeira também garante que o material genético do vírus seja produzido, assim como os capsômeros, que formam os capsídios. Quando esses vírus estão prontos, eles saem da célula hospedeira, causando a destruição dessa célula.

Observe acima o ciclo reprodutivo de um vírus bacteriófago.

Quando observamos os ciclos reprodutivos dos bacteriófagos, que parasitam bactérias, observamos dois mecanismos: o ciclo lítico e o ciclo lisogênico.

● Ciclo lítico: No ciclo lítico, observamos 5 etapas básicas: adesão; entrada do DNA do fago e degradação do DNA do hospedeiro; síntese do material genético e proteínas do vírus; montagem e liberação. Na liberação, ocorre o rompimento da célula bacteriana e a liberação dos novos vírus.

● Ciclo lisogênico: No ciclo lisogênico, ocorre a replicação do material genético viral, porém não ocorre a destruição da célula hospedeira. O material genético viral passa a fazer parte do DNA da célula infectada, e a cada divisão celular esse material viral é repassado para as células-filhas.

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→ Doenças causadas por vírus

Os vírus são bastante conhecidos pelas doenças que causam. A maioria dessas doenças provoca febre, dores de cabeça, dor no corpo, indisposição e falta de apetite. São exemplos de doenças causadas por vírus:

● AIDS; ● Catapora; ● Dengue; ● Febre Amarela; ● Gripe; ● Hepatite; ● Raiva; ● Resfriado; ● Rotavirose; ● Rubéola; ● Sarampo.

A grande maioria dessas doenças não possui medicamentos específicos, geralmente, sendo, recomendado uso de medicamentos para aliviar os sintomas da doença, como febre e dores. Em caso de doença viral, a recomendação principal é que o paciente faça repouso, hidrate-se e que tenha uma alimentação saudável. Como existem várias doenças causadas por vírus, não é possível descrever todas as formas de prevenção, uma vez que algumas possuem maneiras específicas. Entretanto, de uma maneira geral, podemos citar algumas medidas que podem diminuir as chances de adquirir algumas dessas doenças. São elas:

● Vacinar-se;

● Ter uma boa higiene pessoal; ● Evitar contato com doentes; ● Alimentar-se bem;

● Beber bastante água.

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Exercícios

1- Por que dizemos que a nomenclatura é científica e binomial?

2- Por que na nomenclatura se emprega o latim?

Considere as seguintes categorias taxonômicas: gênero, filo, classe e reino e responda as questões

3- Em qual delas encontramos indivíduos com maior semelhança?

4- Em qual delas encontramos maior número de diferenças entre os indivíduos?

5- A dengue é uma doença causada por:

A) bactéria

B) vírus

C) protozoários D) fungos

6- Um estudante fez a seguinte afirmação: “os vírus, por serem muito simples, devem ter surgidos e evoluídos antes das primeiras células”. Com base no que você aprendeu sobre a reprodução dos vírus essa afirmação está errada por quê?

A) Os vírus atacam somente células humanas.

Disciplina: Ciências 2021

Professor(a): Adrieli Pedon 2º semestre

Aluno(a):

Data: Ano/série: Turma:

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B) Os vírus, como todos os seres vivos, são formados por células independente da época do surgimento deles.

C) Os vírus só se reproduzem no interior de células vivas.

D) Os vírus só se reproduzem no interior das células dos animais.

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E.E.B. JOÃO SILVEIRA

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA Turma: 7º- 71,76,77,78

NOME:

Data: 11.08.2021

AULA 11

PROFESSOR: GUILHERME LEHMKUHL

Devolver só a folha de ATIVIDADES e com nome completo. ATIVIDADES

SEM NOME SERÃO NOTA 0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

...

JOGOS PARALÍMPICOS

Paratleta ou atleta olímpico

Um paratleta é um atleta paralímpico ou, de modo geral, qualquer praticante

de atividade desportiva que possui alguma deficiência, podendo ser esta

física, visual, intelectual.

A origem do termo paratleta vem em referência a principal competição esportiva

envolvendo pessoas com deficiência: os Jogos Paralímpicos

(14)

 Onde surgiu?



Nos Estados Unidos surgiram as primeiras competições de Basquete em

Cadeiras de Rodas, Atletismo e Natação, por iniciativa da PVA (Paralyzed

Veterans of América).

 QUEM CRIOU O PARADESPORTO?



Na Inglaterra, o neurologista e neurocirurgião alemão

Ludwig Guttmann, que cuidava de pacientes vítimas de

lesão medular ou de amputações de membros

inferiores, teve a iniciativa de fazer com que eles

praticassem esportes dentro do hospital.



Em 1948, Ludwig Guttmann aproveitou os XVI Jogos

Olímpicos de Verão para criar os Jogos Desportivos de Stoke

Mandeville.



Apenas 14 homens e duas mulheres participaram.



Já em 52, os Jogos de Mandeville ganharam projeção, contando com a

participação de 130 atletas portadores de deficiência.



Tornou-se uma competição anual.

 QUANDO SURGIU AS PARAOLÍMPIADAS?



Para portadores de deficiências físicas, o

esporte adaptado só teve início

oficialmente após a Segunda Guerra

Mundial, quando muitos soldados

voltavam para casa mutilados. As

primeiras modalidades competitivas

surgiram nos Estados Unidos e na

Inglaterra.



Em 1958, quando a Itália se preparava para sediar as XVII Olimpíadas de Verão,

AntonioMaglia, diretor do Centro de Lesionados Medulares de Ostia, propôs que

os Jogos de Mandeville do ano de 1960 se realizassem em Roma, após as

Olimpíadas.



Aconteceram então os primeiros Jogos paraolímpicos, as

paraolimpíadas.



A competição teve o apoio do Comitê Olímpico Italiano, e contou

com a participação de 240 atletas de 23 países.

(15)

 COMO SURGIU O PARATLETISMO?



Desde a XVI Olimpíada, realizada em Roma, em 1960,

imediatamente após as Olimpíadas, e nas mesmas instalações

são realizados as Paraolimpíadas ou os Jogos Paraolímpicos.



Em Roma, a I Paraolimpíada teve a participação de 400 atletas

e 23 delegações.

 As pessoas com deficiências tradicionalmente discriminados pela Sociedade, e

desmotivados

pela

sua

própria

condição existencial, têm nas

paraolimpíadas uma oportunidade para elevar sua autoestima, direta ou

indiretamente, além de provar para todos o seu valor como atleta e cidadão. As

Paraolimpíadas vem crescendo também de prestígio junto à mídia, e

proporcionando oportunidades de competição esportiva para aqueles que,

superando as inúmeras dificuldades, treinaram duramente para o evento

internacional. As últimas foram em Londres 2012 e no Rio de Janeiro 2016.

 O Brasil entrou nesta

história a partir de 1958,

quando Sérgio Serafim

Del Grande, de São

Paulo,

e

Robson

Sampaio de Almeida, do

Rio de Janeiro, ambos

paraplégicos,

procuraram tratamento

nos Estados Unidos, e entraram em contato com esportes adaptados

A primeira competição do Atletismo

paralímpico foi organizada em Stoke Mandeville (Inglaterra) em 1952 como parte das corridas em cadeiras de rodas de os Stoke Mandeville Games

organizadas para os veteranos da Segunda Guerra Mundial.

(16)

a atletas com deficiência, como basquete em cadeira de rodas. Na

volta, fundaram clubes de esportes adaptados em suas respectivas

cidades. Mas o envio da nossa primeira delegação a uma

Paraolimpíada só aconteceu em 1972, para Heidelberg, na

Alemanha.

 Em 1995, foi fundado o Comitê Paralímpico Brasileiro (PCB), que

cuida do esporte paralímpico brasileiro.

 Competem nas provas atletas com as mais diferentes deficiências – divididos

entre si para que as provas tenham o mesmo grau de dificuldade para todos os

participantes

COMPETEM NO ATLETISMO PARALÍMPICO ATLETAS:



Com paralisia cerebral – sejam cadeirantes ou não;



Competidores com deficiência intelectual;



Amputados nos membros inferiores

– e

que correm com o auxílio de prótese;



Amputados nos membros superiores;



Cadeirantes devido à poliomielite, amputações ou lesões na medula;



Deficientes visuais – que podem, ou não, precisar de guias

que enxergam correndo ao seu lado.



Na tabela seguinte estão listados os Desportos Paralímpicos

(17)

• ATLETISMO

• BASQUETE E CADEIRAS DE

RODA

• BOCHA

• CICLISMO

• ESGRIMA EM CADEIRAS DE

RODAS

• FUTEBOL DE 5

• FUTEBOL DE 7

• GOLBOL

• LEVANTAMENTO DE PESO

• HIPISMO

• JUDO

• NATAÇÃO

• PARABADMINTON

• PARACANOAGEM

• PATATAEKWONDO

• REMO

• RUGBY EM CADEIRAS DE

RODAS

• TENIS DE MESA

• TENIS EM CADEIRAS DE

RODAS

• TIRO COM ARCO

• TIO ESPORTIVO

• TRIATLO

• VELA

• VOLEI SENTADO

(18)

 SÍMBOLO PARALÍMPICO : AGITOS



Os atuais símbolos dos Jogos Paralímpicos, os Agitos são em três cores: azul,

vermelho e verde, que circulam um único ponto em um campo branco.



As cores dos agitos, no fundo branco, representam as cores mais utilizadas nas

bandeiras de todos os países do mundo. Os três agitos circulam um ponto central, para

enfatizar o papel do IPC (Comitê Paralímpico Internacional) tem de juntar atletas de todos

os cantos do mundo e fazê-los competir.



A forma também simboliza a visão paralímpica de "Permitir que atletas Paralímpicos

alcancem a excelência no esporte para inspirar o mundo".



O agito (que significa Me movimento em latim) é o

símbolo do movimento em uma crescente

assimétrica, criada pela agência de publicidade

Scholz & Friends e aprovada pelo IPC em Abril de

2003.

O agito ("Eu me movo" em latim) é um símbolo que

expressa o movimento em linhas assimétricas.

 De acordo com os dados do CENSO 2010, o Brasil tem cerca de 23,9% pessoas

com deficiência, portanto, são demandantes de projetos de inclusão social.

Todos reconhecem que à dimensão psíquica, física e social do esporte

paraolímpico é muito significativa para os atletas, mas também contribui para

a construção de um mundo verdadeiramente pluralista, que sabe respeitar e

conviver com as diferenças sejam elas quais forem.

As pessoas com deficiências física e mental não precisam de nossa pena, ou de

nossa compaixão, mas sim de estímulo, demonstração de apoio e de luta

conjunta pela democratização das oportunidades de acesso para além do

âmbito dos jogos, para que tenham uma existência cotidiana digna e feliz.

(19)

FAVOR ENTREGAR SOMENTE A FOLHA DE ATIVIDADES!!!!!!!!!!!

Atividades PARAOLÍMPIADAS

1) Qual desses esportes é considerado Paralímpico?

A) Goalball B) Karatê C) Badminton D) Voleibol E) Taekwondo

2) Quais são os únicos competidores dos Jogos Paralímpicos que não possuem nenhuma deficiência?

a. Os guias dos corredo b. res com deficiência visual c. Os atiradores do tiro com arco d. Os guias dos ciclistas

e. Os goleiros do futebol de 7

3) QUAL TIPO DE DEFICIÊNCIA NÃO PARTICIPA DOS JOGOS PARAOLIMPICOS? POR QUE?

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA Turma: 7º- 71,76,77,78

NOME:

Data: 11.08.2021

AULA 11

PROFESSOR: GUILHERME LEHMKUHL

(20)

1 20 NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR O SEU NOME, NOME DO PROFESSOR, DISCIPLINA E TURMA EM TODAS AS FOLHAS!!!

(21)

ESTADO DE SANTA CATARINA Secretaria de Estado da Educação Escola de Educação Básica João Silveira

Fone: (48) – 36655877 e-mail: joaosilveira@sed.sc.gov.br

Atividade remota impressa

DATA:_______/_______/ 2021. _{Semana: 09/08 A 13/08} ESTUDANTE:___________________________________ TURMA: 76 77 78

PROFESSOR: Marcos Cesar Pinar DISCIPLINA: Ensino Religioso

Cosmovis o:

ã

todas as sociedades possuem um conjunto de ideias e reflex es pr prias sobre a õ ó origem do mundo, sobre como foram criados os seres, os elementos, os humanos, os animais, as plantas, os rios, as paisagens, os astros, etc. Antes de existir a ci ncia,ê os mitos é que explicavam a origem das coisas. Mas, o que s oã mitos?.

Os mitos s o hist rias narradas sobre um passado bem distante que d o sentido vida noã ó ã à presente. S o hist riasã ó contadas e recontadas pelos mais velhos aos mais novos, ou seja, trata-se de conhecimentos transmitidos oralmente de uma geração a outra. Os mitos se relacionam com a vida social, com os rituais, com a hist ria e oó modo de viver e pensar de cada sociedade e, por isso, expressam maneiras diferentes de ver a vida, a morte, o mundo, os seres, o tempo e o espa o.ç

Vamos conhecer a mitologia, conjunto de mitos, do povo ind genaí Guarani e do povo africano Iorubá

O mito para os povos ind genas: í os povos ind genas, assim como outras sociedades, tamb mí é transmitem seus conhecimentos e os expressam por meio de mitos. Por serem populações que, at pouco tempo, n o registravamé ã seus saberes na forma de textos escritos, o principal jeito de transmitir conhecimento era por meio da fala.

Quem conta os mitos? Em cada grupo ind gena, h pessoas que se destacam na arte de contarí á os mitos. S oã geralmente pessoas mais velhas, que possuem um grande conhecimento das tradições culturais de seu povo. É bastante comum que xam s,ã paj sé ou mestres cantores sejam esses s biosá narradores.

(22)

Deuses da Mitologia Ind genaí Tupi Guarani

Tup : ã chamado de o Esp rito do Trov o, Tup o grande criador dos c us, da terra e dos mares,í ã ã é é assim como do mundo animal e vegetal. Al m de ensinar aos homens a agricultura, o artesanatoé e a ca a, concedeu aos paj s oç é conhecimento das plantas medicinais e dos rituais m gicos deá cura.

Jaci: a deusa Lua e guardi da morte. Protetora dos amantes e da reprodué ã ção, um de seus pap is despertar aé é sa de noú coraçã dos guerreiros e ca adores. Filha deo ç Tup , Jaciã é irmã e esposa de Guaraci o deus Sol

Guaraci: filho de Tup ,ã auxiliou o pai na cria oçã de todos os seres vivos. Irm oã e marido de Jaci, a deusa Lua, Guaraci oé guardi o dasã criaturas durante o dia.

Ceuci: protetora das lavouras e das moradias ind genas,í Ceuci foi comparada pelos colonizadores cat licosó à virgem Maria, por ter dado à luz de maneira milagrosa a seu filho Jurupari; esp ritoí guia e guardi oã que nasceu do fruto da Cucura-purumã ( rvoreÁ que representa o bem e o mal na mitologia Tupi).

Anhang : á inimigo de Tup , Anhang o deus das regi es infernais, um esp rito andarilho queã á é õ í pode tomar a forma de v rios animais da selva. Apesar de ser considerado protetor dos animais eá dos ca adores, associado ao mal.ç é Sum :é respons velá por manter as leis e as regras, Sumé trouxe conhecimentos como o cozimento da mandioca e suas aplicações. Em virtude da desobedi nciaê dos ind genas,í Sumé um dia partiu e saiu caminhando sobre o oceano Atl ntico,â prometendo voltar para disciplinar os ind genas.í

Sincretismo Religioso: a reuni o e juné ã ção de diferentes doutrinas religiosas que se misturam, tendo em sua pr ticaá algumas semelhan asç e diferen as.ç No Brasil, houve sincretismo religioso com as religi esõ africanas. O povo Iorubá escravizado teve que esconder seus deuses e divindades atr sá de divindades semelhantes cultuadas aqui no Brasil, que no caso eram os santos cat licos, religi o oficial na poca da colonizaó ã é ção. Pois, na poca n o se podiaé ã ter outra pr ticaá religiosa que n oã fosse o catolicismo.

Deuses da Mitologia Africana Iorubá

Olorum: na mitologia Iorub ,á o deus supremo é Olorum, chamado tamb mé de Olodumar .é Ele criou o mundo, todas as guasá e terras e todos os filhos das guas.á Criou as plantas e animais de

(23)

todas as cores e tamanhos, só n oã criou o homem, só ordenou sua cria oçã a outro deus chamado Oxal .á

Oxal :á deus criador do homem, junto com a deusa Nan .ã No sincretismo religioso, Oxalá é comparado a Jesus Cristo, Oxalá al mé de criar o homem, criou o mundo material.

Ex : ú orix guardi o dos templos, casas, cidades, das encruzilhadas e das pessoas. Mensageiroá ã divino, aquele que comunica aos deuses e aos homens. Faz a ponte entre o mundo dos homens e o mundo dos orix s.á

Ogum: orix do ferro, da guerra e da tecnologia, no sincretismo religioso cat lico comparado aá ó é S o Jorge, queã combate o Drag o.ã É o orix queá abre caminhos na vida.

Ox ssió : orixá da ca aç e da fartura, protetor das matas e dos animais, no sincretismo religioso cat licoó é comparado a S o Sebasti o,ã ã o que ressurge vida.à É o respons velá pelo meio ambiente e o ecossistema.

Ians :ã orixá feminino dos ventos, rel mpagosâ e tempestades, no sincretismo religioso cat licoó é comparado a Santa B rbara.á

Iemanj : á Orix feminino dos lagos, mares e fertilidade, m e de todos os orix s, protetora dosá ã á navegantes e pescadores, no sincretismo religioso Cat lico comparada a Nossa senhora dosó é Navegantes ou at mesmo Nossaé Senhora Aparecida.

Nan : ã orix feminino das guas profundas, dos p ntanos e da morte, considerada a mais velhaá á â dos orix s, ajudouá o orix Oxal a criar o ser humano do barro, no sincretismo religioso cat lico á á ó é comparada a Santa Anna, a av deó Jesus.

Para finalizar: perceba que tanto os deuses Guarani quanto os deuses Iorubá s oã personificaçõ de elementos da natureza, ou seja, como se a natureza ganhassees é forma, ao mesmo tempo, humana e divina. Ou seja, as culturas estudadas na aula de hoje t m uma forte ligaê ção com a natureza, sendo esta divina. Portanto, para esses povos é muito importante preservar a natureza e se relacionar com ela de forma sustent vel.á

(24)

DATA:_______/_______/ 2021. _{Semana: 09/08 A 13/08} ESTUDANTE:___________________________________ TURMA: 66 67

Responda ao questionário abaixo:

EXERCÍCIOS AVALIATIVOS

1. Conjunto de ideias e reflex es sobre a origem do mundo, sobre como foram criados osõ seres, os elementos, os humanos, os animais, as plantas, os rios, as paisagens, os astros, etc. Trata-se de uma vis oã de mundo pr -cient fica.é í

○ Cosmovis oã ○ Chronovis oã ○ Cordivis oã

○ Compavis o ã

2. Por sincretismo religioso, entende-se:

○ Uma disputa conceitual travada no campo religioso. ○ Um ritual praticado por religi esõ tribais.

○ Uma reuni oã e jun o deçã _{diferentes doutrinas religiosas.} ○ Um conjunto de hist riasó _{mitol gicas.}ó

(25)

DATA:_______/_______/ 2021. _{Semana: 09/08 A 13/08} ESTUDANTE:___________________________________ TURMA: 66 67

IMPORTANTE: DEVOLVA SOMENTE ESTA FOLHA DE EXERCÍCIOS PARA SUA ESCOLA FOLHA DE RESPOSTA

1. EXERCÍCIOS AVALIATIVOS

1. Conjunto de ideias e reflex es sobre a origem do mundo, sobre como foram criados osõ seres, os elementos, os humanos, os animais, as plantas, os rios, as paisagens, os astros, etc. Trata-se de uma vis oã de mundo pr -cient fica.é í

○ Cosmovis oã ○ Chronovis oã ○ Cordivis oã

○ Compavis o ã

2. Por sincretismo religioso, entende-se:

○ Uma disputa conceitual travada no campo religioso. ○ Um ritual praticado por religi esõ tribais.

○ Uma reuni oã e jun o deçã _{diferentes doutrinas religiosas.} ○ Um conjunto de hist riasó _{mitol gicas.}ó

DEVOLUTIVA (Espaço reservado para aos professores para inserir as correções, observações e notas referentes a esta atividade)

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Disciplina: Geografia 2021 Professor(a): Edcleia Ambrosini Pedon 2º Semestre Aluno(a):

Data: Ano/Série: Turma:

Região Sudeste A Região Sudeste do Brasil é formada por 4 unidades da Federação: •Espírito Santo – Vitória (ES) •Minas Gerais – Belo Horizonte (MG) •Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) •São Paulo – São Paulo (SP) Essa região possui uma área de aproximadamente 924.511,3 km² e com uma população com cerca de 86.400.000 habitantes, o que resulta em uma densidade demográfica de 93 habitantes por km², sendo a maior do país, a região mais povoada. Mapa da região Sudeste. O relevo do Sudeste é composto da planície litorânea atlântica, principalmente os estados de Espírito Santo e Rio de Janeiro, Minas Gerais é o único estado dessa região que não possui litoral. São Paulo tem sua maior parte sobre os planaltos, mas possui uma região litorânea com muita influência histórica, a região da baixada santista. A maior parte da vegetação dessa região é formada pela Mata Atlântica, uma vegetação tropical, com espécies de alto porte devido o alto índice de umidade, mas pouco se resta dessa vegetação, sendo a mais devastada no Brasil, seus remanescentes encontram-se em unidades de conservação. Assim como a diversidade de flora, a fauna da Mata

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Atlântica é diversa. Em algumas áreas de Minas Gerais encontram-se vegetações de cerrado, com aparência de vegetação morta na época seca, mas voltam as tonalidades verdes com a chuva.

O Sudeste possui importantes cursos d’água de bacias hidrográficas, como a nascente do rio São Francisco localizada em Minas Gerais, o rio Tietê em São Paulo que deságua na bacia do Paraná, assim como a maior parte do Estado de São Paulo. A bacia do Atlântico Sudeste é a única que integra apenas estados dessa região, que ocorre principalmente nos estados do Espírito Santo e Rio de Janeiro.

O clima dessa região é em maior parte Tropical, que se divide em tropical úmido nas áreas litorâneas e nos estados do Espírito Santo e Rio de Janeiro, e tropical de altitude em São Paulo e Minas Gerais. O Estado de São Paulo é cortado pelo trópico de Capricórnio, o que faz com que uma parte mais ao sul do estado sofra influência do clima subtropical.

ATIVIDADES:

1) Identifique a região Sudeste no mapa do Brasil.

2) Quais os estados que compõem a região Sudeste do Brasil?

3)Caracterize o clima, vegetação e relevo dos estados do Sudeste.

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- Leia o texto e responda:

ATIVIDADE DE HISTÓRIA

2021 Professor Celso Aluno(a): Nota: Turma: 76,77,78 29 NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR O SEU NOME, NOME DO PROFESSOR, DISCIPLINA E TURMA EM TODAS AS FOLHAS!!!

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Mª APARECIDA

LÍNGUA INGLESA -GRUPOS A,B, C - 02 a 22/08 2021

Prof. MARIA APARECIDA ANA GESSER TRINDADE 2º Semestre

Aluno(a): Nota:

Data: Ano/Série: 7º Turma:

Caro aluno (a)!

Espero que todos estejam bem!

Esta é a segunda postagem referente ao 2º SEMESTRE/21, sendo que

nesse período teremos uma Avaliação dos conteúdos: Present Continuous

e Simple Present, seguida de uma apresentação do conteúdo: Prepositions

of Time, tendo na sequência uma atividade referente ao mesmo.

Qualquer dúvida nas atividades, chamar no meu whatsapp: 8402 3507.

ATENÇÃO: Se você não copiou o conteúdo no seu caderno, poderá acessar

na plataforma ou solicitar as seguintes atividades: Atividade 8, Atividade 10,

Atividade 12 e a última atividade (revisão do Present Continuous), bem

como você poderá acessar o conteúdo na internet.

AVALIAÇÃO

A) Give these questions a answer. Use short answers: (1,5 pontos – 0,3 cada) 1. Do you like me?

________________________________________________________________ 2. Do you study Spanish?

________________________________________________________________ 3. Does Ann like oranges?

_________________________________________________________________ 4. Does he like play tennis?

_________________________________________________________________ 5. Do you like to swim?

_________________________________________________________________ B) Complete the sentences using do or does: (1,5 pontos – 0,3 cada)

1) ______ you like hambuger? 2) ______ they speak English? 3) ______ he drink coke every day? 4) ______ you have a bike?

5) ______ he play the guitar very well?

C) Supply the Present Continuous: (2,5 pontos – 0,25 cada) 1) The girls ________________________ (drink) orange juice. 2) You _____________________ (help) Mary.

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Mª APARECIDA

3) Paul ________________________ (write) the letter now. 4) The people ____________________ (cry) now.

5) She ______________________ (work) now. 6) I _______________________ (wash) my car now. 7) We ____________________ (watch) TV now 8) He _____________________ (play) soccer now. 9) They ______________________ (eat) fish now. 10) I _____________________ (run) now.

D) What is she doing? (Resposta completa) (0,5 pontos)

_________________________________________________

E) Choose the correct option for these present continous: (Há somente 1 alternativa correta para cada uma) (1,5 pontos – 0,3 cada)

1.

a) He is studying for anexam. b) He are studying for anexam. 2.

a) They are talkking. b) They are talking. 3.

a) She is no running. b) She is not running. 4.

a) Are you listening? b) Is you listening?

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Mª APARECIDA 5.

a) They are swimming. b) They are swiming.

F) Complete the sentences choosing the words in parentheses: (2,5 pontos – 0,25 cada) a) He _________________ (work,works) downtown.

b) She usually ________________ (talk,talks) to him. c) John _________________ (love,loves) you.

d) He often _________________ (wait,waits) for me. e) The old man _________________ (like,likes) fish. f) The boys ________________ ( swim,swims) every day.

g) We _________________ (buy,buys) apples at the supermarket. h) I ________________ ( like,likes) bread and butter.

PREPOSITIONS OF TIME ( Preposições de Tempo)

Uso do AT, IN, ON (Veja quadro abaixo)

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Mª APARECIDA

OBSERVAÇÃO: Copiar o conteúdo referente às preposições no caderno. ATIVIDADES

PODEM SER RESPONDIDAS NO CADERNO E POSTADO UMA FOTO OU NAS IMPRESSAS, RESPONDER NA FOLHA DE ATIVIDADE.

1) Escolha a melhor preposição para completer a frase: (Há somente 1 alternativa correta)

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Mª APARECIDA

2) Complete as sentenças com a preposição correta; AT, IN, ON.

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Mª APARECIDA

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ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

Turma: 71, 77 Grupo C AULA 15

Profº: Wânio Gomes Rafael ORIENTAÇÕES DA AULA 15

 Fazer os exercícios no caderno;

 Qualquer dúvida estou a disposição ( whatsapp 920004615);

Exercícios

1) Represente os números na reta real: A(2), B(-4), C(0), D(4), E(-2), F(6), G(-6).

2) Calcule: a) -2 -4 – 8 = b) -100 + 50 = c) 60 – 100 = d) -58 – 12 = e) 22 . ( - 4 ) = f) -4 . ( - 5 )= g) 88 : ( -2 )= h) -105 : 5 = i) -1 . ( -2 ) . ( -3 ) =

3) Qual meu saldo se: a) Devo 10 e tenho 5 b) Tenho 150 e devo 200 c) Tenho 25 e tenho 15 = d) Devo 45 e devo 60 = 4) Resolva as potências: a) = b) 5² = c) 22²= d) 9³= 37 NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR O SEU NOME, NOME DO PROFESSOR, DISCIPLINA E TURMA EM TODAS AS FOLHAS!!!

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e) = f) = g) =

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LÍNGUA PORTUGUESA GRUPO 2021

Prof. CRISTIANE RODRIGUES DA SILVA 2º Semestre Aluno(a):

Data: Ano/Série: 7º Turma: 77 78

ATENÇÃO: COPIAR NO CADERNO!!!!

PREPOSIÇÃO

A preposição é uma palavra invariável que liga dois termos da oração, subordinando um ao outro. A preposição estabelece ainda, uma certa relação de dependência entre elas.

É uma questão fácil de resolver Moravam em Maceió

Gostava de chocolate

É uma novela imprópria para crianças

É possível percebermos que o termo introduzido por preposição pode estar se referindo a um verbo ou a um nome. Observe os casos em que a preposição pode estar ligando duas orações de um período, subordinando uma à outra:

Fiz de tudo para te esquecer.

Foi advertido por estar se comportando mal. Preposições essenciais

São palavras que funcionam basicamente como preposição: a, ante, até, após, de, desde, em, entre, com, contra, para, por, perante, sem, sobe e sob.

Preposições acidentais

São palavras de outras classes gramaticais que, perdendo sua significação original, passam a exercer o papel de preposição: como, conforme, segundo, durante, fora, exceto etc..

Locução prepositiva

Chamamos de locução prepositiva o conjunto de palavras com valor e emprego de preposições: atrás de, através de, embaixo de, a fim de, de acordo com, por causa de, longe de, perto de, ao redor de, junto a, ao lado de, apesar de, por trás de, acerca de, cerca de, em favor de, de conformidade com etc.

Eram agradáveis para com os amigos A proposta estava de acordo com o pedido Combinações e contrações

As preposições podem se unir a palavras de outras classes gramaticais por combinação ou contração. Se, na junção de elementos, não há alteração fonética, ocorre combinação; caso contrário, ocorre contração. Combinação Exemplos: a + o(s) = ao(s) a + onde = aonde Contração Exemplos: de + o(s) = do(s) de + a(s) = da(s) em + o(s) = no(s) em + a(s) = na(s) 39

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em + ele(s) = nele(s) em + ela(s) = nela(s) de + ali(s) = dali de + ele(s) = dele(s) de + ela(s) = dela(s) a + a(s) = à(s) a + aquele(s) = àquele(s) a + aquela(s) = àquela(s) a + aquilo = àquilo Emprego das preposições

As preposições podem estabelecer variadas relações entre os termos que ligam. Chegou de carro (meio)

Voltou de Pirapetinga (origem) Saiu com os colegas (companhia) Vivia sem dignidade (falta ou ausência) Trabalhava para sobreviver (finalidade) Morava em um local deserto (lugar) Morreu de desgosto (causa)

Usava um vestido de algodão (matéria) O carro de Margarida é antigo (posse) Conversamos sobre cinema (assunto)

Na linguagem formal, não se deve fazer a contração da preposição de com o artigo que encabeça o sujeito de um verbo.

Está na hora de a criança ir brincar (E não: Está na hora da criança ir brincar)

No exemplo, a criança é o sujeito do verbo brincar, por isso não podemos contrair a preposição de com o artigo a que encabeça o sujeito. Essa regra vale também para pronomes pessoais: Chegou a hora de ele sair . ( E não: Chegou a hora dele sair)

Sendo assim, ele é sujeito do verbo sair, por isso não se pode contrair a preposição com o sujeito. O sujeito é sempre o termo regente. O termo que antecede a preposição é denominado regente; o termo introduzido por uma preposição é denominado regido. O sujeito é sempre termo regente, o que significa que não pode vir introduzido por preposição.

Disponível em: https://www.infoescola.com/portugues/preposicao/ acesso em 09 de agosto de 21

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Prof. CRISTIANE RODRIGUES DA SILVA 2º Semestre

Aluno(a): Nota:

AVALIAÇÃO ORTOGRÁFICA

1. Estão corretamente empregadas as palavras na frase:

a) Receba meus cumprimentos pelo seu aniversário. b) Ele agiu com muita descrição.

c) O pião conseguiu o primeiro lugar na competição. d) Ele cantou uma área belíssima.

e) Utilizamos as salas com exatidão.

2. Todas as alternativas são verdadeiras quanto ao emprego da inicial maiúscula, exceto:

a) Nos nomes dos meses quando estiverem nas datas. b) No começo de período, verso ou alguma citação direta. c) Nos substantivos próprios de qualquer espécie

d) Nos nomes de fatos históricos dos povos em geral. e) Nos nomes de escolas de qualquer natureza.

3. Indique a única sequência em que todas as palavras estão grafadas corretamente:

a) fanatizar – analizar – frizar. b) fanatisar – paralizar – frisar. c) banalizar – analisar – paralisar. d) realisar – analisar – paralizar. e) utilizar – canalisar – vasamento.

4. A forma dual que apresenta o verbo grafado incorretamente é:

a) hidrólise – hidrolisar. b) comércio – comercializar. c) ironia – ironizar.

d) catequese – catequisar. e) análise – analisar.

5. Quanto ao emprego de iniciais maiúsculas, assinale a alternativa em que não há erro de grafia:

a) A Baía de Guanabara é uma grande obra de arte da Natureza.

b) Na idade média, os povos da América do Sul não tinham laços de amizade com a Europa. c) Diz um provérbio árabe: “a agulha veste os outros e vive nua.”

d) “Chegam os magos do Oriente, com suas dádivas: ouro, incensos e mirra ” (Manuel Bandeira). e) A Avenida Afonso Pena, em Belo Horizonte, foi ornamentada na época de natal.

6. Marque a opção cm que todas as palavras estão grafadas corretamente:

a) enxotar – trouxa – chícara. b) berinjela – jiló – gipe.

c) passos – discussão – arremesso. d) certeza – empresa – defeza. e) nervoso – desafio – atravez.

7. A alternativa que apresenta erro(s) de ortografia é:

a) O experto disse que fora óleo em excesso. b) O assessor chegou à exaustão.

c) A fartura e a escassez são problemáticas. d) Assintosamente apareceu enxarcado na sala.

e) Aceso o fogo, uma labareda ascendeu ao céu. 41

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8. Assinale a opção com que a palavra está incorretamente grafada: a) duquesa. b) magestade. c) gorjeta. d) francês. e) estupidez.

9. Dos pares de palavras abaixo, aquele em que a segunda não se escreve com a mesma letra sublinhada na primeira é:

a)vez / reve___ar. b) propôs / pu__ eram. c) atrás / retra __ ado. d) cafezinho/ blu __ inha. e) esvaziar / e___ tender.

10. Indique o item em que todas as palavras devem ser preenchidas com x:

a) pran__a / en__er / __adrez. b) fei__e / pi__ar / bre__a. c) __utar / frou__o / mo__ila. d) fle__a / en__arcar / li__ar. e) me__erico / en__ame / bru__a.

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Prof. CRISTIANE RODRIGUES DA SILVA 2º Semestre Aluno(a):

ATENÇÃO: copie o conteúdo no caderno.

SUJEITO E PREDICADO

A gramática do português é recheada de regrinhas e normas que deixam alguns estudantes com muitas dúvidas.

O sujeito e o predicado, por exemplo, são termos gramaticais muito presentes em nossa fala e escrita e apesar de muitas vezes não sabermos seu nome, nós os usamos o tempo inteiro. Quando dizemos: “Ana está namorando João” ou “A prova de matemática estava impossível”, usamos e abusamos do sujeito e predicado sem nem nos darmos conta.

O que são termos essenciais da oração?

Termos essenciais da oração são aqueles que desempenham uma função indispensável às orações. O que significa que sem eles a estrutura das orações não poderia estar completa.

Fazem parte desse grupo de termos essenciais o sujeito e predicado. Sem eles, as orações não existiriam.

Ainda que em alguns casos o sujeito não esteja presente expressamente em frases, orações ou períodos, ele, assim como o predicado, possui papel fundamental dentro das orações.

Isso porque as orações, que formam os períodos simples e compostos, giram em torno dos verbos. E os verbos possuem uma relação direta com os sujeitos e seus predicados.

O que é sujeito e predicado?

O sujeito é, de acordo com o gramático Rocha Lima, ser de quem se diz algo.

Esclarecendo melhor: o sujeito, que pode ser um ser animado ou não, é aquele de quem o verbo da oração diz algo. Na grande maioria das vezes, o sujeito é representado pela classe morfológica dos substantivos.

Já o predicado é aquilo que se diz sobre o sujeito da oração. O predicado completa o sentido do sujeito, indicando alguma característica. É importantíssimo mencionar que o verbo faz parte do predicado.

Veja um exemplo para entender melhor? Então, confere só: • “Maria joga vôlei.”

Como identificar o suj

eito e predicado de uma oração?

1º: certifique-se de que esse exemplo é de fato uma oração. E como saber que uma frase é uma oração? Sabemos que “Maria joga vôlei” é uma oração por causo do verbo ‘jogar’. As orações serão sempre

regidas por um verbo significativo. 43

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2º: identifique o sujeito oracional. O sujeito é de quem ou o que o verbo diz algo, portanto, o sujeito é: Maria.

3º : identifique o predicado. De acordo com o conceito acima, predicado é o que se diz sobre o sujeito e que o verbo faz parte do predicado. Portanto, o predicado deste exemplo é: “joga vôlei”.

Tipos de sujeito O sujeito pode ser de três diferentes tipos.

Sujeito Simples

O sujeito será simples quando o seu núcleo se constituir por apenas uma palavra. Vamos a um exemplo para que você entenda melhor:

• “Maria ama sua namorada.” Neste caso, “Maria” é o sujeito da oração, já que “ama”, o verbo da oração, indica algo sobre ela: que ela tem sentimentos por sua namorada.

Sujeito Composto

O sujeito é composto quando o seu núcleo for composto por duas ou mais palavras. Veja um exemplo: • “Maria e Ana amam a sua amiga Joana.” Neste caso, o núcleo do sujeito é composto por “Maria” e

“Ana”. O verbo “amam” diz algo sobre elas, que elas sentem um grande apreço e carinho por sua amiga “Joana”.

Sujeito Desinencial

Quando o sujeito está implícito na deinência do verbo (terminação do verbo), ele é classificado como

sujeito desinencial.

• Trabalhamos muto ontem.

Se perguntarmos ao verbo, quem trabalhou muito ontem, teremos como resposta NÓS, ou seja: a terminação do verbo (desinência) se refere a 1ª pessoa do plural = NÓS.

Em resumo:

Sujeito Simples é o que apresenta um só núcleo.

Sujeito Composto é o que apresenta dois ou mais núcleos. Sujeito Desiencial é o que está implícito na desinência do verbo.

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ATIVIDADES

Leia o texto a seguir e responda às questões de 1 a 4:

O cão, o galo e a raposa

Um cão e um galo que tinham feito amizade iam juntos por uma estrada. Quando veio a noite, o galo subiu numa árvore, enquanto o cão se aninhou no oco do tronco. Adormeceram. Como de costume, o galo cantou antes de o dia nascer. Uma raposa, escutando-o, correu até a árvore e pediu para ele descer; queria beijar um animal de voz tão bela. O galo respondeu-lhe:

- Acorde antes o porteiro que está dormindo ao pé da árvore. Quando ele acordar, descerei. Quando a raposa foi conversar com o cão, ele saltou sobre ela e a despedaçou.

Moral da história:

Quando nossos inimigos nos atacam, astuciosamente mandemos que se entendam com os mais fortes que eles.

( Esopo. F[ábulas. Porto Alegre. L&PM. 1997, p.103)

1.Leia estas orações do texto:

“Um cão e um galo iam juntos por uma estrada.” “o galo subiu numa árvore.”

“Adormeceram.” “Quando ele acordar.”

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“descerei.”

a) Em qual(is) delas o sujeito é desinencial?

__________________________________________________________________ b) Em qual(is) delas o sujeito é composto?

__________________________________________________________________ 2. Na 2ª frase do 1º parágrafo do texto, há uma oração com sujeito posposto, isto é, depois do verbo. Qual é essa oração?

____________________________________________________________________ 3. Leia esta frase:

“Quando a raposa foi conversar com o cão, ele saltou sobre ela e a despedaçou.”

a) Quantas orações há nessa frase?Lembre-se: cada verbo pou locução verbal corresponde a uma oração. __________________________________________________________________

b) Qual é o sujeito de cada uma delas?

__________________________________________________________________ 4.O texto lido é uma fábula. Qual das frases abaixo poderia ser uma moral?

a) Se descobrires um tesouro, cuidado com a sua via. b) De semente ruim não nascem bons frutos.

c) Não há nada, por mais perfeito que seja, que não seja passível de correção. d) Quando nossos inimigos nos atacam, astuciosamente mandemos que eles se entendam com os mais fortes que eles.

5.Complete as orações a seguir com os tipos de sujeito indicados: a) Ontem ________________ fomos ao cinema. (composto) b) ____________ esqueceu o caderno na escola. (simples)

c) __________________ também gostam de navegar na Internet. (composto) d) Falavam ___________ ao mesmo tempo. (simples)

6.Você já deve ter ouvido frases como estas: Ontem, a gente fomos ao cinema.

A gente pensamos que o filme fosse bom, mas não era.

a) Qual é o sujeito dessas orações? __________________________________

Qual é o núcleo desses sujeitos? _________ 46