6.2. Organização das Unidades Curriculares
6.2.1. Ficha das unidades curriculares
Mapa IX - Ficha de unidade curricular
6.2.1.1. Unidade curricular: (100 caracteres)
A preencher pelo docente responsável
Curricular Unit:
A preencher pelo docente responsável
6.2.1.2. Docente responsável e respetivas carga letiva na unidade curricular /
Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit (fill in the
fullname) - preencher o nome completo: (1000 caracteres)
A preencher pelo docente responsável
Fonética
Phonetics
Nome completo / Full name: António Henrique de Figueiredo Pedro de Albuquerque Emiliano PT: carga lectiva de 4 horas semanais + preparação de aulas + atendimentos de alunos + realização de sessões extraordinárias para resolução de dúvidas dos alunos e/ou análise dos trabalhos de avaliação apresentados
EN: teaching load of 4 hours per week + preparation lessons + students supervision + holding special sessions to solve doubts of students and / or the review of the assessment work [via Google Translate™]
N.B.: a aplicação do Acordo Ortográfico de 1990 é ilegal, mantendo-se em vigor em Portugal, PALOP e Timor-Leste o Acordo Ortográfico de 1945 resultante da Convenção Ortográfica Luso-Brasileira de 1943, pelo que os quadros preenchidos infra em português respeitam a ortografia nacional em vigor por força do Decreto n.º 35: 228, de 8/12/1945 (alterado pelo Decreto-Lei n.º 32/73, de 6/2/1973). Nestes termos, o Autor desta ficha não autoriza alterações na sua grafia.
FONÉTICA
[fu
ˈnɛ
6.2.1.3. Outros docentes e cargas letivas na unidade curricular: (1000 caracteres)
A preencher pelo docente responsável
6.2.1.4. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a
desenvolver pelos estudantes): (1000 caracteres)
A preencher pelo docente responsável
n.a.
No final da disciplina os alunos devem: 1) compreender a especifidade do objecto da Fonética e seu lugar no âmbito da Linguística; 2) compreender a natureza abstracta do segmento fonético face às produções linguísticas dos falantes; 3) compreender a constituição do aparelho fonador e o funcionamento dos seus componentes básicos; 4) dominar as bases da classificação
articulatória dos segmentos; 5) saber descrever segmentos fonéticos a partir de uma grelha reduzida de parâmetros articulatórios; 6) saber classificar segmentos fonéticos a partir de etiquetas articulatórias normalizadas; 7) dominar critérios gerais de transcrição fonética com o International Phonetic Alphabet; 8) conhecer o inventário fonético do português europeu padrão; 9) conhecer as bases um sistema de traços fonéticos para codificação da informação fonética numa descrição fonológica; 10) compreender conceitos básicos de Acústica e os fundamentos da análise espectrográfica dos sons da fala.
FONÉTICA
[fu
ˈnɛ
Learning outcomes of the curricular unit: (1000 characters)
A preencher pelo docente responsável
6.2.1.5. Conteúdos programáticos: (1000 caracteres)
A preencher pelo docente responsável
At the end of the course students should: 1) understand the specificity of the object of Phonetics and its place within the framework of Linguistics; 2) understand the abstract nature of the phonetic segment in view of the linguistic productions of speakers; 3) understand the structure of the vocal tract and the operation of its basic components; 4) master the basics of articulatory classification of segments; 5) be able to describe phonetic segments from a reduced grid articulation parameters; 6) know how to classify phonetic segments with normalized articulation labels; 7) dominate general criteria for phonetic transcription with the International Phonetic Alphabet; 8) know the phonetic inventory of standard European Portuguese; 9) know the bases of a system of phonetic features for encoding phonetic information in a phonological description; 10) understand the basics of Acoustics and the foundations of spectrographic analysis of speech sounds. [via Google Translate™]
1. A cadeia da fala e o conceito de segmento.
2. Descrição geral do tracto vocal supralaríngeo e seu funcionamento. 3. Parametros gerais de taxinomia fonética e sua relevância linguística.
4. Princípios gerais de transcrição fonética de acordo com as convenções e recomendações do International Phonetic Association (IPA).
5. Descrição da fonética segmental do português europeu — inventário fonético e prática da transcrição fonética.
6. Introdução à teoria dos traços distintivos.
7. Fonética acústica: noções básicas de Acústica e de teoria acústica da produção de fala.
FONÉTICA
[fu
ˈnɛ
Syllabus: (1000 characters)
A preencher pelo docente responsável
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos da
unidade curricular. (1000 caracteres)
A preencher pelo docente responsável
1. The speech chain and the concept of segment.
2. Overview of the supralaryngeal vocal tract and its functioning.
3. General parameters for phonetic taxonomy and its linguistic relevance.
4. General principles of phonetic transcription according to the conventions and recommendations of the International Phonetic Association (IPA).
5. Description of segmental phonetics of European Portuguese - phonetic inventory and practice of phonetic transcription.
6. Introduction to the theory of distinctive features.
7. Acoustic Phonetics: basics of Acoustics and the acoustic theory of speech production. [via Google Translate™]
O programa abrange explícita e implicitamente todos os conteúdos (referidos infra como 'pontos' do programa) necessários para tornar credíveis os objectivos expressos da unidade curricular, a saber: ponto 1 ⟶ objectivos 1 e 2, ponto 2 ⟶ objectivo 3, ponto 3 ⟶ objectivos 4 5 & 6, ponto 4 ⟶ objectivo 7, ponto 5 ⟶ objectivo 8, ponto 6 ⟶ objectivo 9, ponto 7 ⟶ objectivo 10.
FONÉTICA
[fu
ˈnɛ
Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives. (1000
characters)
A preencher pelo docente responsável
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída, discriminar peso de cada elemento
de avaliação): (1000 caracteres)
A preencher pelo docente responsável, discriminar peso de cada elemento de
avaliação
The syllabus covers explicitly and implicitly all the contens (referred to below as 'topics') needed to make the stated objectives of the course credible, namely: topic 1 ⟶ objectives 1 e 2, topic 2 ⟶ objective 3, topic 3 ⟶ objectives 4 5 & 6, topic 4 ⟶ objective 7, topic 5 ⟶ objective 8, topic 6 ⟶ objective 9, topic 7 ⟶ objective 10. [via Google Translate™]
- Aulas: apresentação magistral dos conteúdos do programa, com possibilidade irrestrita de participação dos alunos.
- Apoio bibliográfico: sumários, documentos de apoio, slides usados nas aulas, hiperligações diversas, textos de apoio, fórum de dúvidas disponíveis no MOODLE da FCSH.
- Acompanhamento: aulas de dúvidas, recapitulação ou exercícios, reuniões de atendimento, respostas a dúvidas dos alunos por e-mail, e-messaging ou vídeo-conferência.
- Avaliação: 1 prova final com resposta a 4 perguntas escolhidas dum conjunto de ca. 20;
trabalho opcional de recensão crítica, 25% ou 30% da nota final; pequenos trabalhos opcionais (1 ou 2 págs. impressas) sobre tópico abordado nas aulas, 5% ou 10% da nota final; intervenção planificada opcional de 15-20 minutos, 10% ou 15% da nota final; a ponderação destes elementos depende da classificação obtida (i.e. menos de 15 valores ou 15 ou mais valores).
FONÉTICA
[fu
ˈnɛ
Teaching methodologies (including evaluation): (1000 characters)
A preencher pelo docente responsável
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de
aprendizagem da unidade curricular. (3000 caracteres)
A preencher pelo docente responsável
- Classes: masterful presentation of program content, with unrestricted possibility of student participation.
- Bibliographic support: class summaries, support documents, slides used in class, links, full texts of articles and book chapters, discussion forum available on-line in the MOODLE platform. - Supervision: discussion sessions, one-on-one tutorials, response to students' queries by e-mail, e-messaging or video conferencing.
- Grading: 1 exam with 4 questions chosen from a set of ca. 20; optional text-commentary assignment, 25% or 30% of the final grade; optional essay (1-2 printed pages) about a topic covered in class, 5% or 10% of the final grade; optional planned presentation 15-20 minutes, 10% or 15% of the final grade; the weighting of these elements depends on the grades obtained (i.e. less than 15 points or 15+ points).
[via Google Translate™]
Tendo em conta as limitações que o ensino universitário de Humanidades impõe a docentes e estudantes, por se basear em aulas magistrais e avaliação de textos produzidos pelos alunos (trabalhos e exames), as metodologias de ensino supramencionadas, apuradas continuamente ao longo de mais de 3 décadas de docência de matérias de Linguística a alunos de Literatura, cobrem eficazmente as necessidades do estudante comum.
FONÉTICA
[fu
ˈnɛ
Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning
outcomes. (3000 characters)
A preencher pelo docente responsável
Taking into account the limitations that university education of Humanities imposes on teachers and students, because it is based on master classes and evaluation of texts produced by students (papers and exams), the above teaching methodologies, continually refined over more than three decades of teaching Linguistics, effectively cover the needs of the average student. [via Google Translate™]
FONÉTICA
[fu
ˈnɛ
6.2.1.9. Bibliografia de consulta/existência obrigatória: (1000 caracteres)
A preencher pelo docente responsável, de acordo com as normas APA
NOTA: este mapa é preenchido tantas vezes quantas as necessárias para descrever as
diferentes unidades curriculares.
ARONOFF & REES-MILLER, Eds. (2000): The Handbook of Linguistics, Oxford: Blackwell Publishers.
ASHBY & MAIDMENT (2005): Introducing Phonetic Science, Cambridge: C. Univ. Press. BALL & RAHILLY (1999): Phonetics: The Science of Speech, London: Arnold.
EMILIANO, A. (1999). Fonética do Português Euroepeu: Descrição e Transcrição, Lisboa: Editores.
HARDCASTLE & LAVER, Eds. (1999): The Handbook of Phonetic Sciences, Oxford: Blackwell. INTERNATIONAL PHONETIC ASSOCIATION (1999): Handbook of the International Phonetic Association, Cambridge: C. Univ. Press.
LADEFOGED, P. (1962): Elements of Acoustic Phonetics, Chicago, The Univ. of Chicago Press. LADEFOGED, P. (2001): Vowels and Consonants: An introduction to the sounds of language, Oxford: Blackwell.
LADEFOGED & JOHNSON (2011): A Course in Phonetics, 6th ed. LAVER, J. (1994): Principles of Phonetics, Cambridge, C. Univ. Press.
MATEUS, FALÉ & FREITAS (2005): Fonética e Fonologia do Português, Lisboa: Universidade Aberta.
