PLANO DE AULA MENSAL OBJETIVO DE APRENDIZAGEM. Compreender o sentido das palavras formadas por derivação a partir do contexto.

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PLANO DE AULA MENSAL DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFE SSOR(A) DATA CONTEÚDO/OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM METODOLOGIA/

RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

LÍNGUA PORTUGUESA 2ª FEIRA (13:00 ÀS 14:03) PROFº. FERNANDO SANTOS 07/06 Léxico/Morfologia (Processos de Formação das Palavras) • (EF08LP05) Analisar processos de formação de palavras por composição (aglutinação e justaposição), apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.

• Compreender o sentido das palavras formadas por derivação a partir do contexto.

• A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

• Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa. • Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo. Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de texto e linguagem. Coleção 8º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

BALTHASAR, Marisa. Singular & plural: leitura, produção e estudos de

linguagens. 7º ano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2018. 14/06 Textualização de Textos Argumentativos e Apreciativos • (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra- argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase. • Desenvolver estratégias de aprimoramento de texto escrito. 21/06 Fono-Ortografia (Ortografia) • (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, • Promover a discussão com os alunos das regularidades ortográficas e a construção de regras,

ANO: 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL (CONTEUDOS DO 2º BIMESTRE DO DOCUMENTO DE PRIORIZAÇÃO CURRICULAR)

TURNO: TARDE

PERÍODO: 01/06 A 30/06/2021 BIMESTRE: 2º BIMESTRE ANUAL

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regências e

concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.

objetivando a formação de cidadãos capazes de se comunicar de uma maneira correta em todos os setores da sociedade. RECURSOS DIDÁTICOS: • Lousa interativa touch screen; • Livros; • Slides; • Vídeos; • Chroma key: • Alpha.

(da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AQ), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO TEXTUAL EM ATIVIDADES REMOTAS, MEDIADAS OU NÃO POR TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 60% do total da nota. • Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação, principalmente 28/06 Reconstrução do Contexto de Produção, Circulação e Recepção de Textos • (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e

comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação. • Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.

CIÊNCIAS 2ª FEIRA (14:13 ÀS 15:16) PROF.º JURANDIR SOARES 07/06 Eficiência dos Equipamentos Elétricos e o Consumo de Energia • (EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas, solar etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos

socioambientais, e como essa energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola, enfatizando a possibilidade e a viabilidade do uso da energia solar e eólica em nossa região.

• Identificar os equipamentos e eletrodomésticos mais eficientes quanto ao consumo médio de energia elétrica. GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 8º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. CANTO, Eduardo Leite do. Coleção de Ciências, Ciências Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 3ª ed. São Paulo, Moderna, 209.

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quando o uso de tecnologias digitais não for possível, como: atividades/traba lhos de pesquisa, fichas, resolução de exercícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individualmente de forma remota; que possibilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem. b) PARTICIPAÇÃO VIA ACESSO AOS CONTEÚDOS E ATIVIDADES A ELES RELACIONADO S – 40% • Estímulo à interação. • Interesse. • Comprometime nto. • Acesso às atividades não presenciais mediadas ou 14/06 Fontes de Geração de Energia. Tipos de Usinas de Energia Elétrica • (EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas, solar etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos

• Avaliar modelos de usinas de geração de energia elétrica, levando em consideração informações sobre riscos, benefícios e impactos causados pelas formas de produção de energia elétrica. 21/06 Mecanismos Reprodutivos em Plantas e Animais – Sexualidade • (EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos (sexuados e assexuados) em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos. • Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos. 28/06 Transformações que ocorrem no Corpo Ocasionadas pela Puberdade. O papel dos Hormônios Sexuais • (EF08CI08): Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.

• Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade c onsiderando a atuação dos hormônios sexuais.

EDUCAÇÃO FÍSICA 2ª FEIRA 07/06 Ginástica de Condicionamento • (EF89EF11) Identiﬁcar as diferenças e semelhanças • Reconhecer a importância da ginástica e suas DARIDO, Suraya Cristina. Práticas

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(15:19 ÀS 15:49) PROF.ª GEÓRGIA

SOARES

Físico entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.

relações com a saúde. não por

tecnologia de informação e comunicação. Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. CAPARROZ, Francisco E. Entre a Educação Física na escola e a Educação Física da escola. 2ª ed.

Campinas: Ed. Autores Associados. 14/06 Ginástica de Academia • EF89EF11) Identiﬁcar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo. • Identificar as modalidades e suas características. 21/06 Fundamentos Teóricos e Práticos; (Alongamento, Step, Jump, Ginástica Aeróbica, Ginástica Localizada etc.) • (EF89EF11) Identiﬁcar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo. • Apresentar as relações das modalidades e experimentar na prática algumas das modalidades.

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28/06 Ginástica de Conscientização Corporal • EF89EF11) Identiﬁcar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo. • Experimentar as modalidades e reconhecer as formas sobre a conscientização corporal. MATEMÁTICA 3ª FEIRA (13:00 ÀS 14:03) PROF.ºWAGNER FILHO 01/06 Princípio Multiplicativo da Contagem. Soma das Probabilidades de todos os Elementos de um Espaço Amostral • (EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos com base na construção do espaço amostral utilizando o princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades de todos os elementos do espaço amostral é igual a 1.

• Aplicar os princípios multiplicativos e aditivos em situações do cotidiano para resolver problemas.

GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais: matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 8º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo:Scipione, 2018. 08/06 Sistema de Equações Polinomiais de 1º Grau: Resolução Algébrica e Representação no Plano Cartesiano • (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto próximo que possam ser

representados por sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano como

• Resolver sistemas de equações pelo método da adição ou

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recurso. 15/06 Sistema de Equações Polinomiais de 1º Grau: Resolução Algébrica e Representação no Plano Cartesiano • (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto próximo que possam ser

representados por sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano como recurso. • Resolver problemas envolvendo sistemas de equações. 22/06 Sistema de Equações Polinomiais de 1º Grau: Resolução Algébrica e Representação no Plano Cartesiano • (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto próximo que possam ser

representados por sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano como recurso.

• Resolver sistemas de equações pelo método gráfico. 29/06 Gráficos de Barras, Colunas, Linhas ou Setores e seus Elementos Constitutivos e Adequação para Determinado Conjunto de Dados • (EF08MA23) Avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para representar um conjunto de dados de uma pesquisa.

• Analisar e interpretar os mais diferentes tipos de gráficos. OFICINA DE MATEMÁTICA 01/06 Medidas e suas Transformações • (EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que

• Transformar as unidades de medidas de áreas

PATARO, Patrícia Moreno. Matemática

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3ª FEIRA (14:13 ÀS 14:43)

PROF.º ALEXSANDRO

KESLLER

(Volume e Capacidade) envolvam medidas de área de ﬁguras geométricas utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos) em situações como determinar medida de terrenos; • D14 Resolver problema envolvendo noções de volume; • D15 Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.

convertendo-as entre si. essencial 7º ano:

ensino fundamental. 1 td. São Paulo: Scipione, 2018. DANTE, Luiz Roberto. Teláris matemática, 8º ano: ensino

fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. 08/06 Medidas e suas Transformações (Volume e Capacidade) • (EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de ﬁguras geométricas utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos) em situações como determinar medida de terrenos; • D14 Resolver problema envolvendo noções de volume; • D15 Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.

• Transformar as unidades de medidas de áreas convertendo-as entre si.

15/06 Perímetros de Figuras - (Discussão e Resolução de Situações Problema) • (EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de ﬁguras geométricas utilizando

• Calcular o perímetro das principais figuras planas.

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expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos) em situações como determinar medida de terrenos; • D12 Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas; • D13 Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.

22/06

Área das Principais Figuras Planas - (Discussão e Resolução de Situações Problema)

• (EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de ﬁguras geométricas utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos) em situações como determinar medida de terrenos; • D12 Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas; • D13 Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.

• Calcular a área de figuras planas.

29/06

Área das Principais Figuras Plana - (Discussão e Resolução de Situações Problema)

• (EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de ﬁguras geométricas utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos) em • Calcular a área de figuras planas.

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situações como determinar medida de terrenos; • D12 Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas; • D13 Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.

LÍNGUA PORTUGUESA 3ª FEIRA (14:46 ÀS 15:49) PROF.º FERNANDO SANTOS 01/06 Textualização de Textos Argumentativos e Apreciativos • (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra- argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase. • Desenvolver estratégias de aprimoramento de texto escrito ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de texto e linguagem. Coleção 8º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

BALTHASAR, Marisa. Singular & plural: leitura, produção e estudos de

linguagens. 8º ano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2018. 08/06 Léxico/Morfologia (Processos de Formação das Palavras) • (EF08LP05) Analisar processos de formação de palavras por composição (aglutinação e justaposição), apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.

• Compreender o sentido das palavras formadas por composição a partir do contexto. 15/06 Reconstrução do Contexto de Produção, Circulação e Recepção de Textos • (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e • Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.

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comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação. 22/06 Fono-Ortografia (Ortografia) • (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.

• Promover a discussão com os alunos das regularidades ortográficas e a construção de regras, objetivando a formação de cidadãos capazes de se comunicar de uma maneira correta em todos os setores da sociedade. 29/06 Textualização de Textos Argumentativos e Apreciativos • (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra- argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase. • Desenvolver estratégias de aprimoramento de texto escrito. GEOGRAFIA 4ª FEIRA (13:00 ÀS 14:03) PROF.º ADRIANO RAMALHO 02/06 Corporações e Organismos Internacionais e do Brasil na Ordem Econômica Mundial • (EF08GE06) Analisar a atuação da organizações mundiais nos processos de integração cultural e econômica nos contextos americano e africano, reconhecendo, em seus lugares de • Reconhecer a atuação das organizações mundiais analisando suas funções no cenário do mundo globalizado.

RIBEIRO, Wagner da Costa. Por dentro da Geografia: 7º ano. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2015.

SENE, Estáquio; MOREIRA, João

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vivência, marcas desses processos.

Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 8º ano: ensino

fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 8º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. 09/06 Corporações e Organismos Internacionais e do Brasil na Ordem Econômica Mundial • (EF08GE06) Analisar a atuação das organizações mundiais nos processos de integração cultural e econômica nos contextos americano e africano, reconhecendo, em seus lugares de vivência, marcas desses processos.

• Reconhecer a atuação das organizações mundiais analisando suas funções no cenário do mundo globalizado. 16/06 Corporações e Organismos Internacionais e do Brasil na Ordem Econômica Mundial • • EF08GE07) Analisar osimpactos geoeconômicos, • geoestratégicos e geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos da América no cenário internacional em sua posição de liderança global e na relação com a China e o Brasil. • Entender os impactos geoeconômicos,geoestra tégicos e geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos da América no cenário internacional em sua posição de liderança global e na relação com a China e o Brasil e analisar a formação do BRICS no mundo contemporâneo. 23/06 Corporações e Organismos Internacionais e do Brasil na Ordem Econômica Mundial • (EF08GE08) Analisar a situação do Brasil e de outros países da América Latina e da África, assim como da potência estadunidense na ordem mundial do pós-guerra. • Reconhecer a situação do Brasil e de outros países da América Latina e da África, assim como da potência estadunidense na ordem mundialdo pós-guerra e o cenário da

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30/06 Corporações e Organismos Internacionais e do Brasil na Ordem Econômica Mundial • (EF08GE08) Analisar a situação do Brasil e de outros países da América Latina e da África, assim como da potência estadunidense na ordemmundial do pós-guerra. • Reconhecer a situação do Brasil e de outros países da América Latina e da África, assim como da potência estadunidense na ordem mundial do pós-guerra e o cenário da globalização. HISTÓRIA 4ª FEIRA (14:13 ÀS 15:16) PROF.º FLÁVIO COELHO 02/06 Rebeliões na América Portuguesa: As Conjurações Mineira e Baiana • EF08HI05) Explicar os movimentos e as rebeliões da América portuguesa, articulando as temáticas locais e suas interfaces com processos ocorridos na Europa e nas Américas e sua importância para a independência do Brasil.

• Descrever o contexto geral em que ocorreram as revoltas separatistas na América Portuguesa; • Relacionar a eclosão desses movimentos no Brasil ao contexto externo; • Apontar aspectos em comuns entre as conjuras Baiana e Mineira. PILETTI, Nelson e Claudino. História e Vida Integrada. São Paulo: Ática, 2001. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 8º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

09/06 Independência da América Espanhola

• (EF08HI08) Conhecer o ideário dos líderes dos movimentos

independentistas e seu papel nas revoluções que levaram à independência das colônias hispano--americanas. • Apontar fatores contribuintes à Independência da América hispânica; • Relacionar a independência aos eventos na Europa; • Citar os principais líderes

dos movimentos de independência.

16/06

A Tutela da População Indígena, Escravidão dos Negros, Tutela dos Egressos da

Escravidão e a Luta de

• EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade Brasileira • Explicitar as principais formas de resistência à escravidão; • Destacar a importância da preservação da

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Esperança Garcia do ﬁnal do período colonial, identiﬁcando permanências na forma de preconceitos e estereótipos sobre as populações indígenas e negras no Brasil, nas Américas e no Piauí.

cultura Afro como identidade;

• Perceber a importância de Esperança Garcia no contexto da luta por direitos e liberdade. 23/06 Os Caminhos até a Independência do Brasil • (EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos para a história política Brasileira. • Relacionar a chegada da Família Real Portuguesa aos eventos Europeus; • Descrever as principais medidas de Dom João no Brasil;

• Explicar o que foi a “inversão Brasileira”. 30/06 Os Caminhos até a Independência do Brasil • (EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos para a história política Brasileira. • Expor os fatores da Revolução Pernambucana de 1817; • Explicar os interesses dos Portugueses na Revolução do Porto, de 1820;

• Narrar os principais atos da Independência do Brasil. ENSINO RELIGIOSO 4ª FEIRA (15:19 ÀS 15:49) PROF.º MARCIANO SILVA 02/06 Doutrina Religiosa Ocidental: Judaismo • (EF08ER03)Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte.

• Conhecer a doutrina religiosa do Judaismo: Ideia de Divindade, Verdades de fé; e Possíveis respostas sobre a Morte. BOWKER, J: A fé no ocidente e oriente - da pré-história aos nossos dias. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004 INCONTRI, Dori & BIGHETO, Alessando César. Todos os jeitos de crer: ensino 09/06 Doutrina Religiosa Ocidental: Cristianismo (Visão Geral) • (EF08ER03)Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e

• Conhecer a doutrina religiosa do Cristianismo: Ideia de Divindade,

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suas concepções de mundo, vida e morte.

Verdades de fé; e Possíveis respostas sobre a Morte. interreligioso. v.2. São Paulo: Ática, 2004. 16/06 Doutrina Religiosa Ocidental: Cristianismo Católico • (EF08ER03)Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte.

• Conhecer a doutrina religiosa do Cristianismo Católico: Ideia de Divindade, Verdades de fé; e Possíveis respostas sobre a Morte. 23/06 Doutrina Religiosa Ocidental: Cristianismo Evangélico • (EF08ER03)Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte.

• Conhecer a doutrina religiosa do Cristianismo Evangélico: Ideia de Divindade, Verdades de fé; e Possíveis respostas sobre a Morte. 30/06 Doutrina Religiosa Ocidental: Islamismo • (EF08ER03)Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte.

• Conhecer a doutrina religiosa do Islamismo: Ideia de Divindade, Verdades de fé; e Possíveis respostas sobre a Morte. ARTE 5ª FEIRA (13:00 ÀS 14:03) PROF.º MADSON SOARES 03/06 O que é Dança? • (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos Brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.

• Entender a dança como fenômeno cultural.

Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas. COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo:

Moderna, 2018.

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analisar diferentes formas de expressão, • representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos Brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.

danças existentes pelo mundo. 17/06 Show, Recital, Concerto, Instalação Sonora • (EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições,

• arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. • Conhecer e diferenciar os estilos de apresentação artística. 24/06 Estilos e Gêneros Musicais • (EF69AR23) explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. • Entender a classificação dos gêneros musicais.

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MATEMÁTICA 5ª FEIRA (14:13 ÀS 15:16) PROF.º WAGNER FILHO 03/06 Princípio Multiplicativo da Contagem. Soma das Probabilidades de todos os Elementos de um Espaço Amostral • (EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos com base na construção do espaço amostral utilizando o princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades de todos os elementos do espaço amostral é igual a 1.

• Aplicar os princípios multiplicativos e aditivos em situações do cotidiano para resolver problemas.

GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais: matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 8º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo:Scipione, 2018. 10/06 Sistema de Equações Polinomiais de 1º Grau: Resolução Algébrica e Representação no Plano Cartesiano • (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto próximo que possam ser

• Resolver sistemas de equações pelo método da adição ou substituição. 17/06 Sistema de Equações Polinomiais de 1º Grau: Resolução Algébrica e Representação no Plano Cartesiano • (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto próximo que possam ser

• Resolver problemas envolvendo sistemas de equações.

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24/06 Sistema de Equações Polinomiais de 1º Grau: Resolução Algébrica e Representação no Plano Cartesiano • (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto próximo que possam ser

• Resolver sistemas de equações pelo método gráfico. OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA 5ª FEIRA (15:19 ÀS 15:49) PROF.ª MARÍLIA FERREIRA 03/06 Carta do Leitor • (EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa diante de fatos e opiniões relacionados a esses textos.

• Conceituar carta do leitor identificar suas características; • Identificar os elementos estruturais da carta do leitor; • Identificar os aspectos linguísticos em carta do leitor; • Resolver questões objetivas reforçando as características dos textos trabalhados. ANDALÓ, Adriane. Didática de língua portuguesa para ensino fundamental: alfabetização, letramento, produção de texto em busca da palavra-mundo. São Paulo: FTD, 2000. 37.046.12 A543d CHIAPPINI, Ligia. Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1

10/06 Comentários

• (EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa diante de fatos e opiniões • Conceituar comentário e identificar suas características; • Identificar os elementos estruturais do comentário; • Identificar os aspectos linguísticos em comentários; • Resolver questões objetivas reforçando as características dos

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relacionados a esses textos; • (EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/ posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se diante da questão controversa de forma sustentada. textos trabalhados. 17/06 Meme e GIf • (EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa diante de fatos e opiniões relacionados a esses textos; • (EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/ posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se

• Conceituar meme e gif e identificar suas características; • Identificar os elementos estruturais do meme e gif; • Identificar os aspectos linguísticos em meme e gif; • Resolver questões objetivas reforçando as características dos textos trabalhados.

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diante da questão controversa de forma sustentada. 24/06 Carta do Leitor, Comentário, Meme e Gif • (EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa diante de fatos e opiniões relacionados a esses textos. • (EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/ posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se diante da questão controversa de forma sustentada. • Resoluções de questões objetivas reforçando as características dos textos trabalhados. OFICINA DE CIÊNCIAS 6ª FEIRA (13:00 ÀS 13:30) PROF.º THARCIO VASCONCELOS 04/06 Eficiência dos Equipamentos Elétricos e o Consumo de Energia • (EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas, solar etc.), suas semelhanças e diferenças, seus

• Responder exercícios sobre os equipamentos e eletrodomésticos mais eficientes quanto ao consumo médio de energia elétrica. GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 8º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. CANTO, Eduardo Leite

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impactos

do. Coleção de Ciências, Ciências Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 3ª ed. São Paulo, Moderna, 209. 11/06 Fontes de Geração de Energia.Tipos de Usinas de Energia Elétrica • (EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas, solar etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos

• Responder exercícios sobre os modelos de usinas de geração de energia elétrica, levando em consideração informações sobre riscos, benefícios e impactos causados pelas formas de produção de energia elétrica. 18/06 Mecanismos Reprodutivos em Plantas e Animais – Sexualidade • (EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos (sexuados e assexuados) em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos • Responder exercícios sobre os diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativo e evolutivos. 25/06 Transformações que ocorrem no Corpo • (EF08CI08): Analisar e explicar as • Responder exercícios sobre as transformações

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Ocasionadas pela Puberdade. O papel dos Hormônios Sexuais

transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.

que ocorrem na

puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais. INGLÊS 6ª FEIRA (13:33 ÀS 14:43) PROF.º WEBSTON SILVA 04/06 Text Comprehension – Compreensão Oral e Escrita na Língua Inglesa • (EF08LI02) Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros) em situações de interação oral para referir-se sobre acontecimentos no presente e/ou no passado. • Construir repertório lexical e ampliar a autonomia leitora; • Identificar as características do gênero textual em foco: seu propósito comunicativo, seus possíveis

interlocutores e o contexto de sua produção.

CHIN, E.Y. Keep in mind: 7º ano: língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Scipione, 2009. KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 7º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ao 9º ano v, 128 . p. 11/06 Word Formation – Derivação Prefixal e Sufixal • (EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação de palavras em língua inglesa. • Identificar e diferenciar o uso particularizado das estruturas utilizadas na formação de palavras na língua inglesa. 18/06 Degree of Adjectives – Comparativos de Igualdade, Inferioridade e Superioridade • (EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades relacionadas a diferentes pessoas, lugares, animais e objetos. • Identificar e diferenciar o uso particularizado das estruturas utilizadas na construção de sentenças comparativas e superlativas. 25/06 Degree of Adjectives – Superlativos de • (EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível, as • Identificar e diferenciar o uso particularizado das

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Inferioridade e Superioridade formas comparativas e superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades relacionadas a diferentes pessoas, lugares, animais e objetos. estruturas utilizadas na construção de sentenças comparativas e superlativas. EDUCAÇÃO FÍSICA 6ª FEIRA (14:46 ÀS 15:49) PROF.ª GEÓRGIA SOARES 04/06 Ginástica de Condicionamento Físico • EF89EF11) Identiﬁcar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.

• Reconhecer a

importância da ginástica e suas relações com a saúde.

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. CAPARROZ, Francisco E. Entre a Educação Física na escola e a Educação Física da escola. 2ª ed.

Campinas: Ed. Autores Associados. 11/06 Fundamentos Teóricos e Ppráticos; (Alongamento, Step, Jump, Ginástica Aeróbica, Ginástica Localizada etc.) • EF89EF11) Identiﬁcar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo. • Apresentar as relações das modalidades e experimentar na prática algumas das modalidades.

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diferenças e

semelhanças entre a ginástica de

conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo. questões e as implicações do exercício na função do trabalho. 25/06 Pillates, Ginástica Corretiva, RPG (Reeducação Postural Global) • EF89EF11) Identiﬁcar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.

• Expor e correlacionar as dinâmicas das práticas corporais, relevantes para a manutenção de bons hábitos posturais.

GEOGRAFIA SÁBADO LETIVO 4ª FEIRA (13:00 ÀS 14:03) PROF.º ADRIANO RAMALHO 19/06 Corporações e Organismos Internacionais e do Brasil na Ordem Econômica Mundial – Revisão • EF08GE07) Analisar os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos da América no cenário internacional em sua posição de liderança global e na relação com a China e o Brasil.

• Entender os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e

geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos da América no cenário internacional em sua posição de liderança global e na relação com a China e o Brasil e analisar a formação do BRICS no mundo

RIBEIRO, Wagner da Costa. Por dentro da Geografia: 8º ano. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2015. SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 8º ano: ensino

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contemporâneo. Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 8º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. HISTÓRIA SÁBADO LETIVO 4ª FEIRA (14:13 ÀS 15:16) PROF.º FLÁVIO COELHO 19/06 Os Caminhos até a Independência do Brasil - Revisão • (EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a chegada da Corte Portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos para a história política Brasileira. • Citar as principais medidas tomadas por Napoleão à frente do governo francês; • Descrever as medidas

de Napoleão Bonaparte que envolveram Portugal numa tensa situação no início do século XIX; • Explicitar o que

determinava o Bloqueio Continental;

• Citar os países que se coligaram contra a França napoleônica; • Descrever a derrocada de Napoleão e suas implicações. PILETTI, Nelson e Claudino. História e Vida Integrada. São Paulo: Ática, 2001. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 7º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

ENSINO RELIGIOSO SÁBADO LETIVO 4ª FEIRA (15:19 ÀS 15:49) PROF.º MARCIANO SILVA 19/06 Doutrinas Religiosas Ocidentais - Revisão • (EF08ER03) - Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte.

• Retomar o conteúdo estudado: Doutrinas Religiosas Ocidentais; • Esclarecer dúvidas dos

alunos acerca do conteúdo;

• Resolver exercícios do conteúdo com fins de preparação para a avaliação do bimestre.

BOWKER, J: A fé no ocidente e oriente - da pré-história aos nossos dias. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004 INCONTRI, Dori & BIGHETO, Alessando César. Todos os jeitos de crer: ensino interreligioso. v.2. São Paulo: Ática, 2004.

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ARTE SÁBADO LETIVO 5ª FEIRA (13:00 ÀS 14:03) PROF.º MADSON SOARES 26/06 Dança e Música - Revisão • (EF69AR23) explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa; • (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas. • Reforçar os conteúdos estudados em sala de aula, bem como, para os casos em que se fizer necessário, propiciar ao aluno uma oportunidade de recuperar tais conteúdos, de forma a se atingir a excelência no processo de aprendizagem dos alunos. Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas. COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo:

Moderna, 2018. MATEMÁTICA SÁBADO LETIVO 5ª FEIRA (14:13 ÀS 15:16) PROF.º WAGNER FILHO 26/06 Sistema de Equações Polinomiais de 1º Grau: Resolução Algébrica e Representação no PlanoCartesiano - Revisão • (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto próximo que possam ser

representados por sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano como recurso. • Resolver problemas envolvendo sistemas de equações. PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 8º ano: ensino fundamental. 1 td. São Paulo: Scipione, 2018. DANTE, Luiz Roberto. Teláris matemática, 8º ano: ensino

fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

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OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA SÁBADO LETIVO 5ª FEIRA (15:19 ÀS 15:49) PROF.ª MARÍLIA FERREIRA Comentário, Meme e Gif

textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) E posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa diante de fatos e opiniões relacionados a esses textos; • (EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/ posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se diante da questão controversa de forma sustentada. objetivas reforçando as características dos textos trabalhados. Didática de língua portuguesa para ensino fundamental: alfabetização, letramento, produção de texto em busca da palavra-mundo. São Paulo: FTD, 2000. 37.046.12 A543d CHIAPPINI, Ligia. Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

*Os sábados letivos datados de 19 e 26 de junho correspondem aos horários das aulas de quarta-feira e quinta-feira respectivamente. Teresina - Piauí, junho/2021.